先進班級獲獎感言怎么寫

這是一個團結友愛的集體 這是一個奮發向上、朝氣蓬勃的集體 這是一個有著強大凝聚力、生命力、創造力的集體 六（4）中隊是一個擁有39名成員的班集體。

在這個溫馨的大家庭里，每個人都在不斷發掘自己的潛能，提高自身素質，為這個集體增光添彩。

雖然年輕，但充滿自信；雖然稚嫩，但敢于拼搏。

短短的幾個月來，我們相親相愛，攜手共進，以堅實的步履留下了讓我們引以自豪的足跡，展示了我們獨特的風采。

一、樹立良好的班風、學風 良好的班風是班級順利開展工作、健康發展的前提。

一個班集體要想有凝聚力，首先必須加強團結，營造一種健康向上的班級氛圍，因此我們提出“班級是我家，建設靠大家”的觀念，就是要靠集體里每位同學的悉心經營，同甘共苦，同心同德，增加同學們的，班級自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵著我們不斷向前進，形成了一股強大的。

當然，，一個優秀的班集體會有一套完善的班級制度來管理，為此，我們常常組織班委或是召開班會，共同討論班級建設計劃和發展問題，發揚民主精神，調動廣大同學的積極性，讓大家一起參與到班級的建設當中。

我們共同制定了、、、等一系列制度，督促同學們學習、做好各項常規工作，為班級順利前進打下了堅實的基礎，一學期來，流動紅旗常常光顧我們班級。

一個班級的班風建設好了，才會有濃厚的學風，營造一個良好的學習氛圍，讓大家在這個學習氣氛濃郁的環境中共同進步。

有一份耕耘，就有一份收獲，在每一次考試中，我們班的平均分都居年級前列，深受老師們的好評，大家也都為身在這么一個優秀的班級感到自豪

優秀的學生更奮發，中等學生不再安居中游，后進學生也激勵得要不斷進步。

二、培養優秀的班干部 俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。

班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與學習風氣。

我們班的班干部是通過學生自薦、競選演講、民主選舉的方式產生的，后又經過一次、改選，在班主任的培訓指導下，現在的班干部們工作認真、責任心強，都能，互相配合共同為班集體建設做出了自己的貢獻。

在各項班級活動中，班長的作用可謂是功不可沒。

正副班長既要負責籌劃和協調各種活動，也要管理常規工作。

他們的工作貫穿于所有的班委當中，使到各項工作之間有條不紊地進行。

同時，他們還及時總結工作經驗，加強與班級同學溝通，及時了解并反映同學們的意見，推動了工作更好地進行。

我們班的原班長小璐就是這樣工作主動、認真負責且一身正氣，是班主任的好幫手、同學們的好榜樣，班級中的領頭羊，現在她已憑著自己的實力和能力任大隊部委員了。

日常的衛生工作是最不起眼的工作，也是最難堅持的工作，而這個大梁就是由勞動委員扛起的。

她不僅每天安排、監督好值日生完成勞動，還以身作則，在大掃除中帶頭挑起最重的活兒，在她的帶領下，全班同學共同協作，班級衛生評比總是沒得挑。

還有以身作則的學習委員，帶領健兒們勇于拼搏的體育委員，多才多藝的文藝委員，細心負責的……班干部們的工作是出色的，正是有了他們不斷努力與付出，發揮先鋒模范作用，團結和幫助同學，班級才得以蓬勃得發展。

三、鼓勵爭做當家人 一個良好班集體的形成，除了要靠得力的班干部之外，還要千方百計地調動每個學生的積極性，給他們不斷展示的機會。

只有讓學生在集體中充當合適滿意的角色，真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，才能充分施展自己的才華，班集體才能充滿新的生機和活力。

