國培小學數學送教下鄉培訓感言
保護環境的社會實踐心得體會
化生系暑期社會實踐總結報告 院團委號召貫徹執行中宣部、 中央文明辦、教育部、團中央和全國學聯發出的“關于組織開展全國大中專學生志愿者暑期文化、科技、衛生‘三下鄉’社會實踐活動的通知”。
為了響應上級機關和院團委的號召，也為了使學生更好的投身社會實踐，在實踐中鍛煉自己，充實自己，我系積極組織學生開展各種暑期社會實踐活動。
本次社會實踐我系共收到兩個年級的暑期社會實踐報告344篇，學生社會實踐參與度達到了
【第92句】：5%
針對報告，我們積極組織分團委成員仔細閱讀，并對其進行篩選，選出一些優秀的文章以待表彰，同時也對所有文章進行了分類比較。
同學們參與社會實踐的基地很廣泛，最“熱門”的地方是基層農村，各地的市區、鄉鎮也是首選，還有各類飯館、工廠、公司、水利局等等各種地方，都留下了我系同學進行社會實踐的足跡
絕大部分同學都能就近選擇地點進行時間或長或短的社會實踐活動，將實踐中的所見所聞所感，特別是所學記錄下來。
可以看出，通過各式的實踐活動，同學們都得到了成長鍛煉，也學到了很多書本上沒有的知識。
還有些同學利用暑假時間去打工，不但給自己積攢了一些物質財富，還使自己得到了實實在在的鍛煉，他們的感受自然別有一番風味。
而另外一小部分同學雖然沒有去那些正式的工作崗位進行社會實踐活動，但是他們仍然能夠仔細觀察、深入思考，認真寫出報告。
有人寫當地的經濟發展狀況，教育狀況，也有人寫人民生活水平狀況，環境狀況等等，都能很好的表現自己的見解以及看法
我系主要組織了7支社會實踐小分隊，其中突出的是“關注留守兒童”實踐小分隊以及“飄動的紅絲帶”實踐小分隊，04級環境科學專業的同學更是結合自身所學知識組織小分隊前去參觀了自來水廠，獲得了很大收獲
我系暑期實踐活動的情況大致可以概括為三大活動版塊:一、 由系領導和老師組織的社會實踐活動版塊
【第1句】：“關注留守學生”社會實踐小分隊 為了能更好的關注留守學生，服務青少年學生的成長、成才，并促進我院大學生綜合素質的提高，在我校團委的精心組織下，我系于7月6日組織了8名志愿者赴沙灣區葫蘆鎮開展“關注留守學生”社會實踐。
7月7日下午，校團委張科書記、化生系林天興助理、親自到學校看望參加社會實踐的學生，并且與葫蘆鎮領導交換了意見，對參加社會實踐的學生提出了要求。
該分隊成員分工合作，團結協助：充分考慮了我們的專業優勢，對化學、生物、數學等專業進行了有機的整合，便于教學活動的開展。
進村入戶、樂此不疲：對留守學生的關注，他們從各方面獲得相關信息，便于對留守兒童進行管理。
在農老師、趙老師的帶領下，對留守學生進行了小范圍的家訪，受到了家長和學生的歡迎。
認真敬業、樂于奉獻：為了上好一堂課，該分隊隊員備好每一課，為了體現我系的特色，我們在開設數、理、語、外的同時，還開設了生物課程，主要對一些簡單而有趣的植物及其現象進行講解，充分調動同學們的積極性。
定點結對，長期幫扶：為了讓本次活動變得更有意義，他們對留守學生中需要特別關注的群體進行了結對，決定通過長期的幫扶來讓這些孩子們度過學習和生活上的難關。
該社會實踐小分隊得到了葫蘆鎮黨委和政府的高度重視和支持。
留守學生在這短短的一周里在心理上和認知能力上確實較以前有了明顯的提高，他們的動手能力以及實際操作能力也都得到了加強。
我系學生也加深了對黨的路線、方針、政策以及留守學生和農村教育情況的了解，進一步肯定了政府加大農村教育力度的成果。
在活動中，大家表現出了非凡的創造精神、奉獻精神和團隊精神。
今后我系還將繼續深入農村，深入基層，關注留守學生，關注老百姓關注的事。
【第2句】：“飄動的紅絲帶”社會實踐小分隊 為了加強艾滋病的預防知識宣傳，讓廣大市民進一步了解艾滋病防治知識，在樂山市市中區團委和樂山市艾滋病預防控制中心的大力支持下，我系組建了“青春紅絲帶”青年志愿者社會實踐小分隊，在適時深入社區的同時，也進一步加強我校學生的實踐能力，讓他們對艾滋病更新認識，對社會有更全新的了解。
為此，“青春紅絲帶”實踐小分隊全體組員分別于7月6日—13日先后來到樂山市市中區和沙灣縣水口鎮大街上，義務為群眾宣傳艾滋病的預防知識。
他們先通過和樂山市艾滋病綜合防治示范區管理辦公室和市中區疾病預防控制中心聯系，獲得了一些預防艾滋病的海報和相關宣傳單以及調查表，通過展出海報、分發宣傳單以及口頭解說等形式來達到宣傳效果
通過活動，同學們學到了很多知識，也認識到了國家在普及艾滋病防治知識方面的空缺。
今年7月份國家衛生部到樂山市調研艾滋病預防工作后時，該實踐小分隊在丁敏娜老師帶領下就開展的活動做完詳細匯報后，獲得了在場專家和領導的高度認可。
今后我系將把這個小分隊一直堅持下去，在提高大學生實踐能力的同時也為普及艾滋病預防知識貢獻一份力量
二、由各班級自我組織的社會實踐活動版塊
【第1句】：“建設社會主義新農村”實踐小分隊 身為大學生也要關注國家的事情，為了能夠更好的了解社會主義新農村，我系領導組織04級環科1班的同學于2006年7月5日前往車子鎮漁龍村進行采訪、調查。
同學們到了該村后通過走訪、了解，獲悉了不少農民對于新農村建設政策的看法。
這次的實踐調查活動進行得十分順利，村民們對當前的生活條件、國家政策等都比較滿意，但同時我們也看到了該村存在貧富差距，受教育程度不夠，科技知識貧乏，所以要發展物質基礎，改善農民生存狀態。
建設的核心是提高農民整體文化素質，健全村民自治制度。
此次活動該隊成員還認識到在建設社會主義新農村政策上，政府應深入了解群眾，與群眾常溝通，了解他們生活中的困難，還要普及教育，推廣新技術、新知識。
【第2句】：水資源調查實踐小分隊 只要有水的地方就會有生命，離開了水動植物就無法在地球上生存，地球也就失去了它的蔚藍，失去了它的生命 為了了解樂山市供水資源，以增強惜水、愛水的意識。
在參加學習的基礎上能夠增長見識，拓展思維，從而可設想出新的治水方案，鍛煉學生的社會實踐能力。
我系04級環境科學2班學生于2006年7月5日組織同學結合專業知識去到樂山自來水廠進行調查、檢測、咨詢。
他們從中了解自來水的生產過程：水的抽取、沉淀、過濾、消毒、儲存。
另外該隊成員還意識到光是了解水源生產還遠遠不夠，還應該要注意到水污染防治問題，獎勵發展時兼顧環境保護。
水是生命之源，離開水我們就無法生存，所以讓我們一起呵護水資源吧
【第3句】：關注校園實踐小分隊 7月5日，我系04級生科班學生舉行了關注校園社會實踐活動。
他們結合所學的植物分科以及分布特點等知識對我院植物做了一個簡要的歸納和研究。
他們在結合書本知識的基礎上，學以致用，崇尚科學，親身調查，深入研究，做出了許多極富參考價值的社會實踐報告。
該小分隊成員從前校門出發，一路上有的負責采集標本，有的給不同種類的植物拍照，有的負責記載這些植物，從出發點到舊圖書館再轉到白果苑最后到達北校區。
3個小時的奮戰之后，把我們學校總體上所有的植物都進行了分類和歸納總結，并留下了相關的圖片記載。
本次的實踐，圖文并貌，生動活潑，加深了同學們對我院各種植物的了解。
同時對于生物專業的同學來說，這也是不可多得的學以致用的機會，充分的鍛煉了學生的動手和協作能力 。
此外，同學們還廣泛交流了此次活動的心得體會，受益匪淺。
【第4句】：環境調查實踐小分隊 樂山作為世界人居環境最好的城市之一，擁有世界文化遺產樂山大佛和世界自然遺產峨眉山，所以它的環境問題是每一位旅客最關注的問題。
為此，7月3 日，我系05級化學教育班舉行了以“保護環境，人人有責”為主題的社會實踐活動。
清晨，化學教育班同學組成小分隊從師院大門出發，沿著大渡河走，一路上他們有的擦電話亭，有的撿垃圾，有的擦玻璃，有的掃大街，還有現在樂山的垃圾桶都是分成不可回收和可回收，所以同學們還主動向市民們宣傳怎么把垃圾歸類，并放到正確的地方。
他們是一群臨時清潔工，他們是一群小蜜蜂，城市的衛生一瞬間讓人感覺煥然一新。
樂山市環保局的工作人員也參與進來。
他們還對環境問題做了調查和總結，發現樂山主要的環境問題是由于市民沒有引起高度重視，沒有養成良好的習慣，政府部門也沒有對此采取正確的措施等等。
我系學生此舉，受到沿途群眾的一致好評，并起到了良好的實踐效果。
相信有了他們的辛勤勞作，樂山的環境會越來越好，將來這里的旅游業也終將越來越好。
那么我們的那一點點付出又算得了什么呢，“保護環境，人人有責”
。
三、由學生自行組織的自我社會實踐活動版塊 有些同學在假期回到了自己的家鄉尋找實踐機會，實踐的形式也非常豐富。
他們有的進入學校實習，有的自主進行問卷設計及調研，有的對某地區的經濟發 展潛力進行調查，有的對農村現存的問題調查，還有的對自己家鄉的環境問題進行了調查等等。
這些內容之新穎，行為之創新，思想之廣博,是今年暑期實踐的一個創新點，而且大一學生不乏其人。
他們有的還自己開培訓班當老師，我想這樣實踐過的學生學起來理論知識時，轉化為能力聯系實際方面會做的很好。
同時這說明了他們具有很強的思維能力創新意識和動手能力，為他們以后適應激烈的社會發展潮流做好了鋪墊。
也有的同學利用假期去打工，一方面為自己積攢了物質上的財富，更重要的是鍛煉了他們自己吃苦耐勞的精神
總括以上的實踐活動，我們可以看到我化生系的此學期暑假社會實踐活動戰績非常輝煌，遠遠達到了預期的效果。
因為有許多學生在假期真正地進入了社會參加了實踐，將理論聯系實踐，起到了學校對“學以致用”的要求。
在今后的工作中，我們將借鑒本次暑期社會實踐活動中形成的好的工作思路和方法，進一步做好我化生系的其他各項學生工作。
