班組長需具備的管理技能和職業(yè)素養(yǎng)

轉(zhuǎn)下資料供參考長應具備的素質(zhì)基層班組是企業(yè)的“細胞”，是企業(yè)生產(chǎn)各項任務指標實現(xiàn)的最終落腳點。

作為基層班組管理者的班組長，其能力決定著企業(yè)“細胞”的活力，直接影響到企業(yè)各項任務的落實和安全管理的成效。

因此，筆者認為，班組長在注重自身能力提高的同時，要努力使自己具備以下七種素質(zhì)。

　　一是工作態(tài)度要端正。

首先，班組長的工作態(tài)度要積極，對企業(yè)安排、部署的各項工作，要做到不等不靠，主動想辦法解決問題、完成任務；其次，做任何工作都要有信心和激情，只有這樣，才能帶動整個班組以更好的狀態(tài)投入工作；再者，在工作中遇到困難、挫折時，要不氣餒、不退縮，樂觀面對一切挑戰(zhàn)。

　　二是要有高度的責任心。

責任心是班組長的基本素質(zhì)。

工作中，班組長不僅要對上級負責、對工作負責、對班組成員負責，還要將責任落實到行動上。

　　三是處理事情要公平、公正。

班組每個成員在技術(shù)水平、工作能力和性格等方面都有很大差異。

班組長在處理獎金分配、工作安排和崗位提升等工作時，要堅持原則、秉公辦事，以制度為準繩，以規(guī)章為依據(jù)，不以個人的好惡和感情處事，公正、公平、合法、合理地解決問題。

　　四是要不斷提高自身技術(shù)素質(zhì)。

身處技術(shù)密集型企業(yè)的班組長，不僅要承擔班組的管理任務，還要參與企業(yè)具體的生產(chǎn)任務，這就要求班組長自覺追求，不斷提高技術(shù)素質(zhì)，具備過硬的專業(yè)技術(shù)水平和業(yè)務能力，做到“關(guān)鍵時刻拿得下、困難時刻挑得起、緊急時刻站出來”，否則將很難在班組里樹立威信。

　　五是要注重培養(yǎng)班組人員。

班組長除了要做好正常的安全生產(chǎn)和部門管理工作，還擔負著培養(yǎng)班組人員的重任。

班組長要主動向班組成員傳授知識和技能，關(guān)心每一位職工的成長與進步；要通過各種形式的培訓，提高職工的技術(shù)能力，最終達到班組技術(shù)素質(zhì)的整體提升。

　　六是要以問題為核心。

班組長要有敏銳的觀察力，不管是現(xiàn)場的設(shè)備狀況還是班組人員的精神狀況，都要善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

　　七是要有高度的敬業(yè)精神。

在提升個人業(yè)務技能素質(zhì)、抓好日常工作、做好班組管理和培養(yǎng)班組人員等工作中，班組長都應具備高度的敬業(yè)精神，要不計較個人得失，舍得付出，刻苦鉆研，努力提高各方面素質(zhì)。

經(jīng)過兩年的學習，在提高自己的生物科學素養(yǎng)方面，你有哪些收獲和體會

科學素養(yǎng)的培養(yǎng)提物科學素養(yǎng)，倡導探究性學注重與現(xiàn)實生聯(lián)系。

這種教學理念的改變，使我們不再教教材，而是用教材教。

在對新課程的感知到熟悉的過程中，新老教學觀念不斷撞擊出火花來。

這種火花，偶爾興奮、偶爾陣痛，盡管情感很復雜，不過我堅信，星星之火可以燎原。

我主動學習現(xiàn)代教學理論，借鑒教學前沿的經(jīng)驗，注意總結(jié)自身工作，我對教學改革和教育的未來發(fā)展前景充滿信心。

　　下面僅就生物科學素養(yǎng)的理解和做法淺議如下:　　一、我對生物科學素養(yǎng)的理解　　生物科學是自然科學中的基礎(chǔ)學科之一，是研究生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學。

它是農(nóng)、林、牧、副、漁、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護及其他有關(guān)應用科學的基礎(chǔ)。

生物科學經(jīng)歷了從現(xiàn)象到本質(zhì)、從定性到定量的發(fā)展過程，并與工程技術(shù)相結(jié)合，對社會、經(jīng)濟和人類生活產(chǎn)生越來越大的影響。

所以，在高中階段，讓全體學生都學好生物學是歷史的召喚，未來的期待，勢在必行。

　　　　新課程的重要理念就是面向全體學生，提高生物科學素養(yǎng)。

在高中生物課程標準中有這樣的敘述：“本《標準》規(guī)定的課程目標、內(nèi)容和評價都應該有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。

”“生物科學素養(yǎng)是指參加社會生活、經(jīng)濟活動 、生產(chǎn)實踐和個人決策所需的生物科學概念和科學探究能力，包括理解科學、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，理解科學的本質(zhì)以及形成科學的態(tài)度和價值觀。

”　　這就是說，我們一線教師，在設(shè)計教學活動時，只有重視生物科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能達到新課標的要求。

　　二、培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)的基本做法　　建國以來的幾十年里，我國中學教育講求的是教學大綱。

我們在依據(jù)教材指導高考時，以綱為綱、以本為本。

時常探討挖掘教材到什么程度才叫合適

多數(shù)有識之士認為，指導學生高考應該既不超綱也不降低難度，恰巧把握在“綱沿”上才是最好的尺度。

　　如今，新課標的理念變了，培養(yǎng)科學素質(zhì)是個新的挑戰(zhàn)。

我們絕不能依據(jù)過去的經(jīng)驗從事今天的教學活動，避免穿新鞋走老路。

那么，在依據(jù)課程標準用教材教的過程中，如何根據(jù)課標要求，有效地利用教材內(nèi)容和身邊的課程資源，達到課標要求呢

兩年半的新課程實踐使我體會到，有效地培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)，起碼要從以下五個方面做起。

　　（一）與科學前沿接軌 開發(fā)科研潛能 　　新課程增添了一些科學前沿的知識，尤其是在現(xiàn)代生物技術(shù)方面改動很大。

這就提醒我們，培養(yǎng)科學素質(zhì)絕不是紙上談兵。

我們在教學中，要深入淺出地介紹最新科研成果，與科學前沿接軌，以便達到新課標要求。

　　為了更好地開發(fā)學生潛能，激發(fā)學生對生物科學的興趣，我在課堂上經(jīng)常根據(jù)課標內(nèi)容，與科技新聞接軌，通過討論來實現(xiàn)課標要求。

比如： 2009年度諾貝爾生理學或醫(yī)學獎揭曉。

三位美國科學家發(fā)現(xiàn)了由染色體根冠制造的端粒酶(telomerase)，這種染色體的自然脫落物將引發(fā)衰老和癌癥。

我講到真核細胞有染色體時，與這個內(nèi)容相關(guān)，于是，在上課時，就公布了這條特大新聞，介紹大致內(nèi)容。

然后，通過一系列問題串組織學生討論。

　　我說，“諾貝爾生理學或醫(yī)學獎在瑞典卡羅林斯卡醫(yī)學院揭曉了，獲獎的是三位美國科學家。

”同時打開大屏幕。

當大家看到伊麗莎白布蘭克波恩(Elizabeth H. Blackburn)、卡羅爾格雷德(Carol W. Greider)以及杰克紹斯塔克(Jack W. Szostak)的照片，目視兩男一女三位科學家時，立即興奮起來。

