【第1句】： 輔導員演講稿開頭怎樣才能吸引人

各位領導，同事們：大家好！“勤勤懇懇、默默無聞”是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神；“燃燒自己，照亮別人”那是蠟燭的精神。

……今天，我在這里要講的也是一種精神，那就是教師的精神。大家都知道，教師精神的靈魂是愛。

師愛，是教師的天職與責任，我很慶幸自己能夠成為教師隊伍中的一員。想象中，輔導員的工作應該很容易；想當然，輔導員的工作也應該很簡單。

工作后，才發現事實遠非當初的想象和想當然。屈指算來，我來建橋已有兩年多的時間了。

從對學校的陌生到對環境的熟悉，從同事間的距離到建立深厚的感情，從對學生管理工作的不適應到今天由衷的熱愛，從“高高在上”的老師到與學生打成一片，以至最后我與同學們成了親密無間的朋友。正是因為有了愛，輔導員工作才能超越大學四年，給學生以長久的影響。

因為愛，我變得有點羅嗦上課前，我會提醒他們關好宿舍的門窗；天冷的時候，我提醒他們多加些衣服；回家前，我會提醒他們不要乘做“黑車”；班會課，我和他們一起談人生講理想綢繆未來；比賽場，我在一旁大聲為他們加油吶喊；沉迷網游時，我一遍遍的找他們談心、耐心引導……別人常用“事無巨細”來形容輔導員的工作。其實，許多教育內容往往就蘊含在一些小事和雜事中。

有心地把教育環節融入其中，就會達到“春風化雨”的作用。一天晚自習之前，一女生到辦公室來找我，聲音有點沙啞，眼睛有點濕潤，看上去很委屈的樣子。

我問怎么了？“老師，我想換寢室。”“有什么問題嗎？”她低著頭：“我就是想換寢室。”

“換寢室可以，我需要時間協調一下。”“你方便告訴我是什么原因嗎？”“其實，上學期我就想換，可我一直堅持到現在，可我實在堅持不下去了。”

“每次回到寢室，以前她們三個同學總是在背后含沙射影地議論我、說我，現在她們變本加厲，天天當著我的面議論我，我受不了了。”安慰了好久，我讓她先回去，我承諾會盡最快速度協調好。

接著我找來她們寢室的另外三個女生，了解了一下情況。原來，她們三個都覺得這個女生不注意細節，做什么事情不考慮她們的感受，比如說晚上出去5分鐘門不關，別人不在的時候喜歡動別人的東西，被子老是忘記疊，影響文明寢室評分等。

了解了原因，我又找雙方單獨進行了多次交談，找到了解決問題的關鍵，之后把她們叫到一起，引導她們應該采取積極地態度去面對和解決，最后她們都同意再給彼此一次機會。現在，這個寢室氣氛和諧了很多，相信再過一段時間，她們一定會成為一個很好的集體。

解決學生之間的矛盾問題，其實就是一個教會學生進行換位思考與學會寬容的過程。因為愛，我時常會被學生點滴的成長所感動“老師，我發工資了”、“老師，今天老板表揚我了”……面對已經畢業的學生，我收獲的是一份開心、一份喜悅，一份小小的成就感；“老師，祝您節日快樂！”、“老師，您辛苦了！”、“老師，我們愛您。

”……面對日漸懂事的在校學生，我得到的是一種欣慰、一種滿足。

大學時期是一個特殊的時期，我們的學生已有較強的獨立思考能力，但同時也具有較強的叛逆性和沖動性，作為老師在與學生溝通的時候，適當運用一些合適的載體與技巧，會取得事半功倍的效果，這一點我身有體會。去年我們班級有2個學生，特喜歡玩，每次周日晚自習總是想找各種借口不來。

一次，晚自習他們兩個又沒來，打他們手機，手機關機；問同學，同學說不知道；問家長，家長說：家里沒什么事啊，他們很早就去學校了啊。晚上10點多，我去了學生寢室，發現他們在寢室聊天，很開心的樣子，其中有一個見我來了立馬跑過來，興高采烈的跟我講：老師，給你我們倆的病假條。

接過來一看，上面寫的是當天的日期，沒有病因，但有醫生的建議—休假全天，而且敲著某知名醫院的紅章。可在當時我怎么也看不出他們是在生病，弄的我倒是心情比較復雜。

第二天，我找他們談心，看得出當時他們還是有點緊張的。我問他們病好點了沒？沒人知聲。

下午班會課上，我表揚了他們，說：今天我要表揚咱們班某某兩位同學，今天他們是帶病來堅持上課的，有病假條為證，這種精神很值得我們大家一起學習。只見他們兩個頭低的很低，后來，他們主動來找我，意識到了自己的錯誤，并主動承認了開假病假條的事，很奇怪是，直到畢業他倆竟然再也沒有逃過一次課。

