小班親子活動的感想和建議反饋怎么寫

親子運(yùn)動會感謝家長的話，可以說感謝各位。

家長。

在百忙之中帶著自己的孩子來參加我們的親子運(yùn)動會。

小班成長手冊家長的話怎么寫好看

我是一名幼師，或許這個(gè)應(yīng)該說是我常見的問題吧。

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不管怎么些都好，老師想看到的不是家長的奉承或者是什么，老師想要的只是家長的配合。

例如：我們作為家長感謝老師對孩子的照顧和關(guān)愛，作為家長我們會配和老師的每項(xiàng)工作，相信在以后的日子里有我們之間的配合，孩子會健康快樂的成長。

希望您對孩子嚴(yán)厲些，我作為孩子的媽媽，一定支持您的工作。

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如何有效的開展幼兒園的主題活動

一、主題活動要與幼兒真實(shí)生活緊密相連。

　　在主題活動中，當(dāng)活動的內(nèi)容是幼兒所喜歡的、所感興趣的時(shí)候，孩子們就會調(diào)動全部的智慧，去探索、去研究、去嘗試，構(gòu)建新的知識體系。

因此，教師要貼近幼兒生活實(shí)際，在一日生活當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)幼兒的需求和愛好，注意抓住幼兒生活中的熱點(diǎn)問題，根據(jù)幼兒的生理特點(diǎn)，對幼兒進(jìn)行生動活潑的教育。

在第一個(gè)主題《中國娃》，國慶節(jié)的到來，讓孩子們知道祖國媽媽要過生日了，聯(lián)想到我們過生日的時(shí)候都要吃蛋糕，于是孩子們也畫了各種各樣的大蛋糕獻(xiàn)給祖國媽媽，同時(shí)這一主題活動，也讓孩子了解不少知識，比如幾個(gè)世界之最，國旗，國歌，國徽等，結(jié)合課程，我們將這些小知識圖文結(jié)合貼在孩子容易看到的下面，進(jìn)一步鞏固了幼兒對這些知識的了解，同時(shí)也對幼兒識字有了很大的幫助。

在了解完這些知識后，幼兒又用畫筆描繪了最大的廣場天安門廣場，最雄偉的城墻長城。

這樣，使孩子們在親身活動中學(xué)習(xí)各種知識，了解了一定的探究方法，獲得了真正的知識體驗(yàn)。

在第二個(gè)主題《運(yùn)動總動員》，因?yàn)閺V州亞運(yùn)的到來，大班的孩子在父母的影響下，一定或多或少的知道一些廣州亞運(yùn)方面的訊息，而且經(jīng)常會從幼兒口中聽到各種亞運(yùn)的項(xiàng)目。

在活動中，我們請幼兒和家長一起收集關(guān)于亞運(yùn)方面的圖片，文字信息，并張貼在主題墻上，這成了幼兒課余談?wù)撟疃嗟脑掝}，一有時(shí)間，孩子們就三五成群的指著自己收集來的圖片向他人講述著。

這一活動不僅讓孩子對亞運(yùn)會，亞運(yùn)的圖標(biāo)，亞運(yùn)的項(xiàng)目等都有了更深的了解，同時(shí)也促進(jìn)了家園共育。

　　二、在互動中成為幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者，提供適宜的幫助與引導(dǎo)。

　　在主題教育的實(shí)施過程中，我們更深切的體會到，師生的關(guān)系是平等的，他們在學(xué)習(xí)上是相互促進(jìn)的合作伙伴，從純粹意義上的教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行者轉(zhuǎn)向教育實(shí)踐的研究者；從關(guān)注自身的教到關(guān)注幼兒的學(xué)；孩子的學(xué)習(xí)方式也變了：從原來被動接受式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在探索體驗(yàn)式；整個(gè)主題活動中，師生之間、生生之間也建立起一種多元的關(guān)系：老師既是活動的支持者、引導(dǎo)者、觀察者，也是活動的合作者、研究者、學(xué)習(xí)者、欣賞者；而孩子既是學(xué)習(xí)者、參與者、評價(jià)者，通過參與操作和活動學(xué)習(xí)，掌握知識或經(jīng)驗(yàn)，并對他們自己的學(xué)習(xí)、探索活動進(jìn)行評價(jià)；又是互動者，能與周圍的同伴、成人、材料及其他環(huán)境不斷地接觸、交往。

