家長參與親子閱讀感言
小學生展示親子閱讀成果是什么意思
【第1句】：親子“親子教育”，是二十世紀末期開始國、日本和我國等地興起的一種新育模式。
在這里，“子”是指孩子，“親”就是指孩子以外的家庭內部成員，主要指孩子的雙親。
【第2句】：親子教育不同于我們通常理解的以家長為中心的“家庭教育”和以兒童為中心的“兒童教育”，其核心內容是父母與其子女相互尊重、共同教育、一起成長。
，“親”與“子”兩者都應該受到教育，而母親在教育中的地位尤其重要。
【第3句】：親子閱讀，是親子教育中社會修養、知識教育、能力素質、與情感性格四個方面中的一個方面，不是傳統的園所教育讓孩子以接受知識為主。
在“親子閱讀”活動中，除孩子學到知識，提高能力，陶冶情操與“親”加深情感交流外，家長也參與讀書，這樣做，能對孩子形成良好的讀書習慣起了一個很好的示范作用，與此同時，家長通過閱讀，要明白“先當好家庭教育的學生，后做好家庭教育的家長”的重要性。
【第4句】：小學生展示親子閱讀成果，“親子”在閱讀活動中取得的成績展示。
因為是小學生，根據年級不同，應該分年級展示：一二年級可以展示親子閱讀卡的設計與制作作品；三四年級可以展示親子讀書手抄(工）報作品；五六年級親子讀書故事征文作品 ；書香家庭等。
“親”可以展示讀書體會、讀書感言。
親子閱讀家長寄語怎么寫
《愛的教育》中《小抄寫員的故事》讀后感
【孩子的話】午飯后，媽媽把沙發墊鋪在我床頭的地上，媽媽坐在上面，我坐在媽媽的腿上，靠在媽媽的胸前，我們一起閱讀了《愛的教育》里德小抄寫員的故事。
故事里的朱里奧他有著跟我們一樣的黑頭發，他是家里面的長子，有好幾個弟弟、妹妹，父親是一名鐵路工人。
父親工作很辛苦，晚上還要幫人家抄寫文件賺錢。
讀了這個故事，讓我深深地感受到朱里奧是個很懂事的大哥哥。
他很愛他的父親，看到父親很辛苦地工作，他決定想個辦法幫助他。
于是，他每天晚上悄悄地幫助父親抄寫文件。
看到朱里奧這么愛他的父親，讓我想起了爸爸媽媽對我的愛。
而我們又給他們帶來了什么呢
今天，我決定幫媽媽洗一次碗，承包家里倒垃圾的活，讓媽媽感受到我對她的愛，減輕媽媽負擔。
【家長寄語】飯后小憩，與女兒一起鋪坐在地板上，拿起女兒經常讀的故事書跟孩子一起閱讀，也是人生一大樂事。
女兒很喜歡這種感覺，因為現在的孩子都是獨生子女，缺少玩伴，游戲、玩耍是孩子童年時光所不能缺少的重要組成部分。
作為家長，除了要安排好孩子的學習時間外，還要經常陪孩子一起嬉鬧，久而久之，她很愿意與你交心。
【家長感言】今天，與女兒一起讀完《愛的教育》里德小抄寫員的故事。
讓我深有感觸，不禁感慨：現在的孩子大多不缺乏被愛，缺乏的恰恰是如何愛別人。
而這則故事正好為孩子們上了生動的一課——如何愛
也讓我們做家長的受到啟迪：在孩子成長的過程中，對孩子進行愛的教育是非常有必要的。
如果我們孩子心中從小就播種愛，那孩子長大以后，才更能去感受愛、創造美。
孩子的心靈是最為單純與純潔的，只有愛的教育才能給孩子更美好的童年，才更有利于孩子的成長。
享受被愛是快樂的，而愛別人則是另一種快樂的享受。
家長是孩子的榜樣，作為家長，我們只有以身示范，才能培養出具有仁愛之心，具有健全人格的孩子。
因此，我們應從我做起，做一個有愛心的人，在生活的點點滴滴中影響和培養孩子的愛心。
逛街時，看到街頭的殘疾人，我會拿出硬幣，讓女兒投到他面前的盆里；公交車上，見到年齡大的人，會主動讓座，或幫助提一下較重的物品……我想，自己所做的這些小事在她小小的心靈上一定會留在愛的痕跡。
無論如何，孩子的心靈是純凈的，給他們什么樣的教育，就會有什么樣的回應。
給孩子愛的教育，在孩子心中播下愛的種子，讓他們用一顆愛心對待家人，用一顆愛心關心同學和集體，乃至用一顆愛心去關注國家與社會，這是一種最為美好的教育。
【老師的話】充滿愛心的媽媽，定是智慧的媽媽；充滿愛心的教育，就是最美的教育
《不萊梅城的樂師》讀后感（尹若琪）
【孩子的話】今天我讀了《格林童話》里的一個故事《不萊梅城的樂師》。
故事講的是：四只動物，驢、狗、貓跟公雞因年老體衰而失寵于主人。
而當聚集在一起時卻組成了不萊梅樂隊。
他們遇到了強盜，四位樂師各自使出了自己最擅長的本領，團結一致，齊心協力把強盜們趕走了，過上了自由自在的生活。
他們最終找到了生活的快樂。
讀了這個故事我明白了：團結就是力量。
每個人都有優點，如果將各自的優點組合在一起，就可以發揮特別的效果。
【爸爸的話】晚上，回到家檢查女兒的作業，突然想起自己還有作業未完成，女兒也在一旁大聲提醒著有一篇親子讀后感需要家長做。
于是，和女兒一起讀了《格林童話》里的一個故事《不萊梅城的樂師》。
看了女兒寫的讀后感，還真是有點道理。
她竟然明白了，團結就是力量，每個人都有優點，如果將各自的優點組合在一起，就可以發揮特別的效果。
離開學校后幾乎就沒怎么提過筆。
今天坐下來還真有點感觸：的確，我們每個人都會老去，生活的環境也會有很多變化，但并不是老了就會被生活拋棄，關鍵是自身的態度。
事實上，這個世界上還有很多人認為自己過得諸般不如意，自怨自艾。
但個人一直覺得，雖然生活有很多不如意，自己的能力也很有限，但只要整合一些資源，充分發揮團隊的力量，就能取得相當不錯的成果。
一點感慨，算是完成女兒的任務，但心卻被觸動了，心境久久不能平息。
【老師的話】本來是陪著孩子一道閱讀的，看來最終大人和小孩都各有收獲。
每天抽出一些時間陪孩子一起讀書, 和孩子共同成長吧
《金斧頭和銀斧頭》讀后感（尹昕）
【孩子的話】今天，我和媽媽一起讀了《金斧頭和銀斧頭》這個故事。
我先讀了一遍，然后把故事大概內容講給媽媽聽。
接著，媽媽讀一遍給我聽。
讀完了，媽媽把其中的好詞、好句畫出來，講解給我聽。
最后，媽媽和我一起討論今天讀故事的收獲：做人一定要誠實，不能說謊，要靠自己的努力有所得。
媽媽陪我讀書時，我很開心，也懂得了很多道理。
我喜歡和媽媽一起讀書。
【媽媽的話】這段時間以來，學校開展了讀書活動，提倡：沐浴書香，健康成長。
我也積極參與其中。
每當孩子寫完作業讀書時，我就坐在他的旁邊，做他的聽眾。
讀完后，他問我：“讀得好不好，有沒有感情
”我自然夸他一番，同時讓他告訴我故事大概內容。
我也會把故事講解給他聽。
就這樣，我們你一句，我一句，共同討論故事的內容和道理。
