關于學校教學樓竣工儀式的發言稿有哪些?

各位來賓、同志們、朋友們，老師們、同學們： 　　大家好

　　春回大地，萬象更新。

籍此慶典之際，我謹代表我校對希望教學樓的順利竣工表示熱烈的祝賀

對大力支持和關心家鄉教育事業的××*先生表示衷心的感謝

*希望教學樓是由××*先生慷慨解囊，投資30多萬元興建而成的。

那高大漂亮的教學樓、寬敞明亮的教室表達了××*先生對家鄉教育事業的一片赤子之心。

在此，希望××小學的全體師生勤教苦學，以優異的成績來回報 當今和未來的競爭，說到底是人才的競爭。

加快經濟發展的關鍵是提高勞動者素質，而提高素質的關鍵就在教育。

近年來，××始終把教育作為先導性、全局性的基礎設施，擺在優先發展……希望對你有用，雖然都是套話

學校的新教學大樓竣工了，市長將親自到學校剪裁。

請你以學生代表的身份，寫一段真切自然簡潔得體的歡迎詞

額。

。

不會哦。

。

教學樓竣工了，要兩條標語，請幫個忙誰想一想，

有點學問:陽光普照園丁心坎春意暖雨露滋潤桃李枝頭蓓蕾紅

學校的新教學大樓竣工了，市長將親自到學校剪裁。

請你以學生代表的身份，寫一段真切自然簡潔得體的歡迎詞

歡迎這次市長能和我們一起慶祝新教學大樓竣工儀式，我們萬分榮幸，我相信有親愛的市長帶來的真心祝福我們一定能更加發奮學習。

農村小學，新建了教學樓，即將竣工。

做為學校一名教師，想知道竣工驗收的程序和要求。

現在學校修建教學樓，地基要請勘測隊進行勘測，要請上級相關部門繪圖并進行審核通過，建筑公司也要由上級部門公開招標。

竣工后，只要甲乙雙方按規定完善了相關資料，應由乙方提出驗收，甲方配合驗收。

舒城一中校長

其實現實生活中，很多建筑物都是這樣的，當年我弄的某巨型國企辦公大廈，做完了連施工許可證都沒有批下來。

但是做為教學樓最好還是需要各項達標再使用會安全很多。

而且你說的沒有驗收也就是說是才做好的，那空氣檢測是否達標

這個都需要各項檢測的

寧鄉十三中的簡介

寧鄉十三中　　寧鄉十三中前身為歐氏可大完小。

歐氏可大完小是大成橋公社（十一區）歐氏宗族辦的一所族校，位于大成橋公社歐家大沖袁家組，時任校長賀薰陶，現任校長胡群武。

　　新生期　　（1954年—1958年）　　學校主要吸納歐氏子弟前來讀書，所授不過《論語》、《四書》、《五經》等傳統國學，這種狀況一直持續到1954年。

1954年，歐氏可大完小搬至賀石橋公社碧塘大隊三元塘，仍租用宗族祠堂辦學。

1955年7月，寧鄉縣教育局正式接收歐氏可大完小，改名為“煤炭壩完全小學”，委派先進青年彭邵康同志為校長，潘滌維同志為教導主任，學制6年，有高小4個班，初小4個班，學生共有300多人，是當時的一所重點完小。

辦學初期，環境艱苦，條件簡陋，活動場地僅一個院內操場，兩個籃球架。

教師的辦公生活條件更甚。

但是，學校有一支奮發圖強、無私奉獻的教師隊伍，如劉昪平、賀伏齡、楊銳鑫、蘇啟湘等老師，他們都是通過了1954年縣人民政府對教師隊伍的層層篩選而聘用的，他們學識淵博，育人意識強。

在當初百廢俱興的特殊歷史條件下，教育也面臨著重重困難，校長彭邵康銳意進取，注重學生素質的全面提高，提倡德智藝體并重，加強了教學的管理，制訂了教學計劃，精心組織備課，開展教研教改，建立考試的評價體系，教學秩序日趨正常，因而當時學風純正，教學質量有所提升，高小4個班，升入初中的人數比率達到近80%。

