當(dāng)月嫂培訓(xùn)多少天

多大年齡

需要多少天能培訓(xùn)完

文化程度又有什么條件

年齡在40－55歲、面目清秀、有經(jīng)驗(yàn)、有上，都是準(zhǔn)媽媽挑選的關(guān)鍵詞年紀(jì)較輕，80后”父母搶月嫂不差錢。

長(zhǎng)相也不錯(cuò)的月嫂往往不在選擇范圍之內(nèi)。

正常月嫂培訓(xùn)要學(xué)10-20天，初級(jí)班10天理論+實(shí)操課，高級(jí)班20天理論+實(shí)操課，周一至周五每天六小時(shí)，另外+8天的實(shí)習(xí)。

()父母是原件,孩子是復(fù)印件,:)讀后感怎么寫?

觀后感有時(shí)候，我考試失利，卻不知道為什么，父母也十分著急，總是在我耳邊念叨。

王金戰(zhàn)老師是一個(gè)教育專家，全國(guó)優(yōu)秀教師，這稱號(hào)真不是白得的。

今天，我和父母坐在一起，觀看王金戰(zhàn)老師的講座，明白了許多。

他演講的題目是“怎樣讓每個(gè)孩子都愛上學(xué)習(xí)”。

王金戰(zhàn)老師講到，影響學(xué)習(xí)的決定性因素分為智力因素和非智力因素，而智力因素只占了不到10％。

王金戰(zhàn)老師還講到，14歲之前是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的重要階段。

有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子懶惰，讓他學(xué)習(xí)總是一會(huì)兒吃個(gè)水果，一會(huì)兒喝口水，學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不專心。

但如果真的是孩子感興趣的事情，孩子還會(huì)這樣嗎

打個(gè)比方來說，有一個(gè)少年酷愛奧數(shù)，就算遇到難題算的滿額汗水，但仍不會(huì)放棄，反而會(huì)更有興趣。

相反，如果讓這個(gè)少年去做語(yǔ)文閱讀題，很可能會(huì)很快沒耐心。

王金戰(zhàn)老師同時(shí)講到，家長(zhǎng)們?nèi)恰盁o證上崗”，所以對(duì)孩子的教育方法會(huì)有偏差。

無論什么方法，能給予孩子自信心才是最關(guān)鍵的。

要用欣賞的眼光去看待他的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的給予他表?yè)P(yáng)。

而不要等孩子都對(duì)學(xué)習(xí)失去信心了，還沒等到你那一丁點(diǎn)可憐的表?yè)P(yáng)。

不要大聲且兇惡地對(duì)孩子講話，這樣的家長(zhǎng)當(dāng)著是很恐怖的。

這樣不僅會(huì)使孩子與父母之間的關(guān)系產(chǎn)生裂縫，還會(huì)使孩子的心靈受到創(chuàng)傷。

王金戰(zhàn)老師痛心疾首地說，傷害孩子最深的往往是他最親近的人。

王金戰(zhàn)老師還說，學(xué)習(xí)的效率也很重要，你讓孩子休息好了，再學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)所學(xué)到的東西比晚上強(qiáng)打精神，呵欠連天地學(xué)五個(gè)小時(shí)學(xué)到的東西多得多。

學(xué)習(xí)是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過程，不要給孩子太大的壓力，這樣反而使他緊張，考試失敗。

一次定一個(gè)小小但清晰的短期目標(biāo)，這樣就沒有學(xué)不好的孩子。

看了這次講座，我和爸爸媽媽恍然大悟。

爸爸媽媽反省自己的教育方式，我反思自己的努力程度。

我已經(jīng)在心底默默的給自己定下了目標(biāo)，下一次考試一定能實(shí)現(xiàn)

父母應(yīng)該如何配合孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

首先，作為家長(zhǎng)我們應(yīng)明白，孩子學(xué)英語(yǔ)并不只是為了讓他們多學(xué)一些英語(yǔ)詞匯或句型，而是通過英語(yǔ)這一語(yǔ)言學(xué)習(xí)，更多培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的敏感性，及用英語(yǔ)交流的興趣和意識(shí)，并發(fā)展孩子的交往能力及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