孩子理解了故事內容，也能悟出些許道理來。
我感到，孩子和我一起讀書時，他是那么的快樂。
現在，我們每天晚上都會一起讀一會兒書，共同分享閱讀的樂趣。
【老師的話】尹昕媽媽指導孩子讀書的方法真是太棒了
在您的鼓勵引導下，相信尹昕的閱讀興趣會更濃，閱讀信心也會倍增
我們做老師、父母的就應該是這樣，做一個舵手，幫助孩子找到前進的方向，激發他們前進的動力。
讀《小馬過河》有感（賀寀）
【孩子的話】今天我和媽媽讀了《小馬過河》的故事。
故事講的是：小馬馱麥子要過河，他不知道自己能不能過去。
牛伯伯說水很淺，還不到他的小腿那么深；小松鼠說水很深，把他的伙伴都沖走了。
小馬不知道該怎么辦，就回去問媽媽，媽媽讓他自己仔細想一想。
小馬明白了：河水不像牛伯伯說的那么淺，也不像小松鼠說的那么深。
因為牛伯伯又高又大，小松鼠又矮又小。
于是他高興地跑到河邊，跳進水里，河水剛好到小馬的膝蓋。
這個故事告訴我們：做什么事情都要勇于嘗試；遇到困難要動腦筋
【父母的話】孩子每天都有讀故事的作業，有時他能自覺完成，有時要在我們督促下完成。
很多時候，我們都要求他把故事說給我們聽，但他會像背書一樣，把故事背出來，很多時候不能領會其內涵。
學校開展的“親子共讀”活動，我們覺得很有必要。
因為這樣一方面促使我們家長陪同孩子一道來閱讀，增加了親子時間，增進了彼此的感情；另一方面我們可以探討故事的內容和意義，提高孩子的概括能力，引導孩子開動腦筋。
今天小馬過河這個故事就讓我們領會到兩層意思，一個是要勤于動腦，另一個是要勇于嘗試。
【老師的話】專家告訴大家：親子閱讀是父母和孩子增進感情交流的重要且有效途徑。
它向孩子傳遞了一條重要的信息：這是爸爸（媽媽）在和我一起讀，他們很愛我。
這與孩子獨自閱讀的感覺有著天壤之別。
親子共讀家長的話怎么寫
我們這個家庭是一個伴著濃濃書香的快樂之家,我們崇尚快樂讀書.我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生,在讀書中學會思考,在讀書中快樂成長.”這次學校開展親子讀書活動以來,我們家長把學校推薦的必讀書目進行了認真研究,還抽空學習了許多家教方面的書籍.在親子閱讀中,我們不斷總結讀書的經驗,形成了一些適合我們家庭的讀書方法.一是固定讀書時間.我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間,在這個時段里,孩子已完成當日的作業、預習完功課,家長做完了家里的雜務,關閉電視和電腦,全家一起漫步在書中,享受讀書的快樂.二是選擇讀書姿勢.我們采取了“依偎”的親子方式,在舒適的床上或沙發上,讓孩子依偎著家長,家長用手攬著孩子,不時摸摸孩子的頭,拍拍孩子的小臉蛋,營造具有濃郁親情的讀書氛圍.三是注意讀書的語調.我們在為孩子讀書時,避免平和的語調,注意富有表情地朗讀,放慢閱讀節奏.四是做好導讀準備.根據孩子的讀書水平,將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區域,重點為孩子閱讀書中的精華內容,因為閱讀時間不長,還要注意編排,閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來.吊足孩子的胃口,增加讀書的趣味性.“行萬里路,讀萬卷書.”讀書就是和智者對話,讀書是心靈的旅行.我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉變為主動讀書,親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣.以后我們會不斷改進方式方法,進一步激發孩子們讀書、求索和創造的熱情,使孩子們與書為友,與書為伴,在讀書中健康快樂地成長.親子共讀心得（2）：讀書使人明智,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明,讀書使人明理,讀書使人善辯.由于工作原因,平時對孩子關心的很少,但是自從一小發出親子共讀倡議以來,我發覺我也能擠出時間和女兒一起讀書,在充滿父子、母子親情的氛圍中,和孩子一起陶醉在書的世界里,一起享受讀書帶來的快樂與幸福.以下是我對親子共讀的幾點體會與大家共勉：一、順應孩子的心理特點,選好孩子“愛看”的第一批書,使孩子對書產生好感.孩子愛不愛看書,與父母的培養技巧很有關系.在孩子閱讀的初期,父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心地挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書,如動物畫冊等.二、不易對孩子的閱讀過程管得太死.好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點.他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本,一會兒翻翻那本.對此,家長不必過多地去管它.通常,在這一階段,只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,家長就應該感到心滿意足了.因為,這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志.三、把閱讀選擇的權利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環境.閱讀是一種求知行為,也是一種享受.因此,家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外,不應對孩子所讀書刊的內容、類型和范圍進行人為的約束和控制.通常,孩子所讀書刊的內容范圍越廣越好.一般來說,從上小學開始,大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣.對此,家長應注意觀察、了解和引導,不宜過多地干涉.美國圖書館學教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的計劃閱讀,那注定不會長久.”
