教師疫情期間個人感言
看畫展觀后感
畫后感（一）：為弘揚民族傳統，促進校園文化繁榮發展，展大高雅健康的藝術才情和用心向上的精神面貌，我校在11月1日舉辦了首屆師生書畫展。
展出了全校師生優秀作品230幅，其中學生作品154幅，教師作品76幅。
資料包括水彩畫、剪貼畫、國畫、木刻畫、書法、攝影、十字繡等。
11月3日，學校組織六年級學生去文化廣播中心參觀書畫作品展。
我本帶著一種沉重的工作情緒去到展廳，但當我到達展廳后，我的情緒立刻激動起來。
()哇
展廳里掛滿了各種各樣的書畫影作品，令我目不暇接，眼花繚亂。
首先映入我眼簾的是方桂珍老師幾幅工筆畫：《微笑》、《三月紅》、《遐想》、《樹下》，畫中的人物描繪得那么溫雅嫻靜，他們姿態像貌眼神各不相同，但都氣質高貴、清純無暇，心靈未被世俗世故扭曲和污染，令人頓生不忍褻瀆的愛憐之情。
這時家長帶著學生陸陸續續進場了，我帶著幾位學生、家長到處望了望，看到了各式各樣的畫，內心開始感起興趣來。
我仔細觀望著每幅畫，我發現每幅畫筆法都蒼翠有力，畫的使人覺得實有行云流水，筆走龍蛇之感
讓人感到藝術的博大精深，令我感到自豪
再看到同學們的畫，那更不用說了，畫的栩栩如生，惟妙惟肖
我們又來到書法作品展區，一個個毛筆字清秀俊逸，透露著深深的文化氣息，同時也激起了我對書法的興趣。
我又仔細一看，這些書法作品的作者竟然是年齡那么小的孩子
真是為他們感到自豪。
一位家長觀看完這些作品，不禁地贊嘆到：“河田小學能夠舉行這么大的書畫展，真不簡單呀
”我聽了，心里樂滋滋的。
[由整理]看完了書畫展，我感覺很不錯，能欣賞到藝術，能看到辛苦的杰作，能看到繽紛色彩的世界
同事們和學生們的那些杰作，使我的心里油然而生出一種仰慕之情。
我不禁想起了自我，與他們相比我實在是太慚愧了。
也許我該身體力行地多看多走，刨除自我的狹隘，認真汲取知識的養分，在文化的海洋中徜徉
畫展觀后感（二）：參觀畫展觀后感這天下午兩節課后，我們全班來到B3幢一樓參觀黃原奶奶的書畫展。
老師帶領我們陸陸續續進場了，我四處望了望，看到了各式各樣的字畫，一下子吸引了我的眼球。
悠悠的古運河水，盛開的牡丹，挺拔的墨竹……中間還鑲嵌著幾幅書畫作品，動靜皆宜，相得益彰。
黃奶奶的筆法蒼翠有力，又行云流水，讓人不禁感嘆她高超的技藝。
我課外也在練習書法，覺得個性枯燥，有時都不想寫，看了黃奶奶的作品，我想我必須會堅持下去的。
令我印象最深的一幅畫就是牡丹爭艷圖，形態各異的牡丹競相爭艷，黃的、紅的、白的……瞧，上方還停留著兩只黃黑色的畫眉鳥，時而清脆的鳴叫，時而撲打著翅膀，讓人賞心悅目。
寓意著我們青少年在老師的教導下用心向上，勇于進取，像花兒一樣美。
畫展中還展出了一些照片，靈山大佛、江南林園、太湖美景……讓人感覺黃原奶奶是那么熱愛生活，熱愛家鄉。
活到老，學到老，熱愛生活，享受生活。
我想我們在學習課本知識的同時，也就應身體力行地多看多走，去感受美麗的世界。
畫展觀后感（三）：這天我們去參觀了一個特殊的畫展，這個畫展的主題是“童心有愛，七彩夢想”。
年少的我們，心中充滿了稚嫩的夢想。
我懷揣著這樣的情緒，走進了位于科技宮四樓的畫展展廳。
一進展廳，我便看見了琳瑯滿目的繪畫作品：素描、水彩畫、兒童畫、沙畫、國畫，應有盡有，還有別具風格的手工制品。
一件件美麗而精致的手工作品吸引了我的眼球，但更令我嘆為觀止的是一副夏日荷花圖，是一幅國畫。
這幅畫畫得十分逼真：亭亭玉立的荷花優雅的站在池塘中央，淡粉色的花瓣將檸檬黃的花蕊輕柔的包住，十分美麗。
左側一朵荷花含苞待放，宛如羞澀的小姑娘。
荷花下方，幾片嫩綠的小荷葉剛剛長成，兩側的墨色的荷葉更襯托出小荷葉的生機勃勃。
一只如畫龍點睛般的蜻蜓停在盛放的荷花旁，仿佛被荷花淡雅的香氣迷住了，久久不愿離開。
池塘中，幾條頑皮的小魚在荷葉下嬉戲，十分生動可愛。
看到這幅畫，我便想起了南宋詩人楊萬里的一句詩：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
”我覺得，這幅畫的作者想告訴我們的和楊萬里一樣：我們必須要做一個像荷花一樣的人，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
這次畫展，我不僅僅體會到了大千世界的美麗，還明白了做人的道理。
這次畫展，我真是受益匪淺
畫展觀后感（四）：參觀畫展觀后感這天我們去參觀了一個特殊的畫展，這個畫展的主題是“童心有愛，七彩夢想”。
年少的我們，心中充滿了稚嫩的夢想。
我懷揣著這樣的情緒，走進了位于科技宮四樓的畫展展廳。
一進展廳，我便看見了琳瑯滿目的繪畫作品：素描、水彩畫、兒童畫、沙畫、國畫，應有盡有，還有別具風格的手工制品。
一件件美麗而精致的手工作品吸引了我的眼球，但更令我嘆為觀止的是一副夏日荷花圖，是一幅國畫。
這幅畫畫得十分逼真：亭亭玉立的荷花優雅的站在池塘中央，淡粉色的花瓣將檸檬黃的花蕊輕柔的包住，十分美麗。
左側一朵荷花含苞待放，宛如羞澀的小姑娘。
荷花下方，幾片嫩綠的小荷葉剛剛長成，兩側的墨色的荷葉更襯托出小荷葉的生機勃勃。
一只如畫龍點睛般的蜻蜓停在盛放的荷花旁，仿佛被荷花淡雅的香氣迷住了，久久不愿離開。
池塘中，幾條頑皮的小魚在荷葉下嬉戲，十分生動可愛。
看到這幅畫，我便想起了南宋詩人楊萬里的一句詩：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
”我覺得，這幅畫的作者想告訴我們的和楊萬里一樣：我們必須要做一個像荷花一樣的人，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
這次畫展，我不僅僅體會到了大千世界的美麗，還明白了做人的道理。
這次畫展，我真是受益匪淺
畫展觀后感（五）：參觀畫展觀后感共青城市“兩會”隆重召開之際，在市委、市政府高度重視和市政協的大力支持下，市政協委員曹文軍個人畫展被安排在了“兩會”主會場的入口處，格外引人注目。
這也是共青城市第三位政協委員在“兩會”期間成功舉辦個人書畫展，既是共青城市高度重視文化藝術事業的具體表現，也可謂是為“兩會”勝利召開而錦上添花之舉。
在曹文軍個人舉辦畫展期間，共青城市委、市政府領導及“兩會”代表與員，利用休會時光觀看了曹文軍近年來潛心創作的66幅國畫作品，其中包括寫意山水、工筆花卉等種類。
從這些作品中不難看出，曹文軍的山水畫創作，不僅僅嚴格遵循中國畫的傳統，留足了空白，真正做到了“以白計黑，虛實結合”，其作品更是若現“云在山中飄，水在石上流”之感；而且正如他自我所說，他愛藝術，也愛大自然。
愛藝術也愛大自然的曹文軍說，因兒女們都在共青城工作，在星子縣中學從事了大半生教師職業的他，便和老伴搬到了共青城里定居，也正是定居共青城后他發現，共青城優美的生態環境讓他和老伴安享幸福晚年生活的同時，也再次激發了他書畫創作的激情。
于是，他又開始潛心研習中國畫，加上長期對自然山水的情有獨鐘，因此他在山水畫創作中投入了更多的精力。
