【第1句】： 贊美朗誦的語句

贊美朗誦的語句有：

感情飽滿、真摯。

音韻抑揚(yáng)頓挫，有金聲玉潤之美。

聲音洪亮，，吐字清晰，，讀音標(biāo)準(zhǔn)。

字正腔圓，節(jié)奏清晰。

抑揚(yáng)頓挫、慷慨激昂、聲情并茂。

【第1句】：朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動。朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。

【第2句】：朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，讀者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強(qiáng)理解。

擴(kuò)展資料：

朗誦具有以下特性：

【第1句】：文學(xué)性。朗誦的內(nèi)容一般都是詩歌、散文、小說等文學(xué)作品。一些非文學(xué)作品，如社論、書信等，一旦作為朗誦材料，往往也會偏向于表現(xiàn)某個(gè)人的某種思想感情，自然帶上明顯的文學(xué)色彩。文學(xué)藝術(shù)也是語言的藝術(shù)。

【第2句】：藝術(shù)性。朗誦是一種比較精細(xì)、高級的有聲語言藝術(shù)。朗誦者必須具備一定的文學(xué)修養(yǎng)，要能分析欣賞各種體裁的文學(xué)作品，這是朗誦表情達(dá)意的前提，朗誦者必須具備一定的語言修養(yǎng)，要熟練掌握標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和發(fā)聲技巧。

【第3句】：表演性。朗誦者必須具備一定的表演技能。要有優(yōu)美的語音、端莊的儀態(tài)、豐富的表情。朗誦者還可以適當(dāng)化妝，可以運(yùn)用燈光布景，可以進(jìn)行配樂。所有這些，都是為了增強(qiáng)朗誦藝術(shù)的表演效果。

參考資料來源：百度百科-朗誦

【第2句】： 形容讀書聲很美妙的句子有哪些

【第1句】： 教室里傳來了娓娓動聽的朗讀聲。

【第2句】： 娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進(jìn)了教室，落在她的書上，久久不愿離開。

【第3句】： 瑯瑯的讀書聲從各個(gè)教室飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。

【第4句】： 教室里傳來了娓娓動聽的朗讀聲。

【第5句】： 教室里不時(shí)傳出同學(xué)們抑揚(yáng)頓挫的讀書聲。

【第6句】： 李老師讀課文時(shí)抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)深深地吸引了我們。

【第7句】： 小蒙朗讀課文時(shí)的聲音抑揚(yáng)頓挫，十分有韻味。

【第8句】： 每天早晨，校園里都能聽到陣陣?yán)首x的聲音。

【第9句】： 我們用娓娓動聽的聲音朗讀課文

【第10句】： 上課了，燥熱的空氣里，校園書聲瑯瑯，處處彌漫著一股濃厚的書香氣息。

【第11句】： 走進(jìn)職教科技園，環(huán)境宜人，書聲瑯瑯，花紅樹綠，心曠神怡。

【第12句】： 山坡上，草堂中，窗外翠竹擺動，屋內(nèi)書聲瑯瑯。

【第13句】： 學(xué)校這時(shí)早已傳來了書聲瑯瑯的讀書聲，把整個(gè)校園變得那么的神圣。

【第14句】： 下午的時(shí)光，普通的學(xué)校依然書聲瑯瑯。

【第15句】： 一大清早，響亮的讀書聲在常青書苑緩緩傳播開來，飛鳥似乎也很喜歡這種氣氛，不時(shí)的以清脆的鳴叫來贊美他們輕靈的讀書聲。

【第3句】： 描寫“朗讀”的語句

【第1句】： 詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的語言，響亮的聲音，優(yōu)美的體態(tài)，引入的動作把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達(dá)出來，以傳達(dá)詩歌的思想內(nèi)容，以引起聽眾的共鳴。

