小學生展示親子閱讀成果是什么意思

【第1句】：親子“親子教育”，是二十世紀末期開始國、日本和我國等地興起的一種新育模式。

在這里，“子”是指孩子，“親”就是指孩子以外的家庭內部成員，主要指孩子的雙親。

【第2句】：親子教育不同于我們通常理解的以家長為中心的“家庭教育”和以兒童為中心的“兒童教育”，其核心內容是父母與其子女相互尊重、共同教育、一起成長。

，“親”與“子”兩者都應該受到教育，而母親在教育中的地位尤其重要。

【第3句】：親子閱讀，是親子教育中社會修養、知識教育、能力素質、與情感性格四個方面中的一個方面，不是傳統的園所教育讓孩子以接受知識為主。

在“親子閱讀”活動中，除孩子學到知識，提高能力，陶冶情操與“親”加深情感交流外，家長也參與讀書，這樣做，能對孩子形成良好的讀書習慣起了一個很好的示范作用，與此同時，家長通過閱讀，要明白“先當好家庭教育的學生，后做好家庭教育的家長”的重要性。

【第4句】：小學生展示親子閱讀成果，“親子”在閱讀活動中取得的成績展示。

因為是小學生，根據年級不同，應該分年級展示：一二年級可以展示親子閱讀卡的設計與制作作品；三四年級可以展示親子讀書手抄(工）報作品；五六年級親子讀書故事征文作品 ；書香家庭等。

“親”可以展示讀書體會、讀書感言。

小學三年級親子活動感謝老師的感語

在這次的活動中，我們看到我們孩子可愛的一面。

她們在活動中表現出的自尊心、表現欲和對勝利的渴望。

她們希望自己能有好的表現給老師和父母們看，她們希望得到表揚和禮物。

她們希望站到人前成為大家注目的人。

這些既孩子們的可愛，也滿足了我們家長的“虛榮心”和“自豪感”，希望我們家長能把這些變成一種動力，輔助孩子一起努力、一起成長。

孩子們都是純潔的、一覽無余的“白布”，我們要想在這些白布上畫出讓我們自己滿意、讓別人夸贊的畫來，是要靠我們這些家長的努力。

我真心希望學校能夠多多給我們家長一些機會到孩子們的成長中去，發現孩子的優點和不足，把不足變成動力，和學校的各位老師一起把我們的孩子培養成人。

十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。

感謝各位老師對孩子們的精心培養和教育。

我想對您們說：“您們辛苦了，謝謝您們”。

三年級孩子怎么寫讀后感400字

讀后感是讀書筆記的一種，是小學生作文訓練的一項重要內容。

從文體名稱上不難看出，這類作文重在“感”上。

“感”，就是感想，心得，體會。

“讀后感”即是讀某本書或某篇文章的過程中或讀完以后的感想。

《寫寫自己的感想》這篇習作就是在學習了《王獻之練字》這篇課文后，請學生寫寫自己受到了什么啟示，有些什么感想，并結合自己的學習生活寫一篇讀后感。

寫讀后感對于三年級學生來說是第一次，從寫作方法到寫作形式都有一定難度。

怎樣指導學生寫好讀后感，關鍵在于指導學生讀透材料，選準切入點，同時把握好“讀”與“感”之間的關系，尤其是結合實際，寫出真情實“感”。

怎樣讀透材料呢?一般說，像《王獻之練字》這樣的記敘文，就要指導學生抓住人物最突出的品質，最有價值的語言、行動或事件來領會課文的深刻意義。

如：王羲之指著園里的18口大水缸說：“你不是問秘訣嗎

秘訣就在這些大水缸里面。

你把這18口大水缸里面的水寫完就知道了。

”在這里王羲之沒有直接對兒子說，字要寫得好全靠勤學苦練，而是用具體的做法告訴兒子：秘訣只有兩個字：苦練。

王羲之在用事實向兒子說明，書法絕沒有捷徑好走，只有腳踏實地，不懈努力才能到達成功的彼岸。

又如：“從此，獻之學著父親的樣兒，每天早早起來寫字，日復一日，年復一年，堅持不懈地勤學苦練。

后來，他也成了大書法家。

”這是故事的結果，同時也是本文對我們的啟示：腳踏實地，堅持不懈，勤學苦練，是一切成功者的不二法門。

不管是《王獻之練字》這篇文章還是其他文章，學生們的感受可能都是多方面的，但一篇讀后感只能容納一個感受點，不能面面俱到，泛泛而談，我們就要指導學生一定要在分析、思考的基礎上，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感受點作為讀后感的中心，然后加以成文。

