孩子第一天上學(xué)后的感想一年級(jí)

當(dāng)然是希望知道寶寶的一切：哭了多久，吃飯了沒，睡得怎么樣，和小朋友相處如何。

作為老師，如實(shí)的把情況告訴家長是原則——有人說報(bào)喜不報(bào)憂，家長又不是傻子，跟家里反差大太沒有人會(huì)相信的。

而且，一開始寶寶就很好很好的，以后都沒有進(jìn)步的空間了。

還有一些家長會(huì)留在某個(gè)角落觀察的。

我以前是幼師，現(xiàn)在也有了自己的寶寶，我家小強(qiáng)在一個(gè)幼兒園里呆了一天，幼兒園的老師跟我說，小朋友在幼兒園只哭了一會(huì)兒，中午也睡了。

回到家，不到八點(diǎn)就睡了——而平時(shí)，一般都是要十點(diǎn)睡。

而且嗓子是啞的，我第二天就退學(xué)了。

寶貝第一天上學(xué) 寶媽們有何感受

這位知友，寶貝第一天上學(xué) 寶媽們有何感受，媽媽的感受是寶寶已經(jīng)一天天長大了，今后的日子就輕松多了，但自己眼角也逐漸出現(xiàn)魚尾紋了

寫一篇第一天上小學(xué)的感想

有些人認(rèn)為獨(dú)自上學(xué)挺簡單的，但我卻把它當(dāng)成了一個(gè)愿望。

　　上小學(xué)的時(shí)候，我在媽媽教書的學(xué)校上學(xué)，我家離學(xué)校很遠(yuǎn)，每天都和媽媽一起打的上學(xué)，下雨天還進(jìn)場叫不到車，那肯定不能讓小小的我獨(dú)自一人上學(xué)，所以每天我看著同學(xué)們?nèi)齼蓛梢黄鸹丶遥挥眉议L接，我都覺得羨慕。

心里暗暗地想：以后上了中學(xué)，一定要獨(dú)自回家

　　上了中學(xué)，媽媽覺得上學(xué)時(shí)間早了，學(xué)習(xí)任務(wù)一點(diǎn)點(diǎn)地加重了，便把家搬到學(xué)校旁邊，我長大了，媽媽就讓我獨(dú)自上學(xué)了，我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了

　　暑假時(shí)期，學(xué)校軍訓(xùn)，我開始一個(gè)人上學(xué)了，走在路上，我覺得特別自豪，心情也非常的好，總是一邊哼著歌兒一邊走，有時(shí)還蹦跳一下，別提有多高興了。

放學(xué)時(shí)也和上學(xué)一樣快樂，又一次還差點(diǎn)辦了一跤呢。

而且，每天回家都會(huì)接著放學(xué)時(shí)的那愉快的心情，向爸爸媽媽講學(xué)校里的事。

　　上初三了，我也喜歡獨(dú)自上下學(xué)，在路上我計(jì)劃著回家的時(shí)間安排，有升么好事也會(huì)在路上喜滋滋的策劃好回家增么跟爸爸媽媽說……　　獨(dú)自上學(xué)，看起來挺簡單的，但我覺得它是我成長故事里的一個(gè)很值得回味的故事，它讓我有了一點(diǎn)勇氣；讓我漸漸關(guān)注周邊的事情，不再局限于課本上的指示；讓我知道人就是這么一點(diǎn)點(diǎn)的長大甚至獨(dú)立。

　　我喜歡獨(dú)自上學(xué)

爸爸媽媽對(duì)孩子第一天上小學(xué)的期望

幼小銜接，家長你準(zhǔn)了么

對(duì)于從幼兒園升上小有的家長認(rèn)為自己的孩子在幼兒園一切都很好，上小學(xué)肯定沒問題。

其實(shí)，幼兒園和小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段，幼兒園以游戲?yàn)橹鳎W(xué)一年級(jí)以學(xué)習(xí)為主。

上小學(xué)后，孩子在精神上、體力上的壓力明顯增加；情感、意志上的要求也發(fā)生了變化；在生活和活動(dòng)方面都有了硬性的規(guī)定，很多孩子在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)都無法適應(yīng)小學(xué)生活，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。

那么怎樣做好幼升小銜接，讓寶寶更好地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)呢

國內(nèi)眾多知名的兒童教育專家給出了幾個(gè)方法和建議： 一、激發(fā)孩子對(duì)新校園的向往之情 孩子到了六、七歲的年齡，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童開始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等。

兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的強(qiáng)烈愿望，時(shí)時(shí)刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷。