對于家長怎么寫對老師感恩的話
【第1句】：感謝老師對我孩子的關愛與照顧，孩子的成長需要你們的關懷與輔佐，對你的感激無法用語言來表達，但卻記在心中!祝愿老師桃李天下，工作順利，身體健康!孩子的明天會因為有你的教育而感到驕傲!
【第2句】：您，是載送衛星的火箭。
您，是海上的羅盤針。
您就是我們孩子最敬愛的老師。
謝謝您讓我的孩子知道“學而不思則惘，思而不學則殆”
【第13句】：您的辛勞是我們孩子的動力，我們孩子的成功是您的驕傲，我們和我們的孩子將為您感到自豪!
【第4句】：悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花，都受時間的限制，只有我的祝福永恒，永遠永遠祝福您，給我孩子智慧之泉的老師!祝您身體健康、生活幸福!
【第5句】：在這美好的節日里，我們孩子要用老師教寫的字，用老師教的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩。
愿您節日快樂!
【第6句】：老師是神圣的職業，你們為了孩子的學習、成長，不辭辛勞的教導、教育。
非常感謝您對孩子的愛和教導，我們再這里要說一聲：老師，謝謝您!
【第7句】：您授予我的孩子知識，您，指給他向前的路。
你如同母親一樣保護著他。
作為孩子的家長，非常的感謝您，在這里祝身體健康，一帆風順!
【第8句】：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
老師，你辛苦了!感謝您的孩子的培育和關懷!家長：老師您辛苦了，您為一年三班的付出和所做的一切，我和爸爸都深 深的感受到。
辛苦了! 謝謝您在孩子的學習路上陪我們一起走，您對孩 子的細心栽培，也讓我一起學習和成長，讓我看到更寬闊的世界，也發現 子孩的潛力。
謝謝您不分晨昏的忙碌，挖空心思，絞盡腦汁，只盼引導學 生，能成大器，能出類拔萃，希望孩子能心智更成熟，能跟上老師的腳步， 有這麼好的老師是一年三班孩子的福氣 希望孩子能有多采多姿又快樂的 。
學習童年。
感懷您常給予指導和溝通讓親子間的互動更愉快，學習的動力 也更有趣。
家長：我們都十分感謝陳老師對孩子的用心教導，尤其是提供我們寶貴的教育 方向，針對孩子的特質引導孩子往更好的道路發展! 除了知識方面， 很感謝您也對孩子的品格、人際、健康安全等各方面都有十分的用心! 孩子是個粗線條的小孩，多謝有您的耐心與包容，才能讓他往正向進 步! 我們都從您身上學到現代為人父母應有正確的教育觀念和教養方 式! 我們隨時準備好調整腳步，希望能與陳老師有最好的親師溝通， 支持您的教育理念!。
祝福您! 家長：每次陳老師要家長們寫心得與感想，尤其是有關要家長提供意見時，就會 覺得惶恐，其中最主要的原因是因為陳老師給孩子們的東西已經十分豐富 而且生動有趣而不呆板，所以都不知道如何給其他意見。
看見孩子每天都 在進步就覺得非常安慰。
心中充滿了感激，陳老師與各位家長，孩子們有 您們真幸福! 家長：感謝陳老師這一年來，對於寶貝們的細心照顧與耐心指導，看到孩子一點 一滴的改變，心里滿是感激。
對於極度大而化之的孩子來說，我特別喜歡 陳老師在國語課所精心設計的「深究」 ，這對於直來直往的、單純的小一學 生，不啻為另一扇衍生思考的大門，讓他們有更豐富且深刻的想像。
有時 候，孩子在深究時「傷腦筋」的模樣，也為我們的親子時間增添了不少話 題呢! 家長：帶領一○三是老師的職責，將升上二○三了，媽咪看到所有寶貝從生澀一天 天的成長，謝謝陳老師處處為寶貝們著想，填滿歡樂與學習。
媽咪同為職業婦女，與陳老師從事不同職業罷了，陳老師累積教學經驗與 用心教學，媽咪永能深刻感受，謝謝你，如此扮演“老師”的角色，稱職的 教學，相信這群純真寶貝會在成長過程加分不少，也相信這群寶貝的父母 也能感受到。
一○三的寶貝在如此幸福的園地成長，媽咪為老師加油，也獻上深深的 感謝! 家長：不知不覺中，孩子竟然己經即將迎來小一的尾聲! 對時光流速甚為驚 訝，對孩子一年來飛速成長也好生驚喜! 想起開學日那天帶著羞澀的 她，如今開朗地對課堂上的一切如數家珍，當時注音符號還有些生疏 且大字不識幾個，而今能不困難地寫下所思所感，真的衷心感謝老師 的用心教導和適時鼓勵(寫到這里眼淚居然模糊了視線)。
孩子的長 處、短處，老師都能看見，正面地啟發她引導她或用種種方式只求她 一點一滴改善。
孩子和我們是怎樣的三生有幸!這完全不是虛言是衷 心的感動和感激。
我非常佩服老師出作業生動靈活，極具啟發性，經 常也不禁想著，出這樣的作業，背后有多少教育的理想和深思、及事 后要費多大的時間精力一一批改!我也開始明了，一個也許曾令我們擔 心猶豫的體制，其實可以透過種種靈活變通予以新意，在豐富的活動 安排里，透過玩耍及各種群體交誼，小一的日子何其多彩! 此外，老 師鼓勵孩子們多玩、多動、多參與家事，尊重愛惜自己和周遭人，這 樣的心意不僅我們體會到也在孩子們的成長中顯現出來，他們既天真 又懂事，多麼可喜! 腦子里浮現 26 個孩子們在一年之間成長了的臉龐，想著老師對每一位 孩子的信心，也給了我們信心，學習可以不僵化，學習可以在生活點 滴之中。