化學與生命科學系 分團委 2006年9月11日
求初一社會實踐感想 我是到農村體驗生活
蘭州師專心與心之隊暑期社會實踐報告 蘭州師專心與心之隊暑期社會實踐報告 作者：丁強 在團省委的號召下，蘭州師專校團委組織了由1名帶隊老師和6名學生組成的社會實踐小組于2005年8月1日~8月10日來到定西市漳縣二中開始了為期10天的社會實踐活動。
從4月份開始，我校教育系2004級1班就根據系團總支的安排把2005年暑期社會實踐活動辦好作為重要任務，班上學生積極主動的聯系單位，在聯系過程中，班上與系團總支交換意見后，最終把實踐地點定在漳縣二中。
6月初，結合團省委關于暑期大學生“三下鄉”活動的通知，考慮到我系專業特點和其它相關條件我們把活動內容定在開展心理健康教育和支教兩個方面。
在丁強與漳縣二中聯系的過程中了解到，我們的構想得到了校方的積極響應，雙方初步達成合作意向。
.在接下來的一個多月里，我們認真確定活動細節并不斷更改完善。
活動于八月一日早上準時展開。
一 (一) 背景 搞這樣的農村社會實踐活動，對于初進大學的我們而言，還是第一次，為此，我們感到既新奇又頗具挑戰性，所謂機遇與挑戰并存，因此系上考慮到我們的實際情況，根據團省委“科技、文化、衛生三下鄉”社會實踐活動的精神要求，總結歷年來社會實踐經驗，結合我系的專業特點，緊密圍繞“投身西部大開發，播科學圣火，做文明使者”的總活動主題，制定了“就近方便，按需組隊，城鄉結合，重點突出，重在實效”的活動原則，堅持“受教育，長才干，做貢獻，出成果”的方針組織開展了這次豐富多彩，卓有成效的社會實踐活動。
對于我們來說，這是再一次難得的經歷，一次有意義的經歷。
短短的10天時間里，我們感受到了濃厚的鄉村生活氣息，也產生了很多感想。
定西市漳縣，位于定西市東部的一個開闊河谷中。
這里山大溝深，人多地少經濟發展相對滯后。
大豆是這里村民唯一的經濟作物，由于經濟的落后和人均收入的限制。
這里在以前教育發展比較落后，相當一部分學生不能完成九年義務教育。
但近幾年來國家加大了對教育的投資，尤其是從去年開始，國務院要求初中及小學實行一費制，才使這里基本上實現了九年制義務教育。
義務教育的普及使這里教育狀況有了極大的改善，但發展狀況仍不容樂觀，主要表現在兩個方面，一是至今本地小學還沒有開設英語課程，從而導致了中小學英語知識的斷層現象，嚴重的阻礙著英語教學的發展和總教學質量的提高。
二是本地學校心理健康教育的發展遠遠跟不上學生心理狀況的發展。
在實踐中我們了解到，由于這里缺乏幼兒園等學前教育機構，學生的上學年齡普遍較大。
這使得學生錯過了樹立良好心理品質的最佳年齡，雖然福建師范大學的支教老師每年都在這開設心理健康教育，但效果卻不甚理想。
我們實踐的學校漳縣二中在漳縣新寺鎮。
新寺鎮地處漳縣東部的龍川河河谷中。
距甘肅省最大的自然風景區貴青山不足7公里，是本地一個重要的小商品集散地，在當地經濟地位非常重要。
漳縣二中是漳縣一所農村普通高級中學，由于其位于偏遠的鄉村小鎮，教育的發展相對滯后，如中國大多數鄉村小鎮之現狀。
這里的精神文明建設相對落后于物質文明建設，教育事業亟待發展。
(二) 基本情況 初到新寺鎮這個陌生的地方，我們感到既新奇，又刺激。
對于我們這些看慣了高樓大廈的學生來說，那些低矮的民房便成為我們眼中的獨特風景。
大路兩旁到處是剛收割的農作物。
而這些農作物也是城市學生以前所沒有見過的。
但很快，這些新奇與刺激便被孤獨和無所適從代替。
由于那兩天陰雨不斷。
路上泥濘不堪，令人寸步難行，我們的情緒降落到了低谷。
我們到達新寺鎮時已接近晚上7點。
此時，學校已經下班，我們便住在提前聯系好的農家里，度過了難熬的第一個晚上。
第二天，我們一大早就去了漳縣二中，走進校門我們大老遠就聽見從后面教室傳出朗朗的讀書聲。
聽起來親切、自然，一股暖流突然間涌上心頭。
一切不快之感頃刻間煙消云散。
鄒校長聽到我們來了，趕忙和令主任及一些班主任老師出來迎接，我們寒喧之后，被請進校長辦公室，校方對我們的到來進行了熱烈的歡迎和熱情的接待，并及時安排了住宿，晚上我們對學校進行了初步了解之后，制定了詳盡的實踐計劃。
校方很快批準了我們的計劃，并馬上做了安排，同意我們的活動于8月2日準時展開。
二 2005年8月1日~8月10日，蘭州師范高等專科學校教育系實踐小組一行人在定西市漳縣二中開展暑期社會實踐活動。
在短短的10天里，我們在漳縣二中展開插班學習，心理健康講座，授課，座談會，班級文藝匯演等多項豐富多彩的活動。
并就“什么樣的社會實踐才是與人民相結合的，受人民歡迎的，同時又是大學生所需要的”展開深入調查。
本次活動受我系和漳縣二中校領導及學生、家長的熱烈歡迎和大力支持， 10天的實踐很快便接近尾聲，各項實踐活動也順利完成。
無論是講座、授課還是插班學習，都搞的非常成功，校方也給予了很高的評價，我們也收獲頗豐。
（一）調查問卷 學生問卷調查內容涵蓋心理健康和考試焦慮兩個方面。
問卷在高三級、高二級和初二級進行，心理健康問卷共發回收200份，回收有效問卷198份。
考試焦慮問卷共發200份，回收有效問卷196份。
接近理想的高效樣本數。
心理健康調查顯示，大部分農村中學生有正確人生觀、價直觀和穩定的人格特征。
有32%的學生有些神經衰的傾向，經神有些疲倦。
有必要做一下心理咨詢的僅占8% 考試焦慮調查結果表明，79%無考試焦慮癥，16%有輕度的考試焦慮癥，僅有5%有焦慮癥。
（二） 心理健康知識講座 心理健康知識講座是我們根據我系的專業特點準備的一項實踐活動，主要面對高三級和初二級的學生。
講座就什么是心理健康，以及心理健康對于中學生的意義做了重要講解，并結合中學生的心理特點講了學校心理健康教育的目標任務與內容。
講座高一級由丁強主講，周源妮負責初二。
在做了心理健康知識講座和調查問卷之后，我們看到大多數學生對心理健康知識知之甚少，就是了解到一點兒的也只是通過報紙、廣播、電視等媒體，并未有一個正規的途徑讓他們來了解心理健康的有關知識。
當然，心理健康教育在西部還沒有在學校開展，但面對發生在中小學學生身上形形色色的事件，在中小學開設心理健康教育課程勢在必行。
（三）實習講課 在實踐過程中我們小組每個成員根據自身的專長確定了自己所要講授的課程，并做了認真的備課。
我們主要面對高一級和初二級的學生。
由丁強主講高一年級的數學；汪軍俊、劉君強、孟霞主講初二的英語、物理和數學，全體實踐隊員在課余以訪談形式進行社會調查。
三 (一)農村的客觀情況 由于農村有它自身的特殊情況，經濟發展水平低，開展全方位教育的局限性就大。
比如初中數學課本上“平移、旋轉”這節課上有個名詞“摩天輪”，但在農村的孩子哪里見過什么摩天輪，所以遇到這種情況老師可能另舉一個例子，也可能直接跳過，像這樣的例子在中小學課本上還為數不少，這就大大阻礙了正常的教學。
(二)農村家庭環境對孩子的影響 我們都知道，父母的受教育程度對孩子的成長有著巨大的影響，農村的閉塞，周圍人們約定俗成的封建習俗導致人們觀念的滯后，墨守成規，而且現在孩子的父母大都是六七十年代的人，他們所處的時代使他們很少有人接受完整、正規的教育。
在家里他們不能給孩子以很好的教育，這樣所有的教育責任全部推向學校老師。
校方單方面對孩子實施教育這在無形中加大了學校進行教育的難度，這一點在漳縣二中表現的尤為明顯，前面提到新寺鎮是一個小商品集散地，大多數父母整天為生意而奔波操勞，這更使得他們無暇顧及孩子的教育。
(三)學校“任重而道遠” 眾所周知，學習是一個循序漸進的過程，小學、初中、高中都是學生學習生涯中缺一不可的環節。
但從漳縣二中反應的情況來看，中學與小學的教育銜接不是太好，可以表現為以下三個方面：
【第1句】：在城市，從幼兒園開始，就已經開設英語課程，在大多數農村，三四年級也開始開設英語課程，而在漳縣二中，從初一才開始開設英語課。
【第2句】：小學并未能夠為初中打好基礎。
在小學，衡量教學質量的唯一標準就是升重點初中的升學率，所以學校一般只上考試的幾門課程。
雖然教材與城市小學的完全一樣，但大多數課程只是草草了事，而到初中以后，八九門課程一下涌到學生面前，要學生一下接受那么多的課程，身心是很難盡快調整過來的。
【第3句】：教學方式單一，老師只按照自己的步調給學生授課。
大多數年齡大的教師按照長期養成的教學習慣給學生授課。
他們很難接受新的教育教學理念。
很少與學生交流，采納學生的建議，使得師生矛盾越來越不可調和。
【第4句】：學生個體的變化，這里雖然比不上城市的繁華開放,但由于信息時代的到來。
便得學生們依然通過各種途徑，在了解他們該了解的或不該了解的東西。
他們思想觀念變化非常快。
在教育中如果在這一時期不給他們以正確的引導，就會出現各種各樣的問題，一旦誤入歧途，后果是很難預料的。
可以看出，在農村展開心理健康教育課程是十分必要的，但卻困難重重，除了如上提到的和基礎課程遇到的同樣的困難外，還有缺乏專業教師，學校教育經費的不足等。
盡管面臨這樣那樣的困難，但并不代表有困難就得停下腳步，相反，我們應該迎難而上，加大心理健康教育的宣傳力度，讓學校、學生、家長更多的了解心理健康教育，以便心理健康教育課及早的在中小學實施。
四 此次實踐我們收益頗多： 1 在實踐中進一步增強了成長進步、奮發進取的主動性、積極性和創造性。
【第2句】： 每人根據自己的授課內容寫了一份詳細的教案。
這使同學們真正掌握了標準教案的寫法。
（見附件） 3利用所學知識，發揮青年學生科技文化優勢，為青少年心理健康教育的開展作出了積極的努力。
