如何評價學生的發言

教學評價對教學目標的達成，教學信息的反饋、教學過程的調控等都有重要的作用。

教師通過評價可以了解學生的學習狀況，從而恰當地運用教學策略，針對性地解決學生學習活動中存在的各種問題，從而有效地促進學生的發展。

因此，本學期我在評價學生方面，進行了學習與探索，并大膽進行嘗試，具體做法如下：學習篇經過學習并查閱有關資料，教師對學生的評價，應遵循以下7個原則：

【第1句】：多元性：（1）：評價主體的多元性。

對學生的發言，除了教師評價以外，還應加強自評與他評的結合，增進評價者與被評價者之間的溝通、了解，更好的促進被評價者的自我反思、自我發展。

評價主體的多元性，是在關注教師評價的同時，要重視學生之間、師生之間的評價等，還應該讓學生家長積極參與評價活動，通過磋商與對話消除分歧，最終形成以一元為主導的多元評價格局。

（2）評價角度的多元性，不僅要關心其智育方面的發展、評價知識的學習、方法的獲得等，還要關注其情商方面的發掘，針對學生發言的創新精神、心理素質、態度習慣等方面進行評價。

（3）評價方法的多元性。

對學生的發言，教師評價的方法可以靈活多樣，如恰當的運用肢體語言，眼神、點頭、微笑、大拇指、掌聲及各種豐富的表情等，另外還應注意語言的個性（幽默、機智、簡明、豐富）。

【第2句】：及時性。

抓住時機評價學生的發言能夠起到很好的引領、導向、促進作用。

教師要善于聆聽并及時評價學生的發言，充分發揮評價的診斷功能和導向作用。

【第3句】：正確性。

備課時，教師只有大量地占有資料，鉆研教材，分析學生，才有可能做到把學生的發言引向正確或全面。

【第4句】：針對性。

評價學生的發言一定要具體，有針對性，不能敷衍了事，也不能模棱兩可。

針對性的評價能使學生在進一步學習時目的明確，堅定學習的信心并獲得進一步探究的樂趣。

【第5句】：客觀性。

對學生的發言進行評價，要想有實效，就要注意到評價的客觀性。

欣賞可以帶來創造力，但它也不是萬能的。

評價中要有欣賞的因素，但更要有真誠的、正確的、客觀的、講究策略的指正，這對學生是更好的尊重和愛護。

【第6句】：激勵性。

無論是對群體激勵，還是對個體激勵，富有感染力的評價才會真正產生激勵的作用。

如：“你真會觀察生活”“你很有思想”，真誠的評價就能真正激勵學生，點燃學生心靈的智慧之火。

【第7句】：啟發性。

教師的評價語言要能夠誘發學生進一步思考問題，發展學生的思維，使其有生疑的興趣，探疑的愿望，釋疑的可能。

在關鍵處，點拔學生的思維，開闊其視野，引發其創造的欲望。

\\r思考實踐篇在本學期，我主要針對評價的多元性、激勵性進行了思考與實踐：

【第1句】：多元性：（1）評價主體的多元性：在平時的課堂教學中，除了教師對學生的評價外，我還注意了學生對學生的評價，如：在學生進行朗讀之后，便提問：“誰來評價一下同學他讀得怎么樣

”于是，同學便會從感情上、語氣上、神態上進行不同程度的評價，這樣也能促進其他同學更投入的去朗讀，從而激活課堂氣氛。

又如：在進行口語交際之后，我讓同學來評價交際雙方活動得怎樣

在家庭作業本上，我還適當讓家長來評價孩子的作業，甚至在友情作業本上（同學之間互相交換作業本寫字），讓家長評價其他孩子的作業。

在課堂上，我還會專門設計讓學生來評價老師，評價老師的朗讀，評價老師的書寫，最終達到師生平等的互動關系。

（2）評價角度的多元性：無論是同學之間互相評價，還是家長來評價孩子，我都盡量引導他們不僅要評價知識的正確與否，還要從同學的心理素質、態度習慣等方面進行評價，如：學習了《小松樹和大松樹》，我讓同學上臺進行分角色表演，有一個同學平時比較內向，但為了讓每個同學都得到鍛煉，我讓這個同學充當大松樹的角色，表演完后，我讓同學來評價他們，有一個同學評價說：“我覺得張均韋同學表現最出色，因為她平時不敢上臺，今天她終于登上講臺，就已經成功了一半”。