由于兒女們在共青城工作都不錯，收入也不菲，加上他和老伴都有退休工資，沒有任何生活壓力的他在訂閱《中國書畫報》供自我刻苦研習的同時，還經常到全國各地“游山玩水”，走出去與書畫界的名家們交流學習，并先后參觀了深圳何香凝美術館等各大美術館和書畫展，僅去云南省參加書畫展就有10多次，尤其是在參觀張大千畫展時更是讓他大開了眼界；在昆明市他還拜訪過云岑書畫院院長及其他畫院多位著名山水畫家，使他的山水畫創作同樣受益非淺。
說到此次在市“兩會”期間舉辦個人畫展的初衷，曹文軍說共青城市是一座知名高很高的綠色生態美城，近幾年來經濟社會發生了翻天覆地的變化，文化藝術事業發展也要同步才行，作為一個分享了共青城市經濟社會發展成果的普通市民，同是又是一名市政協委員的他，覺得共促共青城市文化藝術事業發展是每一個文化藝術創作者義不容辭的職責。
讓曹文軍沒有想到的是，他在市“兩會”期間舉辦個人畫展之舉，市委、市政府不但高度重視，而且市委宣傳部和市政協更是給了大力支持，讓他感動的同時對自我今后的創作更加有了信心。
他表示，在今后的國畫創作中不僅僅要傳承中華民族的傳統文化，還會融入更多“大美共青”元素，用自我的畫筆記錄并展現共青城日新月異的大變化。
畫展觀后感（六）：這天我們去參觀了一個特殊的畫展，這個畫展的主題是“童心有愛，七彩夢想”。
年少的我們，心中充滿了稚嫩的夢想。
我懷揣著這樣的情緒，走進了位于科技宮四樓的畫展展廳。
一進展廳，我便看見了琳瑯滿目的繪畫作品：素描、水彩畫、兒童畫、沙畫、國畫，應有盡有，還有別具風格的手工制品。
一件件美麗而精致的手工作品吸引了我的眼球，但更令我嘆為觀止的是一副夏日荷花圖，是一幅國畫。
這幅畫畫得十分逼真：亭亭玉立的荷花優雅的站在池塘中央，淡粉色的花瓣將檸檬黃的花蕊輕柔的包住，十分美麗。
左側一朵荷花含苞待放，宛如羞澀的小姑娘。
荷花下方，幾片嫩綠的小荷葉剛剛長成，兩側的墨色的荷葉更襯托出小荷葉的生機勃勃。
一只如畫龍點睛般的蜻蜓停在盛放的荷花旁，仿佛被荷花淡雅的香氣迷住了，久久不愿離開。
池塘中，幾條頑皮的小魚在荷葉下嬉戲，十分生動可愛。
看到這幅畫，我便想起了南宋詩人楊萬里的一句詩：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
”我覺得，這幅畫的作者想告訴我們的和楊萬里一樣：我們必須要做一個像荷花一樣的人，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
這次畫展，我不僅僅體會到了大千世界的美麗，還明白了做人的道理。
這次畫展，我真是受益匪淺
結合自己的實際，談談對心理健康課程的感受（要求1000字左右。
）
構建生心理健康教育新模式 鐘慶杰 吳金 目前，大學生心理健康教育工作正處在一要的發展時期，從深層級和發展取向上看，它正在面臨著一個教育模式構建的課題。
這種模式的構建是適應進一步加強和改進高校德育工作的需要，也是全面推進素質教育的需要。
充分認識這種模式構建的必要性和緊迫性，對于廣大教育工作者自覺參與和指導大學生心理健康教育工作，對于促進大學生的全面發展都具有積極的意義。
? 一、大學生心理健康教育工作的發展需要新的思路? 目前我國的高等教育正在經歷著從精英型向大眾化的教育轉型，招生數量的增長率在逐年提高，高等教育的規模發生了歷史性的變化，使高等教育面臨不少新的問題和困難，高等教育的這種超常規發展對正處于發展中的心理健康教育工作也產生了重大的影響，一方面，形勢要求我們必須加強大學生的心理健康教育工作，而另一方面，我們又面臨一是課堂教學薄弱，二是課外教育指導局限，三是學生自助缺乏的現狀。
若不及時解決這些問題，心理健康教育就難以發揮其在實施素質教育和促進大學生全面發展中的應有作用。
? 1．把心理健康教育滲透于學科教學之中? 在學科教學中滲透心理素質方面的內容，這是現代學科教學理論寫實踐發展的內在要求。
實踐表明，任何一門學科的教學都把實現學生能力的培養和提高作為中心任務，為完成這個任務，教師要善于發現并利用學科知識中有關心理教育的具體內容，適時地對學生進行心理輔導，使學生在潛移默化中培養良好的心理品質和健全的人格。
在學科教學中，教師通過運用某些心理素質的內容，如思維、記憶、想象能力的心理訓練方式，可以提高學生的感知力、注意力、記憶力、創造力以及科研動手的能力等；通過運用激勵手段，來激發學生學習的主動性；通過采用強化與積極的心理暗示的措施，增強學生學習的積極性。
尤其是在思想道德修養課和大學生心理健康教育的選修課中，教師要較系統地闡述心理健康對大學生成長與成才的現實意義和深遠影響，介紹大學生增進心理健康的有效途徑，傳播心理自我調適和消除心理困擾的方法；通過個案分析，使學生對常見的心理問題及其產生的原因與主要表現有所了解，以樂觀向上、平和積極的心態面對學習、面對人生。
? 2．強化課外教育指導的基本環節? 課外教育是課堂教學的有益補充。
要面向全體學生，通過多種媒體的廣泛宣傳，強化學生主動參與的意識；通過專題心理講座、主題心理報告、心理沙龍，使學生了解心理健康的基礎知識，以及自我心理健康的基本方法，增強學生適應社會和心理自我調適的能力，促進學生心理健康發展。
盡管心理健康教育“是高等學校德育工作的重要組成部分”，但我們必須清醒地認識到，心理健康教育是德育教育所不能替代的，不能用德育教育的手段和方法去解決學生中出現的心理問題，要走出心理健康教育德育化的誤區，增強心理健康教育的效果。
?大學生心理健康教育的有效指導，有賴于教育的三級網絡--校級心理健康機構、院系級心理健康組織、班級學生心理健康小組的完善。
校級心理健康機構應由專職的教育工作者進行管理，組織協調校、院系學科教師、德育工作者和醫務人員等人力資源，通過對學生的輔導及心理訓練活動，有效地為學生提供心理健康的指導。
院系心理健康組織，應由院系主管學生工作的領導和班主任、政治輔導員組成，在學校心理健康機構的領導下，有針對性地對學生的心理問題給予及時、必要的服務。
班級學生的心理健康小組，應由志愿為同學服務且心理素質較好的學生組成，在與同學朝夕相處的學習生活中，給予那些心理需要關懷的學生以經常性的幫助，并能將有嚴重心理障礙學生的情況及時地向所在院系統學校的心理保健機構與組織反映，避免學生由于心理健康問題而引發的惡性事件的發生。
3．倡導主體自我教育? 事實上，任何教育只有轉變為被教育者自身的能動活動，樹立其主體意識，并體現其主體參與，其教育目的才得以實現。
因此，大學生心理健康教育也必須積極倡導主體自我教育，在課堂教學中，教師注意啟發學生心理素質的培養；在課外教育指導中，輔導員老師注意引導學生主動參加“個人成長小組”等多種社團活動，使學生自我生存、自我調控、自我激勵、自我發展和自我認知的能力不斷得到提高，促進心理健康的自覺意識不斷得到增強，并學會自我心理調適的方法，消除負性情緒的心理困惑，適應復雜的社會生活的變化，以一顆平常心面對自己、面對集體、面對社會。
從而把“樹立心理健康意識，優化心理品質，增強心理調適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題”的外在教育要求內化為大學生追求健康心理的自覺行動。
? 二、對大學生心理健康教育的幾點思考?