4 展現了新年時代大學生的優秀精神風貌和綜合素質，展開了“學高為師，身正為范”的師范精神，并宣傳了我系的學生活動。
5 增強了集體協作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃經驗。
6 學以致用，深入體會農村生活，并和學校領導、老師和學生建立了深厚的友誼。
時光飛逝，短短的行程就要結束了，在漳縣的最后一個晚上，我們小組成員望著剛剛轉晴的星空，輕輕吟起了一首首的歌曲，沒有了過多的語言交流。
大家都將感受融入了濃濃的歌聲中，在瑩瑩的星光下，我們望著不遠處的鐵籠山——那當年姜維馳騁過的古戰場，在那里，現在有更多的孩子們在渴望著知識、渴望著教育，我們想我們的歌聲一定會飄過去，讓山里的孩子們聽到，他們一定會聽到我們這些大哥哥大姐姐們對他們殷切的希望，讓他們知道大山是阻擋不住求學之路的。
為理想而奮斗吧
蘭州師范高等專科學校社會實踐第二小分隊-----心與心之隊 二零零五年八月十五
學習了大學生職業生涯規劃有何感想
這學期選修了《大學生職業生涯》這門課程，我認為這門課對我的啟發很大。
一本書中這樣寫到：一個不能靠自己的能力改變命運的人，是不幸的，也是可憐的，因為這些人沒有把命運掌握在自己的手中，反而成為命運的奴隸。
而人的一生中究竟有多少個春秋，有多少事是值得回憶和紀念的。
生命就像一張白紙，等待著我們去描繪，去譜寫。
我認為這句話是對人一生發展的一種詮釋，每個大學生都應該對自己一生的職業生涯有一定的規劃，因為，這關系到一個人一生的發展。
最初，我認為職業距離我這個大二年級的學生來說還是很遙遠的事情，但是，自從上過這門課程后，我認為這門課程對我們的一生都是十分受用的，因為它能使我們對自己的一生有一個客觀的，切合實際的規劃。
職業生涯:是指一個人一生工作經歷中所包括的一系列活動和行為。
職業生涯規劃分為個人的職業生涯規劃和組織的職業生涯規劃，個人的職業生涯規劃是指在對個人和內部環境因素進行分析的基礎上，通過對個人興趣、能力和個人發展目標的有效規劃,以實現個人發展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。
就好像做一個項目，一定要有一個計劃書。
當然我們的職業生涯并不是一定要職業生涯的規劃按部就班的實施，但是，我們一定要對自己的職業生涯有個總體的規劃和發展的大方向，如果大方向明確的話，我們就應該對自己的實際行動做一個統籌與計劃。
有了計劃，有了這一塊塊的基石，我們才能到達成功的山頂。
我在高考時介于高考的壓力與報考專業與自己水平的壓力，并沒有有選擇自己最喜歡，最想從事的專業。
就我個人而言，我對裝潢比較感興趣，并且像在今后從事這個行業，但是在美術類高等學府中，當下裝潢專業也算是個熱門專業，所以當時報考的人數相當多，并且都是具有一定能力的考生，考慮到各個方面的原因，報考了城市環境藝術設計專業，好在，藝術是相同的，我們學校這個專業還是能夠提供一定的繪畫場地與一些涉及課程。
大學生的職業選擇不是個人面臨就業時的某個單獨事件，而是貫穿于整個教育的全過程。
許多大學生在當初高考填報志愿時，混淆職業與專業的區別，選擇專業時帶有一定的盲目性，因此在學生在進入大學時，高校應該指導大學生樹立正確的就業觀，指導他們逐步完成對自己職業生涯的規劃。
但從現狀來看，此項工作開展的并不容樂觀，據一項對北京人文經濟類綜合性重點大學大學生的調查中顯示，大部分學生對自己將來的職業沒有規劃：對自己將來如何一步步晉升、發展沒有設計的占
【第62句】：2%;有設計的占
【第32句】：8%，而其中有明確設計的僅占
【第4句】：9%。
在大學期間，大學生對自己的發展規劃不明確，不能運用職業設計理論，規劃未來的工作與人生發展方向，這種情況嚴重影響了學生對就業的提前準備和準確定位，甚至影響對工作的適應性。
所以，從這項調查我們不難看出，最初的專業選擇不慎重或是選擇沒有考慮到切身的實際情況是導致將來對職業規劃盲目的導火索。
錯誤的、不適合、不恰當的專業選擇會使我們更加盲目，使我們的眼前一片霧，找不到方向，就像一艘在暴風雨中的漁船看不到燈塔。
但是，面對我們不滿意的專業課，或者是我們不滿意的環境，我們就坐以待斃嗎?不，我相信，知識都是相通的，所有的知識都是有用的。
我們都知道達·芬奇是一位偉大大藝術家，他的《蒙娜麗莎》聞名于世，但他還有不為人知的一面，我想當大家提起達·芬奇的時候80%的人都會說他是個畫家，這不假，但很多人都不知道，他還是個科學家，發明家。
他把科學運用到了繪畫透視中去，為繪畫事業做出了杰出的貢獻。
我想很少有人會把繪畫和物理、化學、數學聯系到一起，我想這正是知識的貫通造就了這個杰出的大師。
所以，我們無論身處于何種環境，都要善于去利用條件，不能對環境屈服。
我們應該不斷的學習知識，我想，在未來的某一天，你所學的知識都將會有用武之地，無論是你喜歡的或不喜歡的，專業內的或專業外的。
怎樣的進行合理的職業生涯規劃?這也是我們在上大學生職業生涯這門課程時所學習的一個重點。
由于缺乏科學的指導，許多大學生在擇業的時候存在很強的盲目性、隨機性和從眾性。
通過老師的講解，我總結了以下步驟：一、評估自我。
評估自我是為了更好的認識自我、了解自我。
要通過科學認知的方法和手段，如借助于職業興趣測驗和性格測驗以及周圍人對你的評價等，對自己的職業興趣、氣質、性格、能力等進行全面認識，清楚自己的優勢與特長、劣勢與不足。
評估自我時要客觀、冷靜，不能以點代面，既要看到自己的優點，又要面對自己的缺點。
只有這樣，才能避免設計中的盲目性，達到設計高度適宜。
在課堂上，我們通過老師給出的一些測試題目，更加全面客觀的了解了自己，甚至有時做完測試后我會覺得我對自己根本不了解，缺乏一個對自己全面地認識。
通過對這門課程的學習，我對自己也有了個客觀地認識。
二、正確進行職業分析。
現代職業具有自身的區域性、行業性、崗位性等特性。
職業區域可能是城市，也可能是農村，可能是經濟發達的特區，也可能是經濟一般或貧困落后地區。
職業生涯規劃設計時要考慮到職業區域的具體特點，比如該地區的特殊政策、環境特征;職業角色的發展與職業所在的行業的發展有著密切的關系，職業生涯規劃時，不能僅看重單位的大小、名氣，而要對該職業所在的行業現狀和發展前景有比較深入的了解，比如人才供給情況、平均工資狀況、行業的非正式團體規范等;不同的職業崗位對求業者的自身素質和能力有著不同的要求，在職業生涯規劃時，除了解所需要的非職業素質要求外，還要了解所需要的職業素質要求，除了解所需要的一般能力外，還要了解所需要的特殊職業能力。
三、確定職業目標。
職業目標是指人們對未來職業表現出來的一種強烈的追求和向往，是人們對未來職業生活的構想和規劃，確立目標可以成為追求成功的驅動力，所謂“志不立，天下無可成之事”。
因此在制定職業生涯規劃時，關鍵是要確立好目標。
任何人的職業目標必然要受到社會環境和社會現實的制約，凡是符合社會發展需求和人民利益的職業都是正確的，因此，大學生制定職業目標時應把個人志向與國家利益和社會需要有機地結合起來，這才有現實的可行性。
目標又分短期和長期目標。
長期目標一般是以后職業規劃的頂點，短期目標則一般是近期素質能力的提高等。
四、培養職業需要的實踐能力。
大學生的綜合能力和知識面是用人單位選擇大學生的依據。
用人單位不僅考核其專業知識和技能，而且還考核其綜合運用知識的能力、對環境的適應能力、對文化的整合能力和實際操作能力等。
大學生進行職業生涯設計，除了構建自己合理的知識結構外，還具備從事本行業崗位的基本能力和某些專業能力。
從某種意義上說，能力比知識更重要，大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力統一起來，才能立于不敗之地。
一般來說，大學生應重點培養滿足社會需要的決策能力、創造能力、社交能力、實際操作能力、組織管理能力和自我發展的終身學習能力、心理調適能力、隨機應變能力等。
五、參加有益的職業訓練。
在確立了職業目標后，行動成了關鍵環節，沒有行動，目標無從實現，因此，要指導大學參與參加有益的職業訓練。
職業訓練包括職業技能的培訓，對自我職業的適應性考核、職業意向的科學測定等內容。
當前，大學生進行的職業訓練較少，其實高校可以利用許多機會，如組織大學生參與暑期“三下鄉”社會實踐活動、大學生“青年志愿者”活動、大學生畢業實習工作、大學生校園創業活動等都是職業訓練很好的形式。
除此之外，高校還可以邀請成功的校友、校外知名人士等回校與大學生座談交流經驗;可以通過勤工儉學形式，讓大學生從事社會兼職工作;組織學生開展模擬性的職業實踐活動，開展職業意向測評，開展職業興趣分析測評等。
高校要指導大學生主動積極地參加有益的職業訓練，更早更多地了解職業，掌握職業技能，以便更好的開展自己的職業規劃設計。
六、評估與反饋。
俗話說“計劃趕不上變化”，尤其在高科技信息時代，變化更是永恒的主題。
由于影響職業生涯規劃的因素很多，有的變化是無法預測的，因此，要指導學生時刻關注環境的變化，從而不斷對職業生涯規劃進行評估與修訂。
人的一生最重要的就是家庭和事業，通過這門課程的學習，我對自己今后的發展有了一個明確的目標，并且會努力的去按照計劃行動，克服自身的缺點加強對社會的了解和深入，讓自己早一天適應當今社會，在失意、落魄的時候，決不傷心氣餒。
古人云：一份耕耘一份收獲。
我想，只要我們真誠地去面對生活，生活也必將給我們一個真誠的結果!
