國學(xué)經(jīng)典與教育心得體會

學(xué)習(xí)國學(xué)的心得體會通過學(xué)習(xí)國學(xué)，我體會到一個民族，一個國家的精神支柱的力量。

中華民族精神是中華民族生存、發(fā)展和繁榮的精神支柱和精神原動力。

在國學(xué)經(jīng)典的叢林中漫步，使我收獲頗多。

現(xiàn)根據(jù)個人學(xué)習(xí)情況談一下兩點體會：一、學(xué)習(xí)國學(xué)提高了自身素養(yǎng)經(jīng)典的力量能震撼人心，它能啟迪思想，開闊文化視野。

修身是一切的根本，要想完善自身，只有用知識來武裝自己，提升自己的德行。

比如：工作中我要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，無怨無悔，踏實務(wù)實；凡是能夠干大事的人，都是能夠坐的住的人。

很多事情失敗的原因，不是行動前沒有計劃，而是缺少計劃前的行動。

要善于從自身找不足，制度切實可行的計劃，立足實際，向著眼前的目標(biāo)奮進(jìn)。

二、學(xué)習(xí)國學(xué)豐富了我做人的道理古為今用，是我們學(xué)習(xí)古代文學(xué)的唯一目的。

學(xué)習(xí)國學(xué)，讓我了解了中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，豐富了知識，懂得了做人的道理，陶冶了情操，提高了文化素養(yǎng)。

走進(jìn)國學(xué)，親近孔子，家長感言怎么寫

國學(xué)的深刻和廣泛需要我們一輩子去學(xué)習(xí)、去感悟。

國學(xué)是以儒釋道三家為主的中國傳統(tǒng)文化與學(xué)術(shù)的總稱，涉及諸子百家的典籍，是一門心性之學(xué)。

讓我感到我需要學(xué)習(xí)的東西太多太多了。

而對于教學(xué)方面呢，孩子們能從中學(xué)到的益處也很多，包括孩子為人處事的導(dǎo)正，知識的積累等等。

一、借“國學(xué)”知識的教學(xué)，教孩子學(xué)禮、懂孝。

《三字經(jīng)》運用了大量歷史典故，言語簡練，意義深刻——“昔孟母，擇鄰處……”“養(yǎng)不教，父之過……”當(dāng)我們在教育子女的問題上顧此失彼，茫然失措時，這些古老的語言可以給我們指引方向，相信一個從小就能對“融四歲，能讓梨，香九齡，能溫席……”耳熟能詳?shù)暮⒆樱欢苤v禮貌 ,尊敬長輩的。

在今后的歲月中不會對親人、對社會冷漠無情，會有著美好的情操和積極進(jìn)取的心態(tài)。

《弟子規(guī)》中“孝則弟”更是以“孝”的意義為主題，教給孩子們?nèi)绾螢槿俗樱瑸槿伺?/p>

這不禁讓我想起那年六一，學(xué)校為六年級畢業(yè)生組織的一次活動。

活動之前那些孩子還淘氣頑皮不遵守紀(jì)律，當(dāng)聽到耳邊響起《懂你》這首歌時，操場上慢慢沉靜了下來，所有人各自思考，聯(lián)想到自己的母親。

孩子們不再調(diào)皮的笑了，抽泣哽咽充滿了整個校園。

在操場上觀禮的我，感同身受，并思緒萬千……為人師的我也是僅僅知道爸爸媽媽的生日而已，至于他們二老愛吃什么

愛做什么

煩惱又是什么

爸媽養(yǎng)了我?guī)资炅耍覅s從未主動去關(guān)心過。

眼淚止不住的往下流，自己是一個多么不孝順的孩子啊……雖然這只是一群純潔無瑕的孩子，但那次活動對他們的觸動卻并不比我們成年人少。

父母的生養(yǎng)之恩，我們難以用語言去表達(dá)，“孝”這個字的真正意義需要用行動和心靈去體現(xiàn)。

“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”,“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨”,“正心，修身，齊家，治國，平天下”。