同時，學校注重文體活動的開展，風氣相當濃厚，積極響應“文藝為人民服務”“文藝到群眾中去”的方針，組織開展了送戲下鄉、歌曲合唱等多種形式的文藝活動，到煤炭壩的各個礦區、鄉村進行巡回演出，得到了社會群眾的高度評價，并且組織教職工與礦區職工、周邊社員群眾進行各種體育比賽，豐富了師生的業余活動，又融洽了當地關系，更提高了煤炭壩完小的知名度，一段時間，到學校來取經參觀的兄弟單位絡繹不絕。

　　新寧鄉十三中　　自政府接收以后一直到1956年，學校領導在抓教師隊伍建設，加強管理同時，還特別重視對師生的思想政治教育。

新生入學，都要給學生進行革命傳統教育，教育學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義，努力學好為人民服務的本領。

隨著社會主義改造的深入，學校還貫徹教育為政府斗爭、生產力斗爭服務的方針，認真學習無產階級教育思想，克服教學上的教條主義和主觀主義傾向，進一步提高了廣大師生的思想認識。

學生思想純正，良好的道德風尚逐漸形成，沒有發生過一起非正常事件，并且一批學生畢業后，即被當地政府吸納成為各條戰線上的精英和骨干。

　　創痛期　　（1958年2月—1976年7月）　　1958年2月，陳巨勛同志被任命為煤炭壩完小校長。

此時，由于反右派斗爭的不斷擴大和激化，不但給教育教學帶來了巨大的負面影響，更給一些教師造成了身心的損害，多名教師受到迫害，直到1978年黨的十一屆三中全會，才得以沉冤昭雪，徹底平反。

在大躍進的極左路線中，學校在“教育為無產階級政治服務，教育與生產勞動相結合”的方針的導引下，基本上完全脫離了教育教學，相反批判教育不切合生產實踐，教育不服務于政治，教育脫離生產。

并且響應“大煉鋼”“大集體”的運動，開展勤工儉學。

師生停止一切教育教學活動，積極參加政治活動和生產勞動，在“左”傾思潮的嚴重影響下，學校開展“撥白旗”的群眾運動，極大地挫傷了教師的積極性。

教學上則不顧教學大綱原則及教學的科學規律，一天學一本書的情況不是怪事，忽視了雙基教學，教育教學質量嚴重滑坡。

　　1959年至1962年，由于三年自然災害和其他國內國際因素，國民經濟的發展產生了后退，教育事業與國運同步，也蒙受了巨大的損失。

黨中央為了改變這種狀況，提出了“調整、鞏固、充實、提高”的八字方針。

學校在這一方針的指引下，開始教學教育改革，總結了經驗教訓。

1960年，學校開辦附設初中班，并征遷民地，改善了辦學條件，師生動手建起了一棟土磚結構的校舍。

1961年，學校開始反思教育教學，停止生產運動和政治運動，回到教學的正常軌道，堅持教學為主，建立正常教學秩序，調整了學科之間的各種關系，對在運動中受過傷害的干部、教師作了一些甄別。

這在一定程度上調動了教職工的積極性，教學質量有所提升。

1962年“狠抓階級斗爭”和“突出政治”的極左思潮再次泛濫神州大地，學校的各項工作再次陷入泥淖，使學校工作造成了巨大損失。

　　1963年，陳巨勛另調，學校更名為“煤炭壩完小附中”，譚吉暉調學校任校長。

是時全國開展了轟轟烈烈的社會主義教育運動，校長受到沖擊，一批教師又成為清查對象。

同時響應參加生產勞動的號召，學校師生經常性地被調參與當地勞動，如犁田、插秧、燒磚等，教育教學活動暫時又處于停滯。

1965年，全國又組織以批判劉少奇和鄧小平的所謂走資本主義路線斗爭，1966年5月，批“走資”斗爭深化成文化大革命，學校內外霎時大鳴、大放、大辯論、大字報滿天飛，對教師群眾進行人身攻擊和政治誣陷，學校又陷入苦難之中，學校部分教師被打倒，冠以“封建主義、資本主義、修正主義”、“崇洋媚外”的名號，采用背牌游行、“剃半邊頭”、“唱牛鬼蛇神歌”、“關押”、“開斗爭會”、“勞動改造”等令人發指的手段，對部分教師搞“逼、訊、供”，無止境地進行“批判斗爭”，不少教師橫遭迫害，甚至株連親屬；學生放假鬧革命，成立“學聯”，大批上京進行串聯。

