小學二年級的學期感言

我非常感謝這學期老師和同學對我的幫助 我的成績也因此有所提高，這離不開我的父母老師對我的教育，希望在下個學期的時候我的成績能更上一層。

二年級語文《我是什么》觀課感受

接觸低年級小學語文兩年時間，對于閱文的教學已在不知不覺中漸漸地模式例如第一課時的激趣（質疑、談話）導入——初讀感知——學習生字，第二課時的復習導入——精讀感悟——拓展遷移——學習生字。

或許正是受這種模式或者思想的影響，在初聽由全國著名教師武瓊執教的人教版二年級語文《我是什么》一課時，我感覺無從下筆，理不清頭緒。

在經過長達一個多小時的課堂教學之后，結合板書，又經武老師一番點撥，才慢慢梳理清楚。

武老師的課堂，并不是雜亂無章，而是井然有序。

在她的心中，每一步要做什么，怎樣去做都是圍繞學生進行的。

課堂上，她用生活化的語言和方式讓孩子們在輕松愉快的氛圍中認識了生字新詞，了解了“我是什么——我變什么——我做什么”。

在平時的教學中，我總習慣于在初讀之后把課文中重要的詞語及課后生字單獨摘出來，讓學生通過自讀——指讀——領讀——開火車讀——齊讀的方式去認識它們，然后再送入到課文中進一步鞏固，并把課文讀得通順、流利。

而聽了武老師的課，我突然覺得我的課堂干巴巴的，孩子脫離了生活，被動地去認識和理解字詞，這樣的學習意義不大，效果也并不良好，這也許就是為什么面對部分生字，總有一些孩子在強調了無數次之后仍然不斷出錯的原因吧。

武老師的課堂，時時在引導和鼓勵。

在整個教學過程中，她時刻關注孩子良好習慣的養成，如“輕放凳子、正確的朗讀姿勢、發言時聲音洪亮、說話要完整”等等，但話語很親切隨和，孩子們樂于接受。

例如在強調讀書姿勢時，她說“書給予我們知識，我們要尊重它，請雙手拿起你的書”；在孩子回答問題不完整時，她不是直接否定，而會重復和引導，例如“師：我是什么

”——“生：水”。

“師：我是什么

”——“生：水。

”“師：請把這個字放到這句話中再來說。

我是什么

”——“生：我是水。

”這樣既不挫傷孩子發言的積極性，又讓孩子逐步學會說話時一定要表達完整，不能是單獨的一個字或詞語。

武老師的課堂，處處是生活和積累。

在提到天上的云的顏色有黑色和紅色時，她問，“黑色的云叫什么云

（生：烏云）”“為什么叫它烏云（生：烏黑烏黑的）”。

“紅云又叫什么

（生：彩霞）”。

這時她會對孩子的回答給予及時的肯定和鼓勵，并告訴孩子學習語文很有趣，不知不覺中就積累了很多的詞語。

在提到雨時，她會問孩子雨點又叫什么（雨滴、雨珠），還會問孩子有什么樣的雨（大雨、小雨、中雨、暴雨），并適時給孩子布置觀看天氣預報，關注哪些地方下了雨及用了什么樣的詞語進行的描述。

這個作業的布置，是與本節課密切相關的，既讓孩子們樂于主動去完成，又在完成的過程中鞏固了所學知識，積累了新的詞語。

我知道，這樣的課不是一朝一夕練出來的，它是長期積累出來的。

這個積累，不是單純的教的積累，它需要我們不斷去完善自己，尤其是作為一名語文教師，多讀書，廣泛地讀（文學、美學、教與學、心理學、哲學等等），用心地讀。

需要虛心學習，及時、認真地反思。

每一節課后，認真梳理這一節課，想想其中存在的不足及解決的辦法，避免同樣的問題重復出現。

更需要我們像武老師所說的那樣，拿到語文課本，不要棄之一旁，而要靜下心來，通讀教材，了解這本書的語文點在哪里，研究目錄、單元及單元間的聯系，學會如何“用教材”而不是”教教材“。