這些關(guān)于學(xué)習(xí)，事業(yè)，人生的簡單而深刻的道理，會讓我們心里充實、愉悅。

二、借“古典詩詞”的教學(xué)，引孩子感悟文學(xué)。

古典的詩詞，國學(xué)中的一朵奇葩。

她引領(lǐng)著我們傾聽一段段經(jīng)典，描繪出一幕幕古典詩詞后動人的歷史畫卷。

我們讀著這些文字，與文字同喜、同悲……詩詞中可以表達(dá)人的任何感情。

比如：友情、親情、思鄉(xiāng)情……只不過，詩比人的感情多了一份惆悵，少了一份悲切。

李白寫的《贈汪倫》中：“桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。

”意思是說桃花潭水?dāng)?shù)千尺深，但還不及汪倫送給我情誼那么深。

你看，詩句恰如其分的用夸張、比喻的手法表達(dá)了作者和汪倫深厚的友情，是不是很妙

王維寫的《九月九日憶山東兄弟》了。

其中有一句是這樣的：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

”意思是：在遙遠(yuǎn)異鄉(xiāng)的我，知道今天兄弟們登高的時候，每個人都插戴著茱萸，卻唯獨少了我一個人。

王維很容易就將思念親人的心情活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們面前了呢

而思鄉(xiāng)之情，我們從小就開始背誦它了。

“舉頭忘明月，低頭思故鄉(xiāng)。

”李白的《靜夜思》從圓月聯(lián)想到故鄉(xiāng)，真是妙不可言

三、借“國學(xué)”知識的教學(xué)，提高教師自身素養(yǎng)。

手捧一卷古籍，凝神靜氣，神交古人，心飄萬里，那是何等的怡然自得，何等的心神俱醉

每讀一本，自己的知識庫里又補充了新的血液。

古今中外、天南地北，又多了一份了解、少了一份無知，如若在和學(xué)生交流時被學(xué)生問到相關(guān)知識，更少了一份面紅耳赤的尷尬。

老師為了在“國學(xué)經(jīng)典”教學(xué)中把課講好，達(dá)到較好的效果，一定得多花時間靜下心來讀經(jīng)典。

潛心的閱讀和刻意的積累，會讓我們更加善于思考、遠(yuǎn)離浮躁，更加具有人格魅力和智慧，還能有利于我們在課上、課下，有意、無意地感染學(xué)生、影響學(xué)生，從而使教育發(fā)展保持旺盛的朝氣與活力。

老師自身有了一定的文化積淀，自己的談吐間流露出的文化氣息會自然地輻射到學(xué)生身上，使孩子們受到潛移默化的教育。

此時，老是在有針對性地推薦一些經(jīng)典書目，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀、領(lǐng)會，那么，低智的動畫卡通片或無聊的電視劇將不會再成為學(xué)生們課余生活的重點。

當(dāng)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下誦讀經(jīng)典達(dá)到一定時間后，孩子們在口語表述中的詞匯量，語言的駕馭能力也會在不知不覺中得到提升。

這對孩子表述內(nèi)心、認(rèn)識世界以及人際情感溝通與交流的豐富性也將起到積極的推動作用。

“國學(xué)經(jīng)典”，是中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

它讓我們擁有淵博的知識，讓我們足夠堅強(qiáng)，使我們樹立起清晰的人生目標(biāo)。

作為中國人，我們應(yīng)該以此為傲，更要傳承中國傳統(tǒng)國學(xué)文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭

讓我們一起在國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)中開啟我們智慧的人生

讓“國學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，為我們的人生指引正確的方向，使自己的平凡人生積極而充實

中國夢教育夢我的夢立德樹人家校共育講座聽后有何感想

【第1句】：聆聽本次講座您有那些收獲

①深入學(xué)習(xí)了黨的十八大精神，教育引導(dǎo)全校師生領(lǐng)會中國夢的內(nèi)涵；②切實體會到實現(xiàn)中國夢，希望在少年，重任在教育；③我們要以“立德樹人”為教育宗旨，積極引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)真知、學(xué)說真話、學(xué)做真人，促進(jìn)孩子的健康成長。

