求初一社會實踐感想 我是到農(nóng)村體驗生活

蘭州師專心與心之隊暑期社會實踐報告 蘭州師專心與心之隊暑期社會實踐報告 作者：丁強 在團省委的號召下，蘭州師專校團委組織了由1名帶隊老師和6名學生組成的社會實踐小組于2005年8月1日~8月10日來到定西市漳縣二中開始了為期10天的社會實踐活動。

從4月份開始，我校教育系2004級1班就根據(jù)系團總支的安排把2005年暑期社會實踐活動辦好作為重要任務，班上學生積極主動的聯(lián)系單位，在聯(lián)系過程中，班上與系團總支交換意見后，最終把實踐地點定在漳縣二中。

6月初，結(jié)合團省委關(guān)于暑期大學生“三下鄉(xiāng)”活動的通知，考慮到我系專業(yè)特點和其它相關(guān)條件我們把活動內(nèi)容定在開展心理健康教育和支教兩個方面。

在丁強與漳縣二中聯(lián)系的過程中了解到，我們的構(gòu)想得到了校方的積極響應，雙方初步達成合作意向。

.在接下來的一個多月里，我們認真確定活動細節(jié)并不斷更改完善。

活動于八月一日早上準時展開。

一 (一) 背景 搞這樣的農(nóng)村社會實踐活動，對于初進大學的我們而言，還是第一次，為此，我們感到既新奇又頗具挑戰(zhàn)性，所謂機遇與挑戰(zhàn)并存，因此系上考慮到我們的實際情況，根據(jù)團省委“科技、文化、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的精神要求，總結(jié)歷年來社會實踐經(jīng)驗，結(jié)合我系的專業(yè)特點，緊密圍繞“投身西部大開發(fā)，播科學圣火，做文明使者”的總活動主題，制定了“就近方便，按需組隊，城鄉(xiāng)結(jié)合，重點突出，重在實效”的活動原則，堅持“受教育，長才干，做貢獻，出成果”的方針組織開展了這次豐富多彩，卓有成效的社會實踐活動。

對于我們來說，這是再一次難得的經(jīng)歷，一次有意義的經(jīng)歷。

短短的10天時間里，我們感受到了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息，也產(chǎn)生了很多感想。

定西市漳縣，位于定西市東部的一個開闊河谷中。

這里山大溝深，人多地少經(jīng)濟發(fā)展相對滯后。

大豆是這里村民唯一的經(jīng)濟作物，由于經(jīng)濟的落后和人均收入的限制。

這里在以前教育發(fā)展比較落后，相當一部分學生不能完成九年義務教育。

但近幾年來國家加大了對教育的投資，尤其是從去年開始，國務院要求初中及小學實行一費制，才使這里基本上實現(xiàn)了九年制義務教育。

義務教育的普及使這里教育狀況有了極大的改善，但發(fā)展狀況仍不容樂觀，主要表現(xiàn)在兩個方面，一是至今本地小學還沒有開設(shè)英語課程，從而導致了中小學英語知識的斷層現(xiàn)象，嚴重的阻礙著英語教學的發(fā)展和總教學質(zhì)量的提高。

二是本地學校心理健康教育的發(fā)展遠遠跟不上學生心理狀況的發(fā)展。

在實踐中我們了解到，由于這里缺乏幼兒園等學前教育機構(gòu)，學生的上學年齡普遍較大。

這使得學生錯過了樹立良好心理品質(zhì)的最佳年齡，雖然福建師范大學的支教老師每年都在這開設(shè)心理健康教育，但效果卻不甚理想。

我們實踐的學校漳縣二中在漳縣新寺鎮(zhèn)。

新寺鎮(zhèn)地處漳縣東部的龍川河河谷中。

距甘肅省最大的自然風景區(qū)貴青山不足7公里，是本地一個重要的小商品集散地，在當?shù)亟?jīng)濟地位非常重要。

漳縣二中是漳縣一所農(nóng)村普通高級中學，由于其位于偏遠的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)，教育的發(fā)展相對滯后，如中國大多數(shù)鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)之現(xiàn)狀。

