30字左右的老師教育感言

你自己選吧 這里很老師,三年的時光已悄然許我曾讓您頭痛,也許我曾讓憂,也許我曾讓您舒心,也許我曾讓您驕傲……無論怎樣您始終是我敬愛的老師。

也許您桃李滿天下，不一定會記得我，但是我始終都會銘記您的教誨。

你的一句句話就是一首首震撼人心的歌，久久地縈繞于耳際，深深地銘刻于心中。

縱然走到天涯海角，也忘不了你那春風(fēng)化雨般的熟悉的聲音。

您用火一般的情感溫暖著每一個同學(xué)的心房，無數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光 …… 您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂 …… 老師啊，我怎能把您遺忘

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇 ―― 呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪

您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。

您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。

我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人 ―― 我的老師您。

您對我們嚴格要求，并以自己的行動為榜樣。

您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。

這就是您留在我心中的高大形象。

在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

您的音容笑貌，時時閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

啊，老師 ―― 人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內(nèi)涵

老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲 ―― 老師

在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學(xué)生

在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程

毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。

老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰

有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。

我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

您在學(xué)生的心目中，是 “ 真的種子，善的信使，美的旗幟 ” 。

您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈 ―― 老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘

仰之彌高，鉆之彌堅。

―― 《論語 · 子罕》 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。

明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。

―― 〖清〗鄭燮 您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

教師的春風(fēng)，日日沐我心。

一位好老師，勝過萬卷書。

親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

一日為師，終身為父。

片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

1園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

老師，是美的耕耘者，美的播種者。

是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。

您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。

老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。

三年的時光雖然很短暫,但回頭看 看走過的路,有曲折的一段,更多 的是平坦. 舒暢感覺.人生路上有 成功.也有失敗,請相信有志者事競成 17 畢業(yè)贈言 我不知道\\\\有多少個星辰醉心其間\\\\揮一揮手\\\\又怎能抹去\\\\這不絕如縷的眷戀\\\\哪怕今后的風(fēng)景更美更好\\\\我都無法輕拋過去\\\\一展笑顏\\\\盡管人生告別尋常事\\\\真告別時\\\\卻又難說再見 18 畢業(yè)贈言 昔我來思，桃李累累；今我往矣，楊柳依依。

34 畢業(yè)贈言 南風(fēng)又輕輕地吹送，相聚的光陰匆匆。

35 畢業(yè)贈言 親愛的朋友請不要難過，離別以后要彼此珍重。

36 畢業(yè)贈言 柳陰下別百般惆悵，同窗數(shù)載少年情長，望征程千種思緒，愿友情化為奮進的力量

37 畢業(yè)贈言 我的朋友們，我們要暫時分別了；“珍重珍重”的話，我也不再說了。

在這欲去未去的夜色里，努力鑄造幾顆小晨星；雖然沒有多大光明，但也能使那早行的人高興。

38 畢業(yè)贈言 你能否送我一塊手帕

讓我心上飄起一片帆。

39 畢業(yè)贈言 動身的時刻到了，讓我們走吧

不必惋惜，也無需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會永遠地跳蕩不息。

40 畢業(yè)贈言 如果我能，我愿將心底的一切都揉進今日的分別。

但是我不能啊

那么，就讓我們以沉默分手吧

要知道，這是一座火山的沉默，它勝過一切話別

41 畢業(yè)贈言 相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。

42 畢業(yè)贈言 面對著歲月擺下的筵席，我們相互微笑殷勤地勸酒，仿佛所有沒說的愛戀與不舍，都收藏在語句的背后。

因為我們都已明白，此去再也沒有比手中這一杯更醇更美的酒了。

43 畢業(yè)贈言 你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，終于不能夠。

我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是自由。

44 畢業(yè)贈言 你終于要走了，但你把花的形象留了下來，你把花的芬芳留了下來，你把我們共同澆灌的希望也留了下來。

今后只要我想起你，我的歲月就會永遠地鮮艷，永遠地芳菲。

三年的時光如云般飄過，時間的天使不茍地將時針撥向離別。

在這臨別之際，我們的心情如大海的波濤洶涌澎湃。

曾記得，我們剛進校門時，還是蹦蹦跳跳的少年，多么幼稚、多么天真

而如今，我們已長大，臉上寫滿了成熟曾記得，我們剛進校門時，還只會加減乘除，多么無知，多么貧乏。

而如今，我們似乎上通天文，下明地理，洋洋灑灑，滿腹經(jīng)倫三年的陽光雨露，三年的辛勤耕耘，花兒開放了，姹紫嫣紅；果實成熟了，碩果累累。

花兒翩翩起舞，是在感謝這片沃土；果實頻頻點聲，是在報答辛勤的園丁風(fēng)箏飛得再高，它的線仍牽著您的手；游子走得再遠，他的心仍掛著母親。

不管走向哪里，我們都不會忘記您——老師；我們會努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績獻給您——老師