【第2句】：您認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)，能給孩子帶來哪些改變

①朗讀可以使孩子們在韻律中感受國學(xué)文化，培養(yǎng)了孩子們的語言交流能力，認(rèn)知能力；②經(jīng)典故事讓孩子們通過互動學(xué)會積累應(yīng)用，提升了孩子們的興趣技能；③博采眾家，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，培養(yǎng)孩子的精神，挖掘自身潛能，重新認(rèn)知自我，增強(qiáng)自信。

【第3句】：接下來，您將如何配合學(xué)校更好的教育好孩子，真正的做到“家校共育”

①營造良好的，不要和孩子爭吵，給孩子一席思考的空間②重視孩子們的心理健康，積極引導(dǎo)興趣開發(fā)導(dǎo)向③經(jīng)常和孩子們交流，疏通引導(dǎo)孩子④鼓勵互動討論教學(xué)立德樹人 家校共育”大型教育演講聽后感我是一名小學(xué)老師，我很喜歡和孩子們在一起，在感受到孩子天真、可愛、活潑的同時，也發(fā)現(xiàn)了孩子身上存在的許多問題，有的孩子性格十分內(nèi)向，自卑、懦弱、倔強(qiáng)；有的愛動、喜歡打鬧、等等。

聽了老師“立德樹人 家校共育”大型教育演講之后，我深深地領(lǐng)悟到了，無論是作為一名教師還是一位家長，都應(yīng)該關(guān)心、關(guān)注孩子的成長，尤其是精神上的喂養(yǎng)，注重環(huán)境的熏陶教育。

目前兒童圖書市場魚龍混雜，兒童讀物的內(nèi)容令人堪憂，暴力，色情充斥其中，與兒童的純凈的心靈相悖，與我國宣揚的優(yōu)秀傳統(tǒng)觀念相悖。

學(xué)校、家庭和社會應(yīng)該給孩子一個好的教育環(huán)境，給孩子一些高尚的教育，應(yīng)當(dāng)深入挖掘我國的經(jīng)典國學(xué)，把我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大，使用優(yōu)秀的精神主食熏陶和影響孩子，當(dāng)孩子喜歡國學(xué)和的時候，孩子就會遠(yuǎn)離低俗和膚淺了。

學(xué)習(xí)16字方針——直面經(jīng)典，不求甚解，但求背熟，終身受益，對我的觸動很大，當(dāng)老師問“是先理解再背誦，還是先背誦再理解”時，我還很堅定地認(rèn)為是前者對。

經(jīng)過吳老師的提點，我才意識到我錯了。

其實我們是在實踐中感悟和體會真理的，只有我們掌握了真理，才能夠指導(dǎo)我們的行動。

我們應(yīng)當(dāng)讓孩子們在潛移默化中熟悉，讓孩子們茁壯地成長。

在此我真誠地向老師以及為本次講座付出努力的工作人員們說一聲“你們辛苦了”。

真心希望這樣好的經(jīng)典教育方法能夠得到廣泛的推廣，讓更多的孩子和家庭受益

國學(xué)經(jīng)典的閱讀心得體會要什么內(nèi)容

國學(xué)經(jīng)典是祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是人類一份寶貴的精神財富，誦讀經(jīng)典不僅豐富了我們的知識還教會了我們做人的道理，它像絲雨一樣滋潤著我們的心靈，促進(jìn)我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)，同時它也增強(qiáng)了我們的民族自信心和自豪感。

　　學(xué)生對經(jīng)典的誦讀，每一遍都是一個感知的過程。

在反復(fù)誦讀過程中，誦讀水平步步提高，學(xué)生的理解體會也會層層加深，也夯實了學(xué)生的朗讀水平，使學(xué)生形成良好的語感，對語言的感知理解能力大大提高，其次知識面也在擴(kuò)大。

我們看出孩子在一天天進(jìn)步。

例如《弟子規(guī)》中的經(jīng)典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理。

久讀經(jīng)典，學(xué)生會以古人為榜樣，學(xué)習(xí)圣賢的品質(zhì)，進(jìn)而使他們形成良好得行為習(xí)慣。

　　中華經(jīng)典博大精深，源遠(yuǎn)流長，我深信孩子們在誦讀的同時，必將自覺承擔(dān)起傳承中華文明，弘揚民族精神的重任。

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)心得50字總結(jié)