有的不服氣，有的對性別和長相指指點點。

是的，早在緒論課中，同學們就為當年鄒承魯教授而遺憾。

舉世矚目的結(jié)晶牛胰島素在1965年由我國研制成功了，令世界生物學界刮目相看。

可惜，那個令人遺憾的原因使之與諾貝爾獎擦肩而過。

今天，看到美國人得獎，既羨慕又嫉妒。

我先肯定同學們這種心理很正常。

然后，做簡單的相關(guān)知識鋪墊，便討論起來。

　　通過熱烈的討論，大家理解了，這一科研成果，無疑是醫(yī)學界，乃至人類的爆炸性新聞。

科學是無國界的，我們要為之鼓掌。

同學們針對這個科研成果提出了自己的見解，并對未來發(fā)展前景展開了幻想。

雖然有的觀點有點幼稚，但是，大家已經(jīng)對生物科學前沿的發(fā)展變化產(chǎn)生了濃厚的興趣和參與意識，并且深入理解了當前所學知識，還提前介入到本學期最后一章的內(nèi)容，這為期末總復習和整個模塊概念圖的形成奠定了基礎(chǔ)。

　　（二）與傳統(tǒng)美德掛鉤 弘揚民族文化 　　中國作為文明古國，有許多傳統(tǒng)美德需要不斷地發(fā)揚光大。

　　比如：在講到減數(shù)分裂和受精作用時，大家理解了精子的長途跋涉和胚胎發(fā)育的辛苦，從而喚起珍惜生命和孝敬父母的意識。

　　再如：講到遺傳病時，大家從遺傳基因的角度認識到遠緣雜交的好處，認同了我提出的戀愛半徑的建議。

從而，抑制早戀傾向，自覺遵守學生守則。

　　（三）與生活實際相關(guān) 指導正確消費 　　許多生物學知識與現(xiàn)實生活密切相關(guān)。

我經(jīng)常引導學生用所學知識探討身邊事例的科學性，以指導正確消費。

比如：好些生物制品和廣告語，就是很好的課程資源。

　　當講到酶的專一性時，我建議學生討論藥物的膠囊和糖衣片作用及原理，從而掌握用藥常識，保證身體健康。

　　講到細胞的化學成分時，發(fā)現(xiàn)學生缺鈣癥狀——抽筋現(xiàn)象比較普遍，大約占總數(shù)的三分之一。

這會影響身體的正常發(fā)育。

如何補

市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有關(guān)鈣劑從上百元到幾角錢不等。

那么，吃哪一種產(chǎn)品既經(jīng)濟實惠，又有效果呢

大家利用所學知識討論以后，豁然開朗。

原來，經(jīng)常喝骨頭湯才是最好的辦法。

類似這樣的實例很多，涉及食品、藥品、飾品、衣物、家居裝潢等許多方面，在消費觀念上，生物學知識起到了指導作用。

　　抓住這個契機，我會因勢利導，對同學們說：你學文學理對于我來講，并不重要，我會同樣的喜歡你，并且尊重你的選擇。

我最不擔心的就是，你不喜歡生物課，因為，這個學科對你的終生都有用，你不可能拒絕的。

　　事實上，一些學生在私下里視我為知心朋友，把青春痘、消化不良、便秘，甚至是女生汗毛長、家人疾病的治療方案等都拿來跟我探討，我力爭做好他們課內(nèi)的指導、課外的參謀。

　　（四）與生產(chǎn)流程銜接 理論聯(lián)系實際 　　新課標教材中有不少生產(chǎn)流程的實例，好些都是學生必做實驗和實驗建議。

根據(jù)課標內(nèi)容適當編排教材順序，就會收到更好的效果　　比如：釀葡萄酒是選修一的內(nèi)容，可是，其原理對必修一的重點突出和難點突破特別有好處。

我就在高一的9月中旬布置這個課外實驗，建議學生自愿完成。

然后，隨著課程深入和家里釀酒的進展情況開展教學活動，貫穿模塊一始終。

通過學習和實踐，使學生體會到生物技能和科研的樂趣。

尤其是當元旦葡萄酒成品出市、搬上餐桌時，就會把一學期的教學成果推向高潮。

　　（五）與相關(guān)學科聯(lián)系 提高綜合素質(zhì)　　我們的日常教學工作，不僅要面向全體學生，還要為學生的一生奠定基礎(chǔ)。

所謂一切為了學生，為了學生的一切。

從這個角度上講，任何一個學科都不是獨立的，必須協(xié)調(diào)合作，共同幫助學生形成綜合技能，才能適應未來發(fā)展需要。

　　第一，重視工具課的作用。

在生物課堂上，我會指導學生用語文基礎(chǔ)知識來審題；用比喻、聯(lián)想、概括等修辭方法總結(jié)生物學規(guī)律；用英文縮寫記憶生物學術(shù)語；用數(shù)學概念遷移生物學新概念；用化學和物理知識理解生物新課程。

　　為培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和渲染課堂氣氛，把教學活動拔到課標應有的高度，我除了借助于視頻、課件和實物投影等現(xiàn)代化教學手段以外，還經(jīng)常用語言的魅力來感染學生，使大家在耳目一新中領(lǐng)悟生物學的魅力。

　　比如：當我講完有氧呼吸的三個階段，會通過問題串的形式，引領(lǐng)學生概括出有氧呼吸的總反應式。

然后提出：“有氧呼吸的原料和產(chǎn)物中都有水，可以約掉嗎?為什么

”學生會說，“不能。

因為第二步需要水，第三步才產(chǎn)生水。

”這時候，我就調(diào)侃地說：“是的，這個水不能約掉，因為遠水解不了近渴哦”。

這樣，大家在笑聲中強化了重點知識。

　　在這個基礎(chǔ)上，我會繼續(xù)拔高。

提出：“有氧呼吸的實質(zhì)是什么

原料僅限于葡萄糖嗎

”很顯然不是，因為只要是有機物都含有能量，需要時就會成為細胞呼吸的原料。

只是分解糖類路徑簡潔，所以，糖類是主要的能源物質(zhì)。

而葡萄糖是單糖，利用起來更方便，成為重要的能源物質(zhì)。

當然，其他的有機物可以作為細胞呼吸的原料，只是需要曲徑通幽，形成丙酮酸，才能繼續(xù)教材中所介紹的路徑。

　　實踐證明，注意學科間聯(lián)系，有助于拉近與學生之間的距離，便于提高綜合素質(zhì)。

　　第二，理解生物學科的地位。

如:從近處講，去年的非命題作文就取材于生物必修二道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲的實例。

往遠處看，良好的生活習慣、健康的生活理念將影響就業(yè)、交往，結(jié)婚、生子，以至于民族的千秋萬代。

　　三、教學效果及展望　　俗話說，熱愛是最好的老師；師傅領(lǐng)進門，修行在個人。

我認為，在實施新課程的過程中，培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)，重在興趣的培養(yǎng)。

提高素養(yǎng)是主要的，理想成績只是副產(chǎn)品，是水到渠成的事情。

　養(yǎng)生物科學素養(yǎng)，任重而道遠。

落實新課標理念，艱辛而快樂。

聯(lián)系生活實踐 提高學生生物科學素養(yǎng)生物科學素養(yǎng)是指公民參加社會生活，經(jīng)濟活動，生產(chǎn)實踐和個人決策所需要的生物科學知識、探究能力以及相關(guān)的情感態(tài)度和價值觀。

不難看出，提高學生生物科學素養(yǎng)的重要途徑之一，就是將生物教學與個人和社會的緊密聯(lián)系。

同時，新課程強調(diào)進一步關(guān)注學生的經(jīng)驗，加強書本知識與生活的相互聯(lián)系。

可見，引導學生密切聯(lián)系生活，從生活走進書本，再從書本回歸生活，促進二者的交匯，已經(jīng)成為課改的重要策略和變革亮點。

目前教師們普遍注意生物教學聯(lián)系生活實踐，但聯(lián)系的往往是成人的生活實踐。

從心理學角度說，人們很難對跟他毫不相干的事情感興趣。

因此，所選擇的教學內(nèi)容應當盡量貼近學生的生活．而不是成人的生活。

只有這樣，教師才能在生物學與學生生活之間架起橋梁，引導學生善于思考生活中的生物學，善于捕捉、獲取、積累生活中的生物學知識，使抽象、枯燥的生物學知識具體化、生活化，才能使學生進一步對生物學產(chǎn)生親切感、真實感，同時感受到生物學的趣味與作用，體驗到生物學的魅力，進而增強對生物學知識的應用意識，有效地提高生物科學素養(yǎng)。