因為愛，我擁有了戰勝更多困難的勇氣記得有個叫朱同學，突生水痘，情況很嚴重，但他還是要堅持上課。在我的強烈要求下，他才依依不舍的回家接受治療。

家長帶他到公利醫院檢查，檢查結果讓我們大吃一驚，病菌已經感染到腦部，非常危險，必須立即隔離治療。為了讓他安心治療，我和章連英老師一同到醫院探望他，醫生說什么也不讓我們進去，說這種病傳染性非常強。

可是，我們怎能放心的下呢！在我們的一再堅持下，醫生才勉強允許我們帶上口罩進入傳染病房，看到自己的學生無力的躺在病床上時，我的心真的很痛。可就在我們眼神交匯的一霎那，我讀懂了他眼中所閃現出的堅毅與力量。

正如我們所愿，最后，他康復了。這件事說明，輔導員的工作。

【第2句】： 歌頌“輔導員”的句子有哪些

【第1句】： 輔導員老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的露水滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

【第2句】： 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的輔導員老師，這也正是您的教育藝術。

【第3句】： 如果我是歌手，我愿用動聽的歌來歌頌您的美德；如果我是詩人，我愿用美麗的詩篇來傳頌您的品格，輔導員老師，祝您永遠年輕幸福！

【第4句】： 輔導員老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

【第5句】： 以關愛為和弦，奏出溫暖的歌謠；以勤勞為箭鏃，射向教學的靶心；以啟迪為方法，扣開智慧的大門；以夢想為藍圖，甘當成功的階梯。輔導員老師，真心祝愿你節日快樂。

【第6句】： 輔導員老師，您是祖國宏偉藍圖的設計者，從事著最光榮的事業。您是不流淚的蠟燭，是只吐絲不為自己做繭的春蠶！您是我生命中的一盞明燈，沒有你的指引，我只能繼續在黑暗中摸索。

【第7句】： 是您用一言一行，讓我們在文明的天空里展翅飛翔；是您用一心一意，讓我們在青春的歲月沐浴陽光。輔導員老師，感謝您教誨有方，祝福您一生安康！

【第8句】： 師恩似山巍峨，師恩似海遼闊，輔導員老師，您是真的種子、善的信使、美的旗幟，向您致敬，祝您身體健康，工作順利，家庭美滿，萬事如意！

【第9句】： 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您，輔導員老師的愛，天下最偉大，最高潔。

【第10句】： 吃的是草，擠出來的是牛奶和血。既有父親的嚴厲，又有母親的慈祥。享受您的陽光雨露，不知如何回報？但一定要道一聲：輔導員老師，您辛苦了！

【第11句】： 信念之火在校園里焚燒著愚昧和無知。歲月證實您的耕耘是神圣的。您擁有春天，擁有陽光，擁有花朵；在永恒的歌聲中，成為果實！

【第12句】： 您的教誨，我永遠銘記；您的為人，我永遠崇拜；您的人生軌跡，是我做人的目標。輔導員老師，感謝您成就了我的今天！

【第13句】： 美麗溫馨校園，桃李花兒常開，朗朗書聲不斷，歡歌笑容洋溢。辛勤園丁不息，誨人孜孜不倦，一批接著一批，放飛雛鷹翱翔。祝福敬愛的輔導員老師節日快樂、一生幸福！

【第14句】： 螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

【第15句】： 江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的輔導員老師，您把我們引向壯麗的人生。

【第3句】： 我要去面試大學輔導員助理,想找點優美句子去

你要做的不是什么優美的句子和承諾 你應該知道導助是干什么的 他的工作內容是什么。導助顧名思義就是協助輔導員老師做事情，比如學校里一些會議，導助代開，回來傳達校領導的思想，給學院大大小小的事情整理的井井有條，提醒輔導員一些事情，再比如說有一些政策，貧困生的啊，勤工儉學啊，通知院里的學生并協助調查，還有就業信息的采集和公布，打印些資料 復印些文件，如果你對工作內容和流程都很熟悉，就可以自信地去面試了。知己知彼 百戰不殆嘛！

導助一定要細心 有責任心，希望能幫到你

【第4句】： 輔導員演講稿開頭怎樣才能吸引人

大學競聘輔導員演講稿 尊敬的領導： 你們好！ 高校輔導員，是一支專門從事學生德育工作的隊伍，是一個平凡而又特殊的教師群體，是每位大學生在大學期間思想、學習和生活的導師，承擔著幫助學生成長、成才、成功的重大責任。

因此，作為溝通學校和學生橋梁的輔導員，在大學生的人生中起關鍵性的作用。 以下，我結合多年的經驗積累，談談如何做好輔導員工作。

一、狠抓學習不松懈 學習是學生的主要任務，也是大學生活的主旋律。大學生的學習具有多樣性，不僅僅是學習知識，而且要掌握科學知識的形成過程以及科學研究的方法，還要隨時注意了解自己所學專業學科的發展動態。

