幼兒園家長開放日感言怎么寫

首先，你要先總結(jié)總結(jié)你們這次舉辦家長開放日的流程，然后再這過程中遇到的一些好的事或者溝通不了的事，接著，你就要說你對家長以及班級上的事情做一個小結(jié)，例如家長方面，某某家長在本次的家長開放日中積極的配合你的工作，然后你非常感謝家長對你的幫助，因此你贏得家長對你的信任，接著班級方面，孩子的情緒穩(wěn)定狀況，然后在本次的家長開放日中有沒有對自己安排的事有不當?shù)牡胤?，以保證下次不會再犯同樣的錯誤。

最后的總結(jié)：感謝所有的領(lǐng)導以及同事對你的幫助，以及對你的建議，在這次的家長開放日中得到了很多經(jīng)驗，這些經(jīng)驗就例如怎么有秩序組織孩子參與活動，還有與家長溝通方面的。

然后期待下一次做的比這一次更加好。

謝謝

幼兒園家長與小學老師面對面上課，后有什么感想，建議

我們非常感謝老師的辛勤勞動和對我們孩子的耐心教育。

希望老師再接再勵，對孩子多加鼓勵，啟發(fā)孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們聯(lián)系，報告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。

如何建立良好的家校聯(lián)系，處理好老師和家長的關(guān)系

一、以班級常規(guī)管理為載體，拉近和家長之間的距離。

班風在某種意義上說就是一種“習慣”，建立合理的常規(guī)，使學生的言行規(guī)范化。

當孩子的習慣慢慢變好的同時，我也收獲了家長贊同的目光，拉近了和家長的距離。

【第1句】：初探班主任所遇到的問題。

衛(wèi)生常規(guī)是班主任工作中不得不抓的，但如果得不到家長的理解那么班主任的工作將很難開展。

當我擔任班主任時，學生因為做清潔弄臟或弄濕衣服，都會收到家長不理解的目光，他們認為那么小的孩子壓根就不該做清潔。

不管我怎樣解釋也不能得到一些婆婆、爺爺家長的理解。

【第2句】：少說多做，關(guān)注細節(jié)，通過孩子的變化改變家長。

①一方面我特別注意自己在班里的影響，講臺上時時整理，不亂扔亂擺，在孩子面前總是主動拾起地上的垃圾，一開始只要有孩子主動撿班級的垃圾，我就在班里使勁的表揚并設(shè)立了評比欄加分，這樣孩子們就算看到地上不是自己扔的垃圾也會主動撿起來，就這樣漸漸的班里干凈多了。

有一次，在做課間操回來的途中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子發(fā)現(xiàn)樓道有垃圾也主動撿了起來；我想這就是“習慣成自然”吧

②另一方面我也訓練班干部，做到慢慢放手。

每學期班里只選一個清潔委員，但我會通過談話、激勵、表揚、加分等方式讓班里所有的小干部都扮演著清潔委員的角色。

剛開始，我也盡量把工作做到最細，把每一個具體的清潔范圍分配到人頭上，讓孩子們明白自己該做什么。

下一步還得教會他們怎樣做

比如：怎樣洗帕子不會弄濕衣服、怎樣洗拖帕才干凈、做清潔的順序應該是什么等，我先選擇教會一些比較能干的孩子，再讓他們一個教一個，這樣一來，許多孩子都成為了做清潔的好手。

在這些訓練的過程中，當有孩子衣服被弄濕了，我會用事先準備好的吹風機幫他吹干，決不讓他濕漉漉的回家，我還教育孩子回家要幫助家長做力所能及的家務，這樣一來，孩子們和剛進校時有了很大的不同，也因為這樣我收獲了家長們贊同的目光。

