求一素描總結(jié)

從開(kāi)始學(xué)畫(huà)我們知道，素描水粉等是先描學(xué)起的，最先畫(huà)簡(jiǎn)單的幾何物逐漸畫(huà)的復(fù)雜，那時(shí)不論多么簡(jiǎn)單的幾何體，我們都要抓住或找準(zhǔn)物體的透視，老師強(qiáng)調(diào)的也是透視的變化與準(zhǔn)度，那時(shí)并不是很喜歡在幾根線(xiàn)上不停改改擦擦，無(wú)聊不解甚至不耐煩，那時(shí)的我喜歡畫(huà)室和書(shū)上那些畫(huà)的很逼真的素描，迫切希望能早一天畫(huà)到那樣的畫(huà)，但一步登天是不可能的，就像工程師渴望自己設(shè)計(jì)的大廈矗立，但要打造牢固的地基，這樣大廈華麗與地基的樸實(shí)才能相得益彰。

結(jié)構(gòu)，透視，三大面，五大調(diào)，基礎(chǔ)的知識(shí)讓我們低下夢(mèng)想的頭，暗暗努力練習(xí)著，不記得自己從小到現(xiàn)在糟蹋多少?gòu)埌准埩耍餐浟俗约耗切?shù)不清的鉛筆，現(xiàn)在只依稀記得那句爸爸的玩笑話(huà)，一張紙五毛錢(qián)，但你畫(huà)上畫(huà)了就不值錢(qián)了，當(dāng)時(shí)自己也憤憤的樂(lè)著，雖然心里不爽，但也無(wú)可奈何，因?yàn)橹阑A(chǔ)的練習(xí)不是一朝一夕就能改變的，也相信基礎(chǔ)對(duì)我們的重要性與它的平凡可貴。

素描心得

素描頭像的訓(xùn)練，除了要有目的性以外，還必須具有正確的觀(guān)察方法和表現(xiàn)方法，只有在學(xué)習(xí)中自覺(jué)地按照這些　　原理去做，抓住基本法則，才能較快地掌握造型的規(guī)律和方法。

【第1句】：觀(guān)察方法：　　當(dāng)我們開(kāi)始寫(xiě)生時(shí)，面對(duì)著模特還只是一個(gè)初步的感覺(jué)，盡管這種感受 比較深刻，但如果只停留在初步的　　印象上來(lái)作畫(huà)，就會(huì)被模特表面的細(xì)節(jié)所迷惑，促使你無(wú)法深入下去，有時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生一些視覺(jué)中的錯(cuò)覺(jué)而導(dǎo)致　　畫(huà)面的種種錯(cuò)誤，因此這種初步的視覺(jué)感受必須深化，即從感性的初級(jí)階段上升到理性分析的階段，樹(shù)立正確的　　觀(guān)察方法，其原因就是“感覺(jué)到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才能更深刻地感覺(jué)它”。

在　　頭像寫(xiě)生時(shí)，始終把新鮮的視覺(jué)感受與分析研究對(duì)象結(jié)合起來(lái)，通過(guò)這樣長(zhǎng)期反復(fù)的實(shí)踐，端正觀(guān)察方法，才能　　不斷提高觀(guān)察能力。

【第2句】：整體觀(guān)念：　　在作畫(huà)時(shí)始終堅(jiān)持整體地觀(guān)察對(duì)象，這是頭像寫(xiě)生訓(xùn)練中一個(gè)十分突出的問(wèn)題。

因?yàn)樵谒孛鑼?xiě)生中沒(méi)有任何　　孤立的東西，它是秩序、綜合關(guān)系所形成的和諧整體。

培養(yǎng)整體觀(guān)察的能力，做到寫(xiě)生時(shí)縱觀(guān)全局，這必須經(jīng)過(guò)　　長(zhǎng)期嚴(yán)格的訓(xùn)練。

在作畫(huà)的時(shí)候，如果我們看到什么畫(huà)什么，不僅會(huì)使畫(huà)面失去繪畫(huà)中所必須遵守的主次虛實(shí)關(guān)　　系，而且會(huì)導(dǎo)致顧此失被，因小失大，造成形體比例上的錯(cuò)誤。

有一句藝術(shù)格言“畫(huà)鼻子時(shí)看耳朵”，因此實(shí)際　　寫(xiě)生時(shí)當(dāng)然不可能各局部同時(shí)畫(huà)，但看對(duì)象時(shí)應(yīng)縱觀(guān)全局，各個(gè)部分的關(guān)系以一次觀(guān)察所見(jiàn)為標(biāo)準(zhǔn)，不能以數(shù)次　　觀(guān)察、不同時(shí)間所見(jiàn)為標(biāo)準(zhǔn)。

如畫(huà)頭的基本形時(shí)，就必須同時(shí)注意它與頸部和肩部的關(guān)系。

在處理明暗調(diào)子時(shí)也　　是如此，有時(shí)把這分畫(huà)得暗一點(diǎn)，目的足為了使另一部分提殼；減弱這一部分是為了突出那一部分，這些都足以　　整體關(guān)系為著眼點(diǎn)。

總而言之，由于我們描繪的對(duì)象是一個(gè)具有內(nèi)在相互聯(lián)系的不可分割的整體，不論是結(jié)構(gòu)關(guān)　　系、比例關(guān)系、黑白關(guān)系、體面關(guān)系、面和線(xiàn)關(guān)系，都是相對(duì)存在，互相制約的，如果畫(huà)時(shí)孤立片面地去對(duì)待，　　最終必定會(huì)失去畫(huà)面的整體統(tǒng)一。

由此可見(jiàn)，整體觀(guān)察，它不僅是一個(gè)觀(guān)察和表現(xiàn)的方法問(wèn)題，也是一個(gè)思維方　　式方法問(wèn)題。