這個同學從學生的發言勇氣上進行了評價，給那位同學極大的鼓舞。

（3）評價方法的多元性：對于學生精彩的發言，我便用加紅花或發喜報的形式來評價；對于讀課文認真的同學,\\r我用摸摸小腦袋、微笑等動作來評價；對于學生認真的書寫，我用畫笑臉、畫大拇指來評價；對于聽講認真、發言有進步的同學，我用有節奏的掌聲并配有“你真棒”的話語來評價；對于各方面都很出色的同學，我用“進取之星”的稱號來評價……

【第2句】：激勵性：對學生進行評價，在適當的時候，我會夸大其辭的對學生的優點進行由衷的贊嘆，如：當學生朗讀文章特別動情時，我會說：“你的朗讀仿佛把老師也帶回了童年，老師也很想向你一樣，拿起書本盡情的讀”；對于書寫漂亮的同學，我會在他的本上批注：看你的作業，真是一種享受，把你的作業在全班展覽，同學們一定會為你喝彩

在傾聽別人發言時，我會提醒同學們：最會學習的小朋友就最會傾聽

傾聽別人發言也是一種美德

這樣，不斷地去激勵學生，點燃學生心靈的智慧之火。

\\r另外，在平時的評價中，我還盡量注意評價的其他5個原則，針對性的解決學生學習活動中出現的各種問題，真正促進學生的發展。

\\r效果篇現在，班內的孩子都習慣了這種評價的多元性，在學習中，都能比較直率的、公正地去評價同學的成功與失敗之處，而且有時也會出現一些精彩的，出人意料的評價語言，在師生之間、生生之間、學生和家長之間互相評價的氛圍中，孩子們可以更加全面地去發展。

30字左右的老師教育感言

這段時間的學習真的是讓我受益匪淺，有成長的快樂，有豐收的喜悅，有不懂的遺憾，還有即將離別的不舍。

這幾天的學習真的給我太多的感受，這幾天的學習讓我一生都受用無窮。

將成為我人生旅途中最寶貴的收獲。

一、提高了思想認識，體會到教育技術培訓的重要性。

通過本次學習，我體會到教育技術培訓勢在必行，國家對本次培訓是多么的重視，也充分體現了信息技術的重要性。

隨著新課改的不斷深入，新的時代對點化教學提出了更高的要求，需要我們的老師要不斷的學習培訓，需要新型的、專業化的老師。

不學習真的跟不上時代發展的潮流了。

通過培訓，為我指明了今后工作的方向，我對信息教育有了全新的認識。

這樣一個全方位的培訓，使我的教學理念又一次得到提升，二、時間緊，任務重。

五天的時間我們要學完2450分鐘的學習任務，每天我的神經都處于緊張的狀態中，大腦不停的轉著，手也在不停地敲擊著。

每天都有大量的作業要做。

晚上還要去上晚自習，忙得一點休閑的時間都沒有，有時感覺到連喘息的時間都沒有。

可是大家的精神頭真的挺足，沒有人說苦，沒有人說累，只是感覺時間在飛逝著，太快了。

如果能拉住時間的腳，大家一定會毫不猶豫地伸出手去。

三、通過學習知不足，促進步

【第1句】：通過學習，感覺到自己有太多的計算機的知識不懂，比如：程序操作、計算機理論……感受到不懂計算機，真的是太落后了，通過學習感受到自己又學到了很多的知識，在今后的學習中，我一定經常上機操作，爭取早日駕馭電腦，學有所用。