因此，在創建班集體工作中，我們積極創造條件，讓學生擔當主角，給學生提供自我管理、施展才華的舞臺。

我們班現在就實行了“小當家制”，變過去單一班主任管理班級的體制為班主任指導下學生自我管理體制。

“小當家”是由全班學生輪流任職，輪流參與班級的日常管理，負責班級一天的大小事務，記錄班級日志，并在放學前總結一天的班級情況、發表當家感言。

這不僅讓每個學生都體會當家作主的辛苦與強烈的責任感，從而進一步熱愛和關心自己的班集體，也給學生提供了表現自我的好機會，增強了他們的自信心和自主能動性。

三、注重班級文化的建設 剛開學時，我們就請全班同學動手動腦為中隊起名稱（飛鷹中隊）、設計班徽、確定班歌（我的舞臺）等，努力營造健康快樂的班級文化的同時增進了同學之間的友誼，融洽了班級感情，提高了集體凝聚力。

日常的文化建設主要體現在班會課以及班級日志上，通過班會課，我們探討了許多人生的哲理，并且及時總結過去的經驗教訓，為各項工作提供了源源不斷的動力；而班級日志為我們的班級文化增添光彩，通過對班級日常生活趣事的記錄，同學們更加相互理解和團結。

教室里的墻報，展示學生的繪畫、書法作品、優秀的作業、精美的小報等等，讓學生置身于美的環境，不知不覺，自然而然地受到美的熏陶和啟迪，也是利用班級文化氛圍去浸潤學生的心靈，熏陶學生的性情，提升學生的價值觀念。

四、開展多彩的班隊活動

【第1句】：班級在活動中增強凝聚力 上個學期剛開學學校組織了歌詠比賽。

學生還沒有完全適應初中的學習，就又要投入緊張的歌詠排練中，任務重時間緊，我們只能利用中午休息和下午放學的時間練習，班長自告奮勇當指揮，全班沒有一個叫苦叫累，大家齊心協力。

當比賽結束宣布優勝班級時，學生們無不歡呼雀躍，大家的集體榮譽感和班級凝聚力更強了。

運動會上，不僅個個運動健兒勇于拼搏，奮力奪冠的精神讓人感動，啦啦隊的吶喊助威、熱情周到服務也給人信心與力量，果然除了運動員獲得了多個個人獎項之外，我們還獲得了入場方陣比賽第一、文明觀眾獎、廣播操比賽第一等多個團體獎項，這些都是我們全班齊心協力、共同努力的結果，這就是班級團結的力量，這力量是鐵，這力量是鋼

【第2句】：主題活動中學生受到了教育 上海市已經將“學會感恩”寫進了《中學生守則》，當今社會的獨生子女問題受到越來越多的關注，我們也請同學們寫過周記談“感恩”，并召開了十分鐘隊會和“我愛我家”系列活動，通過大家相互交流父母對我們的愛而我們是怎么對待父母的，以及我們該如何回報父母，觸動學生的心靈，讓他們知道只有學會感恩，才會真正懂得珍惜現在所擁有的，才會懂得回報，才明白人生并不在于索取，而在于給予。

學生的感受深刻，收到了良好的效果。

在其他的各項活動中，學生們也受到了相應的教育，變得越來越懂事。

【第3句】：活動中學生展示才華 學校的英語節中，通過設計制作海報、英語會話、英語小組唱、英語短劇等各項活動，學生們的英語表達能力提高了，表演能力得到了充分的展示，一張張的獎狀證明了我們的實力；藝術節中，學生積極參加合唱、舞蹈、課本劇……等節目，陣陣的喝彩與掌聲是我們最大的鼓勵。

一個學期來我們取得的成績（團體獎）： 教院附中第三屆運動會精神文明獎； 教院附中第三屆運動會廣播操評比第一名； 教院附中第三屆運動會方陣評比第一名； 教院附中第三屆英語節班級英語歌曲團體賽一等獎； 2005學年第一學期紀念抗日戰爭勝利暨反法西斯戰爭勝利60周年歌詠比賽一等獎； 教院附中第六屆藝術節電腦板報設計主題大賽優秀組織獎； 教院附中第六屆藝術節閉幕式暨文藝匯演文明觀眾獎 六（4）中隊，這個集體是一個團結向上，朝氣蓬勃的集體，畢竟也是一棵剛發芽的幼苗，總有不成熟和不完善的地方，我們會積極開展批評與自我批評，我們更會滿懷希望與激情加強各方面的協作努力改進不足。