這里的精神文明建設(shè)相對落后于物質(zhì)文明建設(shè)，教育事業(yè)亟待發(fā)展。

(二) 基本情況 初到新寺鎮(zhèn)這個陌生的地方，我們感到既新奇，又刺激。

對于我們這些看慣了高樓大廈的學生來說，那些低矮的民房便成為我們眼中的獨特風景。

大路兩旁到處是剛收割的農(nóng)作物。

而這些農(nóng)作物也是城市學生以前所沒有見過的。

但很快，這些新奇與刺激便被孤獨和無所適從代替。

由于那兩天陰雨不斷。

路上泥濘不堪，令人寸步難行，我們的情緒降落到了低谷。

我們到達新寺鎮(zhèn)時已接近晚上7點。

此時，學校已經(jīng)下班，我們便住在提前聯(lián)系好的農(nóng)家里，度過了難熬的第一個晚上。

第二天，我們一大早就去了漳縣二中，走進校門我們大老遠就聽見從后面教室傳出朗朗的讀書聲。

聽起來親切、自然，一股暖流突然間涌上心頭。

一切不快之感頃刻間煙消云散。

鄒校長聽到我們來了，趕忙和令主任及一些班主任老師出來迎接，我們寒喧之后，被請進校長辦公室，校方對我們的到來進行了熱烈的歡迎和熱情的接待，并及時安排了住宿，晚上我們對學校進行了初步了解之后，制定了詳盡的實踐計劃。

校方很快批準了我們的計劃，并馬上做了安排，同意我們的活動于8月2日準時展開。

二 2005年8月1日~8月10日，蘭州師范高等專科學校教育系實踐小組一行人在定西市漳縣二中開展暑期社會實踐活動。

在短短的10天里，我們在漳縣二中展開插班學習，心理健康講座，授課，座談會，班級文藝匯演等多項豐富多彩的活動。

并就“什么樣的社會實踐才是與人民相結(jié)合的，受人民歡迎的，同時又是大學生所需要的”展開深入調(diào)查。

本次活動受我系和漳縣二中校領(lǐng)導及學生、家長的熱烈歡迎和大力支持， 10天的實踐很快便接近尾聲，各項實踐活動也順利完成。

無論是講座、授課還是插班學習，都搞的非常成功，校方也給予了很高的評價，我們也收獲頗豐。

（一）調(diào)查問卷 學生問卷調(diào)查內(nèi)容涵蓋心理健康和考試焦慮兩個方面。

問卷在高三級、高二級和初二級進行，心理健康問卷共發(fā)回收200份，回收有效問卷198份。

考試焦慮問卷共發(fā)200份，回收有效問卷196份。

接近理想的高效樣本數(shù)。

心理健康調(diào)查顯示，大部分農(nóng)村中學生有正確人生觀、價直觀和穩(wěn)定的人格特征。

有32%的學生有些神經(jīng)衰的傾向，經(jīng)神有些疲倦。

有必要做一下心理咨詢的僅占8% 考試焦慮調(diào)查結(jié)果表明，79%無考試焦慮癥，16%有輕度的考試焦慮癥，僅有5%有焦慮癥。

（二） 心理健康知識講座 心理健康知識講座是我們根據(jù)我系的專業(yè)特點準備的一項實踐活動，主要面對高三級和初二級的學生。

講座就什么是心理健康，以及心理健康對于中學生的意義做了重要講解，并結(jié)合中學生的心理特點講了學校心理健康教育的目標任務與內(nèi)容。

講座高一級由丁強主講，周源妮負責初二。

在做了心理健康知識講座和調(diào)查問卷之后，我們看到大多數(shù)學生對心理健康知識知之甚少，就是了解到一點兒的也只是通過報紙、廣播、電視等媒體，并未有一個正規(guī)的途徑讓他們來了解心理健康的有關(guān)知識。