1968年，復課鬧革命，此時廢除了升學考試和升留級制度，大肆宣揚“讀書無用論”，學校一批珍貴的資料也付之一炬，教師被清隊、下放等運動鬧得人心惶惶，坐寢難安，無心教學；學生則在文化大革命思潮的影響下不學習、搞運動，把斗爭矛頭直指教師。

　　1970年，因工作需要，譚吉暉同志調任煤炭壩磚塘小學工作，縣教育局委派李凱寅同志任學校黨支部書記，蔣芝榮為革委會副主任，煤炭壩完小隨之改名為“寧鄉縣第十三中學”，招收初高中學生，首屆高中招生共有4個班，人數約260人。

1970年8月21日下午在寧鄉十三中，回龍鋪區黨的核心領導小組負責人孟慶選、姜普光同志召集賀石橋公社，碧塘大隊，明月大隊，洪山咀、天應山、潭山塘生產隊和寧鄉十三中的負責人，就寧鄉十三中的校區范圍、校產等進行了協商研究，簽訂了協議。

此時，“文化大革命”愈演愈烈，各兄弟學校的領導機構幾乎處于停止運轉、教育教學工作處于癱瘓狀態，但是以李凱寅為黨支部書記、蔣芝榮為革委會副主任、易代奎為教導主任的黨支部領導班子凝聚力強，戰斗力強，他們在當時“讀書無用論”的形勢下，高瞻遠矚，另辟新路，加強了教育教學的管理。

首先，提出了“三個一”工程，即要求學生打得一手好算盤（代表理科），寫得一篇好文章（代表文科），學得一門好手藝（代表與工農結合）。

在“三個一”工程的遮飾下，堅持學生正常學習，教師正常上課，每星期保證了五天半的學習時間；其次，加強了對教師的選拔和管理，由于寧鄉十三中屬于初辦高中，經驗不足，學校領導從寧鄉一中等骨干學校挑選了多位精干、學識淵博的教師，如閔巨勛、李芝純、趙會仁等，他們勤學肯鉆，工作態度好，課上得好、靈活，對學生充滿了熱情，言傳身教，用自己的一言一行感動著學生。

這些可以說是寧鄉教育界的一個亮點。

學生在教師影響下，也形成了一股濃厚的學習熱潮，學生的素質較高，很大部分同學高中畢業就走上了工作崗位，成為了農村工作戰線上的佼佼者。

同時，學校加大了學習與生產實踐相結合的力度，投資500元，辦了一家機電維修廠，管理經營有方，第一學期便為學校資金注入了900元，為學校的發展提供了有力的后勤保障；再是改善了辦學環境和條件，學校在當地政府的幫助下，征收了4畝田，師生齊上陣，手提肩挑，修筑了一條近1公里的砂石路直通學校，興建了學校食堂、洗澡堂、學生宿舍、教室等建筑物，建筑面積近4000平方米，學校面貌由此整飭一新，為以后的辦學打下了良好基礎。

　　1976年7月，李凱寅同志另調，由蔣芝榮擔任校長，寧鄉十三中下放到賀石橋公社舉辦，與賀石橋中學合并，改名為賀石橋中學，學制兩年，原寧鄉十三中教師分派到各社辦中學任教。

1977年，學校正式更名為“寧鄉縣第十三學高級中學”。

　　重生期　　（1978年—2002年）　　一文科的輝煌（1978年—1993年7月）　　1978年8月，寧鄉十三中收歸縣辦，與賀石橋中學分家，由蔣芝榮擔任副書記兼副校長，在其帶領下，全校師生歷盡辛勞艱苦，學校又逐步走上正軌。