只有建立在這種觀念上，我們才能在家庭中正確對(duì)待和引導(dǎo)孩子進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

\\r第二，家長(zhǎng)應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)積極的家庭語(yǔ)言環(huán)境。

\\r語(yǔ)言習(xí)得理論認(rèn)為，兒童具有一種獨(dú)特的自然習(xí)得語(yǔ)言的能力，使他們能從大量的語(yǔ)言接觸和使用中吸收語(yǔ)言材料，概括語(yǔ)言規(guī)則，從而形成語(yǔ)言能力。

母語(yǔ)就是在一種語(yǔ)言熏陶中逐漸學(xué)習(xí)并掌握的。

同樣，在孩子接受第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)，我們家長(zhǎng)也應(yīng)多給孩子營(yíng)造積極的語(yǔ)言環(huán)境。

\\r英語(yǔ)教師在課堂上使用英語(yǔ)量要求達(dá)到７０%以上，其中有目標(biāo)詞句，還有更多的常規(guī)用語(yǔ)及隨機(jī)的情境用語(yǔ)，少有中文解釋，目的是為使孩子通過自身的理解，在不斷的英語(yǔ)環(huán)境熏陶中，培養(yǎng)他使用英語(yǔ)的習(xí)慣。

所以，家長(zhǎng)請(qǐng)不要急于求成，您可以在陪讀時(shí)，請(qǐng)幫助孩子記憶一些目標(biāo)詞句，或通過教師和教材了解這些。

然后在每天適情適景的時(shí)候，自然地運(yùn)用在與孩子的交流中，如早晨，當(dāng)孩子睜開惺忪的睡眼時(shí)，您輕輕的一聲“MORNING

”“GET UP，PLEASE

”，下午接孩子時(shí)說聲“GOOD AFTERNOON!” 等等，久而久之，孩子便慢慢地萌生了想說的念頭，并逐漸形成英語(yǔ)意識(shí)。

\\r此外，在家庭中，我們應(yīng)充分利用視聽資源等，讓幼兒多聽，多看，多接觸比較規(guī)范純正的語(yǔ)言材料，提供良好的語(yǔ)言環(huán)境。

\\r最后，應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言心理環(huán)境。

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，只有在一種寬松、和諧的氛圍中我們的孩子才能健康的成長(zhǎng)。

進(jìn)行教育也應(yīng)是在這種氛圍中進(jìn)行的。

在與孩子進(jìn)行英語(yǔ)交流時(shí)，我們應(yīng)該用一種鼓勵(lì)的方式，讓孩子在毫無思想壓力的情況下大膽地與父母進(jìn)行自然的交流，使孩子把說英語(yǔ)當(dāng)作一項(xiàng)快樂的事。

有些家長(zhǎng)一聽到孩子吞吞吐吐的，便大聲的訓(xùn)斥孩子“怎么又忘了

”“你怎么又不說了

”“你在學(xué)校到底有沒有聽老師上課啊

”等等，這些責(zé)備容易增加孩子說英語(yǔ)的恐懼心理。

常此以往，孩子便把學(xué)英語(yǔ)作為一種負(fù)擔(dān)，這樣就失去了孩子從小學(xué)英語(yǔ)的意義。

家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)\\r

【第1句】：重視培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣\\r“興趣是最好的老師”這句話是為人們所熟悉的，但是在實(shí)際生活中常常被家長(zhǎng)們所忽視。

