一年級繪本故事《我爸爸》怎么寫

在看完這本繪本之后,感動的暖流在心里久久散不去,繪本《我爸爸》讀后感.腦海里反復出現繪本里的這句話：這是我爸爸,他真的很棒.一邊看我一邊想到自己的爸爸,爸爸不是大官,也沒有大權不是富人,更別說什么家財萬貫,但是就是這樣一個平凡的爸爸,足以讓我驕傲很久,因為他真的很棒!跌倒了,撲進爸爸的懷抱里,爸爸寬大的手掌會拍拍你,然后覺得很安心.累了,趴在爸爸的肩膀上,足以美美的睡一覺,踏實的睜開眼睛,發現爸爸也在慈愛的看著自己,這就是最真實的爸爸.安東尼·布朗在圖畫中運用了許多太陽的圖樣來呼應爸爸陽光般的特質,不論是墻上、門上,襪子和鈕扣上的圖畫,盤子里的荷包蛋,或是爸爸頭上不時出現的“光環”,都有著同樣的作用.爸爸就像是陽光,無處不在,不是嗎?我在博客上更新話題,也想學著作者一樣聽聽孩子們眼里的爸爸是什么樣的?我發起了話題“我爸爸”我讓孩子們用一種動物來形容爸爸,收到的回復真是豐富極了.卓卓說,爸爸是只大獅子,是因為爸爸是男生,覺得獅子是勇敢的、有力氣的,爸爸也比較勇敢,爸爸是個大力士.嘟嘟說,爸爸像獅子,說爸爸跑的快,經常跑來跑去的.康康說,自己是小豬,爸爸是大豬.這就是孩子們的答案,從孩子們的角度來看爸爸,勇敢,大力氣,有安全感,更加欣賞作者對孩子們世界的了解.這本書可以說是作者對所有父親的獻禮,然而就安東尼·布朗的生平看來,這本圖畫書也有著紀念自己父親的意味,讀后感《繪本《我爸爸》讀后感》.安東尼·布朗曾說：“我的父親是很特別的人,外表強壯、有自信,不過卻也有害羞、敏感的一面,有一點像我愛畫的大猩猩.除了教我畫圖外,他還鼓勵我做各種運動,像是橄欖球、足球和板球……”我想,正是因為對父愛深厚的了解,作者才能用畫圖和簡單的語言,借助孩子的角度來表述對父親的愛和崇敬.也許,在安東尼·布朗的眼里,父親的身影無所不在吧!講述父子親情的書籍多如牛毛,但是很少有像《我爸爸》這樣的角度和方式,真正撼動心靈地描繪了孩子對于父親的熱愛和崇拜.在震撼的同時,每個看過的人都忍不住去想擁抱我們越來越年邁的爸爸,也許他已經白發蒼蒼,也許他已經有些許的駝背,也許他的步伐越來越沉重,也許他再也離不開拐杖……這些都是因為歲月讓我們的爸爸將最深厚的愛給予了我們,而留給他們的都是時光最無情的變遷.像爸爸一樣,我們應該給年邁的他們最大的依靠和臂膀.愛《我爸爸》他的故事簡單.他的畫面溫馨.爸爸也可以是這樣做的!給孩子們做個可愛的鬼臉吧,就像《我爸爸》做的一樣.讓可愛的爸爸形象給孩子們的童年溫暖的記憶……我想,在某個陽光的午后,我們孩子們一跑一跳的來到爸爸身旁,微笑的嘴角上揚,看著爸爸大聲地說：“爸爸你真的很棒,我愛你!”我們可愛的爸爸們一定會有些淚花的微笑,擁抱住自己的寶貝們

