家風家訓是什么 ，簡單點說

諸葛亮的 ，靜以修身，儉以養德，，非寧靜無以致遠。

夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。

淫慢不能勵精，險躁則不能治性。

年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及

—— 本文選自。

題目是后人加的。

Ⅰ原文及譯文，注釋，鑒賞提示 原文; ，靜以修身，儉以養德。

，非寧靜無以致遠。

夫學須靜也，才須學也。

非學無以廣才，非志無以成學。

淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。

年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及! 譯文: 德才兼備人的品行，是依靠內心安靜精力集中來修養身心的，是依靠儉樸的作風來培養品德的。

不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不是身心寧靜就不能實現遠大的理想。

學習必須專心致志，增長才干必須刻苦學習。

不努力學習就不能增長才智，不明確志向就不能在學習上獲得成就。

追求過度享樂和怠惰散漫就不能振奮精神，輕浮暴躁就不能陶冶性情。

年華隨著光陰流逝，意志隨著歲月消磨，最后就像枯枝敗葉那樣，（成了無所作為的人）對社會沒有任何用處，（到那時，）守在破房子里，悲傷嘆息，又怎么來得及呢

注釋: 淫慢：過度的享樂與怠惰。

接世：接觸社會,承擔事物。

勵精：奮發向上。

險躁：浮躁。

冶性：陶冶性情。

鑒賞提示： 古代家訓，大都濃縮了作者畢生的生活經歷、人生體驗和學術思想等方面內容，不僅他的子孫從中獲益頗多，就是今人讀來也大有可借鑒之處。

三國時蜀漢丞相諸葛亮被后人譽為“智慧之化身”，他的也可謂是一篇充滿智慧之語的家訓，是古代家訓中的名篇。

文章短小精悍，闡述修身養性、治學做人的深刻道理，讀來發人深省。

Ⅰ文章思想 是修身立志的名篇,其文短意長,言簡意賅,主旨是勸勉兒子勤學立志,修身養性要從中下功夫,最忌荒唐險躁. Ⅰ關于“，非寧靜無以致遠。

” “非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

”出自諸葛亮54歲時寫給他8歲兒子的《誡子書》。

這既是諸葛亮一生經歷的總結，更是對他兒子的要求。

在這里諸葛亮用的是“雙重否定”的句式，以強烈而委婉的語氣表現了他對兒子的教誨與無限的期望。

用現代話來說：“不把眼前的名利看得輕淡就不會有明確的志向，不能平靜安詳全神貫注的學習，就不能實現遠大的目標”。

通過上述分析，我們可以看出諸葛亮運用了中的“”來強調他要表達的“淡泊以明志，寧靜而志遠”。

這是一句富含哲理的話。

這同“要想取之，必先與之”，“欲達目的，需先迂回曲折”的道理一樣，現在的“淡泊”、“寧靜”求清凈，不是不想有什么作為，而是要通過學習“明志”，樹立遠大的志向，待時機成熟就可以“致遠”，轟轟烈烈干一番事業。

“淡泊”是一種古老的道家思想，就曾說“恬淡為上，勝而不美”。

后世一直繼承贊賞這種“心神恬適”的意境，如在《問秋光》一詩中，“身心轉恬泰，煙景彌淡泊”。

他反映了作者心無雜念，凝神安適，不限于眼前得失的那種長遠而寬闊的境界。

Ⅰ諸葛亮給兒子書信中的告誡 讓我們來看看大名鼎鼎的諸葛孔明，是怎么給兒子上課的： 第一課：寧靜的力量 “靜以修身 非寧靜無以致遠 須學靜也” 諸葛亮忠告孩子，寧靜才能夠修養身心，靜思反省。