“學無止境”，同學們仍會繼續努力，這是我們對過去取得成績的認識，也是對我們今后工作的要求。

一分耕耘，一分收獲，相信在全體師生的共同努力下，我們必將會走向更燦爛美好的明天。

班級工作日志模板

班級日志值日班長月日星期班級工作日志說明1．班級工作日志主要是由值日班長、班委和任課教師記錄學生在校一天的情況。

2．任課教師需配合值日班長、班委的工作，上課前對該班人數考勤、記錄并依據課上學生的表現給該班打分，違紀者要記錄到人。

滿分10分計,分值只作參考，不計入考核。

優（≥8分）：學生積極主動，無違紀現象，能很好地完成教學任務。

良（≥7）：基本沒有違紀現象，能夠較好完成教學任務。

中（≥6）：有個別違紀現象，影響教學，耽誤教學計劃。

差（＜6）：大多數學生違紀，影響教學，教學任務無法完成。

3．每日早餐、中餐、午休、晚餐、晚休的情況，由兩位生活部長，根據級部檢查反饋和自我檢查組的情況如實填寫，如有缺勤情況需及時給值班教師匯報。

4．每天到校、遲到、晚自習、男女住宿的人數統計由班長負責填寫，必須在課前完成，如有缺勤等情況及時報告班主任或值班老師。

5．早晨和中午到校后的紀律由值日班長負責如實填寫自己檢查和學校檢查反饋情況，衛生由衛生部長負責填寫自己檢查和學校檢查反饋情況。

6．課堂表現和作業完成情況由各科學習委員配合任課老師如實填寫。

7．星期天下午到校情況，由班長負責記錄統計，在晚自習前各科的學習委員收齊作業，完成情況在課堂表現的備注欄內填寫。

【第8句】：班主任每天應關注、指導學生認真如實填寫好日志，將相應內容及時輸入平臺，并在每周一班會上小結通報，周二上午放學前交

班級日志主要包括哪些內容

2009年9月7日 星期一 晴今天一整天都陽光明媚，同學們的心情也像這陽光一樣活潑，開朗。

早晨的讀書聲還是很響亮、整齊的，值得表揚。

然而，某些同學仿佛受了這陽光的“熏陶”，活潑過頭了。

就說這陸隊吧

早晨晨會的陸隊就有些不安靜的因素出現。

排在后面的幾位同學不知是什么原因，也許是想老師看不見吧，就開始談論起什么東西來。

真不知道他們“津津樂道”的是些什么有趣的東西

陸隊應該“靜齊快”，怎么能這樣想說就說呢

又不是什么驚天動地的大事呀

就算是實在想說也可以等到下課了再說嘛，又不會少塊肉的。

再看看下午放學的陸隊。

在排隊的時候，郭同志早早地就出來了，還在這條走廊上手舞足蹈，從這邊蕩到那邊，嘴里不斷地大聲講著話，好像要給我們全班同學展示一下他“優美”的舞姿，簡直就是放肆。

排陸隊時就應該靜靜站在自己應該站的位置上等待，怎么能這樣呢

排陸隊又不是玩的呀

今天其他表現還不錯，就鄒某在下課非常興奮，不是跑來跑去，就是拉拉打打的，沒有一個寧時，望改正。

好了，今天的情況總體就是這樣，希望明天大家能吸取教訓，不要再犯同樣的錯誤。

班級日志與班級管理

建立《班級日志》制度的作法 我把《班級日志》分為：出勤紀律、學生作業、教學反饋、勞動衛生、突發情況等五方面，落實到人。

并且在實施時注意以下幾個原則：

【第1句】：全面性原則。

即全班每名學生均應有機會參與管理班級一切日常事務。

首先是每位學生都有機會當班干部，即班干部輪崗制。

具體地說是班長由“海選”（學生提名，學生選舉）產生，并組閣班委；兩個月輪崗一次再行選舉，班委不設“常委”，所有班干部連任不得超過兩屆。

其次是每位干部對應定點包干若干管理工作，及時記錄并自主處理不正常情況，嚴重的情況及班委無法處理的情況則上報給班主任處理。

全面性原則的貫徹不但能使班級一切日常事務及突發事件能得到及時處理，并且充分營造民主管理氣氛，還使每個學生得到真正的鍛煉機會。

【第2句】：經常性原則。

即班主任經常觀察《班級日志》。

（一般情況下用早自修及課前時間即可）一來可以掌握班級學生動態，及時調整班級管理工作方針，以求良好效果；二來可以掌握班干部工作情況，能對班干部工作作出及時正確的評價；三來可以發現日記的不合理之處，并根據學生討論及時調整日記內容。