一些家長(zhǎng)經(jīng)常進(jìn)行的教育內(nèi)容是“英語(yǔ)的重要性”：對(duì)孩子大講國(guó)家的建設(shè)、個(gè)人的前途，甚至將來的收入等大道理；還有，講自己過去怎樣學(xué)－“頭懸梁、錐刺骨”地死記硬背；或是講當(dāng)年是怎樣想學(xué)但學(xué)不了，“生不逢時(shí)”遺憾等，豈不知，因?yàn)楹⒆舆€小，他們想不到那么遠(yuǎn)，他們不愿“懸梁、刺骨”；再加上一些家長(zhǎng)往往采用的方法是“說教”和嘮叨，天天講、老講，講多了，孩子就煩了，久之，甚至產(chǎn)生“逆反心理”，他們說，“你要我學(xué)，你老嘮叨，我偏不學(xué)，偏不給你學(xué)”，家長(zhǎng)的一片苦心全成了泡影。

\\r現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，即，學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠?jī)?nèi)在的驅(qū)動(dòng)力、內(nèi)因，那就是興趣和目的，對(duì)于孩子來說，就是首先要讓他們覺得學(xué)英語(yǔ)挺好玩的、是有趣的，用英語(yǔ)能交流是有用的，只有當(dāng)他們不斷地被學(xué)習(xí)中的樂趣和成功所吸引著時(shí)，學(xué)習(xí)都能堅(jiān)持學(xué)下去，才能學(xué)好了還想學(xué)得更好。

\\r（1）形象思維優(yōu)先發(fā)展，抽象思維正在發(fā)展中。

因而，他們的模仿性、記憶力好且快。

他們對(duì)具體的彩色的、有節(jié)奏的形式和方法感興趣。

\\r（2）好奇心強(qiáng)，好動(dòng)。

因而，他們好提出問題，對(duì)新鮮的內(nèi)容、新的方式和方法容易被吸引；他們喜歡做動(dòng)作，如果引導(dǎo)他們用身體不同部位做動(dòng)作，來表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)使他們感興趣。

\\r（3）表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡受到表?yè)P(yáng)，喜歡成功，也喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝。

因此，在課堂上進(jìn)行個(gè)人或小組之間的競(jìng)賽時(shí)，他們特別積極和投入。

他們喜歡舉手回答問題，可是，有時(shí)會(huì)在還沒有掌握時(shí)，就說“我會(huì)”、“我能”，表現(xiàn)出在被叫起來時(shí)又不會(huì)答了，這并不是他們不誠(chéng)實(shí)、不虛心、而是少年兒童的特點(diǎn)的一種表現(xiàn)，等他們稍一長(zhǎng)大，往往就不再這樣好表現(xiàn)了。

正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)，能調(diào)動(dòng)和保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)積極性，促使孩子向著成功前進(jìn)。

\\r（4）學(xué)習(xí)帶有明顯的情緒色彩，容易感情用事，因而，他們對(duì)喜歡的老師、喜歡學(xué)的內(nèi)容和方法感興趣，他們會(huì)用眼睛發(fā)亮、手舞足蹈，全身心地投入；否則，就一點(diǎn)不給面子，坐不住、學(xué)不進(jìn)，甚至還會(huì)搗亂。

\\r這里，我們以劍橋少兒英語(yǔ)教材來說，由于這套教材重視根據(jù)少年兒童的生理、心理特點(diǎn)來編寫，具有以下的主要特點(diǎn)、也可以說是優(yōu)點(diǎn)，因而深受孩子們的喜愛：A、課本是彩色的，圖畫多，好看又新鮮，孩子們拿到后愛不釋手、躍躍欲試；B、教學(xué)形式多樣，有講、有圖、有畫、有唱、有寫，還有游戲、剪貼，課本上都有，課堂上都做；C、教學(xué)內(nèi)容接近孩子的生活，如，禮貌用語(yǔ)、玩具、動(dòng)物、多種游戲以及表述身體各個(gè)部分等的內(nèi)容，都是他們身邊的事情，是他們經(jīng)常想表述的事，因此，易學(xué)、易記、易交流；D、課堂上活動(dòng)多，讓孩子參與多、表現(xiàn)多、并且是嘴、腦、手、眼、身體都在活動(dòng)；E、同嬰幼兒學(xué)習(xí)本國(guó)語(yǔ)（母語(yǔ)）一樣，這套教材內(nèi)容也是貫徹“聽說領(lǐng)先，讀寫逐步跟上”的原則，不講語(yǔ)法；F、鼓勵(lì)多，它要求教學(xué)中盡量讓孩子們從多方面展示出的是：他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么，展示的是能做什么“CAN（能）”；而不是盯著他“還沒學(xué)會(huì)什么”、“不能做什么(CAN‘T)”去考他、去難為他。