不能夠靜下來，則無法有效的計劃未來。

而且學習的首要條件，就是有安寧的環境。

現代人多數終日忙碌，您是否應在忙亂中靜下來，反思一下人生的方向

第二課：節儉的力量 “儉以養德” 他告知孩子要節儉，以培養自己的德行。

審慎理財，量入為出，不但可以擺脫負債的困擾，更可以過著紀律的儉樸生活，不會成為物質的奴隸。

在鼓勵消費的文明社會，您有否想過節儉的好處呢

第三課：計劃的力量 “非澹泊無以明志 非寧靜無以致遠” 告訴孩子要計劃人生，不要事事講求名利，才能夠了解自己的志向。

要靜下來，才能夠把將來細心計劃妥當。

面對未來，您有理想嗎

您有使命感嗎

您有自己的價值觀嗎

第四課：學習的力量 “夫學須靜也 才須學也” 告訴孩子寧靜的環境對學習大有助益，當然配合專注的平靜心境，就更加事半功倍。

諸葛亮不是天才論的信徒，他相信才能是學習的結果。

您有否全心全力的學習

您是否相信努力才有成就

第五課：增值的力量 “非學無以廣才 非志無以成學” 他忠告孩子，人生的投資要想增值先要立志，不愿意努力學習，就不能夠增加自己的才干。

但學習的過程中，決心和毅力非常重要，因為缺乏了意志力，就會半途而廢。

您是否想過，一鼓作氣人多，堅持到底人少的道理

第六課：速度的力量 “怠慢則不能勵精” 他警告孩子凡事拖延就不能夠快速的掌握要點。

電腦的普及代表速度時代的來臨，想不到一千八百多年前的智能，也一樣與今天不謀而合。

快人一步，不但容易達到理想，而且有更多的時間去修正與改善

第七課：性格的力量 “險躁則不能冶性” 諸葛亮忠告孩子，太過急躁就不能夠陶冶性情。

心理學家說：“思想影響行為，行為影響習慣，習慣影響性格，性格影響命運。

”諸葛亮明白生命中要做出種種平衡取舍，要“勵精”，也要“冶性”。

您要提升自己性格的品質嗎

第八課：時間的力量 “年與時馳 意與歲去” 他警告孩子時光飛逝如梭，意志力又會被時間消磨掉，“少壯不努力，老大徒悲傷”。

“時間管理”是個現代人的觀念，細心想一想，時間無法被管理，每天二十四小時，不多也不少，唯有管理自己，善用每分每秒才是最佳方式。

請您想一想，您有蹉跎歲月嗎

第九課：想像的力量 “遂成枯落 多不接世 悲守窮盧 將復何及” 告訴孩子時光飛逝，當自己變得和世界脫節，才悲嘆蹉跎歲月也于事無補。

要懂得居安思危，才能夠臨危不亂。

想像力比知識更有力量。

您有沒有從大處著想，小處著手，腳踏實地的規劃過人生呢

第十課：精簡的力量 以上諸葛亮寫給兒子的一封信，只用了短短八十六字，精簡的傳遞了訊息。

我相信精簡的表達源于清晰的思想，長篇大論的內容，容易令人生厭，精簡溝通更有效果。

防溺水安全(一段話)

一、湖邊之行慎于足下二、湖水因為美麗，讓人忘了危險。

三、進一步苦海無邊退一步海闊天空四、溺水事故揪人心河道游泳不安寧五、人生美好步步小心六、生命只有一次，溺水只差一念七、水深危險請勿游泳八、戲水雖好，生命更重要

九、一失足成千古恨，要想回岸等來生

十、這里溺水年年有勸你莫走不歸路十一、珍愛生命勿忘安全

范仲淹的小故事

一、湖邊之行慎于足下二、湖水因為美麗，讓人忘了危險。

三、進一步苦海無邊退一步海闊天空四、溺水事故揪人心河道游泳不安寧五、人生美好步步小心六、生命只有一次，溺水只差一念七、水深危險請勿游泳八、戲水雖好，生命更重要

九、一失足成千古恨，要想回岸等來生

十、這里溺水年年有勸你莫走不歸路十一、珍愛生命勿忘安全

夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

—— 諸葛亮

諸葛亮的 ，靜以修身，儉以養德，，非寧靜無以致遠。

夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。

淫慢不能勵精，險躁則不能治性。

年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及

—— 本文選自。

題目是后人加的。

Ⅰ原文及譯文，注釋，鑒賞提示 原文; ，靜以修身，儉以養德。

，非寧靜無以致遠。

夫學須靜也，才須學也。

非學無以廣才，非志無以成學。

淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。

年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及! 譯文: 德才兼備人的品行，是依靠內心安靜精力集中來修養身心的，是依靠儉樸的作風來培養品德的。