【第1句】：確立多元參與的思想觀念? 大學生素質教育的推進和心理素質的培養，不僅是思想政治教育教師的事，也是整個學校的事。
因此，高校領導要從全局出發，把心理健康教育作為高等學校德育的重要組成部分，加大對心理健康教育工作的硬件和軟件的投入；學科教師要結合學科特點，對學生進行發展心理能力的心理訓練，特別是培養學生的創造能力；思想政治教育工作者要善于運用心理學的教育方法教育學生、指導學生，防止形式化傾向。
在這里需要指出的是，當前教育體制改革、教學改革和內部管理體制改革正在各高等學校深入進行，高等教育既面臨著擴大招生的問題，也面臨著在原有基礎和水平上提高教育質量問題，面向全體學生開展心理層健康教育工作還沒有引起高校領導的高度重視，而只是停留在有咨詢機構、無專業人員，有教育方案、無具體措施上。
那么，當我們意識到新世紀的大學生心理健康教育工作任重而道遠之時，首要的是確立一種全新的思想觀念。
? 2．建設專職與兼職結合的師資隊伍 大學生心理健康教育工作的成效很大程度上取決于實施教育的這支隊伍的素質，盡管高等學校開展此項教育和咨詢工作已有十多年的歷史，但這項工作還遠遠不能適應高等教育飛速發展的客觀形勢，遠遠不能滿足廣大學生日益增長的心理需要。
實施心理健康教育的大多數教師沒有接受過正規的系統的心理科學知識、技能的訓練，對現代心理咨詢技術懂得很少，在教育和咨詢的實踐中，很難保證取得好的效果。
應按照《教育部關于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》，有計劃、有組織、有目的地加強對專、兼、聘職教師進行請進來、走出去的長短期培訓，增強他們的責任感、服務意識和接受掌握新觀念、新方法與技巧的自覺性，提高他們開展心理健康教育工作所需的專業知識、技能、業務水平和科研能力。
并以案例分析會等形式，組織教師之間互相學習、互相啟發、互相促進。
建設一支高素質的心理健康教育的教師隊伍，使心理健康教育工作逐步走向健康軌道。
? 3．推進課題的理論研究? 大學生心理健康教育工作，除了在日常的教育與管理中探索思路、總結經驗、開拓創新外，還應對大學生心理健康狀況和心理素質發展的規律進行系統的研究，以界定不同年級、不同群體學生在心理健康教育、心理咨詢和心理治療方面的需要，從而使不同心理健康需求的學生，獲得不同程度的改善和發展的能力。
還要發揚合作精神，不斷擴大不同區域間、不同校際間的學術交流，在互助互補中，基本掌握大學生心理發展的規律和特點，進一步探索大學生心理健康教育工作的新途徑、新方法，不斷解決大學生心理素質培養中遇到的各種問題，努力實現廣大教育工作者的個體素質和這支隊伍整體水平的進一步專業化，推進中國大學生心理健康教育工作朝著系統化、科學化、整體化和規范化的方向邁進。
寫假日里的見聞感受作文600字
通過一的社正，使我深認識到，社區矯正充分體現了對刑罰的尊重，是一個全新罰制度，意義十分重大。
在親人、鄰居身邊，我邊工作邊改造，能時刻體會到親人、鄰里對我的關懷，生活在社區中，我與其它居民打成一片，建立了比較良好的互助關系，同時社會志愿者的幫助，矯正工作者的指導、教育，也使我格外珍惜這來之不易的自由，格外珍惜法律、社會給予我的改過自新機會，我會自覺地接受矯正工作者的監督、管理、教育、幫助和疏導。
團課學習心得體會400字左右
團課心得體會這是我進入大學的第一次團課，通過老師的精彩講解，收獲頗多。
通過這次團課學習，我正真的明白了團的意義，也體會到作為一名共青團員應有的責任與擔當。
通過這次的團課學習也使我明白了黨和中國共產主義青年團的關系，團章把共青團組織的性質表述為“中國共產主義青年團是中國共產黨領導的先進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學習共產主義的學校，是中國共產黨的助手和后備軍”。
作為朝氣蓬勃的我們像八九點鐘的太陽，有朝氣，有活力。
如今的社會飛速發展，需要我們用智慧去創造，用青春和熱血去開拓屬于我們的時代。
不望成為科技尖端人才，也不望成為家喻戶曉的人物，只做一名合格的共青團員，不做損害中國共產黨事業的人，積極投身中國共產黨的建設，為中國共產黨事業的發展與隊伍建設的壯大添磚加瓦。
正如習近平總書記在習近平在青年代表座談會上的講話：廣大青年要自覺踐行社會主義核心價值觀，不斷養成高尚品格。
要以國家富強、人民幸福為己任，胸懷理想、志存高遠，投身中國特色社會主義偉大實踐，并為之終生奮斗。
要加強思想道德修養，自覺弘揚愛國主義、集體主義精神，自覺遵守社會公德、職業道德、家庭美德。
要堅持艱苦奮斗，不貪圖安逸，不懼怕困難，不怨天尤人，依靠勤勞和汗水開辟人生和事業前程。
近日我們級開展了一次有關兩會的團課，這是我進入大學的第一次團課，通過同學的精彩講解，收獲頗多。
通過這次團課學習與平時關注的兩會要聞，我進一步明確了作為
怎么寫一篇研學旅行感受小文章
請愛國主義是中華民族精神的核心，它使得中華民族不僅創造了燦爛的文明，而且生生不息、連綿不絕。
所以，今天我們弘揚和培育民族精神，首要的就是要弘揚和培育愛國主義精神。
我們建設社會主義核心價值體系，關鍵就是要增強全民、特別是青少年的愛國主義意識，讓這種精神發揚光大。
\ 我們知道，愛國主義也具有歷史和時代內涵，并且可以為不同的國家目標服務。
一般人會認為“愛國”總是一種高尚的情感，愛國不會有錯。
其實不然。
愛國并非天生具有倫理上的正當性。
因為國家本身是一種政治的、歷史的現象，它的性質、職能和使命是有差別的，所以，愛國也是具體的和歷史的。
事實上，愛國主義也曾經存在許多變種，弄不好就會適得其反。
歷史上的沙文主義、民粹主義、狹隘的民族主義、法西斯主義等，都是以“愛國”的方式出現的。
當愛國情感失去理性的約束及正義的支撐，被用來為不良的國家目標服務時，就會變成有害的意識形態，產生不好的后果。
所以，我們今天進行愛國主義教育，必須同科學發展觀及建設社會主義和諧社會的教育結合起來，使之彼此促進，相得益彰。
\ 1要順應時代主題，把促進經濟社會又好又快的發展、實現初級階段全國人民的共同理想作為愛國的第一要務當今中國的主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要和落后的社會生產之間的矛盾，首要任務是發展，最不愿意看到的東西是停滯和動亂。
又好又快的發展是解決一切矛盾的根本條件。
因此，我們今天所提倡的愛國主義，首先應該表現為自覺地服從國家發展的大局，樹立把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義國家的共同理想，通過投身于改革和發展的實踐，為實現又好又快的發展做貢獻。
如果背離時代主題和初級階段的根本任務談愛國主義，就會變成隔鞋搔癢。
\ 年青的一代是發展的生力軍，是社會進步的主要推動力量。
我們的愛國主義，不僅要表現為有愛國之心，而且還要表現為有報國之志、建國之才，要把個人的前途與命運同國家和民族的前途和命運自覺地結合起來，為了實現富強、民主、文明、和諧的共同理想，就應該努力提高自身的綜合素質與能力，為振興中華做好知識、才能上的準備，并積極參與各項有益于社會發展的實踐。
要向錢學森等老一輩知識分子學習。
現在，有些人的愛國只是表達為一種網絡“情緒”；許多人在擇業時拈輕怕重，主要是看薪水高不高、待遇好不好，這當然不能理解成是不愛國，但是其中少了一份英雄主義的悲壯和理想主義的激情，多了一分實用主義和功利主義的算計。
