小學(xué)語文教師培訓(xùn)感言取什么樣的標題好

一睹風(fēng)采，走進名堂，現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，聆聽大誨，是每個普通的心愿。

非常有幸，在十二月十七號、十八號兩日，赴牡丹江進行為期兩天的聽課學(xué)習(xí)。

會上，三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進行了精彩的展示，純正的發(fā)音、流利的口語、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)等，令人嘆為觀止。

通過這次活動使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

而后省教育界的專家進行了點評，然后還安排執(zhí)教者、點評專家與觀摩教師互動，現(xiàn)場答疑，活動會場氣氛熱烈，洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓人受益匪淺。

通過學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點云撥霧的作用。

下面就談?wù)勎业母惺荏w會：一、課堂必須調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。

我們想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學(xué)生的具體情況。

上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動模式多樣，激起了同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。

尤其是來本市的趙老師的課，他能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征，有效調(diào)動學(xué)生的積極性，讓我們受益匪淺。

另外學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。

他在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。

我們深刻認識到：在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、課堂活動的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動要為內(nèi)容服務(wù)。

新課程標準倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識進行聽、說、讀和寫的能力。

任何活動的設(shè)計都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計的，而不是講究形式。

三、課堂活動的設(shè)計必須面向全體的學(xué)生，要讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。

課程標準提出，課程活動的設(shè)計要面向全體的學(xué)生，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。

但是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。

四、課堂教學(xué)活動的設(shè)計突出真實化，生活化。

課程標準提出：“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式盡量真實；并積極促進學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

”因此，教師們盡量設(shè)計的課堂教學(xué)活動貼近學(xué)生的實際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。

把活動的設(shè)計拉進了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會持久。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。

同時對自己的教學(xué)也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美

怎樣讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)、語文課

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力

相信通過今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進步

在各位名家的點評講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個系統(tǒng)的認識，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握住知識的要點。

聽課學(xué)習(xí)中，除去對知識的學(xué)習(xí)和吸收，的是自我的反思。

反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。

我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。

只有把學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學(xué)中有所成。

回首聽課的內(nèi)容，他們所展現(xiàn)的不僅僅是對教材的分析，同時也展現(xiàn)了他們的人格魅力。

如果沒有苦和累的磨礪，怎會有這么奪目的表現(xiàn)呢

成果的背后更承載著她們的努力與收獲。

現(xiàn)實是殘酷的，適者生存。

現(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。

多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。

而她們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進的教學(xué)手段及方法。

聯(lián)想到自己從教十多年以來，我作為一名小學(xué)教師更應(yīng)不斷的加強學(xué)習(xí)，越來越多的年輕教師憑借自己實力也將脫穎而出。

我覺得自己有了壓力和動力。

尤其是通過這次學(xué)習(xí)，更感到自己在教學(xué)中的差距，來自全省的教學(xué)精英們帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼。

“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。

”看似他們呈現(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。

借用一句話來表達我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會感動，行動了才會有收獲。

”。

所以為適應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。

一、學(xué)習(xí)他們教師的敬業(yè)精神。

在課堂聽課活動中，教師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實有效，而且各個教師的課堂都具有自己鮮明的特色。

敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。

他們一定做出了艱辛的努力，才會有今天的收獲。

敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)，二、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí)。

新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在來自省小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。

他的教學(xué)理念十分先進，在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動。

教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。

小組合作交流、班級合作交流。

帶著問題來、帶著問題走，教師引導(dǎo)學(xué)生以準確簡練的語言，對課堂知識進行總結(jié)、評價、反思。

有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。

有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。

讓學(xué)生學(xué)會了合作，承擔(dān)責(zé)任。

三、實踐了才會匯集成河。

莊子說過：“始生之物，其形必丑。

”任何東西的形成必須經(jīng)過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。

專家們當(dāng)天有關(guān)評課，其內(nèi)容自成體系，脈絡(luò)清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什么樣的方法等等，非常具體。

