學前教育感想

第一段。

抒發點小情就贊贊生活啊，贊贊學校之類的第二段寫學前教育是怎樣的。

是怎樣學習的，有哪些心得跟體會第三段，寫來之前，只是把XX學校當成一個學習消遣的地方，聽了學前教育以后，（摘幾句校領導的原話）自己很受感慨

應該將學習做為己任，爭取專升本，要有理想，等等，就是寫一些抱負之類的東西，這個要寫長，越長越好。

說說幾句口號啊之類的第四段說說自己，對未來新學校的看法與一些期盼，以及自己的一些思考跟感覺，寫寫自己對未來讀書的地方的一種感受（正面的），瞎掰也行。

說假話也罷，但是要寫，還要寫的很深入，好像整個校園都讓你感到依依不舍一樣。

最后一段總結聽了領導的話以后，要更加勤奮努力了認真學習天天向上最后湊800字你自己改吧范文：輕輕敲醒我沉睡的心靈，慢慢張開我那雙朦朧的眼睛。

我知道光陰冉冉，時光流逝，我已身在順德一中這座智慧園林。

為其兩天的學前教育就那樣過去了。

從看見老師領導的關懷，同學們的熱情，入學前的不安統統消去了，心中慢慢沉穩，努力去適應著這新環境。

褪去了初一入學時的害羞與沉默，如今我能從容地面對尚未謀面的新面孔。

因為有了自己的目標，山才有了無怨無悔的沉默，溪才有了一路跋涉的歡歌，百合才有了擁抱春天的激情，崖上的松樹才有了深深扎進巖石的堅韌，而我，才有了奮斗一中的勇氣。

理想與目標，學校領導強調了很多次，也引起了我的思考。

聽著老師激情地演講，喚醒了在我心中沉睡已久的理想——考入重點大學。

“沒有達不到的目標，只有達不到目標的人。

”兩天來的教育，我開始知道人生需要我們自己來規劃，遠大的理想成就遠大的未來。

理想是一個人成功的奠基石，行動是開啟成功大門的鑰匙。

在老師昂揚的聲音中，我開始思考我未來三年的生活，開始明確自己奮斗的目標。

不管站在多么低的地方，只要他能堅持著一步步走下去，他就能夠找到屬于自己人生的一個制高點，從卑微到偉大只有兩個字：奮斗。

對于一中的環境，我是完全不熟悉。

一中的校規之嚴，規矩之多，是我未曾經歷過的。

習慣了以前羅中的自由生活，我便不自覺地認為這是一種束縛，甚至覺得這是監獄中的生活。

但是，靜下心來思考，認為這也是眾考生擠破頭皮想進來的原因，這里的確是讀書的圣地，是傳播知識的好地方。

“無規矩不成方圓。

”規矩是人類生存與活動的前提與基礎，人們總是在規與距所成形的范圍內活動。

一中的學生便要在嚴明而不麻木守舊的校園生活，度過充實的學習年華。

我不能改變環境，那么我便只有去適應環境，揮掉以前庸碌無為的生活，適應未來忙碌充實的新生活。

開弓沒有回頭箭。

我既然選擇了一中，那就得做真正的一中人，就要去適應一中的高強度學習生活，就要為自己的遠大目標而奮斗著。

“條條大路通羅馬。

”但我相信，一中絕對是成就我遠大未來的捷徑，在一中我能放飛我的夢想。

學前教育心得體會

又是新的一學期的，我又重新回到了賽場上。

　　過去的一學期，我比剛進中學時有了很大的進步，盡管有時還是會犯不該犯的錯誤，盡管有時還是有題目不會做，但我自己知道，這是成長的過程。

　　成長是艱辛的，在困難面前，不能退縮；在挫折面前，不要低頭。

我必定會經歷成長途中各種“風雨”的洗禮。

但成長也是快樂的，有父母、老師、朋友的陪伴，我不再孤單，有了他們，我發現了生活中一個個精彩片斷，我發現了友誼、親情、誠信、勇氣……　　又是新的一學期，新的起點，我的身影又涌現在賽。

　　新學期，我知道我將面臨新的挑戰，還有更多競爭所帶來的壓力，不過我也明白，我將用我努力的成果和勇氣去戰勝它，并向更高的目標邁進。

　　我想，我是時候和一些壞毛病說“拜拜”了，因為有了它們，我將會增加一些不必要的麻煩；我想，有更多的好習慣會伴隨著我，幫助我取得更好的成績；也幫助我在成長路上披荊斬棘。