一年級下鄉下冊造句
【第1句】： 天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。
城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也都趕趟兒似的，一個個都出來了。
舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去。
【第2句】： 我的父親是個地地道道的“鄉下佬”，干活利索，可他才不疏、學不淺，父親讀過高中，且學習優秀。
【第3句】： 記憶中，最不辣的是那種大辣椒，鄉下人管它叫燈籠辣椒，個大，肉厚。
最辣的是那種瘦長的尖嘴朝天椒，肉薄，真正愛吃辣椒的人就特喜歡吃它，就像真正有酒量的人鐘情烈性白酒一樣。
【第4句】： 小時候，隨著父母住在鄉下，記得屋后的池塘里，夏日總是開滿了蓮花。
早晨起霧的時候，我常常偷跑出去看蓮，每次赤腳站在清涼的露草中，遠遠地看著那些在薄霧中盛開的蓮花，心里都會溢滿了小小的快樂。
【第5句】： 我們院里來了兩個鄉下小孩。
一個是姐姐，梳著小辮，穿著小花褂。
一個是弟弟，腦門上留的頭發，就像扣了個茶壺蓋。
【第6句】： 秋夜涼如水。
在城里蓋上毛毯就行了，在鄉下應該從櫥子里把被子拿出來了。
被子散發出一種陳舊的略帶霉味的光陰味道。
把自己裹在這懷舊般溫暖的被窩里，靜靜地聽窗戶底下蛐蛐的淺吟低唱，那感覺真是美妙。
【第7句】： 今天，我的媽媽帶著我的妹妹從鄉下回來了
妹妹有一條彎彎曲曲的頭發，一張大大的紅嘴巴，還有一雙明亮的眼睛，可愛極了
【第8句】： 天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。
城里鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。
舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。
“一年之計在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
【第9句】： 走進我的鄉下一定會聽見""叮咚,叮咚原來是泉水姐姐唱著歌""春天到了,小竹子們快脫下一件件衣服與我們歡歌跳舞。
【第10句】： 對于這個鄉下姑娘來說,上海的生活真如食毛踐土一般。
【第11句】： 要活下去總得有點可以寄托的東西。
……住在鄉下只是內在勞動，而精神卻在睡覺。
契訶夫
【第12句】： 冬雨如泣如訴，在鄉下，兩岸茅屋炊煙陰陰沉沉，粗糙的線條被雨水浸染了，濃郁散開來。
不知是哪個小毛孩，又打破了碗，打破了這寧靜。
【第13句】： 真是耳聞不如目見。
今年去鄉下探親，才發現我國農村變化有多大。
【第14句】： 在鄉下，家庭可以很小，而一到有錢的地主和官僚階層，可以大到象個小國。
中國人也特別對世態炎涼有感觸，正因為這富于伸縮的社會圈子會因中心勢力的變化而大小。
【第15句】： 這鄉下姑娘自到城里之后,便被紙醉金迷的生活迷惑了。
急需一篇幼兒園教師下鄉支教總結(政治方面,師風師德,工作態度,履行職責,交流感受)方面來寫
在這辭舊迎新的日子里， 我代表黨委、 行政向大家拜個年， 恭祝大家新春快樂、 合家幸福， 在新的一年中身體健康、 事業有成。
今天的會議，對常熟教育而言， 具有深遠的歷史意義。
這次會議， 是進入“十一· 五” 的第一個重要會議， 既是“十· 五” 工作的總結會，又是“十一· 五” 的動員會， 也是新一年工作的安排會， 可以說， 是一個承上啟下、 繼往開來的會議， 是一個總結成績、 鼓舞斗志、 明確目 標、 奮發進取的會議。
。
人民群眾對優質教育的需要日 益提高， 教育、學校、 教師越來越受到全社會的尊重和關注， 新聞媒體頻繁開展系列報道， 堅持了正確的輿論導向， 營造了良好的輿論氛圍。
， 可以說， 經過“十· 五” 的快速發展， 人民群眾對優質教育的需要日 益迫切。
人民呼喚優質教育。
每一位家長都希望自 己的孩子從幼兒園、 小學、 初中、 高中都能享受優質的教育， 每一位家長都希望自 己的孩子能夠生動活潑地發展， 健康快樂地成長。
這種思想是社會進步的體現， 也是教育發展的推動力。
人民群眾的需要就是教育的市場， 就是教育發展的目 標。
最大限度地滿足人民群眾享受優質教育的需要是我們每位教育工作者應盡的義務。
常熟教育， 已經到了重新定位、 再樹新標的歷史時刻， 所以說， 建設現代教育名城時不我待
常熟教育， 經過多年的能量積聚和近幾年的奮力沖刺，已經跨上了一個很高的平臺。
要實現躋身江蘇教育第一方陣， 領跑蘇州教育的奮斗目 標， 就必須切實增強責任意識和憂患意識，大力實施教育均衡化、 優質化、 多元化、 信息化、 國際化戰略， 積極構建全民教育、 終身教育、 優質教育體系， 確保各項教育事業的全面、 協調、 可持續發展。
常熟教育， 已經到了轉軌提速、 再創輝煌的關鍵時期， 所以說， 建設教育名城責無旁貸
建設現代教育名 城， 是一面鮮明的旗幟， 一個具體的目 標具有豐富的內涵， 具體來說就是：優質教育資源的比例最直接地反映了一個地區的教育水平，是建設現代教育名 城最主要的核心指標。
到 201 0 年， 1 00%的公辦幼兒園達到蘇州市示范幼兒園標準， 60%達到省示范幼兒園標準； 1 00%的完小成為常熟市示范完小， 1 00%的中心小學成為蘇州市常規管理示范學校， 超過 45%的中心小學達到省實驗小學標準； 獨立初中 1 00%建成省示范初中。
規模高中 1 00%建成三星級以上優質高中， 其中 50%建成省四星級高中。
力爭2 所高中達到五星級標準。
整個基礎教育實現優質資源全覆蓋。
50%的職業學校達到省重點學校標準， 職教中心成為國家級示范性中等職業學校， 基本形成以職教中心校為龍頭， 并有 3 所以上重點職業學校為支撐的職業教育新格局。
基本建成優質、 開放的現代國民教育和終身教育體系。
新一輪的均衡發展是高水平的均衡， 是在優質化前提下的均衡化。
到 201 0 年， 實現高標準、 高水平、 高質量普及1 5 年教育，高中段教育入學率達 98%以上； 職業教育和成人教育體系不斷優化， 基本滿足人力資源和勞動力市場需求， 高等教育毛入學率達到 70%以上； 新增勞動力受教育年限超過1 5 年。
各類教育基本確立先進的教育理念和科學的質量觀、 人才觀， 充分尊重學生的人格與個性特長， 建立科學的教育評價體系。
流動兒童少年、特殊兒童、 貧困家庭兒童等社會弱勢群體受教育權利得到充分關注和保障。
優質教育的核心是優質的師資， 現代教育名城需要現代教育大師、 名師來支撐。
要建立一支思想素質好、 理論根底深、 業務能力強、 管理水平高的校長隊伍， 校長要形成先進的辦學理念、 清晰的辦學思路、 明確的辦學目 標， 到 201 0 年， 蘇州市名校長、 十杰校長要達到 1 0 名 ， 常熟市名 校長要達到 1 5 名 ； 建立一支為人師表、 依法執教、 教書育人、 敬業愛崗、 樂于奉獻的教師隊伍，全體教師自 覺遵守師德規范， 努力提高知識水平和業務能力，科研型教師、 學者型教師不斷涌現。
到 201 0 年， 在職特級教師要達到 1 5 名， 蘇州市名教師要達到 20 名， 蘇州市學術帶頭人、 學科帶頭人要達到 1 00 名， 市級以上骨干教師的比例要達到 30%。
去年召開的全省教育工作會議為民辦教育的蓬勃發展注入了強勁活力， 省委李源朝書記指出： “民辦教育辦得越多， 公辦教育就能辦得越好” 。
“十一· 五” 期間， 在堅持義務教育以政府辦學為主、 社會力量辦學為補充的同時， 積極貫徹實施《民辦教育促進法》， 積極鼓勵各類社會資本、 國外資本出資辦學、 捐資助學， 推動非義務教育階段民辦教育的發展。
新辦幼兒園原則上以民辦為主。
幼兒教育和高中教育可實行更為靈活、 開放的辦學模式： 鼓勵和支持部分學校在不改變公辦學校性質、 不涉及產權流轉的前提下， 按民辦學校機制運行； 允許部分學校整體轉制為民辦學校； 允許部分學校經有權部門批準后進行股份制改造，與非公有資本合作辦學。
到 201 0 年， 基本形成以政府辦學為主體、 社會各界積極參與的多元辦學格局，教育信息化水平最直接地體現了教育現代化水平， 現代教育名 城提供的是現代教育理念指導下的現代化的教育手段和教育方式。
在提高教育信息化技術裝備水平的同時， 著力推進現代信息技術在學校教育教學中的應用， 推進信息技術與學科課程的整合； 大力開發網絡課程、 網絡教學， 讓更多的學生能夠參與優秀教師的課堂教學， 能夠通過信息網絡獲得更加豐富的知識。
到 201 0 年， 所有中 小學全部成為 蘇州 市教育信息化先進學校， 30%以上成為蘇州市教育信息化示范學校。
國際化是教育發展的大趨勢， 國際化水平反映了一個地區教育的開放程度和教育資源的多元化水平。
“十一· 五” 期間， 要加強與國內外學校的交流合作， 加快引 進先進的教育教學思想和教育手段； 吸引國內外知名教育機構來常投資辦學； 鼓勵、 支持各學校依托國際友城， 與國際知名 學校締結國際友好學校，開展合作辦學， 這方面， 希望職教中心要積極爭取， 主動出擊，尋找合作伙伴， 進行實質性的探索； 到 201 0 年， 建設 1 —2 個教師、 學生海外交流、 培訓基地； 有條件的學校都要積極引進外籍教師， 吸納外籍學生。
建設現代教育名 城， 目 標遠大， 任務艱巨。
現在，這一艱巨的歷史使命在這一特定的歷史時期光榮地落在我們在座各位的肩膀上。
教育先驅陶行知先生早就說過： 人生就是為一大事來， 為一大事去
能夠承載這樣的歷史使命， 完成偉大的壯舉， 將是今后我們人生旅程中最值得回憶和驕傲的一件大事
我們倍感壓力， 也倍感榮幸。
為了早日 實現這一歷史性的目 標， 我們首先要做到三個建設現代教育名城， 必然需要爭先的勇氣和善抓機遇的意識。
搶得先機就能贏得發展的主動權。
全體教育工作者要繼續發揚勇于爭先、 敢于拼搏的精神， 發揚人爭先進、 事爭一流， 敢為天下先的精神； 要用新一輪的思想解放來審視和對待發展中的困難和矛盾， 要善于在優勢中找差距， 在困難中找機遇； 在考慮問題和謀劃工作的時候， 要做到先人一拍，快人一步， 勝人一籌。