不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不是身心寧靜就不能實現遠大的理想。

學習必須專心致志，增長才干必須刻苦學習。

不努力學習就不能增長才智，不明確志向就不能在學習上獲得成就。

追求過度享樂和怠惰散漫就不能振奮精神，輕浮暴躁就不能陶冶性情。

年華隨著光陰流逝，意志隨著歲月消磨，最后就像枯枝敗葉那樣，（成了無所作為的人）對社會沒有任何用處，（到那時，）守在破房子里，悲傷嘆息，又怎么來得及呢

注釋: 淫慢：過度的享樂與怠惰。

接世：接觸社會,承擔事物。

勵精：奮發向上。

險躁：浮躁。

冶性：陶冶性情。

鑒賞提示： 古代家訓，大都濃縮了作者畢生的生活經歷、人生體驗和學術思想等方面內容，不僅他的子孫從中獲益頗多，就是今人讀來也大有可借鑒之處。

三國時蜀漢丞相諸葛亮被后人譽為“智慧之化身”，他的也可謂是一篇充滿智慧之語的家訓，是古代家訓中的名篇。

文章短小精悍，闡述修身養性、治學做人的深刻道理，讀來發人深省。

Ⅰ文章思想 是修身立志的名篇,其文短意長,言簡意賅,主旨是勸勉兒子勤學立志,修身養性要從中下功夫,最忌荒唐險躁. Ⅰ關于“，非寧靜無以致遠。

” “非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

”出自諸葛亮54歲時寫給他8歲兒子的《誡子書》。

這既是諸葛亮一生經歷的總結，更是對他兒子的要求。

在這里諸葛亮用的是“雙重否定”的句式，以強烈而委婉的語氣表現了他對兒子的教誨與無限的期望。

用現代話來說：“不把眼前的名利看得輕淡就不會有明確的志向，不能平靜安詳全神貫注的學習，就不能實現遠大的目標”。

通過上述分析，我們可以看出諸葛亮運用了中的“”來強調他要表達的“淡泊以明志，寧靜而志遠”。

這是一句富含哲理的話。

這同“要想取之，必先與之”，“欲達目的，需先迂回曲折”的道理一樣，現在的“淡泊”、“寧靜”求清凈，不是不想有什么作為，而是要通過學習“明志”，樹立遠大的志向，待時機成熟就可以“致遠”，轟轟烈烈干一番事業。

“淡泊”是一種古老的道家思想，就曾說“恬淡為上，勝而不美”。

后世一直繼承贊賞這種“心神恬適”的意境，如在《問秋光》一詩中，“身心轉恬泰，煙景彌淡泊”。

他反映了作者心無雜念，凝神安適，不限于眼前得失的那種長遠而寬闊的境界。

Ⅰ諸葛亮給兒子書信中的告誡 讓我們來看看大名鼎鼎的諸葛孔明，是怎么給兒子上課的： 第一課：寧靜的力量 “靜以修身 非寧靜無以致遠 須學靜也” 諸葛亮忠告孩子，寧靜才能夠修養身心，靜思反省。