　　高考制度的恢復，無疑為高中教育注入了新的活力。

1979年，寧鄉十三中領導高瞻遠矚，確立了以文科特色為目標的辦學理念。

首先，排除種種困難和阻力，在全縣聘請有名望的教師，配好教學班子，如擅長古典文學的王亮貽、邊正榮，具有權威性的外語教師吳國英等老師；再就是選好苗子，從當時的理科優生中選擇文科生，標準是記憶能力強，能夠在五分鐘內背誦出唐詩三首的學生。

通過這些具體的操作方法，使得寧鄉十三中文科特色初具成效，當年高考中文科一炮打響，學生聶廷芳考入北京大學法律系，現為“三湘都市報”副總編，王兵團、鄒學知留學定居加拿大，黃啟平考入大慶石油學院，現為中國平安財產保險股份公司副總經理。

　　1980年起至1984年，蔣芝榮任黨支部書記，陳命生為黨支部副書記、副校長，沈廟桂任副校長（1980年8月至1981年7月）。

班子精誠團結，教師兢兢業業，學校各項工作較以前取得了長足進展。

黨支部在關心職工生活、改善條件、進行業務培訓上做了大量的工作，極大地調動了教職工的積極性，廣大教師愛生如子，忘我工作，教學質量穩居全縣前列。

1981年至1982年兩年度，高考成績顯著，上線人數達到84人，文科位居全縣第一名。

教學條件環境的改善上，新建了教學大樓一棟，緩解了校舍緊張的局面。

　　1980年12月，黨支部書記蔣芝榮被當選為寧鄉縣第八屆人民代表大會代表，1984年3月又連任為寧鄉縣第九屆人民代表大會代表。

　　1984年，機構改革，學校黨政分家，實行校長負責制，領導內部以“政通人和，和衷共濟”為宗旨，建立了以“包干組為橫向管理，教研組為縱向管理”的教學管理體制，恢復了教導、總務兩處，建立了系列切實可行的規章制度，迅速轉入了以教學為中心，全面提高教學質量的正常軌道。

學校倡導各學科教研組鉆研教材教法，開發學生智力，培養學生能力，這些都受到了縣局表彰和兄弟學校的借鑒。

　　此間，寧鄉十三中在十一屆三中全會的光輝照耀下，堅持三個面向，全面貫徹黨的教育方針，培養四有新人，邁出了新的步伐，取得了可喜的成績。

　　1984年9月至1988年12月，丁申乾同志任學校校長，狠抓教學管理，建立“四個”控制，落實雙基，加強領導班子建設，提高了管理水平，學校一帆風順，1985年高考上線195人，1986年上線126人，為寧鄉教育事業的發展作出了應有貢獻，爭得了寧鄉教育教學的一席之地。

　　1984年下半年至1985年上半年，為了解決師生員工的飲用水問題，在明月村曲尺塘建立了水井一口，水管埋設、電線架設經過蕎麥園、天應山，將水引至學校水塔。

　　1984年度，出席縣的優秀教師有楊玉春、李芝純、丁申乾。

　　1988年9月，彭建明同志任命為學校校長兼黨支部書記，賀建輝同志為副校長（其中1990年8月至1992年7月任校支部書記，1992年8月嚴秋良同志任副校長）。

那時，周邊社會環境較差，辦學條件和辦學規模也嚴重制約了教育教學的發展，學校質量有所下降，文科優勢在全縣相比不再突出。

為此學校領導作了積極的探索，繼續加大對教師的培訓力度以及對知名老教師的返聘，通過不懈努力，師資力量又回升到80年代初的水平，像文科的王亮貽、賀榮光、彭寶玉等教師，學校又大膽啟用新人，調動了教師的積極性，教學質量恢復到全縣前列位置。

1989年高考中，應屆生62班除語文外，其余均為全縣第一。

1990年，教學質量達到一個巔峰，全縣文科前10名，學校占了6名，理科前10名占了1名，其中周思揚進入北京大學，1991年賀永強以其文學特長被吉林大學破格錄取，現為中央電視臺時政組長。