再有，英語(yǔ)學(xué)校的聘請(qǐng)的教師，都是經(jīng)過專門培訓(xùn)考核合格持有專門的上崗證，這的教師來使用這樣的教材進(jìn)行教學(xué)，是能夠吸引孩子們堅(jiān)持學(xué)習(xí)的。

\\r2。

家長(zhǎng)配合教學(xué)應(yīng)做好以下幾個(gè)方面\\r（1）支持并幫助孩子配合教師準(zhǔn)備教具，制作學(xué)具。

如，動(dòng)物玩具、車船模型、圖片等都是有用的教具。

又如，在孩子學(xué)習(xí)有關(guān)的如“地點(diǎn)”、“方位”等詞或句子時(shí)，有的家長(zhǎng)幫助孩子制作兩套學(xué)具會(huì)更有效，如學(xué)“這”、“那”、“這里、那里”（this,that和here\\\/there)時(shí)，如果將兩個(gè)相同的教具，放在不同距離的地方，就可以更形象地表現(xiàn)“這是一輛小汽車，那也是一輛小汽車”，這樣做也更易于記憶。

特別值得注意的是，孩子在準(zhǔn)備這些教具、學(xué)具的過程中，就是在積極地投入學(xué)習(xí)，就是在進(jìn)行著有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

\\r（2）鼓勵(lì)孩子、同孩子一道大膽地做動(dòng)作。

如問候語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)的應(yīng)答，做過娃娃家等的游戲，畫圖、涂色、剪拼等，既是有效的學(xué)習(xí)，也是親子之間親切的交流。

\\r（3）鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。

如在家居物品貼上英文標(biāo)簽，全家人一道學(xué)；去公園、商店時(shí)，復(fù)習(xí)有關(guān)詞、句；主動(dòng)同外賓交談等。

\\r（4）珍惜孩子得到的小獎(jiǎng)品、小制作等。

把孩子在班上得到的小紅花、彩旗等展示在他們的“學(xué)習(xí)角”里；把他們的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品陳列出來，適當(dāng)?shù)卣?qǐng)親友們參觀，將起到很好的鼓勵(lì)作用；家長(zhǎng)還可以按許諾，在孩子積累了一定數(shù)量的“小獎(jiǎng)品”后，再給一次諸如玩具之類的“大獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

\\r（5）堅(jiān)持鼓勵(lì)，不加、少加批評(píng)，讓孩子高高興興地學(xué)。

為此，家長(zhǎng)千萬不要拿自家孩子的缺點(diǎn)同別人家的孩子去比，說什么“瞧人家總拿前幾名，你呢”……，要知道，每個(gè)孩子的基礎(chǔ)、身體、愛好、特別是語(yǔ)言能力是不同的甚至是很不相同的，隨便去比只會(huì)降低他的學(xué)習(xí)興趣；還有，課本和錄音帶里都有“說說唱唱”等這一部分，它是孩子們喜歡而又好學(xué)好記的內(nèi)容和形式，是教材的一個(gè)重要組成部分，孩子們常常在放學(xué)時(shí)還在高唱，可以說這是上課的延續(xù)，應(yīng)當(dāng)?shù)玫郊议L(zhǎng)的贊許，但是不少家長(zhǎng)忽略了它，往往急于追問“今天學(xué)什么啦”、“你學(xué)會(huì)了嗎”等，馬上會(huì)遏制孩子濃濃的興趣；反之，如果家長(zhǎng)欣賞地聽孩子唱完后高興地夸贊：“又學(xué)新歌啦，唱得真好”等，會(huì)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣；再有，大多數(shù)孩子都是在課堂上“能說會(huì)道”，因而告訴家長(zhǎng)說“會(huì)了”，但是當(dāng)他在家時(shí)往往“不會(huì)”了，這是因?yàn)檎n堂上有著特定的語(yǔ)言環(huán)境，又是剛剛學(xué)習(xí)過、練習(xí)過的，離開老師和課堂當(dāng)然就會(huì)不一樣了，家長(zhǎng)要理解他們，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)他們多聽錄音，而不是批評(píng)，更不能指責(zé)他們。