筆者認為可以從以下三個方面人手： 一、利用學生實際生活問題引入新知 教育家夸美紐斯說：“教學是一種教起來使人感到愉快的藝術(shù)。

”在教學過程中，教師充分利用學生身邊的事例引入新授課題．使學生在一種愉快和諧的特殊的氛圍中受到陶冶、感染、激勵．從而使學生對生物學有一種親近感，感到生物學與生活同在，并不神秘．而且，也會誘發(fā)學生探求新知的強烈愿望和興趣。

如在學習“神經(jīng)活動的基本方式——反射”一節(jié)時，我是這樣引入的：(1)每當打了上課鈴后，大家就會馬上跑進教室，準備上課。

請問這一舉動主要是人體那個系統(tǒng)在起作用?(喚起學生對舊知識的回顧)(2)神經(jīng)系統(tǒng)能對人體起調(diào)控作用，那么，人體神經(jīng)系統(tǒng)是如何工作的?引入神經(jīng)活動的基本方式—— 反射(新課題)。

這樣引入，是從學生的體驗m發(fā)，易激發(fā)學生對新知識學習的興趣，學生急切想知道神經(jīng)系統(tǒng)的工作情況，注意力集中。

他們的思維自然跟上教師設(shè)計的思路。

又如學習“第三節(jié)真菌”時．我是這樣引入的：出示木耳、香菇、發(fā)霉的桔子皮、發(fā)霉的面包等，讓同學們猜測這些外觀看似不一樣的生物體有何共同的地方?這樣的引入簡單有效．這些生物體是學生常接觸的。

平時不會有意識地思考他們有何共同的地方．經(jīng)教師啟發(fā)．學生們的好奇之心被激發(fā)出來，思維開始活躍。

在教學中充分利用學生實際生活問題引入新知，增加了學生學習的自覺性和主動性。

二、從學生生活經(jīng)驗出發(fā)構(gòu)建學習平臺 現(xiàn)代心理學人本主義學派認為，學習是發(fā)揮潛能，實現(xiàn)自我需要的過程，而環(huán)境則是限制和促進潛能發(fā)揮的條件，其作用在于容許人或幫助人實現(xiàn)潛能。

在生物教學中，把學生的生活體驗和生活對生物的需要同知識的教學聯(lián)系起來，就能發(fā)揮學生的主動性，把死的知識內(nèi)容的學習變成有意義的、活生生的生活體驗．建構(gòu)新知．進行創(chuàng)造。

這正是教育家們強調(diào)“知行合一”的心理學基礎(chǔ)筆者認為可以從以下幾方面人手： 1．創(chuàng)設(shè)問題情景與生活實踐的關(guān)系 問題是智慧源泉，是產(chǎn)生學習欲望的根本原因。

因此，利用生活事例，創(chuàng)設(shè)問題情景，有利于激發(fā)學生的求知欲，啟迪學生思維，也符合學生從形象到抽象，從感性到理性的認知規(guī)律。

如學習“傳染病及其預防”，講到艾滋病的傳染途徑時，我們可以設(shè)置一些問題引導學生討論．如有的同學認為“握手會傳染艾滋病”，從而引出問題，展開討論，引導大家正確認識艾滋病。

【第2句】：利用“經(jīng)驗共享”．分享生活中的收獲 將某些生物或生命現(xiàn)象特有的感性認識和特殊的經(jīng)歷體驗講出來與其他同學分享，使其他同學獲得間接的感性知識，從而為學生獲得正確、牢固、生動的生物學知識服務。

例如組織大家討論自己得過什么傳染病，有什么特點?又如組織學生舉例說明簡單反射與復雜反射。

學生在分享中擴大視野。

3．科學概念的形成與生活實踐 初中學生知識少，經(jīng)驗也較少，以形象思維為主，在形象思維的基礎(chǔ)上形成生物學概念，又是從認識個別現(xiàn)象向比較不同對象異同過渡的過程。

它們往往先從具體的事物開始．經(jīng)過分析、比較、綜合、概括，從而形成一個概念。

概念的形成需要直觀形象來幫助感知和理解，因而在學習過程中，要調(diào)動學生已有的知識和經(jīng)驗，幫助學生自主地構(gòu)建新的概念。

以反射概念形成為例：(1)實驗引入(拍手、抓手指)，通過分析，得出我們的活動需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制。

(2)完成膝跳反射，得出這種反應是有規(guī)律性的，培養(yǎng)學生的觀察能力與實驗能力。

(3)認識引起這三種活動的原因，學生通過比較、分析．得出反射是由于各種刺激(外界或內(nèi)部)引起的。

(4)得出結(jié)論，總結(jié)概念。

學生通過實驗，特別是對實驗的分析逐漸形成科學的概念，也有助培養(yǎng)學生的思維能力。

這幾個實驗是探究實驗，科學探究是人們獲得知識和認識世界的一種重要方法和過程．因而，這幾個實驗也滿足學生與生俱來的探究需要和獲得新的體驗的需要，讓學生親身參與探索發(fā)現(xiàn)，體驗科學的過程和方法，并體會由探索帶來的喜悅，有助于讓學生成為知識的探索者。

三、創(chuàng)設(shè)活動平臺，體現(xiàn)學習就是生活 1．體驗知識學習的意義與生活實踐的關(guān)系 從生活中的場景、情境人手，特別是結(jié)合身邊的小事，打動學生的情感．推動學生去將所學的知識應用在實踐中。

如講到傳染病的預防措施時．我們可以利用一些岡片：如，班級的門窗總是關(guān)閉，導致空氣不流通的事例；課間操學生不認真做操，教育學生課間操的重要性；展示學生做衛(wèi)生沒做徹底．忽略了一些邊邊角角．導致滋生病菌。

所有的事例來自學生的生活，來自學生的生恬場景，有利于提高學生的注意力。

又如講控制傳染病流行的三個環(huán)節(jié)，要讓生物學的學習與生活實踐緊密的聯(lián)系在一起：如，穿耳洞、紋眉也會流血，男人與他人共用剃須刀也會流血，都有感染艾滋病的可能性。

讓學生去研究發(fā)現(xiàn)．讓學生在生活中體驗知識的意義，可以增強學生學習生物學的興趣。

2．體驗知識的應用，明確學習就是生活 對于個體心理來說，再精彩再生動的講授都無法替代個人的直接體驗和親身感悟．哪怕只是一點小小的體驗，也能留下深刻的記憶。

活動是學生心理發(fā)展的源泉，沒有活動就沒有真正的教育，如果沒有學生的主動參與，就不算是成功的教育課上我們可以設(shè)計一些富有啟發(fā)意義的活動，讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中增長智慧。

如學習“傳染病及其預防”這節(jié)課時，可以加人學生自己拍攝的短片《預防傳染病，從身邊小事做起》，組織學生觀察短片中各位同學的在日常中的行為，引導學生討論片，看看我們同學是怎樣做身邊的這些小事．找他們錯誤的做法和看法：而后學生發(fā)言，提出正確做法．老師及時進行歸類。

這個生活短劇巧妙地應用課文的知識．貼近學生．貼近生活，是既生動有趣，又富有啟發(fā)性的活動。

首先是參與的學生有很大的收獲，那種第一次當明星的感覺是與眾不同的，其次是由于小品是學生自己拍攝的，引來同學們的關(guān)注，大家都通過認真觀察、積極討論來參與學習。