此時(shí)，作為家長應(yīng)該細(xì)心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。

比如，用羨慕的口吻對(duì)孩子說：“田田長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學(xué)生了。

” 讓孩子產(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感。

利用節(jié)假日或散步的機(jī)會(huì)，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟悉熟悉環(huán)境，乘機(jī)誘導(dǎo)孩子：“這所學(xué)校多美麗，多干凈呀

這里的老師可有學(xué)問啦，他們教小朋友認(rèn)字、數(shù)數(shù)、唱、跳舞、學(xué)知識(shí)。

在這里讀書，你也會(huì)跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干。

” 當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時(shí)，你乘機(jī)告訴他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。

到那時(shí)，你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了。

”以此來培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識(shí)的熱情。

干萬不要隨便嚇唬孩子：“你再調(diào)皮，等上了學(xué)，讓老師好好整你

”等等，諸如此類的語言會(huì)使孩子未入學(xué)校就產(chǎn)生恐懼感，容易形成心理障礙。

二、培養(yǎng)孩子的自理能力 能力不是與生俱來的，而是人在適應(yīng)環(huán)境的過程中逐漸形成的。

國內(nèi)外心理學(xué)研究都表明，兒童能力的發(fā)展有一個(gè)關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關(guān)鍵期，兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。

我們常常看到一些父母，孩子上學(xué)了，還要一口一口給他喂飯；作業(yè)做完了，總是親自幫他訂正錯(cuò)誤，總是幫著孩子整理書包。

只要孩子存在的地方，就有父母的身影。

如此這般，做父母的的確很辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越無能了。

孩子走進(jìn)校園以后,難免和同學(xué)發(fā)生小矛盾,孩子受了委屈回家告狀也在所難免。

不少家長往往領(lǐng)著孩子去找老師或同學(xué)理論,甚至為孩子打抱不平。

這樣做的結(jié)果其實(shí)有百害而無一利的。

父母必須抑制自己幫孩子解決問題的欲望。

碰到這樣的情況時(shí)，可以多啟發(fā)式的問問孩子：你覺得別的同學(xué)（自己）這樣做對(duì)嗎，有什么不對(duì)的地方呢，別人會(huì)喜歡這個(gè)同學(xué)（自己）這樣做么

有沒有別的方法能做得更好呢

這樣，孩子就能逐漸鍛煉出的見解、選擇和判斷的能力，也養(yǎng)成了遇到問題”自己想辦法”的習(xí)慣，發(fā)展了自我管理、時(shí)間管理、領(lǐng)導(dǎo)能力等情商方面的才能，更好地在小學(xué)環(huán)境中成長。

家長要做的是，從日常的點(diǎn)滴中在旁觀察和協(xié)助孩子的成長，把選擇權(quán)交還給孩子，使他成為主角。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 幼兒園以游戲?yàn)橹?小學(xué)一年級(jí)以學(xué)習(xí)為主。

小學(xué)每節(jié)課時(shí)間為40分鐘,因此,對(duì)剛?cè)胄W(xué)的孩子的注意力要求提高了不少。

學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽是孩子入學(xué)以后專心聽講的重要前提。

家長應(yīng)該在家里就要逐漸培訓(xùn)孩子養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

比如,當(dāng)家長向孩子提要求時(shí),孩子就應(yīng)放下手中的玩具,眼睛看著家長,在講完后最好讓孩子再復(fù)述一下,克服邊玩邊聽、漫不經(jīng)心的壞毛病。

家長也可嘗試著給孩子布置任務(wù),比如給父母講故事、繪畫等,并要求孩子在完成任務(wù)的過程中保持安靜、注意力集中,以增強(qiáng)孩子的時(shí)間意識(shí)和約束力。

四、生活及調(diào)整作息 孩子在幼兒園里，事事有人照顧，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會(huì)及時(shí)得到老師的及時(shí)幫助。

進(jìn)入小學(xué)后，孩子過的是一種相對(duì)的學(xué)習(xí)生活，像系鞋帶，上廁所，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等問題，都得靠孩子自已，孩子動(dòng)作慢，能力差，勢必會(huì)影響他的學(xué)習(xí)。

從早上起床到路上交通時(shí)間，再到上課時(shí)間、休息時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間、上床睡覺時(shí)間……小學(xué)生的作息時(shí)間是這樣環(huán)環(huán)相扣的。

為了適應(yīng)小學(xué)較為緊張的學(xué)習(xí)生活，一定要培養(yǎng)好孩子良好的時(shí)間觀念，要提前調(diào)整好作息時(shí)間。

