看著孩子們一起玩感言
看著孩子生活照他慢慢長大我的感想
在小孩子成長的過程中，首先要感謝老師的辛勤教育，沒有你們的辛苦付出，孩子就不會有好的基礎，我認為孩子成長的過程中離不開老師和家長的共同教育。
特別是要感謝老師及時提醒家長，孩子在校的一些情況，這樣讓家長能夠清楚了解孩子。
為了將來孩子能夠健康成長，我從培養孩子好習慣和好性格這兩方面努力。
一、好習慣的養成 孩子從出生就像一張白紙，就看父母怎么管。
比如在衛生習慣方面，每次出去玩，回家以后馬上洗手。
有一次出去玩，回家后他不洗手就要吃東西，我沒讓他吃，堅持洗手后再吃，他就躺在地上哭，使勁哭，我就把他抱起來，給他講道理說：“不洗手會把細菌吃到肚子里，細菌會咬小肚子的，肚子就會疼，所以必須洗手”。
從那以后他就再也沒有躺在地上給我耍脾氣了，他知道這樣鬧也沒用。
其實孩子需要大人更多的耐心和正確引，當你和他談小條件時，或者給他一個小小的獎勵時，都會認他激情大增。
培養愛看書的好習慣，在我們每個人成長的過程都離不開學習，都不能離開書。
上學的時候需要學習，需要看書，長大了需要從書上獲取不同的生活知識，活到老學到老，所以我希望孩子愛看書，養成喜歡看書的習慣。
我是這樣做的，從孩子一歲的時候，我就開始買書了，給他看一些小動物，認識動物。
孩子長大點，我就買一些小故事書，給他講故事，他非常愛聽。
睡覺前已經習慣相互交換講故事，這樣可以刺激孩子的朗讀和語言組織能力。
二、好性格的養成 我希望孩子有一個好性格，讓自己受益一生的好性格：愛心、耐心、同情心。
我知道這些還是不夠的，但是別的方面我還不知道怎么做。
對于愛心首先是從父母做起，父母對孩子傾注了所有的愛，孩子也是首先感受到父母的愛。
當我們父母有一個生病和不舒服的時候，我就會對孩子說：“你看，爸爸生病了，多難受啊，你去問問他，疼嗎，讓他吃點藥吧。
”這時候孩子就會主動地拿藥給爸爸吃，然后喂水，就像一個小大人。
對于耐心每當孩子玩的玩具比較復雜的時候，有時候就急的哭叫，譬如，有時候玩積木，排好了就倒，他就會很煩躁著急。
這時我就說：“別急，寶貝，再耐心一點，慢慢排，你一定會做好的。
”我邊說邊給他示范怎么做。
以后遇到別的事情我也是這樣慢慢的教他，慢慢告訴他著急是沒有用的，他現在比以前好多了。
對于同情心每當在外面玩的時候，有小朋好友哭，我就會對孩子說：“你看那個小朋友是不是受傷了，他怎么哭了，你去安慰安慰他吧，寶貝。
”雖然這樣說孩子有時候不去，我知道他不去的目的是因為膽怯，我也不在強迫，但是我知道這樣說會對孩子有影響的。
每個孩子都有自己最棒的一面，只要我們用心去發現。
孩子的潛力無限大的，我們需要給他們一定的發展空間，懂得和他的交流。
孩子有孩子的思考方式，不需要強求他們學會多少，在快樂中，在不經意中，他們常常會給我們意外的驚喜，我們要有一顆平常、快樂的心去陪孩子一起成長
和朋友們一起去海邊感悟的說說
海枯石爛\\\/當你看到海時才可以想象“海枯”是不可能的。
情感有多么堅定
看日出\\\/天天都有。
實現夢想有多么可能
一望無邊\\\/胸懷有多么大
求看到貧困山區孩子的生活之后的感想（發言稿）
在接到支教的正式通知后，為自己在農村的工作和學習的情景曾經作過無數次的夢，夢里仿佛又回到兒時快樂的殿堂。
那兒的空氣帶著泥土的氣息，帶著花草的芬芳，那兒的孩子更是帶著質樸的笑容，天真，純潔。
夢想春天來臨，呼吸著濃濃的春意，倘祥在花“洋”草“海”里，吟誦著“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，閑適盡在眼前又何須趕著周末擠著人流去踏青。
夏天，更可以溪里捕魚，河里捉蝦，戲水于江河之邊，納涼于濃蔭之下，讓涼涼的夏意沁透心脾。
秋天，可以山坡上“采菊東籬下，悠然見南山”，喜看黃澄澄的稻穗綻開農民喜悅的笑容。