這種類似于小品的活動方法．在課改后已在教學中被越來越多的人使用。

3．深化教學功能．讓教學回歸生活 學生學習知識，不僅是發(fā)展智育，同時還要發(fā)展德育、美育、體育等等。

因此，學生在一些實踐調(diào)查活動中，發(fā)表自己的見解，探索這些調(diào)查活動的社會意義也很重要。

如學習“傳染病及其預防”時，引導學生認識到：艾滋病患者是病人而不是罪人，不管他們因為什么原因感染上艾滋病，我們都應該理解、寬容和幫助他們。

在這個討論的過程中，鞏尉了傳染病的流行需要三個途徑，同時培養(yǎng)學生關(guān)心他人、關(guān)心社會的情感。

實踐證明，學生的生活實踐與生物學教學密切相關(guān)，既是提高學生學習興趣的切入口，也是提高學生生物科學素養(yǎng)的手段、目的和歸宿，是提高學生生物學素養(yǎng)的行之有效的方法。

正所謂：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。

素質(zhì)教育與基礎(chǔ)教育的關(guān)系 求高人指點區(qū)別和聯(lián)系大概就行 謝謝

基礎(chǔ)教育是相對高等教育而言，基礎(chǔ)教育主要包括學前教育、小學教育和中學教育。

而素質(zhì)教育則不是能用三兩句話說清楚的，素質(zhì)教育是相對于應試教育而言。

　　素質(zhì)教育概念、特點　　目前，我國教育界對中小學素質(zhì)教育內(nèi)涵的研究，由于角度不同，給素質(zhì)教育下的定義（或作的解釋）不盡相同。

有人依據(jù)“強調(diào)點”歸納“素質(zhì)教育”有9類15個定義。

這9類定義，有的屬于詞語定義；有的屬于哲學定義；有的強調(diào)以人的發(fā)展為出發(fā)點；有的同時強調(diào)人的發(fā)展和社會發(fā)展；有的強調(diào)公民素質(zhì)；有的強調(diào)先天與后天相結(jié)合，有的把各種素質(zhì)平列；有的試圖劃分素質(zhì)層次；還有的強調(diào)通過科學途徑充分發(fā)揮天賦。

綜觀這些定義，雖然表述不一，但有著共同特點： 　　　　第一，認為素質(zhì)教育是以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。

　　　　第二，認為素質(zhì)教育要依據(jù)社會發(fā)展和人的發(fā)展的實際需要。

有的定義雖然只提到人的發(fā)展，但并非是不考慮社會需要，而是針對“應試教育”忽視學生主體性的偏向而突出強調(diào)人的發(fā)展。

　　第三，在某種意義上，素質(zhì)使人聯(lián)想到潛能。

這些定義都主張充分開發(fā)智慧潛能。

　　第四，不僅主張智慧潛能的充分開發(fā)，而且主張個性的全面發(fā)展，重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　作為定義，既要簡潔，又要能涵蓋要領(lǐng)的本質(zhì)特征。

依據(jù)這一要求和以上的分析，可以試將素質(zhì)教育定義為：素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生個體性，注重開發(fā)人的身心潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

　　作為回答者，我個人認為，素質(zhì)教育不單單是學校對學生的培養(yǎng)教育，更重要的是家庭對兒女的培養(yǎng)教育，家庭對子女的素質(zhì)教育比起學校對學生的素質(zhì)教育作用更直接、更具體、更具操作性，效果更好，因為點點滴滴的小事都與素質(zhì)教育密切相關(guān)，時時處處的行為都是素質(zhì)教育的素材。

家長、老師會在日常對子女和學生進行做好一切小事的教育，就是素質(zhì)教育，當然做好每件小事哪能那么容易，這里面還需要有方法教育。

比如：怎樣用勺子盛飯，怎樣洗碗，怎樣整理書本、怎樣包好書皮，等等。

總之點點滴滴是培養(yǎng)，時時處處是教育。

素質(zhì)教育不是一件容易的事。

如何提高學生綜合素養(yǎng)

一、數(shù)學核心素養(yǎng)的界定數(shù)學作為一門重要學科，不僅是一種應用工具，還是一種理性思維模式，上升到更高層次來說，更是一種素養(yǎng)，即數(shù)學素養(yǎng)。

在一般教學理論中，數(shù)學素養(yǎng)指的是在應用知識的基礎(chǔ)上，對數(shù)學基礎(chǔ)知識、技能、思想方法、應用的意識與能力。

這就要求學生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，轉(zhuǎn)換思維模式，隨機應變，發(fā)揮自身數(shù)學素養(yǎng)。

數(shù)學核心素養(yǎng)一般來說是指學生能把所學知識進行轉(zhuǎn)換，從數(shù)學角度，通過縝密的邏輯思維，科學的判斷方法解決問題的意識和能力。

從專業(yè)層次來說，數(shù)學核心素養(yǎng)指的是學習者在解決相關(guān)問題的時候，能通過數(shù)學背景和本質(zhì)素養(yǎng)，運用正確、規(guī)范的數(shù)學語言表達自身的數(shù)學思想素養(yǎng)。

解決問題的時候，態(tài)度明確、觀點科學、思維清晰，既能運用數(shù)學定律，又能結(jié)合新思想、新概念的數(shù)學素養(yǎng)，面對現(xiàn)實中各種問題，能夠有條有理地進行簡化和量化，從數(shù)學思維出發(fā)，從事物各個角度尋找解決問題方法的素養(yǎng)。

二、數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

【第1句】：教學設(shè)計兼顧知識取向和文化取向教學設(shè)計的價值取向包括知識取向和文化取向。

知識取向主要指教材上的知識內(nèi)容。

【第2句】：注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維在眾多學科中，數(shù)學是鍛煉人思維模式的主要科學，反之，思維則是數(shù)學的靈魂，因此可以說，數(shù)學和思維是緊密相連、融會貫通的。

學好數(shù)學，要以思維為基礎(chǔ)，在獲得數(shù)學知識的同時，提高解決問題能力，數(shù)學核心素養(yǎng)便能得到提高。

【第3句】：通過教學評價檢查核心素養(yǎng)學校中最直接的教學評價是作業(yè)和考試，教師設(shè)計考試試題時，既要遵循教育部課程標準，準確反映數(shù)學學科對學生知識和技能的要求，又要立足維度、梯度和相關(guān)度進行最優(yōu)化設(shè)計，注重對學生素養(yǎng)的考察。

所謂的維度，指要考查的知識技能。

梯度指考查的試題要有階梯性，對于不同解答能給出相應的具有階梯性的合理評價。

相關(guān)度指同一試題里面，考查的知識點要做到交匯，可以是章節(jié)內(nèi)的知識點的交匯處，也可以是學科內(nèi)的知識點的交匯處。

總而言之，教師進行教學設(shè)計的時候，既要有微觀的小目標，讓學生掌握所學知識，又要在傳授知識的時候，以培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)為大目標。

幼兒教師應具備哪些基本素質(zhì)和能力

作為當代的幼兒教師，應該具備哪些素質(zhì)呢

一、一顆無私的母愛之心　　愛的力量是教育中的重要力量。

有位科學家曾說過：“人類在探索太空，征服自然后，終將會發(fā)現(xiàn)自己還有一種更大的能力，那就是愛的力量，當這天來臨時，人類的文明將邁向一個新紀元。

”而世界上最偉大、最無私的愛就是母愛，只有像母親一樣熱愛幼兒的老師，才能甘為幼教事業(yè)獻身。

幼兒教師對幼教事業(yè)的愛，來源于對幼教事業(yè)的深刻認識和強烈的責任感。

這種愛表現(xiàn)在“俯首甘為孺子牛”和“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神上，也表現(xiàn)在全心全意對待幼兒行動中。

熱愛幼兒是教師最基本的品德，富有愛心是幼兒教師最基本的要求。

這種品德和要求促使教師用全部的智慧和心血培養(yǎng)幼兒，全面關(guān)心幼兒的成長，使他們的身心都得到全面健康的發(fā)展。

那么究竟什么是真正的愛，作為幼兒教師應該怎樣去表達對孩子的愛呢

【第1句】：用愛的目光注視孩子。

　　眼睛是心靈的窗口，愛的目光是孩子成長的營養(yǎng)源。

作為教師應每天注視孩子，用賞識和贊許的神情告訴孩子：“你太好了，你讓我驕傲。

”每天去反思自己“對孩子，愛的目光足夠了嗎”

