高中畢業升學宴感言
高中畢業升學宴感言咋整
各位親友： 你們好
歡迎今天在坐各位的到來，同時表示感謝，感謝您能在百忙之中抽出時間前來捧場。
今天對于我來說，是我十二年求學生涯的一個終點，也是我人生新的旅程的一個起點，站在這里，回顧昨天，我想說的有太多太多。
首先我要感謝生我養我的父母，感謝你們的養育之恩和諄諄教導。
（鞠躬） 其次我要感謝教過我的老師，是你們不僅教會了我知識，而且教會了我怎樣做人。
再次我要感謝所有的親戚朋友感謝你們一直以來在我學習和生活中給予的幫助與關心。
最后我還要感謝我的同學們，正是因為有了你們一路的陪伴與支持，才會讓我堅定頑強的走到今天， 再一次向所有關愛我的人表示感謝，謝謝你們。
（鞠躬） 其實，說實話，我對自己最終取得的成績并不是很滿意，但站在人生的這個路口，面對我所收獲的結果，我選擇了勇往直前，因為我知道“山高人為峰。
”我會在今后的努力與拼搏中贏得成功
人們常說，大學就是半個社會，而大學生活就是為了培養我們適應社會的能力，那么請大家放心，我會謹記父母和老師的教誨，努力在大學這個小社會中找到自己的舞臺，充分展現自己的能力，并不斷完善豐富自己，在將來的大社會中找到一個支點，撬起屬于我的輝煌明天。
升學宴學生答謝詞
絕對原創 首先，請允許我代表我的全家對各位的到來表示熱烈的歡迎和最衷心的感謝。
十余載寒窗苦讀，我收獲了很多，經歷了那些曾認為無盡，無趣，無奈的日子后，我才漸漸發現正是這段有壓抑苦悶，有歡愉快樂的時光，在見證者我的成長與成熟。
很感謝，你們能一直陪在我的身邊。
感謝老師的諄諄教誨，讓我在豐厚學識的同時亦深知做人的道理；感謝同學的支持與陪伴，有了你們我的青春更加完整和快樂，感謝親人朋友的牽掛，你們的關懷是我永遠最堅韌的后盾。
最后，也是最重要的，我要感謝我的爸爸媽媽和姐姐，在我最無理取鬧時，在我最脆弱無助時，在我驕傲自滿時，是你們點醒我，并一如既往的包容我 愛我。
讓我責悔自己任性的同時也感受到最濃厚的愛，老爸老媽。
謝謝你們沒日沒夜的操勞，感謝你們無私的關懷和愛意，這么多年你們辛苦了。
我們永遠愛你們 天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物，在未來的大學生活中，我會不斷完善自己的品行，豐富自己的學識，相信我的未來的生活會豐富多姿，絢爛多彩。
最后恭祝各位來賓，事業蒸蒸日上，家庭幸福美滿，身體健康，萬事如意。
謝謝大家
我明天就要辦升學宴了 我要上臺講話的 請各位大俠門給我弄點好詞 謝謝了
尊敬的各位來賓（長輩），朋友們，大家中午好
（晚上好）首先，我要感謝大家在百忙之中抽空前來參加我的升學宴，在這里我謝謝大家（鞠躬）。
十年寒窗苦讀，今天終于畫上了圓滿的句號。
能夠站在這里，除了自己的努力，更離不開長輩的關愛，老師的教導和同學的幫助。
因此，在今后的求學道路上，我一定會更加努力的學習，不斷充實、完善自己，以優異的成績來回報父母，回報老師，回報社會
最后恭祝各位來賓工作順利，家庭幸福，身體健康，萬事如意
高中生被某大學錄取后的感言
答--什么叫感言
感言就是當高中的學生通過12年的苦讀后考上理想的大學的想法，是發自內心的高興，發自內心的喜悅，發自內心的感慨--感謝老師，感謝父母，感謝祖國。
高一新生入學感受以及高中的打算。
。
這是我,我敢發誓,自己覺得寫的不錯,給你的靈感吧!最好價,多多改正,不過有點少>小學匆匆仿佛就在昨天,當我第一天去上學的時候的哭泣,第一次戴上紅領巾,第一次考試,第一次被老師表揚,第一次被老師打罵,一切的一切,轉眼間離的那么遠.畢業考試完了,我們最后一次在母校了,母校的花花草草都有我長大的足跡,一切就在今天結束.我長大了,不在是個懵懂的女孩,我不會再為玩具哭泣,再為零食哭泣.我變的堅強起來,但今天,在母校里,我門卻哭了.曾經單純的友誼,變的不在單純,曾經幼稚的我們,不在幼稚.但我們的童年也走了!時間好匆匆,轉眼間我上六年級了,曾經總仰著頭望著高年級的同學,在傻傻的想,何時才能上高年級.呵呵,一切都應該過去了,在今天我要為撫養我長大的家長,為我教棵的老師,還有我的母校,跟為我考一個好成績,來報答他們.我覺得我做到了.再見,母校,再見,老師,再見,同學們,還有我童年.曾經的六年小學時光,是那么的溫馨,是那么的難忘.