也和家長間有了更多的交流，拉近了我和家長的距離。

二、注重和家長、科任教師的交流，讓家長感受我的專業(yè)能力和對學生的責任，讓科任教師感受到我的支持。

【第1句】：抓住每一次開學和家長面對面的機會，讓家長了解我的專業(yè)能力。

面對面交流，這是家長了解孩子、了解老師能力最直接、最有效的方式。

開學之際，我會將平時收集到的學生在校的各種活動照片，制作成課件，盡量考慮到每個孩子都有圖象資料，在開學會上呈現(xiàn)給家長，并讓家長了解班級所取得的成績。

還將自己新學期的教學要求和希望家長配合的方面和家長進行說明。

也舉一些班級中家長負責的事例使一些平時關(guān)注孩子較少的家長受到教育。

在開學初，就得到家長的認同，讓家長感受我和他們都有著“教育好孩子”的共同目標。

這樣，一學期的班主任工作就更容易開展了。

【第2句】：分階段進行電話家訪，讓家長時刻感受老師對孩子的關(guān)注和責任。

在每學月結(jié)束后，我都會選擇一部分學有進步或?qū)W有困難的孩子家長和他們進行電話聯(lián)系。

交流前我都會充分準備，說出細節(jié)，絕不泛泛而談。

例如，學生上課、下課、吃飯、睡覺、運動等情況，還有思想狀態(tài)都要做到心中有數(shù)。

打電話的時間，也很重要。

如果學生有了進步，我想向家長匯報，我會選擇在上午，讓家長一整天都有一個好心情。

如果是反映孩子存在的問題，我選擇在晚上7：00以后。

這樣，不至于過分影響家長一天的工作。

有位老師說過：“電話交流時，還要講究語言技巧，應該用“三多”原則與家長交流：多一份關(guān)心的話語，多一些商量的語氣，多一點理解的情感。

”這句話我一直記在心里。

【第3句】：利用好家校本，協(xié)調(diào)科任教師和家長的關(guān)系，建立和諧的三角關(guān)系。

在家校本上，學生有進步我會寫上，學生有不足我會用委婉的話語提醒，遇到節(jié)假日我會提前祝孩子一家節(jié)日快樂，遇到考試我會給孩子寫上鼓勵的話語。

這些溫暖的語言也讓我收獲了家長的問候和學生在家情況的反饋。

這學期我班更換語文教師，有的家長起初也有些不理解，這時家校本就成為了我化解家長誤會和矛盾的最好，最及時的平臺。

每當家長在家校本上針對孩子語文所存在的問題進行交流時，我總是請語文老師親自解答，甚至會請語文老師和家長進行電話交流，這樣的次數(shù)多了，家長也就學會了理解我們，理解學校。

有了交流，有了情感的互動，和諧的三角關(guān)系也就自然形成了。

三、主動出擊，正確利用網(wǎng)絡，和家長建立和諧的家校空間。

毋庸置疑，許多家長在教育孩子方面缺乏方法和經(jīng)驗。

因此，家長們可能會就家庭教育問題互相交流。

他們的平臺可能是電話、更多的卻是QQ。

一位家長曾要求我建立家長群，但我考慮到家長們在一起“七嘴八舌”會不會讓小問題變大呢

所以我以我的等級還不夠拒絕了。

可后來我才得知家長們自己建立了群，經(jīng)常在群里交流，這時我意識到如果群里沒有正確的引導，那可不是件好事，所以我選擇主動出擊，要求家長讓我和語文老師加入了群，并成為了群管理員。