91年至93年，文科在全縣仍處于領跑位置，學校名聲大振，文科特色名傳三湘四水，引來縣內外眾多學子的傾心求學，在學校管理上，首次在寧鄉縣提出目標管理責任制，瀏陽等地教育機關率團來校參觀學習。

　　1990年3月，我校教師彭寶玉當選為政協寧鄉縣第六屆委員會委員，1993年又被當選為寧鄉縣第十二屆人民代表大會常務委員會委員。

　　1993年8月，彭建明調任寧鄉十一中，由易光榮同志擔任校長兼黨支部書記，嚴秋良任黨支部副書記兼副校長、肖命中任副校長。

　　1995年8月，嚴秋良同志走馬上任，周志文、喻文奎任學校副校長，作為一支年輕的領導班子，敢于開拓創新，銳意改革，在教學上繼續重視文科，加強了文科師資隊伍的建設，形成了文科練習化的特點，進一步夯實文科特色的基礎，成績突出，95年高考上線62人，96年77人，97年達到110人（其中文科突破了50人大關），“寧鄉日報”以《文學人才的搖籃》作了專題報道，學校學科建設突出，

【第96句】：98兩年度政治學科會在學校舉行，還承擔全縣高中教學工作現場經驗交流會，寧鄉十三中被譽為“考不倒”的學校；在學校其他建設上，征得上級政府部門批準，興建圍墻，結束了學校無圍墻的歷史。

并且還修建了一棟教師宿舍樓，穩定了教師軍心，提高了積極性。

　　二藝術特色的確立（1998年8月—2001年7月）　　1998年8月，縣教育局委任肖命中同志為學校校長兼黨支部書記，李海清、劉義軍為副校長。

以“合格+特色”為辦學宗旨，隨著素質教育的不斷深入，高考制度的不斷完善，學校領導獨辟蹊徑，瞄準提升學校品牌的路子，發展藝術特色，1999年通過可行性論證，爭取了教育局黨委的批準，在寧鄉縣縣直高中成立第一個建制的藝術班，當年招生20人。

學校針對學生基礎差的特點，采取開“小灶”的辦法，單人輔導，強化訓練，加大對藝術班建設的投入，并從省內院校聘請了高素質的專業音樂教師，購置了數十萬元的教學設備，為藝術教育的進一步發展作了堅實的基礎。

學校選送的藝術節目連續兩年在縣獲一等獎，2002年首屆藝術生畢業，16人全部上線，本科上線12人，錄取率為75%，全縣藝術專業術科成績我校占了前10名。

在學校的建設上，積極籌措資金，完成了圍墻的掃尾工程，對教學樓進行裝修，新修校門和二棟宿舍大樓，提供了一個較為舒適的學生、生活環境。

　　三藝術教育的量變與質變（2001年8月—2002年11月）　　2001年8月，周志文同志被委任學校校長，劉義軍、李新奇（后調走，張勇武同志）任副校長，他們在藝術教育上積極摸索，探討出一套切實可行的路子，不拘一格納才俊，辦出學校特色，關鍵在教色。

學校在特色教育方面先人一步，2000年5月，學校領導親赴高校，通過面試，現場表演，錄用了形體基本功扎實，鋼琴舞蹈俱佳的一位老師，2001年、2002年又一批功底扎實，身懷一技之長的老師加盟學校，組建了一支涵蓋各專業、結構合理、充滿生機與活力的藝術教師隊伍，為學校特色教育提供了可靠保障，為了讓學生得到名師指點，學校采取開放式教學，與中國音樂學院附中聯合辦學。

學校先后聘請省文聯秘書長鄒啟炎，聲樂教授李小二、陳玉香、張昭南，著名表演藝術家張志民為藝術班進行每周一天的指導，學員受益匪淺。

　　科學管理出人才。

學校確立“學校有特色，教學有特點，學生有特長”的辦學目標，成立了藝術教育領導小組，形成“校長掛帥親自抓，教導主任具體抓，專職人員主動抓”的可喜局面，先后出臺了《藝術教育崗位職責》、《藝術教育管理制度》使藝術教育有章可循，邁入了規范的軌道。