　　新學期，愿我能像魚兒一樣，快樂地在書的海洋里遨游；愿我能做一塊海綿，吸收更多的知識；愿我能拿到學習的金鑰匙，來開啟智慧大門。

　　又是新的一學期，新的起點，賽場上又多了一份信心和勇氣。

　　我知道，我將會在未來的路上，繼續成長的演繹；我也知道，在未來的某一天，我將會奏出屬于自己的交響曲。

　　我期待著……　　期待著這新學期，我能實現自己的夢想；　　期待著新學期將要發生的新鮮事；　　期待著每天，我都能笑著迎接一輪可愛的太陽　　希望給分

學前教育心得體會

談談到學校后的一些建議。

【第1句】：多認識人。

大學的好處就是認識的人的范圍擴大了，可以接觸到各個地方的不同性格的人。

所以你能找到很多興趣一樣的人，不要總和自己中學同學在一起，還是多認識新朋友的好。

【第2句】：新生活動很多，先好拐報個名見識見識，覺得不好可以退出就是了，不要錯過機會。

【第3句】：第一個月別太懶，多在校園里跑幾趟，熟悉一下哪里飯菜好吃哪里的東西便宜。

【第4句】：充分利用學校的資源，不要嫌圖書館書舊，反正夠看，交了那么多學費不充分利用才是傻瓜。

【第5句】：一定要注意身體，如果校醫院能報銷全部醫療費一定別客氣，哪里不舒服就去看。

【第6句】：只要經濟上不太緊就不要在吃上跟自己計較。

營養很重要盡量吃早飯。

第一個月放開吃看看自己能吃多少錢，以后好做預算。

【第7句】：記賬是個好習慣，不過可只記大項開支即可。

【第8句】：不要整天跟老鄉在一起，這不是個好習慣。

【第9句】：英語什么時候都不能放松，學無止境，永遠有人比你學的好。

【第10句】：第一年不要放松，確立自己的領先位置，這樣對以后學習比較有好處。

第一年一放縱，本科四年算是完了。

【第11句】：不要急著談戀愛，大學里會碰到很多好的異性的，慢慢來。

【第12句】：高等數學一定要學好。

以后考研的時候很重要，千萬別不當回事。

【第13句】：大一不要打工，真的，不就是當家教嗎

真的不掙錢，有那功夫不如多念書以后可以找更好的工作。

【第14句】：多看報紙，別進大學就遠離社會了了，當地的報紙要關注一下，這樣可以盡快融入所在的城市。

【第15句】：多看電影，提高一下藝術修養。

【第16句】：參加其他院系的跨學科的活動是非常有好處的。

【第17句】：多看本學科的一些雜志，掌握本學科前沿的動態。

不要都大學生了還死讀書。

【第18句】：軍訓的時候一定要墊鞋墊，女生不要對教官動心，你們的未來不屬于他們。

【第19句】：要勇于學自己不會的東西。

比如電腦，可能在一開始你是很厲害的但一些來自偏遠地區的孩子，有可能開始什么都不知道，但一段時間以后他們可能不錯的電腦高手，在大學里面一定要不恥下問，不要怕失面子。

【第20句】：養成良好的生活習慣。

以后就沒有父母嘮叨你了，比如常洗澡，晚上睡覺不要老是吹電扇什么的，自己就不要放縱自己了，要不然肯定生病。

這樣的教訓誰都要來幾次，要不然是長不大的。

【第21句】：大學里男生要有風度一些。

女生總是有各種各樣的問題需要男生來解決，這個時候男生總是充當修理工，電工，木匠的角色，似乎男人女人在社會上的定位就是在大學里開始感受到的。

【第22句】：入學第一個月，要盡快摸清校園里的情況，養成自己的生活規律。

大致可以在心里制作一個比較規律的時間表，比如每周一，三，五下午去圖書館看專業書，二，四，六下午去體育鍛煉，周末去圖書館看雜志和報紙等。

【第23句】：如果你對當官和領導才能感興趣，建議在大一就開始參與這些東西。

比如參加團委和學生會什么的。

可以先干一年，如果覺得沒興趣再退出就是了。

【第24句】：如果你有創業的念頭，不妨平時多跟經濟，法律，傳播專業的學生聯系，或許你們可以組成一個團隊來參加創業計劃大賽。

【第25句】：注意在大學里為了以后就業方向積累相關的工作經驗。

如果你要去應聘新聞編輯工作，如果你要應聘人力資源管理方面，最好在學生會做過工作，這樣就很有優勢的。

【第26句】：總之大學自由支配的時間很多，不應該虛度每一刻，因為四年是非常短的，這也是我們最后一次系統的學習知識，希望現在在大學讀書的同學和將要步入大學的同學好好珍惜大學的生活。

