對化學的感想

化學，到底從何處寫起

從接受任務開始，我就一直在考慮這個問題。

從初三學校設(shè)立了化學課，從老師做了第一個化學實驗，從看到鎂在空氣中燃燒的強光，我就對化學產(chǎn)生了濃厚的興趣。

高考選專業(yè)時，我只想學醫(yī)學和化學。

可惜，進了中山醫(yī)，卻被分到了物理班，算是喜憂參半吧。

以下是我的個人意見，也算是不愛學物理的原因吧： 物理，用的全是理論，看不見摸不著，太虛；生物在山東基本沒做過實驗，基本是空想主義者；化學，有實驗又有理論，是實實在在的科學。

化學是美的，她因為與我常相伴而不顯深奧與生疏。

學習她，就如同與朋友閑聊，聊著聊著，彼此的了解就加深了，感情也加固了；學習她，就如同跟朋友捉迷藏，想揭開她的偽裝，找到他真正的藏身之地，也需要付出幾分努力；學習她，就如同多情的梅雨，歡快的哇鳴下，“閑敲棋子落燈花”，等待朋友將那原理娓娓道來。

而且，物理和生物理論原本就在那里，只是人類缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛；而化學則不完全是這樣，她有創(chuàng)新，有突破，她可以創(chuàng)造出新元素，新物質(zhì)，而這些在地球上原本是不存在的。

這是多么有成就感的事情

在我心中，我認為化學是最實在，最完美的，最有成就感的科學。

當然，化學不僅僅是實驗，還涉及理論。

但畢竟我可以看到她的存在：遠的如神六發(fā)射，嫦娥奔月；近的像汽車飛馳，生命活動。

每天每一刻，都有化學反應在身邊，在體內(nèi)進行著，很貼近又不乏味。

化學，化天地之精華而盡為我所學、所知、所用。

分析化學學習感想

分析化學學習感想孔子云：“學而不思則罔，思而不學則殆。

”可見，從古時開始，人們便很注重學習要“思”，既要思考如何學習，也要思考學習了什么，更要思考學習得如何。

而這一學期的分析化學課，也在任老師講授完十一章以及韶鋼分析工程師馬老師的演講會后落下了帷幕。

那么這一學期來，我對于分析化學的學習有何收獲感想呢

一、充分學習系統(tǒng)化的理論知識，為實驗課奠基本學期的分析化學課程主要是任老師以講授的方式進行，介紹了分析化學的任務和作用、內(nèi)容、發(fā)展史等，詳細講述了各種分析方法及其應用。

因而，我學習到了：分析化學是化學的一個分支學科，是關(guān)于測定無知的質(zhì)和量的科學。

它的應用十分廣泛，遍及社會發(fā)展的方方面面，關(guān)系到國家經(jīng)濟發(fā)展和安全的眾多領(lǐng)域。

正是分析化學的廣泛應用、重要性以及自身的興趣，我更是格外地認真去學習。

通過認真聽任老師的講授，我掌握了酸堿滴定法、絡合滴定法、氧化還原滴定法、沉淀滴定法、沉淀重量分析法、吸光光度法等分析方法的原理及應用。

也自然而然地應用到了實驗課當中去，充分了解了實驗原理，做起實驗來更是得心應手。

二、進行了探究性作型學習，學會了自主學習本以為如此專業(yè)的分析化學課，只能由老師來講授，才能讓我們真正學得明白。

但是，在任老師宣布滴定分析中的計算由我們自己來講之后，我們硬著頭皮與同組成員一起學習，才發(fā)現(xiàn)原來我們自主學習也是行的。

再后來將要學習第九章的沉淀滴定法時，任老師更是讓我們

第一次做化學物理實驗后的感想的作文300字要有修辭手法

您好：這個禮拜，我們班做了化學實驗，然而也是我第一次進化學實驗室，這次實驗很有趣，也很好玩。

　　我們班上是二人一組，我和一個同學分一組，一上課老師就把方法和步驟都告訴我們了，剛開始我總有些忐忑不安，一至實驗室心跳加快，到實驗室后，大家都在努力的做實驗，實驗室也是一片喧嘩 作文人網(wǎng) 你也可以投稿 ，因為都要討論，這次做的實驗是制取氧氣，一開始我們也不是很會做，就看了旁邊一組的同學做，我們還用木條，鐵絲，石灰水來驗一驗瓶里是不是氧氣，當時我把木條放進氧氣瓶里，當時燃燒很旺，經(jīng)過我們多次努力實驗終于完成了。

