公開課家長感言要怎么寫

【第1句】：您是一名優秀的教師。

您講課十分生動有趣，同學們回答不出問題時，陳老師就變個法比喻一下，經常逗得我們大笑；您做事一絲不茍，每次班里同學有什么矛盾，您總是耐心教育。

您在黑板上寫的字比我們在本上寫的還帥哩；您的普通話也非常標準，有些同學說得不標準，您就耐心地給他糾正。

刷廁所時，您總是把臟活累活全包了；生活中您也經常教我們一些做人的道理。

我們一定要向您學習

希望以后您布置作業時，分等級，讓每個同學都更加進步，好嗎

”　　

【第2句】：“集體榮譽對您是那么重要。

您為了我們的紀律，嘴唇上都起了泡。

為了我們的學習，您總是犧牲休息時間，為那些的同學補課。

您還很關心我們的身體健康。

那次，我生病了，您到醫院看我，鼓勵我安心養病。

如果您能把每一節課都上得和公開課一樣精彩，那您就是天底下最好的老師了

【第3句】：“課堂上，您生動的語言、流利的普通話、富有感情的朗讀，都深深地吸引著我們；勞動時，您不怕臟不怕累的作風，深深地影響著我們；工作時，您認真專注的態度，也為我們樹立了榜樣。

老師，聽著您用沙啞的聲音為我們上課，我真想對您說：‘如果您在批評我們時，聲音再低些，少發點兒火，少生點兒氣，那您的聲音一定會很甜美

’陳老師，您說對嗎

”　　

【第4句】：“這學期，您比往日多了幾分風趣，對同學也溫柔多了，不過您也別把火悶在心里。

忘不了課堂上您生動的講解，使我們在快樂中學到知識；忘不了批作業時您認真專注的態度，唯恐批錯一個字；忘不了微機室中，您耐心地指導，將我們帶入神奇的E時代。

總之，在我們心中，您是一位‘全面發展’的好老師，希望您以后有什么苦惱和開心，都和我們一起分享，好嗎

”　　

【第5句】：“老師，您平易近人，不論是在課上還是在課下，您都特別親切。

”“老師，您對我們總是非常體貼，當我們學習上遇到了困難，您總是不厭其煩地給我們講解，一點兒也不抱怨”　　

【第6句】：“老師，您有拖堂的毛病。

您知道嗎

當下課鈴聲響后，我們的注意力就不再集中了。

”“老師，您有時脾氣急躁”　　

【第7句】：“我們班每項活動都是第一名，老師的功勞最大。

” “張老師每天都來得很早。

” “張老師是個愛讀書的人。

” “希望張老師以后留長頭發。

” “希望張老師以后多提問那些不舉手的同學。

” “希望張老師以后天天都不留作業。

” “希望張老師以后什么時候都不要哭。

”　　