由此，我想到這樣完善的內(nèi)容是與專家們多年的親身實踐，不斷分析總結(jié)分不開的。

如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我們定會有所收獲。

四、魅力創(chuàng)造奇跡。

有一種力量它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的。

它就是人的魅力。

我想這些名師的自然、時尚、灑脫、樂觀也許是我也要追求的東西吧

同時這些優(yōu)秀教師們都非常樸實、和藹可親、富有朝氣，做事嚴謹認真，給我們豎起了榜樣。

總之，教育需要一種可貴的堅持。

把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。

把工作做到了一種極致、一種完美。

體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認識上的提高。

學(xué)習(xí)是沒有止境的，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)，教師也同樣如此，并且我們還肩負著教學(xué)的責(zé)任。

相信在任校長的帶領(lǐng)下，我校在教育教學(xué)工作中會更上一個高度。

通過“走出去、學(xué)得來”的方式，促進我們教師專業(yè)水平的發(fā)展，進一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

心得的總結(jié)對我來說是認識上提高。

知道了不足才能對癥下藥。

因此，我十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標和方向，相信自己在今后的工作中一定會更好。

作文:初中語文做題的感想600字

有些家長和學(xué)生到初中語文培優(yōu)機構(gòu)這第一句話就是問“老師，能不能快點幫我把孩子語文成績提起來

”語文培優(yōu)不可慌，更不可茫

古人曰：授人以魚，不如授人以漁。

對所有學(xué)科的學(xué)習(xí)都是通用的，一位好老師，不是教學(xué)生每題的答案，而應(yīng)該教學(xué)生如何想。

同樣語文培優(yōu)也是一樣的，引導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué)，怎樣去用就可以了。

有些家長和學(xué)生到我們這第一句話就是問“老師，能不能快點幫我把孩子語文成績提起來”，培優(yōu)不可慌，更不可茫。

那么如何進行語文培優(yōu)呢

墾丁的老師分析到：初中語文培優(yōu)第一步：廣泛閱讀。

俗話說讀書破萬卷，下筆如有神，經(jīng)典名著、名人傳記、名篇匯編、國家地理……讀好書使人增長才干，讀壞書使人意志消沉。

中小學(xué)生對思想尚未成熟，人生價值觀、行為、意識很容易受到影響，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子對書的認識。

這就是家長助孩子語文培優(yōu)第一步：讓孩子多讀書，讀好書。

初中語文培優(yōu)第二步：行萬里路。

很多學(xué)生作文題一拿出，他們就慌了神，不知如何下筆。

沒有接觸過這類東西，沒有生活的體驗，寫出來的東西“天馬行空”，與實際脫節(jié)，沒有真情實感，拼湊字數(shù)，為作文而作文，這類文章怎能受到閱讀者的青睞。

生活經(jīng)驗的不足，經(jīng)歷的不多，限制了學(xué)生閱讀的共情，作文的發(fā)揮。

家長助孩子語文培優(yōu)第二步：多帶孩子親近大自然，體驗生活細節(jié)，觀察生活情境。

初中語文培優(yōu)第三步：課本上的文章熟讀、字詞寫對、理解文章，好句好段欣賞背誦。

現(xiàn)在的考試越來越注重課本知識的考察，很多學(xué)生不喜歡看書，認為書本上的內(nèi)容老師講過，過于簡單，考試不考，所以拼命做課外的作業(yè)，考起試來發(fā)現(xiàn)題目都延伸于課本。

