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孩子第一天上小學(xué)家長(zhǎng)的感受

【第1句】：孩子，轉(zhuǎn)你入學(xué)已經(jīng)一年了。

一年來(lái)，你很小學(xué)的生活，也付出了很多的努力，里，媽媽為你的成長(zhǎng)而欣喜。

同時(shí)，也和你一樣，對(duì)辛勤教育你的老師，心懷感恩。

是啊，你的點(diǎn)滴進(jìn)步，無(wú)不凝聚著老師的心血和汗水，讓我們一起在心里默默地祝福你的老師們

【第2句】：你是個(gè)聰明可愛(ài)的小寶貝，很快就是小學(xué)生了，期待你的成長(zhǎng)和進(jìn)步

加油

寶貝～

【第3句】：我也深深地懂得，再好的幼苗，如果沒(méi)有辛勤的園丁以及適合幼苗成長(zhǎng)的培植方法，也是枉然。

孩子的成長(zhǎng)，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭多種養(yǎng)分，而老師是孩子成長(zhǎng)的工程師，希望你們善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，因人施教，因材施教，為孩子成長(zhǎng)點(diǎn)燃指明燈。

【第4句】：你進(jìn)步了很多，爸爸媽媽為你感到驕傲

你懂得體貼爸爸媽媽了，真的懂事了

你長(zhǎng)大了，祝愿你可以獲得更多

天天快樂(lè)

【第5句】：寶貝希望你能改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進(jìn)步。

【第6句】：無(wú)論在學(xué)校里，還是在家里，一直有老師、同學(xué)、家長(zhǎng)在激勵(lì)你、鼓勵(lì)你。

學(xué)生當(dāng)以學(xué)習(xí)為重，只要好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，拿出你該有的成績(jī)，那就是你交給父母和老師最完美的答卷。

振作精神，鼓起勇氣，加油吧

孩子，你行的。

【第7句】：希望孩子在新的學(xué)期里，再接再厲，取得更好的成績(jī)

做老師的好幫手，同學(xué)們的好朋友

【第8句】：作為父母深深地懂得，再好的幼苗，如果沒(méi)有園丁的培植，也是枉然。

希望你們善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，為孩子成長(zhǎng)點(diǎn)燃指明燈。

【第9句】：希望下學(xué)期，嚴(yán)格按照自己制定的計(jì)劃表。

希望在老師的指導(dǎo)下、在同學(xué)們的幫助下、在家長(zhǎng)的指引下，增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)進(jìn)步。

【第10句】：你是聰明的，然而，寶貝，學(xué)習(xí)是不能耍小聰明的；你興趣廣泛，然而，寶貝，做事情必須要持之以恒；你是調(diào)皮的，然而，寶貝，大人老師的話(huà)一定要聽(tīng)

寶貝，我們對(duì)你充滿(mǎn)了期待，你可知道

——一聲聲的“寶貝”叫出了父母幾多期許，幾多渴望。

寫(xiě)一篇第一天上小學(xué)的感想

有些人認(rèn)為獨(dú)自上學(xué)挺簡(jiǎn)單的，但我卻把它當(dāng)成了一個(gè)愿望。

　　上小學(xué)的時(shí)候，我在媽媽教書(shū)的學(xué)校上學(xué)，我家離學(xué)校很遠(yuǎn)，每天都和媽媽一起打的上學(xué)，下雨天還進(jìn)場(chǎng)叫不到車(chē)，那肯定不能讓小小的我獨(dú)自一人上學(xué)，所以每天我看著同學(xué)們?nèi)齼蓛梢黄鸹丶遥挥眉议L(zhǎng)接，我都覺(jué)得羨慕。

心里暗暗地想：以后上了中學(xué)，一定要獨(dú)自回家

　　上了中學(xué)，媽媽覺(jué)得上學(xué)時(shí)間早了，學(xué)習(xí)任務(wù)一點(diǎn)點(diǎn)地加重了，便把家搬到學(xué)校旁邊，我長(zhǎng)大了，媽媽就讓我獨(dú)自上學(xué)了，我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了

　　暑假時(shí)期，學(xué)校軍訓(xùn)，我開(kāi)始一個(gè)人上學(xué)了，走在路上，我覺(jué)得特別自豪，心情也非常的好，總是一邊哼著歌兒一邊走，有時(shí)還蹦跳一下，別提有多高興了。