如何指導低年級說話利用繪本我的爸爸

（一）繪本閱讀的指導思想

【第1句】：尊重兒童讀書的主體性。

兒童是閱讀的主體，不同孩子閱讀相同的文本也會有各自不同的感受體驗。

必須尊重孩子獨特的閱讀感受，決不要壓抑孩子的奇想與樂趣，這樣才能讓孩子們真正享受到閱讀的快樂。

【第2句】：關注量的積累，引導博覽群書。

【第3句】：立體育人，提升精神境界。

好的繪本不僅僅在講述一個故事，同時也在幫助提升孩子的觀察力，豐富他們的想象力，更能提升他們的精神境界。

《我有友情要出租》教會孩子怎樣才能獲得真正的友誼；《猜猜我有多愛你》讓孩子敢于用自己的方式向家人表達自己真摯的感情；《蚯蚓日記》教我們用兒童的視角來看世界，《爺爺一定有辦法》每幅圖下方畫著的老鼠一家其樂融融，仿佛是人類世界的一個縮影。

（二）繪本閱讀的指導方式

【第1句】：參與式。

家長不要把故事情節一股腦兒全盤托出，要積極鼓勵孩子邊讀邊猜想后面將要發生的事，鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色讓孩子也自然地融入到故事中去；鼓勵他們參與到編寫故事中，想出與作者不同的更有意思的情節或續編結尾。

比如，指導閱讀《猜猜我有多愛你》時，教師可以讓孩子也來猜猜看，大兔子聽到小兔子說自己對媽媽的愛有自己張開的手那么大，有自己跳得那么高時，兔媽媽會怎么回答；在讀完故事后問問孩子，要是你，你想對誰說“猜猜我有多愛你”

你會用什么方式來表達自己對他的愛呢

通過角色替換，孩子很自然地以主人公的身份進入故事，感受故事，思考故事。

【第2句】：開放式。

⑴教學地點開放：閱讀繪本也需講究氛圍和意境，可以讓孩子無拘無束地席地而坐，營造一種寬松的、積極的閱讀氛圍，拉近書與孩子的心之間的距離。

⑵教學人員開放：講故事的不一定要是教師，可以是爸爸、媽媽和他們一起演繹故事，詮釋故事，分享故事孩子們更高興。

⑶閱讀內容開放：不必都讀作家所寫，等孩子對繪本有一定了解后，也可以讓孩子創編繪本故事。

【第3句】：拓展式。

結合閱讀內容開展拓展延伸活動，可以為父母讀故事、講故事，可以和同學一起演故事、畫故事、續編故事，可以在扉頁處寫前言。

比如讀《泰迪熊搬家記》，可以學畫地圖；讀《鱷魚怕怕牙醫怕怕》，可以表演故事；讀《可愛的鼠小弟》系列，可以直接在繪本的留白處寫寫畫畫；讀《嘟嘟與巴豆》，可以學習寫信，介紹各地風土人情……（三）從頭到尾讀圖畫繪本是一張到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”，因為無論是封面還是環襯、扉頁，都有很多常常被讀者忽視的小細節。

讀懂了這些細節，才會對文本有進一步的理解。

【第1句】：從封面猜故事無論什么書，封面都是最先映入讀者眼簾的，而在閱讀前讓孩子對故事進行猜測會激起孩子強烈的閱讀欲望。

《猜猜我有多愛你》這本書的封面上畫有一大一小兩只兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵，仿佛在說些什么。

你就可以引導孩子看圖，猜猜他們對話的內容，從而引出故事的題目——猜猜我有多愛你。

【第2句】：不要漏過環襯環襯是封面與書芯之間的一張襯紙，很多繪本的環襯上也畫有圖畫，不過你可千萬不要以為它們僅僅是起裝飾作用的圖案而馬上一翻而過，實際上，繪本的環襯不但與正文的故事息息相關，有時還會提升主題。

《我爸爸》這本幽默的繪本里，透過孩子夸張的幻想，塑造了一個讓人笑破肚皮的爸爸形象：這個爸爸一天到晚穿著一件長長的睡衣，他不怕狼，一跳就可以跳過月亮，吃得像馬一樣多，游得像魚一樣靈活……《我爸爸》的環襯上的圖案就是“我爸爸”身上那件棕黃色睡衣的一個小小的局部。