可以這樣說，主題活動的展開和實(shí)施，到主題的總結(jié)，整個(gè)過程不墨守陳規(guī)，給予了孩子充分自由探索、盡心表現(xiàn)和共同生活的機(jī)會。

在主題教育的實(shí)施過程中我們深深體會到：課程的最大價(jià)值在于師生之間共同有深度地探討一個(gè)主題，通過自主探究等多樣化的研究性學(xué)習(xí)活動形式，豐富了幼兒自身學(xué)習(xí)生活的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒自主探究的意識、習(xí)慣與能力。

發(fā)揮了幼兒的主動性，促進(jìn)了幼兒的主動探索與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒在愉快的體驗(yàn)中獲得成功與發(fā)展。

在主題系列活動中，我們老師始終認(rèn)為，幼兒是環(huán)境的主人。

因此，大到主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，小到區(qū)域材料的投放，我們都放手讓幼兒自由設(shè)計(jì)。

鼓勵幼兒大膽出點(diǎn)子布置活動室。

增強(qiáng)他們的自信，讓幼兒覺得我能干、我能行。

例如在主題《中國娃》的活動中，我告訴幼兒：這是你們上次已畫好、涂好顏色的少數(shù)民族人物的圖片。

這么漂亮，你們想把它放到哪里呢

幼兒七嘴八舌地討論開了。

孩子們積極、愉快地參與著各個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，最可喜的是活動的效果都得到了逐步提高。

幼兒把自己觀察到的、聽到的以及想到的用印畫、手工制作、歌曲舞蹈等各種藝術(shù)形式表現(xiàn)出來，充分地表達(dá)了自己對祖國的喜愛之情。

在整個(gè)活動中，教師始終扮演著一個(gè)熱情而積極的鼓勵者、支持者、合作者、有效而審慎的引導(dǎo)者。

　　三、組織形式多樣的活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　要保證主題活動呈現(xiàn)良好的狀態(tài)，關(guān)鍵在于組織形式和師幼互動的多樣化。

在我們進(jìn)行的主題活動時(shí)，組織了各種各樣的活動，如今天我知道活動，讓孩子把自己向爸爸媽媽及其他人了解到的知識告訴大家,進(jìn)行交流；借助實(shí)物、教玩具的探索性觀察活動，讓幼兒通過看、聞、摸、想、問、說、記錄等得到感性認(rèn)識。

在《運(yùn)動總動員》主題活動中，老師讓孩子們操作各種運(yùn)動工具，在玩中，孩子們了解到不同運(yùn)動工具的不同功能、造型、用途、結(jié)構(gòu)等，同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了許多問題。

通過手、腦協(xié)調(diào)動作進(jìn)行親自制作的手工活動，例如：孩子們與家長用紙筒做成的舉重器械，用紙皮做成的各種各樣的球拍等，借助材料進(jìn)行的實(shí)際操作活動。

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的電教活動，例如：觀看有關(guān)的VCD如《亞運(yùn)活動》，教師制作的多媒體課件等；鞏固知識、發(fā)展語言能力、拓展主題的討論活動，例如：我喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目、亞運(yùn)有哪些項(xiàng)目。