學了康有為的學前教育思想有什么感悟

一童的公養、公育 公養、，或叫公養、公育，是為的理想教育制度。

這個思提出，是建立在他的政治理想基礎之上的，體現在《大同書》中。

他在《大同書》中歷數了人類的38種苦界，主張最終去苦界至極樂，實現大同世界。

而打破一切界限，實現政治改革的關鍵，是去家界。

如何去家界，沒有了家庭，教育怎么辦

康有為提出的辦法就是實行兒童公養、公育制度。

他涉及了一個從胎教到大學的公養、公教的理想制度。

在《大同書》全面闡發了這個思想。

他認為這是一個前后銜接的完整的教育體系，兒童從胎教到20歲的全部教育由公立政府負責，全社會的人都有權接受這一完整的教育，其中人本院、育嬰院、懷幼院（或叫慈幼院）是六歲以前的兒童受教育的機構，屬學齡前教育，為公養階段；6歲以后兒童入小學院，至大學畢業20歲，為公教階段，接受系統的學齡期的教育。

康有為提出的公養、公教的教育理想，是一個終身教育計劃，貧富平等，男女平等，前后相接，二十年一貫制。

這不但在當時而且在今天也是無法實現的，但它卻有鮮明的反封建性和民主性，是進步的。

二、論胎教 康有為繼承和發展了我國古代胎教學說，尤其是他的關于創立人本院以對孕婦進行集體胎教的主張，新穎獨特，亙古未有。

人本院也稱胎教院，是對孕婦和胎兒進行集體胎教的社會公益機構，是實施兒童公養公教的重要措施之一，康有為把設立人本院作為去家界，消除私有根源以實現大同理想社會的重要手段。

通過對人本院的論述，闡發了關于胎教的意義和胎教宗旨、方法等。

（一）胎教的意義 1．正本。

他認為胚胎是人之根本，抓好對此時期胎兒的教育，就可使之正常發育，是從本源上保證孩子健康成長。

2．防感清源。

他認為胎教的意義，是反本溯源，教之于未成形質之前。

（二）胎教內容和實施方法 通過康有為在《大同書》中關于人本院的設計、地域選擇、環境和保健要求。

選擇教師等方面的闡發，其胎教內容和方法重要有：

【第1句】：適宜的環境的選擇。

良好的環境有利于胎兒發育成長，符合優生學的需要。

【第2句】：胎教的宗旨及保胎、養胎。

康有為指出：蓋孕婦入院之后，宜養胎為宗旨職業，其有礙此宗旨者，皆不可行也。

后來他又具體把考求安胎、保胎、養胎及生子最易無苦之新法作為人本院的根本宗旨。

養胎、保胎、安胎主要是要做好醫護、飲食和衣著三件事。

【第3句】：孕婦的教育 對孕婦的教育一方面是防止邪念的感入，一方面是培育其德性，萌發仁心，孕育其博愛、反正、平和的心境，從而間接地影響胎兒。

康有為主張在人本院設女師、女保、女博等專門對孕婦進行教育。

康有為還要求孕婦讀好的書，聽好的音樂。

三、論嬰幼兒教育 嬰幼兒教育是康有為為大同世界設計的學前教育公養制度的又一級。

嬰兒出生后，在人本院6個月，斷乳后進育嬰院。

若育嬰院后設慈幼院的，則育嬰院收嬰兒至兩歲，三歲幼兒入慈幼院至五歲，六歲入小學院。

如果不設慈幼院，則嬰幼兒總歸于育嬰院。

兒童在育嬰院接受完全的學前公育教育。

環境的選擇。

康有為很重視育嬰院環境的選擇，他很看重自然環境和社會環境對嬰幼兒的影響。

教育宗旨。

康有為嬰幼兒的驕陽宗旨應該是：務令養兒體，樂兒魂，開兒知識為主。

體現了德、智、體全面教育的要求。

管理制度。

康有為主張育嬰院、慈幼院要有嚴格的管理制度。

康有為在《大同書》中提出的公養、公育的思想，強調胎教的意義，闡述了胎教的內容和方法，闡發了嬰幼兒教育宗旨和管理制度等，實質上是以資本主義教育制度為藍本而進行的設計，雖然不能實現，但在思想上有沖破封建傳統學前教育的進步意義。

在他的構想中還夾雜著唯心主義和封建教育的糟粕，是應予以否定的。

大學學前教育感想，軍訓感想，二三百字，套話，急用

把初中軍訓的感覺照搬，深刻一點，如親身體會一般，但不做作。

第一天如何，你的內心變化；第二天怎樣，又有什庅想法；第三天，......該總結了，總的感想與感覺，以及對你的好處或幫助。

這在不會的話，直接上網搜，are you ok?