于是，他們的愛國主義在知與行上就表現出明顯的反差，有時候就出現愛國不如愛自己，社會責任抵不過個人利益的矛盾。
\ 2要關心民生，體恤民苦，建立與廣大群眾的深厚感情，自覺地為群眾謀利益科學發展觀的核心是以人為本。
縱觀歷史，能夠作為“本”的人是不一樣的。
在古希臘，奴隸和婦女不被當作城邦市民看待。
文藝復興時期，資產階級從反對封建主義和教會專制的角度出發，高舉人性的大旗，反對以神性壓制人性，“發現”了人的價值、尊嚴和才能，弘揚了人文精神，但是他們所講的“人”往往是抽象的人。
在資產階級取得統治地位以后很長的時期內，對婦女、黑人和其他有色人種同樣存在歧視，所以，直到20世紀中葉，西方國家的工人運動、婦女運動和民權運動還風起云涌。
當下，西方的人本主義思想在某種程度上已經演變成為資產階級個人主義的代名詞。
既使如此，也抹殺不了人本主義思想的光輝。
\ 中國傳統文化中也有人本主義的內容。
諸如“仁者，愛人”的仁愛思想；“民貴君輕”親民思想；“樂民樂者，民亦樂其樂；憂民憂者，民亦憂其憂”的憂樂觀念等。
但是，長期的封建專制和“官本位”傳統使這些思想相形見絀，不可能成為中國傳統思想文化的主流。
\ 歷史唯物主義認為，所謂“人”都是具體的、社會歷史的人，在不同的社會歷史條件下，人的主體地位是有差別的，因此能作為“本”的人也是有所指的。
在當代中國，“以人為本”的要義是“以民為本”，即以廣大群眾為本，以他們的利益和要求為本，以人的全面發展為本。
因為：我國是一個社會主義國家，國體是人民當家作主，人民是最大的利益主體，也是最終的建設主體，各項社會事業的發展，都是為了人民，也只能依靠人民。
執政黨要堅持執政為民的理念，從最廣大人民的利益出發謀發展，促發展。
\ 我們國家的文化和教育還不太發達，能夠享受高等教育的人還不多，大學生是社會的寵兒，愈是這樣，大學生愈是要注重培養自己與廣大群眾的感情，關心民眾疾苦，關注群眾的需要，把自己的前途命運與國家、人民的前途和命運自覺地結合起來，把愛祖國和愛人民有機統一起來，千方百計地多為群眾謀利益，知道感恩父母、回報社會、服務人民。
沒有對廣大群眾的真摯和純樸的感情，自覺不自覺地把自己當成疏遠“草根”的“精英”，自己奮斗的目標就是狹隘和自私的，就只會囿于個人的小天地，不會有大志向，難有大作為。
\ 3要努力學習科學發展的理論和知識，為將來的工作實踐做好理論上和技能上的準備中國需要發展，發展必須符合科學。
科學發展的要義是發展，其前提是“科學”。
科學是人們對客觀事物及其運動發展規律的正確反映，是經過實踐檢驗證明是正確的知識體系。
只有掌握了發展過程中的科學道理和規律，按發展內在的規律性來謀發展、促發展，發展的目標才能實現。
反之，如果不尊重科學、主觀盲干，就會釀成這樣或尋樣的失誤。
\ 從實踐上看，發展是所有發展中國家的共同愿望，但不發達也是其中大多數國家的命運。
其中的原因當然很多，也很復雜，但缺乏科學的謀劃、有效的運籌和科技創新的支持是一個重原因。
就我國而言，有幾個障礙在妨礙著科學發展：一是認知障礙，就是對發展內在的規律性知之不多、知之不深、知之不全，于是，雖然有發展的迫切愿望，但是由于不符合發展的規律，干一些傻事、蠢事，難免事與愿違，欲速則不達。
二是利益障礙，就是在日益多元化的社會中，不同的利益主體在利益的驅使下，有時寧愿選擇違背科學甚至反科學的發展策略，為個人或本單位的一己之私，干不利于可持續發展的事，形成實現好的發展在技術上可行但在利益上不可行的情況。
三是體制障礙，由于體制不合理，導致對發展的謀劃、引導、控制、監督、資源配置和利益分配不科學、不合理，扭曲了發展的內在機制，從而使發展不能夠充分尊重科學、體現科學精神、按科學規律辦事。
\ 大學生是未來的建設者，是實現未來發展的中堅力量，在學生階段，首先應該把自己追求國家民族發展的良好愿望化做學習的動力，努力學好科學理論知識，關心各個國家和地區發展中正 輸入你的答案...反兩方面的經驗教訓，培養科學精神、科學眼光、科學思維，養成懂科學、用科學、按科學規律辦事的良好品質，為投身于科學發展做好知識上、技能上和品格上的準備，對科學發展的基本要求和方法形成良好的認知和體驗，搞好理論武裝，為將來的實踐打下良好的思想和知識基礎。
\ 4積極投身社會實踐，深刻體驗三十年改革發展的成就和存在的問題，增強發展的信心，明確改進的方向“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，中國三十年來的發展成就舉世矚目，發展經驗越來越受到國際上的廣泛重視，形成了“中國共識”、“中國模式”、“中國經驗”之說，作為親歷者和當事人，我們既享受到了發展的成就，也遭遇到了發展中的問題，成就能增強我們的信心，問題能喚起我們的責任，所以，要通過不同的社會實踐活動，讓大學生們了解和體驗發展的成就，增強民族自豪感和自信心，激發更高的愛國主義熱情，也要從對問題的親身感受中增強大學生的責任感和使命感，增強憂患意識。
如果脫離了改革和發展這一時代潮流，無論是愛國主義教育還是科學發展觀教育都只是紙上談兵，不會有多大意義和效果。
\ 5要把愛國主義、科學發展觀教育與構建和諧社會的教育結合起來，在大學生群體中養成良好的國民心態，為推動發展創造良好的軟環境中國幾十年發展的巨大成就在國際上既引起了廣泛關注與贊譽，也引發了諸如“中國威脅論”之類不和諧的聲音。
在國內，也有一些人陶醉于已經取得的成就中，多少有些沾沾自喜，夜郎自大，在一些敏感問題上做出不太冷靜的反應，以至于使國外有些人提醒警惕中國的民族主義。
\ 應該說，中國已經取得的成就是有目共睹的，這是民族自豪感和自信心的重要源泉，但是，我們要走的發展之路還很長，任務還很艱巨，我國還處于并將長期處于社會主義初級階段，所以，我們應該韜光養晦，學會做大國公民，養成與泱泱大國相適應的胸懷和氣度。
要海納百川，而不要像驕傲的小學生，更不需要做第二個“不”先生。
我們需要學會與一切友好國家和平相處，而不要四面出擊，樹敵太多。
要以鄰為伴、以鄰為善、睦鄰、安鄰、富鄰，做一個負責任的大國，而不是一個國際關系中不確定的因素。
如何發揮黨員的模范帶頭作用的思考
一 、基本現狀\ 今年以來，我們在本單位范圍內，經過與教職員工座談，討論，群眾漫談評議黨員模范帶頭作用的調查，了解了基本現狀，增強了我們進一步加強黨建工作的實效性及針對性。
調查中，廣大群眾認為絕大多數黨員干部及黨員同志能認真學習貫徹落實黨的各項方針政策，自覺踐行科學發展觀，黨性觀念，宗旨意識，大局意識，紀律觀念強，能站在學校改革發展最前列，務實創新，開拓進取，工作吃苦在前，認真負責，為人師表，無私奉獻，在各項工作中發揮了模范帶頭作用，得到了群眾好評。
調查中，廣大群眾認為及少數個別黨員在工作中發揮模范帶頭作用一般化。
能完成組織交給的各項任務，但在數量和質量上與群眾看齊，各項活動沒有走在群眾前頭，甘居中游，業績不突出，發展模范帶頭作用不夠，群眾評議一般化。
從黨建角度來說，我們就要認真研究，如何發揮黨員模范帶頭作用（好的更好，一般化的變為群眾的帶頭人），為黨的職教工作做出更大貢獻。
\ 二 、分析根源\ 從個別黨員帶頭作用一般化來看，是黨性不強，實質上是學習不夠，認識不夠，思想覺悟低，受社會大氣候的影響而形成的。