在主題教育開展的過程中，教師要創(chuàng)設(shè)滿足孩子需要的環(huán)境，從以往關(guān)注知識點(diǎn)傳授，轉(zhuǎn)變到關(guān)注幼兒主動探索與創(chuàng)造的過程，創(chuàng)設(shè)一個(gè)心理自由和心理安全的寬松環(huán)境，著力于創(chuàng)設(shè)問題情境，并提供數(shù)量充足、種類齊全、可操作性強(qiáng)，具有探索價(jià)值、難易適度的活動材料讓幼兒動手操作，反復(fù)嘗試，從多角度感知、觀察、思考，讓幼兒在游戲中探索、在擺弄中發(fā)現(xiàn)、在操作中表達(dá)、在玩耍中想象，培養(yǎng)幼兒主動探索精神和創(chuàng)造性能力，使幼兒在開放的活動中拓自己的空間，發(fā)揮了自己的潛能，形成自己的個(gè)性。

孩子們?nèi)硇牡耐度氲交顒又凶屆恳粋€(gè)活動更有意義。

　四、在空間上的支持和保證。

　　一方面，在主題開展的階段，我們應(yīng)充分利用一切空間環(huán)境來配合主題。

例如：在進(jìn)行《運(yùn)動總動員》主題的時(shí)候，我們可將幼兒收集的各種運(yùn)動圖片在教室的四周供幼兒觀賞。

另一方面，教師應(yīng)盡可能減少活動中不必要的干擾。

比如，我們把較熱鬧的表演活動放在睡眠室，而把制作圖書安排在外屋活動室，以盡可能地減少活動間相互的干擾。

以上都充分地說明了教師在主題活動中主導(dǎo)作用的發(fā)揮是十分重要的。

在幼兒主題活動中，教師決不是一個(gè)旁觀者，教師更應(yīng)是活動的推動者和支持者。

　　五、充分發(fā)揮家園互動作用。

　　在兩個(gè)主題活動結(jié)束時(shí)，我們深深體會到家長的確是幼兒教育中的寶貴資源。

它不僅體現(xiàn)在家長與教師合作，管好自己的孩子；還體現(xiàn)在家長參與幼兒園教育工作，成為幼兒教育的一個(gè)重要組成部分。

總之，在我們的活動中，家長自始至終地參與教育的過程：從問題的提出，資料的收集，到制作品，參與親子活動以及制作各種運(yùn)動工具的比賽┈家長始終熱情地支持著我們。

教師通過家園聯(lián)系欄，發(fā)放調(diào)查表、通知等，以幼兒作為與家長溝通的橋梁，形成合力，使教育獲得了最佳效果

　　六、展示幼兒的智慧和個(gè)性。

　　根據(jù)幼兒在主題中遇到的實(shí)際問題或興趣熱點(diǎn)，老師可創(chuàng)設(shè)多樣的活動情境，展開以上某些活動事件，把教育的任務(wù)和主題任務(wù)整合在一起，使教育緊緊追隨孩子的生活，滿足孩子的發(fā)展需求，因?yàn)楹⒆拥幕顒邮切枰系摹?/p>

游戲示幼兒的重要活動，在班級中應(yīng)重視幼兒的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教育目標(biāo)有計(jì)劃的創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)以便幼兒隨時(shí)都能開展游戲活動。

作為一名幼兒教師，應(yīng)該重視幼兒教育活動中的整合，重視活動的整體性，將各種內(nèi)容、材料等因素有機(jī)的整合，使孩子得到更好的發(fā)展。

在《中國娃》、《運(yùn)動總動員》主題活動中，幼兒在我們面前最充分地展示出他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造潛能，展示出他們的智慧和個(gè)性，讓我們真正領(lǐng)略了幼兒的學(xué)習(xí)還有另一半。

要讓幼兒愛幼兒園、愛老師，就要為他們提供家庭所不具備的活動氣氛，讓他們有表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件，滿足他們個(gè)性發(fā)展的興趣和要求。

幼兒水平不同，發(fā)展速度也有差異，即使能力弱的幼兒對自己不成形的作品也會愛不釋手，教師要理解幼兒，用真誠的愛心區(qū)幫助他們，保護(hù)他們的積極性，為幼兒的發(fā)展努力挖掘時(shí)間、空間、材料，做一個(gè)聰明能干的有心人。