　　俗話說，團結(jié)就是力量這句話還真沒說錯，團結(jié)的得具的很強大，所以我們應團結(jié)一致，克服困難。

希望對您的學習有幫助

【滿意請采納】O(∩_∩)O謝謝歡迎追問O(∩_∩)O~祝學習進步~

對初中化學教學的幾點感悟

加強集體備課面提高教學質(zhì)量。

好教學的常規(guī)工作的，注重學生的雙基教化學實驗基本操作的訓練。

以教材研究為中心，以中考為工作的突破點，突出學科特點，加強實驗教學的研究，著力培養(yǎng)學生的思維能力、實驗能力、創(chuàng)新能力。

在保證提高大多數(shù)學生成績的同時，狠抓學習薄弱學生教育工作。

在保證一定及格率，降低低分率的基礎(chǔ)上，提高優(yōu)秀率和平均分。

以下是我們的幾點具體做法：

【第1句】：激發(fā)和保持學生學習化學的興趣。

初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。

教學中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。

【第2句】：開發(fā)和發(fā)揮化學實驗的作用。

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗是化學課中最生動、最容易吸引學生注意力的環(huán)節(jié)之一，初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生進行相關(guān)的實驗探究。

平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。

我們要充分利用好實驗這個有利的工具：利用實驗為學生的主動學習創(chuàng)設(shè)問題情景，利用實驗激發(fā)學生的學習動機，為學生提供探究手段，培養(yǎng)學生的探究能力，強化學生觀察實驗、操作實驗、理解實驗的能力，并在最大程度上實現(xiàn)三維教學目標。

【第3句】：精講精練，努力提高教學效率。

教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內(nèi)容，面向全體學生，創(chuàng)造情境，設(shè)疑破難。

精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習，從而達到掌握知識，舉一反三的目的。

【第4句】：盡力做好單元復習工作。

初中化學知識內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，歸納對比，幫助學生形成知識體系，是提高化學成績的途徑之一。

我在教學中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復習工作；練習題、測試題都精心選擇，量質(zhì)合理。

對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，平時就注意培優(yōu)補差，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間多給他們輔導。

【第5句】：分層教學，讓學生共同提高面向全體學生，因材施教，實行分層訓練，對基礎(chǔ)好的學生，課堂上結(jié)合教材內(nèi)容，適當提高訓練題的難度，加強變式題目的訓練，使學生加深對知識的理解和應用，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。

對基礎(chǔ)較差的學生，在課堂上把要求適當降低，以掌握基礎(chǔ)知識為主，幫助他們樹立起學習的信心。

在作業(yè)的布置上，根據(jù)學生掌握知識的程度，精心挑選題目，有針對性地練習鞏固。

【第6句】：不足與反思由于時間緊，使得后期教學經(jīng)常出現(xiàn)趕進度的情況。

與學生的接觸時間不夠多，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。

今后的教學中，要學會多和學生接觸溝通，學會站在他們的水平思考，對學生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，在學校的正確領(lǐng)導下，我們化學備課組會繼續(xù)團結(jié)合作，爭取更好的成績

聽老師講完課怎么寫感想

曾經(jīng)諾貝爾獲獎者穆立根（Muliken）說過一句讓我非常感動和受益的話：“我想正是在分析化學課中，才真正是我開始重視科學方法及其嚴格性.......清晰的思維，細致的技術(shù)和高度的耐心是沒有其他捷徑可以超越的。

后來我發(fā)現(xiàn)，在通常所稱作“研究”的活動中，總是需要這類不同尋常的方法。

”這讓我在本學期的分析化學的學習深深受益，特別是在實驗課的學習之中嚴格訓練自己，培養(yǎng)自己從事專業(yè)分析工作的能力。

在本學期的學習之中，我總結(jié)了我認為學好分析化學的方法，下面介紹給一下，若有不當?shù)牡胤剑蠋熗Τ鰜恚救朔浅８兄x。

【第1句】：實驗前做好預習實驗前要學好相關(guān)的實驗和理論課程知識，認真閱讀與教材有關(guān)的資料和實驗內(nèi)容。

做好預習是完成好實驗的基本前提和不可缺少的步驟。

【第2句】：實驗中做好實驗做實驗是要做到心無旁騖，心不二用，專心致志，做到手腦并用，在進行每一步操作時都要積極思考，及時記錄實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，最重要的一點是我們不能“照方抓藥”，要跟著老師走。

同時在做實驗的同時自覺保持安靜，挺高素養(yǎng)，注意安全，注意用電和節(jié)約，不要隨便浪費。

特別是在實驗室里電器設(shè)備比較多，我們要做好維護、保護和愛護“三護原則”。

【第3句】：實驗后做好檢查一檢查實驗儀器是否齊全和完整，二檢查實驗數(shù)據(jù)是否正確，若不正確應立即重新做實驗，三檢查實驗后教室和桌面是否整潔，若不整潔則要清潔干凈，四檢查垃圾是否倒掉。