你好，納

這次培訓(xùn)課讓我受益匪老師把他的經(jīng)驗與我們這些對我來是極其寶貴的，這讓我們能少走很多很多的彎路，減少了我們在以后經(jīng)營中的損失，提高了我們創(chuàng)業(yè)成功的概率。

我相信，我以后不論是創(chuàng)業(yè)者還是就業(yè)者，這次培訓(xùn)課都將對我有很大的幫助。

在接下來的生活中我會運用這次培訓(xùn)課中學(xué)到知識知道我的人生航向。

聆聽了國學(xué)經(jīng)典你有什么收獲

國學(xué)經(jīng)典伴我行（征文8篇）國學(xué)經(jīng)典伴我成長，如黑夜中的一顆明星，點綴了夜空。

它又如沙漠中的一顆小草，點染了沙土。

而在當(dāng)今，他好似一個知識寶庫，點亮了我們的心靈 。

剛讀小學(xué)時，我就一直跟著老師讀國學(xué)，國學(xué)就和普通的書沒什么兩樣。

老師一直告訴我們讀國學(xué)很好，而且初中以后也要考這些問題。

那時我特別不耐煩。

心里想：反正初中還早呢

再說了 ，讀國學(xué)有什么好的，不就是嘰里呱啦地讀下去嗎

為什么老師還強(qiáng)烈我們?nèi)プx國學(xué)呢

算了，還是聽老師的話去讀國學(xué)吧，可能真的對我們有幫助。

隨著讀國學(xué)的次數(shù)越來越多，我對國學(xué)有點了解，對國學(xué)的看法也有了些改變 。

奶奶正和樓下幾位鄰居聊天，其中一位鄰居說：“現(xiàn)在國家的政策真是越來越好了，什么東西都干得有模有樣。

”聽了她的話，我心里想：國家這些年為了使人民的生活水平提高，不斷推出和改進(jìn)各項政策，讓人民擁有更大的權(quán)利，使我們收到了更好的教育。

奶奶突然說道：“真是夕陽無限好，只是近黃昏啊

”我聽后連忙糾正道：“奶奶 ，現(xiàn)在這句話不適合了，現(xiàn)在流行說：停車坐愛楓林晚，。

”她們聽了我的話，便哈哈大笑了起來。

國學(xué)，是你讓我的知識一天天充實，是你讓我明白了許多做人的道理。

我要大聲對你說:“謝謝你 。

”讀有感某個周末的傍晚，我吃過晚飯以后，和往常一樣，坐在窗邊細(xì)細(xì)體會著讀書的樂趣，這一次我所讀的書本是。

“經(jīng)典”無疑是一個蘊含著情感力量與神圣感召力的字眼。

一個民族的經(jīng)典是這個民族的印記，是構(gòu)建民族精神的基本元素。

國學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的精髓，它對中國政治、軍事等方面都有極大的影響，對于傳統(tǒng)文明，增強(qiáng)民族凝聚力，以及中華民族的復(fù)興都起著莫大的重要作用。

只有通過慢慢品味，文明才能悟出其中的妙處。

例如劉禹錫的，詩中的“自古”與“我言”兩詞將作者的獨見完全體現(xiàn)出來，整首詩立意新奇，蘊含著詩人積極向上的精神面貌，讓我讀完后感到舒暢不已。

又例如溫庭筠的，一個“似”字用得十分恰當(dāng)，語意靈動輕妙，與全詩平淡中見真情的風(fēng)格相統(tǒng)一，而詩人豐富曲折的聯(lián)想和自然平易的表達(dá)，將自己對溪水源源不斷的深情全都投入到詩中，真是妙不可言。

諸子百家楚辭漢賦唐詩宋詞元曲明清小說，這些燦爛的篇章和飛揚的文采，綻放出中國文化獨特的藝術(shù)魅力和韻味，在一定程度上成為中華民族的象征和標(biāo)志。