的學前教育有哪些感受

學前教育：對出生至入學前的兒童進行的教育。

它的教育任務和要求是：重視幼兒的身體健康和個性發展及良好習慣的養成，重視學前兒童智力發展和入小學的準備。

幼兒教育：是指教養機構根據一定的培養目標和幼兒的身心特點對入小學前的幼兒進行的教育。

是我國學制的基礎階段，是基礎教育的有機組成部分。

幼兒園：招收3—6歲的幼兒。

對幼兒實施保育和教育的機構。

托兒所：招收1—3歲嬰幼兒，并對他們進行教養的機構，托兒所以保育為主。

幼兒園的保教任務：實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。

這說明，我國幼兒教育在國家教育方針的指導下，始終有著明確的培養目標，它強調遵循幼兒身心發展的規律，滿足個體發展的需要，承擔著為培養造就一代新人打好基礎的任務，在性質上屬于基礎教育。

二、幼兒園的保教目標幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。

幼兒園應利用各種教育資源為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。

幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。

我們的家長要樹立大教育觀，不能狹隘地認為只要在幼兒園學會了幾首兒歌、會講幾個故事、會算幾道題就是學到知識了，認為幼兒園只要不進行讀、寫、算等技能訓練和專業知識的傳授就不是好幼兒園，這是對幼兒教育狹隘化、片面化的認識，也是落后于時代的認識。

幼兒教育最終的目的是教會孩子學會生存、學會創造、學會合作、學會學習。

知識是永遠學不盡的，只要孩子學會了學習，樹立起了終身的學習觀，能與人和平共處，遇到問題會解決就能應對未來的社會。

幼兒園的教育內容是全面的，啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術五大領域，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促使幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

三、學前教育的重要性。

幼兒期是智力發展極為迅速的時期，這時期孩子精力充沛、好奇心強，求知欲旺盛，富于幻想，喜歡發問是進行教育的良好時機。

【第1句】：幼兒早期教育的重要意義。

目前社會競爭日益激烈，貧富差距越來越大，21世紀人們想在社會上立足、獲得成功將越來越困難。

文憑、家勢、金錢將不再能保證你立于不敗之地，個人的素質將決定一生的命運。

隨著電腦和網絡的普及，人類社會將進入信息時代，知識經濟將取代工業經濟和商品經濟而處于主導地位。

企業的成敗、國家的興衰將直接取決于內部人員的素質高低。

但是目前的教育體制和教育思想存在許多弊端，廣大的家長和教師的教育思想還存在不少的誤區，很多的錯誤觀念還很根深蒂固。

比如：學習好的孩子就是好孩子；只重視分數而忽視其他；認為素質教育就是除了學好書本知識以外再學些鋼琴、電腦什么的；重知識輕能力，重視智力因素忽視非智力因素等等。

九歲的孩子因為考試成績沒達到母親的要求而被母親用棍子活活打死。

北京一位即將赴美留學的青年李兵因為受不了父母的管教而親手殺死了父親和母親。

這些血淋淋的事例應該讓我們仔細反省反省

在現實生活中，有些學生在學校讀書時，曾被認為是智力出眾的學生，畢業后卻沒有什么作為。

這說明智力高的未必一定能成才，人的成才除了一定的智力因素和社會條件外，還取決于一些非智力因素。

一個人是否能夠獲得成功除了需要一定的智力基礎以外，更重要的是這個人的情商如何，也就是這個人的品德、情感、社會適應能力等非智力因素如何，這恰恰是目前教育所忽視的。

而人們對于智力的認識也有很多錯誤的地方，比如：認為懂得多就是聰明；學習的目的就是記住各種各樣的知識；知識等于智力等等。

一般認為智力包括六個方面：注意力，觀察力，想象力，記憶力，思維力，創造力。

智力就是獲得知識和創造新知識的能力。

隨著知識經濟的到來，真正的知識擁有者不再是背誦知識和掌握符號，而是能夠不斷地闡明未被前人所識別的問題的人，是能夠不斷地提出創造性解決問題辦法的人。

傳授知識不只是講是什么，為什么，而要著重教給怎樣做。

就真正抓住了“授人以魚，不如授人以漁” 的道理。

（一個小孩，有人會叫他神童，但有人卻說他自作聰明。

一天，小孩來到河邊，看到一個老翁在細柳下垂釣，在老翁的魚籮里已經是滿滿的一籮，小孩很是喜歡，老翁看見小孩也很喜愛，決定將這籮魚送給小孩，可是讓我們想不到的是：小孩不要這籮魚，那么你知道小孩對老翁說了什么嗎