老師「只要是對孩子有益的，就排除困難去做」的思維和執 行力，帶來很多元的學習，靜思語和唐詩等等，也真是不可多得的收獲。
沒有特別要建議老師的，唯一只想到”第一張照片”那一課，老師帶孩子們 分享了許多出生的歡喜和生命的可貴 但我也注意到這個年齡的孩子或許 ， 也已經意識的死亡的存在，并懷有恐懼，也許找機會在群體間讓他們抒發 和引導也是不錯。
家長：孩子在這一年中成長很多，尤其功課方面，還有在常規上也有明顯的進步， 真的感謝您，尤其在陳老師身上學習到很多，尤其常在課后接到老師的電 話告知孩子在學校犯了不少不好的事情，可以讓家長馬上處理，希望在下 學期能在陳老師的教導下孩子能更進步，尤其是柜子永遠是最亂的一位， 真是不好意思! 家長：原來一年級可以學到這麼多的字….，翻開一本幾米故事書，孩子認得的不 再是二、三個字，而是二、三句話，并且還能揣摩作者的心情。
要特感老 師不日鼓勵閱讀，并且讓小朋友”輪讀”，讓小朋友具體的發現自己學到的 不只是”多少個字? 可以考多少分? 而是，我已經可以看很多沒有注音的書 或繪本了! 就連他喜歡的汽車雜志也不再只是看”多少秒? 多少公里?”而 是車子的更多性能的介紹。
小學生要學得還有很多，尤其是”與人相處之道”更是長遠的學習，在學校 同儕的力量很大，老師的影響更是深遠，希望孩子在這方面能再多加學習， 學習如何與人快樂相處。
而晨光時間的靜思語分享，多多少少都能讓小朋 友學習正面或向善的精神! 家長：謝謝陳老師一年來給予孩子的教導與鼓勵，不論在學識的充實或是品德教 育上，孩子都明顯成長許多，陳老師是功不可沒。
在未來懇切希望每個星期五的親師通訊能繼續沿用(我知道那需要花費老 師許多的心思與時間)，國語文補充教學已很完整與多樣化，在爾后二年級 若有課外閱讀測驗補充教材，也是另一種選擇。
認讀國字可加強部首的學 習，對形近字會有較好的判斷力，數學仍需要基礎的演算能力，配合課程 多練習加減乘除的計算，達到精準，少些粗心。
這些就要麻煩老師多費心 思，或是有不錯的補充教材可提供家長，我們自己去坊間購買，視孩子個 別需要，加強練習。
再三言謝，也祝老師暑假愉快，好好休息! 家長：每天的閱讀是很棒的訓練與養成，希望小二繼續。
有關生活自理能力的 養成，希望能透過同學間的比較與激勵，培養孩子獨立能力，例:調查同 學中，有多少能自己洗澡、洗頭，準備換洗衣物的孩子? 請教他們如何 作到與第一次自己作的經驗，還有自己打掃書桌，飯后收拾的的習慣。
這 些都是平常在家督促教導的好習慣 希望小二也能透過學習活動成為孩子 ， 樂於達成的任務。
先前有個”采訪”任務的作業很有趣，引導孩子多問問題多思考，也有機會 參與他校園生活。
謝謝陳老師的耐心與對孩子豐豐富富的愛的關懷! 家長：陳老師是位很有經驗的老師，感謝您花心思在 103 小朋友身上，103 小 朋友很幸運 也很有福有一位這麼棒的老師! 孩子是個很容易分心的小 ， 朋友，常常會跳電，謝謝老師這一年的照顧! 我覺得老師讓小朋友，每 日讀一書的做法很好，讓小朋友養成閱讀的習慣，真的很棒，希望能繼 續讀下去。
家長：謝謝您辛苦的教導，換取我們的孩子一輩子的智慧與聰明! 春風化雨! 師恩如山! 家長：感謝老師這一年對孩子的教導，未來一年還請多指導! 家長：陳老師 您好; 很幸運可以遇到對小朋友充滿愛心，又有包容心，又懂得針對小朋友的優 點不斷鼓勵、稱贊的優秀老師。
孩子在這一年成長不少，對自己也更有信 心，如果某一方面表現不好，老師總會說”你很好，只是同學們沒有發現!” 做父母的我們要跟老師多學習，真的很感動老師言語上的鼓勵。
老師的教 法也很活，有頪似的國字會一并教學;數學也很活，只要懂了，過程不用 很制式的一定要寫出來，小朋友在老師的教導下，變得更有創意。
從班上 同學的畫畫上，每個小朋友都充滿自己的想法，真的很棒。
小朋友要升上 二年級了，有些聯絡簿的紙張須要黏貼，可以試著給小朋友自己做，我相 信他們會做的很好，愛媽真的太辛苦了，要試著放手，小朋友會更棒! 真的非常感謝陳老師，辛苦了! 家長：從上學期的新生到現在看到小朋友自動，著實感受成長與懂事了不少，甚 而這學期安排了溫馨又感動的五月份活動，除了為小朋友感到幸福外，連 我都能覺得不同的幸福與快樂。
也謝謝陳老師適時的提醒學生之狀況，得 以適時調整協助，謝謝您! 更感激於無論課業學習或日常生活禮貌，往往 與小朋友的協議總會遇某種程度的賴皮與不成，但遇到陳老師所提出執行 之行動時，小朋友往往不曾討價還價般的情形發生，而是自動自發的努力 去完，成也無形養成了些良好的習慣，最后感謝陳老師的努力，辛苦您了! 家長：一年竟然就在掛慮、擔心、耍心機中從指間渡過了。
如何指導家長進行親子閱讀
0-1歲親子閱讀小提示
【第1句】：盡早給孩子讀故事，每天固定一個時間，讓閱讀成為習慣。