當然，心理健康教育在西部還沒有在學校開展，但面對發(fā)生在中小學學生身上形形色色的事件，在中小學開設(shè)心理健康教育課程勢在必行。

（三）實習講課 在實踐過程中我們小組每個成員根據(jù)自身的專長確定了自己所要講授的課程，并做了認真的備課。

我們主要面對高一級和初二級的學生。

由丁強主講高一年級的數(shù)學；汪軍俊、劉君強、孟霞主講初二的英語、物理和數(shù)學，全體實踐隊員在課余以訪談形式進行社會調(diào)查。

三 (一)農(nóng)村的客觀情況 由于農(nóng)村有它自身的特殊情況，經(jīng)濟發(fā)展水平低，開展全方位教育的局限性就大。

比如初中數(shù)學課本上“平移、旋轉(zhuǎn)”這節(jié)課上有個名詞“摩天輪”，但在農(nóng)村的孩子哪里見過什么摩天輪，所以遇到這種情況老師可能另舉一個例子，也可能直接跳過，像這樣的例子在中小學課本上還為數(shù)不少，這就大大阻礙了正常的教學。

(二)農(nóng)村家庭環(huán)境對孩子的影響 我們都知道，父母的受教育程度對孩子的成長有著巨大的影響，農(nóng)村的閉塞，周圍人們約定俗成的封建習俗導致人們觀念的滯后，墨守成規(guī)，而且現(xiàn)在孩子的父母大都是六七十年代的人，他們所處的時代使他們很少有人接受完整、正規(guī)的教育。

在家里他們不能給孩子以很好的教育，這樣所有的教育責任全部推向?qū)W校老師。

校方單方面對孩子實施教育這在無形中加大了學校進行教育的難度，這一點在漳縣二中表現(xiàn)的尤為明顯，前面提到新寺鎮(zhèn)是一個小商品集散地，大多數(shù)父母整天為生意而奔波操勞，這更使得他們無暇顧及孩子的教育。

(三)學校“任重而道遠” 眾所周知，學習是一個循序漸進的過程，小學、初中、高中都是學生學習生涯中缺一不可的環(huán)節(jié)。

但從漳縣二中反應的情況來看，中學與小學的教育銜接不是太好，可以表現(xiàn)為以下三個方面：

【第1句】：在城市，從幼兒園開始，就已經(jīng)開設(shè)英語課程，在大多數(shù)農(nóng)村，三四年級也開始開設(shè)英語課程，而在漳縣二中，從初一才開始開設(shè)英語課。

【第2句】：小學并未能夠為初中打好基礎(chǔ)。

在小學，衡量教學質(zhì)量的唯一標準就是升重點初中的升學率，所以學校一般只上考試的幾門課程。

雖然教材與城市小學的完全一樣，但大多數(shù)課程只是草草了事，而到初中以后，八九門課程一下涌到學生面前，要學生一下接受那么多的課程，身心是很難盡快調(diào)整過來的。

【第3句】：教學方式單一，老師只按照自己的步調(diào)給學生授課。

大多數(shù)年齡大的教師按照長期養(yǎng)成的教學習慣給學生授課。

他們很難接受新的教育教學理念。

很少與學生交流，采納學生的建議，使得師生矛盾越來越不可調(diào)和。

【第4句】：學生個體的變化，這里雖然比不上城市的繁華開放,但由于信息時代的到來。

便得學生們依然通過各種途徑，在了解他們該了解的或不該了解的東西。

他們思想觀念變化非常快。

在教育中如果在這一時期不給他們以正確的引導，就會出現(xiàn)各種各樣的問題，一旦誤入歧途，后果是很難預料的。

可以看出，在農(nóng)村展開心理健康教育課程是十分必要的，但卻困難重重，除了如上提到的和基礎(chǔ)課程遇到的同樣的困難外，還有缺乏專業(yè)教師，學校教育經(jīng)費的不足等。

盡管面臨這樣那樣的困難，但并不代表有困難就得停下腳步，相反，我們應該迎難而上，加大心理健康教育的宣傳力度，讓學校、學生、家長更多的了解心理健康教育，以便心理健康教育課及早的在中小學實施。

四 此次實踐我們收益頗多： 1 在實踐中進一步增強了成長進步、奮發(fā)進取的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