開學(xué)前兩周，安排孩子完全按上課時(shí)間起床、吃飯和睡覺，特別要注意訓(xùn)練孩子的上廁所時(shí)間，為適應(yīng)40分鐘的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。

堅(jiān)持讓孩子進(jìn)餐，不少家長總是擔(dān)心孩子吃不飽，或吃的滿桌都是，或吃得時(shí)間太長，這些習(xí)慣產(chǎn)生的源頭就在于家長的“顧慮”。

五、培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則和自我保護(hù)的能力 小學(xué)對(duì)孩子提出了更多的規(guī)則要求，比如課堂的學(xué)習(xí)常規(guī)，課間與同學(xué)的交往，放學(xué)上學(xué)排隊(duì)的紀(jì)律，都有比較嚴(yán)格的要求。

家長要盡量要了解小學(xué)的規(guī)則要求，通過示范、游戲、故事等形式告知孩子。

謙恭有禮的孩子走到哪里都受歡迎。

比如公共場所不大聲喧嘩；跟別人講話，眼睛要看著對(duì)方；在學(xué)校里對(duì)老師，對(duì)同學(xué)都要有禮貌，說禮貌用語；出入老師辦公室如何敲門等等。

孩子的安全是必須放在首位的事情。

教孩子上小學(xué)前，學(xué)會(huì)熟練寫自己的名字，熟記家庭和家長信息，知道自己所住的小區(qū)名字、第幾樓第幾層，是所有家長必須要做的事情。

眼睛里面進(jìn)了小蟲子怎么辦，小腿磕傷了怎么處理，天冷天熱自己穿脫外套，女孩子背心和小褲衩蓋著的地方老師和陌生人都不能摸等等，在日常的生活中就要向孩子講述這些安全知識(shí)。

六、正確看待幼小銜 家里有幼兒園大班孩子，很多家長不想孩子進(jìn)入小學(xué)就“慢人一步”，就算價(jià)錢再貴也要上幼小銜。

然而，上幼小銜真的能幫助到孩子嗎

提前學(xué)過的孩子進(jìn)小學(xué)后，一開始是會(huì)顯出優(yōu)勢，但這種優(yōu)勢很快就會(huì)就被追平。

其實(shí)，小學(xué)的拼音、算術(shù)課時(shí)都很充足，只要學(xué)習(xí)能力正常的孩子，按照老師的教課進(jìn)度，掌握好都沒問題。

低年級(jí)的孩子力不太強(qiáng)，部分提前學(xué)的孩子反而會(huì)因?yàn)橐呀?jīng)學(xué)過了，上課不好好聽，養(yǎng)不成專注傾聽的習(xí)慣。

提前學(xué)習(xí)拼音的孩子如果教得不規(guī)范，出現(xiàn)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等問題，之后就很難改變。

幼小銜接有必要，不過不是提前學(xué)拼音、算術(shù)，重要的是在生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面銜接；知識(shí)方面，讓孩子在入學(xué)前對(duì)拼音不陌生，在生活中接觸一些數(shù)字，學(xué)會(huì)簡單的加減法就夠了。

這是眾多兒童教育專家的一直看法。

當(dāng)然也存在這樣的情況，由于種種原因，有些孩子沒有讀學(xué)前班，直接讀小學(xué)，沒有接觸過漢語拼音，簡單的加減法也沒有學(xué)過，這樣的孩子去參加一些正規(guī)幼教機(jī)構(gòu)開辦的假期幼小銜還是很有必要的。

孩子上初中第一天住校家長的心情短語

第一天，家長肯定不放心咯， 會(huì)考慮，他在學(xué)校吃的好不吃，挑不挑食，有沒有喜歡吃的菜 ，睡得好不好，

兒子第一天上小學(xué)家長想對(duì)孩子說的話

好好學(xué)習(xí)，天天向上，別被人打。

。

有事找家長，

小孩孑第一天上學(xué)父親心里感受

高興，孩子長大了

作文孩子上幼兒園后父母的感想

星期五，我專門向公司請(qǐng)了半天假，來參加女兒幼兒園的家長會(huì)。

【幼兒園家長會(huì)心得體會(huì)5篇】幼兒園家長會(huì)心得體會(huì)5篇。

因?yàn)楹秃芏嗉议L一樣，做為父母，最關(guān)心的是孩子的教育問題，幼兒園是孩子們離開父母，獨(dú)自面對(duì)陌生環(huán)境的第一個(gè)舞臺(tái)。

他們?cè)谶@里學(xué)習(xí)日常生活的自理能力，學(xué)習(xí)如何與他人相處的社交能力，學(xué)習(xí)基本文化知識(shí)的儲(chǔ)備能力。

