老師工作大樓里，教書育人貢獻大 是什么意思

怎樣在工作中教書育人

學校的教育目標，就是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。

這也是時代賦予教師的光榮使命。

在全面推行素質教育的今天，把提高全體受教育者的思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質和勞動技能素質，作為教育教學工作的出發點和歸宿。

也就是說育人已成為教書的另一個重要內容。

教書與育人是個有聯系的整體，不可分割。

教書是目的，育人是關鍵。

教書就是培養學生具有豐富的科學文化知識和技能。

學生掌握知識程度越高，對社會人生的思考和認識就越深刻，為今后如何做人全心全意為人民服務打下堅實的基礎。

育人就是培養學生的良好思想品德，將在其學習和成長過程中起著動力、引導和定向等重要作用。

這是一種潛在的、有很強的爆發力的內在力量，如何正確地激發、引導、利用并培養它，將會對學生今后的實踐起巨大作用。

教師是人類文化的傳播者，是教書育人的具體實踐者，教師能否適應并肩負起這一歷史使命就顯得尤為重要了。

一、必須深化認識,端正態度,狠抓落實 教書育人是個有機整體，要靠教師來具體實施。

只有教師都提高了對教書與育人相互關系重要性的認識，才能使教書育人在思想上有位置，行動上有方向，充分發揮其聰明才智，把它落到實處。

為此，必須加強學習，從理論上明確教書與育人的辯證關系，以高度的責任感和使命感敦促自己去深化理解，主動克服糊涂觀念，用實際行動去落實。

要多讀書，勤思考，用人類數千年積累的智慧來武裝自己，更新教育觀念，改進教學方法，強化教研活動，提高科研能力，注重全方位捕捉教育、教學和科研信息。

予以認真研究、總結經驗，汲取教訓，取長補短，完善自我，從而有效提高自己的綜合索質，真正成為知識淵博、情感豐富、掌握教學藝術，有高度責任感的教育者。

用現代教育思想、現代教育手段、現代思維方式，講授好所任課程。

持之以恒做學生思想品德教育工作，用理想的火花，照亮學生前進之路，使自己成為教書育人的最佳實踐者。

二、必須開展各種活動，培養學生創新精神和創造活力 教師真正的本領，不僅在傳授知識，更重要的是組織學生的認識活動，讓學生學會怎樣學習、探索、獨立實踐、解決實際問題。

因此，要緊密結合時代發展的要求，從學生的實際出發，在保持教材體系的原則下，不斷選擇與課程相關的新內容、新技術，更新充實教育教學內容，不斷改進教學方法，進行創造性施教。

要通過多種渠道，組織多種形式的活動，如讀書活動、講座、社會調查等等，以彌補課堂教學的不足。

既密切了師生關系，又活躍了課余生活，激發學生的學習欲望。

培養學生的創新精神、科學思維方式、學習方法、實際工作能力、集體觀念和榮譽感，陶冶學生情操，提高研究社會、分析問題和解決問題的能力，使學生從愛學到學會再到會學。

還要積極采取有效措施創造各種條件，引導學生如何為人處事，協調人際關系，建立和諧的人際交往，培養社交能力。

三、必須深入到學生中去，成為他們的諍友 教師具備廣博精深的知識和豐富的情感，與學生建立融洽的關系，是影響學生世界觀和人格形成的重要因素。

因此，教師必須努力學習充實自己，注重道德修養，樹立強烈的責任感，自覺地敬職守業、認真負責，兢兢業業，勤奮工作，以自己的舉止行為為學生樹立良好的榜樣。

在教學過程中，要把對學生世界觀和人格形成有積極影響的東西灌輸給學生。

在課堂上要結合傳授科學文化知識和技能，把握住每一個機會去塑造學生的心靈、人格。

在課外，教師要抽空多深入到學生中去，關心他們的成長。

同他們交朋友，尊重他們的人格，傾聽他們的意見，了解他們的思想動向，聯系他們的思想實際，堅持不懈地進行愛國主義、集體主義教育，進行自力更生、艱苦奮斗的教育，進行思想準則、道德規范教育，發現問題，與之交談、溝通、引導、使之明辨是非。

如對社會上的一些不良影響問題，教師要立場堅定，觀點鮮明，對學生曉以大義，啟發他們用辯證的、全面的、發展的眼光去分析問題，認識問題。

對學生中存在的疑問，要及時化解，防止積重難返。

對紛紜復雜的社會現象給學生帶來的多層次的沖擊，教師要充分了解研究。

針對問題，主動出擊，實行超前引導，打預防針。

通過教育，使學生懂得人生的意義和做人的道理，增強道德意識和集體觀念，激發其愛國熱情和學習積極性，清除思想上存在的一些糊涂觀念，樹立正確的人生觀，選擇好人生道路，確立為社會主義事業建功立業的決心和獻身精神。

還要加強精神文明建設，努力創造良好的學校環境，優雅的教學環境，營造一個良好的教書育人氛圍，使學生受到潛移默化的感染，陶冶情操，美化心靈。

總之，在教書育人過程中，我們必須重視培養學生的堅強意志、遠大理想，使之成為道德品質好、專業能力強、身體健康、能適應社會主義現代化建設的合格人才。

教師如何做到教書育人、為人師表?