誰給寫一篇二年級的讀書感受

多讀書，讀好書，善讀書，不僅能夠提高自身的文化素質修養、還能了解到書里面包羅萬象和深邃的科學文化常識，使自習學會在某些場合該怎樣理性和感性地去對待和評判人或事物。

古往今來，多少名人學士都酷愛讀書，嗜書如知己。

誠然，書籍，是生活的指南；是知識的源泉。

當然，每個人對書和讀書的認知和觀念不同；要會讀書，不能死讀書，讀死書，這在于各人的悟性了。

不同的人看閱的書不同，若把書籍分類，類型太多，舉不勝舉。

比如“社會科學類、文史類、自然科學、政治經濟、科研衛生、文化教育、小說新聞、紀實文學報道、旅游美食”等等。

總之，讀書是一件能使人快樂的事情。

讀書還能使人頭腦充實；也能使一個行為粗俗的人變的文雅；使一個性格脆弱的人變的堅強。

一部書就是一個世界。

讀書，能讓你怎樣做人，識人，交友；讓你變的曠達，聰慧，能讓你從容地對待社交和人際關系上的一些事情。

還有好多描述讀書的名言詩句，“讀書破萬卷，下筆如有神”、“讀書百遍，其義自見”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“書到用時方恨少，讀到癡時已無用”等等。

書就是你人生路上的一盞指路的明燈，照耀著你穩步前行。

一本好書，一部作品，都能讓你找到其中的樂趣，讓你回味無窮，感慨萬千；使你深深體會到讀書的益處，也使你越讀書越感到自己的知識越貧乏。

其實，讀書就是叫你融匯貫通、靈活掌控書中豐厚的內涵學識，且能更好發揮到現實中。

讀書，就是品味人生，豐穎和增進自己的整體素養，然后可介定不同體裁的人物的價值和意義。

古今中外有很多讀書勵志成才和名人讀書的經典故事，像西漢時“鑿壁偷光”的經學家匡衡的故事。

二年級日記獲獎感言怎么寫

光陰似箭，轉眼間二年要畫上句號。

在這短暫的一，我學到了很多很多。

在這一年里，我認識了很字，記住了許多優美的詞語和句子；以前，一年級時，我是看注拼音的課外書，現在，我是看沒有拼音的課外書了。

比如：《窗邊的小豆豆》、《米粒上的花朵》等。

在這一年里，我懂得了以前不懂的知識。

比如：什么是北斗七星

愛迪生是怎樣救媽媽的

還有----- 在這一年里，我慢慢地長大了，也漸漸地懂事了。

二年級，你將永遠停留在我記憶的海洋里。

小學二年級學弟子規家長感言怎么寫

弟子規》原訓蒙文》是清朝康熙年間的李毓秀所做，后經清存仁修訂，改名為子規》。

總敘的內容是：首孝悌，次謹信，泛愛眾 ，而親仁，有余力，則學文，是根據圣賢先師孔夫子的教誨而編成的生活規范。

它教導我們：首先要在日常生活中要做到孝順父母、友愛兄弟姐妹； 其次在日常言語行為中要有禮數、講禮貌、講信用；要博愛，向有德行的人學習；有多余的時間和精力，更應該好好學習。

學習《弟子規》，不僅是一個提高個人修養的過程，更是一個思想品德升華的過程。

對一個人的成長來說，是十分必要的。

愛周圍的人，愛這個世界。

只有這樣，這個社會才變成和諧的社會，這個世界才變成和諧的世界。

二年級學習心得怎么寫

個學期即將過去，我給大講在這個學期的收獲吧　　在語文方面，我認實多生字，也會寫了很多生字。

還認識了很多名人，他們分別是：張衡、愛迪生、郎志萬、阿切爾……他們教會我一個道理：要肯動腦筋，多多思考，還要幫助別人。

我還認識了很多名言：知識是我們飛向天空的翅膀;思考可以構成一座橋，讓我們通向新知識……　　我在數學方面，計算比上學期有了很大的進步，我還學習了表內除法、萬以內的數、克和千克、圖形、找規律和解決問題。

