三年級參加全國大賽的感恩作文參賽感言四百字左右

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”。

這首歌的名字叫做感恩的心，而在這個世界上值得我們感恩的人有很多，但是其中，最值得我感恩的就是我的父母。

當一個嬰兒“呱呱”落地的時候，父母就要開始擔起一個小生命的任務。

而他們用那一點點愛哺育起我們的時候，心中就應存起感恩之心。

當我說到這里時，不禁想起了一句話：“滴水之恩，當涌泉相報。

”而父母給我們帶來的滴水之恩，哦不，應該是一片汪洋大海，我們又何以償報呢

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感人的樂章，那是大樹對滋養它的大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。

因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友誼，因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。

讓我們懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母；讓我們學會感恩，因為，這會使世界變得更美好

“感恩的心，感謝命運。

花開花落我一樣，會珍惜

”

參加全國大賽三年級的感恩作文參賽感言四百字左右

在成長的道路上，母親給我們多少呵護和關愛，她給了我們生命，教我們學走路，教我們學說話……我十歲了，母親哺育了我十年了，可我給了她什么

　　在明天這個偉大的節日里，我們也應該做些自己力所能及的事情，來讓母親喝杯茶，坐下來歇息一下。

　　母親為了我們，為了她的親生骨肉，可以放棄一切，甚至可以放棄生命。

我生病時，母親為我沏茶、端水，帶我看病，為我做飯。

大家會說，這是很平常的事情。

但是，當母親生病時，我們為她沏過茶嗎

更不用說給她看病了

　　明天，我要給她過節，可是我沒有錢，只有勞動，我們應該幫母親拖拖地，擦擦窗戶，端杯水。

雖然這個一點兒也不值錢，但這是我的一份心意。

她為我奮斗了十年，也該歇歇了

　　母愛是偉大的，是無私的，母愛只求付出，不求回報。

此時此刻，我才真正明白感恩我們的母親是一個永恒不變的話題。

第十二屆浙江省文學之星征文比賽參賽感言，怎么寫

其實就是一個寫的好的作文，你上百度一搜，什么靚作文都有。

要是覺得我所的有理就采納我吧

作文的參賽感言怎么寫

參賽感言很榮幸有這樣一個好的機會參加作文比賽，也很榮幸有這樣的機會鍛煉自己。

參加這次比賽，我覺得我收獲良多。

作文比賽是一個考驗我們語文素養的比賽，一個人語文水平的高，并不是一天兩天能夠形成的，必須要經過日積月累才可以有良好的語文素養，寫出更好的文章。

多看書是很關鍵的，多看書閱讀能力就提高了，閱讀量大理解能力就強，寫出好的文章自然水到渠成。

我手寫我心，我只是把我心里想的寫到作文里面。

通過這次作文比賽我也認識到我的一些不足，今后我會看更多的書，增加語文素養，寫出好的文章。

人教版，三年級語文下冊適合上公開課的是哪些課文

教學目標：

【第1句】：認識本課生字詞.

【第2句】：正確流利有感情的朗讀課文,背誦課文,積累好詞佳句.

【第3句】：理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的深意.

【第4句】：感悟作者對生命的思考,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現出無限的價值.教學過程一、預習探究

【第1句】：“一粒貌不驚人的種子,往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛毛蟲,可能蛻變為一只五色斑斕的彩蝶.因為,生命本身就是一樁奇跡.”這是臺灣著名女作家杏林子對于生命的感悟.同學們,能不能把你喜歡的有關生命的格言或精彩語段、篇章讀給大家聽?

【第2句】：學生交流課前搜集的有關生命的語句.（指名說）

【第3句】：你怎樣理解生命,你就會有一個怎樣的人生.我剛才提到的杏林子從小病魔纏身,身心都受到了極大的折磨,但她并沒有因此虛度年華,反而更加珍惜、熱愛生命.下面讓我們一起來讀一讀她對生命的思考和感悟———《生命 生命》.板書課題.

【第4句】：發現這個題目有什么特別的地方嗎?兩個生命放在一起,你覺得該怎樣讀?（指名讀）一起讀課題.二、合作交流

【第1句】：找五名同學分自然段讀課文,其他同學邊聽邊畫出本課的生字詞.好,開始吧!

【第2句】：（課件出示生字詞）現在我來檢查一下你們對生字詞的掌握情況.（指名讀、齊讀）

【第3句】：快速再瀏覽一遍課文,想想課文圍繞“生命”寫了哪幾個事例?

