寒假假期感悟50字

一個假期就這么匆匆忙忙地過去了，這個假期我也收獲了很多。

假期中我讀了很多書，有《綠野仙蹤》、《會飛的教室》、《紅樓夢》&hllip;&hllip;看這些書的時候，我仿佛身臨其境，被里面的故事深深地吸引住了，有時被里面的故事逗的哈哈大笑

去上海科技館感想

一書，幼師生命成長的必須在培訓過程中，們扎實的話礎令我欽佩，這些與讀書是密不可分特別是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學校的骨干教師，這與他的勤奮好學是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經典書籍，還有學前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業務理論素質，日日學習，終身學習。

二、教師應具備良好的師德和職業道德德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。

能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。

熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。

愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

三、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能甘老師籠統的為我們解讀新教材，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環境布置，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優秀的幼兒教師。

第二篇：通過這次遠程研修課程的學習，給我們提供一個多樣化的學習平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。

通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。

教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。

把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。

教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。

同時，教師要解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間,給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。

教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。

這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

《幼兒園教育指導綱要》，進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。

為了保證和促進幼兒的主動學習，教師必須改變傳統的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。

教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統的教育觀念，不斷改進教育教學方法，提高自身素質；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學習特點，以發展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發展。

通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。

在平時的教學中，我還將注意以下幾個方面：一、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。

二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

第三篇：在幼兒教育這片沃土里，我已經走過了十六個春秋，收獲了任何數字都無法計算的自豪感和幸福成果。

十六年來的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優秀的幼兒教師，不僅要愛事業，愛孩子，更需要不斷的學習和反思，不斷提高自身的教育水平。

社會發展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實踐者，又是教育的研究者，在一日活動教育的過程中，老師要根據孩子的年齡和心理特點，以課題的形式，研究促進孩子全面發展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達到最理想的目標。

因此，老師是授業者，也學習者；既博學多識，又深刻敏銳。

只有當教師的教育與研究交融在一起的時候，教師的教學與反思才可能有機結合，當教師的研究成果轉化為行為時，我們的教學才具有教育哲學的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內涵。

這次的遠程網絡研修，就讓我深深感受到網絡的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。

我將充分利用這次學習機會，在提高自己的理論修養和教學水平，讓自己受益的同時，更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。

在以后的工作中，我將從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發幼兒的積極性，力求提高課堂效率。

總之，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經驗；適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。

同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發現了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。

知識就是力量，感謝遠程研修這個平臺，給了我學習的機會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續努力

真誠感謝!第四篇：我深深體會到了老師的艱辛，尤其是我們幼兒教師們在一日活動中從早到晚一時不停地扮演多樣角色，引導孩子，讓他們感到幼兒園里溫暖快樂，體會到集體的溫馨，讓他們在老師關愛的氛圍里健康成長。

以前帶慣了小學生，一個眼神一個手勢他們就會明白該干啥了，不該干啥，自從改行帶了小孩子，讓我哭笑不得，他們自己的吃喝拉沙不但讓我操心，還要你……，累一天腰酸胳膊痛，還感覺自己什么都沒做，因為你干的工作是看不到的……。

一年后慢慢適應了此工作，經過多次的外面學習，培訓對自己所從事的事業有了新的認識。

幼兒教育是人的啟蒙教育，奠定以生發展的教育，是第一開智者，是幼兒如何做人的先行者，幼兒園的工作是繁瑣的，細小的，而作為教師，我們付出的愛卻同樣是深沉的，我總是堅持以幼兒為主體，針對不同年齡段的幼兒采取不同的關愛方式。

抱抱他們，親親他們，這簡單的身體動作，一下子讓孩子和我親了起來，雖然有時他們像小跟屁蟲似的時時跟著我，可是我一點也不介意，因為我知道，孩子們已經給了我充分的信任，我給了他們安全感。