【第2句】：可以從簡單的黑白圖畫過度到彩色繪本。
【第3句】：先給孩子讀文句重復的書，隨后才增加可預測情節發展的書。
》搖媽推薦：0~2歲寶寶適合看的繪本，精心收集1-3歲親子閱讀煩惱1：給孩子讀繪本的時候，讀文字，但是他卻對圖感興趣，經常因為圖的內容打斷話。
應該怎么辦。
tips：所謂繪本，就是圖畫書，picturebo好，這種書就是通過圖來講故事，而文字只起到穿針引線的作用。
所以孩子對圖感興趣是非常好的事情，父母不妨以孩子為主導，從圖入手，甚至只看圖不看字，一起猜猜內容。
煩惱2：即使是童書中也有很多書面語，應該忠實于原著，讓孩子在聆聽中學會這些語言，還是應該翻譯成大白話。
tips：首先，要確保讀的是高質量的童書，這類童書中出現的認為的書面語，很可能是著譯者專門為孩子提供的學習機會，為孩子提供豐富的詞匯量和凝練、獨特的表達方式。
如果是這樣，爸爸媽媽還是抱著尊重與寬容的心理，按照原文朗讀，對孩子很有益處。
而且，不要低估孩子的理解能力，覺得艱深的詞匯，他也許通過圖畫自己就能領悟。
其次，要檢查是不是給孩子看了不是這個年齡段的書。
第三，就是改變自己對童書的認識——童書不是娃娃腔的書。
當然，如果個別字詞確實與語言習慣很不相符，可以適當改編。
煩惱3：講的過程中孩子總是提問，應該回答他，如果那樣，故事就總被打斷了。
tips：父母應該對孩子的問題作個判斷，他提出的是對于故事的問題，還是毫不相關的。
如果是前者，比如有關故事背景的，父母就應該及時解答，以便讓孩子對故事更容易接受。
如果是為了拖延時間的問題，父母可以說“這個問題看完故事再討論”，然后在合上書本之后，花些時間和孩子聊聊故事，或者他感興趣題。
如果孩子沒有提問，不要自作多情地解釋，影響故事進程。
煩惱4：女兒總是重復聽一個故事，應該尊重她的要求，還是應該給她介紹別的書。
tips：孩子需要反復聽才能學習，孩子對熟悉的事物感到安心。
當孩子從書上學到所有他感興趣的東西之后，或者書本的內容對他來說太簡單之后，他就會把注意力轉移到別的書上了。
雖然重復一個故事讓大家倒胃口，但是孩子卻收益良多。
在一遍遍地聆聽中學習語言技巧和思考故事內容。
而且，故事情節按照他的預測推進，可以讓他獲得更好的安全感和自信心。
1-3歲親子閱讀小提示
【第1句】：2歲以前，給孩子重復讀少量的幾本書，比一次提供大量的書好得多。
【第2句】：如果是繪本，請讓孩子看到圖。
【第3句】：重復朗讀情節發展的書時，關鍵位置可以停下來，讓孩子自己說出來。
【第4句】：為了鼓勵參與，可以讓孩子幫忙翻頁。
【第5句】：不論已經讀過多少次，朗讀前請提一下書名、作者名和圖畫作者。
【第6句】：避免讀太長的、描述性的句子。
4-6歲親子閱讀煩惱1：經典童話故事中的巫婆的咒語、繼母的毒蘋果、動物們的冷嘲熱諷，是不是會讓孩子過早接觸陰暗的東西。
tips：童話故事之所以特別，就是因為它可以表達孩子的心靈及熱情，告訴孩子許多父母想向孩子隱瞞的東西。
童話可以給孩子事實，那就是世界有冷酷殘忍的一面，同時童話還告訴孩子什么是勇氣，它建議孩子拿出勇氣去面對世界。
煩惱2：試圖按照專家的建議，開發孩子的想象力。
但是每次提出建議，讓他來猜猜接下來會發生什么，他總是不耐煩地催促繼續講，他似乎有思維惰性。
該怎么引導。
tips：第一，給他換一本更好玩的書，因為他可能對這個故事的結局根本不感興趣。
第二，改變提問方式，也許問題過于幼稚或者過于空泛，讓孩子不知從何回答。
第三，放棄提問，也許他已經被問煩了。
煩惱3：孩子都快到了上學的年紀了，還讓給他讀故事。
是不是該停止了。
tips：不要過早給停止。
美國國家閱讀委員會把朗讀描述為“孩子小學畢業前都應該保持的一種習慣。
”在13歲之前，孩子聽力比閱讀能力要強，所以他能夠從講述里聽懂復雜有趣的情節，卻很難自己看懂故事。
此外，當父母給孩子見故事的時候，一些高級的詞匯會通過講述灌輸給他。
此外，即使孩子慢慢長大，讀故事依舊是們情感交流的非常好的方式。
煩惱4：孩子已經習慣了圖文并茂的繪本，怎么才能開始給他講以文字為主的長篇。
tips：閱讀習慣是滿滿培養出來的。
父母可以從短篇繪本，過度到長篇繪本，然后是只分三五個章節的短篇小說，然后是100頁以上的長篇小說。
父母可以根據孩子對于每頁內容的注意力時間來判斷是不是可以延長內容了。
4-6歲親子閱讀小提示
【第1句】：注意變換故事的長度，偶爾讀一些內容較艱深的書，挑戰孩子的大腦。
【第2句】：讀完之后，請和孩子討論，啟發他的思想或者鍛煉口頭表達能力，但是不要變成一種測試。
【第3句】：好的繪本同樣適合6歲的孩子。
【第4句】：孩子提出與內容相關的問題時，給他答案，或者和他一起找答案。
【第5句】：在孩子感興趣的語句上做下記號，讓孩子與書互動。
小手拉大手，共建文明城活動告家長書怎么寫建議和措施
尊敬的家長：您好
創建省級文明城市是瀘州市委市政府一項重要工作，市民的行為舉止是一個城市的名片，一個城市的人文特征首先體現在每個市民的一舉一動中，對一個城市最深刻的印象也首先來自于這個城市中所接觸到的人。