【第4句】：全班交流,教師引導學生用簡練的語言對三個事例加以概括,（飛蛾求生、瓜子生長、心臟跳動）同學們說得不錯.老師再給總結一下（板書、齊讀一下）三、品讀體驗（一）走近飛蛾,體會飛蛾求生之欲望（1）誰先來讀第一個事例?其他同學可是有任務的,邊聽邊畫出讓你感到震驚的語句（指名讀,讀后找同學說句子）.誰來說說你畫的句子?出示：但它掙扎著,極力鼓動雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明!誰來讀讀這句話?（指名讀.讀得真流利）（2）同學們,伸出手來,現在有一只掙扎著,極力鼓動雙翅的飛蛾正握在我們手中,你感覺到了什么?（生命的頑強）能把這句話讀好嗎?（出示句子.指名讀.）我聽出了你內心的情感.（3）現在你就是那只被人攥在手中的飛蛾,你掙扎著,極力鼓動雙翅,你會對自己說些什么?你又會對攥著你的人說些什么?（4）同學們,飛蛾想盡一切辦法想要求生,可是你們知道一只飛蛾的壽命有多長嗎?平均壽命只有9天,只有9天那!可它卻為了這短暫的9天,在你的手中掙扎了一分鐘、兩分鐘、十分鐘、二十分鐘……甚至會到生命的最后一刻.小小的飛蛾為什么要如此掙扎呢?（活下去）是呀!飛蛾求生的欲望是多么強烈!（板書：強烈）小小的飛蛾尚且如此,更何況是人呢?下面這些是四川地震中的一些圖片.（出示后說）這一張張熟悉而又曾經震撼過我們心靈的圖片向我們詮釋了生命的偉大、堅強. 讓我們帶著強烈的求生欲望,讀一讀課題——生命 生命（5）飛蛾強烈的求生欲望讓作者感到捏在自己手中的不是一只小小的飛蛾,而是一個不屈的——（生答）：生命是的,作者真切地感受到了原來生命就是（課件出示,讓生齊讀）生命就是——飛蛾掙扎的身影；生命就是——飛蛾極力振動的翅膀；生命還是——飛蛾強烈的求生欲望.作者震驚了,于是忍不住放了它.（再次出示句子）誰再來讀讀這句話,讓大家感受你的震驚.（指名讀）（讀得真好,我感受到了你的震驚）（二）走近香瓜子（1）作者對于生命的震驚還不僅在于此,現在請仿照第一個事例的學習方法,小組合作學習另外兩個事例,請先明確學習要求（出示）

【第1句】：劃出每個事例中讓你感到震驚的語句.

【第2句】：從所劃語句中你體會到什么?等一會兒我們看哪個小組學習的最棒,好,開始吧!（2）、現在我們一起來交流一下學習收獲.先看第二個事例“瓜子生長”.哪個小組來匯報一下?先說讓你們感到震驚的句子.（生說,隨機出示）出示：那小小的種子里包含著一種多么強的生命力呀!竟使它可以沖破堅硬的外殼,在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯生長,即使它僅僅只活了幾天.

【第1句】：誰愿意來讀讀這句話?（讀得真好）

【第2句】：現在你就是那一顆種子,你已經有了自己鮮活的生命,可上天對你真的不公啊!因為你是一顆生長在磚縫中的種子,你的生命只有短短的幾天呀!此時,你想說些什么?多么頑強勇敢的香瓜子啊!（板書：頑強）讓我們帶著頑強勇敢,帶著對生命的期待,一起呼喚課題——生命生命

【第3句】：這粒頑強的香瓜子,在沒有陽光、沒有泥土的磚縫里竟然發芽了,而且還長出了幼苗,真是一件不可思議的事啊!這不由得讓我們驚嘆——指名讀句子（誰再來讀一讀這句話）

【第4句】： 讀得真好!聽了你的朗讀,我前出現了這樣的畫面,在一個陰暗潮濕的墻角,細小的幼苗輕輕搖動,杏林子就坐在墻角,注視著這株瓜苗,你聽,她說：（課件出示讓生齊讀）生命就是磚縫里——不屈向上的幼苗；生命就是—香瓜子沖破堅硬外殼的勇氣；生命就是即便只活幾天也要——頑強活著的勇氣!