放學(xué)時(shí)也和上學(xué)一樣快樂(lè)，又一次還差點(diǎn)辦了一跤呢。

而且，每天回家都會(huì)接著放學(xué)時(shí)的那愉快的心情，向爸爸媽媽講學(xué)校里的事。

　　上初三了，我也喜歡獨(dú)自上下學(xué)，在路上我計(jì)劃著回家的時(shí)間安排，有升么好事也會(huì)在路上喜滋滋的策劃好回家增么跟爸爸媽媽說(shuō)……　　獨(dú)自上學(xué)，看起來(lái)挺簡(jiǎn)單的，但我覺(jué)得它是我成長(zhǎng)故事里的一個(gè)很值得回味的故事，它讓我有了一點(diǎn)勇氣；讓我漸漸關(guān)注周邊的事情，不再局限于課本上的指示；讓我知道人就是這么一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)大甚至獨(dú)立。

　　我喜歡獨(dú)自上學(xué)

小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)感悟。
例文。

通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我深深體會(huì)到，在現(xiàn)在這種形勢(shì)下，對(duì)孩子的教育不僅僅只是學(xué)校，同時(shí)家長(zhǎng)、社會(huì)各方面對(duì)學(xué)生的教育都有不可忽視的責(zé)任。

我覺(jué)得作為家長(zhǎng)，對(duì)自己的子女要作到嚴(yán)而有度，不能將自己的子女管得太死，也不能放任自流，要給孩子足夠的自由發(fā)展的空間和時(shí)間。

同時(shí)在家中要為子女樹(shù)立一個(gè)良好的和諧的榜樣，作為家長(zhǎng)的我們必須以身作則，必要時(shí)也要有一些犧牲精神。

具體地講，當(dāng)孩子在讀書(shū)、寫(xiě)字時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該避免打牌、玩游戲、高聲談話(huà)。

因?yàn)楹⒆赢吘剐。⒁饬θ菀追稚ⅰ?/p>

作為家長(zhǎng)的我，在這方面應(yīng)為孩子建立一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭，讓孩子自小就養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

以上是我的心得，在此，衷心地感謝XX小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)為孩子提供了一個(gè)這樣好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更要感謝兩位非常有愛(ài)心，非常敬業(yè)的老師——xxx老師和xxx老師，把孩子送給你們，我們一百個(gè)放心。

再次感謝班主任xxx老師動(dòng)腦用心用情管理出和諧班級(jí)。

謝謝

爸爸媽媽對(duì)孩子第一天上小學(xué)的期望

幼小銜接，家長(zhǎng)你準(zhǔn)了么

對(duì)于從幼兒園升上小有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子在幼兒園一切都很好，上小學(xué)肯定沒(méi)問(wèn)題。

其實(shí)，幼兒園和小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段，幼兒園以游戲?yàn)橹鳎W(xué)一年級(jí)以學(xué)習(xí)為主。

上小學(xué)后，孩子在精神上、體力上的壓力明顯增加；情感、意志上的要求也發(fā)生了變化；在生活和活動(dòng)方面都有了硬性的規(guī)定，很多孩子在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)都無(wú)法適應(yīng)小學(xué)生活，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。

那么怎樣做好幼升小銜接，讓寶寶更好地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)呢

國(guó)內(nèi)眾多知名的兒童教育專(zhuān)家給出了幾個(gè)方法和建議：一、激發(fā)孩子對(duì)新校園的向往之情孩子到了六、七歲的年齡，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童開(kāi)始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書(shū)本、新書(shū)包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等。

兒童心理的發(fā)展和客觀(guān)環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望，時(shí)時(shí)刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷。

此時(shí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該細(xì)心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿(mǎn)腔熱情來(lái)迎接他們的新生活。

比如，用羨慕的口吻對(duì)孩子說(shuō)：“田田長(zhǎng)大了，真了不起，馬上就要成為一名小學(xué)生了。

” 讓孩子產(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感。

利用節(jié)假日或散步的機(jī)會(huì)，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟悉熟悉環(huán)境，乘機(jī)誘導(dǎo)孩子：“這所學(xué)校多美麗，多干凈呀