同時學校注重整體推進藝術教育，優化藝術教育質量，團結一心，奏好藝術三部曲，首先奏好了課堂教學主題曲，學校對藝術班單獨偏班，授課教師親自示范，理論聯系實踐，學生在歌聲、樂聲中領悟了藝術的真諦。

文化課開設高中所有課程，教師深入淺出，讓學生掌握專業同時不棄文化，其次奏好藝術活動“協奏曲”。

學校形成了班級、年級、學校三級活動網絡，開展了豐富多彩的活動，為藝術班同學展示才藝搭臺。

再次奏好課外練功“交響曲”，琴不離手，曲不離口。

通過這些濃墨重彩的措施，藝術特色取得了輝煌。

2001年高考，譚夏以230分高居全縣藝術第一，2001年市“三獨”比賽中有5名學生獲獨舞、獨奏、獨唱一等獎，在省市縣各級大型賽事中也獨占鰲頭。

2002年首屆畢業生全部升入大學、本科上線75%。

　　辦學規模不斷擴大。

由于有藝術生專業成績突飛猛進為基礎，招生人數由1999年的20人增加到2001年的50人，尤其2002年后，很多學生從寧師、常德、長沙等地藝術學校慕名而來，目前達到了340人，班額由原來的一個班擴展到了6個班。

　　騰飛期　　（2002年11月—現在）　　2002年11月19日，賴維新同志到寧鄉十三中任校長，劉義軍、張勇武任副校長，他的上任為寧鄉十三中注入了一股新的風氣，在教育教學管理上，堅持以德治校，自我加壓，不斷進取，搭建好制度平臺、情感平臺、風氣平臺，以制度管人，以情感服人，以風氣正人，以德治校逐成特色，在具體微觀操作上，實行層次管理，管理重心下移，學校形成了校長—副校長—學生處、團委—年級組—班主任—任課教師為縱向的工作主線，橫向聯系，各處室簽訂責任制，建立強化年級組責任制。

在學生管理上，學校每月組織一個主題對學生進行各方面的素質教育活動，利用“國旗下的講話”對學生進行系列教育活動，舉辦青年黨校，培養了大批先進青年，推動了德育工作的發以貌取人，到2003年8月止，學校各方面都取得了非常成績，涌現一批師德高尚、業務過硬、效果顯著的教師，如姚期星被評為寧鄉縣首屆“優秀班主任”，賀繼舜被評為首屆“師德標兵”。

藝術特色尤為突出，2002年11月，藝術班一批學生在縣市文藝匯演中勇立潮頭，舞蹈《谷粒飛揚》參與省煤炭廳調演，獲特別獎；2003年3月，近50人藝術班學生到社會進行義演，募資到2000多元，捐獻給了貧困學生。

在2003年3月18日，是寧鄉教育史上又一個值得紀念的日子，投資近8000萬元的寧鄉十三中整體搬遷、易地新建工程正式動工，通過4個多月的艱苦奮戰，2003年8月底，學校如期高質高效竣工，值此寧鄉教育的另一艘航母正式啟航，學校的領導機構也產生了變動，賴維新任校長，劉志軍、劉義軍、向榮任分管教學、教育、后勤的副校長。

　　新的寧鄉十三中硬件設施先進一流，領先于省內同級高中，占地156畝，建筑面積約50000萬平方米，綠化覆蓋率達到42%，集運動區、教學區、生活服務區、休閑區于一體，主建筑綜合樓面積為8070平方米，裝備有現代化的實驗室、設備室、微機室、校園網絡、電子監控室以及圖書室等；三棟教學樓為園林式建筑，可容納學生3600人，總建筑面積10000多平方米，先進的教學設施配套齊全；生活服務大樓同時容納4000人就餐；學生宿舍五棟，為公寓式管理。