對職業教育的認識和建議1000字。
職業技術教育是對受教育者在一定水平的教育基礎上所進行的專業知識和技能、技巧的教育。
它的特點是強調職業道德培養，著重進行適應社會發展和生產發展的實踐動手能力的技術培訓，是一種實用性很強的職業技術、技能教育。
在國家政策的支持下，我國的高等職業技術教育取得了較快的發展；但在充分肯定成績的同時，必須清醒地看到職業技術教育發展中還存在著很多困難和問題；從當前情況看，要辦出受企業歡迎、社會認可、群眾滿意的職業技術教育，還有很大差距。
因此，必須把職業技術教育作為國民經濟發展的重要基礎，作為教育事業發展的優先領域。
一、 發展職業技術教育的重要意義 縱觀近代以來職業技術教育發展史，可以得出一個基本結論，這就是：職業技術教育是勞動力生產和再生產的關鍵環節，是教育體系與經濟社會發展對接的重要樞紐，是一個國家和地區現代化的強大動力。
因此，大力發展職業教育，是一種長遠、積極的就業支持政策，有利于拓寬就業渠道和增加就業崗位，可以提高勞動者的就業能力和適應職業變化的能力，實現勞動力資源的重新配置和調整，促進勞動者再就業，化解社會矛盾，意義十分重大。
二、 當前職業技術教育的現狀 20多年來，我國的職業技術教育事業得到了較快的發展，已初步建立起具有中國特色的初等、中等和高等職業技術學校，又有與普通高等教育、成人教育相溝通的職業教育體系。
在國家政策的支持下，我國的高等職業教育取得了較快的發展。
2004年高等職業教育招生達到237萬人，占整個高校招生總量的53%，高職高專招生總量已經超過了本科。
在這種形勢下，截止到2005年，全國具備頒發學歷資格的普通高職院校達到1078所。
但中等職業學校的發展卻不容樂觀，自1999年以后高等教育招生人數的急劇增加，拉動了以升學為主的普通高中教育的發展。
1998年全國普通高中招生數為3
【第59句】：6萬人， 2004年增長到8
【第21句】：5萬人，增幅達1
【第28句】：4%；而同期承擔技藝型、應用型人才培養的中等職業學校，招生數由5
【第19句】：5萬人增加到5
【第48句】：1萬人，增幅僅有
【第5句】：5%，中等職業教育招生總數的比例由占高中階段的
【第59句】：1%下降到
【第40句】：0%。
更令人擔心的是，在全國農村高中階段教育中，接受普通教育與職業教育的人數比例相差極大。
并且，有資料顯示，我國現有技術工人7000萬人，其中高級技工只占
【第3句】：5%，即使是全國最大工業基地上海，高級技工的比例也不足7%，與發達國家高級技工占40%的水平相比相差很遠。
并且現有的技工大多年齡偏大，一部分青年工人的技術水平又達不到規定的標準。
而在上億的農民工里，技術熟練的工人所占的比例很低，有受過專門技術培訓的僅占
【第12句】：5%。
三、 我國職業教育發展中存在的問題 從當前職業技術教育的現狀的來看，發展職業教育，培養技工人才是當務之急。
但是，我國職業教育發展的歷史短，起點低，再加上各級政府及教育工作者對職業教育缺乏足夠的認識和重視，從而造成我國職業教育仍存在很多問題。
（一）人們對職業教育的認識存在偏差 長期以來，受中國傳統“精英教育”的影響，人們對職業教育的認識存在偏差，認為職業教育是低水平、低層次的教育，是上不了普通高中和普通高校的學生迫不得已的選擇。
在農村，農民對職業教育也沒有深入的認識和理解，他們還沒有真正形成依靠科技致富的意識，因此，不愿把子女送入職業學校就讀，他們希望子女能夠考上大學，出人頭地，擺脫貧困。