　　自古以來(lái)，有成就的畫(huà)家，始終把整體關(guān)系放在首位，在整體關(guān)系基本正確的前提下，再求局部的精致變化　　。

畫(huà)局部，看整體，反復(fù)交替，互相促進(jìn)。

如果局部破壞了整體，畫(huà)面就會(huì)出現(xiàn)混亂，然而僅有大關(guān)系，沒(méi)有局　　部的深入刻畫(huà)，整體便是空洞的。

整體的充實(shí)，足由局部精致表現(xiàn)來(lái)反映的，是互為因果，相輔相成的。

　　為了達(dá)到局—部與局部之間，以及局部與整體之間“比例關(guān)系”的準(zhǔn)備，首先要從確定大關(guān)系人手，遵循整體—　　局部--整體的作畫(huà)步驟， 從大至小，由簡(jiǎn)人繁地逐步深入，同時(shí)要注意畫(huà)面各局部之間的進(jìn)展，始終保持相應(yīng)　　的關(guān)系，才能進(jìn)行有效的比較檢驗(yàn)和調(diào)整。

　　柯羅曾經(jīng)說(shuō)“我從來(lái)不急于畫(huà)細(xì)節(jié)，我首先注意一幅畫(huà)的大體和特征.....”　　

【第3句】：立體觀(guān)念：　　宇宙間的一切物體都是由它的高度、寬度和深度組合而成的，即三維空間。

許多考生由于缺乏關(guān)于物體的體　　積是由面構(gòu)成的原理，盡管他們有著正常的視覺(jué)，但只能畫(huà)出寬度和高度的二維空間，卻不能畫(huà)出深度，把立體　　感表現(xiàn)出來(lái)。

值得明確的是，任何物體都要以三度空間來(lái)測(cè)量，缺一不可。

　　在學(xué)習(xí)素描的開(kāi)始，就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生用立體觀(guān)念去對(duì)待客觀(guān)世界所有物象，并通過(guò)多種手法，把它們表現(xiàn)出來(lái)　　。

通過(guò)反復(fù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)這方面的要求更加明確。

因?yàn)椋孛桦m然也有表現(xiàn)對(duì)象質(zhì)感、體感以及不同色　　感的任務(wù)，比如畫(huà)頭像時(shí)，眼睛是透明的，頭發(fā)蓬松而顏色較深；但它們首先都應(yīng)具有立體感。

學(xué)生在開(kāi)始觀(guān)察　　時(shí)，總是看不到它的體積而僅看到對(duì)象的不同顏色。

所以他不能把深色的受光部畫(huà)亮，也不能把淺色的背光部畫(huà)　　深。

物體各種固有色的觀(guān)念，影響他們?nèi)パ芯课矬w受光后的明暗變化。

為了便于學(xué)習(xí)，我們可以采取對(duì)石膏幾何　　體的寫(xiě)生來(lái)理解物體由面所構(gòu)成的原理，這個(gè)原理對(duì)于表現(xiàn)其它復(fù)雜的形體具有普遍的意義。

在此基礎(chǔ)上，樹(shù)立　　起在空間深度上塑造形體而不是在平面上描繪這一概念，不是輕易能夠做到的，需要掌握透視知識(shí)和注意培養(yǎng)這　　種觀(guān)察認(rèn)識(shí)物象的習(xí)慣，才能正確把握物體在畫(huà)面上的恰當(dāng)位置，做到看得立體，畫(huà)得立體。

【第4句】：藝術(shù)表現(xiàn)：　　藝術(shù)表現(xiàn)最主要的還是取決于作者的感受和藝術(shù)素養(yǎng)，取決于作者的精神表現(xiàn)，即內(nèi)心世界的表達(dá)。

作者的　　感受越深，在感情上越是能鮮明地感受到對(duì)象精神的美和形象的美，就越能進(jìn)行有效的藝術(shù)概括。

如作畫(huà)開(kāi)始，　　先觀(guān)察研究，畫(huà)面是強(qiáng)還是弱、色調(diào)是明快還是深沉等等，在感受對(duì)象的基礎(chǔ)上，分析主次關(guān)系，前后虛實(shí)關(guān)系　　，這樣由表象認(rèn)識(shí)上升到理性的把握，畫(huà)面上的形象就具有藝術(shù)的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。

繪畫(huà)訓(xùn)練是技術(shù)訓(xùn)練，　　同時(shí)也是藝術(shù)訓(xùn)練，二者是不可分割的整體。

在作畫(huà)實(shí)踐中，描繪活動(dòng)同時(shí)也是表現(xiàn)活動(dòng)，是作畫(huà)人眼中、腦中　　、手下的同一件事情。

素描實(shí)踐只講技術(shù)不講藝術(shù)，只能說(shuō)是訓(xùn)練畫(huà)匠。

造型藝術(shù)不講藝術(shù)規(guī)律和藝術(shù)表現(xiàn)，就　　無(wú)所謂藝術(shù)教育，更談不上藝術(shù)創(chuàng)造了。

　　藝術(shù)表現(xiàn)要付諸于形式，成為視覺(jué)感受的具體形象。

畫(huà)面構(gòu)圖的主次虛實(shí)處理，用筆的抑揚(yáng)頓挫，和諧的韻　　律節(jié)奏等等構(gòu)成了形式美。

在學(xué)習(xí)中，各種形式美因素也是從觀(guān)察、感受物象中升華出來(lái)并運(yùn)用于藝術(shù)實(shí)踐的。

　　倘若不顧對(duì)象故意擺弄玄虛，在畫(huà)面上搞形式游戲，這是基礎(chǔ)訓(xùn)練中不可取的。

【第5句】：素描頭像與頭部形體結(jié)構(gòu)：　　要想畫(huà)好一幅素描頭像，首先要認(rèn)識(shí)這個(gè)形象。

怎樣才能了解和掌握它呢? 這就要求我們從形象的結(jié)構(gòu)特征　　出發(fā)，對(duì)人物形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面的分析理解，才會(huì)在今后學(xué)習(xí)中取得可喜進(jìn)步。