　　過去，我們較多考慮怎樣去教會幼兒，讓幼兒通過聽來學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在，我們更多考慮的是怎樣使活動氣氛和諧，讓幼兒感到寬松、自由。

我們注意改變自己的角色和立場，常以朋友的身份投入各項(xiàng)活動中。

在主題活動中，注意培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的能力，靈活運(yùn)用四個(gè)盡量的方法組織主題教育活動：能讓幼兒動手操作的盡量讓幼兒自己動手做一做；能讓幼兒觀察的事物盡量讓幼兒自己去觀察；能讓幼兒自己表述內(nèi)容盡量讓幼兒自己去表述；能讓幼兒自己能做出結(jié)論的盡量讓幼兒自己通過歸納做出結(jié)論。

這樣幼兒通過動手、動腦、動口的訓(xùn)練，使其潛在的各種能力充分得到發(fā)掘。

從開展主題活動中，我們意識到在與孩子們共同學(xué)習(xí)的過程中，老師要避免以自己預(yù)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)圖，以自己的主觀意識對孩子們生成的眾多問題進(jìn)行篩選，而應(yīng)仔細(xì)的觀察分析孩子們的興趣與需要，找到他們所關(guān)注的熱點(diǎn)，同時(shí)為每位孩子的生成和發(fā)展留有一定的空間。

在主題活動中，教師不再單純地追求結(jié)果的正確，更注重了解幼兒在整個(gè)探索活動中是否去尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題，讓幼兒有自信、有思想、有自我表現(xiàn)的欲望，有探索、發(fā)現(xiàn)、嘗試、創(chuàng)作的欲望。

幼兒不斷閃現(xiàn)的思想火花，使我們十分震驚，也使我們充分相信了幼兒所擁有的潛能。

幼兒在探索之后都有一種想表達(dá)的欲望，通過操作活動，每個(gè)幼兒都有自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。

皮亞杰提出：兒童的智慧源于材料。

區(qū)域活動的教育功能主要是通過材料來實(shí)現(xiàn)的。

材料不同，幼兒的操作方法不同，幼兒在活動過程中所獲取的知識經(jīng)驗(yàn)也就不同。

與集體教學(xué)活動相比，區(qū)域活動的材料更豐富，形式更多樣，幼兒在操作過程中也將會變得更加聰明、自信、大膽。

使他們獲得了滿足，體驗(yàn)到了成功的快樂，同時(shí)也給幼兒留下一個(gè)求新、求異，豐富而廣闊的天地，促使他們主動學(xué)習(xí)。

暑假家長意見反饋表怎么填寫

尊敬師你好：　　暑假快過完了，在整個(gè)中，我發(fā)現(xiàn)存在很多問題，如果不及時(shí)糾正，會成為習(xí)慣，對將來的發(fā)展會產(chǎn)生影響的，所以我想在這里提幾點(diǎn)建議，希望我們共同攜手對孩子進(jìn)行教育，是孩子得到良好的發(fā)展。

　　一。

作業(yè)量方面，是不是應(yīng)該有目的性，讓孩子通過作業(yè)得到有效的提高；　　二。

作業(yè)質(zhì)量反面，應(yīng)該嚴(yán)格要求，不要潦草，不許混亂是吧

　　三。

在讀書方面應(yīng)該做出明確的要求：讀什麼書，怎樣讀，讀到什麼程度

是否寫讀書筆記

　　四。

在作文方面，應(yīng)該不止一定數(shù)量的作文，而且要求一定認(rèn)真寫好，從字?jǐn)?shù)到內(nèi)容到質(zhì)量都要有名求的要求，才可以使孩子努力寫好；　　五。

日記的數(shù)量方面，大體應(yīng)該假期最起碼應(yīng)該些20——30篇，把自己在假期的事情都寫一些，不僅可以對假期生活做好記錄，也可以鍛煉寫作能力，積累寫作素材不是嗎

