學(xué)畫畫的感言

從不間斷苦練美術(shù)基本功，不知有多少“三更燈火五更雞”，天道酬勤，近年來，我在教體局多次舉辦的學(xué)生美術(shù)比賽中均獲得一等獎，今年6月在市關(guān)工委、市文聯(lián)、市教體局舉辦的少兒書畫大賽中，獲得繪畫組特等獎。

不過獲得了獎并不意味著就達(dá)到了目標(biāo)，獲獎是對我們學(xué)習(xí)成果的肯定，是對我們的鼓勵和鞭策。

家長如何欣賞和評價(jià)兒童畫

每節(jié)課后，總會聽到家長對孩子的繪畫作品進(jìn)行好與不好的評價(jià)，其中評價(jià)中最常見的就是畫的像不像,顏色涂得均勻不均勻。

拋去孩子對家長評論后的感受不講，在大部分家長心中像不像與好不好一直是畫“等號”的。

其實(shí)欣賞和評價(jià)兒童繪畫，無論對成人或是孩子都應(yīng)該加以重視。

對于家長來講，要評價(jià)、欣賞兒童繪畫首先應(yīng)該了解、理解兒童的各個(gè)方面的特點(diǎn)。

不要用成人畫的審美觀來要求兒童畫，以成人畫的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)兒童畫，要站在孩子的立場來看待兒童畫。

成人的態(tài)度和評價(jià)對孩子會有相當(dāng)?shù)挠绊憽?/p>

如果評價(jià)不好，可能會打擊、挫傷兒童繪畫的積極性。

兒童畫，是一個(gè)與我們?nèi)粘Ｉ畈煌纳衿娴氖澜纭?/p>

那一幅幅充滿稚拙、天真無邪、構(gòu)思獨(dú)特、造型夸張、色彩斑斕的兒童畫作品，不僅體現(xiàn)了孩子對世間事物的認(rèn)識和理解，也流露了兒童純真的思想感情。

成人在看兒童畫的時(shí)候，最大的偏見就是認(rèn)為兒童畫畫得不像，亂七八糟。

其實(shí)，作為繪畫藝術(shù)中描寫記錄現(xiàn)實(shí)物象的功能，已經(jīng)在歷史上被攝影替代，寫實(shí)只是繪畫中的一種藝術(shù)形式而已，那么兒童畫最顯著的特征是什么呢

其實(shí)是稚拙的童趣

不合乎比例、透視，卻合乎表達(dá)的需要。

天真無邪，歪歪扭扭，粗粗細(xì)細(xì)，曲曲直直，這正是任何成人作品無法比擬、無法替代的。

也正是兒童畫特有的美感。

兒童畫不同于成人的繪畫，其審美價(jià)值的最大特點(diǎn)是天真幼稚，自由浪漫，不天真就不會幼稚，不幼稚也不會看到童心的可愛。

兒童畫自由自在，不自由就會死板僵化。

那種片面追求畫“畫得像”的寫實(shí)期的教學(xué)方法，不適于兒童學(xué)習(xí)，尤其是幼兒學(xué)畫。

只有鼓勵他們大膽自由自在的畫，運(yùn)用符合式的造型語言畫出兒童自己的感受和天性，才會顯示出兒童畫的美。

兒童畫的美又是全方位多層次的。

完整是一種美，殘缺也是一種美；成熟是一種美，幼稚也是一種美；清晰是一種美，朦朧也是一種美；整齊是一種美，瀟灑也是一種美；規(guī)范是一種美，自由更是一種美，這樣我們就可以看到兒童畫是那樣的可愛。

一旦把繪畫這層“窗戶紙”看破了，就知道“世界不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。

總之：多一份耐心，多一份理解，多一份鼓勵，您眼中的兒童畫就會成為打開一扇通往兒童心理的大門，那里是一個(gè)妙不可言的神奇的世界。

1．以“像不像”來評價(jià)兒童畫。

人們贊揚(yáng)一幅畫時(shí)，常常用“畫得真像

”“簡直和真的一樣”之類的話，以為是對畫作者的最高褒獎。

許多人在看到兒童繪畫時(shí)同樣以“像不像”來評價(jià)，畫得比較“像”的自然是好的，不太“像”的自然是不好的了。

其實(shí)，用像”與“不像”來評價(jià)一件作品的好壞是片面的，無法全面、深入地詮釋作品的含義，如西方的“立體主義”“達(dá)達(dá)派”的作品，顯然無法用“像不像”來評價(jià)。