由于我校計劃內和計劃外學生兼收，部分計劃外學生在進入大學后，由于在高中期間就沒有形成良好的生活和學習習慣，到了大學這種相對比較寬松的學習環境中，以至于整個人都松懈下來，整天無所事事，缺乏自律性、主動性和積極性，導致學習上懈怠、生活上懶散、精神上空虛消沉、自我要求降低、獨立自主能力差等，給學生管理工作帶來很大的阻力。因此，對大學生的學習、生活習慣的培養要從入校時就抓起。

作為輔導員的我應該經常查課、記考勤、定期開班會、講評學習情況、進行考前紀律教育、考后及時總結等，促使學生重視學習，教育學生珍惜大學時光，任何時候都應該把學習放在首位，樹立良好的學風。學生有了學習壓倒一切的觀點，動力有了，主動性就出來了。

同時，要幫助學生樹立自主學習、勤奮學習、全面學習和終身學習的信念，這將是他們在大學里所收獲的畢生財富。另外，針對學生學習中出現的普遍性問題，成立研究小組，逐個突破。

對于教育方面出現的問題進行妥善處理。比如，我院電子商務專業既有統招，也有大自考和小自考，同樣的專業，一些自考學生在接受理知識時就比較吃力，如果長時間得不到解決，很容易產生膩學甚至厭學心理，這就需要一方面和教師協調在不影響教學進程的同時降低授課速度，提高教學質量；另一方面建立起不同學習形式、不同班級間的“一幫一”助學小組，對部分知識薄弱學生進行幫扶。

雖然他們學習的課程未必相同，但是，相同的專業研究方向，會使大家形成一種互相支持互相鼓勵的學生風氣，這種方式長期堅持下去，學習成績自然就會有所提高。 二、發揮班委能動作用 突出“導”的作用是我重要的工作方法之一。

這里所指的“導”字，是特指“指導”、“引導”和“疏導”，這是一種和諧的、拋磚引玉的工作方法，目的是為了更加順利地落實教育內容，在和諧、融洽的環境中讓學生接受更多的教育，學習更多的知識。 學生工作極其瑣碎，凡是有關學生的事情，都屬于輔導員的工作范疇。

尤其是大學新生面對新的環境，會產生許多迷茫，甚至有些內向的學生會有無助的感覺。如果輔導員凡事都親力親為，工作效率很難提高，因此班干部隊伍的培養建設是至關重要的。

輔導員根據 “新生情況登記表”，內含學生的姓名、性別、民族、出生時間、政治面貌、個人興趣、個人經歷、家庭情況等內容，通過這個表格的回收，可以從中挑出熱情和積極性高的同學做班級臨時負責人，通過一段時間的考察選出學生心中的班委成員。經過指導，使他們不斷地完善工作方法，增強集體意識和責任感，使之真正成為輔導員的左右手。

最后，輔導員在信任班委的基礎上還要加強對他們的考察和督促，并適時地做出指導，引導他們更好地工作，這樣既能更好地培養鍛煉他們的能力，切實提高他們的交際能力、組織協調能力、積極應變能力等各方面綜合能力。同時，也達到了學生管理學生、學生服務學生的效果，有利于提高他們的自立能力和自我管理能力。

更重要的是，班級的一些瑣碎工作交由班委處理，輔導員就有更多的精力和時間去處理大事和突發事件，這樣學生工作才能有更好的保障。從另一個方面來說，作為大學生，應該是已經具備比較成熟的思維能力，能夠客觀冷靜地面對生活和學習中的問題，能夠控制自己行為的成年人。

每個正常的、普通的大學生無論是在年齡、體質、思維各方面都已經經歷了成長階段，擁有一定的生活經驗、豐富的學習經驗和少量社會經驗。在這種情況下，大學生管理應注重自我管理，而不是依賴校方、老師或家長。

從正面來說，大學生應注重自我管理，有利于提高自立能力，能夠管理好自己的生活和學習，才是邁向成功的第一步。 三、不斷總結學生工作的特點和規律，掌握學生管理工作方法 隨著復雜的社會發展形勢，大學生的特征也越發缺乏共性，面對個性突出的青年學生，如何更好、更全面地開展學生工作就成了輔導員工作的難點。

作為輔導員，不僅僅是要管理好學生，更重要的是要教育好他們，根據多年來的工作經驗，我總結了以下幾點工作方法： 【第1句】：主動了解學生。輔導員要主動與學生們交流，建立各種與學生交流的平臺和渠道。

個別學生由于高考失利，自信心受到很大打擊，即使他們來到大學，也會有一種落差，這就造成他們不愿與人交流，自我封閉，這種心理如果長期得不到疏導，很容易出現心理問題。因此，必須對這些學生長期地給予關懷，真正地進入他們的內心世界，了。