運動區有400米標準田徑場，容納3000人的看臺，一條80m長的室內跑道，并有數十個籃、排球、乒乓球等運動場地。

　　加大了學校管理力度，提高了學校管理水平。

學校明確了情感管理，目標管理和制度管理相結合的模式，管理制度化、民主化、規范化，得到了社會認可和家長滿意，科學嚴謹的管理成為十三中又一道風景。

學校實行校務委員會負責制，繼續沿用層次管理，重心下移的民主高效原則，推行用人全員聘任制，分配結構工資制，管理崗位責任制，采購監審制，調動了全員工作積極性，保證了學校良性發展。

　　教學管理上，強化教學常規管理，形成以教務處、教科室為首的教學監督管理體系，對教師備課上課作業輔導等環節督察，重視年級組、備課組、教研組、包干組的建設，充分調動了教師積極性、主動性、創造性，實行了青年教師素質再提高的五個一工程，盡力達到“一年合格、二年勝任、三年骨干、五年能手、七年拔尖”的目標。

　　德育管理上，堅持“全面育人，全程育人，全員育人，科學育人”的理念，狠抓學生德育建設，通過德育網絡化、程序化，人人參與，形成了人人抓德育、德育人人抓的可喜局面，構建了養成教育為主線，以“兩星評比”為重點的德育模式。

2003年，舉辦了首屆“校園之星”，成功的模式受到社會各界的廣泛贊譽，兄弟學校多次來校參觀學習。

　　藝術特色長盛不衰。

學校加強了對藝術教育的管理力度和科學研究，加大了對藝術教育的投入，落實“小班（組）制教學”的形式，引進師生雙向選擇機制，制定聯考上線指標分配方案，全員參與，齊抓共管，學生實行不出去、請進來的學習模式，聘請省內權威教授來校講學，從而更純化了學風；學校還增設了音樂教室、練功房、購置了數十萬元的教學設備，保證了藝術教育的資源使用，加大對藝術教師的培訓，先后選送2位老師深造，成為“市級骨干教師”。

　　科學的管理產生了巨大的效益。

學校先后得目標管理先進單位、師資培訓先進單位、全國城運會優秀節目單位等榮譽稱號，200

【第3句】：2004年高考本科上線人數超縣標，位居寧鄉縣前列。

這些不爭事實，博得了社會媒體關注，《三湘都市報》、《湖南日報》、《東方新報》、《中外教育》、《中國信息報》等對學校爭相深入報道。

　　2004年8月，由于教育局人事大調整，寧鄉縣教研室主任余谷進委任為學校校長兼黨總書記，姜學文、陳俊昕、向榮委任為分管教學、教育、后勤的副校長，新一屆班子上任，意識超前，大刀闊斧，管理科學。

首先，在全縣范圍內公開招聘了近30名骨干教師，充實了師資力量。

其次，啟動了學校安居工程，修建了70套標準的外籍教師公寓，為招賢納才打下良好基礎。

再次，通過努力，從2005年下半年始，與寧鄉一中、四中面向全縣擇優招生，并且正通過市示范高中的驗收，力爭三年內以藝術教育為特色迎接“省示范學校”的檢查驗收。

河南鄭州十四中好嗎

位于人民公園西門 豫港大廈 對面；鄭州十四中是藝術學校。

鄭州市第十四中學是一所創建于1954年市屬完全中學，鄭州市示范性高中。

學校位于銘功路180號，占地

【第1句】：94萬㎡，建筑面積

【第3句】：84萬㎡，現有38個教學班，在校學生2000余人（其中高中部有20個教學班，學生1148人）。

現有教職工126人，其中特級教師1人，中高級職稱64人，研究生進修結業11人，大學本科學歷87人，省市骨干教師6人。

校園錯落有致，美麗如畫，梧桐婆娑，白楊挺拔，青松蒼翠，四季開花。

帶有地下活動室的現代化塑膠運動場功能齊全，高品味的體藝樓靚麗典雅。

學校有教學樓3座，每個教室都裝配有多媒體設備及無線語音接收系統；實驗室設備先進，被評為市先進實驗室；圖書館為市甲級圖書館，藏書51700冊，電子閱覽室2個；電教信息樓1座，內設微機室、語音室、電子閱覽室、多媒體報告廳、活動室等；綜合樓1座，內有形體訓練房、健身房、體操房等；辦公樓1座，各處室和教研組都配有計算機，隨時可上網查詢和傳送信息，每位教師都配有筆記本電腦，每個教室和辦公室都裝有冷暖空調。