　　素描造型的基本手段：素描造型的表現(xiàn)手法多種多樣，在這里我們考慮再三，僅談兩種表現(xiàn)手法：即線(xiàn)條和　　明暗。

【第6句】：線(xiàn)條：：　　線(xiàn)條是一種明確的富有表現(xiàn)力的造型手段，能直接地、概括地勾劃出對(duì)象的形體特征和形體結(jié)構(gòu)，它具有豐　　富的表現(xiàn)力和形式美感。

隨著對(duì)象的不同，要求用不同的線(xiàn)條表現(xiàn)。

從藝術(shù)大師不同畫(huà)風(fēng)比較中，就可以認(rèn)識(shí)到　　這種表現(xiàn)領(lǐng)域的廣泛性。

　　線(xiàn)條還有一種表現(xiàn)節(jié)奏的作用，輕重起伏波紋式線(xiàn)條，或剛?cè)嵯嚅g、長(zhǎng)短穿插、曲直彎轉(zhuǎn)、抑揚(yáng)頓挫的線(xiàn)條　　，給人以音樂(lè)的節(jié)奏感。

門(mén)采爾《軋鐵工人》的畫(huà)中就給我們這種心理效果。

　　線(xiàn)條在素描中不僅可以有效地把握形體，還能對(duì)所要表現(xiàn)的物象做出有力的判斷。

素描訓(xùn)練無(wú)論采取哪種手　　段，開(kāi)始都要用線(xiàn)確定所有的關(guān)系。

用不同種線(xiàn)條來(lái)尋找形體，—用多條重要的輔助線(xiàn)劃分比例定位置；用長(zhǎng)直　　線(xiàn)畫(huà)大的形體關(guān)系；用切線(xiàn)畫(huà)出小的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折關(guān)系；用重線(xiàn)、實(shí)在線(xiàn)表現(xiàn)近處和暗部；用淡線(xiàn)、虛線(xiàn)表現(xiàn)亮部和　　遲遠(yuǎn)的部分。

在素描訓(xùn)練中通過(guò)對(duì)線(xiàn)的探索，逐漸認(rèn)識(shí)線(xiàn)在繪畫(huà)中的作用，并能通過(guò)線(xiàn)條創(chuàng)造美的造型。

　　7 .明暗：　　明暗是表現(xiàn)物象立體感、空間感的有力階段，對(duì)其真實(shí)地表現(xiàn)對(duì)象具有重要的作用。

明暗素描適宜于立體地　　表現(xiàn)光線(xiàn)照射下物象的形體結(jié)構(gòu)、物體各種不同的質(zhì)感和色度、物象的空間距離感等等，使畫(huà)面形象更加具體，　　有較強(qiáng)的直覺(jué)效果。

在早期的繪畫(huà)中，就有人不同程度地采用了這種手段。

到了文藝復(fù)興時(shí)期，隨著科學(xué)的發(fā)展　　，促進(jìn)了這種手段的成熟，形成了明暗造型的科學(xué)法則。

這時(shí)期的三杰：達(dá)·芬奇、米開(kāi)郎基羅、拉斐爾等藝術(shù)　　大師的研究實(shí)踐把前人的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展到了一個(gè)新的階段。

　　明暗現(xiàn)象的產(chǎn)生是光線(xiàn)作用于物體的反映，建立在物理光學(xué)的基礎(chǔ)上。

沒(méi)有光就不能產(chǎn)生明暗。

倘若光線(xiàn)射　　在某一立體物體上，就不難看到不同的明暗現(xiàn)象。

由此可見(jiàn)，明暗現(xiàn)象的產(chǎn)生，是物體受光線(xiàn)照射的結(jié)果。

　　同一個(gè)物體雖然由于不同角度的光線(xiàn)照射而出現(xiàn)不同的明暗變化，但是光線(xiàn)不會(huì)改變對(duì)象的結(jié)構(gòu)，因?yàn)閷?duì)象　　的結(jié)構(gòu)是固定的，而光線(xiàn)是可變的。

所以，物體明度調(diào)子的變化，結(jié)構(gòu)是主體，光線(xiàn)是客體。

物體受光后出現(xiàn)受　　光部和背光部，即明、暗兩大系統(tǒng)。

由于物體結(jié)構(gòu)的各種起伏變化，明暗層次的變化是很多的。

我們把這種變化　　所具有的一定規(guī)律，歸納起來(lái)稱(chēng)作明暗五調(diào)子，即：亮部、中間色、明暗交界線(xiàn)、反光、投影。

其中亮部和中間　　色屬于物體的受光部，明暗交界線(xiàn)和反光、投影屬于背光部。

它們構(gòu)成物體的明暗兩大關(guān)系。

　　五調(diào)子的規(guī)律是塑造立體感的主要法則，也是表現(xiàn)質(zhì)感、量感、空間感的重要手段。

素描造型正確地表現(xiàn)出　　這種關(guān)系，就可達(dá)到十分真實(shí)的效果。

明暗交界線(xiàn)是由亮部向暗部轉(zhuǎn)折的部分。

這個(gè)最暗的部分我們不能簡(jiǎn)單地　　理解為一條重的線(xiàn)，它有寬窄、濃淡虛實(shí)等變化，其特點(diǎn)是由光源的強(qiáng)弱和物象的形體特征所決定。

我們非常重　　視明暗交界線(xiàn)的變化，是因?yàn)樗谠煨椭衅鹬种匾淖饔谩?/p>

明暗交界線(xiàn)是區(qū)別物象面的不同朝向和起伏特征　　的重要標(biāo)志。

暗部與反光是一個(gè)整體。

反光部很自然地統(tǒng)一在暗部。

過(guò)亮或過(guò)暗都會(huì)影響物象體積和空間的塑造　　，畫(huà)得過(guò)亮，同亮部的中間色重復(fù)，顯得孤立，影響整體協(xié)調(diào)的統(tǒng)一。

　　中間色是物體固有色中心區(qū)域，也是比較細(xì)致、復(fù)雜的，它是明暗分界線(xiàn)的殼部的過(guò)渡面，是個(gè)不易觀(guān)察清　　楚而又要認(rèn)真研究和刻畫(huà)的重要部分，同時(shí)，它應(yīng)和暗部自然地銜接起來(lái)。