不能夠靜下來，則無法有效的計劃未來。

而且學習的首要條件，就是有安寧的環境。

現代人多數終日忙碌，您是否應在忙亂中靜下來，反思一下人生的方向

第二課：節儉的力量 “儉以養德” 他告知孩子要節儉，以培養自己的德行。

審慎理財，量入為出，不但可以擺脫負債的困擾，更可以過著紀律的儉樸生活，不會成為物質的奴隸。

在鼓勵消費的文明社會，您有否想過節儉的好處呢

第三課：計劃的力量 “非澹泊無以明志 非寧靜無以致遠” 告訴孩子要計劃人生，不要事事講求名利，才能夠了解自己的志向。

要靜下來，才能夠把將來細心計劃妥當。

面對未來，您有理想嗎

您有使命感嗎

您有自己的價值觀嗎

第四課：學習的力量 “夫學須靜也 才須學也” 告訴孩子寧靜的環境對學習大有助益，當然配合專注的平靜心境，就更加事半功倍。

諸葛亮不是天才論的信徒，他相信才能是學習的結果。

您有否全心全力的學習

您是否相信努力才有成就

第五課：增值的力量 “非學無以廣才 非志無以成學” 他忠告孩子，人生的投資要想增值先要立志，不愿意努力學習，就不能夠增加自己的才干。

但學習的過程中，決心和毅力非常重要，因為缺乏了意志力，就會半途而廢。

您是否想過，一鼓作氣人多，堅持到底人少的道理

第六課：速度的力量 “怠慢則不能勵精” 他警告孩子凡事拖延就不能夠快速的掌握要點。

電腦的普及代表速度時代的來臨，想不到一千八百多年前的智能，也一樣與今天不謀而合。

快人一步，不但容易達到理想，而且有更多的時間去修正與改善

第七課：性格的力量 “險躁則不能冶性” 諸葛亮忠告孩子，太過急躁就不能夠陶冶性情。

心理學家說：“思想影響行為，行為影響習慣，習慣影響性格，性格影響命運。

”諸葛亮明白生命中要做出種種平衡取舍，要“勵精”，也要“冶性”。

您要提升自己性格的品質嗎

第八課：時間的力量 “年與時馳 意與歲去” 他警告孩子時光飛逝如梭，意志力又會被時間消磨掉，“少壯不努力，老大徒悲傷”。

“時間管理”是個現代人的觀念，細心想一想，時間無法被管理，每天二十四小時，不多也不少，唯有管理自己，善用每分每秒才是最佳方式。

請您想一想，您有蹉跎歲月嗎

第九課：想像的力量 “遂成枯落 多不接世 悲守窮盧 將復何及” 告訴孩子時光飛逝，當自己變得和世界脫節，才悲嘆蹉跎歲月也于事無補。

要懂得居安思危，才能夠臨危不亂。

想像力比知識更有力量。

您有沒有從大處著想，小處著手，腳踏實地的規劃過人生呢

第十課：精簡的力量 以上諸葛亮寫給兒子的一封信，只用了短短八十六字，精簡的傳遞了訊息。

我相信精簡的表達源于清晰的思想，長篇大論的內容，容易令人生厭，精簡溝通更有效果。

現代的家訓家規小故事

記得在我小時候，我的父母常常教導我：做人要端正，做事要認真。

如今我也成為了孩子的家長，回顧自己三十幾年所走過的路，我深深地感到正是父母的諄諄教導，使我在人生路上能一步一個腳印沒有偏頗的走到今天。

雖然沒有取得多么輝煌的成就，但總算能無愧于父母、家人，無愧于自己。

　　所以，在對待孩子的教育問題上，我也秉承了一貫的家風來要求孩子。

在孩子的成長過程中，我一直告誡他：你可以有自己的個性，但不可以討人嫌。

當孩子與他人交往時，我教導孩子：待人接物要懂禮節，有禮貌。

遇見相熟的人要主動打招呼。

并且鼓勵他多交朋友，多和不同年齡段的人交往。

在與人相處時，我又常常給他講一些古今中外寬厚待人的故事讓他懂得：只有以寬容之心對待別人，才能得到別人的真心相待。

當他開始懂一些事理的時候，我經常用孔子的話“不與小人同坐”來教導他：多交朋友是好的，但不要和品德不好的人交朋友。

我說孔子對于品德不好的人連坐在一起都不愿意，何況是交朋友呢。

還告訴他“近朱者赤，近墨者黑”，與品德不好的人交往會受到不好的影響。

　　因此，我的孩子社會交往能力很強，品行端正，很有愛心。

他會經常主動去幫助有困難的人。

現在的孩子大多都缺乏耐心，做事急躁。

我的孩子也有這樣的壞習慣：做事沖動有余，耐性不足。

為了培養他的耐心，我一步一步循序漸進地對他進行引導。

如一開始讓他拼拼圖，然后教他下棋，接著讓他選擇一門有興趣的樂器來學習。

使他能慢慢地靜下心來去做一件事。

當他做事做到一半開始急躁時，我會在一旁提醒他：心急吃不了熱豆腐。

別著急，慢慢來。

當他因為盲目蠻干犯錯誤時，我會和他一起分析犯錯原因，使他意識到急躁是他犯錯的根源。

　　就這樣我一步一步地引導他走上“認真”的道路。

慢慢地，孩子開始一點一點的改變，由開始做什么事都靜不下心來，常常半途而廢，到現在能堅持做完一件事。

以前做作業做不到幾分鐘就開始站起來做別的事，現在能夠安安靜靜，認認真真地堅持把作業完成。