300m塑膠操場和2000㎡地下活動室正在積極建設中，將于2006年6月前全部竣工。

在上級教育部門的領導下，學校全面貫徹黨的教育方針，弦歌不輟育桃李，春華秋實譜樂章，50多年來，為國家培養了

【第2句】：4萬名畢業生。

學校多次被市教育局評為教育教學先進單位，目標管理先進單位，學生體質健康標準達標示范單位，文明標兵學校，綠色學校，學生衛生工作先進單位，省市校園網示范學校；學校黨總支被市教育局黨委評為先進黨組織；校團委被團市委評為先進團委；校工會被市教育工會評為先進工會。

特別是2005年榮獲教育部頒發的“健康活力優秀教育單位”獎，中國雙操協會頒發的“健美操藝術體操會員單位”，武漢體院實驗實習基地，西部教育顧問單位等稱號。

學校堅持“以質量求生存，以特色求發展，一切為了學生終身發展”的辦學思路，“一切為了教學，一切為了質量，一切為了發展”，樹立以人為本，以能力為本，以發展為本的育人觀、質量觀和教學觀，以學生為主體，以成長為目標，以揚長教育充分挖掘每個學生的成長潛力為育人特色，全員育人，全程育人，全面育人。

2004年下半年，我校加入了AFS對外國際文化交流項目，成為該項目在河南地區的第二個成員單位。

2005年我校已成功向AFS項目國家派出師生進行交流，現在有一名教師派往美國，2名學生分別派往德國和芬蘭。

2005年下半年我校參加了AFS項目全國會議，大會對我們所派師生的出色表現給予了充分肯定和表揚。

2006年我們將接收德國和意大利AFS項目派來的國際學生。

為促進英語教學工作，更好地提高學生的英語水平，2004年我校申請并取得了聘請外籍教師資格，并與2005年8月聘請了外籍教師，除進行常規教學外，外教還給多個年級的學生開設小班口語教學課，深受學生和家長的歡迎。

體育藝術是近兩年來方興未艾的一個新興體育專業，它包含了健美操、體操、藝術體操和體育舞蹈等，在中學生中有著廣泛的群眾基礎和良好的發展前景。

2005年3月，武漢體育學院教學實驗實習基地在我校正式掛牌，這是該校在河南省唯一的教學實驗實習基地。

我們聘請奧運會體操冠軍楊威、鄭李輝的研究生導師、享受國務院特殊津貼專家、國家體育局科技先進工作者武漢體院張云貴教授為我校的名譽校長。

2005年我校有16名高三學生到武漢體院參加體育藝術特長生專業考試并全部合格，占河南此項專業合格人數的50%。

2005年的高考中我校有6名學生被武漢體院錄取，占該校在河南錄取體育藝術考生的一半，另有一名學生被北京體育學院錄取。

2006年，我校有22名學生已經通過了武漢體院的專業測試，占河南省此項專業的近50%。

2005年8月，在長沙舉行的首屆中國學生體育舞蹈錦標賽上，我校派出的三對選手表現出色，分獲第三名，第五名，第六名的好成績。

在此次比賽中，我校還被首屆中國學生體育舞蹈錦標賽組委會授予“健康活力優秀教育單位獎”。

2005年12月下旬在廣州舉行的中國學生健美操錦標賽上，我校同學獲得女子單人、雙人第六名，并被評為高水平運動員。

我們的目標是：抓特長促發展，以特色求生存，讓學校里的每個學生都能快樂成長。

發展學生的專項智能，為學生的特長發展創造有利條件，提供豐富資源，拓寬發展空間，并以此促進學生其他智能因素的提高，促進學生的全面發展，使學生的學習目的明確起來，學習態度自覺起來，學習勁頭高漲起來，學習成績提升起來，使學生成為人 類社會發展有用的人才。