【第2句】： 每人根據(jù)自己的授課內(nèi)容寫了一份詳細的教案。

這使同學們真正掌握了標準教案的寫法。

（見附件） 3利用所學知識，發(fā)揮青年學生科技文化優(yōu)勢，為青少年心理健康教育的開展作出了積極的努力。

4 展現(xiàn)了新年時代大學生的優(yōu)秀精神風貌和綜合素質(zhì)，展開了“學高為師，身正為范”的師范精神，并宣傳了我系的學生活動。

5 增強了集體協(xié)作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃經(jīng)驗。

6 學以致用，深入體會農(nóng)村生活，并和學校領(lǐng)導、老師和學生建立了深厚的友誼。

時光飛逝，短短的行程就要結(jié)束了，在漳縣的最后一個晚上，我們小組成員望著剛剛轉(zhuǎn)晴的星空，輕輕吟起了一首首的歌曲，沒有了過多的語言交流。

大家都將感受融入了濃濃的歌聲中，在瑩瑩的星光下，我們望著不遠處的鐵籠山——那當年姜維馳騁過的古戰(zhàn)場，在那里，現(xiàn)在有更多的孩子們在渴望著知識、渴望著教育，我們想我們的歌聲一定會飄過去，讓山里的孩子們聽到，他們一定會聽到我們這些大哥哥大姐姐們對他們殷切的希望，讓他們知道大山是阻擋不住求學之路的。

為理想而奮斗吧

蘭州師范高等專科學校社會實踐第二小分隊-----心與心之隊 二零零五年八月十五

老家的朋友給我送煙的感言

謝謝啊，我 早就戒煙了。

你留著抽吧...

離開老家,離開親人和朋友的感言

走了

真的走了

再見我的親人

我的朋友

再也不見

這一走

住了幾十年的老房子,突然拆了的心情描述

這是曾經(jīng)美好而重要的回憶。

就是在這個老房子里。

每一個人都是有它的感情線。

住了幾十年的房展都會產(chǎn)生一定的依賴性和情感，但是沒有辦法了，現(xiàn)在要拆了。

老家拆遷了表達自己的心情怎么說

桌上的一張“拆遷通知單”決定了我們家拆遷的命運。

我十分不舍，舍不得這片生我養(yǎng)我的土地……黃昏時分，我漫步在羊腸小道上。

一陣微風吹過，漫天的油菜花瓣飄舞著，仿佛是在與老家告別，又仿佛是舍不得我，盡情地挽留我。

摘下一朵油菜花，嫩黃色的花瓣牽引了我的思緒。

我有想起了從前騎著單車為在地里干活的爺爺送飯的情景……這片土地幾年了我太多太多的美好時刻，突然要離開，心中油然升起一股心酸的味道，濃濃的糊在心頭。

想著想著，我不禁向油菜花告別：“再見了油菜花

”是啊

再見了!今年一別，何時才能再見到帶著濃濃故鄉(xiāng)氣息的油菜花啊

淚水在不知不覺中噙滿了雙眼。

就是再見到，那也不是故鄉(xiāng)的油菜花了……”夜晚，我躺在床上無法如睡，兒時的件件小事圍繞在我的心頭。

莫名的心酸又悄然升起。

忽然，一陣陣富有節(jié)奏性的蛙鳴吸引了我的注意。

我感到了前所未有的思念，因為可能從后再也聽不到這美妙動聽的的大合唱了。

讀完別了,老家有什么感想。

我真切地看到一個初涉人世、不明事理的孩子，開始嘗到人生的酸甜苦辣，在幼小的心靈深處打上了無法抹掉的時代烙印。

這讓我深受感悟。

作者注重通過人物與人物、人物與環(huán)境之間的關(guān)系來揭示孩子的精神成長、心靈成長。

文學的魅力在于以情感人。

《童年河》的作者善于捕捉日常生活中那些閃光的、動人以情的事物，在小說中著力表現(xiàn)了普天下少年兒童心靈能共同感受的感情，比如親情、友情、鄉(xiāng)情、同情心、悲憫情懷、對未來美好生活的向往，等等。

要過年了

回老家的說說感言

不會老家的 也說說吧

回家了 回家的感覺真好 不回家 就在單位值班了 掙錢的感覺真好

離開北京回老家的感言

歸心似箭，擁抱溫暖。