【第2句】： 我們朗讀的聲音多么嘹亮，我仿佛看到滾滾的波濤，遼闊的田野，祖國的紅旗迎風(fēng)招展。

【第3句】：為中華之崛起而讀書。

【第4句】： 清早起來，走在校園的小路上，聽著一路的朗讀聲聲，我也想?yún)⑴c其中。

【第5句】：小明的朗讀感情飽滿、真摯。

【第6句】：朗讀要聲音洪亮 吐字清淅 讀音標(biāo)準(zhǔn)。

【第7句】：朗讀時(shí)要注意字正腔圓，節(jié)奏清晰。

【第8句】：朗讀詩歌時(shí)要抑揚(yáng)頓挫、慷慨激昂、聲情并茂。

【第9句】：上課前，老師讓同學(xué)們大聲朗讀課文。

【第10句】：課堂上，同學(xué)們有感情的朗讀課文贏得了老師的表揚(yáng)。

【第11句】：在朗讀大賽上，小紅取得了優(yōu)異的成績。

【第12句】：經(jīng)常朗讀有助于陶冶情操。

【第13句】：我喜歡朗讀一些經(jīng)典的詩歌。

【第4句】： 描寫朗誦的句子

【第1句】：你聽，“當(dāng)太陽在帕米爾高原升起……”他們的朗誦開始了，聲音鏗鏘有力，聲音如洪。

他們的朗誦贏得了我們的熱烈的掌聲，這也給我們班增加了壓力。 【第2句】：在一片掌聲中，五（）班從一旁的過道登上了舞臺。

他們手持鮮花，站好隊(duì)型。在燈光的照射下，他們顯得那么神采奕奕。

【第3句】：給我留下深刻印象的是五年一班，他們朗誦的篇目是《少年中國說》。他們每人的手中握著一面自制的五星紅旗，朗讀的聲音整齊洪亮，鏗鏘有力，場面非常壯觀，贏得了在場觀眾的陣陣掌聲。

【第4句】：伴隨這我們的朗誦，廖昌永的歌聲響起了，四位舞蹈演員上場了，她們伴著音樂在臺上翩翩起舞，宛如仙子，她們用肢體語言表達(dá)了對祖國的滿腔熱愛。 【第5句】：我們的聲音多么嘹亮，我仿佛看到滾滾的波濤，遼闊的田野，祖國的紅旗迎風(fēng)招展。

【第6句】： 詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的語言，響亮的聲音，優(yōu)美的體態(tài)，引入的動作把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達(dá)出來，以傳達(dá)詩歌的思想內(nèi)容，以引起聽眾的共鳴。 【第7句】：別出心裁地詩歌穿插在歌曲中，還配上了優(yōu)美的舞蹈，視覺效果同樣那么好。

他們的優(yōu)秀，令我頓生壓力，我又擔(dān)心：忘詞了怎么辦？讀錯(cuò)了怎么辦？可不容我多想，伴著主持人的報(bào)幕詞我們踏上了舞臺。 【第8句】：主持人的一番開場白后，是五（）班的朗誦，他們班著裝統(tǒng)一，聲音鏗鏘有力，音樂與幻燈渾然一體，結(jié)束時(shí)，臺下的觀眾報(bào)以熱烈的掌聲。

【第9句】：太好了，培琳同學(xué)發(fā)揮良好，其他同學(xué)也都沒有大的失誤。朗誦完畢，我們信心滿滿地走下了臺。

【第10句】：背景音樂響了起來，培琳同學(xué)開始領(lǐng)讀，我們?nèi)褙炞ⅲJ(rèn)真地讀著自己應(yīng)讀的段落，同學(xué)們把自己最好的聲音釋放出來。 【第11句】：二年一班的小弟弟、小妹妹表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，他們的朗誦聲情并茂，不僅形式多樣，而且領(lǐng)讀的同學(xué)表現(xiàn)出色。

【第12句】：“請聽詩朗誦——”王嘉琳嘹亮的報(bào)幕聲伴著音樂響起。我的心情也隨之舒緩下來。

我和著大家的節(jié)奏，飽含深情地朗誦著：“浩蕩的洪流涌過歷史翻卷的漩渦……” 【第13句】：我們穿著整齊的校服隨著隊(duì)伍昂首闊步地踏上了舞臺。找好位置，站好。

望著臺下齊刷刷的眼睛，我不免又有些緊張。手貼褲縫，抬頭，挺胸，我在心里給自己默默打氣：加油，一定行！ 【第14句】：伴隨著主持人甜美的聲音，詩歌朗誦比賽緩緩地拉開了序幕。