【第8句】：“朱老師端莊樸素， 工作認真負責，難得請一天事假，對待同學的態度友好親切。

有一些話不知怎么說，還是我寫幾件事吧

　　聽說朱老師今年教我們數學，可把我們樂壞了，說實在的，我們最喜歡聽朱老師的課。

朱老師上課總是笑容滿面，精神抖擻。

講起話來總是清晰易懂，娓娓動聽。

聽她講課，我們感到既輕松愉快，又增長知識。

40分鐘的一堂課，常常是不知不覺地過去了。

　　一般來說，老師總是喜歡成績優良的學生，我們的朱老師也不例外。

可是我漸漸覺得，朱老師越來越偏愛于差生了，上課時，老師總是請差生回答。

　　啊

現在我終于明白了。

朱老師特別愛差生，就是讓差生進步，優生更優，使我們每一個學生都成為祖國的有用之材——這就是我給老師寫的評語中最重要的一條。

【第9句】：我今天要給最漂亮，最敬愛的班主任張老師寫評語。

　　老師我想對您說：“您想知道你的孩子的真實想法嗎

您想知道您在孩子們心目中的地位嗎

那您就讀一讀我給你的評語吧

在我心目中，張老師您是最美麗的老師，也是最辛苦母親。

老師，您每天在朝霞中迎接我們走進學校，又在晚霞中目送著我們離開學校。

每天早上，當學生們向您問好時，您的臉上露出了花一樣的笑容。

中午，您和我們一起吃午飯。

　　有一次，咱們班的同學沒帶飯盒，眼看他就要餓哭了，是您第一個把自己的飯給吃的。

您看著我們狼吞虎咽地吃飯的樣子，臉上的笑容就像母親望著自己的孩子那樣慈祥，我敢說那時您的笑容是最美麗的。

您對我們每個學生都像對待自己的孩子一樣，你不僅教我們知識，教我們做人的道理，還關心我們的衣食冷暖，您就像媽媽一樣。

您常說：“世界上每一個學生，都是您的孩子。

”　　老師，每當您批評我時，我都覺得您是在削剪我身上的枝杈，校正我成長的方向，是您讓我及時改正了缺點，朝著健康、向上的方向茁壯成長。

在您的諄諄教導下，有多少孩子以優異的成績離開母校，走進中學

在這一批一批的孩子中，哪一個孩子不是您的驕傲呢

您說哪一位母親會有如此眾多的好孩子呢。

所以，老師，我想對您說：您是世界上最偉大的母親，”　　老師，我想向您提個建議，你不會介意吧

希望您能在課堂上講一些既有趣又對我們學習有幫助的小故事，那樣我們的課堂是不是更生，更有意思了

我還希望您在下課時能陪我們說說話，唱唱歌，那才叫真正的課余生活呢

　　老師，我還希望您能讓更多的小朋友喜歡上您。

我真希望您能和我們一起高高興興地度過這箭一般的五年。

　　現在我想對您說：”您是世界上最偉大的母親，您是我們孩子的好朋友，老師我愛您

“　　

【第10句】：閑情老師:　　都說文如其人，這話用在你的身上應該恰如其分吧

你出差這幾天，我看完了你博客里所有的文章（30多篇），從你的里對你有了進一步的了解，雖不能用了如指掌來形容，但基本上也略知一、二。

你是一個很勤奮的人，也是一個很有責任心的人，你是一個很孝順的人（父母和長輩），又是一個很重感情的人。

但是，你應算是一個粗線條的人，你的性格有時有點急躁，有時有些許的霸氣（這是和你聊天時隱約感覺到的），你的感情很真摯，也很豐富，但不是很細膩，有時缺乏對某些事物更深層次的分析，這可能與你很隨意的性格有關。

你的文字有時很美，對景物的描寫也很細膩，但有時略顯粗糙，用唯美二字來形容，稍顯遜色一點。

你的清新自然、樸實無華、通俗易懂，簡潔流暢，但時而隨意，偶有口語的成分，這可能也是你與生具有的，隨意慣了的性格所至，不知我的看法對否

這讓我想起了你曾說過的你的衣著不是太講究，但偶有亮麗之時。

你的文字不知是不是一如你的衣著

時而亮麗，時而隨意，時而灑脫，時而怠意。

看了你的文章，感覺：

【第1句】：大多數的文章你是很用心寫的，傾注了你的心血，投入了你的情感。

【第2句】：及少數的文章你寫的很匆忙，像是在完成寫作任務。

（這些都是我的真實感想）　　對于你，我不需要用虛偽的態度，虛偽的語言，以及說些虛偽的恭維話。

若那樣，那便不是真實的我，我喜歡實事求是的談自己的看法、想法和感受，也喜歡實事求是的去評價一個人，我沒見過真實的你，和你相識的時間也很短，難免有看錯之處，若有，請你別介意。