假如我們是一只小船， 您就是一對船槳。

有了船槳的劃動， 小船才能乘風(fēng)破浪。

假如我們是一根蠟燭， 您就是一根火柴。

有了火柴的點燃， 蠟燭才能大放光芒。

假如我們是茂盛的樹木， 您就是辛勤的園丁。

有了園丁的培育， 樹木才能高大挺秀…… 老師,六年的時光已悄然過去。

也許我曾讓您頭痛,也許我曾讓您擔(dān)憂,也許我曾讓您舒心,也許我曾讓您驕傲……無論怎樣您始終是我敬愛的老師。

也許您桃李滿天下，不一定會記得我，但是我始終都會銘記您的教誨。

愛的教育感言要簡短30字左右

讀《愛的教育》有感 今天，我讀了《愛的教育》這本十分有哲理性的書，受益匪淺。

本書以日記的形式來記載每個動人的故事，人與人之間，應(yīng)該友好相處，應(yīng) 該互相幫助。

這些感人的故事，讓人看了心酸。

不管是哪一篇文章，都蘊含 著一個個深刻的道理。

幫忙寫一篇校慶30周年感想

1在國慶六十年的歡呼聲下，我校即將迎來她六十周年的華誕，真可謂普天同慶啊

煙雨瓢渺路遙遙，經(jīng)過六十年的歷程，從邯鄲學(xué)步，到現(xiàn)在的豐功偉績，湖南商學(xué)院已經(jīng)成為一個值得學(xué)生愛戴的學(xué)校。

不算太短的時光，凝聚了幾代人的情感，在這段滄桑的歲月里，它不隨滄桑的巨變而暗淡，也不因世事的變遷而失色，它記載著商學(xué)院一路走來的辛酸和淚水，也鑲嵌著商學(xué)院的燦爛星光。

在這段滄桑的歲月里，她在不斷地拼搏，不斷地進步，培育了許許多多的有激情、有理想、有抱負的年輕人，讓他們利用自己學(xué)到的知識走上社會，走向成功。

著名作家老舍曾在一篇文章中寫道：“一所學(xué)校或者正象一個人，她的特色總多少與她所在的地方有些關(guān)系”。

一方水土養(yǎng)一方人。

諸葛八卦村秉承先祖諸葛亮遺訓(xùn)———“淡泊明志，寧靜致遠”，民風(fēng)淳樸好學(xué)，尊師重教蔚然成風(fēng)。

“生斯邦者，聞其風(fēng)，汲其流，得其一緒則足以卓然自樹立”，借用梁啟超先生的話，我感覺商學(xué)院的辦學(xué)宗旨與之血脈相連、息息相通。

從母校走出去的學(xué)生，師友感情深厚，多誠實為人，踏實做事，在各行各業(yè)各顯神通。

　湖南商學(xué)院是一所以經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)為主，涵蓋經(jīng)、管、法、文、理、工等學(xué)科的多科性省屬全日制普通本科高等院校，是教育部本科教學(xué)工作水平評估優(yōu)秀高校。

2008年，成為湖南省新增碩士學(xué)位授予權(quán)立項建設(shè)單位。

學(xué)校遵循厚德、博學(xué)、精明、自強 的校訓(xùn)，以育人為本，以教學(xué)為中心，堅持培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、綜合素質(zhì)高、實踐能力強，具有市場意識和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才。

面向30個省、直轄市、自治區(qū)招生，培養(yǎng)了7萬余各類專門人才，近年來年度就業(yè)率一直穩(wěn)定在94%以上，為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻。

學(xué)校對外交流日益廣泛，已與荷蘭、愛爾蘭、美國、加拿大、澳大利亞、英國等國家的20多所大學(xué)和科研機構(gòu)建立了合作辦學(xué)和校際交流關(guān)系。