“”，我們雖然無法通過有限的篇章盡覽偉大傳統(tǒng)的幽深風(fēng)景，但我們希望充當(dāng)一個盡職合格的小導(dǎo)游，由此可以走進(jìn)傳統(tǒng)文化的家園，進(jìn)而自己去尋幽探勝。

作為一個中國人，古典和國學(xué)是我們的精神產(chǎn)業(yè)，正如臺灣作家張曉風(fēng)所說：“在讀書之余，我們要把最高的敬意歸給歷代作者，是他們把世界上最美的事物記錄了下來。

是他們，用精粹簡練的語言替眾生說出了種種感受。

也是他們，給了整個民族共同的記憶。

”誦讀這些篇章，猶如穿越了時空的隧道，感受人性的關(guān)懷與尊嚴(yán)，傳承文明，持續(xù)未來。

國學(xué)經(jīng)典是古代圣賢的思想精髓。

文明誦讀經(jīng)典，能夠聆聽圣賢的教誨，這是莫大的幸事。

學(xué)貴力行，在今后的日子里，我會堅持不懈地閱讀經(jīng)典，把圣賢的教誨貫徹到生活和學(xué)習(xí)之中，落實到一言一行。

《中華誦?國學(xué)經(jīng)典誦讀》，在忙碌的今天，它依然能夠打動我，讓我靜靜去品讀，讓我去探索這歷史悠久的燦爛文化。

你們，所有和我一樣熱愛讀書的朋友們，你們是否愿意停下那匆促的腳步，和我一起誦讀這本《中華誦?國學(xué)經(jīng)典誦讀》，品中華文化呢

國學(xué)伴我成長“兒子，己所不欲，勿施于人”“兒子，嚴(yán)以律己，寬以待人”……還記得小時候媽媽教育我時，從她嘴里總是冒出這半文半白令我一頭霧水的話，我知道那是古話，所以嘴里雖然附和著，但心里卻直笑她迂腐。

“人之初，性本善……，可以為師矣” ……伴著郎郎的讀書聲，去年，我們班開始了每天必修的課程——國學(xué)。

“咦，這些東西怎么那么耳熟呢

跟媽媽所說的那些話……”我心里有點納悶。

后來老師告訴我們說，所謂國學(xué)，就是一些古人的名人名言，但是可別小看了這些古文，它所表達(dá)的道理卻對現(xiàn)代人很有幫助。

在老師逐句逐句的講解下，我才曉得其內(nèi)容博大精深，真是受益匪淺，我深深地愛上了國學(xué)。

學(xué)習(xí)國學(xué)，讓我知道“光陰似箭，日月如梭”。

以前放學(xué)回家，我總想玩或看課外書，外婆叫我做作業(yè)，我總說：“外婆，我再看十分鐘。

”十分鐘后，外婆再叫我，我又說再等兩分鐘，或是又要上廁所，拖拖拉拉不想做作業(yè)。

現(xiàn)在我認(rèn)識到時間的寶貴，生命的短暫“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，于是就抓緊時間做所有的事，我還要抓緊時間學(xué)習(xí)，長大以后做一個對社會有用之人。

我很貪玩，取得一點成績就沾沾自喜，媽媽教育時我總愛提到xx（班上一些優(yōu)秀生）又做了什么錯事讓老師批評，以此來反駁媽媽。

“三人行，必有我?guī)煟瑒t其善者而從之，其不善者而改之”，學(xué)了國學(xué)，我才知道這話蘊含的意味深長的道理。

國學(xué)使我懂得要有禮貌，要孝敬父母長輩，要樂于助人，要珍惜時間勤奮學(xué)習(xí)等等，現(xiàn)在，媽媽再引用古人的話教育我時，我可不敢取笑而是更加佩服媽媽了。