【第2句】：通過學習，我體會到，我們原來的教學時多么的落后，網上平臺真的挺好，學習起來很方便、很實用。

這五天我們在網上交流、討論、提交作業。

瀏覽網頁，閱讀資料、觀看案例、完成作業，在網絡的海洋里，我們盡情的汲取著知識的甘露。

感到一種前所沒有的滿足，這種滿足是我們對知識的一種渴望。

【第3句】：通過五天的學習，我對信息教育技術有了更深刻的認識，通過多媒體的操作，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學提供了方便，為我們的教學，提供了豐富多彩的內容。

從而讓我們的課堂更生動、更有新意更能激發學生學習的興趣，更能創造性的發揮我們的課堂。

【第3句】：通過五天的學習，我們結識了很多的伙伴，我感受到我離這些同伴的距離太遠了，不學習真的落后了。

這五天，大家取長補短，互幫互助，互通有無。

大家都毫不吝嗇，把自己知道的知識毫不保留的互相交流著。

雖然學習是緊張的，可是大家的心情是愉悅的，氣氛是和諧的。

只是感覺到五天的時間真的是太短了，需要互相學習的知識真的是太多了。

【第4句】：這五天的學習，我感到最累的要算是我們的輔導老師：李建彪老師、楊曉偉老師、王玉民老師，還有我們的班主任孫老師。

早晨他們早早的來到多功能教師，為早來的老師輔導，中午又是早早的來到，連午休的時間都沒有，晚上又來輔導晚自習。

耐心的為我們講解著，這種敬業精神令我們所有的老師都很感動。

管理員老師,輔導員老師,各位學員,希望我們還有再一次學習交流的機會.在今后的教學中，把信息技術教學應用于課堂，更好的服務于教學。

求。

“迎評促學，從我做起。

”心得一篇

迎接本科教學評估，是目前我校的中心工作，師大社團在校團委的組織指導下，積極行動，全面深入地做好迎評準備工作，盡最大努力為學校迎評作出貢獻，并以此為契機進一步促進社團系統的健康發展。

校社團聯合會常務中心各部門對近二十年來我校社團發展的材料進行了全面歸納總結。

在吸取成功經驗的基礎上針對我校向教學研究型大學轉型的大背景，進一步明確我校社團的未來發展方向，提出要努力建設具有時代創新意識、相當學術文化底蘊、良好的政治理論修養的社團隊伍。

通過迎評，社團聯各部門對自己的工作進行了全面總結，發揚優點，改正缺點，增強工作中的責任意識、制度意識、協作精神，牢固樹立起服務社團、服務師大學子的思想，努力把工作做好、做實，為社團起到扎實有效的引導作用和榜樣示范作用。

同時，社團聯積極廣泛地發動社團切實做好迎評工作。

各級各類社團都以良好的精神面貌迎接本科教學評估，展現出了當代師大社團、師大學子的風采，并努力通過社團參與面廣、覆蓋面大、影響力強的優點，帶動更多的人參與迎評、投入迎評。

通過迎評，社團實現了對過去發展的總結和對未來發展的更高定位。

各級社團還充分運用自身的各種優勢，以多樣的形式、多彩的內容迎接本科教學評估，“激情飛揚”社團巡禮晚會，戲曲協會舉辦的以歡慶十六大為主題的戲曲演唱晚會等等都展示了師大社團良好的精神風貌。

做好迎評工作，是每一個社團人的責任，師大的發展與社團的發展、師大學子的發展息息相關。

在校黨委的領導下，在校團委的指導下，師大社團將以更飽滿的精神風貌投入迎評，做好迎評，并借迎評東風，推動師大社團更大的發展

------------------------------------------------- 常務副院長盧一在學院迎評估動員大會上的講話 今年，我們將迎接省教育廳的“兩個評估”，即：“高等學校基礎課教學實驗室評估”（達標評估）和“高職高專院校人才培養工作水平評估”（選優評估）。