確保以上都完成了。

【第4句】：實驗數(shù)據(jù)處理實驗后期實驗數(shù)據(jù)處理是檢驗本次實驗優(yōu)良的重要步驟也是不可或缺的。

我們要以科學的、嚴格的態(tài)度對待這些實驗數(shù)據(jù)。

在處理實驗數(shù)據(jù)時，要保留正確的有效數(shù)字，實驗報告要及時、工整、規(guī)范和整潔。

實驗報告內(nèi)容要必須完整，要求寫出：實驗名稱、實驗人員和成員以及學號、實驗日期、實驗目的、實驗方法、實驗原始數(shù)據(jù)記錄和相關(guān)的注意事項、問題和討論。

六、總結(jié) 在整個實驗過程中，學生一定要培養(yǎng)嚴格、認真、實事求是的科學態(tài)度和獨立自主的研究能力。

總之，分析化學者必須明確每一種方法的原理及其應用范圍和優(yōu)缺點，這樣在解決分析問題時才能得心應手，選擇最適宜的方法。

一般來說，化學法準確、精密、費用少而且容易掌握。

儀器法迅速，能處理大批樣品，但大型儀器價格昂貴，幾年后又須更新儀器。

特別是分析化學注重方法的高的選擇性，高的精密度和準確度，比較廣的測定范圍，力求方法簡便，容易操作，經(jīng)濟實惠，節(jié)約成本。

要掌握實驗方法的原理，認真按照操規(guī)范進行實驗，具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，仔細觀察，實事求是的記錄原始數(shù)據(jù)。

要注意安全，對強酸強堿，腐蝕性，有毒物質(zhì)操作做好防護準備，對水電火要細心使用，做好實驗的安全工作。

急求大班畢業(yè)典禮的老師感言

親愛的孩子們，老師會永遠記住一起相處的那段幸福時光。

一起忘情地游戲、開心地歌唱，老師覺得自己也重返童年

孩子們，老師會永遠記住，當老師輕輕拍打著手臂時，同學們跑過來用稚嫩的小手，幫老師捶捶背。

同學們甜甜的話語，讓老師無比欣慰。

化學選修課感想200字

我只會提綱的...開頭先是一個引子，就是你怎么接觸化學的，自己隨便些就好。

然后可以寫你的感受，或是你對化學的認識，化學書上應該有。

再來可以舉幾個例子（我們身邊的化學），寫寫你的感受，也可以寫一些身邊的事情，原來不知道它的原理，現(xiàn)在通過學習化學了解了它的原理。

最后的結(jié)尾應該很容易了吧，（我要好好學化學，以后為祖國效力\\\/更加了解身邊的事情），隨便寫就行，反正是給化學老師看，又不是給語文老師看

急需一篇新生導學課感想1000字以上，要化學專業(yè)的。

淺談初中化學課堂導學設(shè)計感想課堂是教師實施教學活動的主陣地，是學生學習的主渠道，是搞好素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

只有在課堂的設(shè)計上多下功夫，才能有效地提高課堂效率，激發(fā)學生的學習興趣，真正達到素質(zhì)教育的目的。

筆者結(jié)合自己幾年的初中化學教學經(jīng)驗，談談對初中化學課堂教學設(shè)計的一點膚淺認識。

初中化學課堂教學設(shè)計必須以教學目標為依據(jù)，要確立主題，突出重點、難點一節(jié)化學課，首先要明確上什么，其次才是設(shè)計怎么上。

教師在進行課堂教學設(shè)計時，要認真研究教學目標，把握重點、難點，設(shè)計一條實施教學活動的主線。

這是一節(jié)課的核心，一節(jié)課的靈魂。

如《燃燒與緩慢氧化》一節(jié)的核心內(nèi)容是了解燃燒的條件，因此教師設(shè)計該節(jié)課時，應將重點放在燃燒條件設(shè)計和探究上，引導學生主動認識可燃物的兩個條件，之后再依據(jù)燃燒條件推導滅火原理等等。

這樣一節(jié)課的核心與主線才比較好地烘托出來。

又如《空氣》一節(jié)教學重點是通過實驗判斷空氣組成，培養(yǎng)學生對實驗的觀察與分析能力。

但在實際教學中，我們常發(fā)現(xiàn)少部分教師用很多地時間討論：“為什么氧氣測量體積小于1\\\/5”的原因。

這個問題本身可以討論，但不應放在講授新課時討論，可以放在課后思考，否則有沖淡主題之謙，令學生不知所措，搞不清重點。

當然，在設(shè)計中，所圍繞的教學目標不應只停留在智力因素層面，更應滲透能力的培養(yǎng)，學習與研究方法的掌握、科學態(tài)度等多種非智力因素，這樣才能有效激發(fā)學生學習的熱情。