我一定要把這些從書本中學(xué)到的道理和知識，用到我的生活中，做一個優(yōu)秀的好學(xué)生。

思無邪在我國悠久的文化歷史當(dāng)中，經(jīng)典無疑是一顆璀璨的明珠。

正如序言所講，“‘經(jīng)典’無疑是一個蘊含著情感力量與神圣感召力的字眼。

”諸子百家楚辭漢賦唐詩宋詞元曲明清小說，每一個都是閃耀著金色光芒的明珠。

是呀，古人，用一句詩，一句詞，便可以概括自身的千言萬語，概括了自己的心情。

泱泱中華，無數(shù)文人墨客揮動筆桿寫下鴻篇巨著，讓后人品讀、體會。

秦漢的文人風(fēng)骨凝就了氣吞山河的壯麗詩篇；盛唐的明月美酒流淌出流傳千古的錦句華章；宋代的古筆釅墨書寫著一朝盛世的婉約風(fēng)骨；明清的演義傳奇描摹出一個時代的人世滄桑。

古老的文化猶如一杯香茗，透過歷史的塵封散發(fā)出無盡的幽香；古老的文化猶如一陣清新的微風(fēng)，透過亙古的光陰迎面撲來。

品讀經(jīng)典，在時光的軌道中自由穿梭，與名家大師進(jìn)行思想的對話，受益匪淺、回味無窮。

我十分慶幸，在我的小學(xué)學(xué)習(xí)生涯中能夠遇見，當(dāng)真是我的運氣。

其中，有朗朗上口的，“，莫待無花空折枝”叫人回味無窮，有氣概豪邁的，“前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾”，仿佛自己就得到了這個振奮人心的消息。

品詩，亦是品人。

讀李白之詩，仿佛就看到了身著一襲白衣，詩句信手拈來，笑看風(fēng)起云涌；豪放不羈的東坡居士抬頭見明月，大醉做《水調(diào)歌頭·明月幾時有》。

經(jīng)典猶如一曲古箏，凈化心靈，升華靈魂。

讀經(jīng)典，品經(jīng)典，已然成為我生活中不可缺少的一部分。

經(jīng)典已經(jīng)讓我成為一個恬靜的女孩，永遠(yuǎn)“思無邪”。

經(jīng)典文學(xué)，我的追求有什么能比乘一葉輕舟在浩瀚的大海上漂泊更讓人心醉神馳，渾然忘俗呢

那滿載思想的小船便是書——名家經(jīng)典。

它帶著我漂過知識的海洋，智慧的溪流，駛向誘人的港灣，神秘的小島，未知的遠(yuǎn)方。

名家經(jīng)典真是個奇妙的東西，那上面一個個字就像一塊塊具有魔力的磁石，拽引人們的眼睛和靈魂。

無論何時，只要一巻在手，能使你忘卻世俗繁華，融入別樣的人間仙境。

我是從三年級開始認(rèn)識經(jīng)典的。

那時候，根本不知經(jīng)典是什么。

通過老師引導(dǎo)，才慢慢認(rèn)識經(jīng)典，了解經(jīng)典。

我認(rèn)識經(jīng)典已有兩年了。

老師上的每一堂生動的課堂，我都能體會到經(jīng)典文學(xué)它非凡的魅力。

我都能體會到經(jīng)典文學(xué)中每一個字的意義、每一句的含義。

經(jīng)典文學(xué)，我的伙伴，我的老師，我的追求

經(jīng)典文學(xué)，在我的成長道路上刻上了一個令人震撼的印章。

經(jīng)典，伴我成長在中華民族歷盡風(fēng)霜的蒼茫大地上，燃燒著五千年傳承不息的文明之火。

“經(jīng)典”無疑是一個蘊涵著情感力量與神圣感召力的字眼。

品讀經(jīng)典，在時光的軌道中自由穿梭，與名家大師進(jìn)行思想的對話，妙趣橫生。

《中華誦·國學(xué)經(jīng)典誦讀》展現(xiàn)了五千年以來的社會變遷、戰(zhàn)爭戰(zhàn)事、風(fēng)云人物、詩詞歌賦、文學(xué)名著等。

學(xué)海無涯，歷史人物寫出的種種篇章，讓我們走向更加豐盈優(yōu)雅的人生。

正如顏真卿所言：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”若不讀書，豈非虛度光陰

古人的字字句句，諄諄教誨，讓我們受益匪淺。

書中的《笠翁對韻》更是為我們奉上了滋養(yǎng)頭腦，愉悅身心的書籍盛宴。

《三字經(jīng)》、《千字文》等蒙學(xué)經(jīng)典，讓我們真切感受到人性的關(guān)懷與生命的尊嚴(yán)，傳承文明，是做一個炎黃子孫的基本，古典和國學(xué)就是我們的精神產(chǎn)業(yè)。