投影在塑造物體的體積感和空間感中　　具有重要的作用，所以在素描學(xué)習(xí)中，應(yīng)注意掌握投影的形體變化和虛實(shí)關(guān)系。

【第8句】：五官的造型特征：　　為正確生動(dòng)地畫(huà)好這些部分，不僅要熟悉它們的基本結(jié)構(gòu)和特征，更重要的是理解五官由于面部表現(xiàn)變化而　　形成的相互關(guān)系。

不注意五官周?chē)∪獾淖兓拖嗷リP(guān)系，表現(xiàn)就不自然。

　　眼：　　眼睛是由瞳孔、角膜、眼角組成球形嵌在眼睛窩里，上、下眼瞼包裹在眼球外，上下眼臉的邊緣長(zhǎng)有睫毛，　　呈放射狀。

上眼瞼，睫毛較粗長(zhǎng)向上翹，下眼瞼睫毛細(xì)而短向下彎。

　　兩只眼球的運(yùn)動(dòng)是聯(lián)合一致的，視點(diǎn)在同一個(gè)方向上，由于頭部的扭動(dòng)，眼睛出現(xiàn)了不同的透視變化。

　　眼睛的形狀不同，有圓、扁、寬、雙眼皮、單眼皮等區(qū)別。

　　年齡段不同，眼睛的形狀也不同。

有的人內(nèi)眼角低，外眼角高；有的人內(nèi)外眼角較平，觀(guān)察表現(xiàn)應(yīng)認(rèn)真注意區(qū)分　　。

　　眉毛：　　眉頭起自眶上緣內(nèi)角，向外延展，越眶而過(guò)成為眉梢，分上、下兩列，下列呈放射狀，內(nèi)稠外稀，上列覆　　于下列之上，起勢(shì)向下，內(nèi)側(cè)直而剛，并且常因背光而顯得深暗，外側(cè)呈弧形，因受光顯得輕柔彎曲。

人的眉毛　　形狀、走向、濃淡、長(zhǎng)短、寬窄都不盡相同，是顯示年齡、性別、性格、表情的有力標(biāo)志。

　　鼻：　　鼻隆起于面部，呈三角狀，有鼻根和鼻底兩部分組成。

鼻上部的隆起是鼻骨，它小而結(jié)實(shí)，其形狀決定了鼻　　子的長(zhǎng)、寬等。

鼻骨下邊連接鼻軟骨，包括鼻中隔軟骨、鼻側(cè)軟骨和鼻翼軟骨，鼻翼可隨呼吸或表情張縮。

鼻子　　的形狀很多，因人而異，有高的、肥厚的、也有尖細(xì)的或扁平的等等，都是形象特征的概括。

鼻孔的形狀隨鼻形　　而變化，特別與鼻翼有很大的關(guān)系。

　　嘴：　　嘴，就形狀來(lái)說(shuō)，是由覆于上、下顱骨和牙齒之上的雙唇所決定的。

頜骨和牙齒形成的弧度直接影響雙唇的　　曲直。

嘴形的不同，就是由顱骨和牙齒的弧線(xiàn)所定型的。

嘴唇由口輪匝肌組成，上下牙齒生在半圓形的上下顱骨　　齒槽內(nèi)，外部是呈圓形體積。

上唇中間皮膚表面有條凹，稱(chēng)人中。

嘴唇的表面有唇紋，各人的唇紋形狀不同。

上　　、下唇的活動(dòng)十分靈活，彼此呼應(yīng)，不僅對(duì)發(fā)音有很重要的作用，對(duì)表情也有直接的影響。

　　耳：　　耳朵由外耳輪、對(duì)耳輪、耳屏、對(duì)耳屏、哥垂組成，是軟骨組織，具有一定的彈性，形似水餃。

耳朵稍斜長(zhǎng)　　在頭部的兩側(cè)。

在學(xué)習(xí)時(shí)除了弄清它的結(jié)構(gòu)外，還應(yīng)注意它的體積。

　　頭部形體結(jié)構(gòu)：　　人的頭部結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，我們應(yīng)以研究造型為目的，為更好地理解頭部的體積，將人的頭部予以幾何化的歸納　　。

頭部骨路是頭部造型的本質(zhì)所在。

它是處在圓球體和立方體之間，從整體上可以概括成一個(gè)圓球或立方體或楔　　形之間的復(fù)合體。

用立方體概括頭部，便于掌握頭部的空間結(jié)構(gòu)。

頭骨有幾個(gè)突出的點(diǎn)，我們叫它骨點(diǎn)。

這些骨　　點(diǎn)通過(guò)面部肌肉顯示出來(lái)。

從額頭的額結(jié)節(jié)到眉弓、顳線(xiàn)、顴骨結(jié)節(jié)和下頜結(jié)節(jié)骨點(diǎn)的連接，便構(gòu)成了頭部不同　　面的轉(zhuǎn)折。

由此可以看出眉、眼、鼻、嘴是處在一個(gè)面上，耳朵是長(zhǎng)在兩個(gè)側(cè)面上。

【第9句】：頭部比例：　　人的五官位置和形態(tài)特征各有差異，這是前人概括的頭部的基本比例，有長(zhǎng)三停，橫五眼。

正面看人物頭部　　，從發(fā)際到眉毛，從眉毛到鼻頭，從鼻頭到下頜等距離的三段為三停。

兩只耳朵中間的距離為五只眼睛的長(zhǎng)度。

　　成人眼睛在頭部的二分之一處，兒童和老人略在三分之一以下。

眉外角弓到下眼眶，再到鼻翼上緣，三點(diǎn)之間的　　距離相等，兩耳在眉與鼻尖之間的平行線(xiàn)內(nèi)。

這些普通化的頭部比例只能作為寫(xiě)生開(kāi)始時(shí)的參考，最重要的是在　　實(shí)踐中靈活運(yùn)用，正確區(qū)別不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)，才能體現(xiàn)所描繪對(duì)象的個(gè)性特征。

素描課教學(xué)評(píng)價(jià)怎么寫(xiě)

