高三家長會家長發言稿

這個其實是比較容易的就說感謝學校的培養感謝老師的教導希望孩子再接再厲，更進一步

高三政治學習心得體會

高中政治學習比較難，但后來會有規率。

一是課本內容要熟悉， 答案是從一冊書中不同地方摘下來的，二是要總結答題模板，多做題，多總結，熟悉題型，第三要看時事，看新聞后，要用學過的知識從經濟，政治，文化，哲學四個角度分析，多背套話才行

幫寫一個簡短高三家長會發言稿。

圍繞欣喜，希望，支持，然后再總結。

欣喜作為家長代表來參加家長會……，

時間過得很快，依稀之間我們已踏上了高三的征程，曾經的嬉戲玩笑，曾經的青春激蕩，曾經的少不識愁，曾經的年少輕狂，都已在學習的緊張與充實中被壓抑和收斂，一種沉著和穩重的感受時常籠罩著我們，似乎在一個孕育著收獲的秋天，我們成熟了許多。

在這里，為了能使每位同學都在緊張、高效、和諧、有序和充滿信心的狀態下，卻迎接高考，戰勝高考，取得好成績，我就我的切身體驗向大家介紹一些學習方法和心得。

把握高考，首先要擁有良好的心態。

在高考起航前，我們要把心態調整好，要摒棄雜念，集中精力，專注于學習，專注于高考。

這時，集中精力理是一種明智，因為在一定時期內，一個人的資源和能力是有限的，你無法同時做好數件同樣重要、難度又都很大的事情。

而瑣事也同樣會占據你的時間，消磨你的意志。

這時，對于我們來說，學習是主流，不要被生活中一些小事，同學間一些摩擦所拖累。

把握高考，其次要擁有健康的體魄，社會需要的不是那種弱不禁風，身體孱弱的白面書生，而是擁有科學知識和健康體格的接班人。

所以，平時的體育鍛煉，不僅能鍛煉我們的體質，充實我們的革命本錢，更能鍛煉我們的毅力，為我們的高考加油

把握高考，再則就是要勤奮努力，科學備考。

成功伴著汗水。

喜悅伴著艱辛。

花經風雨終成果，我們吃得了十年寒窗之苦，方能分享金榜題名的快樂。

目前，我們正處于第一輪復習階段，“萬丈高樓平地起”，此時，打好基礎是至關重要的。

平時復習中我們不僅要重新溫習課本、弄懂，體會課本提供的知識和方法，還要弄清數學定理，公式的推導過程及例題的求解過程，研究習題與例題之間的關系，達到“通－項、會－片、高－步”的目的。

復習，就是一個查漏補缺的過程，一個知識全面化，系統化的過程。

我們要充分利用第一輪復習的時間把課本的知識掌握牢固，做到成竹在胸。

再則，就是要處理好平時與參試的關系。

平時復習，一定要有周密的學習計劃，六門功課時間安排合理，注意六門齊頭并進，平衡發展。

周密計劃能夠充分利用空余時間學習，合理安排時間休息，做到勞逸結合，既使人感到充實又能不覺得疲憊，既有規律又有效率。

最后，對于學習方法的具體細節，我這里便不再多說，因為大家都是仁者見仁，智者見智。

如果把高考比作一場戰斗，那么我們就是打仗的士兵，老師是指揮我們的將軍，我們不但要聽從老師的教導，還要多與老師交流，做到將士一氣，同心同德，共赴戰斗。

最后，祝愿我們能在明年的高考中取得理想的成績，考上理想的大學，種瓜得瓜，種豆得豆，種下汗水的，都能得到珍珠。

愿我們的老師、我們的家長能夠為我們的成功而驕傲，自豪

謝謝

求一篇高三家長會發言稿（班長）

尊敬的各位家長： 上午好

感謝您們在百忙之中抽空參加這次會議。

現在高三年級全體同學已經進入高考緊張復習的階段，在這最關鍵的時刻把家長請來一起討論孩子的高考復習教育、學習、生活等問題。

為他們在明年高考中考出好成績做最有效的努力。

現在我就高三（13）班的教育教學工作向各位家長作一匯報，也有幾點想法和大家交流，不當之處，敬請各位家長批評指正。

（一）、以教師為主導，通過“三個加強”來全面落實和完成高考攻堅階段的教學任務一是加強班主任主觀能動性的發揮和創造性的激發，自己做到以最高度的責任心、最飽滿的熱情、最集中的精力投身到班級管理之中，深入了解實際情況，切實采取有效措施，細致解決具體問題。