泱泱華夏，滾滾逝水，多少文人墨客留下膾炙人口的鴻篇巨制。

在歷史的畫卷前回首抑或前瞻，總有千般華彩、萬種風(fēng)流等待后人品味與鑒賞。

讓我們隨經(jīng)典一起愉悅地欣賞錦句華章，歡樂成長吧

讓經(jīng)典成為力量學(xué)校自開展國學(xué)經(jīng)典誦讀以來，師生風(fēng)貌發(fā)生可很大的變化，語文學(xué)科建設(shè)又上了一個新臺階。

學(xué)習(xí)著，實踐著，收獲著，快樂著，我們有這樣的體會：一、有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。

誦讀國學(xué)經(jīng)典活動的開展，不但拓寬了語文教學(xué)的時空，而且推動了學(xué)校德育工作、校園美化等各項工作的開展，也促進(jìn)了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，有效地促進(jìn)了校園文化建設(shè)。

誦讀活動實現(xiàn)了育人和學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)的結(jié)合，使教師的思想觀念得到轉(zhuǎn)變，師生的“精、氣、神”得到提升，使學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范，良好的思想道德修養(yǎng)進(jìn)一步得到提高。

二、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

國學(xué)經(jīng)典，不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，是對青少年進(jìn)行教育的好材料。

首先，國學(xué)誦讀對學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。

其次，提高了學(xué)生的閱讀能力。

學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。

在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深。

“書讀百遍，其義自見”就是這個道理。

學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。

然后，是擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。

學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴(kuò)大。

最后，促進(jìn)了學(xué)生表達(dá)能力的提高。

俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。

只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。

誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。

從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。

　為了培養(yǎng)學(xué)生們的誦讀興趣，我嘗試了多種方法，以下就培養(yǎng)小學(xué)生誦讀興趣的探索和思考與大家分享： 　　 一、介紹誦讀意義，教師體驗先行 　　經(jīng)典中蘊含著大量的“言外之意”和“弦外之音”，這些內(nèi)容只有通過我們親身的誦讀才能深刻體味，也只有通過這種方式，我們才能夠親近和獲得圣人們的“不言之教”。

誦讀，作為中國傳統(tǒng)文化所特有的學(xué)習(xí)方式，最核心的原理不是當(dāng)今科學(xué)界所采用的邏輯推理，而是一種“直覺啟發(fā)式”。

這一點作為當(dāng)前我們學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法的重要補充，理應(yīng)保持與國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容相匹配的特有的學(xué)習(xí)方式，而這一學(xué)習(xí)方式能否教給學(xué)生，首先與教師自身是否正確認(rèn)識誦讀密切相關(guān)。

教師對誦讀意義的了解和介紹是以其具備一定的誦讀實踐為基礎(chǔ)的。

對于誦讀的意義，我在教學(xué)之前已經(jīng)實踐過一段時間，取得了一些初步的體驗，這一點恰恰是非常關(guān)鍵的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。

因為，教師體驗先行是學(xué)生誦讀的第一步。

二、建構(gòu)誦讀環(huán)境，體驗清靜自然 　　 在誦讀之前，給學(xué)生放一些輕柔的民族音樂，引導(dǎo)學(xué)生在音樂的伴奏下，放松身心，感受心靈和身體的寧靜自然，緩解和消除平時的緊張或壓抑感，這一點非常重要。

因為現(xiàn)代社會環(huán)境下的傳統(tǒng)文化教學(xué)，如果是在喧囂忙碌的城市氛圍中，這種氛圍本身與經(jīng)典文化所要傳遞和表達(dá)的寧靜、悠遠(yuǎn)是不一致的。