　　總之，在假期中，我對你在做業(yè)方面的不知不是很滿意，但是我提出的建議也不一定是對的，如果我說的不對，希望諒解，對你個(gè)人沒有什麼，只是希望我們能夠攜手把孩子教育好。

謝謝老師對孩子的關(guān)照

以我和我的祖國為話題 的作文

我們中華民族歷史悠久，有著五千年的燦爛歷史和輝煌的文明，在爬滿甲骨文的鐘鼎之上，我們讀祖國童年的靈性；在布滿烽火的長城之上，我們讀祖國青春的豪放；在綴滿詩歌與科學(xué)的大地之上，我們讀祖國壯年的成熟…… 在這片越發(fā)繁榮的土地上，有著勤勞的人民和我們這些跨世紀(jì)的新一代。

我們現(xiàn)在已經(jīng)越來越大了，我們也已經(jīng)在這片土地上生活了很長一段時(shí)間了，我想，我們不一定要等到長大之后為祖國貢獻(xiàn)什么，而是現(xiàn)在就為祖國貢獻(xiàn)一些我們的力量。

有的同學(xué)此時(shí)可能會說：“我們也只不過是一個(gè)小孩子，報(bào)答祖國是他們大人的事，我只要做好自己就可以了

”這種想法實(shí)在不敢茍同。

我們應(yīng)該時(shí)刻想著我為祖國做些什么，也許我們現(xiàn)在的力量還很小，不可能像大人們那樣，但是我們能為祖國做的也很多呀。

比如：綠化祖國、美化生活環(huán)境、好好學(xué)習(xí)，這些看似平常的事情，只要我們能努力做到，而且是持之以恒地去做，我們就已經(jīng)是為祖國貢獻(xiàn)自己的力量了。

而且這樣不僅僅是為祖國貢獻(xiàn)力量，也是對我們自己的生活貢獻(xiàn)力量。

因?yàn)橹挥凶鎳睒s了，人民的生活條件才會提高，只有祖國的環(huán)境污染得到治理了，我們的生活環(huán)境才會得到改善，只有祖國強(qiáng)大了，人民的力量才會強(qiáng)大。

我們一定要與祖國共同進(jìn)步，共同發(fā)展，我們要時(shí)刻為祖國做貢獻(xiàn)，而不是從祖國母親那里索取些什么，只有這樣，中華民族才能不斷地進(jìn)步，我們的祖國才能不斷的發(fā)展。

有一句話說的好：“少年富，則國富；少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。

”我們的祖國從清末的被蹂躪到現(xiàn)在的發(fā)展蒸蒸日上，是無數(shù)的中華兒女拋頭顱、灑熱血、前仆后繼、不懈努力換來的，來之不易啊。

他們開創(chuàng)了祖國的今天，我們就要造就祖國的明天。

現(xiàn)在，祖國還屬于發(fā)展中國家，我們?nèi)绻蜌W洲的那些經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國比還有一些距離，只有我們不斷的進(jìn)步，才能逐漸的縮短這個(gè)距離。

作為一名小學(xué)生，一名隊(duì)員，為了實(shí)現(xiàn)我們的，我們必須努力學(xué)習(xí)，用最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和人類的燦爛文化武裝自己，學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)；明天在自己的工作崗位上為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)聰明才智。

長江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)。

我堅(jiān)信，在我們的不懈努力下，祖國的明天，天更藍(lán)、山更綠、水更清、經(jīng)濟(jì)更繁榮、人民更幸福、國力更強(qiáng)盛，祖國的明天更美好!在最后我要說一聲：“我要和祖國共奮進(jìn)，我要和祖國共拼搏，我要同祖國共進(jìn)步

”

幼兒園中班小小播音員說什么好

可以講和幼兒有關(guān)的內(nèi)容。

【第1句】：可以講童話故事，鍛煉小朋友的演講能力。

【第2句】：可以講天氣預(yù)報(bào)，告知大家每天的出行。

【第3句】：可以講一些安全常識，讓小朋友學(xué)會保護(hù)自己。