二加強任課教師群體的優勢與合力的形成，做到統一認識、統一步調，心往一處想，勁往一處使，齊心協力，和衷共濟。

只有這樣，眾人的合力才能形成，集體的力量才能體現，大家的努力才能轉化為累累碩果。

三是加強各學科的作業及考練檢查，全面督促學生投入學習。

（二）、以學生為主體，通過“三個樹立”來全面迎接和駕馭備考階段的學習挑戰?一是樹立紀律觀念。

在高三復習過程中，學生的思想比較容易受到各種影響而出現波動，越容易出現集體觀念淡薄和違紀等現象，所以更要加強紀律教育，嚴格管理，有時適當放松不等于放縱。

通過耐心細致的思想政治工作，要求學生嚴格執行學校和年級組制定的各項管理制度，達到紀律好、學風濃、班風正。

二是樹立時間觀念。

對于高三學生來說，時間就是分數。

在保證學生有足夠的休息時間和必要的體育鍛煉時間的情況下，督促學生抓緊每一天每一時，甚至每一分每一秒。

同時強調要緊緊抓住并充分利用在校的“有效時間”，注重時間的有效性，力爭時時有收獲，天天有進步。

三是樹立競爭觀念。

近幾年來盡管高校招生一再擴招，但是只要高校辦學水平還不是百分之百相同，就一定存在著競爭。

所以，在復習備考階段，在對學生正確進行生理、心理指導的同時，應要求學生立足自我、超越自我，明確“競爭出成績，競爭出人才”、“人生能有幾回搏”的道理，明確“學如逆水行舟，不進則退”的道理，要敢于吃大苦、攻難關，要力爭上游，奮勇當先。

這樣才能全面促進整體高考水準的提高。

高三家長會家長發言稿

每個人從出生開始，就要面對一生中有許多未知數須要做抉擇，“關鍵時刻”，總是在我的人生不同階段出現，它如激起的浪花忽起忽落，如何掌握正確的決定那將是一大學問。

就像是一場球賽，也有分秒必爭的關鍵時刻，不到最后一刻無法決定勝負，所以現在對我來說每一分、每一秒都是關鍵時刻，因為一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰。

我目前如火如荼的準備參加數學比賽，初試已過關，但復試迫在眉捷，又是個關鍵時刻，我患得患失真想平常心以對，但談何容易，碰到難解題目時會自己缺乏信心，雖然媽媽耳提面命的說：“考前充份準備，全力以赴，至于結果如何就順其自然，以平常心看待復試”；又說：“平常心來自于自信，自信來自于堅強的實力，實力又來自于平日嚴格的訓練”，而我平時已接受嚴格訓練，相信平常心在考試時可以使平日已有的實力能充份發揮，所以說目前是我的關鍵時刻。

人的生命，有太多太多的關鍵時刻，需用努力成就，就如賽跑比賽時的槍響，所跨出的第一步；考試前夕，我不必畏懼、不必惶恐，堅定的踏出關鍵時刻的一步，我想一定會心想事成的。

期勉自己面對關鍵時刻，拿出堅定不移的精神，淋漓盡致的展現自己準備好的實力，將是我人生里程的另一個轉折。

高一家長會上學生代表發言講些自己的學習心得體會，考第一的方法等。

簡短一些，急求啊

平時上課認真聽講，不懂的題目多問老師，回家后多專研，對待作業認真等等

看了多篇高考滿分作文的心得體會

當人們讀到一則材料，一篇文章或一本書，往往會由此及彼地聯想到生活中的許多人和事，而產生一些感觸、聯想和體會，把這些感受行之于文，便是讀后感。

讀后感寫作訓練是把范文講讀和寫作訓練兩個環節結合起來，對學生進行閱讀和寫作綜合訓練的一個重要途徑。

下面就從讀后感的內容和結構兩方面談談自己的看法。

首先，讀是基礎。

讀后感包括“讀和感”兩個部分。

“讀”是“感”的基礎，“感”因“讀”而觸發，沒有“讀”也就無所謂“感”，所以讀和感要求首先要精讀原作，準確全面地把握原作寫作意圖和文章所蘊含的思想意義，然后在此基礎上對原作恰當的引述。