如有不實之處請多多諒解。

總之 ： 喜歡你的文字，喜歡讀你作品時的感覺。

幼兒園里公開課后家長有什么感想

“生存還是死亡，這是個值得深思的問題。

”——莎士比亞生命，對每人來說都是無比珍貴。

生存還是死亡，是人們最不愿提起的話題，面臨死亡的人是多么的無助，他們并不想死亡，這時，他們多么的希望有人去幫他們，幫助他們逃脫死神的魔爪。

而在這周星期四的下午，我們學會的一項神的技能——心肺復蘇。

心肺復蘇是針對呼吸心跳停止的急癥危重病人所采取的搶救關鍵措施，即胸外按壓形成暫時的人工循環并恢復的自主搏動，采用人工呼吸代替自主呼吸。

一群白衣天使降臨到了我們學校，有幾個哥哥，有幾個姐姐，還有一個阿姨。

早在早上的廣播中，老師就說了：今天有護士來我們學校指導我們學習心肺復蘇術。

早早的，我就期盼著下午的來到了。

在我們翹首期盼中，下午終于來了，也正如我們的期盼一樣，老師打開了電視，電視中正在上一堂公開課，而公開課的內容就是“心肺復蘇”，我們滿懷著好奇的心情看著電視中的演示，我不僅聽阿姨講著，還悄悄的在座位上學著阿姨的樣子對著空氣做著心肺復蘇。

我們在下面都蠢蠢欲動了，終于阿姨的演示以及解說完了，老師將我們分組帶到后操場上，讓我們對著一個假病人做心肺復蘇：先在病人耳邊呼叫，看是否有意識。

若沒意識，再用手感受病人的大動脈是否有脈搏。

若沒有脈搏，則說明病人的心臟已停止，便要進行心肺復蘇，先檢查環境是否適合，病人墊在背后的東西不能太軟，然后解開衣服，再定位，右手疊至左手手背上，左手五指扣住右手，身體和手呈垂直，利用腰向下的力量有節律的按壓病人的心臟。

按壓30下后，觀察病人是否有反應，再看病人有沒有呼吸——看病人胸部是否有起伏，是否有氣流從病人口鼻腔流出。

若沒有呼吸，則要進行口對口人工呼吸，先要檢查口腔是否有異物。

口腔若有異物，則用紗布纏住手指，掏出口中異物，后再用右手將病人下頜抬起，用左手按住病人額頭并捏住鼻子，用口腔將病人的嘴完全包住，向里呼氣，然后抬頭，松開捏住鼻子的手，再循環，做兩次后，直接做30次胸外按壓，再口對口人工呼吸，一次循環5次便完成了。

現實生活中，救人，不僅僅是醫生護士的事，而是人人有責，每個人都能成為天使，在我們的身邊便有許多這樣的例子：2012年11月8日濟南一位79歲的老人在公交車上心臟病發作，司機陳莉莉見狀，立刻停車撥打120，并對其做心肺復蘇，而這心肺復蘇對老人起到了至關重要的作用，讓老人活了下來。

相信，當我遇上這種情況時，我也會義無反顧做心肺復蘇，因為及時的心肺復蘇可能會挽救老人的生命。

珍惜生命，珍惜現在的每一天，生命是脆弱的，但生命也是堅韌的

孩子在學跳舞，老師讓在朋友圈發表50個字以上的感言

孩子學舞蹈期間，改掉了假期開始時的慵懶習氣，生活變得有規律。

飯量大增

當然最重要的是:遠離了電腦網絡

家長再不用擔心孩子成為網蟲了

孩子在學跳舞，昨天暑期匯演結束，老師讓在朋友圈發表50個字以上的感言

這也要幫小孩啊，應該讓他自己發表才對他有用

廉潔文化公開課800字讀后感

寫讀后感的基本技巧　　在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。

　　讀后感的基本思路如下：　　(1)簡述原文有關內容。

如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。

寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。

這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

　　(2)亮明基本觀點。

選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。

這樣的句子可稱為“觀點句”。

這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。

“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。

初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

　　(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。

這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。

這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

　　(4)圍繞基本觀點聯系實際。

一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。

要做到這一點，必須善于聯系實際。

這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。

聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前后脫節。

小學學校公開課家長要怎么填意見=長不知道要怎么寫表

實話實說就行了。

從老師的語言、教學技巧、學生的反應，課堂氣氛等等。

寫上對這節課的看法和建議就行了。