建設現代教育名城， 必然需要通過改革來推動， 需要通過創新來實現。
我們要進一步放大視野、 開闊胸襟、 拓寬思路， 學習借鑒、 兼收并蓄， 取他人發展之長， 創常熟教育之新； 要在全面規劃、 通盤考慮的基礎上， 瞄準增長點，盯住突破口， 大膽想、 勇敢闖、 堅決試， 千方百計加快發展步伐。
建設現代教育名城， 必然需要奮發的精神狀態和務實的工作作風。
勁可鼓， 不可泄。
我們要始終保持與時俱進、 奮發圖強的精神狀態， 樹立不說則已， 說了就干， 不干則已， 干就干好的工作追求； 樹立大提高、 大發展信心， 作好吃大苦、 耐大勞的準備， 腳踏實地， 勤奮工作， 謀求實效。
同志們， 2006 年是“十一· 五” 的起步年、 奠基年。
良好的開端是成功的一半。
做好2006 年教育改革和發展的各項工作，對全面實現“十一· 五” 奮斗目 標， 建設現代教育名 城具有重要的戰略意義和現實意義。
2006 年全市教育工作具體要做到“ 啃住一個目 標， 突出八大重點” 。
即： “建設現代教育名城” 。
建設現代教育名城需要數量眾多的現代名校來支撐。
“十一· 五” 期間， 我們要打造一批常熟現代教育名校， 打造一批現代教育名師。
各校要以推進建設現代教育名城為總目 標， 切實增強機遇意識、 發展意識、 品牌意識，對照現代教育名 城的內涵和指標要求， 正確定位， 明確具體目標， 制定可操作計劃， 既要在面上統籌兼顧， 全面提升； 又要結合本校實際， 凸現發展特色， 努力把學校建設成底蘊深厚、 質量一流、 特色鮮明、 家長向往、 社會公認的現代教育名校。
要把教學質量視作教育的生命和靈魂。
只有高質量的教育， 才是人民群眾滿意的教育， 才能為建設現代教育名城奠定堅實的基礎。
這是我們在總結以往經驗教訓的基礎上， 通過不斷探索和實踐所形成的共識。
我們要繼續堅持 “質量中心” 意識， 堅持“科研先導” 策略， 認真配備普通高中師資， 力求達到師資力量的優化組合； 進一步加大普通高中培優力度， 擴大高考高分段學生群體和“拔尖學生” 群體； 進一步加強對高考改革的研究， 提高課堂教學的效率， 增強高考復習的針對性， 確保大面積豐收、 尖子生更尖， 爭取再出狀元 。
2006 年， 高考本二以上達線人數要力爭突破2000 大關， 總錄取人數要力爭達到 3200 人， 總錄取率達到 90%以上； 職業教育要升學與就業兩手齊抓， 畢業生一次性就業率超過 95%， 并不斷提高就業質量， 普通高校單獨招生考試本科錄取要達到 1 60 人，總錄取率超過90%； 高等教育毛入學率達到 57%， 總體質量在蘇州大市要處于領跑態勢， 實現“十一· 五” 的“開門紅” 。
不斷提高小學教學質量。
執行好小學辦學水平綜合評估制度， 加強對小學教學質量的跟蹤調研； 2006 年小學畢業班畢業考試和非畢業班期中考試， 語文、 數學、 英語全科合格率達到 90%以上。
繼續提高初中教學質量。
抓好初中各年級教學， 切實提高新課程實施水平； 2006 年屆初中畢業生是參加課改實驗后的第二屆畢業生，要在總結上屆經驗的基礎上加強對考試方式、 命題要求、 試卷難度等各個環節的研究和管理， 力爭使今年全市中考全科跟蹤合格率達到 70%， 優秀率達到 30%， 初升高比率超過97%。
教育布局調整經過多年的努力和近三年的沖刺， 已經取得了突破性進展。
多年的實踐也表明， 實施中小學布局調整， 對于全盤提高教育水平和教育質量具有舉足輕重的作用， 教育布局調整， 合民情、 順民意、 得民心
今年是我市教育布局調整的又一個關鍵之年。
我們一定要牢牢確立全市“一盤棋” 意識， 奮力突破資金和拆遷的“瓶頸” ， 既在工作上落實維護穩定的各項措施， 又在輿論上形成促進穩定的良好氛圍， 加快推進尚湖高級中學、 實驗中學、 石梅小學的改造和擴建， 加快明日 星城小學建設和義莊小學、 福山中心小學的易地新建。
要以布局調整為契機， 進一步加大改造薄弱學校的力度。
要加強對薄弱學校的調研和督導， 進行有針對性的改造和扶持。
要給予一定的政策扶持、 資金支持師資支撐， 為全面提高薄弱學校的管理水平和教育質量提供有力的保障。
同時， 要繼續撤并村校， 力爭使全市小學調整到 90 所以內。
要以布局調整推動優質教育資源的快速拓展。
今年周行幼兒園要確保成功創建省示范性實驗幼兒園， 使我市的省示范性實驗幼兒園數量達到 20 所； 義莊小學、 顏港小學、 王莊小學要積極為創建省實驗小學做好前期準備工作； 實驗中學等 3 所初中要抓緊做好省示范初中的創建準備工作， 確保順利通過驗收， 使我市的省示范初中數量達到 23 所； 尚湖高級中學要邊建設邊抓緊做好創建三星級普通高中的準備， 省中要啟動爭創五星級普通高中工作。
同時， 職教中心要爭創國家級示范性中等職業學校， 碧溪職中、 練塘職業技術學校、 白茆職中要努力創建省級重點職業學校。
要加快名教師名校長隊伍建設步伐， 著力構筑人才高地， 繼續實施骨干教師研修計劃， 促進優秀人才可持續發展。
針對不同的對象， 認真制定培養規劃，實行分類培養。
辦好第二屆名教師培訓班， 積極選派骨干教師參加國家級、 省級培訓和出國培訓， 加快“雙師型” 教師培養， 放大英語骨干教師和“雙語教學” 骨干教師的群體， 輻射全市中小學。
充分發揮特級教師的榜樣示范作用， 打造一批省內外有較高知名度的高層次教育人才。
要努力提升學校領導干部的治校水平和專業素養。
積極與中央教科所聯合舉辦中小學正職校長培訓班， 要通過理論研討、 讀書活動、 學習考察等多種形式， 進一步引導學校領導干部注重對科學管理、 人本管理的理性思考， 不斷提高學校管理的科學性與藝術性。
要全面提高教師隊伍的學歷層次和業務素養， 要積極鼓勵全體教師參與學歷進修， 2006 年，普通高中、 中等職校教師的本科率要達到 98%和 82%， 初中教師本科率要達到 73%， 小學教師大專率、 本科率要分別達到 80%和 20%， 幼兒園教師大專率、 本科率要分別達到 82%和 1 5%。
要建立促進教師專業發展和終身學習的現代教師教育體系， 推動教師培養模式創新， 大力推進教師教育的專業化。
要以創建蘇州市教育信息化示范學校、 先進學校為契機， 全面提高教師的信息技術應用水平。
要認真總結教師教育的成功經驗， 以新理念、 新課程、新技術為重點， 全面開展新一輪教師全員培訓， 努力提高在職教師的專業水平。
要以深入實施校本培訓為重點， 從加快教師專業化發展入手， 建立高效、 務實的校本培訓機制， 不斷提高校本培訓的實效。
要進一步加大農村學校和薄弱學校的師資隊伍建設力度， 認真研究教師流動和交流幫扶的各種政策， 包括制訂有利于農村學校發展的教師流動政策。
鼓勵城區學校骨干教師到農村掛職、 支教， 有計劃的選送一批農村教師到城區學校脫產培訓，新聘任的教師要優先安排到師資力量薄弱的農村學校任教。
要把到薄弱學校或農村學校任教的經歷作為教師晉升高級職稱、 評選優秀教師、 特級教師的必備條件。
要通過教師隊伍的互幫互帶推動常熟教育實現高位均衡。
要進一步貫徹中央8 號文件精神，以提高德育工作的針對性、 實效性、 時代性為目 標， 不斷加強德育工作的體驗性、 實踐性和滲透性， 進一步發揮德育工作的核心保障作用。
要把理想信念教育、 民族精神教育、 誠信教育、 遵紀守法教育、 倫理教育、 心理健康教育和廉潔文化教育等貫穿于教育的各個階段， 貫穿于青少年成長的全過程。
要不斷加強德育科研，創新德育途徑和方式方法， 切實增強德育工作的針對性和實效性。
要特別重視心理健康教育、 法制教育， 提高全體師生的心理素質和法制意識。
充分利用蔣巷村野營基地等社會實踐基地， 廣泛開展社會實踐活動。
要進一步規范并創新有效的德育管理機制，進一步呼吁并爭取家庭、 社會各方關心青少年培養， 努力形成學校教育、 家庭教育和社會教育合力， 營造有利于青少年兒童健康成長的良好環境。
要全面推進職業教育體制和機制的創新， 做強做優職教中心， 逐步形成常熟職業教育集約發展新優勢。
積極探索建立職業資格認證體系， 完善技術崗位就業準入制度； 深化職業學校的課程和教學改革， 推行工學結合、 校企結合的“訂單式” 人才培養模式； 要全面推進職業教育實訓基地建設， 職教中心的現代農業、 數控技術應用專業要積極創建“ 省緊缺人才培訓基地” ， 全市職業學校要創建省、 蘇州市示范專業 2-3 個， 成人教育要進一步完善網絡， 不斷提高服務“三農 ” 的水平， 創建蘇州市“社區教育實驗區” 1 個， 蘇州市“現代農民教育中心” 、 “農科教結合示范基地” 各1 個， 依托基地積極實施技能型緊缺人才培養計劃、 農村勞動力轉移培訓工程、成人繼續教育和再就業培訓工程。
學校的穩定和安全問題， 關乎生命， 關乎全局。
責任重于泰山， 穩定壓倒一切。
各校要以高度的政治敏銳性和政治責任感， 緊緊圍繞“建設平安常熟， 創建平安校園” 的總體目 標， 按照“安全第一， 預防為主” 的方針， 深入開展安全教育， 要與當地公安、 衛生、 工商、 城管等部門密切聯系， 建立有效的協作機制， 進一步落實校園安全工作的長效管理機制， “重視重視再重視， 盡心盡心再盡心” ， 做到警鐘長鳴， 防微杜漸， 確保全年學校無重大安全責任事故發生，確保學校全體師生生命和財物安全。
進一步加強宏觀思考和戰略研究，認真謀劃好未來工作。
開始實施《常熟市教育事業“十一· 五” 規劃》 ， 推動教育事業全面協調可持續發展。
加強分類指導和規劃， 推動各校制訂并實施教育事業“十一· 五” 規劃。
強化教育宏觀管理和服務， 深化教育行政審批制度改革， 積極推進政務公開和政務信息化。
大力推行校務公開， 拓寬民主參與管理的渠道， 完善學校自 律和監督機制， 同時， 要認真落實好免費義務教育的政策， 切實解決好在實施過程中的各種矛盾和問題。
全年繼續創建“蘇州市依法治校先進學校” 1 0 所以上， 并開始實施 “蘇州市依法治校示范學校” 和“江蘇省依法治校先進學校” 的創建活動。
要強化教育督導評估工作， 堅持督政與督學相結合，加大督政的力度， 認真開展教育經費落實情況的專項督查。