2．以“合理不合理”評價(jià)兒童畫。

“合理不合理”是指兒童畫中的事物是否符合客觀現(xiàn)實(shí)和客觀規(guī)律。

兒童由于自身知識、經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)識水平不高，他們描繪的事物往往與客觀現(xiàn)實(shí)并不相符。

他們會把人的頭畫得很大，手卻畫得很小；上山的人的身體垂直于山的坡面；人在太空與外星人游戲；在森林里與動物們聯(lián)歡……如果要找一找兒童畫中不合理的地方，幾乎是俯拾即是。

于是大人們“熱心”地為兒童尋找畫中的錯誤，用自己的知識、經(jīng)驗(yàn)深入淺出地解釋什么是合理的、什么是不合理的，直到兒童的畫符合自己的意愿。

3．片面以“拙”來評價(jià)兒童畫。

兒童畫中的“拙”是在無意中產(chǎn)生的，是因?yàn)閮和纳怼⑿睦磉€沒有發(fā)育成熟時(shí)無意識的行為，或者受自身技能的限制，還不能如實(shí)再現(xiàn)客觀事物的緣故，并非是其有意追求的結(jié)果。

隨著年齡的增長，這“拙”的味道也將慢慢消失。

而藝術(shù)家的“拙”是歷經(jīng)數(shù)十年的追求和艱苦練習(xí)才達(dá)到的境界，是大巧若拙，兩者有著本質(zhì)的區(qū)別。

如果因此欣賞兒童畫，其實(shí)不得要領(lǐng)，就算你給小孩評了個(gè)金獎，可能連他自己也莫名其妙。

這樣的評價(jià)，仍舊脫不了技法的框框。

兒童學(xué)畫不是一定要將其培養(yǎng)成大畫家、大師、對于大多數(shù)學(xué)畫的孩子來說，其成為專業(yè)畫家的可能性非常小，但學(xué)畫對于開發(fā)孩子智力的意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)畫本身。

科學(xué)資料表明，兒童早期繪畫教育可將孩子的智商提高30%，兒童學(xué)畫重在培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，美化人格，塑造一個(gè)具有創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造性品格適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。

兒童畫教育不是培養(yǎng)專業(yè)畫家的教育，而是全面開發(fā)孩子想象力、創(chuàng)造力、觀察力、記憶力、注意力、表達(dá)力的教育。

重在啟迪智慧，而非傳授技能。

在眾多兒童繪畫作品中，不同年齡的兒童，繪畫表現(xiàn)也不同。

并不是很小的孩子能畫出成人所畫的形象就是水平高。

因?yàn)槔L畫水平的高低標(biāo)準(zhǔn)并不完全是看誰臨摹的像。

兒童繪畫讓我們發(fā)現(xiàn)另一個(gè)美妙的世界。

我們應(yīng)該始終以欣賞的目光注視著孩子，用積極的態(tài)度激勵孩子。

正確欣賞、評價(jià)兒童繪畫，對孩子繪畫的發(fā)展將會有很大的幫助。

他們情感的變化，反映著他的經(jīng)驗(yàn)和感受，體現(xiàn)著他與周圍事物的情感關(guān)系.

兒子繪畫獲獎了,怎么寫學(xué)習(xí)感悟

通過學(xué)習(xí)繪畫，我愛上了祖國的大好河山，懂得了自然之美，養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)、專心致志的好習(xí)慣。

今天繪畫的獲獎，是老師的辛勤培養(yǎng)結(jié)果。

此致 敬禮

繪畫參賽感言

要說鼓勵的話，如你畫的太棒啦。

繼續(xù)努力下次畫的更好。

你學(xué)過畫畫嗎用幾句話說說自己學(xué)畫的經(jīng)歷,并且談?wù)勀愕母邢?/h2>

一言難盡啊純文化生是不會懂的，站著都能睡絕對不是個(gè)玩笑，我不信有幾美術(shù)生站著聽課時(shí)睡摔倒過