其中我最喜歡的單元是克和千克，因為我從中認識到不同東西的重量。

　　通過體育課和體舞課，我學習到如何做好升旗準備和做早操，使我的身體得到鍛煉，更加健康。

　　除了學習上的收獲，我還懂得許多道理。

比如要愛動腦筋，多聽別人的意見，要認真觀察事物，還要有愛心。

二年級一眨眼就要過去了，下個學習我就是三年級的小學生了，我要繼續努力，收獲更多的知識和道理。

收獲與感悟二年級下冊

二年級 我只知道個別的 《多彩的校外活動》 教學設計教學設計思路本活動主要通過故事“冬冬的星期天”，讓學生知道家庭、社會都是學習的大課堂，激發學生參與校外活動的興趣；“說一說”活動，讓學生聯系自己的實際生活，說一說自己校外活動的樂趣和收獲，加深學生對校外活動好處的理解；“了解校外活動場所”活動，使學生知道一些對自己有益的校外活動場所，引導學生到有益的場所參加校外活動。

最后，通過建議學生和爸爸媽媽利用節假日參加校外活動，整理自己校外活動的收獲和感受的形式，來提升學生對活動的感知能力，使學生的生活質量得到提升。

教學目標（一）知識目標知道家庭、社會都是學習的大課堂，鼓勵學生多觀察，勤思考，并注意整理自己的收獲。

（二）能力目標了解當地一些校外活動場所。

（三）情感、態度與價值觀目標知道校外活動是豐富多彩的，通過交流校外活動的體驗和收獲，激發學生參與校外活動的興趣，使學生玩得高興，學得快樂，開闊視野。

教學重點知道家庭、社會都是學習的大課堂，鼓勵學生多觀察，勤思考，并注意整理自己的收獲。

教學難點激發學生參與校外活動的興趣。

教學方法討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受教學媒體多媒體、投影儀等課時安排2～3個課時教學結構與過程

【課前準備】1．通過網絡或其他途徑，搜集一些與學生校外活動相關的場所資料。

2．讓學生到自己居住的小區走走看看，了解自己生活的周圍環境。

【導入新課】（讓大家欣賞視頻“戶外活動”。

）老師：同學們，大家參加過這些活動嗎

這些活動對我們有什么好處呢

學生：（略）老師：對，它可以使我們的身體強健，可這些我們在課堂上和書本中是學不到的。

只有在一些校外活動中才能有所收獲，是不是啊

學生：（略）老師：我們看一看冬冬的星期天是怎么過的

他都學到了什么

（過渡）

【講授新課】一、冬冬的星期天（板書）老師：同學們，打開課本第二頁，我們看一看圖中說了一個什么故事，冬冬的星期天是怎么過的

然后把自己對故事的理解，給同學們說一說。

學生：（略）老師：大家說一說，冬冬在這些活動中，增長了哪些知識呢

學生：（略）老師：大家有沒有參加過冬冬這些活動呢

你們從中學到了哪些知識

學生：（略）老師：同學們講的很好，可見知識不僅在課堂上能夠學到，在生活中我們也能學到很多在課本上學不到的知識。

大家說是不是啊

學生：（略）（讓大家欣賞視頻“到超級市場去”、“超級市場學知識”。

）老師：校外活動是豐富多彩的，它使我們充滿歡樂，還學到了很多書本上沒有的知識。

我們都有哪些校外活動呢

下面我們大家就來說一說。

（過渡）二、說一說（板書）老師：我們打開課本第四頁，認真看一看圖中的同學們都在說什么

學生：（略）（讓大家欣賞圖片“參觀農家倉庫”、“參觀熱帶植物”、“校外的公益活動”、“校外拉練活動”、“周末逛超市”。

）老師：我們大家的校外活動都有哪些呢我們在活動中都有哪些收獲呢

下面大家可以自由結組，互相討論一下，然后把自己的想法說一說。

學生：（略）老師：大家說了很多，可見家庭、社會都是我們學習的大課堂，只要我們多觀察，勤思考，就會有意外的收獲。

大家說對不對

學生：（略）老師：日常活動中我們能學到一些知識，而社會還給我們提供了許多學習和娛樂的場所，在那里我們可以學到更多的知識，下面我們就來了解一些校外的活動場所。

（過渡）三、了解校外的活動場所（板書）老師：同學們，我們一起看課本第五頁，課本上畫的這些場所大家都去過嗎

學生：（略）老師：大家去這些場所能學到些什么知識，有什么收獲呢

我們討論一下，然后說一說。

學生：（略）（讓同學們欣賞視頻“游動物園”“科技館”、“臺灣原生稀有植物展覽”和圖片“河北省博物館”、“軍事博物館”、“游泳池”、“中國古車博物館”、“電影院”；還可以給同學們介紹一些活動場所如：“石家莊市青少年宮”、“河北省科技館”、“石家莊市植物園”等，詳見文本資源。