【第2句】：用愛的微笑去面對孩子。

　　微笑能照亮所有看到它的人。

他像穿過烏云的太陽，帶給人們溫暖，微笑是愛的語言，是表達愛意的最佳形式，作為老師，面對孩子微笑，傳遞給孩子的信息是“我愛你，孩子”。

【第3句】：用愛的語言鼓勵孩子。

　　愛的語言能夠培養(yǎng)出懂得愛的孩子，而愛心是語言流露的源泉。

作為教師，應該經(jīng)常鼓勵孩子。

“孩子，你真棒”，使其產(chǎn)生成功的體驗。

【第4句】：用愛的渴望調(diào)動孩子。

　　渴望能給孩子帶來快樂，因為人總是在得不到的時候最想得到，輕易得到的反而不珍惜，因此，調(diào)動孩子，讓孩子在朝思暮想中獲得愛，使他們明白，幸福不會從天而降，想尋找快樂就要自己去努力。

聰明的老師總會給孩子留點“渴望”的余地。

【第5句】：用愛的細節(jié)感染孩子。

　　光給予孩子愛是遠遠不夠的，重要的是讓孩子學會體驗愛、收集愛，作為老師應讓孩子從生活的細節(jié)中學會發(fā)現(xiàn)愛、感受愛，使其化為對生活、對周圍人的熱情。

【第6句】：用愛的管教約束孩子。

　　愛孩子絕不是縱容孩子，放任自流。

因為過渡的愛往往會剝奪孩子童年的快樂。

作為教師應適當約束孩子，讓他們從小懂得每個人都要對自己的行為負責，要走好人生的每一步。

【第7句】：用愛的胸懷包容孩子。

　　所有生命都該得到尊重。

包容孩子，讓他們有重新開始的機會。

作為教師，應該有海納百川的胸懷去包容孩子的一切，包括他的成功與失敗，正確與錯誤。

【第8句】：把的機會還給孩子。

　　愛就像口袋，往里裝時是滿足，往外掏時是成就，付出愛才會得到真正的快樂。

作為教師，應該把愛的機會還給孩子，讓他們體驗到：索取可以使人滿足，但付出才是真正的快樂。

二、兩種先進的教育觀念：　　作為當代幼兒教師，先進的教育觀念和超前的教育理念是指導和完成教育教學的保證和核心，而建立在正確的兒童觀、教育觀基礎(chǔ)上的發(fā)展觀和大教育觀，更是教師應該具備的基本理論基礎(chǔ)。

　　（一）發(fā)展觀　　良好的發(fā)展觀是建立在正確的兒童觀基礎(chǔ)上的。

現(xiàn)代兒童觀視兒童為與成人平等的獨立的個體。

尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律，尊重他們的人格尊嚴和權(quán)利，尊重他們的能力和個性，樹立了對待兒童的新態(tài)度，確立了現(xiàn)代幼兒教育民主化、科學化、個性化的發(fā)展方向。

在此基礎(chǔ)上建立起來的發(fā)展觀則強調(diào)：（1）教育不等于發(fā)展。

那種認為“只要進行了教育，幼兒就一定得到發(fā)展，教育與發(fā)展之間存在固定的、必然的聯(lián)系”的觀點顯然不符合兒童發(fā)展的基本原理與事實，是無視兒童觀的表現(xiàn)。

（2）教育能夠影響發(fā)展。

發(fā)展是一個內(nèi)外因素相互聯(lián)系、相互作用的產(chǎn)物，是幼兒個體素質(zhì)與環(huán)境因素密切聯(lián)系而發(fā)生變化的動態(tài)過程。

因此，“依據(jù)關(guān)于發(fā)展的知識，巧妙的喚起自我運動，有意識的引導發(fā)展”是教育促進兒童發(fā)展的途徑和手段。

（3）幼兒的發(fā)展存在個體差異。

由于幼兒個體因素的差異，在與環(huán)境相互作用的過程中，會產(chǎn)生與眾不同的獨特之外，因此應該相信每個孩子在不同的程度上都能發(fā)展。

　　（二）大教育觀　　兒童是家庭的一份子，而家庭又是社會的一份子。

任何個體都不是獨立存在的，他都與家庭和社會有著千絲萬縷的關(guān)系。

因此，對待兒童的教育不能僅僅看成是幼兒園的任務，幼兒教育也不能簡單的定義為幼兒園教育，社會教育與幼兒園教育的發(fā)展密切相關(guān)，而家庭教育的質(zhì)量高低是影響幼兒發(fā)展的關(guān)鍵因素。

因此，大教育觀指出:對幼兒的教育應該是由家庭、社會和幼兒園公共承擔的一項責任和義務，只有三者形成教育合力的時候，才能最大限度的發(fā)揮教育的作用，并能達到最佳教育效果。

三、三個十足的個人魅力　　一提魅力，人們往往會想到藝術(shù)家的藝術(shù)魅力，模特的形象魅力，其實作為一名幼兒教師，有三中魅力也是必不可少的：　　

【第1句】：高尚的人格魅力：　　“身教重于言教”是教育工作的重要規(guī)律。

對于從事啟蒙性質(zhì)的幼兒教育則更為重要。

幼兒的模仿性強，可塑性大，他們信任老師，對教師的言行觀察細致，反映敏感，喜歡仿效。

因此，職業(yè)特點要求幼兒教師應具備高尚的人格，思想健康、品德高尚、積極進取、情緒穩(wěn)定、樂觀大方、耐心公正、熱情開朗。

不論是外部儀表還是內(nèi)在心靈，都要時時處處做孩子的表率。

在生活中做孩子的父母，學習中做孩子的導師，游戲中做孩子的伙伴。

【第2句】：良好的語言魅力：　　兒童化的語言是師生之間溝通的橋梁，幼兒教師應具有簡明流暢，聲情并茂，通俗易懂，生動形象并富有幽默感和感染力的語言能力，它不僅能喚起幼兒思想情感上的共鳴，激發(fā)幼兒的聯(lián)想和想象，調(diào)動幼兒的興趣和求知欲，而且能啟發(fā)幼兒加深對事物的理解，直接強化教育效果。

【第3句】：豐富的知識魅力。

　　幼兒教師是靠科學知識和技能來教育孩子的，尤其處于科學技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，傳播信息的媒體日益先進和普及，各種新知識、新信息、新事物不斷涌現(xiàn)在幼兒面前，而幼兒又有強烈和好奇心和求知欲望，他們什么都問“為什么”，什么都想得到解答。

因此，一個合格的幼兒教師必須努力學習，豐富自己的科學知識和技能，更新自己的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，擴大自己的知識領(lǐng)域和范圍，具有足夠的知識魅力，以適應新時代對教師的要求，滿足孩子對新事物的渴望。

四、 四項熟練的教育技能　　

【第1句】：觀察了解幼兒的能力。

　　要教育幼兒，首先要了解幼兒。

這就要求老師必須具備敏銳、細致的觀察能力。

一個經(jīng)驗豐富的幼兒教師，善于在教育過程中洞察幼兒的認知、言語、行為、情感、愛好、特長和心態(tài)變化，從而隨機引導，調(diào)節(jié)控制教育活動，變消極因素為積極因素，充分發(fā)揮幼兒的“三性”，以達到預期的教育目的。

【第2句】：與幼兒友好溝通的能力。

　　如何用兒童的語言和方式，用孩子可以理解的話和行為與幼兒交流，是每個幼兒教師應該思考的問題。

在與幼兒溝通時，教師應該做到：讓孩子傾訴----坐下來聽；和孩子平視----蹲下來看；與孩子商量----相互尊重；讓孩子決定----學會選擇；替孩子著想----留點尊嚴；放孩子出去----認識社會；向孩子道歉----說聲對不起；向孩子學習----能者為師。