幼兒園的每次家長會(huì)無疑是家長們了解孩子在幼兒園的情況，同時(shí)向?qū)＜依蠋煂W(xué)習(xí)如何教育孩子的一個(gè)絕好機(jī)會(huì)。

我們先去了物探幼兒園的音樂大廳，聆聽了張老師關(guān)于“幼兒的分享意識(shí)”的演講。

張老師從獨(dú)生子女存在的問題、培養(yǎng)孩子分享意識(shí)的意義、如何培養(yǎng)孩子的分享意識(shí)、通過不同途徑教孩子與人分享四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

張老師通過理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際例子相結(jié)合的方法進(jìn)行演講，家長們都感同身受，認(rèn)真的做著筆記。

現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，所以家長老師們也都發(fā)現(xiàn)了他們共同的一個(gè)最大問題，就是“以自我為中心”也就是所謂的“獨(dú)”，所以幼兒園這次安排的演講是很有實(shí)際意義的。

我家的是個(gè)小女孩，不知道她在幼兒園怎么樣，但從上過的一些親子課上可以感覺到她到新環(huán)境會(huì)比較拘謹(jǐn)，有點(diǎn)放不開，想表現(xiàn)自己但又沒有勇氣和信心站出來。

原來我一直以為這是性格的原因，看來跟我們家長平時(shí)的教育也有很大關(guān)系，因?yàn)樗诩視r(shí)很活潑好動(dòng)，調(diào)皮的不行，也許是我過于溺愛的緣故，平時(shí)很少嚴(yán)厲大聲的批評(píng)過她，更別提打她了。

所以女兒就特別脆弱，也就是今天張老師講的獨(dú)生子女存在的問題中的好哭和身體心理嬌氣。

我認(rèn)真記錄下了如何解決這些問題的具體辦法，回家后會(huì)好好的總結(jié)改正。

之后，我們?nèi)チ撕⒆觽兊慕淌遥m然偶爾接送孩子時(shí)見到過教室，但還一直沒走進(jìn)來仔細(xì)觀察過。

教室寬敞明亮，桌椅都很整潔，墻上統(tǒng)一的白色毛巾和貼著孩子照片的水杯柜，讓我們不用為孩子們的衛(wèi)生擔(dān)憂。

班主任陳老師第一天開學(xué)開家長會(huì)時(shí)我就見過，一看她就是位性格溫和，有內(nèi)在涵養(yǎng)的好老師，從以后的接觸中也驗(yàn)證了我的判斷沒有錯(cuò)。

另外的李老師和鄭老師，我還是從我家孩子的口中得知她們的姓的，因?yàn)楣ぷ鞯脑蛭乙话憬铀秃⒆由佟?/p>

我家孩子的原話是：“李老師，鄭老師也對(duì)我們可好了，我可喜歡她們了

”陳老師講道下周三要舉行“家長開放日”活動(dòng)，讓家長來到教室，親身感受孩子們的學(xué)習(xí)、生活情況。

相信很多家長跟我一樣，特別想知道孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)，他們是怎樣吃飯睡覺的，是如何學(xué)習(xí)知識(shí)做游戲的，是不是跟在家里一樣調(diào)皮搗蛋，或者敢不敢在大家表現(xiàn)自己，能不能跟上老師的節(jié)奏……這個(gè)“家長開放日”活動(dòng)實(shí)在是太必要了，我很期盼。

陳老師還講了一些孩子們?cè)谟變簣@存在的問題，表揚(yáng)了幾個(gè)平時(shí)表現(xiàn)好的同學(xué)，講到了舞蹈、美術(shù)特色課，提出讓家長跟孩子一起種盆植物，等發(fā)芽后拿到教室，還體貼的創(chuàng)建了小一班QQ群……估計(jì)是由于時(shí)間的關(guān)系沒有安排家長與老師互動(dòng)，就是家長們提一些問題，老師和家長一起探討。

其實(shí)家長們很希望通過家長會(huì)能與老師進(jìn)行溝通，探討孩子們?cè)谟變簣@在家里，存在的一些問題及如何解決這些問題。

在探討中能學(xué)到教育孩子的好方法，又能融洽老師與家長之間，家長與家長之間的關(guān)系，一舉多得

這次的家長會(huì)既學(xué)習(xí)到了教育孩子的方法，又看到了孩子們的教室，讓我對(duì)物探幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境，師資力量充滿信心，我相信在這么好的環(huán)境中，在這么好的老師的教育下，我女兒一定能健康快樂的成長