在這校慶之際，我們當(dāng)然會有一感想，一是對學(xué)校的思索，另外是對自已的反省。

展觀過去六十年的成績，我們對學(xué)校的成就無可厚非。

雖然學(xué)校面積與其它學(xué)校相比，規(guī)模小了點，不過學(xué)校有一個很強的師資力量。

有教職工1040人，其中，正、副高職稱教師356人，具有博士學(xué)位的教師70人，享受國務(wù)院政府特殊津貼的專家8人，新世紀百千萬人才工程國家級人選2人，教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃人選3人，湖南省121人才工程人選13人。

現(xiàn)設(shè)有16個教學(xué)院（部）、31個本科專業(yè)、26個科研機構(gòu)以及教育部首批批準(zhǔn)成立的獨立學(xué)院--北津?qū)W院。

有省級重點學(xué)科1個，省級重點建設(shè)學(xué)科3個；教育部高等學(xué)校第一類特色專業(yè)建設(shè)點1個，省級重點專業(yè)5個，省級特色專業(yè)9個；國家級精品課程2門，省級精品課程6門；省級優(yōu)秀教學(xué)實習(xí)基地6個，省級教學(xué)團隊3個，教育部2007年度人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)項目1個。

普通全日制在校本科學(xué)生16000余人。

尊師重教方能育人，學(xué)校只有緊緊抓住教育，才能有成就。

譚嗣同在《瀏陽算學(xué)館增訂章程》中說到“為學(xué)莫重于尊師”。

教師是人類文明的傳承者。

尊重教師是重視教育的必然要求,是社會文明進步的重要標(biāo)志,是尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的具體體現(xiàn)。

我們要進一步在全社會弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚,把廣大教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來。

有關(guān)部門要滿腔熱情關(guān)心教師,保障教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位,維護教師合法權(quán)益,努力改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件,為教師教書育人創(chuàng)造良好環(huán)境。

隨著經(jīng)濟發(fā)展要不斷提高教師待遇,依法保障教師收入水平,完善教師醫(yī)療、養(yǎng)老、住房等社會保障。

第二就是，學(xué)生對自已的思考。

一個人能夠愛國也能夠愛校，在校慶來臨的時候，我們不應(yīng)該把自已置之度外，而是以更好的面貌迎接校慶。

也只有愛校了，才能有熱情的心去學(xué)習(xí)，去迎接挑戰(zhàn)。

我們每個人，除了與生俱有的家園之外，學(xué)校可以說是我們的另一個成長園地，因為我們除節(jié)假日之外，更多的時間都將在校園度過，這樣的大家庭很珍貴，因為它是不屬于個人的，是需要我們大家共同營造，共同關(guān)注愛護的大家園，我們從這里成長，在不遠的將來，我們這群學(xué)子，也將會從這里飛向希望的藍天，飛向自己理想的彼岸。

因此，我們更應(yīng)該懂得如何去呵護把我們推向人生成功彼岸的學(xué)校，更應(yīng)該以一種求知感恩的面貌和心態(tài)去尊愛為我們?nèi)松鷮?dǎo)航的老師們，在今天這樣一個競爭非常激烈的社會，唯有學(xué)校，是邁向知識經(jīng)濟發(fā)展的第一課堂，是開發(fā)心靈，促進知識升華的第一步伐． 如果說，校園是學(xué)子們的另一個天堂，那么，學(xué)校里的老師們，就是天堂里指引心靈的天使，一個好的老師就如同點亮幼小心靈的明燈，讓我們受用終身，讓校園分外輝煌．因此，我們說尊師愛校，它所涵蓋的意義，不僅僅是思想行為素質(zhì)的體現(xiàn)，更是我們回報感恩的根源。

六十年來,湖南商學(xué)院歷經(jīng)滄桑，幾經(jīng)周折，又不斷進步，不斷發(fā)展，數(shù)創(chuàng)輝煌。

從最初的不足百名學(xué)生到如今的16個學(xué)院、26個科研所，31個本科專業(yè)近16000名學(xué)生，湖南商學(xué)院辦學(xué)特色日趨明顯，辦學(xué)效益和教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。

六十年來，商院的老師始終勤教善教、甘為人梯；商大的學(xué)子始終嚴謹篤學(xué)、立志成才，優(yōu)良的教育教學(xué)傳統(tǒng)屆屆相傳，出色教風(fēng)學(xué)風(fēng)得到了省級領(lǐng)導(dǎo)和社會的一致好評。