今天的動員大會，意味著我們迎接“兩個評估”的準備工作，將從前期的基礎材料的積累和準備階段轉入全面動員、全員參與階段，包括參與管理、參與建設、參與整改。

一、提高認識，明確評估對學校發展的重要意義 教育部從1998年起，將高等職業教育審批權下放地方后，全國高等職業教育得到快速發展。

2003年底，全國獨立設置的高職高專院校達903所（占全國高校的

【第58句】：5%）；2004年底，四川省高職高專院校40所（32+8，占全省高校的68%）——高等職業教育已占高等教育的“半壁江山”，包 括招生人數、在校生人數、畢業人數均過半。

與此同時，高職教育也出現了一些問題，院校間良莠不齊、魚目混珠；辦學定位不準、辦學特色不鮮明、辦學條件和辦學水平差距太大；專業結構調整、教學改革和人才培養模式改革滯后，與社會對應用性高技能人才的要求不相適應。

這些，都影響著高等職業教育的健康發展。

在這種情況下，高等職業教育的發展，必然開始從強調規模擴張轉為追求質量效益和加強質量監控上來，辦人民滿意的高等職業教育已提上重要議事日程。

為此，教育部從2003年開始建立五年一輪次的高職高專教學評估制度，成立了專門的“高職高專院校人才培養工作水平評估委員會”，對高職高專院校開展評估工作，其目的就是加強對各院校人才培養工作的宏觀管理和指導，加強對高等職業教育的質量監控工作。

按照教育部的說法，評估工作有三個作用： （1）認證作用——通過對院校人才培養工作的全面考察，衡量其辦學條件、教學質量等方面是否達到要求，給予辦學資格的認定（合格認定），同時，評出一批樣板和典型（選優認定）。

（2）導向作用——以科學的評估指標體系引導各院校正確定位，促使各院校以就業為導向，進行各項教學改革和建設，以保證高職教育發展的正確方向。

（3）促改作用——通過評估，幫助院校找到自身定位及人才培養工作中的優缺點，同時，針對不足，提出建設性改進意見，促使院校及時走上健康持續發展軌道。

我們學院地處攀枝花地區，盡管辦學條件和辦學業績還不錯，但與四川省中心地區高職院校相比，地域處于劣勢，信息不靈，社會認識跟不上，招生一直不夠理想（數量和質量），學校發展受到限制，需要通過官方權威認證，來提升學校形象和品牌，推動學校發展。

所以，參加評估對我們學校來說，既是接受檢驗，也是一次機遇，將促使我們全面總結回顧過去的工作，總結成績、尋找差距、轉變觀念、優化工作、激發斗志、提升水平。

更重要的是，通過評估，我們能有機會向上級和社會匯報、宣傳、展示我們的學校和辦學成績，獲取權威認證，提升學校品牌，為我們贏得新的發展平臺。

二、以迎評為契機，推動學校各項工作上新臺階 評估是國家教育行政部門加強對高職院校辦學進行宏觀管理和指導的重要手段，其方針是“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”，其用意是引導和規范各個學校的辦學行為和人才培養工作，使其能夠端正辦學思想和實現持續健康發展。

為此，教育部制定了科學、詳細的基礎課實驗室評估和人才培養工作水平評估指標體系，涉及到學校工作的方方面面。

以人才培養工作水平評估為例：有一級指標6個，二級指標15個，主要觀測點35個，另有1個特色或創新項目，內容包括（1）辦學指導思想（涉及到學校定位、思想觀念、產學研結合）；（2）師資隊伍建設（涉及到教師學歷、職稱結構；雙師素質教師、外聘教師比例；教師成果和師德師風建設）；（3）教學條件與利用（涉及到教學用房、教學儀器設備、圖書館與校園網、體育運動設施、實訓條件、經費保證）；（4）教學建設與改革（涉及到專業設置、教學計劃、教學改革、教材建設、職業能力考核和素質教育工作）；（5）教學管理（涉及到教學管理情況、制度建設、質量監控）；（6）教學效果（涉及到學生職業能力、必備知識、基本素質、畢業生就業率和社會對畢業生綜合評價）。