）老師：大家還去過哪些地方，有什么收獲呢

學生：（略）老師：可以看出，有的同學很少去一些校外的活動場所，有的同學雖然參加了一些校外的活動，但是沒有及時整理自己活動后收獲，是不是

學生：（略）老師：我建議大家可以利用節假日和爸爸媽媽一起出去參加一些校外活動，到校外的活動場所去經歷一下，然后把自己的感受記錄在課本第六頁的圖中。

【課堂小結】通過這節課的學習，大家知道了家庭、社會都是學習的大課堂，只有多參與一些校外活動，勤思考，有創意地生活，及時整理自己的收獲，才能玩得高興，學的快樂，開闊我們的眼界。

《快樂地健身》 教學設計教學設計思路本活動主要通過 讓同學們說一說課本第七頁圖中小朋友們的活動有什么好處

以及讓同學們欣賞圖片“蕩秋千”、“登山”、“滑板健身”、“快樂健身（一）”、“快樂健身（二）”、和視頻“騎車旅行”、“貝貝快樂騎車”、“夏日游泳樂”等，活動形式使學生知道一些快樂健身的項目和好處；然后通過讓學生“說一說：課本第八頁同學們健身的方式好不好

”，繼而給同學們介紹一些健身活動的注意事項，增強他們在活動中的自我保護意識；最后帶領學生到有健身設施的社區，讓學生了解一些健身設施的作用，并能在指導下正確使用健身器材。

從而激發學生主動參加校外健身活動的興趣，進行快樂地健身。

教學目標（一）知識目標知道健身設施是供大家使用的，要注意愛護。

（二）能力目標了解健身設施的作用，并能在成人指導下正確使用健身器材。

（三）情感、態度與價值觀目標知道健康身體對人的重要性，激發學生主動參加校外健身活動的興趣，增強他們在活動中的自我保護意識。

教學重點了解健身設施的作用，并能在成人指導下正確使用健身器材。

教學難點激發學生主動參加校外健身活動的興趣，增強他們在活動中的自我保護意識。

教學方法討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受教學媒體多媒體、投影儀等課時安排2～3個課時教學結構與過程

【課前準備】1．通過網絡或其他途徑，搜集一些科學健身知識資料。

2．讓學生在成人的帶領下，到有健身設施地方看看，了解一些健身設施的正確使用方法和注意事項。

【導入新課】（讓大家欣賞視頻“快樂地健身”。

）老師：同學們，視頻中的小朋友們玩得多開心啊

大家參加過這些活動嗎

這些活動對我們有什么好處呢

學生：（略）老師：對，它可以使我們的身體強健，我們這節課就來學習，怎樣快樂地健身。

（過渡）

【講授新課】一、快樂地健身（板書）（一）健身活動項目（板書）老師：大家打開課本第七頁，認真看一看圖中的小朋友在做什么

然后給同學們說一說。

學生：（略）老師：這里主要有四幅圖，圖中的小朋友分別在做這些活動：跑步、跳皮筋、踢足球、郊游，這些活動對我們有什么好處呢學生：（略）老師：這些活動不僅使我們能玩得開心快樂，還能鍛煉我們的身體，使我們身體健康，還能開闊我們的視野等等，所以說我們應該多參加一些有利于我們身體健康的活動，對不對