甚至還夢想著把課堂搬出教室之外，在晴空萬里下，在廣袤無垠的天地間，帶著僅有的幾個學生海闊天空 ?? 然而，現實是殘酷的，同時也不得不驚訝于現代農村的高速發展。
高樓大廈，現代化的廠房比比皆是，一碧萬里的農田已不復存在，簡陋的教室濟濟一堂的是農民工的子女。
進入一個全新的環境擔任四年級的語文教學工作。
教材是新的，學生是新的，領導同事是新的。
盡管之前已調整好心態做好“入鄉隨俗”的應適。
但初接觸還是恍恍然然。
這些孩子的文化知識遠不如城里的孩子，是由于父母文化水平的局限，教育觀念的偏差，忙于打工等因素的影響，對孩子缺乏必要的激勵和引導，關注孩子學習的甚少，孩子回到家里要么看電視，要么在外面玩耍，甚至流連于游戲廳，網吧等。
各方面發展是“自然狀態”——順其自然。
學生雖天真淳樸，卻顯得有些木納。
學生思維緩慢，語言蒼白，作業拖拉也就不足為奇了。
學生的認知水平遠在意料之外。
通過與學生的接觸并向同事請教之后，對教學工作的策略作了一些調整。
原來，自以為成功的方法方式不再是金科玉律，只好想了一些點子，一切從頭開始。
半期考試卷發下來了，望著一張張以離題論處的作文試卷，評講課上我不再為考出4個100分而沾沾自喜，不由得陷入了沉思，毫無疑問，平時作文教學的形式僅在課堂上，憑著老師一張嘴間或寥寥幾個學生的發言，內容僅限于教材的要求，對于我們這樣一所以農民工子女居多的學校來說已完全不能引起學生的興趣了。
孩子們的思想被完全地禁錮，下筆猶有千斤重。
對于他們，由于父母出于對生活的考慮，極少有外出旅游的機會，難以有效地拓展知識面，再因為父母本身知識水平的限制，他們極少有機會能大量閱讀到課外書籍，從而從書本中汲取到豐富的精神食糧。
作文教學更是難上加難，正所謂：巧婦難為無米之炊。
我的目光再一次落到試卷上，深究了作文的題目，我想應該順應兒童的心理構建作文的過程。
于是我就地取材，想到讓孩子們上一節自由活動課，想怎么玩就怎么玩。
這些農民工的孩子幾乎沒有什么有益身心的玩具，我幫他們從體育室借來所有可以或不可以用的器材。
這些想法付諸實施后，隨著一聲“耶”的歡呼，久違了游戲的孩子們拋掉了手中的試卷奔向了操場，頓時，操場成了一片歡樂的海洋，完全沒有了課堂上正襟危坐時的呆滯與茫然。
他們有的三五成群跳繩，有的打羽毛球，有的玩陀螺，更有一群男孩子玩起了踢足球（受條件的限制，只有前鋒和守門員），乒乓球桌邊更是熱鬧非凡，每一粒飛球都緊扣著孩子們的心，引得歡呼聲陣陣。
每一個孩子都不閑著，他們都投入到自己喜歡的游戲中去。
望著玩興正濃的孩子們，作為老師我也不閑著，我在他們中間為他們喝彩，替他們加油，我注意地觀察著孩子們每一張神采飛揚的臉，留意著每一個小組活動的過程，他們的每一個漂亮的動作，每一句經典的評論，每一個隨著勝負而不同變化的神情都深深的地留在我的腦海中。
時光飛逝，隨著下課的樂曲聲響起，游戲活動結束了，孩子們興味盎然，他們一邊走向教室一邊談論著剛才激動人心的活動————我想評講這樣一節活動類的作文應該是水到渠成了。
于是我趁熱打鐵，在第二堂課上，我讓孩子們再次審題（半期考的作文題目要求），向孩子們簡單地介紹了活動類作文的一些寫法，包括由點及面寫法的應用，側重了描述活動過程及人物心里感受的重要性。
介紹完，我并不忙著讓孩子寫作文，而讓他們先好好回味一下剛才游戲的過程，把你快樂的回憶介紹給同組成員聽（課堂上孩子們都樂意把游戲過程介紹給他人，樂于把游戲時的情趣表達出來與他人分享）。
在濃烈的氣氛中，我也不失時機地敲邊鼓給予肯定性的鼓勵，給他們出出點子，想幾個好詞好句，引得他們興味盎然。
然后我讓孩子們打開自己的考場作文，再仔細閱讀。
我注意地觀察，孩子們的臉上大多寫滿了不滿意。
我趁機引導他們修改自己的作文。
課堂上出現了難得的安靜，只看到埋頭奮筆疾書的身影，只聽見沙沙的寫字聲。
不久，一篇篇新文便誕生了。
重新謄寫后的作文與考場作文已“面目全非”，閱讀之后，欣喜之情溢然臉上。