\ 在社會主文市場經濟條件下，社會經濟成份、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式日益多樣化，人們的思想空前活躍，價值觀呈多樣化趨勢，人們的思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強，從國內看，一方面馬克思主義在創新中不斷發展，與社會主義市場經濟相適應的思想道德傳統逐步形成，另一方面，在各種因素的影響下，非馬克思主義思想也有所滋長，小生產者的思想觀念、封建殘余的思想觀念、資產階級的腐朽思想觀念、愚昧落后的思想觀念不會自動退出歷史舞臺，各種思想文化相互滲透，相互激蕩更加突出。
從國際看，世界范圍內社會主義和資本主義在意識形態領域的斗爭和較量是長期的，復雜的，有時甚至是非常尖銳的。
西方敵對勢力正加緊對我國實施西化、分化的政治陰謀。
在意識形態領域，他們利用因特網及各種手段對我國進行思想滲透，目的就是要動搖馬克思主義在我們意識形態領域的指導地位，撥亂人們的思想。
在這樣的形勢下，極少數黨員同志因學習不夠，思想敏銳性不強，認識浮淺，就會產生一切向錢看的私欲，淡化黨性觀念，得過且過，工作一般化，發揮黨員模范帶頭作用就一般化\ 三、黨建思考\ （一）黨組織圍繞強化黨員黨性觀念，進行黨員各個層面模范帶頭作用教育。
\ 以學習踐行三個代表為主線，用馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想內容，黨的基本知識武裝黨員頭腦，，增強黨性觀念，強化黨員意識，組織觀念和先進意識，發揮模范帶頭作用。
\
【第1句】：建立黨員模范帶頭建設長效機制。
\ 黨員模范帶頭建設要立足現實、著眼長遠、標本兼治、系統推進、建立健全教育、制度，監督、激勵模范帶頭建設的長效機制。
一是建立長效的思想教育機制，強化三會一課制度，提高黨員思想素質和科學文化素質。
二是要建立長效的黨員管理和組織建設制度，用科學的理念、現代的方式管理黨員，加強組織建設。
三是要建立長效的監督制約制度，在踐行三個代表的實踐中提高拒腐防滲透能力。
四是要建立長效的獎懲激勵機制和考核民主評議黨員機制，促使黨員始終積極進取，奮發向上。
\
【第2句】：堅持學習制度，提高黨員思想黨悟。
\ 首先學習馬列主義毛澤東思想，特色理論、《黨章》、《黨員條例》及黨的基礎知識，明確目標，任務，要求，堅定理想信念、強化黨性觀念、宗旨意識、牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高思想黨悟，增強模范帶頭作用意識。
其次認真學習三個代表重要思想內容，把黨員帶頭作用性落實在發展生產力、發展先進文化、實現最廣大人民根本利益和構建和諧社會上來，落實在教育教學工作及改革發展上來。
堅持用發展的眼光審視自己，在理論上不斷擴展新視野，不斷創新。
在時間上結合新情況解決新問題，創新思路，努力在實踐中發揮帶頭作用。
再次是認真學習歷史，逐步養成黨員歷史文化素養，想問題，辦事要有歷史眼光從以往的歷史中汲取經驗和智慧，自覺按照歷史規律和歷史發展的辯證法辦事。
做到博學之，審問之，慎思之，篤行之，知古鑒今，古為今用，在處理新問題上發揮帶頭作用。
\
【第3句】：進行傳統教育。
\ 在黨員教育中以愛國主義為主線，進行井崗山、長征、西柏坡、延安、兩彈一星、抗非典、抗洪救災、大慶、載人航天創新精神教育，在工作中發揮模范帶頭作用。
\
【第4句】：典型引路。
\ 開展向模范帶頭人學習，向張思德、雷鋒，孔繁森、王啟民、李素麗、李林森、郭明義、陳明富等人物學習，感化、啟發黨員向模范學習，在工作中發揮模范帶頭作用。
\ （二）發揮黨員領導干部帶頭作用。
\ 技校是推動先進生產力發展（技術培養）、傳播先進文化的前治陣地。
黨員領導干部要堅持用三個代表武裝頭腦，堅持用科學發展觀全面部署各項工作，在實踐三個代表中起模范帶頭作用，做好三帶頭，即帶頭學習，帶頭工作，帶頭創新。
在模范帶頭中不斷提高馬克思主義理論水平，自身素養，提高落實黨的各項方針的自覺性，在實踐中不斷創新，推動學校跨越發展。
一是堅定理想理念，政治上保持先進，黨員領導干部政治上始終與黨中央保持高度一致，時刻牢記黨的奮斗目標，胸懷共產主義遠大理想，堅持社會主義的辦學方向，認真貫徹黨的基本路線、基本理論、基本綱領，教育方針，堅持教育創新，辦人民滿意職教。
二是立足時代要求，辦學理念上保持先進性。
而對新形勢和任務，科學主導技工教育發展新形勢，堅持走校企結合道路，深化改革，靈活多種形式辦學，以創新求發展，在深層次上謀劃發展。
三是樹立科學發展觀，樹立以人為本、協調、可持續發展的科學發展觀。
樹立以師生為本的理念，創職教名校，出名師、育社會需要的技能人才。
四是提高治校水平，結合實際，實事求是科學決策，在學校規劃和建設上認真調研，學習兄弟學校先進經驗，廣泛聽取意見，集中群眾智慧，群策群力，搞好學校建設。
五是要帶好隊伍，引導黨員要以責任感、使命感和光榮感，發揮艱苦奮斗的精神，吃苦在前，埋頭苦干，無私奉獻，加強制度管理、建設一支紀律嚴明，工作高效，廉潔自律的黨員隊伍。
六是加強經常性的廉潔自律教育，永葆黨員先進性。
\ （三）發揮教師黨員的模范帶頭作用，努力提升教學質量。
\ 黨員的模范帶頭作用，體現在黨員修養上，黨員要認真學習，提升自身素質，在教書育人的實踐中率先垂范，敢為人先，走在教育改革的最前列，黨員在市場經濟條件下要經得起金錢，物欲，名利的誘惑，時刻自重、自省、自警、自勵，保持共產黨員的先進性，成為教師中的一面旗幟。
\ 黨員教師的帶頭作用體現在人格塑造上，把教育作為終身追求的事業全身心投入，無怨無悔；把真摯的感情傾注給學生，不思索取；對知識孜孜以求，對他人寬容大度，對生活樂觀向上，與事業相融，與時代同步，開拓進取，自強不息。
\ 黨員教師模范帶頭作用體現在上好每一節課。
一堂精彩的課讓學生感受到祖國優秀文化知識的厚重神韻，還要滿足他們日益增長汲取各方面文化營養的需要，所以黨員教師要認真上好每一節課，教好書。
育好人。
\ 黨員教師的帶頭作用體現在育人技巧上，要與時俱進。
認真學習現代教學藝術，改革教學方法，對各層次學生采取不同方法，使好、中、差生在學習上不同程度均得到進步，在教學工作中努力提高黨性修養，鑄造高尚人格，增強業務能力，努力使自己成為教書育人的先鋒，師德師風的先鋒，素質教育的先鋒，課程改革的先鋒。
\ （四）發揮后勤黨員的模范帶頭作用。
\ 后勤黨員以優質服務為中心，發揮模范帶頭作用。
在日常工作中要求真務實，任勞任怨，敢于開拓創新，團結協作，從每一件小事做起，踏踏實實的為廣大師生員工服務，不斷提高后勤服務的能力和水平，在日常工作中自覺踐行三個代表，愛崗敬業，敢于吃苦，甘于奉獻，牢記黨員身份，增強黨員意識，以人為本，將全心全意為人民服務落實到為師生服務上，心系師生，辦實事，做管理育人，服務育人的模范。
\ 總之，通過加強黨建工作，使每位黨員成為學校工作中的一面旗幟，自覺帶領廣大群眾為學校改革發展做出貢獻。
小學生成長印記卷首語
花”有感-----2002--2003年度下學期班主任工作總結記得在以前，就曾經有人把比喻成祖國的，因為他們是那么純潔可愛、嬌嫩逗人。
如此類推的話，一個聚集著幾十朵小花的班集體就該是一座美麗的花園了。
在這座大花園里，每一朵花都有各自的秉性，每一朵花都有各自的色彩，他們期待著美麗的綻放、他們期待著芬芳的吐露。
而我，作為守護這座花園的一名忠實園丁，也懷著和他們同樣的期待在默默工作、播灑汗水。
