【第1句】： 求《再塑生命的人》的好句鑒賞

再塑生命的人的好句鑒賞：

（一）、在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知道海港已經非常臨近。

品味：這句話用比喻的手法從反面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準確的航向，從而靠近理想的人生港灣。

（二）、這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。

品味：這句話表面看來說的是文字的神奇，實則暗示的是知識的力量。是知識使“我”這個盲聾人看到了快樂，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。

（三）、愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。

品味：愛是看不見摸不著的，但它總是出現在你最需要的時候，有了它，你就快樂，生活就變得美好，沒有它，一切都變得索然無味。

再塑生命的作者是海倫·凱勒，海倫·凱勒出生于1880年6月27日，終年88歲。19世紀美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她以自強不息地頑強毅力，在安妮·莎莉文老師的幫助下掌握了英、法、德等五國語言。

“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：

(1)、“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。”但是，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）。

(2)、是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。

(3)、莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。正如作者自己所言：“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。”從這個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國通俗的話說，就是“再生父母”。“再塑生命”一詞表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。從這個意義上講，莎莉文老師是海倫凱勒“再塑生命的人”。

【第2句】： 再塑生命的人 語段賞析 要200字的

【第1句】：偌大的中國，竟存不下幾卷經文！比之于被官員大量糟踐的情景，我有時甚至想狠心說一句：寧肯存放在倫敦博物館里！這句話終究說得不太舒心。被我攔住的車隊，究竟應該駛向哪里？這里也難，那里也難，我只能讓它停駐在沙漠里，然后大哭一場。

賞析：聽到這些，一陣莫名的悲哀涌上心頭，作為華夏子民，我真切的體會到那份無助與絕望，泱泱大國淪為泥足巨人，東方雄獅變成孱弱病貓，擔不起責任，護不了經文，皇帝不問政事，朝臣紙醉金迷，百姓愚昧無知，這是怎樣一個黑暗時代啊！難怪魯迅先生“哀其不幸，怒其不爭”！今天的我們是被稱作“中國的脊梁”的，我們要自強不息，我們要守護中華文化，為了歷史不再重演，從今天起，做中華文化的堅定傳承者，薪火傳承，生生不息！

【第2句】：鳴蟬奮力地甩掉了外殼，因而獲得了高空自由的歌唱，壁虎勇敢地掙斷了尾巴，因而在危難中保全了它弱小的生命；算盤若填滿自己的空位，變得座無虛席，將喪失自己的運算功能。

賞析：對那些不該擁有的東西，我們應該舍棄。

現實生活是復雜的，而我們的承受力有限。如果大腦是一個倉庫，不管倉庫多大，一種東西充斥其中時，另一種東西定然無法進入。比如讀書，當我們癡醉于金庸古龍梁羽生的刀光劍影中，我們又怎能專注于復雜的幾何方陣，怎能用心于浩繁的英語單詞呢？想讀的和該讀的，你必須在兩者間作出選擇。

人的一生中有很多事情需要作出類似的選擇。舍棄應該舍去的，你便是智者；舍棄不該舍去的，你就是愚夫。世界文豪高爾基在他的房間失火時，沒有顧及家具、財產、衣物，甚至沒有顧及生命，卻從熊熊大火中救出了幾箱書。舍棄了凡夫俗子眼中的財富，守住了那些啟迪心智、凈化心靈的真正的財富。而有些人，終生抱著“人為財死，鳥為食亡”的信條，追逐著金光閃閃的財寶。為了庸俗的追求，他們舍棄了人格和道德，舍棄了人性中的真善美。錯誤的舍棄，使他們的一生齷齪卑鄙。

我們應該學會舍棄。

【第3句】： 再塑生命 賞析句子 速度速度、

機會有很多次；挫折有很多次；開心有很多次；痛苦有很多次……但是有沒有想過：“生命只有一次，它可以很短暫，也可以延長。它的主人是我們自己，我們可以好好珍惜，但也可以白白浪費。”海倫.凱勒這種勇于再塑生命的勇氣實在令人佩服，在堅強的海倫.凱勒的引導下，我換取了人生的旗幟——堅強！

【第1句】：啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？

【第2句】：水喚醒了我的靈魂，并給于我光明、希望、快樂和自由。

第一句，雙重否定加強肯定語氣，表示世界上沒有比我幸福的人了，我很幸福。

第二句，擬人法，將水擬人化，生動形象的表達了水給予我的諸多好處。