他對老翁說：“把你的魚竿送我吧

”）魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。

說的是傳授給人有知識，不如傳授給人學習知識的方法。

所以重視非智力因素的培養以及能力的培養才是教育的根本任務。

而非智力因素以及智力的培養的關鍵時期在6歲以前，一般來說，孩子出生后經過三年的發育，進入幼兒時期，從3歲到6歲是學齡前期，也就是人們常說的早期教育階段，這是人的身心發展的重要時期。

我國古諺有：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。

”幼兒期是人生熏陶漸染化的開始，人的許多基本能力是這個年齡階段形成的，如語言表達、基本動作以及某些生活習慣等等，性格也在逐步形成。

美國心理學家布魯姆認為，一個人的智力發展如果把他本人17歲達到的水平算作100%，那么4歲時就達到了50%。

4—8歲又增加了30%，8—17歲又獲得了20%。

可見幼兒在5歲以前是智力發展最迅速的時期，也是進行早期智力開發的最佳時期，如果在這個時期所實施的早期教育良好，將是孩子早期智力發展的關鍵。

目前有種觀點認為：真正教育兒童是上小學以后的事，小學以前只是讓孩子吃好、睡好、玩好、身體好就可以了，他現在還不懂事，不必費那么多心思去教他，樹大自然直。

還有一種觀點就是幼兒教育小學化，讓小孩子學小學課程、學鋼琴、學書法、學美術、學電腦等等，而不顧幼兒的生理和心理特點，強行施教。

這些都是不可取的、錯誤的。

幼兒在這5—6歲前通過不斷的學習，他學會了說話、走路；認識了各種事物；懂得了各種道理；還學會了不少技能。

幼兒在這段時期，求知欲特別強，學習能力也特別好，而且印象特別深。

在這段時期里，品德、性格、習慣、愛好在逐漸形成，是最容易接受各種思想觀念的時候，你說什么就是什么。

所以對幼兒實施科學的教育非常重要，也非常必要。

如果放棄對幼兒的教育，那就白白浪費了大好時機，以后花加倍的精力和時間也不一定能趕的上來，而且一旦形成一些不好的品德和習慣，要想糾正就比較困難了。

而不恰當的教育方法則更有害，對孩子的心理和生理造成的傷害，將影響他的一生。

【第2句】：幼兒的情商教育①情商的概念現代西方一些杰出的科學家通過大量研究表明，在人的智力商數以下，還存在著另一個超越人類智力的參數，即情商，也稱情緒智慧，情商是人對自己的情感、情緒的控制管理能力和在社會人際關系中的交往調節能力。

美國心理學家認為，情商比智商更重要。

為此，推出的成就方程式為：20%的智商+80%的情商=100%的成功。

前任美國總統的羅斯福說過：“杰出的人不是那些天賦很高的人，而是那些把自己的才能盡可能地發揮到最大限度的人。

”情商包括五個方面的能力： （1）了解自己情緒的能力。

（2）控制自己情緒的能力 （3）以自己情緒激勵自己行為的能力 （4）了解別人情緒的能力 （5）與別人友好相處的能力通過實驗證明，在情商的這五個方面的能力中情緒的控制力量是關鍵。

②情商幼兒的特點較高水平的情商，有助于幼兒創造力的發揮，它是所有學習行為的根本。

一項研究顯示，要預測孩子在幼兒園表現的標準，不是看小孩子積累了多少知識，而是看其情感與社會性的發展。

例如是否具有足夠的自信心、好奇心，是否知道何種行為較恰當，并能克制不當行為的沖動……，這些都是情商的基本成份。

一般來講，高情商的幼兒都具有以下特點：（1）自信心強：自信心是任何成功的必要條件，是情商的重要內容，自信是不論什么時候有何目標，都相信通過自己的努力，有能力和決心去達到。