以下便是這半年來本人一些“養花”的經歷與感受：一、 讓愛的沃土成為“種子”成長的溫床但凡有過一些養花經驗的人都會知道，溫潤肥沃的土壤是種好花的首要條件。
因此，對于一個集體來說，班級良好氛圍的營造也無異于有利學生成長的土壤。
為了繼續營造良好的班級氛圍，增強班級凝聚力，我早在寒假期間就已經開始著手進行了班級環境布置的準備工作。
這其中包括為孩子們準備的小小展示臺、班主任老師寄語、新學期爭星臺、光榮榜、二（2）班班級制度、班干職責等，這每一個版塊都由我親手設計、繪制，因為我希望通過班級環境的布置能對學生曾經付出的努力進行再一次的肯定，同時在新學期一開始就確立班級奮斗目標，激勵全體學生繼續努力，爭取新的進步。
新學期第一周，我布置教室的想法與學校計劃不謀而合，很快地，我們班布置得煥然一新。
一進教室，便可以看到以淺藍色為基調的光榮榜顯眼奪目，在它的旁邊，赫然貼出以“我們一起來摘星”為口號的粉紅色奪星榜。
先別小看了這兩張色彩不一的榜單，它們的作用也各有不同。
“奪星榜”是為全體學生設計的，其中包括“課堂紀律”、“早操集會”、“眼操衛生”、“綜合獎勵”四個項目。
而這四個項目正是結合了學校本學期制定的“優秀文明班級”評比條件中的要求進行設置的。
將班級管理目標與學校要求緊密結合，才能使班級工作開展得更加有條不紊。
只要自覺規范自己的日常學習生活行為，每個學生每周至少都能在這四個項目中分別奪得一顆星的獎勵。
同時，學生的表現優劣還關系著集體的榮譽。
我們的奪星榜上不但可以顯示對努力者的獎勵，還能起到警醒的作用。
如果學生的行為對班級造成了不良影響，比如值日生不按時做值日導致班級衛生評比被扣分等，我們還會在奪星榜上給該生蓋上一顆鏤空的星星，以示警醒。
等該名學生用自己的行動改正錯誤，連續奪得三顆紅星之后，空星便會被劃掉，新的榮譽繼續屬于這名學生。
這樣，犯了錯誤的學生不僅能認識到自己的缺點，還有了改過的機會，他們大多會在得到空星之后積極表現，用行動來彌補過失，教育效果大大優于過去的簡單懲戒。
再來說說那張特別的光榮榜，這光榮榜的設立有感于一些先進企業的激勵機制。
我們常常會在諸如“肯得雞”、“夢之島”一類的地方看到公司對于優秀員工的張榜表揚，讓大眾都來了解和肯定個別人的突出表現，這種獎勵方式所起到的激勵作用甚至優于在私下里來點物質獎勵什么的。
因為大多數人都需要這樣的社會歸屬感，那么，在班集體這樣的一個小社會群體中，實施這樣的激勵方式也應當是有成效的。
于是，我在光榮榜中根據月份安排了二-----六月的榜欄，每月評選一次榜樣人物，把他們的照片貼在教室最顯眼處，讓學習、紀律、活動等各方面表現突出的學生成為大家學習的榜樣。
從二月份起，先評選奪星榜上前三名的同學上光榮榜，三月開始，連續上榜者不再占用新的榜欄，往下后移一名（即第四名者也可上榜）。
這樣，既保證了那些表現一慣優秀的學生能連登榜首，又為后來居上者提供了機會，鼓勵了大多數。
我發現，自從光榮榜設立以來，學生們積極向上、你追我趕的勢頭升高了。
有的孩子剛開學時學習還比較困難，但通過自己的不斷努力，加上老師、同學的幫助，到了學期后半段，也能擠身上榜，這不能不說是機會成就了努力。
除了這兩張頗具特色的兩張榜單之外，我還注重在平時的一言一行中關愛學生，影響學生，營造班級愛的氛圍。
小小展示臺上，我不但用漂亮的打印紙精心地把孩子們上學期的優秀日記打印出來，還在卷首寫上老師的寄語，勉勵孩子們多注意觀察生活、表現生活中的真與美。
同時，我還利用自己平時經常上網的機會，把班里孩子的優秀作品以少年手記的形式發到論壇中，增強了班級宣傳效應，極大地激勵了孩子們的創作積極性。
在辦公室里，我日常使用的剪刀、膠水、卷紙等物品都經常無償為學生提供。
學生有需要時，他們都會很懂禮地找我借用，看著他們對我如家人一般的親昵，我也深深地感到幸福和快樂。
在我的帶動和影響下，我班師生關系融洽，班級人際關系良好。
每天的早餐，總是有人主動幫著去提；老師下課時，總有學生幫著拿教學用具；有人忘了帶文具，總有同學主動伸出援助之手；同學不慎受傷了，其他孩子都會非常關切地詢問；即便是同學之間有了小矛盾，也能在老師和其他學生的開導下很快化解。
一個學期來，班里沒有出現過因學生矛盾而發生的惡性事件，并在學校每周的“優秀文明班級”評比中 多次獲得流動紅旗。
“我們是一家人”，這個早在一年級新生入學時我就為本班提出的口號，至今已漸漸深入人心，成為班級中每個孩子行動的標尺。
我希望在我們的這個集體當中，這樣的理念能不斷滲透每一個人的心田，讓集體感召個人，讓個人帶動集體，使班級和諧發展，不斷進步。
二、讓每一朵“花”都有舒枝展葉的空間說到班級建設，便不能不提及少先隊活動。
在集體這個大家庭中，每一個孩子都有著自己獨特的個性、愛好和特長，如何讓每一朵“花”在集體這個大花園中都有一份舒枝展葉的空間，讓他們更蓬勃地生長呢
我著重從以下幾個方面入手，結合學校大隊部工作計劃開展了班級活動：
【第1句】： 向雷鋒學習，做文明學生。
三月，春暖花開，也時值“學雷鋒 樹新風”文明禮貌教育月，趁著這個教育的大好時機，我制定了本班學雷鋒計劃，除了利用閱讀課、課前三分鐘讓學生閱讀、講述雷鋒故事，了解雷鋒生平事跡外，還組織學生以小組為單位開展了“一對一，一幫一”的互助活動，旨在通過讓學生結對子的形式達到互幫互助的目的，讓學習好的學生幫助學習有困難的學生，讓本班學生幫助周圍需要幫助的人。
同時，我們還出了一期學雷鋒板報，和五（1）中隊結成手拉手中隊，共同舉辦了一次別開生面的“學雷鋒，樹新風”主題中隊會。
通過多樣的教育形式，學生們學雷鋒，做文明小學生的積極性提高了。
班里地面臟了，牟俊瑩、楊一哲、李賢等同學主動打掃；班楚棋同學生病嘔吐了，藍媛媛、李家希、覃留幾位同學幫她拿午餐，還一直陪伴著她，關注她的身體狀況；新的音樂課本剛發下來，發現少了一本時，廖國瑞同學毫不猶豫地把自己的那本先讓給了沒有領到課本的同學；梁丹同學在上學路上拾到200元人民幣，立即上交學校；每個星期五大掃除時，總有幾個同學主動為學校綠化帶澆水……類似這樣的好人好事在我們班還有很多很多，這也使我深深地感到欣慰，并且更有信心將這樣的活動開展下去了。
【第2句】： 講道德誠信，展個性風彩。
美麗的三月，我們還迎來了學校文化藝術節的開幕式。
在以“誠實守信”為主題的學校文化藝術節中，我班學生人人參與，個個積極性都很高。
舉行開幕式那天，全體學生盛裝出發，聚集在美麗的金花茶公園，興致高昂地參加了藝術節開幕式，并在“誠實守信”的橫幅上鄭重地簽下了自己的名字。
自從得知我們年級藝術節的表演項目是舞蹈、繪畫之后，我們班的李月、李雯慧、李思婷三位女同學就勇挑重擔，擔任起了編排舞蹈的任務。
每天一下課，她們就召集班里的十來個女孩子在操場上刻苦練習，有時烈日炎炎，她們也毫不畏懼，照樣帶領同學排練。
有的同學受不了這樣的苦，她們就想方設法地調動同學的積極性。
三個小“老師”甚至把自己心愛的玩具、糖果都拿來了學校，她們說，只要同學們愿意認真排練，為班級爭光，她們就把自己最心愛的東西做為獎品送給大家。
看到這三個孩子強烈的小主人精神，我作為班主任也不禁被深深打動。
多么可愛的孩子呵，多么可貴的熱情呵，在這樣的“領頭羊”帶動下，我沒有理由不相信，成功最終是屬于他們的，是屬于我們這個集體的。
與此同時，繪畫項目也在美術老師和我的共同配合下緊鑼密鼓地開始籌備起來了。