【第3句】：創(chuàng)設(shè)與教育相適應的環(huán)境的能力。

　　幼兒園環(huán)境應在教育目標的指引下，教師有目的、有計劃，針對幼兒的特點而精心創(chuàng)設(shè)。

讓幼兒園的每一個平方都發(fā)揮教育功能，把教育意圖滲透在環(huán)境之中。

因此，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，應要求教師遵循：環(huán)境與教育目標相一致性原則；發(fā)展適宜性原則；幼兒參與性原則；大小環(huán)境相結(jié)合的原則和經(jīng)濟性原則。

【第4句】：教育實踐能力：　　會組織和評價幼兒是教育實踐能力的表現(xiàn)。

作為幼兒教師，應該做到深入鉆研教材，確定教育要求，處理教學內(nèi)容，并能綜合運用多種教育手段，形式和方法，優(yōu)化教育過程，集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒學習情趣，調(diào)動幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，引導幼兒開動腦筋，積極思維，開發(fā)幼兒智力，客觀公正的評價幼兒，使幼兒全面和諧的發(fā)展。

五、 五項高度的教師職責　　1 、實施全面發(fā)展的教育：　　《規(guī)程》中明確指出：幼兒園的任務是讓幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展。

因此，幼兒教師的基本職責是教養(yǎng)統(tǒng)一的實施育人目標，努力掌握保教內(nèi)容和要求，開展各項教學活動，貫徹教養(yǎng)統(tǒng)一，保教結(jié)合的原則，確保幼兒身心素質(zhì)全面和諧的發(fā)展。

　　2 、樹立對幼兒全面負責的教育觀念：　　“對幼兒全面負責”是社會對教師的重托，也是教師的使命。

幼兒教育是人生的奠基工程，關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展，幼兒身體的健康成長，知識經(jīng)驗的積累，道德品質(zhì)的培養(yǎng)與行為習慣的養(yǎng)成，以及智能、個性、社會性的發(fā)展，都是幼兒教師精心工作的結(jié)果。

因此要求教師在實施全面發(fā)展的教育活動中，切實立足全體，因材施教，讓每個孩子都有同等的機會，保障每個幼兒在原有基礎(chǔ)上不斷得到發(fā)展。

【第3句】：主動協(xié)調(diào)家園關(guān)系：　　幼兒園教育與家庭教育是社會幼兒教育大網(wǎng)絡(luò)中的兩個重要組成部分。

幼兒教師與家長是合作的伙伴關(guān)系，教師要在了解幼兒的家庭環(huán)境和家長教育觀念的基礎(chǔ)上，有針對性的對幼兒進行教育，并給予家長以指導和幫助。

在此基礎(chǔ)上，教師還應及時介紹幼兒園的活動安排和要求，聽取家長的反映和建議，與家長及時溝通和交流，把家教做為幼兒園教育的繼續(xù)和補充。

【第4句】：積極參與幼兒園的管理：　　教師是幼兒園的主人，是開展管理活動的主力。

對于幼兒教師來說，應該發(fā)揚主人翁精神，樹立參與管理的意識，人人關(guān)心幼兒園建設(shè)，人人參于幼兒園管理，積極獻計獻策，貢獻自己的力量，使幼兒園生機勃勃，充滿活力。

【第5句】：全心全意為人民服務：　　這是社會對各行各業(yè)人員的共同要求，更是人民教師的職業(yè)準則。

幼教工作者應該自覺的意識到，從事育人這項神圣事業(yè)是無上光榮的，也是對社會，對祖國，對未來應盡的職業(yè)義務，從而樹立高度的責任感和無私奉獻的精神，把自己的全部智慧和精力投入到工作中，全心全意的獻身幼教事業(yè)。

高一新生入學感受以及高中的打算。

。

【第1句】：該生，積極參加和文體活動。

集體觀念強，勞動積極肯干。

尊敬師長，團結(jié)同學，嚴于律己。

學習目的明確，學習刻苦努力，能獨立完成各科作業(yè)，學習成績優(yōu)秀。

一年來，堅持出滿勤，注重德、智、體全面發(fā)展，具有較好的綜合素質(zhì)。

【第2句】：該生能很好地遵守校規(guī)校紀，有較強的集體觀念，擔任學生干部，能主動協(xié)助班主任和科任教師很好地完成各種任務。

尊敬師長，團結(jié)同學。

認真，能吃苦，成績優(yōu)異，有理想，上進心強，是個綜合素質(zhì)高，全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

【第3句】：該生，積極參加和文體活動。

集體觀念強，勞動積極肯干。

學習目的明確，態(tài)度認真，肯鉆研，勤思考，學風踏實，強，能認真地按時、按量、完成各項學習任務，成績優(yōu)異。

能吃苦，幫助同學，尊敬師長。

有理想抱負，各科發(fā)展全面，具有較好的綜合素質(zhì)。

【第4句】：該生認真遵守學校的規(guī)章制度，積極參加和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。

尊敬師長，團結(jié)同學。

認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定上升。

是有理想有抱負，基礎(chǔ)扎實，心理素質(zhì)過硬、全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

【第5句】：該生，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。

是一位誠實守信，思想上進，尊敬老師，團結(jié)同學，熱心助人，積極參加班集體活動，有體育特長，學習認真，具有較好綜合素質(zhì)的優(yōu)秀學生。

【第6句】：該生能很好地履行，能始終嚴守班規(guī)校紀，積極參加社會實踐和文體活動。

在學習上肯下功夫，勤學好問，努力鉆研，成績穩(wěn)定上升。

尊敬師長，團結(jié)同學，勞動積極。

是德、智、體全面發(fā)展且綜合素質(zhì)高的好學生。

【第7句】：該生能以校規(guī)班規(guī)嚴格要求自己，積極參加社會實踐和文體活動。

尊敬師長，團結(jié)同學。

集體觀念強，勞動積極肯干。

積極參加各種集體活動和社會實踐活動。

學習目的明確，刻苦認真，成績穩(wěn)定，是一個有理想、有抱負，基礎(chǔ)扎實，心理素質(zhì)過硬，全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

【第8句】：該生能遵守校紀班規(guī)，尊敬師長，能與同學和睦相處，勤學好問，有較強的獨立鉆研能力，分析問題比較深入、全面，在某些問題上有獨特的見解，學習成績在班上一直能保持前茅，樂于助人，能幫助學習有困難的同學。

【第9句】：該生能以校規(guī)班規(guī)嚴格要求自己。

有較強的，認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定。

生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個基礎(chǔ)扎實，品德兼優(yōu)的好學生。

【第10句】：該生能嚴格遵守學校的規(guī)章制度。

尊敬師長，團結(jié)同學。

熱愛集體，積極配合其他同學搞好班務工作，勞動積極肯干。

學習刻苦認真，勤學好問，學習成績穩(wěn)定，學風和工作作風都較為踏實，堅持出滿勤，并能積極參加社會實踐和文體活動，勞動積極。

是一位發(fā)展全面的好學生。

【第11句】：你是個做事小心翼翼，感情細膩豐富的女孩，每次看你認真的樣子老師都很感動。

你也是幸運的，周邊有很多人都在關(guān)愛著你，所以，對他們，尤其是父母，記得不要太莽撞，不要太任性，要學著體諒，學著換位思考，學著懂事。

另外，今后要多運動、多鍛煉，有健康才能成就美好未來

【第12句】：你是對3班這個集體的成長貢獻很大的孩子，是老師的得力幫手。

你干練沉穩(wěn)，堅強隱忍，能從大局出發(fā)考慮問題，在很多時候能獨當一面。

你獨立能力強，能夠吃苦，但在進入高中的學習上卻顯得有些吃力。

其實你還有很深的潛力尚未挖掘，找對方法，好好加油，世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人，請樂觀一點，踏實地走好接下來的每一步