首先上場的是一年一班的小同學(xué)，雖然他們的朗誦不大整齊，但表演活潑可愛。 【第15句】：我們都陶醉了，我更是心潮澎湃，內(nèi)心升騰起一股自豪感：“祖國，我祝你永遠(yuǎn)充滿希望，永遠(yuǎn)朝氣蓬勃！”深情的祝福久久地在舞臺上回蕩。

朗誦結(jié)束了，臺下報(bào)以熱烈的掌聲。

【第5句】： 描寫朗誦的句子有哪些

【第1句】：你聽，“當(dāng)太陽在帕米爾高原升起……”他們的朗誦開始了，聲音鏗鏘有力，聲音如洪。他們的朗誦贏得了我們的熱烈的掌聲，這也給我們班增加了壓力。

【第2句】：在一片掌聲中，五（）班從一旁的過道登上了舞臺。他們手持鮮花，站好隊(duì)型。在燈光的照射下，他們顯得那么神采奕奕。

【第3句】：給我留下深刻印象的是五年一班，他們朗誦的篇目是《少年中國說》。他們每人的手中握著一面自制的五星紅旗，朗讀的聲音整齊洪亮，鏗鏘有力，場面非常壯觀，贏得了在場觀眾的陣陣掌聲。

【第4句】：伴隨這我們的朗誦，廖昌永的歌聲響起了，四位舞蹈演員上場了，她們伴著音樂在臺上翩翩起舞，宛如仙子，她們用肢體語言表達(dá)了對祖國的滿腔熱愛。

【第5句】：我們的聲音多么嘹亮，我仿佛看到滾滾的波濤，遼闊的田野，祖國的紅旗迎風(fēng)招展。

【第6句】： 詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的語言，響亮的聲音，優(yōu)美的體態(tài)，引入的動作把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達(dá)出來，以傳達(dá)詩歌的思想內(nèi)容，以引起聽眾的共鳴。

【第7句】：別出心裁地詩歌穿插在歌曲中，還配上了優(yōu)美的舞蹈，視覺效果同樣那么好。他們的優(yōu)秀，令我頓生壓力，我又擔(dān)心：忘詞了怎么辦？讀錯(cuò)了怎么辦？可不容我多想，伴著主持人的報(bào)幕詞我們踏上了舞臺。

【第8句】：主持人的一番開場白后，是五（）班的朗誦，他們班著裝統(tǒng)一，聲音鏗鏘有力，音樂與幻燈渾然一體，結(jié)束時(shí)，臺下的觀眾報(bào)以熱烈的掌聲。

【第9句】：太好了，培琳同學(xué)發(fā)揮良好，其他同學(xué)也都沒有大的失誤。朗誦完畢，我們信心滿滿地走下了臺。

【第10句】：背景音樂響了起來，培琳同學(xué)開始領(lǐng)讀，我們?nèi)褙炞ⅲJ(rèn)真地讀著自己應(yīng)讀的段落，同學(xué)們把自己最好的聲音釋放出來。

【第11句】：二年一班的小弟弟、小妹妹表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，他們的朗誦聲情并茂，不僅形式多樣，而且領(lǐng)讀的同學(xué)表現(xiàn)出色。

【第12句】：“請聽詩朗誦——”王嘉琳嘹亮的報(bào)幕聲伴著音樂響起。我的心情也隨之舒緩下來。我和著大家的節(jié)奏，飽含深情地朗誦著：“浩蕩的洪流涌過歷史翻卷的漩渦……”

【第13句】：我們穿著整齊的校服隨著隊(duì)伍昂首闊步地踏上了舞臺。找好位置，站好。望著臺下齊刷刷的眼睛，我不免又有些緊張。手貼褲縫，抬頭，挺胸，我在心里給自己默默打氣：加油，一定行！

【第14句】：伴隨著主持人甜美的聲音，詩歌朗誦比賽緩緩地拉開了序幕。首先上場的是一年一班的小同學(xué)，雖然他們的朗誦不大整齊，但表演活潑可愛。

【第15句】：我們都陶醉了，我更是心潮澎湃，內(nèi)心升騰起一股自豪感：“祖國，我祝你永遠(yuǎn)充滿希望，永遠(yuǎn)朝氣蓬勃！”深情的祝福久久地在舞臺上回蕩。朗誦結(jié)束了，臺下報(bào)以熱烈的掌聲。