這里的老師可有學(xué)問(wèn)啦，他們教小朋友認(rèn)字、數(shù)數(shù)、唱、跳舞、學(xué)知識(shí)。

在這里讀書(shū)，你也會(huì)跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干。

” 當(dāng)孩子拿著書(shū)，纏著你講故事時(shí)，你乘機(jī)告訴他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。

到那時(shí)，你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽(tīng)了。

”以此來(lái)培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識(shí)的熱情。

干萬(wàn)不要隨便嚇唬孩子：“你再調(diào)皮，等上了學(xué)，讓老師好好整你

”等等，諸如此類(lèi)的語(yǔ)言會(huì)使孩子未入學(xué)校就產(chǎn)生恐懼感，容易形成心理障礙。

二、培養(yǎng)孩子的自理能力能力不是與生俱來(lái)的，而是人在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中逐漸形成的。

國(guó)內(nèi)外心理學(xué)研究都表明，兒童能力的發(fā)展有一個(gè)關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過(guò)了培養(yǎng)期，過(guò)了關(guān)鍵期，兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。

我們常常看到一些父母，孩子上學(xué)了，還要一口一口給他喂飯；作業(yè)做完了，總是親自幫他訂正錯(cuò)誤，總是幫著孩子整理書(shū)包。

只要孩子存在的地方，就有父母的身影。

如此這般，做父母的的確很辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越無(wú)能了。

孩子走進(jìn)校園以后,難免和同學(xué)發(fā)生小矛盾,孩子受了委屈回家告狀也在所難免。

不少家長(zhǎng)往往領(lǐng)著孩子去找老師或同學(xué)理論,甚至為孩子打抱不平。

這樣做的結(jié)果其實(shí)有百害而無(wú)一利的。

父母必須抑制自己幫孩子解決問(wèn)題的欲望。

碰到這樣的情況時(shí)，可以多啟發(fā)式的問(wèn)問(wèn)孩子：你覺(jué)得別的同學(xué)（自己）這樣做對(duì)嗎，有什么不對(duì)的地方呢，別人會(huì)喜歡這個(gè)同學(xué)（自己）這樣做么

有沒(méi)有別的方法能做得更好呢

這樣，孩子就能逐漸鍛煉出的見(jiàn)解、選擇和判斷的能力，也養(yǎng)成了遇到問(wèn)題”自己想辦法”的習(xí)慣，發(fā)展了自我管理、時(shí)間管理、領(lǐng)導(dǎo)能力等情商方面的才能，更好地在小學(xué)環(huán)境中成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)要做的是，從日常的點(diǎn)滴中在旁觀(guān)察和協(xié)助孩子的成長(zhǎng)，把選擇權(quán)交還給孩子，使他成為主角。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣幼兒園以游戲?yàn)橹?小學(xué)一年級(jí)以學(xué)習(xí)為主。

小學(xué)每節(jié)課時(shí)間為40分鐘,因此,對(duì)剛?cè)胄W(xué)的孩子的注意力要求提高了不少。

學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)是孩子入學(xué)以后專(zhuān)心聽(tīng)講的重要前提。

家長(zhǎng)應(yīng)該在家里就要逐漸培訓(xùn)孩子養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

比如,當(dāng)家長(zhǎng)向孩子提要求時(shí),孩子就應(yīng)放下手中的玩具,眼睛看著家長(zhǎng),在講完后最好讓孩子再?gòu)?fù)述一下,克服邊玩邊聽(tīng)、漫不經(jīng)心的壞毛病。

家長(zhǎng)也可嘗試著給孩子布置任務(wù),比如給父母講故事、繪畫(huà)等,并要求孩子在完成任務(wù)的過(guò)程中保持安靜、注意力集中,以增強(qiáng)孩子的時(shí)間意識(shí)和約束力。

四、生活及調(diào)整作息孩子在幼兒園里，事事有人照顧，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會(huì)及時(shí)得到老師的及時(shí)幫助。

進(jìn)入小學(xué)后，孩子過(guò)的是一種相對(duì)的學(xué)習(xí)生活，像系鞋帶，上廁所，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等問(wèn)題，都得靠孩子自已，孩子動(dòng)作慢，能力差，勢(shì)必會(huì)影響他的學(xué)習(xí)。