高尚的師德體現在老師的一言一行。

教師要愛學生，善于理解學生，嚴格要求，循循善誘，愛崗敬業，用學生喜歡的方式把知識和方法教給學生。

不但抓學習，還要關心學生的身體健康，心理健康，道德修養等，多和家長溝通。

古文教書育人的句子有哪些

參加考試的話，就是這樣的答案：“教書育人”是指教師關心愛護學生，在傳授專業知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己，實現人生應有的價值追求，塑造自身完美的人格。

自己思考的，說我自己的觀點就是： 教書與育人是有區別的。

教書是傳授知識和技能，而育人是指關心愛護和教育學生。

教書育人二者又是因果關系，又是互動關系，又各自獨立。

教書比較容易做到，育人難以實現。

作為教師，為人師表就是為了育人。

所以，為人師表更加重要。

現在的老師，家長，社會是功利性極強的，所以教育失去本質，就成績，育人倒是被忽略了。

如何把教書和育人緊密的結合起來的

德育工作要與教學工作相，做到“教書育人”。

【第1句】：重視理論課的直接灌輸，強調理論聯系實際。

學校應抓住德育理論課這個德育工作的主渠道、主陣地不放，充分發揮它的重要功能。

學校應配備水平高、經驗足的專業教師擔任德育理論課程的授課或輔導任務。

【第2句】：將德育工作滲透在相關學科的教學中。

其他專業教師不應把德育工作看成單純是班主任的事，只顧“”而置“育人”于一旁，而應把學生的德育工作看成是自己的份內事，積極利用授課、輔導課上一切可以利用的時機讓學生直接或間接地接受一些思想上的教育，將專業知識和講授與德育工作有機結合起來。

　　二、德育工作要與管理工作相結合，做到“管理育人”。

　　對學生的管理過程也是對學生進行政治思想、道德品質教育的過程，管理的最終目的是將對學生外在的約束轉化為其內在的行為習慣，從而提高學生的思想道德素質。

為使德育工作與管理工作有效結合，保證管理質量，提高德育效果，在管理工作中要積極提倡“務實”、“創新”精神。

【第1句】：責任落實。

為使管理工作正?；?、制度化，學校應配備一套既有很強的管理能力又有一定思想政治工作經驗的強有力的領導班子，明確其崗位職責，專門負責督促、指導、檢查，同時聯合黨、政、工、學生會、青年團，多頭齊抓共管，還應積極發動學生力量，使其實行“自我管理”，從而達到自我約束。

這樣，從校長到學生干部，層層有落實，人人有責任，形成管理網絡。

【第2句】：制度落實。

要針對學生的具體情況制定嚴格的管理制度，如《學生一日行為規范》等，針對學生的行為納入管理規范，從組織上、紀律上、制度上保證學校工作的正常運轉，將從嚴治校具體化、規范化，讓學生明白到底什么是該做的，什么是不該做的。

【第3句】：獎懲落實。

這是管理工作中非常重要的一環。

對學生中出現的問題，應及時予以處理，而且在不同階段應使用不同的思想政治工作手段去處理，情節嚴重的應對照有關規定予以行政處分，決不姑息遷就。

對消極落后甚至反動的思想行為要堅決予以抵制抨擊，壓邪氣，樹正氣，使校風純凈嚴明。

怎樣做才是潛心教書育人的內容

教師潛心教書育人德體現在以下幾個方面：一、對教育事業高度負責，樂于奉獻。

在計劃經濟向市場經濟轉變，人們的道德觀念及價值取向發生深刻變化，商品經濟的一些負面效應沖擊著社會、波及到校園的時刻，仍要有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的獻身精神，甘于清貧，甘于寂寞，愛崗敬業，樂于奉獻。

二、對真誠熱愛，平等相待。

在實施教學活動中，教師要認清學生是學習的主體，學生是人，是具有主觀能動性的人，他們有正常的生理需要，渴望理解和尊重。

教師要與學生平等相處，要尊重學生，因材施教，盡可能為學生創造和諧寬松的教育氣氛，使每個學生都得到平等、健康、主動的發展。

三、對自己講究修養，以身作則。

作為教師，若想嚴于待生，必須嚴于律己，這是一切育才者不可缺少的職業品質。

布魯納曾經說過：“教師是教育過程中最直接的有象征意義的人物，是學生可以視為榜樣并拿來同自己作比較的人物。

”四、針對新時期學生的特點啟迪學生心靈。

現在的學生究竟有哪些特點

這是教師在教書育人過程中要注重的問題。

五、通過教師自身形象塑造，為學生樹立榜樣。

教書育人能否收到實效，要害在于教師能否在學生的心目中塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用。

作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

樹立良好的師德形象。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。

現代的老師感覺只是教書，怎么在育人方面太少了

這只能怪現行的有問題。

目前的仍是以成績論英雄，形式逼迫教師不能根據學生個體特點去教書育人。

你聽說過那所大學是本著合格加特長這一原則招生。

分數，分數還是分數。

這是當前很無奈而又亟待解決的問題。