【第5句】：同學們,生活中還有許多小生命像飛蛾、香瓜子那樣為了生存而努力著!（播放多媒體,教師旁白）你們看這些小生命：稚嫩的花苞要經歷多少風吹雨打才能長成絢麗的鮮花呀!（三）、心臟跳動之負責（1）是啊,小小的生靈為了自己的生命付出了多么艱辛的努力啊!更何況我們人類?哪個小組來匯報第三個事例?哪一個句子讓你感到震撼?出示：那一聲聲沉穩而有規律的跳動,給我極大的震撼,這就是我的生命,單單屬于我的（誰來讀讀這句話）.（2）那是一種怎樣的震撼呢?同學們,請你們閉上眼睛把手放在胸口靜靜地感受一下自己的心跳!（播放心跳的聲音,教師旁白）你今年10歲?這樣的心跳在你胸膛里跳動了10年,你曾經注意過它的存在嗎?這樣的心跳在你胸膛里跳動了三千六百五十天!你感覺到了嗎?這樣的心跳在你胸膛里跳動了八萬七千六百小時,你曾經關注過嗎?這樣的心跳在你胸膛里跳動了五百二十五萬六千分鐘,你知道嗎?這樣的心跳在你胸膛里跳動了四億一千零四十八萬次,你又曾經注意過多久?現在,感受著你心臟那一聲聲沉穩而有規律的跳動,你想說些什么?（生說）老師想說：（課件出示）出示：這就是我的生命,單單屬于我的.

【第1句】：你想帶著怎樣的心情把這句話告訴大家?（高興、自豪、激動……）2那就帶著這種心情一起讀讀這句話.

【第3句】：是呀,這樣的生命是屬于你自己的,一切全由自己決定,快不快樂誰來決定?成不成功誰來決定?對,一切全由自己決定,你必須對自己負責.（板書：負責）讓我們帶著對生命負責的態度再讀一讀課題——生命 生命（四）、感悟升華（1）學到這兒,老師不得不向你們介紹一個人,她就是課文的作者杏林子（出示照片）中間的那位女子便是杏林子,看了照片,你感覺杏林子應該是個怎樣的人?（指一名生說）（2）師說：而實際上,杏林子自12歲起就患“類風濕性關節炎”,全身百分之九十以上關節壞死.從12歲患病到61歲去世,她腿不能行,肩不能舉,手不能抬,頭不能轉,保持著一種姿勢,在輪椅上坐了整整50年.你們想到了嗎?整整50年時間,日日夜夜,分分秒秒,她都在經受著病痛的折磨,從她開朗的表情中你能感覺到她的痛苦嗎?老師有一篇資料：杏林子曾經在她的作品中這樣寫道——十二歲那年,我得了一場大病,聽都沒聽過的怪病,不用別人告訴我,我也能從醫生和父母的臉上看出來,我永遠不會好了!看著 自己的關節一個個壞掉,漸漸不能走不能跳,那一種打擊令我無法承受!心靈上的痛苦更甚于身體上的病痛.我不知道像我那樣既沒有念過多少書,又癱瘓在床上的病人到底有什么用?我要永遠做一個廢人嗎?我告訴自己,如果三年還不康復的話,我就不要活了.結果,好不容易熬了三年,還是沒有好!我想：好吧,再延長三年好了,如果再不好,我就絕對不要活了!（3）師：就是在這樣一種生存狀態下,杏林子被掙扎求生的飛蛾所感動,被頑強生長的小瓜子所感動,被自己的心臟那沉穩而有規律的跳動所感動,于是對生命有了全新的感想：讓我們齊讀最后一段（生齊讀）出示：雖然生命短暫,但是,我們可以讓有限的生命體現出無限的價值.(誰來讀一讀這句話),誰能把這句話再簡練一些?（引導學生說出：生命有限 價值無限）（板書）（4）你準備把這八個字送給誰?（送給自己,那就用最真摯的心來告訴自己吧,一起讀）（五）、學生眼中的生命（1）讓我們再次回到課文開頭,誰愿意起來讀讀第一自然段?（2）生命是什么?這個我們開始回答不了的問題,通過剛才的學習,我們可以怎么回答?（出示,讓生填空）生命是（ ）（3）這些精彩的句子,讓我們感悟到了生命的可貴,可以成為你的座右銘,激勵自己努力生活,努力進取!最后我們來聽一聽著名作家冰心對生命的感悟.（多媒體出示,師讀）：宇宙是一個大的生命,江流入海,落葉歸根,我們是宇宙中的一員,我們是大生命中的一份子.不是每一道江流都能流入大海,不是每一粒種子都能成熟發芽.生命不是永遠快樂,也不是永遠痛苦,快樂與痛苦是相輔相成的.在快樂中,我們要感謝生命,在痛苦中,我們也要感謝生命,因為快樂、痛苦又何嘗不是美麗呢?為了生命的美麗,我們再次呼喚課題——生命 生命（4）作者通過這篇文章要告訴我們什么?（珍惜 珍愛生命）引導學生從小處體會怎樣做才是珍惜生命（比如遵守交通規則,注意水電安全,不亂吃垃圾食品等）四、鞏固延伸生命是什么?不同的人、物、事,會告訴我們不同的答案.在你的眼中生命又是什么呢?課下請拿起你的筆,用你們優美的文采,豐富的感情,寫下一段生命的感言吧.