這個群不僅成為了我們和家長溝通的平臺，也給家長正確的引導，化解了老師家長間的誤會。

更成為發(fā)布班級重知的平臺。

總結(jié)：幼兒園教師怎樣做好家長工作

一、尊重、建立做好家作，要在尊重、理解的基礎(chǔ)上，逐步建立相互信任系。

面對一個班的家長，首先要做到了解，這位家長是什么性格，脾氣如何

做什么工作的

在家里對孩子是否上心等問題都是身為老師的我們需要了解到的。

平時班里發(fā)的一些家園配合的工作，有些家長對此不理解、不配合，以前的我會感到生氣與委屈。

但是如果我們站在家長的立場上思考，問題會更容易解決。

也許是他們忙于工作，也許因他們沒有進行過系統(tǒng)、專業(yè)的育兒培訓，不知道該如何配合。

我們可以對部分家長加以說明或進行提醒， 家長會更樂意配合。

第二點是尊重，要表現(xiàn)出對他們的尊重，平時要有善意、發(fā)自內(nèi)心的微笑，不能冷眼相對、愛理不理。

例如，在來園環(huán)節(jié)，是每天接觸家長的時候，在這個環(huán)節(jié)中有點老師會出現(xiàn)不知說什么沉默的情況，這樣不好，會讓家長覺得你很冷漠，甚至認為對孩子不關(guān)心，在這里你可以主動跟孩子問好，簡單說一說孩子的近況，例如這個孩子前段時間生病，今天才來可以問問孩子的狀況怎么樣，是否需要用藥，飲食方面有什么主意的。

關(guān)愛每個孩子，使家長能放心將孩子交到我們手上。

尊重家長、給予理解，逐步與家長建立起相互尊重和信任的關(guān)系，從而形成融洽的教育氣氛。

二、平等對待、真誠溝通溝通是家長工作的基礎(chǔ)，

家園互動手冊家長的話怎么寫

以下是讀后感寫作方法：授人以魚不如授人以漁　　首先，要讀好原文。

“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。

“讀”是“感”的基礎(chǔ)。

走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。

只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。

如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。

如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。

作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。

　　其次，排好感點。

只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。

如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。

總之，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感。

　　第三，選準感點。

一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

　　第四，敘述要簡。

既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。

一句話，讀后感中少不了“敘”。

但是它不同于記敘文中“敘”的要求。

記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。

初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。

這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。

簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

　　第五，聯(lián)想要注意形式。

聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。

寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運用。

　　要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。

　　看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。

所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。

你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。

　　要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

　　寫讀后感的重點應是聯(lián)系實際發(fā)表感想。

我們所說的聯(lián)系實際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個人實際，也可以聯(lián)系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時代精神，要有較強的時代感。

　　要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

　　讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經(jīng)驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。

因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。

敘述是議論的基礎(chǔ)，議論又是敘述的深化，二者必須結(jié)合。

　　讀后感以“感”為主。

要適當?shù)匾迷?，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。

在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。

在結(jié)構(gòu)上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結(jié)尾又回扣“讀”。

我與小動物面對面 作文500字

在我的相冊里珍藏著一張照片，照片上我和一只小鳥面對面，背景是在一片翠綠的竹海中，而我手中托著是一只不知名的受傷小鳥。

記得那是暑假的一天，我們一家來到天目湖竹海游玩。

正當我們剛走入竹林深處，突然間，我聽到了幾聲異常凄厲的鳥叫。

我順著慘叫聲跑過去，看到了一只受傷的小鳥正無助地躺在地上，我連忙跑過去把它托在手心里，這才看到它的翅膀被一顆鉛彈打中了，翅膀上傷口止不住地往外流血，染紅了它的羽毛。

我的心一下子痛了起來。

那只小鳥蹬著一雙充滿恐懼的眼睛望著我，似乎害怕我再次傷害它。

我趕緊拿出隨身攜帶的創(chuàng)口貼，小心翼翼的幫它貼上；然后又從背包中拿出面包，放在了它的面前。

它小心地聞了幾下，就立刻津津有味的吃了起來。

這時候，爸爸在旁邊按下了快門，我和小鳥面對面的場景就保存了下來。

后來，我們把小鳥帶回了家養(yǎng)傷，直到暑假結(jié)束時，小鳥的翅膀也痊愈了，我就把它放回了藍天。

每當我看到這張照片，當時的情景會立刻浮現(xiàn)在我的眼前。

但我一直難以明白，為什么有人要射傷這只可憐的小鳥，它也是一個小生命啊

要知道，地球是人類和動植物共同的家園。

大自然中每一個生命都值得珍惜呀

最后，我想請求所有的人：保護小動物，讓我們有更多的機會與小鳥“面對面”

一夢江湖珊瑚枝面對面銀票交易出去得到的還是銀子嗎

一，夢江湖珊瑚之戀對面銀票交易出去得到的，不是銀子。