經常性原則的貫徹能使班級平穩發展，避免不良事件的發生。

【第3句】：規范性原則。

即《班級日志》的記錄要規范，不走過場。

一者，班主任應召開班干部會議進行班級管理的培訓，強調記錄的規范，并研究班級動態；二者，班主任應及時以集體和個別相結合的方式指導工作，促使班級和日記制度向預定的軌道發展。

規范性原則的貫徹，能使班級和日記制度始終處于良好的運行狀態，從而保證《班級日志》制度實施的效果，不流于形式。

【第4句】：考核性原則。

即將《班級日志》和學生德育量化考核、班干部考評結合起來。

一是與德育量化考核方案的配合，定期（最好是以周為單位時間）進行量化評分，并公布考核結果，借助輿論以建立激勵機制，鞭策學生培養更好的自律意識和自省能力。

二是進行階段工作總結（以一個月或兩個月為單位時間），結合學校的班級考核結果和班級民主生活會考核班干部工作，“論功行賞”，以激勵學生參與管理的積極性。

考核性原則的貫徹，最終目標在于教育學生懂得自覺紀律在集體生活中的重要意義，做到能正確處理個人與集體的辯證關系，能嚴于律己，寬于待人，互相尊重與諒解，形成正確的道德價值觀。

【第5句】：公開性原則。

即《班級日志》定點放置，供師生共同檢查監督。

一般來說以放置于講臺桌為宜，一方面任課老師也可以及時觀察，掌握動態，參與管理，有利于教師之間交換意見，共同管好班級；另一方面有利于班干部及學生通過《班級日志》互相監督和自律自省。

公開性原則的貫徹，其目的在于使班級管理透明化，并使更多的人參與班級的民主管理，促進班集體向良好的運行軌道健康發展。

【第6句】：針對性原則。

即班主任要根據《班級日志》所反映的突發事件及不良傾向及時地有針對性地處理，絕不拖拉或遙而不控，置之不理。

班主任應根據實際情況采用多種方式如談心、家訪、電話聯系等，不放過一切機會，不遺留一個漏洞地做好工作。

針對性原則的貫徹，目的在于提高學生對《班級日志》的信賴程度，使《班級日志》能最大限度發揮其應有作用。

求班級日志的總結

同學們中仍有很多人不能穩心復習，整體感覺是浮躁慌亂。

張仁群，高肖等瘋打亂鬧；晚間仍然不完成作業的同學；自習課不知要干什么的同學不少，缺乏學習主動性；吃零食如口香糖方便面小糖塊等。

多數同學身在曹營心在漢。

望家長引以重視，爭取期末考試順利。

語文作業要寫一篇班級日志 有人手上有現成的嗎

班級紀律管理建議書在班級建設中，班主任要充分發揮每個同學的潛能，調動學生參與的主體性，形成教育的合力，使集體的成員緊緊凝聚在一起，這樣才能形成良好的班風，班主任在管理中要注意發揮學生的主動性，培養他們自我教育和自我管理的能力。

要具有民-主精神，實施民-主管理。

正如魏書生所說：民-主管理在某種意義上就是多數人參與政治，參與決策，參與比較復雜的工作。

在管理中充分調動每個學生參與管理的積極性，工作中尊重每個學生的意見，而不重優輕劣，讓學生感到他們都是班級的主人。

同時還可采取一些措施，如共同制定班級管理制度，實施班組長輪值制等，增強學生班級的主人翁意識。

在學校倡導班級自主管理的新理念下，我也進行了嘗試。

下面具體談談我的做法。

一、 建立一支精銳的班委隊伍剛接手一個重組的新班，面對的是一張張完全陌生的面孔，學生在重新組合后，除了原來一個班的同學又分到一起還比較了解外，對其他同學也比較陌生。