從早上起床到路上交通時(shí)間，再到上課時(shí)間、休息時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間、上床睡覺(jué)時(shí)間……小學(xué)生的作息時(shí)間是這樣環(huán)環(huán)相扣的。

為了適應(yīng)小學(xué)較為緊張的學(xué)習(xí)生活，一定要培養(yǎng)好孩子良好的時(shí)間觀(guān)念，要提前調(diào)整好作息時(shí)間。

開(kāi)學(xué)前兩周，安排孩子完全按上課時(shí)間起床、吃飯和睡覺(jué)，特別要注意訓(xùn)練孩子的上廁所時(shí)間，為適應(yīng)40分鐘的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。

堅(jiān)持讓孩子進(jìn)餐，不少家長(zhǎng)總是擔(dān)心孩子吃不飽，或吃的滿(mǎn)桌都是，或吃得時(shí)間太長(zhǎng)，這些習(xí)慣產(chǎn)生的源頭就在于家長(zhǎng)的“顧慮”。

五、培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則和自我保護(hù)的能力小學(xué)對(duì)孩子提出了更多的規(guī)則要求，比如課堂的學(xué)習(xí)常規(guī)，課間與同學(xué)的交往，放學(xué)上學(xué)排隊(duì)的紀(jì)律，都有比較嚴(yán)格的要求。

家長(zhǎng)要盡量要了解小學(xué)的規(guī)則要求，通過(guò)示范、游戲、故事等形式告知孩子。

謙恭有禮的孩子走到哪里都受歡迎。

比如公共場(chǎng)所不大聲喧嘩；跟別人講話(huà)，眼睛要看著對(duì)方；在學(xué)校里對(duì)老師，對(duì)同學(xué)都要有禮貌，說(shuō)禮貌用語(yǔ)；出入老師辦公室如何敲門(mén)等等。

孩子的安全是必須放在首位的事情。

教孩子上小學(xué)前，學(xué)會(huì)熟練寫(xiě)自己的名字，熟記家庭和家長(zhǎng)信息，知道自己所住的小區(qū)名字、第幾樓第幾層，是所有家長(zhǎng)必須要做的事情。

眼睛里面進(jìn)了小蟲(chóng)子怎么辦，小腿磕傷了怎么處理，天冷天熱自己穿脫外套，女孩子背心和小褲衩蓋著的地方老師和陌生人都不能摸等等，在日常的生活中就要向孩子講述這些安全知識(shí)。

六、正確看待幼小銜家里有幼兒園大班孩子，很多家長(zhǎng)不想孩子進(jìn)入小學(xué)就“慢人一步”，就算價(jià)錢(qián)再貴也要上幼小銜。

然而，上幼小銜真的能幫助到孩子嗎

提前學(xué)過(guò)的孩子進(jìn)小學(xué)后，一開(kāi)始是會(huì)顯出優(yōu)勢(shì)，但這種優(yōu)勢(shì)很快就會(huì)就被追平。

其實(shí)，小學(xué)的拼音、算術(shù)課時(shí)都很充足，只要學(xué)習(xí)能力正常的孩子，按照老師的教課進(jìn)度，掌握好都沒(méi)問(wèn)題。

低年級(jí)的孩子力不太強(qiáng)，部分提前學(xué)的孩子反而會(huì)因?yàn)橐呀?jīng)學(xué)過(guò)了，上課不好好聽(tīng)，養(yǎng)不成專(zhuān)注傾聽(tīng)的習(xí)慣。

提前學(xué)習(xí)拼音的孩子如果教得不規(guī)范，出現(xiàn)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題，之后就很難改變。

幼小銜接有必要，不過(guò)不是提前學(xué)拼音、算術(shù)，重要的是在生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面銜接；知識(shí)方面，讓孩子在入學(xué)前對(duì)拼音不陌生，在生活中接觸一些數(shù)字，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的加減法就夠了。

這是眾多兒童教育專(zhuān)家的一直看法。

當(dāng)然也存在這樣的情況，由于種種原因，有些孩子沒(méi)有讀學(xué)前班，直接讀小學(xué)，沒(méi)有接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，簡(jiǎn)單的加減法也沒(méi)有學(xué)過(guò)，這樣的孩子去參加一些正規(guī)幼教機(jī)構(gòu)開(kāi)辦的假期幼小銜還是很有必要的。