斗轉(zhuǎn)星移，歲月滄桑。

六十年風(fēng)雨浸潤流嵐歲月，積淀下沉沉履步，六十年崢嶸穿透純凈書聲，抒寫出精彩華章。

六十年的拓荒播種，這里已成為一片沃土，六十年的鍥而不舍，這里已成為人才的搖籃，六十年的上下求索，這里已成為長沙一顆璀璨的明珠。

回首往昔，我們驕傲；展望未來，我們向往；恩承蔭庇，我們感激；承前啟后，我們?nèi)沃氐肋h。

往事如歌，未來如詩，如椽大筆寫不完激情歲月，千言萬語抒不盡滿腔深情，長歌豪邁待我們揮斥方遒。

愿商學(xué)院人能繼續(xù)植桂培蘭不仰千種綠，栽桃育李尤欽萬頃材。

成就是昨天的句號，開拓是永恒的主題。

在新的歲月里，在新的征程中，商院的全體師生將緊緊把握時代的主旋律，狠抓校園建設(shè)，積極推進名師工程，繼續(xù)深化課程改革，大力推進素質(zhì)教育，向著更高更遠的目標(biāo)邁進。

我堅信：湖南商學(xué)校的明天會更燦爛

2金秋11月，我校迎來了她的三十華誕，三十年的風(fēng)雨滄桑，三十年的流金歲月，三十年的執(zhí)著追求，留給我們的即使是點點滴滴，但也必是豐厚的、溫馨的、難忘的。

　　1984年的7月，我從山東大學(xué)畢業(yè)分配到原上海石化技工學(xué)校（現(xiàn)在的石化工業(yè)學(xué)校），給了我一個教師的定位，直至現(xiàn)在成為石化工業(yè)學(xué)校的教師，不知不覺中已在從教24年。

反思起來，在這么多年里我為學(xué)生做得并不多。

不過從教的二十多年里，我逐漸形成一種意識，即：學(xué)校教育的力量，在很大程度上取決于教師在學(xué)生心目中的形象，而教師在學(xué)生心目中的形象，又全部植根于教師的人格魅力和教師的學(xué)識水平與工作態(tài)度。

　　老師只有全面地了解學(xué)生、研究學(xué)生，才能有效地評價學(xué)生、管理學(xué)生和教育學(xué)生。

當(dāng)然，最重要是要關(guān)心學(xué)生、愛學(xué)生。

關(guān)心學(xué)生，你就會發(fā)現(xiàn)：原來他們就像自己的孩子，是那樣天真可愛，是那樣值得你為他即使付出畢生的精力也無怨無悔。

當(dāng)你把嚴厲的質(zhì)問變成溫柔的詢問、生硬的指責(zé)變成關(guān)切的問候，師生之間的隔閡、誤會甚至是矛盾，將會在頃刻之間化為烏有。

你得到了學(xué)生的信任，學(xué)生得到了老師的溫暖，師生之間建立起了和諧的關(guān)系，你會一下子有種豁然開朗的感覺，心里輕松了，身體輕松了，你又獲得了一個學(xué)生的心，他將從此屬于你了，你會因此而獲得快樂。

　　關(guān)心學(xué)生，你就會發(fā)現(xiàn)：原來他們身上的缺點是可以改掉的，只要你再多一份耐心。

而耐心的源頭是關(guān)愛，沒有愛你就不會發(fā)現(xiàn)他、贊美他、寬容他，你就會變得冷漠、尖酸、刻薄，容不下學(xué)生一點點的失誤、錯誤，你或是大發(fā)雷霆，或是棄之不管，在給學(xué)生的身心造成傷害甚至斷送學(xué)生未來的同時，搞得自己身心疲憊，性情暴躁，這樣，你還會快樂嗎

而有了愛有了耐心，你會用心去等待，去捕捉他們身上哪怕很小的一個閃光點，然后說給他們聽，讓他們知道原來自己也很不錯，自己的明天也會很燦爛，鼓勵他們?nèi)^斗去爭取一次成功的體驗。