（2）好奇心強：對許多事物都感興趣，想弄個明白。

（3）自制力強：即善于控制和支配自己行動的能力，有時是善于迫使自己去完成應當完成的任務，有時是善于抑制自己不當行為的發生。

（4）人際關系良好：指能與別人友好相處，在與其他幼兒相處時積極的態度和體驗（如關心、喜悅、愛護等）占主導地位，而消極的態度和體驗（如厭惡、破壞等）少一些。

（5）具有良好的情緒：情商高的孩子活潑開朗，對人熱情、誠懇，經常保持愉快。

許多研究與事實也表明良好的情緒是影響人生成就的一大原因。

（6）同情心強：指能與別人在情感上發生共鳴，這是培養愛人、愛物的基礎。

③高情商幼兒的培養有關研究表明，智商更多的是天生的，而情商更多的是在后天的環境與教育中逐步發展和提高的。

這或許是兩者最重要的區別了。

因此，情商的早期培養有著重大的意義。

在情商的早期培養過程中，家庭、幼兒園起著重要的作用。

（1）家庭——情商發展的基石家庭是幼兒學習情商的第一所學校。

在家里，他們將學到許多基本信息知識，如他們的自我觀察，別人對自己的反應，如何看待自己的感覺，如何判讀別人的情緒與表達自己的喜怒哀樂等。

研究顯示，父母對待子女的方式，對子女的情感世界有長遠而深刻的影響。

因此，想要孩子具有高情商，家長必須力爭做到：a.加強自身的情感訓練，提高自身的素質，具備基本的情商。

b.對孩子細心一些，發現孩子情緒不佳時，要懂得理解孩子的感受，努力去了解引起孩子情緒不佳的前因后果，進而協助孩子以適當的方法撫平情緒。

c.幫助孩子建立自信心，培養他們的同情心，促進其情商的發展。

（2）幼兒園——情商發展的關鍵作為幼兒的直接教導者——幼兒教師，在培養幼兒高情商方面應做到：a.注意自身素質的提高，每天都應帶著高昂情緒走入幼兒園，給幼兒一種積極向上的情緒的渲染。

b.要公平、公正地對待每一位幼兒，千萬不要偏愛其一個或某部分幼兒。

根據研究，忽略比虐待更糟糕，被忽略的幼兒易沖動，看問題偏激等等。

c.要積極地，通過講故事，做游戲等方式，培養幼兒的自信心、自尊心、好奇心，這不僅是情商教育的內容，也是《幼兒園工作規程》的要求。

四、家長應怎樣配合幼兒園的工作幼兒教育不是幼兒園教育，它是家庭、社會、幼兒園共同對孩子進行的教育，況且家長是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一所學校，所以家長在孩子的成長中起著非常重要的作用，在孩子上幼兒園時家長應配合幼兒園做好以下工作：

【第1句】：學會賞識孩子有位教育家說過，每個孩子都是天才。

不是天才就一定是家長和老師的問題了，一個孩子能不能成為天才，關鍵是家長和老師能不能像對待天才一樣地愛他、期望他、教育他。

有愛就有希望，有尊重就有自信，有信任就有發展。

大數學家陳景潤，從小沉默寡言，不愛運動，上學時在班上處于中上游水平，是一個默默無聞的學生，盡管在別人眼里，他是那么的不起眼，但在父親眼里，兒子是最棒的。

由于陳景潤喜好思考和閱讀，父親總是盡全力滿足他，給予他并不豪華但卻樸實的獎勵話語。

正是父親對他這種沉默思考、樂于讀書行為的肯定和表揚，才培養出陳景潤的特殊氣質。

所以父母在管教孩子時要變消極為積極，用嘉許來代替責罵，即使是最小的進步，也要贊美，這樣會激勵孩子不斷進步。

每個孩子都渴望被賞識和認同，父母可以通過激勵來激活孩子的熱情和潛能。

據調查分析，能力會在批評下萎縮，而在鼓勵下茁壯成長，賞識孩子有利于為孩子營造一個面向成功的心靈晴空，在孩子成長過程中，對孩子適時適當的表揚更有利于孩子確立自己的信心、自己的道德是非觀，營造一個活潑、和睦的環境氛圍。

【第2句】：學會配合。

孩子入園后，幼兒園為了完成國家規定的保教目標，有許多工作需要家長的配合。

①利用各種方法要經常詢問老師孩子在幼兒園的情況，并及時反饋孩子在家的表現，以達到家園共育的目的。

②要教育孩子自己的事情自己做，團結他人尊敬師長。

③每天都要細心觀察家園聯系欄或小黑板上的內容。

（口頭或實踐作業、通知、小任務等） 五、孩子上幼兒園家長存在的疑問：

【第1句】：孩子什么時候入園好每年的八九月份，都有許多家長問類似的問題：孩子到底應該多大送幼兒園

我的孩子是否也該送幼兒園呢

實際上，兒童進入幼兒園的時間沒有嚴格的規定，原則上只要幼兒達到一定的成熟程度，能適應幼兒園生活，就可以進入幼兒園了。

那么兒童入園時應該達到什么樣的成熟程度呢

有關專家和幼兒教師認為，入園時孩子具備以下的能力是必要的：第一，在語言表達能力方面，幼兒不僅要聽得懂對方所說的話的意思，還要有能表達自己所有意愿的70%左右的語言能力，這樣才能夠表示出自己的意思，和別人做簡單的溝通；第二，在基本動作技能方面，幼兒應該具備一些簡單的技能和基本動作，如丟球、握剪刀等，這樣在入園后才不至于什么都不會，以至于無法參加園里的活動；第三，在一般社交常識方面，要懂得“輪流”、“排隊”等規則，會處理自己的大小便問題，有請別人幫忙解決問題的能力等等。