隨著高等教育辦學規模的不斷擴大，社會上出現了“普高熱”現象，普通高中的招生人數不斷增加，而職業學校卻出現招生困難的態勢，特別是農村職業學校的生源更為短缺，即使招了一些學生，其生源的素質也是相對較差的，這直接影響到職業學校在社會上的聲譽。
（二）職業教育投入少，辦學條件差 目前，我國職業學校的經費短缺現象嚴重，國家財政預算內事業費只能基本保住人員經費，甚至有些學校連保工資都困難，更難以發展職業教育。
由于辦學經費緊張，造成許多學校連培養學生職業技能所需的最基礎的設施和設備都沒有。
同時，由于經費緊張，不但教師沒有機會出去進修，而且連學生必要的實習也無法實現，而這一情況在農村職業學校中更加突出。
在教育工作上，有些領導對普通教育、職業教育和成人教育不能做到統籌兼顧、共同發展，甚至有的地方政府對農村職業教育不但不安全配套經費，而且連專項經費也很難保證。
再由于部分職業學校教師的專業素質偏低，很難把先進的科技成果引入教學中，造成了職業學校開設的課程不能適應學生升學考試和就業的需要，這不但影響了職業技術人才的培養和職業學校自身辦學的吸引力，而且也挫傷了廣大學生和家長的入讀信心。
（三）就業形勢嚴峻 職業教育是以就業為導向的教育，目前我國高等教育已呈現大眾化的趨勢，大學畢業生數量迅速增長，同時，產業結構調整和國企改革，使企業向社會釋放了大量的多余勞動力。
據統計， 20世紀90年代后期失業人口已達1200萬，過剩的失業、待崗人群擠占了職業院校畢業生的就業空間。
現今畢業生就業難已經呈現出兩個向下的趨勢，一個是就業率降低，一個是起薪點降低。
畢業生就業難折射出我國經濟發展中一個深層次的問題—“資源錯配”，即經濟資源在一些人為因素的作用下，違背了市場經濟的規律，片面流向重型產業和勞動密集型產業，而知識型服務業則處于低迷狀態。
特別是2001年之后，在低利率、低匯率政策扶持下，重型產業加速發展，工業對經濟增長的貢獻中，近3\\\/4來自重制造業。
這種產業結構失衡反映在勞動力需求結構上，就是“白領”崗位需求相對不足，而對藍領型崗位卻有著旺盛的需求。
因此，才會出現大學生就業難、大學生工資不如農民工等新的“腦體倒掛”現象。
（四）職業教育改革缺乏力度 目前，雖然職業學校都在不斷調整自己的辦學方向和專業設置，及時適應市場對職業技術人才的需求，但仍有相當多的學校辦學模式相對單一，專業結構不合理，缺少本校的辦學特色和活力。
有的學校領導的職業教育觀念陳舊，不思變革，有的學校專業課程和教材內容不能較好地反映最新的科研成果，教師的教學方法手段相對落后，特別是青年教師的專業技能和實踐操作能力不強。
再者，職業學校內部缺乏溝通，專業設置重復，資源不能共享，特別是農村職業教育人才培養目標與農村經濟發展的實際需要相背離，培養出來的學生，實踐動手能力差，沒有學到科技致富的真本領，在農村經濟發展中發揮不了應有的作用。
（五）教育教學與社會需求相脫節 職業學校培養目標存在短期行為，一些學校不能隨著社會的發展及時完善培養目標。
不能根據市場需要及時調整專業設置，專業結構不盡合理，對市場的適應性較差。
熱的專業過熱，供過于求；冷的專業過冷，雖社會急需，但無人問津。
培養目標和課程設置之間、課程設置和崗位群的知識能力要求之間出現脫節，畢業生的崗位適應性差影響了辦學的質量和聲譽。
同時，課程教學內容陳舊，缺乏時代特色。
職業教育存在著重理論、輕實踐，重知識、輕能力的現象。
四、職業技術教育的發展趨勢 （一）在規范化建設方面，職業技術教育逐漸體系化 早在1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》就要求“逐步建立起一個從初級到高級、行業配套、結構合理，又能與普通教育相互溝通的職業技術教育體系”。