課堂上我公平的對待每一個學(xué)生，我知道差生更需要老師的幫助，他們也希望獲得成功的喜悅，我會設(shè)計不同層次的問題，照顧到每一個角落。

你給了他們機會，他勢必還給你一個奇跡，這會讓你獲得快樂。

　　作為教師不僅要有淵博的文化知識，高超的教學(xué)藝術(shù)，更重要的是一個字：愛——對學(xué)生的愛，對教育事業(yè)的愛，沒有愛，就沒有教育。

用愛的理念，為學(xué)生們支撐起一片湛藍的天空，給學(xué)生們留下自由翱翔的空間，既要做他們的良師，更要做他們的益友，使教師的愛成為推動學(xué)生前進的動力。

　　回顧多年的從教歷程，我深深地感到，要做一個學(xué)生需要并喜歡的老師，必須時刻注意修養(yǎng)師德，以自己的一言一行去影響學(xué)生。

每天要求學(xué)生做到的，我首先做到，業(yè)余時間我認真鉆研業(yè)務(wù)，大量翻閱教育雜志，不斷給自己充電。

在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝。

我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。

可是我們有的是：對教育事業(yè)的熱愛和忠誠，將青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。

雖然工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻等作為，親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡，親身感受了那為了學(xué)生真誠奉獻的博大情懷。

面對著一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個美麗的人生。

教學(xué)中，我也許不能把愛匯聚成海，但我會竭盡我的生命把愛的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進每個學(xué)生的心，教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。

　　進校二十年多年來，學(xué)校的變化日新月異，學(xué)生在變、教育教學(xué)理念在變，學(xué)校的教育教學(xué)在不斷改革和發(fā)展。

遠的不說，就化工專業(yè)的分析化學(xué)課程而言，近十多年以來已經(jīng)歷了多輪改革。

課程的名稱由《分析化學(xué)》、《化工分析》、《基礎(chǔ)化學(xué)II》改為《分析實訓(xùn)》，《分析化學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容以理論教學(xué)為主，實驗課時不足理論課時的三分之一，分析實驗室空間小、儀器少，一學(xué)期只能接受約四個班級學(xué)生的實驗，能開設(shè)的實驗又少。

由于學(xué)生在校動手做實驗的機會少，故學(xué)生的動手操作能力較弱，學(xué)生畢業(yè)到了工作單位后，還需學(xué)習(xí)一段時間才能上崗操作。

為了適應(yīng)二十一世紀對技術(shù)人員的要求，現(xiàn)在分析化學(xué)教學(xué)主要以實驗教學(xué)為主，為了滿足教學(xué)需要，分析化學(xué)實驗室也經(jīng)過多次改造建設(shè)，由擴大實驗室空間、實驗室布局的改造到儀器設(shè)備的添置，目前的分析實驗室與十幾年前相比上了幾個臺階，分析實驗室一學(xué)期能接受16～18個班級的實驗。

實驗教學(xué)模式、方法也不斷改革更新，由理論、實驗分別授課，改革為理論實踐一體化教學(xué)，采用任務(wù)引領(lǐng)和項目教學(xué)法，教學(xué)效果也不斷提高。

做中學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時學(xué)生的動手操作能力大幅度提高。

在2006年和2007年分別選拔了3名學(xué)生，參加全國“化學(xué)檢驗工”技能比武，其他學(xué)校的選手均是分析專業(yè)的學(xué)生，只有我校選手是化工專業(yè)的學(xué)生，在強手林立比賽中，我校選手獲得了二等獎，取得了不錯的成績，這都歸功與學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展。

　　作為石化工業(yè)學(xué)校的一名教師，此時此刻，一種為學(xué)校而感到自豪與驕傲的激情油然而生。

是啊，三十年啦。

三十年的風(fēng)雨征程，三十年的勵精圖治，三十年榮辱與共，石化工業(yè)校園那“獨特”的魅力，還是那樣的包羅萬象，深遠而流長。

我們翹首盼望著石化工業(yè)三十周年的到來，盼望著她以更動人的面貌展現(xiàn)在校友面前，盼望著她歷史上新的一頁緩緩展開——無比興旺的氣象在校園的上空繚繞飛舞。

學(xué)生和家長對學(xué)校的感言，三十字左右就好、速度、急急急

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 您們好 我是七年級（8）班向佳琪同學(xué)的家長。