初中化學課堂教學設(shè)計要充分利用化學實驗這一重要手段，多采用一些探究性實驗化學實驗可以激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生科學態(tài)度、觀察與思維能力等，開闊學生思路，促進學生從不同角度思考問題，具有講授等其它教學手段不可替代的作用，是化學課堂教學中的重要組成元素。

就目前化學課堂實驗教學現(xiàn)狀來看，絕大部分是演示實驗（多為驗證性實驗），探究性實驗（基于問題式實驗）較少。

然而化學實驗不應當，也不只是作為一種驗證方式，更應是研究問題、解決問題的一種手段。

課堂教學中采用探究性實驗方式可以為學生提供發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的機會，使學生的學習始于問題，推進于問題，歸結(jié)于問題。

學生通過搜索、查閱大量的資料，尋求問題解決的途徑，設(shè)計解決問題的實驗方案，通過實驗進行觀察、試驗……最終通過自己的努力將問題解決。

如《二氧化碳的性質(zhì)》一節(jié)中“二氧化碳與水”反應的探究，若從驗證性實驗模式出發(fā)，操作：“向紫色石蕊試液通入二氧化碳氣體；”現(xiàn)象：“紫色石蕊變紅；”結(jié)論：“二氧化碳與水反應生成酸。

”整個過程沒留給學生一點置疑的空間，使結(jié)論的得出毋庸置疑，使學生成了知識的接受器，而不是知識的探索者；若從探究性實驗模式出發(fā)，提出問題：“在軟塑料瓶中，加入1∕3體積水，振蕩，瓶子變癟，說明二氧化碳氣體可溶于水，那么二氧化碳只是單純地溶于水，有沒有與水反應呢

反應生成什么呢

”搜集資料：“一般溶有二氧化碳氣體的飲料稱為碳酸飲料，酸溶液能使紫色石蕊變紅；”設(shè)計實驗方案：“將紫色石蕊染成的四片干燥濾紙條分別噴醋酸、噴水、伸入干燥的二氧化碳氣體中及噴水后再伸入二氧化碳氣體中；”觀察：“第一片、第四片濾紙條變紅，其余均不變色；”分析、對比，得出結(jié)論：“二氧化碳與水確實可以反應成酸。

”在此過程中，學生的能力得到了很大的發(fā)展。

因此，在課堂教學設(shè)計中，應減少驗證性實驗，更多采用一些探究性實驗。

初中化學課堂教學設(shè)計要充分考慮教與學的各種因素，堅持以教師為主導，學生為主體的基本原則學生是學習的主體者，教師是學生學習的主導者。

教師在設(shè)計化學課堂教學時，要將兩者有機結(jié)合起來，設(shè)計化學問題不能單憑教師經(jīng)驗，也不只考慮知識的邏輯性，而要充分考慮學生的實際情況，認真研究學生的原有的知識水平，要注意問題設(shè)置的深度、廣度與梯度，做到“起點低、梯度小、落點高”。

如酸、堿的通性問題，是初中化學的重點、難點，怎樣進行課堂教學設(shè)計必須統(tǒng)籌規(guī)劃。

筆者以為：首先給學生一段時間進行有關(guān)酸、堿反應的自主探究活動，讓學生親自體驗一下酸、堿反應的真實情景，然后再小結(jié)酸、堿能與哪些物質(zhì)反應，這些物質(zhì)又可分為哪幾類，進一步分析得出酸、堿的一般化學性質(zhì)（即通性）。

這樣設(shè)計的好處給學生由直觀反應到抽象規(guī)律的思維過渡空間，符合學生由個別到一般的認識規(guī)律。

總之，教師應站在學生的角度設(shè)置問題、思考問題，擺正自己的主導作用，真正把學生看作學習的主體。

初中化學課堂設(shè)計要與實際生產(chǎn)、生活等方面相結(jié)合化學與社會生產(chǎn)、生活聯(lián)系密切，有關(guān)知識的教學是化學教學的內(nèi)容之一。

中學化學教學大綱規(guī)定：化學教學：“要十分注意聯(lián)系實際，以使學生更好地掌握所學知識和技能，以及這些知識技能在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活等方面的應用”。

化學課堂教學設(shè)計中體現(xiàn)化學與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，主要方面有環(huán)境保護（大氣的污染志保護、水體的污染與防治、溫室效應、臭氧層破壞等）、化肥和農(nóng)藥、石灰石的煅燒、氧氣及氫氣的工業(yè)制法等。

在化學課堂教學中要有機地將這一部分內(nèi)容融進去，以體現(xiàn)化學學習的學以致用思想。

總之，在化學課堂教學中真正落實好上述幾個方面的原則，必能保障課堂素質(zhì)教育的實施，使學生對化學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，體會到化學學習的奧秘