教育關系到千家萬戶， 寄托著家庭、 國家和民族的希望， 必然受到廣大群眾和社會的極大關注， 因此， 我們必須高度重視、 積極主動地抓好宣傳輿論工作。
要更加主動地推進信息的公開和宣傳， 要全面而深刻地向人民群眾宣傳教育的方針、 路線和各項政策措施； 要大力宣傳我市教育改革和發展的偉大成就， 宣傳青少年學生積極向上的良好精神風貌， 宣傳各級黨委和政府、 社會各界對教育事業的關心、 支持和幫助， 宣傳教育系統的廣大干部和教職員工為推進我市教育改革和發展所付出的艱苦努力。
要更加主動地接受社會輿論的監督和批評， 歡迎監督， 歡迎批評， 進而標本兼治，推進工作。
要更加主動地加強對教育熱點問題的研究和宣傳工作，對布局調整、 施教區域劃分、 招生政策、 教育收費等社會關心的教育熱點問題要及時做好宣傳解釋工作， 爭取人民群眾對教育事業更多的理解和支持。
機關和各學校都要加強和新聞媒體的溝通，歡迎他們更好地為教育發展鼓勁、 為教育改革正名， 努力創造一個更加和諧的建設性的社會輿論環境。
同志們， 歲月 流光溢彩， 佳節紛至沓來。
在滿懷喜悅和希望邁入新春之際， 在充滿信心和期盼跨入“十一· 五” 之際， 我 們堅信， 在市委、 市政府的正確領導下， 在各鎮（ 場） 黨委、 政府和社會各界的大力支持下， 在教育系統一萬多名 教職員工的共同努力下， 我們一定會早日 把我市打造成一個底蘊豐厚、 實力雄厚、 品位高雅的現代教育名城。
最后， 再次祝愿各位領導、 各位同志身體健康， 事業進步，合家幸福
衷心祝福我們的事業繼往開來， 再創輝煌
許小曙的人生旅程
倪萍 - 基本介紹1976年畢業于青島39中；1979年考取山東藝術學院，學習期間，參加了電影《女兵》、《山菊花》的拍攝；1982年畢業后，分配到山東話劇院工作；1983年被定為國家二級演員；1988年任中央電視臺業余節目主持人；1990年調中央電視臺任綜藝大觀專業主持人；1994年6月獲第一屆全國廣播電視百優雙十佳節目主持人金話筒獎；1996年5月獲第二屆全國廣播電視百優雙十佳節目主持人金話筒獎；1997年12月獲第三屆全國廣播電視“百優雙十佳”節目主持人金話筒獎；曾參加話劇《決戰》，電影《梅嶺星火》、《雪城》、《祁連山的回聲》及電視劇《那五》的拍攝和演出。
曾獲大眾電影金鷹獎。
1980年，倪萍參加了故事片《女兵》的拍攝，在影片中飾演女主角周憶嚴，她的表演準確流暢，受到電影界的注意，從此，倪萍開始走上了影視之路。
1990年，倪萍調入中央電視臺做節目主持人，她在《綜藝大觀》及連續十多屆的春節聯歡晚會中的瀟灑表演給廣大觀眾留下了深刻的印象。
另外，倪萍還連續十年主持收視率在十億觀眾左右的大型晚會春節聯歡晚會，并在晚會中擔任最重要的節目主持人，是中央電視臺迄今為止主持現場直播大型文藝晚會最多的節目主持人。
2000年12月，倪萍開始擔任《聊天》欄目的制片人和主持人。
《聊天》是周末的一檔晚間談話類節目，在每期節目中倪萍會邀請一至兩位來自各界的嘉賓走進演播室，選擇能引起共鳴的話題，結合嘉賓的自身體驗和經歷，以聊天的方式，以輕松的姿態，以輕松的節奏進行自然、平等、真誠的溝通。
在完成主持人與嘉賓的心理互動和情感交流的過程中，讓觀眾得到多元的話語內容。
倪萍 - 專業工作經歷1980年至1990年間共拍攝《女兵》、《山菊花》、《流淚的紅蠟燭》等七部電影和《中國姑娘》、《雪城》等五部電視連續劇。
1989年至今，中央電視臺主持人、記者、編導、制片人、高級編輯。
1990年至今，主持中央電視臺周末黃金時段的直播娛樂節目《綜藝大觀》。
1990年至今，連續十年主持收視率在十億觀眾左右的大型晚會春節聯歡晚會，并在晚會中擔任最重要的節目主持人。
專業獲獎情況。
《雪城》中飾演女主角，獲大眾電視金鷹獎（國家級大獎）最佳女主角獎。
《美麗的大腳》中飾演女主角，獲金雞最佳女主角獎。
1990年至今的十年主持人生涯中，獲得過授予主持人的 國家級大獎的全部獎項：曾連續三次獲得金話筒十佳主持人；曾兩次獲得星光獎最佳主持人，即第六屆和第十屆，是國內惟一兩次獲得此項殊榮的主持人；另外獲得數十項全國及地方各類團體群眾頒發的獎杯、獎狀，多次被評為最受歡迎的主持人。
專業文章及書籍曾在全國數十份報紙、刊物和雜志上發表文章。
1997年出版《日子》，發行量達一百多萬冊，成為近幾年來中國最暢銷書之一。
倪萍 - 影視作品主要影視作品列表《女兵》、《山菊花》、《祁連山的回聲》、《梅嶺星火》、《流淚的紅蠟燭》、《他們并不陌生》、《中國姑娘》、《黑房間，白房間，紅房間》、《美麗的大腳》、《雪城》、《那五》、《浪漫的事》、《天高地厚》 等。
電影《女兵》（1980年）根據鄧友梅《追趕隊伍的女兵》改編的影片中，倪萍飾演周憶嚴。
《他們并不陌生》（1982年）倪萍飾演一個“上山下鄉”知青代表光靜，回城后，毅然放棄城里優越生活，扎根農村、獻身教育。
《山菊花》（1982年）《苦菜花》的姊妹篇，倪萍飾演桃子，從農婦成長為抗日戰士。
《梅嶺星火》（1982年）倪萍飾演甜水，是陳毅將軍轉戰贛南的隊伍中的女戰士。
《流淚的紅蠟燭》（1983年）倪萍飾演忠于愛情、倔強的農村姑娘白蓮花。
《祁連山的回聲》（1984年）紅軍女戰士的悲壯史詩，倪萍飾演干練的女子紅軍團團長。
《紅房間，白房間，黑房間》（1988年）一個類似30年代美國“乖僻喜劇”的都市故事，倪萍飾演葛藤子。
《美麗的大腳》（2002年）十幾年后重返銀幕，倪萍飾演山村教師張美麗。
《兩個人的芭蕾》（2004年）倪萍飾演單身母親德貴家的。
《泥鰍也是魚》（2004年）倪萍飾演來京打工的農民工女泥鰍。
《雪花那個飄》（2005年）倪萍飾演農村電影放映員王艷梅。
電視劇《中國姑娘》（1987年）講述中國女排的光榮史，倪萍飾演一號主攻手 。
《那五》（1988年）倪萍飾演女藝人風魁。
《雪城》（1988年）倪萍飾演返城知青姚玉慧 。
《浪漫的事》（2003年）倪萍飾演大姐宋雪。
《天高地厚》（2003年）倪萍飾演農村婦女鮑月芝。
《大浴女》（2005年）倪萍飾演章嫵。
話劇《決戰》、《王昭君》、《霓虹燈下的哨兵》等。
倪萍 - 感情生活倪萍三次婚姻四段感情倪萍在與知名攝影記者王文瀾結婚前，與大導演陳凱歌曾有過一段情緣，在倪萍的《日子》一書中，她對此也做了披露。
拍攝《風月》時，陳凱歌與倪萍已經在談戀愛，倪萍曾來劇組探過班，隨后關于兩人結婚的消息也曾見諸報章，但被迅速澄清。
據說，1994年底，陳凱歌的父親陳懷皚因病去世，陳凱歌因為拍攝時間緊張無暇分身，后事是倪萍幫助料理的。
后陳凱歌與陳紅結婚，倪萍也于1997年與王文瀾結婚，1999年40歲的倪萍生下兒子虎子。
2004年和王文瀾合作出版了第二本書《自行車的日子》，在書中，兩人還描述了生活中的種種感悟。
倪萍最早的男朋友是郭達——演小品的那位，還是高干子弟，由于父母反對而分手。
而倪萍的第一任丈夫也是個記者，在山東時結合的，育有一女，倪萍調到央視后分手。
倪萍 - 倪萍和保姆的故事內蒙古赤峰姑娘婁曉穎，1998年赴京打工，在央視主持人倪萍家做保姆。
8年里，她的工作博得了倪萍全家的贊賞。
在倪萍的幫助下，她考上了中央財經大學，成為一名大學生。
到倪萍家做保姆婁曉穎今年28歲，家住內蒙古赤峰市翁牛特旗解放營子鄉梅林營村三組，她還有一個弟弟，一家四口靠著十多畝薄田維持生活。
1998年，高中還沒畢業的婁曉穎因家境貧困，輟學回家。
當年4月，聽說旗婦聯正在辦一期家政培訓班，婁曉穎報了名。
培訓一個多月后，她和全旗五十多名小保姆和月嫂，被送往北京一家大型家政公司。
三天后，一名衣著普通的中年男子開著車，帶著一位老太太來和婁曉穎見面。
很喜歡婁曉穎的老太太當即在家政公司和她簽訂了聘用合同。
老太太的家在北京西部門頭溝區的一個小山村。
一片向陽的山坡上，是一座新蓋的四合院。
本來以為雇主的家住在北京城的鬧市，沒想到卻住在像自己家一樣的農村，婁曉穎未免有點失望。
走進了四合院，一個在躺椅上曬太陽的孕婦笑著迎上來，握著婁曉穎的手說：“小妹，歡迎你到我們家來工作，我叫倪萍，這是我愛人叫王文瀾，這是我媽媽……”她指著那位男士和老太太說。
“你是倪萍
就是我經常在電視上看到的那個倪萍
”回過神來的婁曉穎大吃一驚，剛到北京來工作，怎么就偏巧會到倪萍家當保姆
倪萍家怎么會住在這里
看到倪萍待人非常隨和，她緊張的心情也漸漸放松下來。
晚飯時，懷孕反應明顯的倪萍說沒有食欲。
初來乍到的婁曉穎自告奮勇地說：“大姐，我聽說懷孕的人都喜歡吃酸的，要不我給你做一頓飯，用羊肉和西紅柿做我們老家的酸湯面片……”婁曉穎在廚房里挽起袖子，和面、切肉、熬湯，不到半個小時，就麻利地給大家端上了一盆香氣撲鼻的面片湯。
倪萍一口氣吃了兩小碗，笑著對婁曉穎說：“曉穎，你的考試合格了，以后我們家每天晚上干脆就吃酸湯面片……”小保姆成了倪萍家的“頂梁柱”1998年11月，倪萍的兒子出生了。
因為兒子屬虎，又長得虎頭虎腦，所以起名叫虎子。
從虎子出生起，除了媽媽倪萍，婁曉穎就成了對他照顧最多的人。
虎子11個月時被檢查出患有先天性白內障，但醫生說只能等到孩子3周歲的時候才能手術。
倪萍叮囑婁曉穎要好好帶孩子，千萬不能讓他在外面磕碰了。
婁曉穎的工作非常細心，從沒有出過什么閃失。
在手術治療前，只能為兒子進行穴位按摩和針灸理療。
在北京協和醫院治療一段時間后，專家叮囑以后要每天三次為虎子進行穴位按摩。
倪萍和丈夫每天早出晚歸，為孩子按摩的任務自然就落在了婁曉穎的身上。
為了掌握按摩技法，婁曉穎讓倪萍帶著自己到協和醫院向專家學了幾次后，每天雷打不動地為虎子按摩。
晚上還要變著法子哄他喝中藥，又要唱著歌哄他入睡，每天從早忙到晚。
倪萍看在眼里，心里很感動。
過完3歲生日，倪萍按照醫生的囑咐，帶兒子到北京協和醫院去做了一次康復手術。
手術完成后，兒子終于變成了一個健康的小孩。
當兒子終于可以在院子里歡快地跑動時，倪萍接到了導演楊亞洲請她參加電影《美麗的大腳》拍攝的邀請。
這部電影在寧夏固原的農村開拍。
當地環境條件的艱苦，倪萍都能忍受，但第一次遠離兒子，倪萍卻無論如何也忍受不了。
倪萍拍戲所在的地方沒有手機信號，放心不下兒子的她經常讓劇組的師傅開著車到縣城給兒子打電話。
倪萍因為惦記兒子，吃不香睡不著，拍戲也不在狀態。
看到倪萍情緒萎靡，導演楊亞洲也犯了難。
這部電影在這里要拍三四個月，現在剛開始倪萍就這樣，這以后的戲還怎么拍