學生：（略）老師：大家還知道哪些有利于我們身體健康的活動呢

學生：（略）（讓大家欣賞圖片“蕩秋千”、“登山”、“滑板健身”、“快樂健身（一）”、“快樂健身（二）”、“輪滑健身（一）”、“輪滑健身（二）”、“輪滑健身（三）”、“騎車健身”、“趣味健身”、“跳舞健身”、“校外活動”、“游泳健身”和視頻“騎車旅行”、“貝貝快樂騎車”、“夏日游泳樂”。

）老師：健身的活動項目有很多，我們大家都參加過哪些健身活動呢

都有什么感受呢

把自己的感受、想法說給大家聽。

學生：（略）老師：健身活動有利于我們的身體健康，但是在健身活動中，我們還應注意安全，加強自我保護。

下面我們就來看幾種健身活動時的危險情況。

（過渡）（二）健身活動時的注意事項（板書）老師：我們打開課本第八頁，大家看一看圖中的小朋友在進行健身活動時，是怎么做的，這樣好嗎

學生：（略）老師：他們這么做有什么危險呢我們應該怎么做呢

學生：（略）老師：有的同學說的很好，第一場景，小男孩在抽陀螺，如果他不注意周圍的人就有可能傷到其他人；第二場景，幾個小男孩在做起自行車不扶車把的動作，這樣就有可能摔傷他們，所以，我們不應該做類似的危險動作，要注意安全；第三個場景，一個女孩在和爸爸爬山，我們在爬山時應注意安全；第四個場景，一個男孩在馬路上玩滑板，這樣很容易被其他車輛撞傷，所以應選擇安全的場地玩耍。

這只是幾個典型的例子，在健身活動中還有許多需要注意的事項，大家還知道哪些活動中的注意事項呢

學生：（略）（給同學們介紹一些健身活動的注意事項，如：“體育鍛煉為什么要做準備活動”、“飯后不能立即進行劇烈活動”、“你喜歡登山嗎”等，詳見文本資源。

）老師：我們只有在健身活動時增強自我保護意識，才可能避免一些不該發生的傷害事件。

如今，隨著生活水平的不斷提高，有些家庭和社區購置了健身器材，學會正確的使用它們能更好的鍛煉我們的身體，下面我們就來了解一下健身器材。

（過渡）二、了解健身器材（板書）老師：大家打開課本第九頁，看一看這些健身器材大家都玩過嗎

大家會使用嗎

大家討論一下，然后說一說，這些器材的作用和使用方法。

學生：（略）（有條件的學校，老師可帶領學生到社區內實地操作進行教學，讓學生學會正確使用健身器材。

）老師：健身器材可以幫助我們更好的鍛煉我們的身體，但是我們在使用時，一定要在成人的陪同下學會正確使用后，再去使用。

我們課前，讓大家在成人的陪同下，到有健身設施地方看看，了解一些健身設施的正確使用方法和注意事項。

大家做了嗎

學生：（略）老師：下面大家把自己學到健身器材的使用方法及注意事項，互相討論交流一下。

學生：（略）老師：大家是不是有新的收獲啊，下面給大家講個故事，大家聽一聽，想一想，自己能不能從中學到什么

（給同學們講“注意安全，快樂健身”的故事，詳見文本資源。

）老師：大家把自己感受說一說。

假如不正確使用健身器材，會怎么樣呢

學生：（略）老師：下面大家打開課本第十頁，互相討論一下，這些健身設施是做什么用的，我們在健身時應注意什么

學生：（略）老師：這些設施都是為我們鍛煉身體用的，像乒乓球館、游泳池、體育場等，我們在進行這些健身活動時，不光要注意安全，同時還應愛護健身設施，保持健身設施周圍的環境衛生。

大家明白了嗎

學生：（略）老師：只有我們積極參加快樂、安全的健身才能使我們更健康，更強壯。

當然健身活動不是一朝一夕的事情，所以我建議大家可以制訂一個健身活動的小計劃，長期堅持，促進我們大家健康快樂的成長。

【課堂小結】通過這節課的學習，大家知道了健康身體對人的重要性，了解一些健身設施的作用以及使用時的注意事項，激發學生主動參加校外健身活動的興趣，增強他們在活動中的自我保護意識。