1 關(guān)于臨摹根據(jù)以前在基礎(chǔ)教學(xué)的課堂上，存在著這樣一種普遍現(xiàn)象，學(xué)生喜歡寫(xiě)生，不愿意去臨摹。

我有時(shí)也隨著學(xué)生的喜好不安排臨摹課。

有時(shí)我也認(rèn)為學(xué)生臨摹不過(guò)是照貓畫(huà)虎，照葫蘆畫(huà)瓢，擔(dān)心過(guò)多的臨摹會(huì)壓制學(xué)生的思維，束縛學(xué)生的手腳，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)它恰恰堵塞了學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的一個(gè)捷徑。

臨摹優(yōu)秀的素描作品，研究各種不同的素描造型方法和表現(xiàn)形式，以及有關(guān)造型美術(shù)的法則和規(guī)律，予以借鑒和運(yùn)用，對(duì)于提高藝術(shù)素養(yǎng)和素描造型的技能技巧有著積極的促進(jìn)作用。

當(dāng)然，我在安排幼師班素描基礎(chǔ)訓(xùn)練臨摹時(shí)，同時(shí)也注意不同時(shí)間、不同階段的問(wèn)題，從最基本的單個(gè)石膏幾何體開(kāi)始，要循序漸進(jìn)，不能拔苗助長(zhǎng)。

對(duì)部分學(xué)生而言，最初的基礎(chǔ)訓(xùn)練是枯燥、乏味的，因?yàn)樽约翰粫?huì)畫(huà)就會(huì)出現(xiàn)一些厭煩的心理。

比如有一次我要求同學(xué)們臨摹一個(gè)球體，批改過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生沒(méi)有按要求起稿，畫(huà)面上畫(huà)錯(cuò)的地方也只是一涂了事，整個(gè)畫(huà)面顯得很凌亂、潦草。

我心里一氣打算當(dāng)著其她同學(xué)的面狠狠的批評(píng)她一頓，讓她改掉這個(gè)毛病。

當(dāng)我抬頭看這個(gè)學(xué)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她衣著整潔，頭發(fā)梳得很整齊，還別了漂亮的頭花。

我馬上改變了主意，對(duì)她說(shuō)：“你今天穿的真漂亮，給人活潑天真的感覺(jué)，頭發(fā)梳理的也很整潔，頭花也很漂亮。

”說(shuō)到這，我收住話(huà)把她的作品讓她看，當(dāng)她看到自己的作品時(shí)，臉色慢慢變紅了。

我趁熱打鐵的對(duì)她說(shuō)：“作業(yè)如同人的儀表，畫(huà)的干凈工整，看了就舒服，是一種享受，用鉛筆起稿畫(huà)錯(cuò)的地方可以擦掉重畫(huà)，涂涂抹抹誰(shuí)愿意看呢

一個(gè)不講究衛(wèi)生、不注意儀表的學(xué)生你愿意和她做朋友嗎

”直說(shuō)的這位同學(xué)不好意思的低下了頭。

第二天，這個(gè)同學(xué)重新畫(huà)了一幅交給了我。

贊科夫曾說(shuō)過(guò)：“教育一旦觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮有效的作用。

”通過(guò)這件事，使我體會(huì)到變批評(píng)為引導(dǎo)，維護(hù)學(xué)生的自尊，可以收到事半功倍的效果。

2 培養(yǎng)學(xué)生良好的觀(guān)察方法藝術(shù)大師羅丹說(shuō)：“藝術(shù)家所見(jiàn)的自然現(xiàn)象，不同于普通人的眼睛所見(jiàn)的自然現(xiàn)象，因?yàn)樗囆g(shù)家的感受，能從物體外表體會(huì)內(nèi)在的真實(shí)，通過(guò)他的心及與心相應(yīng)的眼睛去深度理解自然形象的內(nèi)部。

”也就是說(shuō)沒(méi)有經(jīng)過(guò)素描訓(xùn)練的人觀(guān)察物象時(shí)，總是習(xí)慣于從細(xì)部去看，看完一個(gè)局部再看另一個(gè)局部。

這種觀(guān)察反映到畫(huà)面上，就不能正確、完整的表現(xiàn)物象的整體形象。

所以在學(xué)生臨摹之前我不斷引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用正確的方法觀(guān)察臨摹品，不僅要立體的看，整體的看，重點(diǎn)的看，比較的看，還要藝術(shù)的看。

在看的過(guò)程中，不但要用你的眼，更要用你的頭腦去分析，要用你的情感世界去體驗(yàn)其中復(fù)雜的過(guò)程。

所以，對(duì)初學(xué)者而言，學(xué)習(xí)正確的觀(guān)察方法才是學(xué)習(xí)繪畫(huà)的首要通道，這就要求教師不但要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的看的方式，更要求教師努力尋找一些提高學(xué)生心智、豐富學(xué)生情感的方法，讓觀(guān)察在素描教學(xué)中產(chǎn)生應(yīng)有的效果。

3 要有正確的作畫(huà)過(guò)程科學(xué)的觀(guān)察方法與正確的作畫(huà)過(guò)程是一致的，而正確的作畫(huà)過(guò)程又反過(guò)來(lái)促進(jìn)科學(xué)的觀(guān)察方法。

素描臨摹都要經(jīng)過(guò)構(gòu)圖、打輪廓、定大形、深入刻畫(huà)到整體調(diào)整等不同的作畫(huà)環(huán)節(jié)。

作畫(huà)環(huán)節(jié)中的每一階段，有著明確的階段目的、任務(wù)和要求；每一階段之間，又有著因果、啟承、交錯(cuò)的密切聯(lián)系，只有這樣，才能使作畫(huà)程序的每一階段都達(dá)到服從于訓(xùn)練的整體要求和素描造型的整體目的，從而避免了作畫(huà)過(guò)程中的盲目性和隨意性。

如果沒(méi)有這種正確的作畫(huà)過(guò)程，就不能保證畫(huà)面的準(zhǔn)確、深入與完整，同時(shí)還會(huì)延長(zhǎng)時(shí)間。