如果學(xué)生們找不到清靜自然的身心感覺，那么經(jīng)典誦讀也往往停留在動口不動心的狀態(tài)，難以深入體會經(jīng)典的博大精深。

事實證明，學(xué)生也非常喜歡這種音樂沐浴下身心放松的體驗。

也許在人們?nèi)找婷β档默F(xiàn)代社會，哪怕是片刻的身心放松，找回清靜自然的感覺，　　 　　三、有聲有色，音聲相合 　　 針對很多學(xué)生誦讀一段時間之后出現(xiàn)的興趣減退和注意力分散的問題，筆者曾運用“內(nèi)觀經(jīng)典誦讀法”[2]，讓學(xué)生們嘗試在熟背的基礎(chǔ)之上，閉目回想經(jīng)典中的字句。

這種方法不僅可以解決注意力渙散的問題，還可以激發(fā)學(xué)生右腦的圖像思維，讓整個誦讀或背誦的過程不那么枯燥，而是“有聲有色”，進(jìn)一步提升誦讀的興趣。

　　盡管國學(xué)經(jīng)典誦讀有以上諸種方法，但并不是所有學(xué)生都能感受到誦讀的興趣。

這時，教師的親身示范與表演，鼓勵學(xué)生勤于實踐，經(jīng)受住最初一段時間的“無聊期”，逐步找到誦讀的樂趣與感覺，是非常重要的。

前一階段如果喚起了學(xué)生的思考和共鳴，那么下一環(huán)節(jié)學(xué)生就會更有熱情和參與意識，自然也會把這種學(xué)習(xí)的喜悅感和收獲感帶入到誦讀環(huán)節(jié)中去，有助于他們靜下心來專注于誦讀體驗。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣，是讓學(xué)生接近國學(xué)經(jīng)典、體會國學(xué)精髓的重要方面。

國學(xué)經(jīng)典讀后感100字

《國學(xué)經(jīng)典》讀后感這本書分行節(jié)儉、強(qiáng)自信、講智慧這三個單元，每個單元都由經(jīng)典要義、故事、生活、實踐和經(jīng)典誦讀四個部分組成。

不僅有名家名言，還有貼近生活的人、事，以及一些膾炙人口的著作選讀。

其中如“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，大家早已耳熟能詳，還有的如“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力艱辛”也在民間廣為流傳。

這本書使國學(xué)之精華更接近人們平時的日常生活，讓中小學(xué)生更容易理解，方便記憶，能把圣人之訓(xùn)用在實處。

急求大班畢業(yè)典禮的老師感言

親愛的孩子們，老師會永遠(yuǎn)記住一起相處的那段幸福時光。

一起忘情地游戲、開心地歌唱，老師覺得自己也重返童年

孩子們，老師會永遠(yuǎn)記住，當(dāng)老師輕輕拍打著手臂時，同學(xué)們跑過來用稚嫩的小手，幫老師捶捶背。

同學(xué)們甜甜的話語，讓老師無比欣慰。

聽《做智慧父母，育優(yōu)秀孩子》課堂和主講老師的感言，怎么寫

聽本次講座的收獲： ①學(xué)習(xí)了十八大精神，教育引導(dǎo)全校師生領(lǐng)國夢的內(nèi)涵； ②切會到實現(xiàn)中國夢，希望在少年，重任在教育； ③我們要以“立德樹人”為教育宗旨，積極引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)真知、學(xué)說真話、學(xué)做真人，促進(jìn)孩子的健康成長。

二、孩子學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，能給孩子帶來改變： ①朗讀可以使孩子們在韻律中感受國學(xué)文化，培養(yǎng)了孩子們的語言交流能力，認(rèn)知能力； ②經(jīng)典故事讓孩子們通過互動學(xué)會積累應(yīng)用，提升了孩子們的興趣技能； ③博采眾家，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊協(xié)作精神，挖掘自身潛能，重新認(rèn)知自我，增強(qiáng)自信。

三、配合學(xué)校更好的教育好孩子，真正的做到“家校共育”： ①營造良好的家庭氛圍，不要和孩子爭吵，給孩子一席思考的空間 ②重視孩子們的心理健康，積極引導(dǎo)興趣開發(fā)導(dǎo)向 ③經(jīng)常和孩子們交流，疏通引導(dǎo)孩子 ④鼓勵互動討論教學(xué)