2002年5月，春暖花開的時候，在王文瀾的陪伴下，婁曉穎帶著虎子從北京飛往寧夏。
在寧夏同心縣的外景地，見到兒子，倪萍開心極了，憂郁的心情一掃而光。
倪萍拍片的外景地是當地的一所小學，在倪萍的提議下，在小學附近的一個村莊里，劇組為倪萍一家租了一套老鄉的土坯房。
就這樣，婁曉穎帶著虎子，在同心縣農村陪著倪萍整整拍了兩個月戲，一直到這部影片殺青。
這兩個月，在婁曉穎的精心照料下，虎子不僅沒有得病，還長高長壯了，回到北京，倪萍的媽媽摟著外孫，直夸婁曉穎能干。
一天，倪萍對婁曉穎說：“你來我們家已經四年了，大姐已經把你當成自家人了。
虎子馬上就要上幼兒園了，你的工作就輕松點了。
有了時間，你就多學點文化和技術，將來也好找個好一點的工作……”令婁曉穎沒有想到的是，幾天后，倪萍碰見一個在中央財經大學工作的朋友，得知中央財經大學的成教學院正在招生，于是向朋友要了一份招生簡章，給婁曉穎報了名。
小保姆在北京成了家為了能讓婁曉穎的成績提高得更快，倪萍還給表妹倪煒下了“命令”，讓她每天晚上下班后，專門抽出一個小時的時間給婁曉穎補習英語和數學。
每到周末，趙忠祥、崔永元、宋丹丹等一幫倪萍的同事和好友，都紛紛到倪萍家來做客。
趙忠祥有一定的國學基礎，倪萍開玩笑地說：“趙老師，我們家曉穎正忙著準備考大學，以后你再想吃曉穎做的餡餅和酸湯面片就要有點表示了……”趙忠祥專門買來了初中、高中的語文書和參考資料，每次都至少給婁曉穎輔導兩個小時。
一次，趙忠祥在給婁曉穎講解成語時，一時疏忽，將“更上一層樓”這個成語誤解為是詩人王之渙登黃鶴樓所作。
回到家里，查資料是登鸛雀樓，他第二天又專程驅車來給婁曉穎更正并補課。
2003年8月，婁曉穎參加了北京市考試院組織的成人高考入學考試，如愿以償地考上了中央財經大學金融學院的會計學大專專業。
怕婁曉穎學習吃力，倪萍和丈夫商量，想讓婁曉穎干脆脫產學習，在學校和在校學生一樣上課學習，并為她交清了第一年1萬多元的學雜費。
婁曉穎過意不去，堅持每個周末到學校上課，她說：“大姐，我是你家雇來的保姆，我掙著你家的錢，還每天在學校里上學，我心里不踏實。
我還是不上脫產班，平時在家里一邊干活一邊自學，周末到學校里來上課，我一定會刻苦學習，拿到文憑的
”2006年8月，婁曉穎終于拿到了中央財經大學頒發的會計學大專文憑。
2006年9月，倪萍得知北京協和醫院財務處招聘出納，于是帶著婁曉穎前去應聘。
通過筆試和面試，婁曉穎從多名競爭者中勝出。
婁曉穎在上學的同時，也收獲了一份真摯的愛情，她的男朋友叫王剛，而介紹他們認識的“紅娘”，就是熱心的倪萍。
王剛是北京商務會館飯店的一名廚師，倪萍因為經常在這里開會吃飯，認識了他。
小伙子是北京人，畢業于一所餐飲技術學校。
和王剛熟悉了以后，倪萍得知他還沒有女朋友，想到他和婁曉穎很般配，就有意給他們牽線。
此后，王剛就成了倪萍家的常客，每次王剛到家里來做菜，倪萍都有意安排婁曉穎給他做“徒弟”。
在倪萍的熱心撮合下，一來二去，二人互生好感，很快就成為戀人。
2006年國慶節，婁曉穎和王剛在北京舉行了婚禮。
倪萍因為在連云港主持“同一首歌”晚會，沒能及時回京。
婚禮后，回到北京的她專門將婁曉穎夫妻，還有從內蒙古趕來參加女兒婚禮的婁曉穎的爸爸婁樹中請到自己家做客。
一直像大姐一樣關心婁曉穎的倪萍，不僅為婁曉穎送去了祝福，送給她一臺大液晶彩電做“嫁妝”，還送給她一個厚厚的紅包做賀禮。
從1998年起，婁曉穎在倪萍家工作了8年。
倪萍除了每月給她發工資，逢年過節給她過節費，婁曉穎三年上大學的學費也都是倪萍資助的。
婁曉穎的父母對倪萍非常感激。
婁曉穎非常節儉，在外打工掙的錢都寄回了家里。
靠著女兒掙的錢，婁樹中全家在當地也過上了像樣的生活。
他把舊房拆了，蓋起了六間寬敞明亮的磚瓦房，還買了一臺小拖拉機，農閑時外出打工掙錢。
全家人的生活讓村里的鄉親很是羨慕。
在城里有了工作的婁曉穎，言談氣質頗具都市青年女性的風采。
憑著自己的勤勞、善良和努力，她不僅贏得了倪萍一家人的喜愛，也為自己在北京這個大都市贏得了一個美好的前途。
如今，因為分娩休假在家的婁曉穎，又報名參加了本科自考，她說，將來她不僅要干好工作，還要努力自學，爭取能拿到本科文憑，直至能到大學里讀研究生……倪萍 - 個人榮譽1994年6月獲第一屆全國廣播電視百優雙十佳節目主持人金話筒獎1996年5月獲第二屆全國廣播電視百優雙十佳節目主持人金話筒獎1997年12月獲第三屆全國廣播電視“百優雙十佳”節目主持人金話筒獎曾參加話劇《決戰》，電影《梅嶺星火》、《雪城》、《祁連山的回聲》及電視劇《那五》的拍攝和演出。
曾獲大眾電影金鷹獎。
2011年7月10日，“紀念建黨90周年·共和國脊梁系列活動頒獎盛典”在北京國家會議中心舉行，主持人倪萍等人獲得共和國脊梁十大卓越人物的稱號。
倪萍 - 專業文章及書籍曾在全國數十份報紙、刊物和雜志上發表文章。
1997年出版《日子》，發行量達一百多萬冊，成為近幾年來中國最暢銷書之一。
倪萍 - 被曝完婚有媒體拍到倪萍與導演楊亞洲在完成新劇《沒有語言的生活》宣傳后一起共進晚餐，令倪萍與楊亞洲原本撲朔迷離的關系更加引人猜想。
前日，有知情人透露，其實早在倪萍與前任丈夫王文瀾離婚后不久，她與楊亞洲就已喜結連理，低調辦完了婚事。
1997年，倪萍與攝影記者王文瀾結婚，1999年倪萍生下兒子虎子。
2005年，媒體傳出倪萍與王文瀾離婚的消息，據說倪萍和王文瀾婚姻破裂主要原因竟然是兒子虎子，虎子一出生眼睛就不好，夫妻倆為了孩子煞費苦心，其間二人因此產生了不少矛盾。
2006年，有媒體通過民政局婚姻登記處證實了倪萍與前任丈夫王文瀾離婚的消息，不過因為當時兩位當事人都強烈否認此事，令真相顯得撲朔迷離。
而在此之后，因為在工作中倪萍與楊亞洲兩人合作了《美麗的大腳》《最浪漫的事》《家有九鳳》《泥鰍也是魚》等影視作品，她與楊亞洲戀愛的消息又開始在圈內發酵。
前日，一位知情人透露，倪萍與楊亞洲之間早已不是外界傳言的只是戀人關系了，二人已是如假包換的合法夫妻，倪萍在2005年與王文瀾離婚后不久，就與楊亞洲結了婚，只是因為保密工作做得相當到位，所以只有很少的幾個人知道此事。
有記者向當事人楊亞洲導演電話求證，對方對此不置可否、欲言又止，只一再強調希望媒體能放他一馬，讓自己能全身心地投入到工作當中。
倪萍 - 人物軼事李承鵬質疑倪萍摘獎“共和國脊梁”系列活動于2011年7月10日頒獎。
主持人倪萍、老藝術家田華、導演張繼剛、評書名家劉蘭芳等300多人獲評“共和國脊梁”功勛人物、杰出人物等稱號。
作家李承鵬在微博中對倪萍獲獎提出異議。
7月13日，倪萍在博客中回應稱，她獲得的是“十大杰出藝術成就獎”。
“我的獲獎感言是這么說的：和同時獲獎的田華老師、劉蘭芳老師及張繼剛相比，我真的不配拿這個獎，如果能退，這個獎我退了吧。
我僅是沾了職業的光”。
有網友質疑此類評獎活動涉嫌“花錢買獎”。
針對網友質疑，倪萍表示，“共和國脊梁”活動沒收任何費用。
如果真的有“花錢買獎”行為，相關部門會查處。
另一“共和國脊梁”獲獎者、國畫家、慈善家吳東魁表示，曾接到相關活動的電話邀請，但沒要求他繳費。
首度受訪否認買獎傳聞2011年7月19日，“共和國脊梁”獲獎者倪萍接受新華社“中國網事”記者獨家專訪，首度通過媒體回應獲獎前后。
倪萍表示，7月初，她收到一個自稱是“紀念建黨90周年組委會”發出的“共和國脊梁十大杰出藝術成就獎頒獎典禮”邀請函。
主辦方隨后來電說，她與田華、李雙江、張繼剛、劉蘭芳等老藝術家一道獲此殊榮，頒獎時間是7月10日，地點在國家會議中心。
“當時我第一反應是這個活動與建黨90周年有關，評獎很嚴肅。
再加上覺得能和這些老前輩同臺獲獎，是一種榮幸，就答應了。
”倪萍說，她自始至終沒向任何單位或個人繳納一分錢的所謂“獲獎費”。
“在我的生涯中，從沒干過托人甚至拿錢奪獎的勾當，我覺得這太不要臉。
” “共和國脊梁系列活動組委會”秘書長、主辦方之一的《影響力人物》雜志社總編輯劉學文證實，對本次活動的獲獎者，組委會并未收取任何費用。
在主辦方的邀請函上，這項活動由中華愛國工程聯合會、中國經濟報刊協會、中國報紙副刊研究會、《影響力人物》雜志社等單位聯合主辦。
邀請函并沒有關于“收取獲獎者費用”的內容，反倒有“如能出席，組委會將頒發獎金5000元略表心意”的字樣。
對此，倪萍助手說：“這錢我們根本沒要。
” 針對網民關于“配不配‘脊梁’稱號”的問題，倪萍回答：“我覺得自己不配，這些都是我應該做的。
所以在頒獎典禮上我說‘和同時獲獎的田華老師等藝術家相比，我真的不配拿這個獎，如果能退的話，這個獎我退了吧……’” 針對李承鵬就此事在網上連續發帖對倪萍“惡言相向”，倪萍在采訪中幾度落淚：“開始我本想當‘啞巴’忍了，但后來發現自己被卷入輿論漩渦，假的也被炒成真的了，不得不回應。
”她還說：“這件事對我傷害很大，我保留對李承鵬起訴的權力。
”當聽說這次評獎內幕后，倪萍心有余悸：“我曾獲過無數獎項，從沒懷疑過獎項的真假，更無從核實。
如果知道它是假的，我肯定不會參加。
但這次事件給了我一個巨大的警醒，今后這類活動我得留個心眼兒，弄清組織者是誰、頒發者是誰、調查過程怎樣后再確定是否參加。
如果有組織者利用文化界人士出名甚至斂財，利用人們的善良玷污公益和慈善的招牌，我絕不容許。
” 對于《影響力人物》雜志“身份”存疑，王兆平秘書長坦陳：“‘中經報協’對下轄會員單位的資質審核有漏洞，需要吸取教訓。
以后不再搞這類評獎活動。
” 公開回應“買獎”傳聞在上海參加上海星尚頻道2011華語主持人選拔大賽《今天我主持》的相關活動時，倪萍首次對媒體開腔，表示最近她的沉默只是“不想添亂”，“一切的質疑也好，一切的罵聲也好，我都能夠承受，只是不希望大家人身攻擊。
”此前有爆料稱，一些帶“脊梁”名號的評獎，參加者只要繳納9800元“會務費”便可獲獎。
不少網民直指獲得此獎的倪萍“花錢買獎，拿的只是一個山寨獎而已”。
倪萍對此曾在微博上進行解釋，結果遭來媒體人李承鵬在微博上的炮轟，面對鋪天蓋地的言論，倪萍從7月13日開始選擇沉默。
到了7月23日溫州動車追尾事件發生以后，一向喜歡對時事評價一番的倪萍，這次一反常態選擇了不發表任何意見，于是這幾天網上開始出現倪萍很冷漠不夠格當“脊梁”的聲音。