4 要有立體的觀(guān)念一切物體的存在都占據(jù)一定的空間。

即使說(shuō)一切物體都具有包括高度（長(zhǎng)度）、寬度和厚度（深度）在內(nèi)的三度空間，都表現(xiàn)為一定的形狀、大小的體積。

因此，從學(xué)生一開(kāi)始學(xué)習(xí)素描就不斷強(qiáng)調(diào)要在頭腦中樹(shù)立立體的觀(guān)念，學(xué)會(huì)從形體結(jié)構(gòu)的體面關(guān)系去認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)對(duì)象，變平面認(rèn)識(shí)為立體認(rèn)識(shí)，變平面表現(xiàn)為立體表現(xiàn)，掌握和提高在二度空間的平面上表現(xiàn)形體三度空間的立體造型方法和技能。

在訓(xùn)練中，還要十分注重腦、眼、手的結(jié)合，學(xué)生有時(shí)不太理解，于是我就給她們邊示范邊講解，這樣在講解理論的同時(shí)讓學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)加深印象并加以正確運(yùn)用。

5 熱情、主動(dòng)、勤奮、求實(shí)的學(xué)風(fēng)在基礎(chǔ)素描學(xué)習(xí)中，既要注重技能訓(xùn)練，又要發(fā)展思維能力，因此必須提倡、熱情、主動(dòng)、勤奮、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

熱情，就是要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，這是產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情的原動(dòng)力。

主動(dòng)，就是要主動(dòng)地取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，主動(dòng)提出問(wèn)題，積極思考，主動(dòng)地探索進(jìn)取，永不滿(mǎn)足。

勤奮，就是要勤練、勤看、勤想，以求得明理通理，提高技能技巧。

求實(shí)，就是要以科學(xué)需要的誠(chéng)實(shí)和藝術(shù)需要的真誠(chéng)來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。

有了這些精神，就會(huì)以科學(xué)的方法，嚴(yán)格按照基礎(chǔ)素描訓(xùn)練的課題要求，循序漸進(jìn)，腳踏實(shí)地地進(jìn)行學(xué)習(xí)；就能認(rèn)真地研究和表現(xiàn)客觀(guān)物象，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，而不好高騖遠(yuǎn)，流于虛浮，滿(mǎn)足于“花架子”。

只有這樣才能促使學(xué)生在藝術(shù)的王國(guó)里，有“必然”走向“自由”，為藝術(shù)才能的發(fā)揮奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

除了此之外，我覺(jué)得心里要有學(xué)生，要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生。

但關(guān)愛(ài)不是溺愛(ài)，我認(rèn)為嚴(yán)也是一種愛(ài)的表現(xiàn)，特別是像美術(shù)這種隨意性很強(qiáng)的課，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，嚴(yán)肅紀(jì)律等這對(duì)學(xué)生的成績(jī)都是有益的。

比如，在課堂教學(xué)上我不要求學(xué)生一定要挺胸坐直著畫(huà)，可以隨時(shí)調(diào)整你的坐姿，但前提是不允許講話(huà)；上課時(shí)允許學(xué)生隨意下位，找同學(xué)修改作業(yè)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，但前提是不得影響和妨礙其她同學(xué)。

提出這種要求原因是，學(xué)生在學(xué)畫(huà)時(shí)如果一味的埋頭苦畫(huà)有時(shí)會(huì)封閉學(xué)生的思維靈感。

與同學(xué)間的探討、互改，向老師提問(wèn)，或者站起來(lái)把自己的作業(yè)與臨摹品放遠(yuǎn)處比較進(jìn)行修改，這樣輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境反而讓學(xué)生進(jìn)步更大。

結(jié)構(gòu)素描，素描和線(xiàn)描的區(qū)別

應(yīng)該多了解素描知識(shí)，再多練習(xí)基礎(chǔ)把基礎(chǔ)打好。

大學(xué)美術(shù)系主要學(xué)什么內(nèi)容

大學(xué)美術(shù)系相關(guān)專(zhuān)業(yè)有：1。

雕塑系:倡導(dǎo)藝術(shù)理想和人文精神的素質(zhì)教育,注重專(zhuān)業(yè)技能的系統(tǒng)化教學(xué),注重創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

依托傳統(tǒng)、立足當(dāng)代、關(guān)注未來(lái),旨在為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,培養(yǎng)具備良好的綜合素質(zhì),扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、廣博的理論學(xué)識(shí)和創(chuàng)造性藝術(shù)實(shí)踐能力的雕塑創(chuàng)作、教學(xué)和研究的專(zhuān)門(mén)人才。

主要課程: 素描、速寫(xiě)、浮雕、圓雕、藝用解剖、衣紋訓(xùn)練、雕塑構(gòu)成、中外雕塑史、硬質(zhì)材料、綜合材料、中國(guó)傳統(tǒng)雕塑、現(xiàn)代雕塑、環(huán)境雕塑、 具象雕塑、 裝飾雕塑、 實(shí)驗(yàn)性雕塑 、 電腦輔助設(shè)計(jì)等。

2。

繪畫(huà)系:繪畫(huà)系是以當(dāng)代各種藝術(shù)形態(tài)綜合表現(xiàn)為其創(chuàng)作的專(zhuān)業(yè)主攻方向的教學(xué)與研究單位。

學(xué)術(shù)思想:中西融合、兼容互補(bǔ),藝?yán)聿⒅亍⒍嘣⑴e、融匯創(chuàng)新。

以培養(yǎng)具有中國(guó)文化涵養(yǎng)和藝術(shù)素質(zhì)的藝術(shù)人才,探索中國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)教育為目標(biāo),以綜合媒材藝術(shù)研究與實(shí)踐為專(zhuān)業(yè)方向,其課程體系強(qiáng)調(diào)中西繪畫(huà)理論和新的造型課程內(nèi)容的比較研究與實(shí)驗(yàn),以期打破畫(huà)種的界限,拓寬多種藝術(shù)表現(xiàn)手段和多媒體綜合運(yùn)用的領(lǐng)域。