而《蚯蚓的日記》的環襯竟然都是蚯蚓在不同時期所拍的照片，有自己第一天上學時的留影，有自己和家人、好朋友的合影，還有自己的考試成績單和教師的評語，我們仿佛看到了小蚯蚓的成長記錄，雖然還沒有開始讀故事，但已經被這些可愛的畫面給吸引住了。

【第3句】：會講故事的扉頁扉頁就是環襯之后、書芯之前的一頁，上面一般寫著書名和作者的名字。

扉頁不僅僅只是通向正文故事的一扇門，不僅僅是告訴你誰是故事的主人公，它有時還會講故事。

《猜猜我有多愛你》這本書實際上有兩個扉頁，第一個是張單頁，第二個是一個帶版權頁的跨頁。

請注意，在第一張扉頁上，作者畫了一只小兔子騎在一只大兔子的脖子上。

你看，這時的大兔子是靜止不動的，而且大兔子和小兔子的頭都扭了過來，一雙黑點似的眼睛望著書外，也就是故事之外的你，似乎在詢問你：嗨，你準備好了嗎

快和我們一起走進這個名叫《猜猜我有多愛你》的故事里吧

當翻過這一頁，你會看到三幅充滿了動感的小圖——大兔子背著小兔子揚起了后腿、準備起跳、猛地往斜上方一躥……這其實是一個連貫的起跳動作——這一跳，兩只兔子就跳到了后面的正文里。

于是，我們看到小兔子緊緊地抓住了大兔子的長耳朵，聽到他問媽媽：“猜猜我有多愛你

”這富有動感的畫面把讀者的視線牢牢地鎖住，想不看下去也難。

【第4句】：朗讀正文毋庸質疑，正文一定是孩子精讀的部分。

可繪本的正文部分究竟是應該由家長讀給孩子聽，還是放手讓認識了幾個字的孩子自己去讀呢

不管是日本最久負盛名的繪本閱讀的推廣者松居直，還是美國教育心理學家杰洛姆·布魯納，他們都一致認為：家長得先為兒童讀故事。

因為繪本是通過優美的語言和圖畫表現出來的，當你把繪本所表現的最好的語言用自己的聲音、用自己的感受來講述時，這種快樂、喜悅和美感才會淋漓盡致地發揮出來，繪本的體驗才會永遠地留在孩子的記憶當中。

【第5句】：并未結束的封底合上一本繪本時，繪本的故事就已經講完了嗎

答案當然是否定的。

比如在日本幾乎家喻戶曉的繪本《第一次上街買東西》的封底，就沒有重復書里的故事，而是把故事的結尾延續到了封底上。

這本書講的是一個小女孩第一次上街去買牛奶的經歷：躲閃自行車、摔破了膝蓋……故事的結尾，是小女孩的媽媽等在巷子口，然后和她一起朝家里走去的背影。

小女孩回到家里的情形又是怎樣的呢

仿佛為了回應讀者的期待，畫家林明子在封底上又添上了一幅溫馨的畫面：小女孩和嬰兒在喝她新買來的牛奶，她的一條腿擱在媽媽的腿上，兩個膝蓋上都貼上了創口貼……可以說，作者一直把這個故事講到了封底上。

《蚯蚓日記》的封底粗看和封面沒什么兩樣，可仔細一看，只見繪本的主人公小蚯蚓寫的日記本上多了這么一句話——“我有一種被偷看的感覺”，讓人不禁啞然失笑

孩子們和繪本中的小蚯蚓的距離更近了，通過畫面，讀者和文本又進行了一次對話。

閱讀是一輩子的事，閱讀繪本所給予的不僅是眼睛的享受，更多的是細節的領悟和心靈的體會……兒童在與繪本進行心靈對話中，在閃爍著人性光輝、充滿大自然和諧和童真童趣的字里行間徜徉時，必定會開闊眼界，豐富內心，升華境界，健全人格。