【第13句】：可愛、熱情、謹小慎微，這都是你的代名詞。

你略為靦腆的微笑讓人印象深刻。

老師一直認為你是能夠認真仔細地作好每一件事情、成就每一個細節(jié)的，因此，希望你能珍惜時間，提高效率，在學習上狠狠加油

【第14句】：你是個機智敏捷，很有靈氣的孩子。

老師總是很喜歡看到你的笑容，靦腆乖巧，純樸善良。

希望以后能夠多參與一些班級事務和學校活動，大膽表達自己想法，這也是提高自我能力的重要途徑。

【第15句】：你是個可愛善良，懂事乖巧的女孩。

作為語文科代表，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。

你對人也是特別真誠熱情，偶爾透露出的憂郁是旁人不易察覺的。

但是你知道，成長就是破蛹成蝶的過程，高中是人生的重要階段，勇敢地邁好每一步吧，享受成長帶來的所有痛苦和快樂

【第16句】：其實老師一直很放心去吩咐你做一些事情，因為你有著一份同齡人所或缺的懂事隱忍和少年老成。

你謹慎認真，穩(wěn)重內(nèi)斂，學習上也很自覺，真是難能可貴

但是有沒發(fā)現(xiàn)平時和同學的交流并不多呢

真的希望能夠以后多看到你堅強的笑容，多聽到你開朗的笑聲。

【第17句】：你是個敏感單純的女孩，我一直很高興你能將老師視為朋友，但是，意玲啊，你的頭發(fā)問題真的讓老師很是頭痛。

作為一個社會人，我們在特定的環(huán)境中是一定要遵守特定的規(guī)則的。

但是遵紀就需要沒有懈怠地堅持下來啊

希望下個學期能夠看到你的改變

在學習方面也得好好努力才是

可不能將散漫情緒也波及到學習上，知道嗎

【第18句】：你是一個平日里安靜的女生，為人隨和，內(nèi)心細膩。

課下看到你和密友聊天說笑，才發(fā)覺每個人都有訴說的欲望，請不需要太多靦腆，開朗地擴大與老師、同學們的交流面吧

學習上，請注意細致與踏實，一分耕耘一分收獲啊

【第19句】：你是個能獨立、有主見的女孩，有自己的想法，有一定的決斷力。

但是獨立不代表乖張，有想法不代表恣意妄為。

令人高興的是，你在這點上做的還是不錯的。

晟君，老師希望你能一如既往地關(guān)注于學習而不懈怠，能堅持懷揣著平和感恩的心態(tài)簡單快樂地生活。

【第20句】：你外表睿智，很多時候有著自己獨特的想法。

你潛質(zhì)深厚，會是個很有出息的孩子。

在上半學期提醒你作息問題之后，我很高興地看到你下學期有了一些轉(zhuǎn)變。

我希望你明白，不論現(xiàn)在的學習還是以后的工作生活，安排正常的作息是相當重要的，不要再熬夜了，不要再拿身體去作為拼搏的籌碼

【第21句】：你是一個美麗善良、乖巧隨和的女孩，學習上，你一向勤勉上進，生活里，你說話總是細言細語，不溫不火。

其實裘爍，你完全可以再大膽一些，有自己想法時可以和同學老師交流，有展示自己能力的機會就請盡情表現(xiàn)吧

【第22句】：不論在體育場還是教室里，看到你神采奕奕的樣子，總讓人聯(lián)想到“英姿颯爽”這四個字。

這確是一個高中生應該有的精神面貌。

你做事認真，顧全大局，真的非常難得。

希望能保持這樣良好的狀態(tài)，繼續(xù)前進

也希望能夠多和老師同學交流，多提些對班集體建設(shè)的好建議

【第23句】：在我看來，你一直是個處事冷靜、超然自逸的男孩子，你做事情時總能保有難得的堅持和認真，這也是老師信賴你的最大原因。

很多時候，你也表現(xiàn)出了你的銳意坦蕩、愛憎分明，難能可貴。

但是希望你知道，坦直不代表偏激，凡事需三思而后行，深思而慎獨。

并且，必要的成功也是需要的。

從自己的內(nèi)心開始奮斗，你能取得更大成就。

【第24句】：雖然平日里你不多言語，但能夠讓人感覺到是個責任感強，渴望參與班級工作的孩子。

學習上，有時稍欠自覺，略顯粗心，在新的學期，要多多努力，發(fā)揚優(yōu)點，逐步改掉缺點，爭取更大的進步

【第25句】：看起來，你是多么乖巧的一個男孩，老師吩咐的事情你總兢兢業(yè)業(yè)去完成，但是有沒發(fā)覺自己有時候經(jīng)常犯些小迷糊呢

想想，每次作業(yè)有沒有真的全心貫注去完成

回家有沒有真的再認真復習今日所學

有沒有真的聚精會神于課堂的每一分鐘

這其實也是習慣的養(yǎng)成過程，當一個小小的想法變成行為時，便成了習慣；從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。

希望你能及時糾正壞習慣，調(diào)整狀態(tài)，迎頭趕上，在適當時刻也大膽表現(xiàn)你自己。

【第26句】：你是個亦靜亦動，很有主見的女孩。

你的勤勉努力、篤志進取、善于置疑讓你在學習上能夠不斷收獲新的進步。

是的，黑夜如果不黑暗，美夢又何必向往

破曉會是堅持的人最后獲得的獎賞

望你能夠保持永不滿足的緊迫感持之以恒，并能積極參與到班級事務的管理中來。

【第27句】：你堅強勇敢、樂觀大方的性格讓老師非常欣賞。

學習上始終保持著上進好學的決心和韌性，生活中始終能做到豁達開朗，還有著良好的審美和繪畫的專長，令人欽佩

以入世的態(tài)度做事，以出世的態(tài)度做人，這是我送你的一句話，希望你保持好心態(tài)，迎接新的學習生活。

【第28句】：你是同學擁護、老師信任的班委，乖巧懂事、伶俐開朗、自信大方、樂觀合群，是同學們學習的榜樣。

你愛護集體榮譽，有很強的工作能力，總是及時協(xié)助老師完成班務工作，是老師的得力幫手。

你心性坦蕩，個性鮮明，能大膽說出自己的想法，難能可貴。

而你在運動場上的爆發(fā)力更讓老師同學們驚嘆

潛力深厚，希望在高中時期能逐漸發(fā)掘出來

【第29句】：其實你擁有你自己都不確知的才華，從你的文字中可以讀出這樣的信息：你時常沉醉在自己的小世界中，做自己喜歡做的事情。

老師希望你能敞開心扉，多與旁人交流你快樂的體驗和想法，不要吝嗇展示自己

還有，成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節(jié)約。

請務必抓緊每寸光陰，努力學習

【第30句】：你聰穎活潑，渾身洋溢青春氣息。

你愛好廣泛，善鉆精思，具備一定能力，潛質(zhì)無限。

但是在有些時候，在面臨一些問題的時候，你總表現(xiàn)得太過緊張，其實，征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是大膽地去做你認為害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗。

繼續(xù)努力

【第31句】：“。

”你是一個充滿了才氣和靈氣的女孩，雖然平日里較少言語，但寬厚仁道，不激進，少與人爭鋒。

你學習成績優(yōu)秀，這也賴于你良好的。

請繼續(xù)努力，努力將較薄弱的科目補上，也努力與同學和老師多交流

【第32句】：最有希望得成功者，并不是才干出眾的人，而是那些最善于利用時機去努力開創(chuàng)的人。

你是很有才華的孩子，老師希望你能把握好機會，求得上進。

你聰明，但也有著許多人共同的毛病——粗心大意和缺乏毅力，若能集中精力持之以恒，堅定目標致力于學習，定能大限度地發(fā)揮你的聰明才智

【第33句】：其實,任何事都是有重量的,那么，就看你把它變成壓力還是重力了。

在這個方面，我很高興地看到你做的很好，你學習自覺，成績便是努力的證明。

老師安排你做物理科代表就是希望能多培養(yǎng)你的、大局意識和管理能力，希望以后在這方面能看到你更加出色的表現(xiàn)