為下面的“感”醞釀情感，使“感”有堅定的基礎，這樣不但有助于立論的確立，而且本身就是為立論服務的一個有力的論據。

離開了對原文思想核心的理解和掌握，讀后感就成了空中樓閣，而缺乏高度的語言組織和概括能力，寫作時往往陷入對原文冗長的復述而喧賓奪主，對原文照抄照搬，面面俱到，則是學生寫讀后感的通病 其次，感是核心。

這里的感，既不是離開原文的空發議論，也不是對原作內容的簡單重復，而是作者在原作思想觀念的啟迪下產生的新的觀念，是心靈的閃光，是認識的飛躍。

一般地說，讀后感的“感”有兩種情況。

一種情況是通過對原文思想的進一步闡發，來表現作者認識的深化。

例如第四冊課本中的練習，對何其芳《我為少男少女們歌唱》這首詩寫讀后感，就只要引原作要旨并加以闡發。

另一種情況是作者在原作思想內容的基礎上生發出來的新的觀點。

例如《多好的草地也會有瘦馬》一文反映的是實際生活中哲理性的現象。

從本文體現的普遍原理出發，可以獲得關于人才問題的新的認識。

即優越的條件能為人們創造更多的成才機會，良好的環境也必將對一個人的成才產生不可忽視的影響。

但是如果不努力，對良好的環境不加以利用，客觀條件再好，又有什么用呢

因此，不論是對原作思想內容的進一步闡釋，還是在原作思想內容的基礎上產生新的觀念，都必須體現作者認識的進一步提高和深化，力求新穎別致，切忌蜻蜓點水，不深不透，這樣才算真有所感，感到了實處。

再次，聯系實際是關鍵。

讀后感既要從原文出發，但又不能局限于原文就事論事，而要聯系自己、他人、社會的實際，有的放矢，展開聯想，深入挖掘，寫出“感受”的普遍意義來。

因為讀后感的生命在于“聯系實際，有感而發”。

所謂聯系實際，一般包含兩方面內容，一是聯系現實生活中與材料有內在聯系的人和事，以此來作比較、對照。

二是要結合自身生活經歷中一些有代表意義并所供材料聯系緊密的生動事例。

通過豐富的聯想，引用古今中外能證明論點的事例或富有哲理的理論論據，既可充實文章內容，也可深化中心論點，加強文章的說服力。

所以從本質上講，讀后感的寫作過程，就是作者以原作的主題為指導，分析研究實際問題后，將獲得的新的觀念用文字表達出來的思維過程。

為了進一步說明讀后感的特征，將讀后感與一般議論文加以比較。

讀后感是議論文的一種。

和一般議論文一樣，它們都是表達作者對于客觀事物的認識的。

它們都是作者以已往的知識積累為前提，來分析和解決實際問題，從而得出對于客觀事物的一般性結論的。

對于一般議論文來說，作者認識某一客觀對象時的知識前提，在作者大腦中是渾然一體的，缺乏專一性和單指性，而讀后感的作者在認識某一客觀對象時，離不開知識和生活經驗的積累，但知識和生活材料之間似乎還缺少一個契機，還沒有形成一個凝聚點，原作則對于作者起了一種啟迪作用，是作者認識深化的動因，由于這種啟迪，才使作者以往的知識聚集在一個焦點上，使某一客觀對象的本質為作者所把握，從而產生新的飛躍。

那么，讀后感的結構應是怎樣的呢

它可用“引——議——聯——結”四個字加以概括。

“引”就是用敘述的方法轉引材料：或引觀點。

或引有關內容。

但“引”不是照抄。

而應該用概括的語言把所需材料簡明扼要地引述出來。

“議”就是以所引原作的思想觀念為基點生發開去發表議論。

在敘述結束時，用一兩句話點明原作所包含的中心，使文章中心明確，觀點鮮明，為統率下文所展開的豐富聯想。

“聯”就是在原文基礎上，結合社會生活的實際來談，或者把有內在聯系的人和事作比較，使發表的感想有較強的針對性和現實感。

“結”就是對全文的題旨有所歸納或總結，或強調中心，或提出希望，或表明態度等。

除“結”之外，其余部分的次序可根據具體情況靈活變動。

讀后感寫作其實并不難，只要堅持經常練筆，積極思考，認真積累寫作材料；關心生活，觀察生活；同時學一些寫作理論，掌的一些程式，肯定會使自己的文章異彩紛呈。