面對如此龐大、全面的指標體系，面對如此復雜、繁瑣的準備、建設、整改工作，我們怎么辦

是真做實做

還是應付對付

學校的態度非常明確，就是要從學院的長遠發展考慮，以評估指標為指南，抓住機會，真做實做，重在長遠。

我們要針對各項指標，認真把握內涵要求，扎實開展自評整改工作，邊評邊改，評建結合。

要克服防衛心理和應付傾向，要防止在弄虛作假上下工夫，以我們認真的態度、扎實的工作，在做好迎評工作的同時，使學院的各項工作上新臺階。

三、周密部署，精心準備，爭取評估獲得好成績 既然參評，當然要盡最大努力去爭取好成績，更何況這次評估對學校而言是一次考試，一次五年一次、內容全面的大考，需要我們去精心準備和部署，容不得半點疏忽和閃失。

對下一步的迎評準備工作，這里提出以下要求：

【第1句】：繼續深化自評工作 （1）提高評估重要性、艱苦性的認識，振奮精神，克服急躁、抵制和應付情緒； （2）對照指標體系，反復審視內涵，適當加以拓展（亮點）。

【第2句】：認真開展自建（軟、硬件）和整改（工作、材料），不斷優化自評結果，評估不完，整改不斷 （1）查漏補缺，真做實做，軟、硬件并重； （2）有錯必糾，不怕麻煩，全面治理。

【第3句】：精心打造“自評報告”和“特色與創新材料” 例如：企業辦學、素質教育、大職教模式（辦學功能的拓展）、教育科研等。

【第4句】：分析研究評估程序和評估工作方法，進行針對性準備和重點準備 評估方法歸納為“聽、查、測、訪、議、評”，包括（水平評估）：（1）聽取學校領導自評報告；（2）參觀考察校園環境，教學基礎設施和實驗實訓條件；（3）查閱資料；（4）教師、學生問卷調查及分析；（5）聽課及分析；（6）個別訪談；（7）專題座談會；（8）基本技能測試和職業技能測試；（9）專題研討會；（10）專業剖析。

【第5句】：加強校園秩序、校園環境的治理，營造校園文化氛圍，促進教風、學風、校風不斷進步，迎接專家組進校。

我們把“創建全國示范性職業技術學院”作為我們的辦學目標之一，但“創建全國示范性職業技術學院”決不是一個抽象概念，而是一項具體行動，需要我們一步一步、踏踏實實向前走。

這次我們接受“兩個評估”將是我們攀登的一級重要臺階，也是我們通向奮斗目標的重要平臺，我們每一人為之承擔的每一項工作，付出的每一份辛勞，取得的每一項成績都在鋪墊著成功之路，讓我們共同努力，來迎接學院美好的明天

生物教學感悟

【第1句】：課堂是學習的主陣地，要學會高效聽課。

①課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；②參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。

③聽要結合寫和思考。

純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。

④如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課后一定要花時間去弄懂，不然問題只會越積越多。

【第2句】：學會整合知識點，提高知識理解和記憶能力。

把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，這樣會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。

同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。

這樣能夠促進理解，加深記憶。

【第3句】：沒有記憶就沒有學習，記憶是學習的根本。

提高記憶力，可以專門的訓練一下。

這一類的訓練比較多，比如我比較熟悉的：速讀記憶、編碼記憶、思維導圖記憶。

速讀記憶是一種快速閱讀之后的重點記憶和理解記憶；編碼記憶是一種將編碼信息與恰當的線索聯系起來的個性化記憶；思維導圖記憶是一種將所需記憶內容整合成關鍵詞句后的思維記憶。