與兒童一起閱讀繪本故事，自己也仿佛穿越時空隧道回到了童年時光，眼中的世界也因此而變得更美好。

繪本我的爸爸真麻煩讀后感

是說怎么讀嗎?其實只要是自己讀的，你的寶寶都會喜歡的。

我們幾個辣媽也經常在一起分享怎么讀繪本，想和我們一起交流的話，可以私信我。

爸爸的親親繪本讀后感

在看完這本繪本之后,感動的暖流在心里久久散不去,繪本《我爸爸》讀后感.腦海里反復出現繪本里的這句話：這是我爸爸,他真的很棒.一邊看我一邊想到自己的爸爸,爸爸不是大官,也沒有大權不是富人,更別說什么家財萬貫,但是就是這樣一個平凡的爸爸,足以讓我驕傲很久,因為他真的很棒!跌倒了,撲進爸爸的懷抱里,爸爸寬大的手掌會拍拍你,然后覺得很安心.累了,趴在爸爸的肩膀上,足以美美的睡一覺,踏實的睜開眼睛,發現爸爸也在慈愛的看著自己,這就是最真實的爸爸.安東尼·布朗在圖畫中運用了許多太陽的圖樣來呼應爸爸陽光般的特質,不論是墻上、門上,襪子和鈕扣上的圖畫,盤子里的荷包蛋,或是爸爸頭上不時出現的“光環”,都有著同樣的作用.爸爸就像是陽光,無處不在,不是嗎?我在博客上更新話題,也想學著作者一樣聽聽孩子們眼里的爸爸是什么樣的?我發起了話題“我爸爸”我讓孩子們用一種動物來形容爸爸,收到的回復真是豐富極了.卓卓說,爸爸是只大獅子,是因為爸爸是男生,覺得獅子是勇敢的、有力氣的,爸爸也比較勇敢,爸爸是個大力士.嘟嘟說,爸爸像獅子,說爸爸跑的快,經常跑來跑去的.康康說,自己是小豬,爸爸是大豬.這就是孩子們的答案,從孩子們的角度來看爸爸,勇敢,大力氣,有安全感,更加欣賞作者對孩子們世界的了解.這本書可以說是作者對所有父親的獻禮,然而就安東尼·布朗的生平看來,這本圖畫書也有著紀念自己父親的意味,讀后感《繪本《我爸爸》讀后感》.安東尼·布朗曾說：“我的父親是很特別的人,外表強壯、有自信,不過卻也有害羞、敏感的一面,有一點像我愛畫的大猩猩.除了教我畫圖外,他還鼓勵我做各種運動,像是橄欖球、足球和板球……”我想,正是因為對父愛深厚的了解,作者才能用畫圖和簡單的語言,借助孩子的角度來表述對父親的愛和崇敬.也許,在安東尼·布朗的眼里,父親的身影無所不在吧!講述父子親情的書籍多如牛毛,但是很少有像《我爸爸》這樣的角度和方式,真正撼動心靈地描繪了孩子對于父親的熱愛和崇拜.在震撼的同時,每個看過的人都忍不住去想擁抱我們越來越年邁的爸爸,也許他已經白發蒼蒼,也許他已經有些許的駝背,也許他的步伐越來越沉重,也許他再也離不開拐杖……這些都是因為歲月讓我們的爸爸將最深厚的愛給予了我們,而留給他們的都是時光最無情的變遷.像爸爸一樣,我們應該給年邁的他們最大的依靠和臂膀.愛《我爸爸》他的故事簡單.他的畫面溫馨.爸爸也可以是這樣做的!給孩子們做個可愛的鬼臉吧,就像《我爸爸》做的一樣.讓可愛的爸爸形象給孩子們的童年溫暖的記憶……