\\r（6）學(xué)校換老師時(shí)，要及時(shí)配合做孩子的工作。

孩子，特別是低、幼年齡的孩子，對(duì)于先教他們的老師容易先入為主地格外喜歡和支持，他們較難接受后面接替的老師，而在業(yè)余學(xué)校更換老師又是經(jīng)常會(huì)發(fā)生的，因此，在此情況時(shí)，家長(zhǎng)一定要及時(shí)將更換的緣由，特別是每個(gè)老師都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，以及每個(gè)人都會(huì)遇到這樣的不如自己心意的事，應(yīng)當(dāng)自己趕快去適應(yīng)、不必太在意等等，及時(shí)地幫助孩子正確對(duì)待它；如果聽之任之，很容易影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和情緒。

\\r（7）向孩子學(xué)習(xí)，拜他為師，也會(huì)極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真學(xué)習(xí)的程度。

同爸爸媽媽一道學(xué)，教奶奶學(xué)英語(yǔ)，都會(huì)使孩子們高興，但是，家長(zhǎng)要安排好時(shí)間，最好每天一刻鐘，堅(jiān)持下來、以表示認(rèn)真和誠(chéng)意才好。

實(shí)踐證明：輕松愉快的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和潛能，從而能增強(qiáng)記憶效果，掌握運(yùn)用外語(yǔ)的能力；反之，呆板、枯燥、緊張的學(xué)習(xí)，只能抑制思維活動(dòng)，降低學(xué)習(xí)效果。

我們提出上述的一些方法，都是為了幫助家長(zhǎng)在課外為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使孩子喜歡學(xué)英語(yǔ)。

可以說要想讓孩子學(xué)得好，首要是讓孩子能“愛學(xué)”、“樂學(xué)”，這是現(xiàn)代教育所一再?gòu)?qiáng)調(diào)的。

淺談小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)\\r語(yǔ)言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，學(xué)本族語(yǔ)如此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是如此。

但是如果教學(xué)得法，便可事半功倍。

要取得這樣的好效果，趣味教學(xué)可以說是一種好方法。

行走之星的家長(zhǎng)意見怎么寫

知友您好，樂意回答您的問題。

答:通過家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，我懂得了家庭教育和學(xué)校教育同樣都是重要的，家長(zhǎng)要理解學(xué)校的教育工作，并給予必要的支持和幫助，家長(zhǎng)應(yīng)該具有教育孩子的責(zé)任心，并為此付出必要的時(shí)間和精力，監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，平時(shí)多與孩子進(jìn)行溝通和交流，了解孩子的內(nèi)心世界和學(xué)習(xí)生活情況，同時(shí)也要多和孩子班主任進(jìn)行交流，及時(shí)了解孩子在班級(jí)和學(xué)校的情況。

總之，做好自己身為家長(zhǎng)應(yīng)該做的事，協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)–孩子–學(xué)校的三方關(guān)系。

對(duì)學(xué)校工作的建議:希望學(xué)校能在嚴(yán)格教育和培養(yǎng)孩子的同時(shí)，關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，加強(qiáng)師資力量，同時(shí)保證好在校孩子的各方面的安全，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

個(gè)人意見僅供參考，滿意請(qǐng)采納，如有需要可追問，謝謝您的支持~