心里竊想：真不枉操場上那一頓筋疲力盡地來回穿梭，口干舌燥地不斷鼓勵啊。
我又舉一反三例舉了另一些活動作文的寫法，鼓勵孩子們進行練筆。
通過這樣一堂課我深有感觸，像指導這樣一類的活動作文，應該根據題意積極開展各種各樣的活動或創設生活情境，讓學生通過參加各項活動，獲得一定的生活體驗，使作文成為在教師指導下學生主動傾吐情感的過程，讓學生痛痛快快地大玩了一把，而后下筆成文寫過程談感受，學生的興奮之情自然躍然紙上。
這樣的作文又何其稱難呢
面對家庭教育嚴重缺失的農村小學，語文老師的作文教學更是任重而道遠，它需要老師的熱情更需要老師的智慧。
與孩子相處久了，就會慢慢感受到孩子們對老師的那份愛是何等的純真,“老師，我幫你抱作業本”“老師，下課后我們一起玩．．．．．．同時，我也深刻體會到了做教師的艱辛，以前，我總認為教師是多么舒服的一個職業呀
每年有兩個可供自己支配的假期。
整天和孩子們在一起分享快樂從而擁有年輕的心態和思想，同時也就的教師是受人敬重的一個行業，因為在精神和物質上都收益不少．．．．．．．而當自己親自走上講臺，這才發現，以前看老師只看到了他們頭上的光環，所以才顯得處分外的神圣，偉大。
身處其中，就會發現，老師也是一個普普通通的人，有著自己的優點和缺點。
唯一不同的是老師出于自己的職業道德和為人師表的職業要求，需要付出比其他人更多的心血和精力。
“人類靈魂的工程師”是燃燒自己照亮別人后得到的榮譽。
這其中所凝聚的又豈是筆墨所能道明說清的
短短的一個星期帶給我非常大的收獲，也重新激起了那些早已沉淪的思想，讓我以純真的眼光來看待世間的點點滴滴，讓我學會了換位思考，也讓我更加珍惜這美好的生活。
我會不由自主去看照片，腦海里浮現出一張張天真無邪的臉，又想起那群可愛的孩子，我清楚地記得，我們班好動的“百靈鳥”張金翠，記得班長王紅杏那燦爛的笑容，記得李一青給我畫的畫，記得聰明好動的王鑫，記得被別的學生打哭給我告狀的姚耀祖。
記得他們每個人的面孔與聲音。
更讓我會之不去的是在我每次上課的時候，他們都會把黑板布置得非常漂亮，還會寫一些打動我的話語“歡迎李老師來教我們”“李老師辛苦了”等等，就是這些真摯，樸實的話語足以讓我把在那里經歷的每一秒鐘都變成為永恒的烙印。
老師要走了，我親愛的學生，請不要拽著我不讓離去，請不要再問我“可不可以在留半天”．．．．．．
離別是人生的一大悲境，真正感受它的時候，才知道心是熱的，淚卻是咸的。
人生相遇或許偶然，或許緣份，離別便是偶然和緣份之后的一種痛，這種痛將深深地烙印在我的心中。
就是這樣純樸，這樣真誠的孩子們用他們那顆純凈的心靈，讓我一次又一次地向發自內心地對他們說：能當你們的老師，是我今生最大的幸福． 莫大的感動和動力，促使我努力學習更多知識，豐富自己，積蓄能量，再來教這些我親愛的學生們．路，還要繼續走下去，愛，仍然在繼續?? 一星期的支教工作就這樣結束，但一顆牽掛的心還留在那里。
也許我的到來不能馬上改變什么，可是我想至少通過我能給他們帶來一縷清新的空氣。
一星期來，可以說隨時隨地每時每刻都面對一種挑戰，我用行動戰勝自我，戰勝困難，走過這一星期的歷程，將在我的實踐生涯中寫下不平凡的一頁，也是對我人生經歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。
有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。
支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。
它同時給了我一個鍛煉的平臺，讓我學有所長。
支教工作時間雖然短暫，但很充實。
我將把這段經歷永遠地珍藏在心里。
有多少付出，就有多少收獲。
對于支教給予的清泉，我要讓它細水長流，生命也因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動力。