《遇到問題想辦法》 教學設計教學設計思路本課主要先通過小強和小麗同是丟鑰匙，采用不同方法取得不同結果的正反事例比較，使學生懂得遇到問題時應積極想辦法解決；然后又以“問題1：和家人走散了怎么辦”和“問題2：球打到房頂上怎么辦

”聯系生活實際，讓學生結組想辦法，想出辦法進行獎勵的方式，鍛煉了學生在遇到問題時，想辦法解決的能力；在“由‘司馬光砸缸’引起的思考”的活動內容的學習中，通過故事進而討論其它方法的方式，加強學生對遇到問題想辦法的理解，使學生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰勝困難，成為生活的強者。

教學目標（一）知識目標知道生活中經常會遇到問題和困難，要不怕困難。

（二）能力目標學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。

（三）情感、態度與價值觀目標培養學生積極樂觀的生活態度。

教學重點使學生在學習和生活中遇到問題時，應積極地想辦法解決。

教學難點學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。

教學方法討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受教學媒體多媒體、投影儀等課時安排1～2個課時教學結構與過程

【課前準備】1．準備小紅花（或其它獎勵物品）數朵。

2．通過網絡下載、查圖書等方式搜集一些積極應對、解決問題和困難的故事資料。

【導入新課】老師：同學們，在日常生活中經常會遇到一些問題和困難，如：丟鑰匙、和家人走散等等，我們該怎樣對待這些問題和困難呢

是守株待兔、回避問題消極等待，還是積極的想辦法解決呢

我們來看一看小強和小麗的故事，看他們是怎么做的

（過渡）

【講授新課】一、遇到問題想辦法（板書）老師：同學們，打開課本第十二頁，我們看一看小強和小麗遇到了什么問題

他們是怎樣應對的

想一想，然后說一說。

學生：（略）老師：他們兩個遇到了同樣的問題：鑰匙不見了，回不了家，他們采用了不同的方法，結果也不一樣。

小強急得哭了，還沒吃好飯上好課；而小麗去鄰居王阿姨家吃了飯，還給媽媽打電話說明了情況，他們的做法誰的好呢

為什么呢

學生：（略）老師：大部分學生認為小麗的做法好，因為她遇到問題后，沒有消極的等待而是積極地想辦法解決了它，戰勝了它。

而小強的做法就相對差一些，他只是消極的等待，以至于沒吃成飯，還沒上好課。

假如是你遇到了這樣的事情，你會怎樣做呢

學生：（略）（還可讓大家欣賞視頻“聰明的小孩”、“烏鴉喝水”；課件“撈皮球”；欣賞圖片“小兔運南瓜（一）”、“小兔運南瓜（二）”、“烏鴉喝水”、“皮球浮上來了”；聽音頻“烏鴉喝水”、“聰明的烏龜”。

）老師：通過這些故事我們懂得：當我們遇到問題時應積極想辦法解決，才能戰勝困難，成為學習和生活的強者。

下面我們就來一起看兩個問題，看一看該怎樣解決

（過渡）二、解決問題（板書）（一）問題：和家人走散了怎么辦

（板書）老師：大家打開課本第十三頁，看看小亮發生了什么事情

然后給大家說一說。

學生：（略）老師：說的很好，故事說的是：小亮和爸爸逛超市時，只顧著在玩具專柜玩玩具，結果和爸爸走散了，那么現在假如你是小亮該怎么做呢

(附：可以把學生分為幾組來回答問題，每組每想出一個辦法，就發一朵小紅花作為獎勵，最后比一比：哪個小組的小紅花最多。

)學生：（略）老師：大家說了很多的方法，有的說讓小亮站在原地等爸爸；有的說到廣播室廣播一下；還有的說請售貨阿姨幫忙等等，但我要提醒大家一定要注意自我保護，不要隨意跟陌生人走。

（還可給大家講“和家人走散了怎么辦

”，詳見文本資源。

）老師：下面我們來看第二個問題，看他該怎樣解決(過渡)（二）問題：球打到房頂該怎么辦

（板書）老師：下面給大家來看第十四頁的故事，看看它說了一個什么問題學生：（略）老師：故事說的是玲玲和紅紅在院子里打羽毛球，不小心把球打到了房頂上。

現在大家給她們想一想辦法，怎樣才能把球取下來，又不發生危險呢學生：（略）老師：同學們說了很多方法，有用長棍子把球捅下來的，有說搬梯子拿得等等，現在大家說一說：你在學習、生活中遇到過哪些問題，是怎樣解決的呢