【板書設計】

【第19句】：生命 生命飛蛾求生 強烈瓜子生長 頑強心臟跳動 負責生命有限 價值無限

小學一年級獲獎感言50字詩情畫意

各位老師、們： 大家早上好

我的名字叫***，今**歲了。

這一次，我獲得了“***大賽”一等獎到非常辛運，在這里，我要感謝我的父母，是他們給我創造了安靜的環境讓我更好地學習;感謝我所在的**小學，是這所學校給我了這次參賽的機會；感謝我的班主任*老師，是她精心指導；感謝我們辦的全班同學，是他們一直在支持我，鼓勵我。

謝謝你們

我從一個全班最差的同學，變成了一個獲得過“***大賽”一等獎，我無數次的不想再堅持下去，我用自己與同學們玩的時間，在學習。

我是多么希望像別的同學一樣，快活的玩著。

我就像一個還沒有完全學會走路的小孩，一路走的磕磕絆絆，可是，我用自己的毅力克服了自己，慢慢的我去認真地走好每一步，最終我是成功的，我是快樂的

謝謝

采納

比賽感想作文三百字

比賽感想星期三，一個愉快的日子，更是一個既激動又緊張的日子，因為今天我們要舉行歌詠比賽。

我們雖然因為考試沒怎么練習，可大家都盡量唱好每一個字，做好每一個動作。

我們班是第一個比賽，同學們穿著鮮紅的服裝，排著整齊的隊伍，精神抖擻地站著，李翔、任倩的朗誦鏗鏘有力，我們也心潮澎湃。

“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉，筑成我們新的長城

”演唱開始了，小指揮員——王玥雙手合著節拍揮動著，那動作柔中帶剛，大家都聚精會神地看著她，動情地演唱著。

深情嘹亮的歌聲在班內飛揚，鏗鏹激昂的旋律震撼著一旁的評委。

在《義勇軍進行曲》的歌聲中，我仿佛看到了在那戰爭年代里，無數的革命先輩為了我們能過上幸福美滿的生活，不惜犧牲自己最寶貴的生命……我完全陶醉在這動人的歌聲中，緊張心情早已消失得無影無蹤。