如果再沿用以前干過的班干部，那么只有極少數人得到鍛煉，大多數學生的潛能得不到充分開發。

所以在我一番鼓勵后，展示出班委職務名單，讓學生選擇適合自己的位置，毛遂自薦，自我申報。

學生熱情很高，于是，一個職位有好幾個同學報名。

再讓報名的同學演講，經過激烈角逐確定職位得主。

骨干力量便誕生了：學生部部長、課程部長、衛生部長、公物部長、團支部書記、體育部長、電教部長、文娛部長等。

第二步，各部“招兵買馬”，充實隊伍。

如：學生部成立了紀律委員會，面向全體同學選出了紀律總監督員。

由學生部長和紀律總監督員再選出七名值日班長，排好值日，制定值日班長職責――負責班級一整天的日常事務：每天三時點好名，記錄好出勤情況;監督衛生清掃;與相關人員一起帶好兩操;帶好回公寓樓和去餐廳的路隊;記錄好各宿舍的衛生及紀律檢查情況;記錄好課前、上課的紀律情況，并配合班主任處理班級臨時事情，負責如實填寫好班級日志，等等。

公物部長，再組織公物管理部，由公物部長查看登記班級財物，再詳細分工，由專人負責，如門窗保管員、電源管-理-員、圖書保管員、報刊收發員、班級動態匯報員，空調、燈棍、電腦、錄音機、衛生清掃用具、飲水機、水桶、窗簾等，都有專人負責。

要求所有負責人員每天都要及時清點所管財物，發現問題及時匯報解決。

二、 全員參與，獻記獻策，制定切實可行的班規。

每個學生都起草一份班級管理建議書，由幾個部長整理記錄，去掉重復的，然后分門別類地羅列出來，如課堂紀律、路隊、集會、學習、作業、宿舍的衛生及紀律，等等。

然后逐條在班上讀，落實是通過或者刪除，能集體通過的便保留下來，整理出來便是班規(當然不能與學校的各項規定相沖突)。

【第1句】：實行值日班長輪流制。

每周由七名班長輪流值日。

負責并處理好班級一天的日常事務。

【第2句】： 實行獎懲積分制。

根據各項規定制定了獎懲分數段。

如：拾金不昧者視所拾物值可加5--10分，其他助人為樂者加2-5分，作業認真并被表揚者加2分，月考成績進步者視進步情況加2-5分，上課舉手率高回答問題積極者加2分，等等。

違規違紀者要扣分，如：課堂違犯紀律被老師點名者一次扣5分，早操遲到者扣3分，預鈴前不進教室者扣2分，作業不及時完成者扣3分，罵人者扣5分，打架斗毆者視情節輕重按學校規定處理，等等。

本文來源于百分網（），轉載請保留此標記，謝謝

【第3句】： 團體競爭制。

根據積分情況，每周評出文明紀律小組，衛生優勝小組，學習模范組，文明宿舍等。

【第4句】： 每日公布制。

根據班規，設計活頁班級日志，每天由值日班長填寫，每天一張貼公布。

對存在問題的學生當天過問了解情況，督促其改正。

班級日志欄目包括：衛生、紀律、常規、出勤、好人好事、學習、作業完成情況、建議等。

【第5句】： 教師重在抓落實。

班級人人有事干，事事有人干了，老師也不能當甩手掌柜，在一邊偷著樂，而是要勤到教室了解學生，查看學生送上來的“班級日志”，對記錄的問題要親自核實一下，對違犯紀律的學生與其面談，批評教育，落實好后再張貼公布，對表現好的同學在班里大張旗鼓地表揚，使每天都有同學被表揚，每周一匯總，總結。

這種形式多樣，人人參與，各司其職的自我管理機制，使學生學會了自己管理自己，自己教育自己，自主意識明顯提高。

同時也為每個學生提供參與管理的機會和條件，使他們在班級中找到滿意的位置，擔當成功的角色，促進了整體素質的提高。