我們對和十三中的教學(xué)理念及管理模式比較認同，所以我們把自己兩個孩子都送進了和森道。

我已經(jīng)無數(shù)次參加過學(xué)校的家長會感慨頗深。

現(xiàn)在就談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

通過家長會我體會到。

【第1句】：要時常和孩子溝通，要把孩子當(dāng)朋友。

不要以命令口氣去用強迫方式教孩子去做事。

【第2句】：多給予孩子以鼓勵和表揚孩子做錯什么事情不要一味的去批評和指責(zé)。

【第3句】：要培養(yǎng)孩子自信心。

父母要給孩子做一個好的榜樣，因為父母是孩子第一任老師。

父母的習(xí)慣將會影響孩子的性格和命運。

【第4句】：培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)中需要有一個積極心態(tài)。

對自己的教育方式進行反復(fù)反省使我深刻地認識到

【第5句】：教育一個孩子除了經(jīng)常督囑他學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)上刻苦用功學(xué)習(xí)之外，還要叫他為人處事，使自己的孩子學(xué)會怎樣為人、待人、為人處事有一個正確的態(tài)度。

在這樣的情況下再明確學(xué)習(xí)目的，這樣學(xué)習(xí)的積極性自然會明顯地提高。

我覺得今后是我們做家長的更新觀念，與孩子共同學(xué)習(xí)、共同進步、共同成長的時期，改變以往的方式、方法，要求孩子做到的，自己首先做到。

學(xué)會傾聽孩子的心聲，充分表露自己的情感。

抽出更多的時間去了解、去交流。

做好孩子的第一位老師，給他足夠的自主權(quán)，不能把自己的觀念強加給孩子。

同時給孩子經(jīng)歷失敗的機會，讓他正確對待成功和失敗，笑對人生，給予他足夠的力量，盡可能的多鼓勵，讓他知道健康的心態(tài)是最重要的。

失敗，不過是重頭再來。

還有就是和孩子，一同去多看積極向上、豐富的課外書和孩子共同學(xué)習(xí)，對于困難共同面對。

健康、向上、樂觀、進取培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，成為一個對社會有用的人。

最后，感謝十三中給孩子創(chuàng)造了一個快樂成長的天地，感謝各位老師的辛勤付出

此致 敬禮  向佳琪的家長 2011年9月26日希望對你有幫助

20年校慶感言

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進一步認識到教學(xué)常規(guī)管理的重要性和必要性，也更清楚了日常教學(xué)工作中應(yīng)該遵循的規(guī)范和要求，使今后的教學(xué)工作有目標(biāo)、有重點、有章可依、有章可循。

具體收獲如下：　　一、 對教學(xué)常規(guī)管理有了新的認識，變被動應(yīng)付為主動接受。

　　通過對教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我對我校新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認識。

實行常規(guī)管理的重要目的，是維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，使之成為教師教學(xué)中的行為習(xí)慣。

沒有切實可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就難以落實到實處。

這一次我認真領(lǐng)會了教學(xué)常規(guī)實施細則，提高了認識，端正了態(tài)度。

以往在工作中面對這些檢查，總有種疲于應(yīng)付的感覺，雖然日常的工作都按要求做了，但由于平時不注重資料的收集和整理，很多工作都是做過之后了無痕跡，檢查時又急急忙忙的去補各種表冊資料，重復(fù)勞動，浪費精力。

從現(xiàn)在起，我將把常規(guī)檢查要求內(nèi)化于心，自覺自發(fā)地做好準(zhǔn)備，隨時隨地接受教學(xué)中的各項檢查。

　　二、嚴格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度，藉此提升自己的業(yè)務(wù)水平。

　　教學(xué)常規(guī)檢查常態(tài)化，是我校一貫的做法。

我認為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是積極推進高效課堂的教學(xué)模式和教師校本研修的學(xué)習(xí)機制。

我將切實推進高效課堂，認真投入小組合作學(xué)習(xí)模式的建設(shè)。

本學(xué)期，我決定要真正加入課改的行列，向有經(jīng)驗的教師和班級學(xué)習(xí)，先從小組建設(shè)入手，打破以往的老一套做法，嘗試將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的陣地，創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，提高課堂教學(xué)效率。

　　　積極主動地參加校本研修，邊教學(xué)邊研修，用研修學(xué)習(xí)來指導(dǎo)教學(xué)。

在國培學(xué)習(xí)和小課題研究等方面深入鉆研，多與教研組教師交流合作，從網(wǎng)絡(luò)上獲取更多的資源，在完成學(xué)校下達的研修任務(wù)的同時，也就使自身的專業(yè)素養(yǎng)得以提升，以便更好地服務(wù)于教學(xué)工作，一舉多得，何樂而不為。