面對近半個月的網絡“圍剿”，昨天在發布會上，倪萍終于按捺不住首次面對媒體回應此事：“我原本不想再做任何的回應，但是我覺得有必要再說兩句，我從7月13日開始一直處于沉默狀態，是因為不想因為自己這點兒事情再來添亂了。
這段時間，祖國發生了一些事情，我很想為國家分擔憂愁，可是真的有種無能為力的無奈之感。
而且我堅信真的事情假不了，假的事情真不了。
一切的質疑也好，一切的罵聲也好，我都能夠承受，只是不希望大家人身攻擊。
”對于這段時間全民關注的熱點“溫州動車事件”，作為一名具有影響力的公眾人物，倪萍卻沒有做出任何表態。
對此，倪萍喊冤說：“這是一些偏激的網友故意在挑事，一個真正強大的人，并不是靠罵人潑臟水的，我沒有在網絡上表態，并不代表對事態的不關注、無動于衷。
并不是說一天在微博上發十條言論就代表自己對事實的關心。
這些偏激的網友只會讓名人和普通人之間的鴻溝和矛盾加深，所以我選擇不回應，我希望大家都可以發出有根據的言論，即使這些言論帶一些個人情緒也可以。
但是每一位言論者都要自律
”
做家務,拜訪老人的感受
敬愛的xx老師：您好
您是目中最敬重的好老師，您雖分嚴厲，但是您顆心撲在我們身上。
您起早貪黑，琢磨著更好的教學方法。
您就像蠟燭一樣，讓我感到前途無限的光明，卻燃燒了自己。
樹木的成長，離不開，只有他們無私的施舍，才會有生機勃勃。
花朵的生活，離不開大地，有了大地提供的營養，才會有花兒的艷麗動人。
而我們的生活，離不開老師，有了您的熱情幫助，有了您的諄諄教誨，才會有我們的健康成長……老師，太謝謝您了
師恩如魚得水，這三年來，您苦口婆心的教育我們，您的每一句金石良言，我一直還歷歷在目，由此讓我想起了很多很多。
老師，我想對您說：“您真偉大
您是我最好師
我喜歡您
”正因為有您的教育，我們才能有今天的見識，才會有今天這樣的才學，正因為您的呵護，我們這些“祖國的花朵”才能健康的成長，正因為您的點滴教誨，才使我們明白做人的道理。
您好比大樹，我們在您的樹蔭下茁壯成長。
您給了我們像媽媽一樣的關懷，讓我覺得無比幸福，讓我有了學習的興趣，讓我覺得您給了無窮無盡的力量，讓我覺得您是我的依靠，讓我覺得離不開您了。
老師，我們的好成績離不開您的辛苦教育，我們的好成績更少不了您的細心培養。
我們每前進一步，都離不開您灑下的辛勤汗水。
是的，您有時對我們很嚴厲，也經常嚴格要求我們，也經常教訓我們，對我們認真負責，哪怕我們有一點點的過錯，您也會發現。
但我知道，您是為了我們能夠更好的更深入的學習，使我們將來能有偉大的成就。
老師，謝謝您對我們認真負責的教育，謝謝您對我們的關心，謝謝您教給了我們許多知識，謝謝您對我們無私的奉獻，一千聲一萬聲“謝謝”都無法回報您對我們的教導。
祝您身體健康你好
，因為有您
是誰似輕燕捎來春的氣息
是您，滿載一身清輝的您
是誰在荊棘的荒野里開墾
是您，一直的您
是誰像柔風細柳，撫慰一顆顆懵懂的心
是您，可親可敬的老師
您有如海廣闊的胸懷，您有的博愛，您有世界最珍貴的財富——知識。
或許您就是智慧的化身，是文化的使者，滿懷高度的責任與貢獻，降臨人世來傳播文化的精髓，輸送思想的養料。
曾記得在月光皎潔的夜晚，漫步您的窗前，屋內是您那徘徊的身影。
您苦苦地思索著，只為一個個難題。
那整齊的書桌上是盞困倦的燈，發出吱吱的微響。
風兒不經意翻開您的教案，映在窗上是行行密密麻麻的字。
這就是您在教學路上留下的印記；這就是您在揮劃未來藍圖的神圣的每一筆；這就是您在無私奉獻的鐵據
漫漫的求學路，每一次都記載著您給予的感動；曲折的人生路，每一步都有您真心的叮嚀和呵護。
您用知識的全部澆灌一顆顆含苞待放的心，您用畢生的愛，溫暖一顆顆曾經冷落寂寞的心 ；您用天下最美的語言，將一個個心結打開，您用美麗的彩虹橫跨我們彼此的心田。
在您的幫助下，一顆顆童心日益成熟，仰天長望，有著騰飛的欲望；臨淵俯魚，有著遨游的夢想。
您給予我們奮斗前進的動力，您的諄諄教誨，您的知識精髓在我們內心深處筑起財富的雕塑。
您就是如此偉大，您培育了一個個精英，時代俊杰。
您用自任的渺小塑造偉大，您用自覺的平凡點綴美麗；您用彎曲的脊背創造神話。
流水匆匆，秋風吹落您年輕的容顏；歲月無情，夏月曬彎您健朗的脊背；冬雪 皎皎，覆蓋了您那黑發。
但您“教書育人”的精神依舊抖擻煥發，不減當年。
斗轉星移，世道萬變；但不變的是那份閃著金光的師生情，那顆飽含復雜感情的感恩之心。
那是恩，是教育之恩，是啟蒙之恩，是滴水當以涌泉相報的師恩。
它是情，是師生之情，亦是朋友情，也是那“非授之以肌膚，但傳之以智慧”的“父母情”。
這是一份經得起時間考驗，承受得住空間局限的恩情。
即使在黑夜，也永遠忘不了在黑夜中摸索的手；即使是在人生騰達、立群峰以俯瞰天下的神圣時刻，也忘不了您在落淚時送來的片片春語；即使在為學業不順而苦惱之日，也忘不了您那希冀的目光、鼓勵的微笑。
您的每一次問候，每一次幫助，每一次關懷，都深深銘刻在我們的記憶里。
即使是暴雨來襲，即使是黃沙卷起，也帶不走那顆，那份真誠的、肅穆的敬意
老師您是否看到那搖上樹梢的月兒，它帶著我的一片感恩之心和我最真摯的祝福：愿您天天有鮮花相伴，夜夜有星辰共隨，也愿您在人生的大道上平平安安、快快樂樂
此致敬禮
您的學生xxx敬禮
敬愛的老師：謝謝您在這一學期里對我們的關懷和教育。
轉眼間，我們就要升入六年級了。
我的腦海里時常回憶起過去的一段時光。
老師，您教育我們：“時間就像金錢。
”是呀，人生僅僅幾十年光景。
有些人可以過的充滿光彩，無悔于人生；有些人只知道時間如流水源遠流長，“白發方悔讀書遲，”有了時間才能學到一切，做好每件事的點點滴滴，有了時間才能去研究，去探索；沒有了時間，只能一事無成。
因而，我收獲到了時間。
您對我們說：“只有你尊敬別人，別人才會尊重你。
”一個人要有尊嚴，尊嚴要比生命更重要。
年輕時，經歷過一件事，他們忍著饑餓和疲勞，來到一個小鎮，沃克給他一些食物，他覺的不能白吃別人的東西，愿為沃克做一件事情，要回自己的尊嚴。
后來，他成為石油大王。
今天的我們不是更要珍惜自己的尊嚴嗎
“人死，有輕于鴻毛或重于泰山。
”我們不求有那英勇的壯舉，但我們要活得有意義。
人生猶如；只有我們快樂，才能充滿生機；只有學到知識，才能充滿色彩，才能無愧于人生。
這樣人生的畫卷才能完美。
因此，我收獲到了笑對人生。
“書到用時方恨少，事非經過不知難。
”只有多讀書，讀好書。
才能使我們終生受益。
當今世上，需要很多有知識的人。
有了豐富的知識，才能在社會上立足。
我收獲到了知識。
這學期我收獲到了豐碩的果實；同時也感謝親愛的老師：老師您含辛茹苦的教育了我們，我深受感激。
時常回憶起我們在一起的點點滴滴。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚使干。
”這是您的真實寫照。
愿天下所有的老師健康快樂。
此致敬禮
“我有書了，我有書了
”我興奮地跑著，見人就說，“我有書了——王老師寄給我的……”一個多星期了，因為沒有書，哦，應該說是沒有課本，我可真苦了。
楊老師讓同桌幫助我，與我合用他的課本。
他倒也樂意，只是遇上朗誦或寫作業時，實在是太不方便了，時間長了，他還與我吵了架，最后，不讓我碰他的書了。
為了這事，媽前幾天特地去城里的問過。
可書店的人告訴她，店里沒有多余的課本的。
那年代，什么都講究計劃，學生的課本只能是“一個蘿卜一個坑”，而我的“蘿卜”和“蘿卜坑”都在。
媽調離完小去孫家村的鄉校后，離城的路一下子遠了許多。
每次進城，我這個才剛滿八歲的孩子來來回回得走近四十多里路，怎么吃得消
沒辦法，我只好脫開了媽的視線，頭一回跟爸爸生活在一起。
爸媽說過，我長大一些之后，本來就遲早要進城讀書的。
就這樣，1958年秋季開學，我進了。
可萬萬沒有想到，次年春節剛過，縣里突然決定派機關干部下鄉幫助農村工作。
那時，銀行是屬于縣級機關的，爸爸正好被光榮選中。
按規定，爸爸得在農村呆上三個月，與當地的農民同吃同住同勞動。
那個時代的人，就是這樣“黨叫干啥就干啥”。
爸爸二話沒說，把我們母子兩個送到了孫家，自己去了另一個地方。
偏偏在前幾天，我已經在報過名，繳過書學費了。
事情就這么簡單，我的課本得去城北小學領發。
媽媽隨即去了城北小學，見到一位值班的。
可這位老師說他不了解情況，要我媽星期一再去。
可她哪有時間啊。
媽說，只好寫封信給城北小學的校長了，可偏偏在那幾天，學校工作特別繁忙，媽就是抽不出寫信時間。
就在這個時候，我意外地 收到了一包書，一包王老師寄給我的課本。
我的興奮，無法形容。
吃飯時，我都要把書捧在手里，舍不得丟開。
我擔心會把書弄臟弄破，求媽找來兩張畫報紙，我要讓課本穿上漂亮的衣裳。
媽一邊替我裁紙，一邊問我：“王老師好不好
”“好啊，”我不假思索地說，“王老師最好了
”“王老師會不會知道我們已經收到了呢
”我想了想，搖搖頭。
“那怎么辦
”媽問我，“要不要告訴王老師，我們……”沒等媽說完，我就搶先說了：“要，要，要，我們給王老師寫信
”“嗯
誰給王老師寫信
”“我，我給王老師寫信
”媽笑了，我也笑了。
話說得很雄壯，心里卻有點底氣不足。
我從來沒寫過信啊，準確地說，那時的我，幾乎還連信長什么樣都沒看見過，當然，信封是看到過的。
可我又不好意思說。
媽看出了我的心思。
她取出一封父親寫來的信，照著上面的格式，跟我講了一遍。
最后母親又說，你怎么想就怎么寫，不用怕，先打個草稿，媽幫你改。
想想容易做做難，折騰了足足有個把鐘頭，我好歹完成了。
許多年過去了，想不起來我當時具體寫了些什么。
但有一點記得特別清楚，我在信里一共用了七個“高興”。
可這到底是我的“開山之作”啊。
王老師很快給我了回信。
與我相比，王老師的“高興”，顯然是有過之而無不及。
王老師在信中說，他還是頭一回收到學生的信。
他告訴我，收到我的信后，他立即跑進教室，在黑板上畫了一個大大的人頭像。
他對同學們說，這是你們同學——周介眉。
最后，王老師當堂宣讀了我的那封信，大大夸贊了我一通，說我的信是寫得是如何如何的好。
后來，我在城北小學的同學還告訴我，王老師那天還叫他們每人寫過一篇。
這是王老師頭一回布置他們寫作文。
那時候的二上年級學生，哪會寫什么文章啊
王老師卻不管這個：周介眉能寫，你們為什么就不能寫
據說有幾個同學寫不出，擔心受罰，急得哭了……這么說，是我害苦了他們。
唉，真不好意思。
寫給老師的一封信