學生：（略）老師：可見如果我們積極地想辦法，我們就有可能解決我們遇到困難。

下面我們來看一個古代故事“司馬光砸缸”，看一看，司馬光小時候，遇到問題是怎樣解決的。

（過渡）三、“司馬光砸缸”想到的（板書）老師：我們一起打開課本第十五頁，來看一下“司馬光砸缸”的故事。

（還可讓大家聽音頻“司馬光破缸救人”來加深對這個故事的理解。

）老師：同學們說一說，我們是不是該向司馬光學習呢

學生：（略）老師：現在大家想一想，討論一下，假如你是司馬光，在當時，你還會想到其它的辦法來救人嗎

學生：（略）（附：在討論中，學生可能會提出很多救人的辦法，如眾人齊用力將水缸推倒、大家用瓢或盆子趕快把水缸里的水舀出來等，當然學生想出的辦法可能是幼稚的，但只要合理，教師就應給予充分肯定和鼓勵。

）（還可以讓學生欣賞視頻“曹沖稱象”來加強培養學生的創造性思維。

）

【課堂小結】通過這節課的學習，大家知道生活中經常會遇到問題和困難，要不怕困難。

懂得了遇到問題時應積極想辦法解決，才能戰勝困難，成為生活的強者。

小學二年級學習心得200字左右。

請大家來回答

古人萬卷書，行萬里路。

書是人類的階梯，只是看你愿不愿意學識是的。

二年級，我學到了多姿多彩的知識，老師，同學，都給了我無窮的鼓勵。

知道了新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式，教育教學要使學生在感?興趣的自主活動中全面提高素養，培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神。

倡導自主、合作、探究的學習方式，就要在教學內容、教學方式、、評價方式的設計上有利于學習方式的形成。

一、在識字、寫字上，要利用多種方法，不能一味的用單一的方法去教學。

在我們的課本中每一課都有我們要會認的、會寫的生字。

如果在一節課的教學中只用單一的方法，或者這節課只講生字，學生會感到十分的厭倦。

這就要結合著我們的課標來說了，在課文中識字，在一句話中識字，或者結合學生的生活實際，讓學生來說這個字他在哪兒見過，在哪學過，這樣可以加深學生學習的印象，也可以把學生的學習生字的興趣調動起來，使其融入到良好的課堂學習中。

二、根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作，要靈活的處理學習方法。

因此在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自主的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。

在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

上課時，經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，做到人人參與，人人思考。

所以我們應該讓孩子們多讀、多思考。

三、培養學生閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

小學階段的閱讀是非常重要的，在二年級這個階段，孩子們雖然沒有接觸到作文的寫作，但是在一年級和二年級我們已經進行了簡單的寫話訓練，有的孩子老師給只要稍微一點撥，就知道應該怎么寫，怎么說，可有的孩子，就聽老師說的去寫，顯然寫出來的語句，遠遠沒有那些讀書多的孩子寫的好，所以語文的閱讀從低年級抓起，也是非常重要的。

一個人知識的獲取主要靠的是閱讀，想寫出好的話，就教給學生正確的閱讀方法。

語文教學一方面要重視培養學生閱讀的樂趣；二要培養學生養成良好的學習習慣。

兒童是否能培養起閱讀的興趣，很大程度上取決于學校的教學活動。

低年級語文教師在日常教學工作中要做的一項重要工作就是：培養學生喜歡上語文課，感受到閱讀的樂趣。

教學盡可能增加趣味性，在活動中、在游戲中引導學生學習語文，應用語文，使學生品嘗到學習語文的樂趣，這樣才能增加興趣。

四、語文的教學還必須重視知識的積累運用，只有學生對知識有一定的積累，才能運用。

在本冊教材中，有許多積累的知識，比如：各種詞語。

如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式等，學生已經接觸了已經學了，就讓他們學會積累，在積累中增加自己的知識。

行了嗎