為共創文明城，提高學生文明素養，讓孩子們更好地養成良好的文明習慣，特請家長配合學校做好以下幾項工作：一、創造一個文明整潔的家庭環境。
家庭環境是孩子健康成長的土壤和基礎，家庭環境對一個孩子的成長起著重要的作用。
家庭氛圍親切和睦、尊老愛幼、民主和諧，使孩子從小受到良好的熏陶，逐漸養成良好的品質，嚴于律已，寬以待人。
家庭沉浸于文明、健康生活的氛圍中，對培養孩子的審美能力和提高孩子的科學文化知識水平都將產生深遠的影響。
家庭環境整潔、舒適，不僅能使孩子情緒穩定，還有助于孩子養成良好的行為習慣。
二、家長要起模范帶頭作用，做孩子文明的標兵。
父母是孩子的啟蒙老師，是和孩子接觸最多的人，因此父母的言行舉止深深地影響著孩子的行為。
三、教育并督促孩子養成文明習慣。
青少年學生是祖國的花朵，是未來社會的主人和建設者，也是家庭的寵兒。
文明習慣的形成不僅影響到孩子的成長和發展，也關系到祖國的未來，因此青少年文明習慣的養成是我們家庭、學校和社會共同的責任。
四、遵守公共場所秩序，爭當文明言行的使者。
和孩子們一起爭當文明言行的使者，一起參與到“小手拉大手，共創文明城”活動中來。
宣傳文明行為，自覺監督社會上的不文明行為和不良文明習慣，對行人亂丟亂吐、亂貼亂畫、違章停車、占道經營等不文明行為進行勸導，實現“共做文明人，共創文明城”的目標。
衷心希望各位家長積極參與到活動中來，與孩子一起，摒棄陋習、提升素質、弘揚文明，為孩子文明素質的提高，為共創文明城市作出自己的貢獻。
最后祝您們家庭幸福，工作順利。
幼兒園怎樣有效利用家長資源發言稿
隨著《綱要》的貫徹和落實，家園共育已成為幼兒園教師和家長共同關注的焦點。
隨著新課程、新《綱要》的實施，發現，幼兒園保教質量的提高，單靠幼兒園本身的資源是難以奏效的，因此必須站在新的高度重新審視，應充分整合利用家庭、社區等教育資源，充分發揮家長資源的教育作用，實現幼兒園教育與家庭教育的同步協調發展。
那么，應怎樣充分挖掘和利用家長資源
怎樣調動家長的積極性，使他們重視、關心和積極配合參與幼兒園教學呢
怎樣才能充分地利用“家長”這個幼兒教育的“活的資源”呢
在幼兒園的教學實踐中，我們嘗試著運用了以下一些被證明是比較適合于家園合作的途徑和方法，使家園合作向課程實施的深層次邁進了一步，具體做法闡述如下： 一、建立全園共享的家長資源信息庫 在長期的幼兒教育工作中我們了解到：幼兒的家長們來自社會的各行各業，可謂人才濟濟，是幼兒園一份豐厚而寶貴的教育資源，它能很好補充幼兒園某些方面資源的空缺，同時家長資源與幼兒園教學資源的良好互動能有效地促進教師、家長和幼兒的共同成長。
因此，幼兒園必須高度重視家長資源的開發與利用。
在當今的信息時代，信息已成為重要的資源，誰擁有更多的信息資源，便可以在競爭中處于領先的地位，幼兒園對家長信息資源的把握也是如此。
為了更好地在幼兒園教學中利用家長資源，首先應采取行之有效的辦法，對全園的家長資源進行系統調查、分類、整理，建立起全園共享、不斷更新的家長資源信息庫。
所謂家長資源信息庫，就是利用計算機數據庫技術，在對全園家長資源進行充分挖掘、系統調查、分類整理基礎上而形成的全園共享、隨時更新的信息系統。
家長資源信息庫以其內容的豐富性、信息的共享性和利用的方便性而體現出獨特的優勢，是幼兒園開發利用家長資源的主要形式之一。
有條件的幼兒園可建立自己的校園網，將家長資源信息庫掛在網上，開辟家長資源信息庫專欄，實施聯網信息化管理，做到全園教師共享家長資源信息，在這個資源信息庫中，教師可以根據教學任務找到自己需要的家長資源，提高家長資源的利用率，為幼兒園的教學工作提供服務，充分發揮家長資源服務教學的作用。
二、充分利用家長的職業和能力優勢 家長資源信息庫可以為我們提供豐富的家長資源。
每位家長在各自的工作崗位上都有自己的優勢、強項，能夠提供利用的資源也是多種多樣的，作為老師還要根據教學需要，有選擇地利用其來擴大教育資源，加大家園共育的力度。
就如何利用家長資源服務于幼兒園教學這個方面來看，主要有以下幾個方面的優勢可供利用： 首先要利用家長的職業優勢。
不同的幼兒家長從事的職業是不同的，家長的職業是幼兒認識社會的一扇窗口，給幼兒園帶來了豐富的教育內容。
家長從事的職業是多種多樣的，如有的家長從事教師職業，有的家長從事工人、營業員、醫生、護士、警察等等職業，各個職業中蘊涵了豐富的教育資源。
我們要吸引家長來園成為客座教師，形成幼兒園教師與家長優勢的互補，應對可利用的家長資源加以分析，利用家長的職業優勢配合幼兒園的教學活動，使我們的教學倍增成效，使我們的教學活動更加生動有趣。
只有很好的分析和盤活這些資源，才能使我們的家園共育取得最佳效果。
其次要充分利用家長的能力優勢。
如有的幼兒家長熱心助教，有的家長心靈手巧，有的家長愛好廣泛，有的家長口語表達能力特別強。
這些獨特的技能及個性特征是一種潛在的教育資源，應加以應用。