盡管由于“非典”疫情的影響，本學期沒能如期舉行藝術節閉幕式，美術作品也未能如期展出，但我們班的學生大都已經完成了主題繪畫的創作任務。
【第3句】：繼承革命傳統，學習英雄精神。
四月，是繼承革命傳統、緬懷革命先烈的愛國主義教育月。
在這個月中，我利用每周的閱讀課及課外活動時間讓學生們閱讀革命傳統故事，還重點讓學生們學習了少年英雄的故事，激勵學生學習少年小英雄刻苦學習、頑強斗爭、機智勇敢的好品質，我們班還專門舉行了“少年英雄”故事會，并和五（1）中隊聯合舉辦了以“我們不能忘記”為主題的中隊會。
同學們以故事、演唱、小品、集體詩朗誦等形式歌頌了英雄，表達了自己對生活的熱愛。
【第4句】： 同心抗“非典”，共譜愛之歌。
盡管一場突如其來的“非典”疫情打破了春天許多的美夢，但在這場沒有硝煙的戰爭中，我們的集體卻經受了磨練，是災難使我們更團結了。
回顧疫情剛剛下達時的情形，至今還令人心有余悸。
疫情就是命令，在病魔面前，學生的身體健康是班級工作中的重中之重，萬萬不能有半點馬虎和疏漏。
除了每天嚴格按照學校要求對學生進行體溫檢測，做好體溫測量記錄之外，我還經常組織學生學習預防“非典”的健康常識，不論是班會，或是課間，我都注意根據學生中存在的麻痹大意、過于恐慌等偏激思想及時進行教育，教育學生要相信科學，注意調整良好的心態，積極抵抗病魔的入侵。
為了避免說教，讓教育更直觀生動，我組織學生開展了抗“非典”知識競賽、“小公民講衛生，心連心抗非典”主題中隊會，并堅持在班級中開展“健康每一天”評比活動，還和學生一起出了一期“健康六一”板報，讓學生們順利地渡過了“非典”時期，保證了良好的心態和身體健康。
在“非典”肆虐的時期，我們班的學生不但保持了良好的學習狀態，積極地參加了學校語數等學科的“三項技能”訓練和考核，還不忘關心身邊有困難的同齡人。
本學期，本班積極響應大隊部號召，曾先后為新疆災區人民捐款、為廣西龍州貧困山區兒童捐書捐款，以少先隊員的實際行動譜寫了一曲友愛之歌。
在形式各異、豐富多彩的班級活動中，學生們的主人翁意識提高了，個人的特長得到了發揮，集體凝聚力增強了，小班干們也在組織活動的過程中得到了鍛煉，逐漸成長起來。
三、讓陽光、雨露共同呵護嬌嫩的花朵班主任工作中，離不開對家庭教育的指導，離不開家長朋友的密切配合。
每個孩子早在入學前就已經深深地烙上了家庭教育的印記，他們的品德行為或多或少都帶有父母言行的影子。
怎樣與家長進行有效溝通，讓學校教育和家庭教育達成共識，象陽光和雨露那樣共同為孩子的茁壯成長服務呢
這也是我一直在思考和努力去完成的工作之一。
【第1句】： 學會真誠地和家長做朋友和家長打交道遠不比和小孩子交朋友，我們學校的家長文化層次參差不齊、社會背景也迥然不同，文化層次高一些的家長對自己的孩子期望值自然也比較高，對老師的要求相對會多一些；文化層次低的家長有的迫切希望自己的孩子能圓一圓自己當年未能好好讀書之夢，有的卻對自己的孩子不抱什么期望，只要混過小學畢業就成。
總之，面對這些形形色色的家長，班主任要想順利地開展各項工作，并取得家長們的支持，首先就得學會和家長做朋友，這正所謂“信其人則親其道也”。
和家長做朋友并非完全等同于我們在工作之外結交的性情中人，其奧妙所在其實不外乎“真誠”二字。
自我擔任二（2）班班主任以來，就以“真誠有禮，不卑不亢”作為與家長打交道的行為準則。
與家長碰面，教師先主動向家長打招呼，面帶微笑，態度大方，這是一種基本的禮貌。
時間一長，全班學生的家長也就漸漸和我熟絡起來了。
大多數家長都很關心自己孩子在學校的表現、學習狀況，我都盡可能地利用家長接送孩子的時間和家長們多聊聊，一來方便我了解孩子在家的表現以及家長對孩子的評價、期望等，二則也讓家長們感到老師對自己的孩子十分關心，老師是熟悉孩子、了解孩子的。
這樣，家長對老師的信任感增加了，在日后的交往中家長才會更主動地向老師反映孩子的情況，更配合學校的工作。
對于一些不太愿意配合學校工作或是不太理解學校工作的家長，我則以自己不卑不亢的態度堅持我的教育原則，并努力通過事實向家長證明，學校教育是絕不能完全替代家庭教育的作用的。
孩子的健康成長離不開父母的悉心教導，父母切不可以為把孩子送進了校門就萬事大吉，放棄了自己教育孩子的義務。
關心孩子，也要關心孩子的家庭。
我曾經了解到我班學生朱文廣同學家境困難，甚至連春游的十元錢費用都難以支付。
當時家長向我提出請求：“梁老師，班級春游時就讓他自己在家玩吧，我們的家庭條件實在有困難，交不上這筆費用。
”聽著這樣令人心酸的話語，我怎能答應，不管怎樣也要讓朱文廣和大家一起參加這次集體活動。
我立即對家長說：“請您放心，我可以保證他如期參加學校活動。
”家長之后才知道，是我悄悄為朱文廣同學墊上了這筆費用。
十元錢盡管微不足道，但我希望以自己的行動讓集體的含義更廣泛，讓家長也能成為我們這個集體中的一員，讓教育的力量更加壯大。
【第2句】：學會虛心地聽取家長的意見虛心聽取家長們反饋的意見也是不斷促進自己工作的一種有效方法。
在家訪的過程中，在家長會上，我都注意聽取家長們提出的意見和建議，盡力不斷地完善自己的教育教學工作。
召開家長會前，我先征詢部分家長的意見，了解家長希望在家長會上獲得的信息，以便有針對性地制定開會內容。
家長會上，我一改平時教師一人唱獨角戲的傳統，讓家長們暢所欲言，或介紹家教經驗，或談教育感想，或提教育中的困惑，充分發揚民主，多方聽取家長們的意見和建議。
有的家長就曾在會上提出對我的希望：希望梁老師能對學生更嚴格一些，甚至應當更嚴厲一些。
當時我認真地反思了自己的教育工作。
是自己對學生太溫和了嗎
什么情況下需要對學生嚴格
什么情況下又該讓學生更加親近自己
怎樣做一個讓學生可親又可敬的班主任
這些問題在我的腦海里反復地回旋了好幾天，最后終于給自己找出了一個比較明確的答案。
于是，在課堂上，在師生共同研究學問的時候，梁老師便沒有情面可講；在課外，學生卻可以隨意地和我拍肩膀、開玩笑，我若是假裝板起面孔嚇唬他們，他們會說，“梁老師，現在是下課時間
我們可以和你開玩笑
”師生關系的日漸和諧，還真得得益于家長們一句真誠的提醒。
【第3句】：學會科學地指導家庭教育盡管我當家長的時間也并不是很長，但作為一名教育工作者來說，我所積累的教育經驗比起非專業的家長來說或許還存在這或多或少的優勢。
為了盡快提高自己的教育理論水平和實際指導能力，我于2002年2月起便擔任了全國著名教育網站“K12中國中小學教育教學網”《家長論壇》版主一職，又于2003年2月擔任了團中央下屬的網站“成長網”中《三尺講臺》論壇版主一職。
盡管兩個論壇版主的工作繁多瑣碎并且沒有任何物質利益，但能在網絡世界中與全國各地的優秀教師們共同探討教育經驗，交流教育心得，我已經感到很滿足了。
與此同時，網絡世界中的教育工作與現實中的班主任工作也就這樣同步開展起來。
在平時和家長交流的過程中，我發現其實很多家長都是懷著一腔的熱切期望卻不知道該怎樣引導孩子，培養孩子良好的行為習慣和學習習慣。
于是，我便充當起家長們的老師來了。
在家長向我提出困惑的時候，我不失時機地給他們一些小建議、小點子，讓家長們回去嘗試嘗試，等辦法奏效之后，家長們便會很感激我的幫助，同時也激發了家長們學習科學教育方法的興趣。
有時，我還會把自己平時購買的一些有關家庭教育的優秀書籍向家長們推薦，給家長借閱，幫助他們解決一些教育中的困惑。
我還常常在家長會上向家長們推薦國內優秀教育網站，讓家長們也體驗體驗信息時代的教育新手段。