【第34句】：老師同學們都在說你是個很有責任心和上進心的孩子，在班級需要的時候，你承擔了勞動委員的重任，經(jīng)常最后一個離開，就為了班級能有個整潔的環(huán)境。

老師很感謝你

而更可貴的是，你懂得安排自己的時間，在工作的空隙抓緊時間做作業(yè)。

希望下學期你的學習成績也能隨你的毅力和執(zhí)著步步攀升，加油，羽騰

【第35句】：你聰穎，沉穩(wěn)，內(nèi)秀，靜雅，還有良好的朗讀天賦。

一個學期以來，我知道你時常憂心于學習成績的難于提高。

其實，除了勤奮努力，善于鉆研，掌握方法，還需要時間。

有這樣一句話：大海給貝殼的定義是珍珠，時間給煤炭的定義是鉆石。

靜心省思過去，真心體會現(xiàn)在，常心看待將來，你會成功的

【第36句】：你很有能力，也很潛力，但欠缺的卻是耐力和毅力。

君子厚積而薄發(fā)，希望你能振作精神，跟上進度，迎頭趕上，期待你獲得更大的進步

【第37句】：記得和你說過，你是個太聰明的孩子，你反應敏捷，活潑靈動。

但是做學問是需要靜下心來老老實實去鉆研的，容不得賣弄小聰明和半點頑皮話。

要知道，學如逆水行舟，不進則退；心似平原野馬，易放難收

望你下學期重新抖擻精神早日進入狀態(tài)，不辜負關(guān)愛你的人對你的殷殷期盼。

【第38句】：你是班級的數(shù)學科代表，老師很高興選擇你擔任這個職務，不僅能促進自己的進步，而且也展現(xiàn)了你負責工作的一面。

但是學習是要和工作一樣，需要一絲不茍的態(tài)度，包括上課的聽講是否及時而有效，包括功課的完成是否嚴謹而認真。

下學期，愿看到一個更加全神貫注更加專心致志的你

【第39句】：你知道嗎

在世界上那些最容易的事情中，拖延時間是最不費力的。

而學習卻是艱辛的勞動過程。

表面安靜的你其實心里有著自己的想法和煩憂。

于是在不經(jīng)意間，精力被不自覺地轉(zhuǎn)移到一些瑣事上，卻總無法完全集中心智于學業(yè)。

也許你也已經(jīng)意識到，也有了些許進步，那么請千萬記住要持之以恒，要付出比別人更多倍的努力

【第40句】：你是個可愛安靜的女孩，學習上自覺、認真，是一個令老師和家長寬慰的孩子。

只是在班級活動的舞臺上較少看見你的身影，其實可以大膽地將自己的想法說出來，讓班級多一份力量

【第41句】：你乖巧大方，組織能力一流，但在學習上總顯得有些力不從心。

快馬加鞭迎頭趕上固然是必需，但也別太心急，要知道，欲速則不達，只要踏實努力，不懂就問，采用適合自己的學習方法，就會看到進步。

也許剛開始的時候進步很小，小到你看不見，但是不要灰心，萬事開頭難

將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃，徹底放松，加強鍛煉，養(yǎng)足精神再迎戰(zhàn)

你能做到的，蔡煒，加油

【第42句】：你的才華總不顯山露水，你的內(nèi)心總有暗涌波瀾，你堅毅隱忍，鮮有張揚。

是的，忍耐和努力都是種能力。

學習成績也許是你覺得不滿意的地方，高中的學習除了勤勉扎實外，也需要適合自己的學習方法和近乎執(zhí)拗的堅定目標，天助自助者，望你振作精神，朝著生活狀態(tài)的深度掘進。

【第43句】：你是一個真誠待人、溫柔可愛的女生。

也許是因為你有些不緊不慢的性格，所以在學習上有時候行動力不夠堅決，造成了學習成績的不穩(wěn)定。

請多利用假期時間好好補缺補漏，向上的姿態(tài)才是最重要的

【第44句】：你曾經(jīng)和我說過你的理想，但你對理想的憧憬和你所付出的努力程度卻總是難成正比。

若現(xiàn)在你覺得有障礙擋在前行之路上,那就說明你還沒有把目標看的足夠清楚。

寧在事前心力交瘁的努力，事后悠然自得；也不要在事前悠然自得，而在臨事時無法適從。

你現(xiàn)在欠缺的就是對自己發(fā)狠奮進的恒心，柏宇，“要想人前顯貴，必定人后受罪”，成功要靠實踐去爭取，而不是光靠幾句好聽的決心話

【第45句】：你給我的第一印象是有些沉默，其實和朋友在一起時還是很有自己想法的對吧

你看，你布置的新年教室多么出彩

請繼續(xù)秀出真實而精彩的你

這半個學期的學習有點力不從心，請保持謹慎和細心，保持好的學習習慣，及時彌補所缺漏的環(huán)節(jié)，大步向前進

【第46句】：我一直難忘在運動會上你擔任前導牌的樣子，為班級添光增彩了不少

你有著繪畫的特長，是個善良、真誠的女孩，有著細膩豐富的內(nèi)心，也許只需一點鼓勵，你便會勇敢走下去，希望能在平時多聽見你爽朗的笑聲

【第47句】：我很高興看到你是個有上進心，有責任感，能夠讓家人、師長寬慰的孩子。

有努力就有回報，你下半學期的表現(xiàn)不就證明了這一點嗎

進步是隨著時間節(jié)節(jié)上升的，不要太過急躁，要知道，若你不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。

新學期要重整旗鼓，再接再勵

----------------------------------------------這是自我的：自我小結(jié)：作為一個合格的中學生，在道德與素養(yǎng)方面，我誠實守信，待人真誠，孝敬父母，信守諾言，言行一致，不做損人利己的事，考試不作弊；我有責任感，體現(xiàn)在積極參加集體活動和社區(qū)活動，珍視和維護集體榮譽，愛護公共設(shè)施，關(guān)心社會和他人，樂于助人；我自尊自愛，尊重師長，尊重他人的人格，舉止文明，沒有打架斗毆紀錄，不弄虛作假、知錯就改，具有進取心；我自我約束，遵紀守法，沒有違規(guī)違紀受處分紀錄，能評價和約束自己的行為，不吸煙，不喝酒，不賭博，拒絕毒品，不去未成年人不能進入的場所。

在勞動與技能方面，我有良好的勞動態(tài)度和技能水平，表現(xiàn)在積極參加勞動，認真學習勞技課程，具有一定的勞動能力和信息技術(shù)能力，實驗操作考查合格。

在實踐和探究上，我積極參與社會實踐活動，有社會實踐和探究精神：樂于服務社會，具有興趣和好奇心，能提出問題。

有獨特見解，積極參加綜合性學習，愛好科技，具有科技特長。

在交流與合作上，我能與同伴協(xié)作，溝通分享：與同學友好相處，無嚴重有意傷害、歧視同學行為，能接納他人，能與他人合作共同完成任務，能與他人交流和分享，尊重并理解他人的意見。

在運動與健康上，我具有良好的身體素質(zhì)，體質(zhì)健康標準測試達到合格，具有體育愛好和特長；積極參加體育活動，有良好的體育鍛煉態(tài)度和習慣，珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境，不穿奇裝異服，不佩帶首飾，不化妝，不理怪發(fā)，沒有不良嗜好。

在審美與藝術(shù)方面，我有健康的審美情趣，和一定的審美鑒賞能力，健康上網(wǎng)，不傳播不良信息，積極參加藝術(shù)活動，具有藝術(shù)愛好和特長，音樂、美術(shù)課態(tài)度認真，成績合格。