其他感受點無論多么好，都要忍痛割愛。

明智之舉是抓住一點，不及其余，并圍繞一個感點，聯系實際，談深談透。

對于初次學習寫讀后感的同學來說，如何行文，如何安排結構是一個教學難點，教師可先出示一篇成形的讀后感范文（課件出示范文），引導學生自由讀文后，提出問題，如：這篇讀后感有幾個自然段

每一段都寫了什么內容

通過分析范文，使學生明確讀后感的體例：讀后感通常可簡單歸納為四段。

第一自然段，就象一個帽子或引子一樣，先交待清楚讀了什么書或什么文章，有什么樣的收獲，有什么感想。

這一部分一般來說要簡明扼要、開門見出，不要繞圈子。

只要概括地說出感受就可以了。

如寫《王獻之練字》這課的讀后感時就可以寫：我前幾天學了《王獻之練字》這篇文章，這個小故事告訴我們，寫好字的秘訣就是勤學苦練、堅持不懈。

第二自然段，是分析原文談感想，就是概括地介紹課文主要內容或具體敘述文章中令自己感動的地方，抒發自己的感想體會。

在這里可以適當引用原文語句，但千萬不可過多，以概括敘述為主。

不少同學為了湊字數，大段大段引用原文，簡直成了“讀后抄”了。

不要忘記，寫讀后感要在“感”字上下工夫，扣住感受點，回到原作中，就事論事。

目的是交待自己感受點得來的思想過程，即：對原作相關內容進行議論。

談談自己對此的看法、感悟，對它作出自己的評價。

老師可通過提問來幫助學生理清思路。

比如：《王獻之練字》這篇課文的主要內容是什么

你覺得王獻之哪些地方值得你學習

第三自然段，聯系實際，要有感而發 。

在這一段的寫作中，老師可引導學生想：你從王獻之練字這件事中得到了什么啟發

比如：考慮如何解決自己在學習上、思想上等方面存在的問題。

使學生緊緊圍繞感受點，通過生活的實例，找出與感受點相通之處，以及從中受到了哪些啟發。

但要注意忌說空話、大話、套話。

第四部分：用一兩句話評價文章，進一步表達自己的主要感想或收獲。

與第一自然段形成呼應。

最后，我再給各位老師提幾點建議：可以盡量給學生多提供一些名人名言、諺語、成語或名人成功的經歷，這樣會使學生的文章內容更豐富，并且更有說服力。

三毛流浪記的讀書心得怎么寫小學三年級

給的一封信 的兒子，你好，從你哇哇落地，到你學會走路，上幼兒園，上小學，轉，你現在都上三年級了，時間過的真快，我們已經相處了九年，在這九年里見證了你的每個第一次，第一次開口說話，第一次喊媽媽，第一次學會拿勺子吃飯，第一次識字，第一次背英語單詞，等等…… 你很懂事，從小都不需要為你擔驚受怕，你很聽話，叮囑你的話，你都會牢牢記住，不讓你去河邊玩，無論是誰帶你去，你都不會去，回家還要告訴媽媽：媽媽，今天大伯喊我去河邊玩，我沒有去我就會抱著你，然后摸著你的頭對你說：兒子最乖，兒子最聽話你就會特別開心。

帶著你去超市也不用害怕你會亂要東西，就算是特別想要的玩具，只要媽媽勸你不要買，你就會乖乖放到貨架上，也不會不開心，這一點真的讓媽媽感到驕傲。

所以媽媽每次帶你去超市，都會問你想要些什么，只要是覺得有利用價值，對你身體健康無壞處的玩具、零食，我都會滿足你。

雖然你剛開始上小學時候學習不怎么好，但是媽媽都不會責怪你，給你鼓勵，只要你盡力就好，相信你一定會進步，終于在二年級畢業的暑假里，看到你愛學習了，老師每天布置的作業你都會認真的完成，然后拿給我檢查，真的好開心。

又在三年級上半學期期中考試中拿了進步獎，你不知道媽媽有多么的開心，當我站在頒獎臺上，看著其他同學家長投來羨慕的目光，這一刻媽媽心中有多么自豪，多么為你驕傲，寶貝，媽媽并不需要你每次考試都去爭搶第一，但是每次都想看到兒子在進步，只要有進步，媽媽就為你高興。

想要對你說的話有太多太多，最后媽媽希望你在學校一定要聽老師的話，做題不要再那么馬虎，不要忘記我們的約定哦，期末考試看你的了，加油

兒子最棒

愛你的媽媽 20

【第22句】：

【第10句】：10