或做閱讀題時，腦袋里知道中心，表達什么意思，下筆時卻不知道用什么詞去表達，這就是因為平時詞匯量堆積的不夠，文章閱讀少的原因。

家長助孩子語文培優(yōu)第三步：監(jiān)督孩子課本知識的掌握。

初中語文培優(yōu)第四步：多寫，多表達。

玩是每個孩子的天性，很多孩子把閱讀、旅游、生活體驗都當(dāng)成玩，玩后就把閱讀、旅游生活體驗的細節(jié)都忘了。

人的腦袋不是萬金桶，什么都裝得下。

事情做了，我們總要留下點痕跡，讓自己感受到做事的成就感，所以及時拿起筆，寫下自己的感受，自己的“行蹤”。

家長助孩子語文培優(yōu)第四步：引導(dǎo)。

引導(dǎo)孩子抒發(fā)自己的真情實感，寫下自己的感想，但不必要求孩子必須寫多少字，必須怎樣寫，這樣容易造成孩子思維定勢。

對初中語文學(xué)習(xí)的感受

對初中語文的感受會受老師的一些影響，就比如有些老師很嚴，自己學(xué)起來就比較累，緊張，若是一個上課會說笑話，不用做太多筆記的老師，也就會輕松很多。

至于學(xué)習(xí)吧 多讀多背 和小學(xué)差不多 只是內(nèi)容增加了一些 魯迅的課文也經(jīng)常學(xué) 和小學(xué)最不一樣的也就是多了2個單元的文言文 稍微多花一點時間 作文吧 和小學(xué)更是差不多啦 反正有時累有時輕松。

希望采納啊

作文《初一語文學(xué)習(xí)感悟》

初一語文學(xué)習(xí)感悟　　學(xué)習(xí)語文有何方法，其實，學(xué)習(xí)語文并不是要方法，而是要堅持

在此，我給大家介紹一下我的學(xué)習(xí)方法。

　　預(yù)習(xí)，上課認真，做好筆記，復(fù)習(xí)。

這是學(xué)習(xí)語文最基本的學(xué)習(xí)方法。

預(yù)習(xí)就更為重要了。

俗話說：“好的開始是成功的一半”，所以，我們必須先做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時可以先閱讀課文，如果是短一點兒的文章，可以采用朗誦的方法。

理解課文，如果不會的，可以做些符號。

有的同學(xué)認為語文就是學(xué)會歸納知識要點就行了，因此，上課的時候，有不少同學(xué)不認真聽課。

所以，在上課的時候，跟著老師的思路走，這樣你會學(xué)到很多知識。

適當(dāng)?shù)淖鲆恍┕P記，方便你回家復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)主要是回憶今天上課的情形，回想一下老師哪里重點講，哪里略講，這樣就會有針對性的復(fù)習(xí)了。

　　“滴水穿石，非一日之功。

”學(xué)習(xí)語文何嘗不是呢

天才在于日積月累，我們可以每天用上5~10分鐘用在基礎(chǔ)知識上。

如果你并不喜歡總結(jié)，你可以買一本中考復(fù)習(xí)的書籍，哪里有很多基礎(chǔ)知識，最好是你即做即評的那些，這樣你就可以即使糾正你的錯誤加深你的記憶了

　　閱讀與作文是緊密相接的。

有的同學(xué)并不喜歡看書，認為浪費了寶貴的玩耍時間去做不好玩的事情，簡直就是浪費時間

其實，并不是的。

剛開始時，你對讀書并不感到興趣，你可以閱讀一下《伊索寓言》等那些小故事，但卻要你喜歡上看書，又要學(xué)會生活的書籍。

慢慢地，你便會喜歡《名人傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》《繁星春水》等名著。

就如論語里說的“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，認為語文其實很有趣，語文里也可以使你大笑，你會發(fā)現(xiàn)看多點兒書籍比玩耍來的更有趣。

　　現(xiàn)在我們每一天都有三分鐘演講，我們可以借此訓(xùn)練的我們的“說”能力，　　不要認為說完就過去了，其實我們可以好好表現(xiàn)一下自己，語文也要靠“說”“吃飯”。