經過多年的改革與發展，我國的職業教育基本建成了具有中國特色的，初等、中等、高等相互銜接，專業配套，結構合理，形式多樣，又與普通教育、成人教育相互溝通、協調發展的體系。
職業技術教育體系在縱向上的幾個層次自行銜接，橫向上又與普通教育相互溝通。
① 初等職技教育，培養熟練工、初級技術工人。
②中等職技教育，培養中級技術工人、初級的技術員、專業人員、管理人員。
③高等職技教育，培養中級以上的技術人員、專業人員和管理人員、技師（或高級工）和智能型操作人員，招收高中畢業生和中職技校的畢業生。
同時規范了中等和高等職業學校的名稱，并體現了職業特點。
職業教育的發展，既擴大了我國教育的總體規模，也使我國教育結構得到了歷史性改變，特別是中等職業教育的發展，優化了高中階段教育的結構。
（二） 在管理體制方面，在中央統一領導下，逐步加強了地方政府對職業技術教育的統籌和管理權，擴大地方政府的管理職權是教育體制改革的趨勢，對職業技術教育更為重要。
我國經濟發展的一個重要戰略趨勢是發展區域經濟，即要求在一個經濟區域內，充分利用本地區的自然資源、經濟資源和勞動力資源，以自己特定的文化、教育、科技水平，實現資源的最優配置，構建起體現本地區產業和技術特色的經濟結構和管理體制，推進本地區經濟的迅速發展。
職業技術教育要服從并服務于區域經濟的發展，必須受地區的統籌和管理。
2002年《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》明確提出要加強地方政府對職業教育的統籌和管理權，要求地方政府要統籌規劃，促進本行政區域內職業教育與其他各類教育協調發展，建立多渠道籌措職業教育經費的機制，組織動員社會力量舉辦職業教育；要整合和充分利用現有各種職業教育資源，打破部門界限和學校類型界限，積極發揮市場機制的作用，提高辦學效益，優化職業學校布局結構。
（三） 在辦學體制方面，鼓勵和支持民辦職業教育發展，形成了職業教育多元辦學的格局長期以來，我國職業教育辦學體制的特征是在計劃經濟體制下形成的以政府包攬辦學和單一計劃辦學。
社會主義市場經濟體制建立、所有制結構的變化，對職業教育辦學體制的影響是直接和具體的，要求職業教育辦學的主體由政府或國有經濟向公有制為主、多種所有制共同參與轉變，同時使公民個人、合資企業等成為辦學主體的需求成為現實。
辦學主體多元化和辦學形式多類型是辦學體制改革的核心與關鍵，辦學主體決定著辦學的管理主體與投資主體。
因此，深化職業教育辦學體制改革，形成政府主導、依靠企業、充分發揮行業作用、社會力量積極參與的多元辦學格局，逐步建立與經濟多元化和辦學主體多元性相適應的職業教育辦學體制是職業教育辦學體制改革的目標。
作為發展中的人口大國，我國公共財力有限，用于教育方面的支出更是難以滿足教育發展的需求。
窮國辦大教育的基本國情還沒有從根本上改變，這就需要調動社會力量來承擔更多的任務，這也為民辦教育機構的發展提供了廣闊的空間。
民辦教育機構具有鮮活的辦學理念、高效的運轉管理體制和富有活力的激勵機制，民辦職業教育市場的開拓，是對公辦職業教育的有益補充，多樣化的教育供給擴大了職業教育資源，也擴大了受教育者的選擇范圍。
為調動社會力量參與職業教育辦學的積極性，政府在堅持科學引導、加強管理的同時，有責任制定一系列政策措施加以扶持、資助，政府的扶持資助將是提高社會力量辦學質量的有效手段。
初中畢業
放心去飛同桌的你梔子花開朋友十年睡在我上鋪的兄弟依依不舍謹記 友誼地久天長 是最后最后才放的 就是最后分散時