一陣雷鳴般的掌聲把我從無限的回憶中驚醒，我們班的演唱結束了。

最后，我們得到了第五名。

這次歌詠比賽，讓我們得到了很好的鍛煉。

不僅豐富了我們的課外生活，提高了音樂素養，更激發了我們的愛國熱情，收到了非常好的教育效果。

同學們團結一致，為班級爭光，深刻體會到齊心協力的力量，我們努力了，就足夠了，結果并不重要，即使得不到名次，我們也不后悔。

我知道我們初二（1）班這個集體是多么優秀，團結起來，凝聚起來，就是成功

比賽獲獎感言

今天，我很榮幸能獲得這個獎，其實，臺下有很多人沒有拿到這個獎，他們也是很優秀的，在此我祝愿他們不要氣餒，要堅持努力，你一定能成功。

另外我也要感謝各位師長，是你們給了我很大的幫助，我將以更好的成績來回報你們。

謝謝。

姓名、學校、班級、指導老師在作文中是怎樣的一個格式，寫在哪里

2010—2011年度全國中小學生征稿發起單位2010--2011年度全國中小學生，由雜志發起并組織實施。

雜志，主辦：專業委員會、教育發展部、全國中小學作文教學研究課題組、全國語文多思教學研究課題組、全國農村小學作文教學研究課題組。

由文萃雜志社出版，全國公開發行，國家級期刊。

一、參賽對象：全國中小學生，設低年級組（一、二年級）、中年級組（三、四年級）、高年級組（五、六年級）和中學組四個組別。

二、征稿范圍及要求：大賽題目不限、題材不限、體裁不限，寫人、寫事、寫物、記敘文、議論文、童話、日記、書信、散文、詩歌、小說和科幻作品等課內外習作均可參賽。

另外，同時征集書發、繪畫、攝影等特色作品，另編輯特刊。

提倡用新的視角、新的形式、新的思維、新的想象寫自己關注、喜歡和感興趣的主題，充分展現小學生的觀察力、想象力和創造力。

大賽歡迎短文，每名參賽中小學生限投一篇。

三、獎項設置：學生獎：每個參賽組別均設立國家級特等獎，一、二、三等獎及優秀獎，特別突出的，將被聘為形象大使。

教師獎：指導教師按學生獲獎等級高低頒發國家級寫作指導金獎、銀獎、銅獎、優秀獎，特別突出的授予“全國作文名師”榮譽稱號。

組織老師獎按該校最高指導獎頒給。

參賽作品處理： 凡是參賽的獲獎作品均在國家級雜志《中國小作家》的小學版、中學版、專輯版上發表，并將優秀作文收錄入，由國家正規出版社結集出版，向全國各校圖書館（室）贈送收藏。

凡是參賽獲獎作者，均吸收為中國小作家學會會員，免費頒發中國小作家學會會員證。

四、參賽單位待遇

【第1句】：所有獲獎者均由主辦單位免費頒發精美榮譽證書，以資鼓勵，集體成績優異的授予“中國小作家寫作實驗基地”榮譽稱號，由中央教科所和中國小作家雜志頒發牌匾，負責人授予“全國作文教育名校長”特別稱號。

【第2句】：參賽單位免費聘為《中國小作家》理事會成員，分別聘為副理事長單位、常務理事單位、理事單位，頒發理事單位證書和能懸掛的牌匾，單位領導聘為副理事長、常務理事、理事。

【第3句】：組織參賽的指導老師，聘為《中國小作家》特約記者、編輯；聘為特約編委。

來稿優先采用，推薦學生作文發表時文尾均可其署名責任編輯，學校和校長在本刊署名。

【第4句】：獲得“中國小作家寫作實驗基地”榮譽稱號的學校及領導人將擇優在、、《中國青年報》、《中國教育》雜志、《中國小作家》等媒體宣傳，弘揚名校知名度。

五、注意事項：

【第1句】：本次大賽屬公益性質，不收取參賽費、評審費、證書費。

獎項評完后即及時免費下發證書，不發入圍通知。

【第2句】：本次大賽一律為集體參賽，可由學校、年級組、班級、指導老師或各級教育行政、教研部門統一組織，統一寄發。

【第3句】：參賽作文一律采用電子稿投送，并在題目下寫清姓名、學校、班級以及指導教師姓名，詳細地址、聯系方式。

【第4句】：大賽嚴禁抄襲，來稿不退，主辦單位對來稿有處置權。

六、聯系方式：《中國小作家》泉州采編中心咨詢電話：0595-23523678在線QQ：48304305投稿信箱： qzjinseshixian@征稿起止時間：2010年4月 25 日——2011年4 月 25 日（以當地郵戳為準）。

《中學生》征稿信息來啦

親愛的同學們：　　你們好

　　讓《中學生》成為你親密的伙伴。

熱誠歡迎大伙兒來稿。

【第1句】：文學社來稿。

（1）《中學生·高中作文》專欄：“點將文學社”，展示全國優秀文學社及作品。

來稿形式：文學社簡介（200字左右）+2～5篇社員的優秀作品。

要求：署學生名和指導教師名。

（2）《中學生·初中作文》來稿主要用于“快樂作文”欄目。

【第2句】：歡迎個人來稿。

（1）《中學生·高中作文》相關欄目：①“自主寫作”，專門刊登學生來稿，要求：文學性強，充分彰顯個性，與課堂里中規中矩的作文明顯不同；關注時代社會人生，體現新課標精神。

風格向時尚青春文學靠攏。

②“本期新星”，展示優秀小作者（有若干作品在報刊上發表過）及其作品。

要求形式： 生活照片 3-5 張（封二或內文黑白）；特色小檔案；寫作感言；原創文學作品二三篇。

③“長篇連載”刊登最新原創青春 文學故事小說。

要求： 內容積極向上，適合中學生讀者。

（2）《中學生·初中作文》相關欄目：①

我與祖國共成長的話怎么寫

祖國是我們心中的燈塔，照亮我們前進的步伐；祖國是我們自信的源頭，賦予我們無窮的力量。

【第2句】：欣望江山千里秀，歡頌祖國萬年春。

神州大地繁花似錦，祖國長空樂曲如潮。

【第3句】：祝福我們祖國的明天，天更藍山更綠水更清經濟更繁榮人民更幸福國力更強盛祖國的明天更美好