做到“臺上三分鐘，臺下十年工”的效果。

而聆聽者需要安靜，寧靜致遠。

借此我們就可以訓(xùn)練我們的“聽”能力了。

不要認為三分鐘演講是無用功，其實它包含著無數(shù)語文。

　　說作文，我還是不能與詩韻、芷韻、綺雯等的文章有神韻，有感情色彩。

總以為運用幾句名言，運用幾句排比、比喻、擬人等修辭手法就行了。

其實，不是的。

我看過她們寫的文章，她們都寫的很有感情的。

我便朝著這個目標前進，希望我的文章也富有感情。

我們可以寫寫日記。

譬如：有一天放學(xué)回家，在路上，我聽見了一個中年婦女說：“我才不要看了，我又不認識字。

”因此，我們可以聯(lián)想到這個婦女是新中國成立是時期的，那時中國還很貧窮。

就會想到我們現(xiàn)在是何等的幸福啊

“知識改變命運”等。

我們可以以小見大，用真情實感去寫。

積累得多了，感情就豐富起來了。

　　“讀書破萬卷，下筆如有神”，“書上有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

”寫也是同樣重要的，我們要多寫文章。

很多同學(xué)說，沒有什么可以寫的，因此，你得多看書了。

每天花30~40分鐘來學(xué)習(xí)語文。

其中10分鐘歸納今天的知識；復(fù)習(xí)要點。

10分鐘可以做一下閱讀題目，看一下書，做一下讀書筆記；可以寫一下感受之類的吧

其次，我們需要認真對待作業(yè)。

　　其實，學(xué)習(xí)語文并不困難。

魯迅說：“世上哪有天才，我只是把別人喝咖啡的時間用在工作上罷了”。

只要我們勤奮一點兒，認真一點兒，細心一點兒，高分便不是問題了啦

“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”。

學(xué)習(xí)語文，沒有對錯，看的書多了，心靈和行為日趨高尚。

“書是人類進步的階梯。

”

初中語文學(xué)習(xí)心得體會

從一生下來，我們就要接觸語文。

上小學(xué)時，也沒人會去注意語文，我一直以為：語文是最容易學(xué)的學(xué)科，也是最無聊的學(xué)科

直到我上了初一。

　　一開學(xué)，語文老師就給我們布置學(xué)習(xí)語文的要求：每周寫隨筆，每節(jié)課課前5分鐘演講。

于是在每一周的時間里，我們樂此不疲的忙碌著語文。

　　5分鐘的課前演講雖然說時間不是很長，但是我覺得這種演講形式最有趣，也是最增長我的見識，最能提高我的寫作水平，增強我的解析能力的。

記得上一次我走上講臺，將我心中的一些真實的想法演講出來的時候，大家頓時哄堂大笑。

我有些不知所措，瞪著眼睛望著將臺下的同學(xué)們。

有的女生在一旁不言不語，咧著嘴裝大小姐一副很秀氣的的樣子，實際上心里早就笑攤了，我的同桌瞇起小眼睛露出大板牙一副皮笑肉不笑的樣子，我后面的男生笑得將頭仰到了后面與他后面的人撞了個正著……此時的我自信從高峰落下了深谷，呆呆的望著狂笑的我們，要不是老師阻止了我們，恐怕我今天會笑到斷氣，心里想：原來語文也能學(xué)的這么快樂啊。

語文的世界是多么絢麗啊

　 上完語文課總要布置語文作業(yè)，我們老師布置的作業(yè)可不平常，他說這不是作業(yè)，而是語文學(xué)習(xí)的成長歷程，主要記錄我們學(xué)習(xí)語文過程中的思想、做法等等。

這提高了我做語文作業(yè)的興趣，更主要的我在學(xué)習(xí)語文的過程中，對中國和世界的文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，大大提高了我的閱讀量，增強了我的審美情趣。

　　這學(xué)期，我漸漸習(xí)慣了學(xué)習(xí)語文新方法，也有了學(xué)習(xí)語文新感受，那就是：我們學(xué)語文是為了自己將來精彩的人生，能對生活、對身邊的人和事多一份體會感悟和理解。

其實認真對待它，它也沒那么可怕，所以好好學(xué)吧，加油，語文；加油，大家