幼兒的成熟度愈高，適應環境的能力也相對地增強。

如果幼兒在上面提到的幾個基本能力上還沒有達到相當的成熟度，就應該避免太早上幼兒園。

【第2句】：孩子上幼兒園總哭鬧，怎么辦

對于孩子哭鬧著不肯上幼兒園這一問題，父母們都各有辦法。

但是最重要的原則是：父母要堅持接送，勤與教師交流溝通，家園一致，及時發現和解決問題；多鼓勵，多表揚，培養孩子的獨立和自理能力。

這樣持續下來，寶寶就會漸漸喜歡上幼兒園，父母的難題也就迎刃而解了。

以下幾條建議供父母參考。

①做好入園前的準備工作。

多講故事，培養孩子的想像力，同時鼓勵孩子把故事講給別人聽，以培養他的勇氣和表達能力。

教寶寶認一些簡單的字詞、數字和圖象等，為入園打下一些基礎，使孩子面對老師的提問不會感到太害怕。

多讓孩子與鄰居家的小朋友一起玩耍，有條件的話還可以帶他到兒童娛樂城，多接觸一些陌生小朋友。

告訴他幼兒園的小朋友更多，那里有很多有趣的事情，從而引起孩子對幼兒園向往。

了解幼兒園提出的有關教育孩子的具體要求，培養孩子初步的生活自理能力和良好習慣，給孩子安排與幼兒園相應的作息時間，縮短家庭與幼兒園生活、衛生習慣方面的距離，使孩子對幼兒園有一定的間接經驗。

②鼓勵寶寶多交朋友。

幼兒園里的小朋友對于孩子來說是相當重要的。

有朋友的陪伴，他就不會對大人離開身邊的事情念念不忘了。

因此平時可以邀請其他的小朋友和其家長到家中來玩，以促進孩子們之間的友誼。

③堅持送孩子上幼兒園。

不管天氣冷熱、刮風下雨，都要堅持按時送孩子上幼兒園。

如果經常強調客觀原因不去幼兒園，會養成孩子怯懦、嬌氣、任性和自由散漫的不良習慣。

這些行為一旦形成，就很難根除。

它不僅會影響孩子上幼兒園的積極性，而且對其性格也會產生不利影響。

長大以后，他會把這些不良習慣不自覺地帶到學習、工作和生活中去。

因此，家長要從小培養孩子的紀律性，培養他堅強的意志和勇于克服困難的精神。

④及時與孩子和老師溝通。

如果入園已經很長一段時間了，孩子還是有強烈的害怕和抵觸情緒，父母就要注意了。

要及時與孩子和老師溝通，找出具體原因，以便對癥下藥。

如果孩子在幼兒園遇到了困難，或受了批評，父母要幫助孩子克服困難，或找出做錯事的原因，教育孩子要勇于克服困難，承認并改正錯誤，做一個堅強的孩子。

若發現孩子身體不舒服，可暫時不上幼兒園，在家觀察。

如果家里沒人，也可送去幼兒園，但要和老師說明情況，以便老師觀察和照顧。

⑤父母親不要在送孩子上幼兒園的路上，叮囑他要聽老師的話，要守紀律，要懂禮貌，唱歌時要大聲，畫畫時要畫大些，這些過高的要求、禁令或者勸告也會使孩子感到無法達到要求而出現焦慮不安的情緒。

還可以采取轉移注意力的方法，用教室里好玩的玩具和積木吸引他們，轉移他們的注意力。

⑥如果孩子對母親依賴心理過重，可讓爸爸送孩子上幼兒園。

如果孩子賴在床上不起，對父母撒謊“我今天肚子痛、頭疼，不想去幼兒園”，或者干脆拿哭鬧作為殺手锏，不肯讓父母離開家半步。

父母不要生拉硬拽地仍堅持送他去入園，可以先跟幼兒園的老師聯系一下，了解孩子最近一段時間在學校狀況，找出他不愿意入園的原因。

不愿去上幼兒園的理由有以下5個：①不想與爸爸媽媽分開。

②對陌生環境感到害怕。

③無法適應團體生活。

④跟不上團體進度。

⑤人際交往受到挫折。

如果被其他小朋友欺負、排擠，孩子就可能不想去了。

【第3句】：孩子上幼兒園后，作為家長應該注意什么問題

①要按時接送孩子入園，有事不來園要與老師請假，無故不得缺席。

②幼兒的穿著要寬松并利于活動需要。

③不得讓孩子攜帶錢、玩具和小物件來園。

④盡量不帶生病入園。

⑤家長進園后不許抽煙、不許隨地吐痰、不許亂扔垃圾。

⑥家長的言行舉止要做孩子的表率。

每一個孩子的名字都充滿著莊嚴與神圣，每一個孩子的個性中都蘊藏著創造與成功。

沒有不好的孩子只有不好的教育，沒有教不好的孩子，只有不善于教的家長或老師，孩子失敗一定有原因，成功一定有方法，讓我們做一位好的支持者、合作者和引導者，一路引領我們的孩子直到成功。