專(zhuān)業(yè)課程 :素描造型課程,色彩造型課程,材質(zhì)構(gòu)成表現(xiàn)課程,綜合繪畫(huà)創(chuàng)作課程,新媒體課程,速寫(xiě)、名畫(huà)解析、大型繪畫(huà)解析、構(gòu)成(平面、立體、色彩)、傳統(tǒng)油畫(huà)技法解析、形式語(yǔ)言基礎(chǔ)、透視、電腦、解剖、民族書(shū)畫(huà)基礎(chǔ)、中外美術(shù)史、藝術(shù)概論、中外名著賞析、雕塑、攝影、黑白暗房技術(shù)、布展常識(shí)、寫(xiě)生 \\\/ 交流 \\\/ 考察、建筑欣賞、戲劇欣賞、音樂(lè)欣賞、電影欣賞3。

設(shè)計(jì)系:通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握較系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),并且著力加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,重點(diǎn)通過(guò)具體的案例來(lái)進(jìn)行教學(xué),在討論和實(shí)際操作中了解中外平面設(shè)計(jì)的沿革與發(fā)展,在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生具有較深厚的文化素養(yǎng)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、敏銳的觀(guān)察思維能力,尤其是良好的溝通工作能力。

通過(guò)對(duì)文化、現(xiàn)代設(shè)計(jì)案例及實(shí)驗(yàn)型課程的教學(xué),使學(xué)生具有解決實(shí)際問(wèn)題的能力、創(chuàng)新思維的能力和綜合的設(shè)計(jì)表達(dá)能力。

主要課程: 設(shè)計(jì)概論、構(gòu)成設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書(shū)籍設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、攝影技法、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、企業(yè)和機(jī)構(gòu)視覺(jué)形象設(shè)計(jì)、銷(xiāo)售環(huán)境設(shè)計(jì)、綜合造型基礎(chǔ)、綜合設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、廣告概論、廣告文案與創(chuàng)意、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、媒體研究、廣告攝影、計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、立體廣告設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等。

4。

舞臺(tái)美術(shù)系簡(jiǎn)介:舞臺(tái)美術(shù)系主要培養(yǎng)戲劇、影視美術(shù)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)人才。

舞臺(tái)美術(shù)系要求學(xué)生具有良好的藝術(shù)感受力、鑒賞能力和功底扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)。

舞臺(tái)美術(shù)系專(zhuān)業(yè)設(shè)置,課程設(shè)置齊全,各個(gè)專(zhuān)業(yè)都有專(zhuān)業(yè)主課,專(zhuān)業(yè)技術(shù)課,專(zhuān)業(yè)史論課作為支柱的、合理的課程結(jié)構(gòu)。

舞臺(tái)美術(shù)系為戲劇、電影、電視和其他演出部門(mén)培養(yǎng)舞臺(tái)設(shè)計(jì)、舞臺(tái)燈光設(shè)計(jì)、舞臺(tái)服裝設(shè)計(jì)、舞臺(tái)化妝設(shè)計(jì)、舞臺(tái)繪景設(shè)計(jì)、舞臺(tái)管理六種專(zhuān)業(yè)人才。

主要課程: 舞臺(tái)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、舞臺(tái)技術(shù)、舞臺(tái)技術(shù)基礎(chǔ)、繪畫(huà)(專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ))、藝術(shù)概論、中國(guó)話(huà)劇、中國(guó)戲劇、外國(guó)戲劇5。

漢字藝術(shù)系:目的在于為中國(guó)漢字藝術(shù)的理論研究、藝術(shù)創(chuàng)作和實(shí)際運(yùn)用三個(gè)方面培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才。

6。

中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)系:文化藝術(shù)理論課:中國(guó)工藝美術(shù)史、藝術(shù)概論、中國(guó)玉文化、玉器工藝發(fā)展史。

基礎(chǔ)美術(shù)課:素描(比例、結(jié)構(gòu)、三維概念)、線(xiàn)描(準(zhǔn)確的繪畫(huà)能力)、雕塑(整體把握能力、細(xì)部刻畫(huà)能力)、電腦(圖像處理、三維繪畫(huà))。

專(zhuān)業(yè)課:(三分之一課時(shí))玉器材料學(xué)、玉器工藝學(xué)、經(jīng)典玉器作品欣賞、點(diǎn)評(píng)(歷史的、近代的、現(xiàn)代的)

怎樣給學(xué)生的繪畫(huà)作品寫(xiě)指導(dǎo)性評(píng)語(yǔ)

在美術(shù)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)是不可缺少的一環(huán)節(jié)，因?yàn)槔蠋熯m當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能有效激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣和積極性，使學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

我認(rèn)為在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一是遵循發(fā)展規(guī)律。

學(xué)生繪畫(huà)有其一定的發(fā)展過(guò)程，從涂鴉——再現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造，隨著年齡的增長(zhǎng)，思維面逐漸擴(kuò)散，不同時(shí)期有不同的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的作品應(yīng)有不同的方式，教師如果采用不得當(dāng)，可能會(huì)使學(xué)生繪畫(huà)興趣從此被淹沒(méi)，影響了今后的正常發(fā)展。

二是尊重個(gè)體差異。

一個(gè)班的孩子，其繪畫(huà)水平不是一條線(xiàn)，個(gè)體差異在任何教育活動(dòng)中都存在，在繪畫(huà)中也不例外，有的聰明靈活，有的思維較呆板，繪畫(huà)作品也就千姿百態(tài)。

我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予正確的評(píng)價(jià)，促進(jìn)整體提高。

三是激勵(lì)保護(hù)的原則。

學(xué)生由于年齡小，認(rèn)識(shí)不完整，思維沒(méi)有定勢(shì)，因而在繪畫(huà)中會(huì)組成許多非現(xiàn)實(shí)的形象和樣式。

一幅繪畫(huà)作品，無(wú)論成敗，教師都應(yīng)站在保護(hù)創(chuàng)造心、自信心的基點(diǎn)上進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)，既能鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)展，又能增強(qiáng)他們對(duì)創(chuàng)作、對(duì)生活的信心。