我要求自己要給予每個孩子的愛都是平等的，所以對于那些乖巧可愛的孩子，我從不溺愛他們，而是創造更多的機會提高他們的領導能力、辦事能力及抗挫能力，培養他們誠實謙虛的品德，促使他們獲得更全面的發展。

而對于那些頑皮的、不聰明的孩子，我也從不歧視或忽視他們，反而給予他們更多的關注，悉心地去觀察和了解他們，努力挖掘他們身上的閃光點，再根據每個人不同的特點，采用不同的方式去教育引導他們，從而也使這些孩子在原有水平上獲得進步。

老師的一言一行都在遷移默化的影響著幼兒。

因此從事幼兒教育這個行業，就要用心懈去做。

幼兒教育是有高度責任性的勞動，不能有絲毫的滿足和懈怠。

幼兒教育事業就意味著起早貪黑，廢寢忘食，兢兢業業，勤勤懇懇。

幼兒教師他就像古話中說“文武雙全。

”我們在工作中就要發揚學而不厭，學海無涯的精神，勤奮學習，提高自身素養。

為幼兒教育事業奉獻一切。

懈怠。

我們教師作為傳道、授業、解惑的人類靈魂工程師，更要跟上時代的步伐，不斷地充實完善自己，不斷提高自身素質，這樣才有本錢去教育好我們的學生，我想這才是對孩子最直接最樸實的愛。

幼兒園小假期過后的總結

幼兒園一周小結關閉正期開始了咨詢的家長和孩子明顯增多括起來大概就象下幾種： （一）遲到現象增多，要家長及時調整孩子的生物鐘。

在暑假里，大部分孩子玩得很開心，睡得很晚。

整天怕天氣熱，懶得出門，都在家里看電視機，上網聊天，玩游戲，每天“晚上不睡，白日不起”。

這種狀況直接影響到了孩子正常上學，如果不改變，學期開始后一小部分孩子的心理就還在“放假”，對上學會有必然的抗拒心理。

家長應及時地糾正孩子的生活習慣，有些家長自己都是很晚才睡覺的，以是對孩子在暑假里的作息時間采取放任的態度，還沒有及時給孩子們調生物鐘，以致學期開始了，孩子的起床時間還是跟放假一樣無規律，身體的調整需要循序逐漸進展，臨近學期開始，孩子們要盡早調整作息和飲食規律，減少看電視機、上網時間，按時靜心深度睡眠。

別的，家長要少擺設或不擺設走親訪友及外出等活動，盡量讓孩子靜心準備學期開始。

要改變孩子疏松的生活狀態，需要幫助孩子調整好生物鐘，比如：從早上8點起床逐步過渡到6點起床。

在飲食方面也要做適當的改善。

（二）部分學生的“厭學”情緒源于芥蒂 長假過后，總有一些孩子無法適應入學緊張的生活，因而出現了疲乏困倦、厭學的情緒，因此，假期至學期開始的心理過渡期尤為重要。

芥蒂一旦治好了，“厭學”也就不存在了，因為集體生活遠比一小我私家悶在家里要成心思得多。

仔細分析一下，大部分孩子們產生“厭學”情緒都是有原因的，歸根到底，主要有三個方面：小我私家的心理素質、家子關系、學校的人際交往。

孩子的行為問題從另外一方面能夠折射出必然的家子關系。

父母對孩子期望值不應不切實際，以免給孩子造成巨大精力壓力。

或者，父母的態度魯莽暴躁，講話方式采取了嚴厲的命令口氣，都會拔苗助長，影響孩子的心理康健。

還有，父母與孩子長期不在一起，放任不管等都間接成為孩子“厭學”情緒及不良性格的誘因。

“明天就要學期開始了，但我還想放假，又要上課、做作業，很煩。

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一想起，連玩的心思都沒有了。

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”學期開始了，可剛升上六年級的小洪情緒低落、萎靡不振，表現出“隨便”“慵懶”“茶飯不思”的消極“癥狀”。