最后送給大家三句話：生活中做孩子的父母親，游戲中做孩子的伙伴，學習中做孩子的導師，如果這三種角色扮演好了，你將是一個偉大的父親和母親。

學前教育專業觀察記錄表:日期 時間 環節 流程 教師工作要點 個人感悟 怎么寫啊

答-您想問什么

學前教育是人對學齡前兒童教育的簡稱。

所以您所說的教育就是對幼兒園6周歲還沒有上學前的教育，在師范類學校的專業可以學習。

所以您就要報考是到您當地招生辦看看招生簡章。

1500字左右作文，題目為《對學前教育的看法與感受》

不要特別專業的，像高二高三這樣的水準就行

還

時光飛速，實習的日子就這樣無聲無息的過去了。

回頭看看這幾個月，有開心、有難過、有辛酸，但最多的還是自己對于工作、對于社會的不同看法。

2022年12月1日我懷著欣喜的心情來到了紫薇臻品幼兒園進行為期一年的實習生活，這次實習讓我們感受到了幼兒園的一日生活。

工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實習我受益匪淺。

古人云：“紙上得來終覺淺，要知此事必躬行”。

這是一次理論與實踐相結合的實習，把理論應用到實踐當中并在實踐中積累更加豐富的理論知識。

在幼兒園老師的幫助下我從一個什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師。

一、實習的目的與意義：一年說長不長，說短不短。

一年期間我明白了實習的目的。

【第1句】：初步獲得組織幼兒教育、教學的方法，培養從事幼教工作的實際能力。

在學校的四年里學習到很多理論知識，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基，而我的堅實地基則是教育實習所積累的經驗。

【第2句】：進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。

在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會他書本上的知識嗎?答案是否定的!一個人95%的習慣養成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學會了多少本領，而是他是否養成了良好的行為習慣，這一點對他今后的入學乃至一生都是至關重要的。

【第3句】：增強熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強事業心和工作責任感。

“幼兒園老師”，多少美麗的光環，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。

在一個普通的幼兒園，一個小型班也有十七八個幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”，老師們在填寫檔案的時候可以更加了解每一位幼兒的個性特點，每個月都可以看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。

【第4句】：把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。

在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。

在學校老師只是問你件事應該放在一天中的什么時候進行比較合適，怎樣才能更好的達到教學目標?但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出合適的發展目標，把教育與實踐較好的結合起來。

【第5句】：了解當前幼兒教改動態和社會對當前幼兒教育的要求。

明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。

這個世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業技能，還要掌握先進的教育理念，才能更好的服務于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長。

二、實習的內容與過程：在到了幼兒園后，根據我的實際情況，園長把我安排在中班。

在我和幼兒初步認識和接觸的過程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。

例如：

【第1句】：不要以正規學校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。

【第2句】：教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質都得到健康發展的。

【第3句】：尊重幼兒的自然發展，給以適當的幫助和指導，促進幼兒的全面發展。

教學的過程，也就是活動設計過程。

活動在學前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。

幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入，都需要通過活動來成。

通過一年的工作和學習我總結出了幼兒教育的三種模式：1啟發式。

表現為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。

孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉到另一種活動。

2秩序式。

表現為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。

幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養他們做事一絲不茍的精神和責任感。

3傳統式。

在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導。

這種傳統的習慣和結構有助于培養幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。

我認為這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認識。

相信我一定能成為優秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂。

三、實習的收獲及不足：在這一年里，從老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發性的思維。

在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事

看著帶課老師給孩子門上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。

即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的，畢竟試教和正式的時候的心態是不一樣的。

聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀律，這樣不但可以培養他們的團隊精神。

還可以為課堂帶來一些活力。

慢慢發現，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。

我才發現，原來對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點的關愛，他們自然就會喜歡你。

雖然我在實習期間很忙碌，但感覺到很充實。

同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。

這個時候才知道，其實幼師還是很好當的，只要你用正心態去對待。

就在這樣忙碌的實習生活里，一年也就這樣過去了。

這一年經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。

使我認識到正確的人生觀，價值觀。

時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下.而我們也隨著時間的流走一點一點的成長.而曾經的純真也隨著風雨的磨滅轉變得成熟.也許這正是成長的代價。

每經歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步。

讓我們一起為了美好的明天奮斗吧