如在《能干的媽媽》主題活動中，我們根據班上家長的資源狀況，邀請一些幼兒較熟悉的職業如醫生、交警、廚師、教師等個別家長來園與幼兒互動學習；而在開展《泉州美食》的主題活動中，奶奶們就成了參教的主角，她們憑借著自己身上較為豐富的烹飪經驗，可以手把手的在幼兒中間展示與傳授他們的技藝，讓幼兒在學習制作美食的同時也進一步升華了對奶奶們的熱愛與崇拜之情，收到較好的教學效果。
三、調配家長資源參與到課程建設中 新的課程建設理念告訴我們：幼兒園課程建設不但教師的事，而且需要家長和幼兒的參與。
通常，家長會很關心幼兒在園的學習、活動和生活情況，關注幼兒園的教育教學活動，但是大部分家長更多的是被動地完成教師需要家長配合的任務，而沒有意識到自己也是課程建設的一分子，不能積極主動地參與。
因此，我們開展了相關的學習，讓家長樹立起“我們也是幼兒園課程建設者的一分子”這一觀念，并通過各種途徑與方法，幫助家長也樹立起這個觀念。
如通過家長會、家長園地、班級網站、育兒資料等多種渠道加強宣傳，讓家長們了解課程建設、幼兒園課程實施中的困難與不足、需要家長配合參與的內容及參與的技巧、方法和要求等，讓他們明白幼兒園的課程需要他們的參與。
同時，我們還根據需要組織開展一些助教活動，讓家長進一步了解課程的具體實施情況，以激發家長參與的興趣、愿望及責任，最終融入到幼兒園的教學實踐中。
如何調配家長資源，怎樣讓家長更多地參與進來，是我們在實施中不斷反思調整的問題，因為每個家長都有自己的一份工作。
在實施過程中，我們經常根據教育需要，讓家長到幼兒園參與我們的活動，但不能太過頻繁。
如：外出參觀、親子活動、家園共慶、在主題活動開展中可以發揮家長特長的親子學習等等。
參與形式與人數可結合活動的需要而有所不同，如在“三八”節來臨之際，我們請全體幼兒的媽媽們來園參與親子活動，讓幼兒在感受母愛之情時，萌發他們愛媽媽的情感。
同時，我們認為家長的參與更多的是在家里，因此，可把幼兒園的一部分課程搬回家庭，如幫助幼兒豐富個體經驗，引發幼兒對周圍事物的關注與興趣、有意識地引導幼兒體驗積極的情感、有目的地培養孩子各方面的實踐能力等。
由于家園配合比較密切，我們的教學質量不斷提高。
四、提高家長參與幼兒園教學的能力 利用家長資源于教學活動中，必須有個前提條件，那就是家長必須具備一定的教學能力。
而對于如何教育孩子，大部分的家長都是外行，在參與我們的教育教學活動時，必須得到教師的具體指導才能取得較好的效果，因此增強家長的自信心，提升家長的參教技能就顯得尤為重要，那么應做哪些工作呢
一是助教前教師、家長、幼兒應同時做好準備。
助教活動時，幼兒仍然是教育活動的主體，家長是以教育活動的實施者出現的，而教師是整個助教活動的組織者和引領者，因此在助教活動之前，幼兒、家長、教師應同時著手做好準備。
在教師準備方面，教師可以根據教學的需要，利用家長資源信息庫的信息，采用家長自愿報名或班級家長會推選的方式，教師最終確定產生助教家長，讓其參與到幼兒園的教學活動中來。
如在《閩南童謠》的教學中，當我們了解到班上有部分祖輩、父輩們對閩南童謠有一定的知識底蘊，我們就擬邀請爺爺奶奶們前來為幼兒教授閩南童謠。
但在實踐操作中我們也發現，祖輩們與幼兒缺乏交流溝通的方式方法，而父輩們相對更能把握幼兒的學習特點，因此我們最終將助教的任務交給了爸爸媽媽們。
在家長參與之前，教師應該把教學目標、教學方法向家長說明，與家長共同制訂一個合理有效的助教方案，以有效實現助教活動價值，提升家長參與課程教育的技能。
確定教學內容后，接下來就應著手和家長一起研究本班幼兒年齡特點及實際水平，共同討論切實可行的、生動活潑的教學形式，并教給家長一些簡單的課堂用語和兒童用語，共同準備活動所需的圖片、音樂、道具、多媒體等。
為了讓家長在教學活動中更自信，課前也可請家長試講，針對試講的效果提出改進意見，并商討在活動中需要教師配合的環節。
通過教師的細心指導，幫助家長消除恐懼心理和緊張情緒，為助教活動取得成功做好細致而充分的準備工作。
在家長準備方面，家長和教師確定教學主題后，家長可以向教師請教一些適合幼兒的教育方法、教學指導技巧等；也可以閱讀相關的“幼兒教學藝術”等書籍，理解《綱要》精神；還可以多練習說普通話，減少不規范的方言；到幼兒園和孩子多接觸，熟悉本班幼兒的情況，以此和孩子們建立初步的感情，為助教活動打下良好的基礎。
在幼兒準備方面，幼兒在園生活都是教師伴隨著度過的，突然來了某位小朋友的爸爸、媽媽來上課，可能會出現驚喜、恐慌甚至哭鬧的情況。
所以，教師應在助教前對幼兒說明白是哪位小朋友的爸爸或媽媽來上課，幫助幼兒消除心理上的障礙，控制情緒激動，讓幼兒樹立“爸爸、媽媽來上課”的自豪感，從而順利進行“助教”活動。
二是在助教過程中教師應講究適時介入的藝術。
因家長不是專業的幼兒教育工作者，對活動中孩子的興趣愛好、理解能力、反應能力不容易預見，因此，教師家長助教活動時的適時介入就顯得特別重要。
教師在各個環節的協助組織起著橋梁作用。