另外，教師在輔導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)時(shí)，繪畫(huà)的工具、繪畫(huà)材料也太過(guò)局限，沒(méi)有充分利用現(xiàn)有資源。

大自然賦于我們得天獨(dú)厚的條件，河里的沙石、大樹(shù)的葉子、山上的草秸、瓶蓋、土豆片......都可以用來(lái)當(dāng)作繪畫(huà)的工具與材料。

我們要善于利用各種有利條件，合理指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)，激發(fā)學(xué)生想象，鼓勵(lì)他們大膽地表現(xiàn)，讓他們?cè)谟腥さ乃囆g(shù)活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

大一色彩結(jié)課總結(jié)1500字

在兩周的色彩圖式語(yǔ)言的課程之后,開(kāi)始了為期四周的色彩課程的學(xué)習(xí).色彩課程的練習(xí)主要是在對(duì)靜物的寫(xiě)生中開(kāi)展的,目的是深化對(duì)色彩圖式語(yǔ)言的理解,熟練對(duì)圖式語(yǔ)言中的各個(gè)要素的把握和運(yùn)用,重點(diǎn)的是在對(duì)圖式語(yǔ)言對(duì)色彩中色像,明度,純度要素的協(xié)調(diào)運(yùn)用,對(duì)物體的顏色,光影,透視和圖案的構(gòu)成的表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,豐富整個(gè)畫(huà)面,使畫(huà)面更加完整.所以說(shuō)畫(huà)面的完整性是這四周的色彩課程的主要訓(xùn)練目標(biāo).在四周的色彩課程中,我總共完成了13幅色彩作業(yè).在課程的第一周,我只要進(jìn)行了對(duì)機(jī)器靜物的寫(xiě)生練習(xí),由于造型能力有限,色彩感覺(jué)不太好,寫(xiě)生的作品比較失敗,畫(huà)面缺乏完整性,對(duì)靜物色彩的把握也不好,往往只有簡(jiǎn)單的明度對(duì)比,僅僅用不同的顏色表現(xiàn)了所看到靜物的素描關(guān)系.在課程的第二周,我嘗試了按照莫蘭迪畫(huà)面上的感覺(jué),試圖將其把看上去簡(jiǎn)單其實(shí)卻很豐富的色彩用在對(duì)陶罐靜物的寫(xiě)生中,所以我自己擺了一組很簡(jiǎn)單的靜物,在一個(gè)黃色的桌子上就只有一個(gè)褐色的陶罐,用了兩天的時(shí)間去對(duì)這個(gè)對(duì)象進(jìn)行寫(xiě)生,最后的效果還是不好,畫(huà)面上依然只有簡(jiǎn)單的素描明暗關(guān)系,也還是用單調(diào)的色彩畫(huà)出的素描靜物.在第二周的課外作業(yè)中我用水分顏料花了一個(gè)星期的時(shí)間臨摹了凡高的《星月夜》，嘗試了凡高那種特有的筆觸，雖然最后完成的作品中顏色和原作中有比較大的出入，一方面是由于我選擇的臨本本身的印刷問(wèn)題，整個(gè)畫(huà)面色調(diào)偏綠，而我在臨摹的過(guò)程中也由于經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)上的問(wèn)題，調(diào)不出臨本上的顏色，所以，畫(huà)面氣氛比原作要少很多，但是經(jīng)過(guò)對(duì)這幅《星月夜》的臨摹，我一方面體會(huì)到了凡高的畫(huà)并不是一時(shí)意氣之作，他的畫(huà)面都是經(jīng)過(guò)精心安排，仔細(xì)構(gòu)圖的，比如《星月夜》這幅油畫(huà)，凡高先是用鋼筆做了張草圖，然后再用油畫(huà)顏料畫(huà)在畫(huà)布上，而畫(huà)面中高大的貫穿整個(gè)畫(huà)面的深色的絲柏正好分割了整個(gè)天空，阻擋了天空的流動(dòng)，使畫(huà)面更加沉穩(wěn)；然而更重要的是我在對(duì)《星月夜》的臨摹過(guò)程中稍稍體會(huì)到了用色的一些方法。

在臨摹完《星月夜》之后完成的另外一張課外作業(yè)中，默寫(xiě)了學(xué)校宿舍后面一排平房晚上停電時(shí)，一半自己發(fā)電亮著燈，而另一半點(diǎn)著蠟燭的場(chǎng)景，在這幅畫(huà)中模仿了凡高的筆觸描繪天空，整張畫(huà)雖然還是缺乏完整性，但是色彩的豐富程度大有提高。

在課程的第三周和最后一周，我嘗試運(yùn)用了油畫(huà)顏料這一種新的工具，對(duì)藍(lán)色桌布上的一束花寫(xiě)生，感受了油畫(huà)顏料和我一貫運(yùn)用的水粉顏料的不同，而畫(huà)出來(lái)的效果也比水粉畫(huà)更好。

我在繼續(xù)豐富畫(huà)面的色彩的同時(shí)，加長(zhǎng)完成作業(yè)的時(shí)間，以提高作業(yè)的完整性。

在完成長(zhǎng)期作業(yè)的過(guò)程之中，也穿插了小尺幅的短期作業(yè)，快速表現(xiàn)場(chǎng)景和靜物制作草稿，以訓(xùn)練在構(gòu)圖上的安排和對(duì)整個(gè)畫(huà)面色調(diào)和氣氛的控制。

在最后一周時(shí)間中主要完成考試作業(yè)結(jié)束和總結(jié)課程學(xué)習(xí)。

在色彩課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一共組織了兩次大課，講解欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品和大師范畫(huà)，這對(duì)我學(xué)習(xí)很有幫助，在課程的學(xué)習(xí)中，老師也細(xì)心幫我講解，也促進(jìn)了我的進(jìn)步，在以后的學(xué)習(xí)中我要繼續(xù)努力，提高繪畫(huà)水平。