參加孩子的聯歡會應該怎樣寫下感想
供參考：2010年12月31日,我和孩子爸爸是第一次一起參加女兒幼兒園組織的元旦聯歡會,感受到的快樂與開心是任何事情也無法比擬的. 為參加這次幼兒園組織的元旦活動,我還向單位專門請了半天假,爸爸下夜班回來后都沒顧上休息,下午三點我們早早到了幼兒園門口,等到三點半才開大門讓我們進園,看到園里的走廊,活動室的每個空間及角落里,不光透著新年的喜慶,還有孩子們參與設計的作品,他們在參與的過程中獲得了身心的發展.活動室設置的各個區域,讓孩子們日常活動變得豐富多彩.他們在玩中學,學中玩,充分感受發現的樂趣,提高了觀察力,想象力,激發了孩子的求知欲望,為創新思維的發展奠定了良好的基礎. 聯歡會在熱鬧聲中拉開了序幕,首先由李老師和馬老師攜全班小朋友向家長們致新年賀詞,然后輪到孩子們的表演節目,首先是李老師和孩子們表演的開場舞<<開門紅>>,看著孩子們歡快的跳著,舞動著,真的很高興,后來老師根據孩子們平常生活學習中的特點,專門為孩子們創作了一個走秀表演,讓孩子們在玩兒中來鞏固所學的知識,每一個孩子都發揮了自己的特點,有學小白兔的,有學大老虎的,還有走時裝步的,在回答小朋友所提出的一個個問題時都積極踴躍的回答,在表演中看到孩子們張張可愛的小臉,稚嫩純真的表演,使我們這些大人都是忍俊不禁.接著是孩子們跟著音樂背誦英文歌曲,女孩子們表演的舞蹈<<彩虹的微笑>>,男孩子們表演的<<愛我就親親我>>，還有妮妮和她的媽媽及小朋友們一同表演的話劇《看外婆》等等,看完孩子們有聲有形的精彩表演后,不禁感慨萬千,被每個孩子身上呈現出來的那種生機勃勃所感動,被妮妮帶病堅持表演完所有的節目所感動，同時我也真切感受到了幼兒園老師的用心良苦.最后老師又安排家長和孩子們共同參與了一些有趣的親子游戲.遺憾的是我沒有報名和女兒參加這樣的活動,結束后孩子還有些不高興,我答應她等到明年不論什么原因一定和孩子參加,來享受這天倫之樂,孩子這才高興起來. 經過此次活動,孩子們在活動中充分展示了自己的才能,獲得了成功的快樂.使我們也感受到了幼兒園先進教育觀念的澆灌,老師細心的培育,以及孩子自身的發展,體會到了孩子長大了許多,還是那張可愛的小臉,但上面分明寫著:自信,愛心,勇敢,好學,健康,就像一本書,讓人著迷,令人感動驚喜.我感覺到女兒長大了,懂事了,這些進步都離不開老師的辛勤培養.這個過程充滿著艱辛的付出,但更多的是愉悅的收獲. 回憶過去的點點滴滴:每天早上迎接孩子的是老師燦爛的笑容,下午放學送孩子時卻是老師可親而略帶疲憊的笑容.孩子回家總對我說她喜歡幼兒園,更喜歡她的老師,甚至在生病休假的日子里,孩子仍惦記著她的老師,惦記著幼兒園,惦記著小伙伴兒.前些天我告訴她再過段時間幼兒園又要放假了,但孩子噘著小嘴兒不高興地回答我她不想放假，因為放假后自己在家像一條孤孤單單的小魚，沒有老師和小朋友們和她玩耍.......這些微不足道的小事恰恰都勾畫出了老師辛勤工作的每一天。
我不禁感慨：幼兒園真是孩子們另外一個溫馨的大家庭啊
和孩子共同分享我的感悟，怎么寫
學生在校園里活動，老師們最怕孩子意外受傷，不少老師也因此盡量讓孩子呆在教室里。
但這種情況如今在武漢市育二同安分校卻正相反：的老師們一到下課就會把孩子們“趕”到操場上玩游戲。
今年秋季開學，學校自費為全校每個孩子購買了險，加上之前政府出資為孩子們買的校園責任險和學生平安險，老師們可以大膽讓學生們在校園里玩個痛快。
昨日課間休息時間里，在育二同安分校看到，孩子們自由地在操場上玩著各種游戲，跳繩、丟沙包等傳統項目也在老師的帶領下成為孩子們喜歡的內容。
一（1）班的老師雖然已經50多歲，但她一到下課，就催促著每個孩子走出教室，到操場上“玩好、玩夠”。
為了讓孩子們玩好，學校體衛藝組的老師還想出不少新奇的活動項目，利用大課間的時間和孩子們一起玩。