“我總覺得還沒有歇夠呢，一想到學期開始又得投入到那種緊張、枯燥的學習生活中去，我就覺得心中沒底，甚至煩躁不安起來。

”小洪說，他最近也不知道自己怎么了，還賭氣跟爸媽提出不想讀書的奇怪想法。

學期開始了，有的孩子出現緊張、恐懼的心理，進而產生抵觸情緒；有的同學學期開始后一周或更長的時間，都還有一些厭學、情緒煩躁等環境。

“這就是所謂的‘學期開始恐懼癥’。

”家長如果發現孩子對學期開始有恐懼，不要緊張，應多鼓動勉勵孩子主動去同學家里或者邀請同學抵家里來，見見面，談交心；也可讓孩子給好朋友打個電話，談交心，聊聊新學年打算，能緩解緊張情緒。

但最好別在晚上外出或玩樂，或是超過與孩子約定的時間內回家。

建議，家長要主動關心孩子新學期的“學習裝備”：條記本、筆、書包、自橋式起重機等，但不要自作主張，直接代替孩子買。

應與孩子磋商，缺哪些學習用品，盡量滿足孩子選擇自己喜歡的色彩、款式的學習用品，是否需要置辦自己比較薄弱學科的學習輔導書、名著等。

對于小學一年級、初中一年級、高一年級的新小時候起說，熟悉新環境是十分必需的。

教室、食堂、運動場、宿舍、圖書館等，家長可以帶孩子到校園里轉轉。

而對一年級的小同學來說，家長可通過角色扮演、激發孩子的聲譽感等方法。

（三）幼兒園小朋友要正確面對“分散”。

不單單是小學、初中、高中，一些初入學的幼兒園小朋友也值得我們關注，不得不說，頓時到來的9月份對于他們來說，是一次挑戰。

幼兒園也是一個小集體，離開了疼愛自己的爸爸、媽媽和親人，這些小朋友們學期開始前滿懷期待，學期開始后滿心厭倦。

每到9月份學期開始，幼兒園里總會聽至此起彼伏的哭鬧聲。

是的，從分娩到上幼兒園再到上大學，人的發展主要有這3次分散。

面對分散，初入幼兒園的小朋友哭鬧都是可以理解的。

作為家長，不能一味地遷就孩子，上幼兒園不能由著孩子的性質，今天“厭學”，就今天待在家里。

不能否認，幼兒園的集體生活對孩子來說，能夠鍛煉孩子們的交往能力，為以后走入社會后的人際交往打好基礎。

這里介紹了幾種供年輕媽媽借鑒的方法，讓孩子們順利度過第二次分散期：要學期開始了，媽媽們可以提前幾天帶著要入學的孩子去看看幼兒園，適應一下環境。

與孩子們一起采購一下入園的生活用品。

入學后，分散之前，作出自己會按時接他（她）的承諾，不至于讓孩子一小我私家在幼兒園待太久，別的，也要加強與老師的溝通。

切實避免把幼兒園描繪成疾苦難受的處所，應給孩子以幸福感，讓孩子對上幼兒園感樂趣，期待上幼兒園。

（四）家長多花一點時間陪孩子，建立杰出的親子關系尤為重要。

雖然現代人都承擔著較大的工作壓力，但是不應該忘記應該多抽一些時間陪伴孩子，當然，怎樣陪伴也有必然的講究，不然也起不到親子的效驗。

建議家長們可以和孩子一起玩一些小游戲，一起去旅游、舉行一些戶外運動等，此刻的孩子都很聰明，他們大白對錯善惡，作為家長，只需稍作引導。

有部分炊長心浮氣躁動不動就發性情、莫名其妙頭疼心慌，出現了這樣的端緒可不對。

有一個家長對著孩子大吼：“學期開始了，你真是玩瘋了，還知不知道要學期開始了

”這樣責罵的口氣實際上是不可取的，孩子們當然知道學期開始的具體時間，但是他們并不需要家長們的威嚇，而是希望家長以磋商的口吻，為自己制定出一個新學期的學習計劃，或者是一個學期開始前的準備計劃。