以上三種記憶，是我個人用下來比較好用的方法，但都需要系統的訓練，具體比較多，就不一一詳細講述了，大家可以自己去了解，或者參考精英特速讀記憶訓練軟件，軟件中對我上述的三種訓練都有具體的講解和訓練。

【第4句】：高效復習，溫故而知新。

①制定階段性的復習目標，合理規劃自己每一天的學習復習任務。

什么時候復習什么科目，什么時候做題訓練，什么時候看書背誦，什么時候查缺補漏等等，都一一明確下來。

②復習的時候，不要長時間的只復習一科，也不要頻繁的更換復習科目。

每一個時段的復習都要保證學科的完整性，按計劃復習完一個學科再進行另外一個學科的復習。

③自己在復習的時候，一定要跟上老師的節奏，最好就保持同步進行。

如果你掌握的很好，可以快于老師的安排，但不能被老師遠遠落下。

④每一小階段的復習之后，要檢查掌握情況。

可以自己一個人進行：合起書本，回憶一下這一階段都學習復習了哪些知識，哪些知識是已經掌握了的，哪些是比較模糊的、還沒有掌握的、有疑問的，針對有問題的要趁熱打鐵，折回去快速溫習鞏固。

也可以找你的伙伴一起進行，相互檢查、考校。

【第5句】：認真做題和面對每一次考試。

做題的時候：①要仔細審題，而且要審準、審透，提煉出有效信息。

②要講究效率，會的就過（一定是要真的會，而不是感覺會），把時間放在不會的上。

③不要動不動就去看答案解析。

看答案做題會讓你覺得題目很簡單，但實際做題的時候就不知道如何下筆了。

④適當進行題海戰術，掌握各類型題目的解題思路。

認真面對每一次考試。

考試除了是檢驗你學習效果的方式，同時也是你積累經驗的過程，比如：①學會如何分配和把控時間；②掌握作答中各種細節的處理技巧；③磨練考試心態；④幫助自己認識掌握的不足之處，復習提升。

家長聽課后的感想

家長聽課感受丁老師的課與我暑假所聽他的那節課相比有了很大的進步。

一、趣味學兒歌，激發學生興趣。

任何精彩的語言對于兒童的刺激都是有限的，喜歡活動是他們的天性，教師抓住學生的年齡特點，課堂中丁老師帶領學生學習兒歌，配上繪聲繪色的動作表演寓教于樂，大大調動學生學習的積極性。

更有利于學生對兒歌的理解和掌握。

二、評價語言與獎勵相結合，調動學生積極性。

教學過程不單是知識獲得的過程，也是師生情感交流的過程。

特別是對學生的評價，不但影響師生的感情，更能影響學生的發展。

好的，積極的評價是學生健康成長的動力。

丁老師在課堂中運用鼓勵的語言加上小小的貼畫獎勵，把學生積極性大大的調動起來。

就連我家孩子平常挺不愛表現的，上課也把小手高高的舉起。

當然再好的課也是有瑕疵的，我認為組織好課堂是上好一堂課的重要保證，也是衡量一堂課成功與否的重要標志，課堂教學組織的好壞直接影響教學任務的完成。

教師只有組織好課堂，才能夠更好地駕馭課堂，從而達到預期的最佳最優的教學效果。

丁老師在這方面還需加強。

篇二：家長學校聽課心得家長學校聽課心得一年級錢遠迪家長錢志行有一位教育專家曾說：“一個孩子的成功就是一個家庭的成功，一個孩子的失敗就是一個家庭的失敗。

”如何將孩子撫養成人，對于每個父母來說都不會是一個問題，但如何教育、培養孩子

如何讓孩子身心健康的成長

如何讓孩子成為對國家和社會都有幫