同樣還是在《閩南童謠》的學習中，前來助教的家長在一遍遍反復教授的過程中，幼兒的學習就會覺得枯燥無味，此時作為有專業知識技能的教師，就可以某一角色的身份出現并融入幼兒的學習中，在給幼兒包括動作示范和語言示范的同時調節學習的氣氛。
這樣的介入在本次的助教活動中就起到了推波助瀾的作用。
此外，在活動的開展過程中，教師也要注意觀察家長與孩子的互動情況，以平等的口吻與方式向家長提出助教建議，指導家長掌握與孩子共處與學習的基本技能，以發揮家長助教特有的作用，為家長助教活動的成功與課程的切實落實保駕，為家長的共同發展護航。
如：孩子發“人來瘋”時，教師可用習慣性的課堂指令提醒孩子們注意；當孩子們答非所問、故意說笑時，教師可表揚“××小朋友在動腦筋”等，以激勵機制吸引幼兒的注意力；當家長遺忘某個環節時，教師可提醒家長，做必要的補充……在整個活動中，家長應是此次教學活動的組織者和引導者，而教師始終作為指導者，幫助家長為幼兒營造一個愉快、和諧、健康而又寬松的學習環境。
三是在家長參與助教后教師應及時進行反思。
任何一堂課都有它閃光的片段和遺憾的瞬間。
因此，活動后，教師應充分發揮家長們的積極參與作用，廣泛聽取家長們對助教活動的意見和建議，進行歸納、總結，注意對助教家長進行肯定和感謝，從而為下一次的助教活動提供寶貴的經驗，并不斷激勵家長參與助教活動。
由于教學活動前教師、家長和幼兒都做了充分的準備，在助教活動中教師又有適時的介入，因而取得較好的學習效果。
綜上所述，在教育越來越強調生態化和大教育觀的今天，家園合作是一種必然的趨勢。
家長們從真誠的理解者到積極的響應者，到成為真正的參與者，他們以寬厚與博愛的胸懷為幼兒營造了愛的綠蔭，它使我們的教育環境越發真實質樸，使我們的教育越發回歸自然。
家長的智慧是深不可測的，家長資源也是一片沃土，在這方面，我們也只是在摸索當中，在以后的工作中，期待著能有更多的家長參與到幼兒園的教學中來，以他們的智慧和能力，使我們的教學活動更加精彩而富有內涵。
競選學校家委會委員的自我介紹稿怎么寫
尊敬的各位領導、老師，親愛的剩下來沒走看我演講的各位同學： 大家，晚上好!很榮幸地我能又一次站在這里參加此次競選活動。
第一次站在這里還是競選團委XX部長的職務，時隔一年，當時內心的焦慮與不安，那份渴望與執著還記憶猶新。
今天我再次站在這里，依舊懷揣著那份執著與堅持，少了那種悸動與緊張，但我還是改不了不能脫稿的毛病，卻帶上這一年來在團委新聞部點點滴滴的成長經歷，帶上我對XX學院團委學生會這個組織的無比熱愛以及留戀之情，光榮的參加到對團委副書記這一職務的競選中來。
我希望用我的熱情和真情，來打動在座的各位評委，以我的個人能力和素質得到評委們的信任與支持。
我是一個比較戀舊的人，從大一在團委辦公室做一名干事到大二在團委XX做一名部長，以及到今天我站在這里參加競選，可以說團委學生會這個學生組織已經陪我走過了兩年的時光，兩年說長不長，說短不短，但是足以在人的生命中留下一道難以磨滅的印痕。
兩年用來培養一個人對一個組織的感情，我想綽綽有余，正是因為這份深沉的感情我才能和我們部門的干事一起奮戰在時刻需要我們出現的場合;正是因為這份深沉的感情我才能和我們部門的干事一起像打了雞血一樣奮筆疾書在別人憨憨入睡的凌晨，1，2，3，4，5，6點;正是因為這份深沉的感情我才能和我們部門的干事一起承擔起宣傳團委學生會各個部門大小活動的任務，目的就是讓我們這個組織的名號更響亮。
籃球，排球，足球賽我們幾乎都是最后走的那些人;運動會上我們日出而作日入而息，頂著炎炎烈日在拍照，寫通訊稿;22:00左右結束的晚會23：00我們就將寫好的稿子上傳到團學資訊網上……，凡此種種不勝枚舉。
雖然很辛苦但是出于對團委學生會負責的態度，就算再辛苦我們還是默默的承擔著，因為在我們的努力下對這個組織的宣傳力度顯然明顯提高了，讓更多的人看到我們這些理科生身上的風采，同時也正因為我們的努力，我們的工作成果得到院校各級領導的認可，在“校宣傳之星” 的評比活動中，為我們學院奪得優秀團學組織三等獎的好成績。
團委學生會這個組織留給我太多的感動。
我想當書記，我想把這份感動留給自己的學弟學妹，我想帶著他們好好體悟一下大學的生活，充實他們的生活而不是渾渾噩噩的虛度自己的時光，我希望能夠通過自己和他們的努力把這個平臺做好，讓他們真正的體會到原來大學可以充實的度過。
一個組織的領導者，需要一份擔當一份責任，我相信我有足夠的能力去承擔起這個重任，如果說我微不足道的經驗不能給他們足夠多的幫助起碼我不會讓他們走一些我走過的不必要的彎路。
我有信心會我學到掌握的知識經驗負責的把這個職務做好，我會以以飽滿的工作熱情積極的完成組織上交代的各項任務，吃苦在前，享樂在后，任勞任怨，加強各部門之間的聯系，為把團委學生會做得更好更強而不懈奮斗。
一場晚會縱有再多精彩的節目還是需要一個有著極強組織和協調能力的主持人，需要一個能將各個節目在整臺晚會中有機串聯起來的負責人。
我相信我有能力扮演好這樣一個角色，并使這場原本精彩的晚會綻放更加奪目的光芒。
給我這個舞臺，我還你一片精彩…… 謝謝!