家長可以與學校保持聯系，大白孩子在學校里的行為，以及優點缺點，與老師一起幫助孩子加以改善，而不應該是將孩子的教育純粹扔給學校。

當然，親子關系并不是一朝一夕的，在孩子的一生中，0~5歲是母親對孩子教育的重要期間，而3~5歲則是父親陪伴的重要期間，這些期間家長的行為，都有助于今后親子關系的建立。

（五）控制網游時間。

學期開始了，還有部分孩子整天沉湎于網游、暑假期間作業拉下了一大堆，這樣的環境對入學產生了反效用。

有些家長們經常對孩子說“不準玩”、“不準出家門”“不準再打網游”什么的的話，這樣只會讓孩子把“沒玩夠”的心態帶到課堂上。

事實上，我們的工作與日常生活都已經與電腦息息相關了，純粹杜絕孩子不玩游戲，也不太實際，孩子們都在玩，你的孩子沒有玩，于是他與其他孩子之間有可能少了一些共同的話題。

我們不以為網游就沒有可取之處，相反它可以鍛煉孩子的創造性、協調性等，目前，社會上流行的電療網癮存在必然的片面性。

重要的是幫孩子控制好網游的時間，一般一天設定為2小時之內，然后過渡到學期開始，學期開始后，周末時間，可讓孩子適當地玩一下游戲，時間最好也定為1天在2小時之內，當然，條件必然是在完成好各項作業的基礎上。

一些家長因忙著做工作，放任不管，讓其著迷于網絡的行為是不可取的。

幼兒成長手冊我的成長感言怎么寫

幼兒園寒假家長感言，就是說出家長的想法，比如感謝老師的付出，讓孩子健康的成長，并且學到了很多知識。

只要語言組織通順，就可以做到。

小學生一年級學習心得體會怎么寫

篇一：小學一年級學習總結小學一年級學習總結小學一年級的學習生活結束了，這一年里，宋家豪從幼兒成功轉型為學生，在學習方面、生活自理方面和與同學老師相處方面，宋家豪都有了特別大的進步，現總結如下：宋家豪是個充滿靈氣的、陽光的小伙子，非常熱愛集體生活，在濟寧學院第二附屬小學——這個希望的搖籃里開學快樂的學習著，歡笑著......通過這一年的學習，孩子對知識的掌握應該還是不錯，上學期,孩子還覺得自己像在幼兒園一樣自由，上課也會做小動作，注意力不能集中，結果學習成績很不，忽高忽低，肯定沒少給老師們添加麻煩，在這里我想對各位老師說一句：“老師

辛苦了。

”下學期孩子慢慢的懂得了知識的可貴，開始喜歡上了學習，可以自覺的完成老師布置的家庭作業，現在已經意識到上課不認真聽課，做小動作是不對的，并且在慢慢的改正，通過每一次點滴的進步，逐漸增加了孩子的自信心。

人無完人，每個人都有優點和不足，總是告訴宋家豪在學校里與同學相處要求同存異，多看同學的長處，不要老是盯著別人的不足，才能與同學融洽相處并且擁有知心朋友。

經過一年多的集體生活，宋家豪在生活自理方面進步較大，第二學期比第一學期有進步，做事情動作也快了好多，遵守紀律方面也有所進步，能夠做認真聽講，團結同學，熱愛集體。

對于即將開始的二年級學習生活，我們希望，在學習上要保持以往的好習慣，改掉壞習慣，要認真和一絲不茍；在組織紀律方面，要嚴格要求自己，先作好自己

假期安全家長反饋意見，注意是安全的反饋意見

孩子假期期間，能按照學校的《告家長安全責任書》的安全要求做，也能聽的家長對意見，對于安全的重要性認識的較好。

有較強的安全意識，做事之前，能想到安全問題。

也希望能一一如既往的加強安全教育，作為家長會積極配合學校的安全教育。