象我們班楊一哲同學的父母就曾經向我請教過這樣一個問題：怎樣讓自己的孩子喜歡寫作
當時，我除了提示家長多引導孩子觀察生活，多為孩子創造積累生活的條件之外，我還把楊一哲一個學期以來寫得比較好的日記結集以主貼的形式發表在成長網中的“少年手記”論壇里，并邀請孩子的家長到網上欣賞。
我的這一做法得到了網上同行們的肯定，家長自然也相當感激我對孩子的關心，班里的其他孩子知道后都羨慕不已，同時促動了全班寫作的熱情。
而楊一哲同學本人，也在這次事情中受到鼓舞，這學期他的日記就很少讓爸爸媽媽催促了，而且交上來的內容也很生動活潑，真實地再現了一個8歲男孩的多彩生活。
四、讓豐饒的土地開出更美的花朵班主任工作林林種種、紛繁瑣碎，一個學期下來，又有誰能說得清哪個班主任沒有付出過勞動、沒有為學生耗費過心力呢
恐怕只是各人的工作方式方法不同、取得的成效大小不一罷了。
如果說一個班級是一座美麗花園，一所學校就該是一片茂密花田了吧
如何讓學校這片豐饒的花田開出更絢麗的花朵，讓辛勤耕耘的園丁收獲更多的快樂
這也許本該是學校管理者的思考范疇，但作為一名普通的班主任，一個期待收獲的園丁，本人還是想借撰寫班主任工作總結之際，談談自己的一些想法及建議，并與學校領導商榷。
本學期，學校為加強校風班風建設，也為了增強班主任的工作責任心和班主任工作的實效性，制定了“文明班級流動紅旗”評比細則，執行了“文明班級流動紅旗”評比、板報評比等各項評比與期末班主任工作獎懲相掛鉤的管理制度。
學校管理班主任，必然受制于一定的教育評估標準乃至評價體系，而如何科學地管理班主任，本人認為這堪稱“高精尖教育科研難題”，迄今為止不只是本人這樣普通的班主任拿不出完美的答案，而且連許多專家學者也還在苦苦探索。
盡管現在我對此說不出“應該”怎樣，卻可以談談“不能”怎樣---------如此簡單地將學生表現與班主任獎金掛鉤的做法，愚以為萬萬使不得
我絲毫不否認領導的良好初衷----------面對本校生源條件不是很好，學生、家長素質都有待提高的情況，學校采取一定措施全面改善班風校風之舉是明智的，也是卓有成效的。
殊不見，自從制度實施后：學生的衛生習慣逐漸養成了、上課遲到的現象減少了、積極鍛煉身體的人增多了，整個學校的校風班風有了較為明顯的改觀。
但或許有的現象卻又是領導們還未曾注意到的：班主任的神經繃得更緊了，每每有檢察員經過，便緊張地詢問本班此次評比結果如何；班主任的脾氣變得開始有些火暴了，“今天為何又被扣分
”之類的質問常常了充斥學生們的耳朵。
課堂紀律、早操集會、眼操衛生一樣也不能少，假如全班沒有一些“尖銳分子”的話，班主任工作相對還是比較好做的，時常提醒教育學生，發揮一下班干的職能，好歹一個學期下來怎么也不會落得只拿幾面紅旗的悲慘境地。
但偏偏最令人頭疼的恰恰是那班級中的“害群之馬”，大家都這么努力地為班級榮譽奮斗著，只要有這樣一兩個對班主任苦口婆心不理不睬的“活寶”，那大家的努力可就白費了。
于是乎，這樣的學生便自然成了“公害”，大家都敬而遠之，連班主任也不愿再去考慮什么善待“差生”，只巴望著哪天這樣的學生能快點離開本班就好了。
本人以為，這種對班主任考評的方式，是不利于鼓勵班主任“見困難就上”的，更不利于班主任善待“差生”。
由于種種原因，一個學校總會有相對好一些的班級和相對差一些的班級------而后者必然更容易將班主任“一票否決”。
有時，面對一個誰都不愿意帶的“爛班”或是面對一群人人頭疼的“差生”，班主任勇敢地接過教育的擔子，與其說他有必勝的信心，不如說他有“知其不可而為之”的勇氣，這樣的班主任在令人肅然起敬的同時又讓人感到有幾分悲壯-----------因為學生隨時都可能“引爆”各種違紀甚至惡性事件的“定時炸彈”。
這樣的班主任將付出比其他班主任更多的腦力體力乃至更多的犧牲：一次次苦口婆心的談心、一回回耐心細致的補課、一趟趟披星戴月的家訪……而最后的教育效果并不一定就能優于其他班，但他們已經最大限度地做到了他們所能做的一切。
對于這樣的班主任，領導者又該以怎樣的評價標準來考核他們的工作呢
是的，科學的班主任管理不能沒有一定的評價標準和方法。
我不是校長，也不是教導主任，但我愿意在此冒昧地提出幾點關于“評價”的建議，不知可否供決策者們參考---------第一， 個性評價。
針對班主任不同的個性（能力特點、工作風格等）進行不同的評價，不搞一刀切。
有的教師喜歡做保姆式教師，可以；有的教師喜歡做牧羊式教師，也可以；大刀闊斧，可以；潤物無聲，也可以；一天到晚與學生同出操同勞動同玩耍，可以；無為之治放手讓學生自己管理自己，也可以…….總之，條條大路通羅馬，只要把班風搞好，就可以了。
第二， 過程評價。
我認為科學的評價方式，是看這位班主任平時的工作------即“過程”---------是否盡到了他能盡到的最大努力。
特別是對于生源不好的班級，校長的公正評價尤為重要。
第三， 互相評價。
校長評價老師，也應讓老師評價校長。
一個學期下來，該有個共同總結，互相評價的環節。
校長對班主任的工作態度、工作方式、工作成效進行評價；班主任也可以對校長進行管理方式、指導作用的評價，旨在互相勉勵，共同總結本學期工作中的優秀經驗，反思不足之處，以便更好地促進新學期工作的開展。
第四， 綜合評價。
即不以某一方面的評價代替對班主任所有工作的評價，德智體美勞、教育科研、工作態度和工作方法等都應兼顧。
“一好遮百丑”或“一丑遮百好”，都應避免。
也許我的想法有些理想化，但每日奔忙于學生工作為學生耗盡了心力的班主任應該有做夢的自由。
而且如果是民主治校，對班主任的評價方式是不是應該聽聽我們班主任的意見呢
我不反對對班主任的評價同其班風聯系，但我堅決反對不問青紅皂白的“末位淘汰”。
僅以一個普通班主任的身份說說自己的思考，旨在為學校的繁榮發展而共同努力，如有不恰當之處，還望領導指正。
愿我們學校這塊豐饒的土地能開出更嬌艷的花朵，愿我們辛勤的園丁能收獲更多的喜悅
團課學習心得體會
團課結業論文很榮幸我能在學校大二時期參加團校的學習，通過閱讀《團章》及上團校的培訓，我更清楚的明白了作為一名團員的責任與使命。
在這次團校的學習中，每節團課都讓我受益匪淺。
通過前幾次團課的學習，我知道了很多團的知識，對團有了更深刻的認識。
回顧共青團的成長歷史，我們無不感到自豪和驕傲。
中產主義青年團 在中國共產黨領導下發展壯大，始終站在革命斗爭的前列。
在建設新中國，確立和鞏固社會主義制度，發展社會主義的經濟、政治、文化的進程中發展了生力軍和突擊隊的作用，為黨培養、輸送了大批新生力量和工作骨干。
黨的十一屆三中全會以來，共青團根據黨的工作中心的轉移，緊密圍繞改革開放和經濟建設事業作出重要貢獻，促進了青年一代的健康成長。
同時我們深深的知道了：中國共產主義青年團是中國共產黨領導的先進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學習共產主義的學校，是中國共產黨的助手和后備軍。
而在現時期，現階段，我認為作為一名新時期的大學生共青團員干部要發揮先鋒模范作用，堅決擁護中國共產黨的綱領，解放思想，勇于創新，實事求是，團結全國各族青年年，利用我們的知識，我們的活力，在建設有中國特色社會主義的偉大實踐中，發揮自己的作用。
通過中期的團課學習，我們知道了學校在團的組織建設上很多知。
學校開展了很多社團以幫助我們大學生成長，其中涵蓋了科技、文化等方面。
并且學校從各方面開展活動，以引導青年為根本，教育青年堅定理想信念和
