教師教學(xué)活動都有哪些

【第1句】：教學(xué)活動通常指的是以教學(xué)班為單位的課堂教學(xué)活動。

它是學(xué)校教學(xué)工作的基本形式。

教學(xué)活動是一個完整的教學(xué)系統(tǒng)，它是由一個個相互聯(lián)系、前后銜接的環(huán)節(jié)構(gòu)成的。

教學(xué)活動的基本環(huán)節(jié)就是指教學(xué)活動這一個個各具不同功能的不同階段。

【第2句】：根據(jù)教學(xué)的基本組織形式大體可分為三種：一是全班上課，二是小組合作教學(xué)，三是個別教學(xué)；根據(jù)班額的多少可以分為：大班教學(xué)和小班教學(xué)。

善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志

善于唱歌者，能使人沉醉在歌聲中流連不忘，善于教學(xué)的人，能使人繼承他的志向而努力不懈。

教的言語雖然簡要卻通達曉暢，含蓄而允當(dāng)，很少用比喻而且容易明白；可算是能使人繼承其志了。

附：《禮記·學(xué)記》白話解禮記卷十八前言：本篇記述學(xué)習(xí)的功用、方法、目的、效果，并論及教學(xué)為師的道理，與大學(xué)發(fā)明所學(xué)的道術(shù)，相為表里，故甚為宋代理學(xué)所推崇，以為《禮記》除〈中庸〉、〈大學(xué)〉之外，唯〈學(xué)記〉、〈樂記〉最近道。

按：本篇談親師敬業(yè)，是學(xué)者初入學(xué)時不可不知的事，比較大學(xué)所談深奧的理論方法，更切于實用。

發(fā)慮憲，求善良，足以謏文，不足以動眾；就賢體遠，足以動眾，未足以化民。

君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎

◎易解：引發(fā)思慮，廣求善良，只能做到小有名聲，不足以感動群眾。

親自就教于賢者，體念遠大的利弊，雖能夠感動群眾，仍然不足以教化人民。

君子如果要教化人民，造成良好的風(fēng)俗習(xí)慣，一定要從教育入手。

玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。

是故古之王者，建國君民，教學(xué)為先。

《兌命》曰：「念終始典于學(xué)。

」其此之謂乎

◎易解：雖然是質(zhì)地美好的玉，如果不經(jīng)過琢磨，也不能成為有用的器皿；人雖然自稱是萬物之靈，如果不肯學(xué)習(xí)，也不會明白做人處世的道理。

所以古時候的君主，建設(shè)國家，管理人民，都是以教育為最優(yōu)先、最重要的工作。

《尚書·兌命篇》說：要自始至終常常想到學(xué)習(xí)。

就是這個意思。

雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。

故學(xué)然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。

故曰：教學(xué)相長也。

《兌命》曰：「學(xué)學(xué)半。

」其此之謂乎

◎易解：雖然有好菜擺在那里，如果不吃，也就不能知道它的美味；雖然有至善的道理（最好的義理），如果不去學(xué)習(xí)，也不能知道它的美好可貴。

所以說：學(xué)習(xí)過后才知道自己的學(xué)識不夠，教人之后才發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)識不通達。

知道不夠，然后才能反省，努力向?qū)W。

知道有困難不通達，然后才能自我勉勵，發(fā)奮圖強。

所以說：教與學(xué)相輔相成的。

《尚書·兌命篇》說：教別人能夠收到一半學(xué)習(xí)的效果，教學(xué)互進。

是這個意思。

古之教者，家有塾，黨有庠，術(shù)有序，國有學(xué)。

比年入學(xué)，中年考校。

一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂群，五年視博習(xí)親師，七年視論學(xué)取友，謂之小成；九年知類通達，強立而不反，謂之大成。

夫然后足以化民易俗，進者說服，而遠者懷之，此大學(xué)之道也。

記曰：「蛾子時術(shù)之。

」其此之謂乎學(xué)。

◎易解：古時候教學(xué)的地方，一家中設(shè)有「私塾」，一黨中設(shè)有「庠」（五百家為黨），一個遂中設(shè)有「序」（一萬兩千五百家為遂），一國之中設(shè)有「太學(xué)」。

每年都有新生入學(xué)，隔年考試一次。

入學(xué)一年之后，考經(jīng)文的句讀，辨別志向所趨；三年考察學(xué)生是否尊重專注于學(xué)業(yè)，樂于與人群相處；五年考察學(xué)生是否博學(xué)篤行，親近師長；七年時考察學(xué)生在學(xué)術(shù)上是否有獨到的見解，及對朋友的選擇，這時候可以稱之為小成。

九年時知識通達，能夠觸類旁通，遇事不惑而且不違背師訓(xùn)，就可以稱之為大成。

這時候才能夠教化人民，移風(fēng)易俗，然后附近的人都心悅誠服，遠方的人也都來歸附。

這是大學(xué)教育的方法與次第。

古書說：螞蟻時時學(xué)習(xí)銜泥，然后才能成大垤。

就是這個意思。

大學(xué)始教，皮弁祭菜，示敬道也；宵雅肄三，官其始也；入學(xué)鼓篋，孫其業(yè)也；夏楚二物，收其威也；未卜禘，不視學(xué)，游其志也；時觀而弗語，存其心也；幼者聽而弗問，學(xué)不躐等也。

此七者，教之大倫也。

記曰：凡學(xué)，官先事，士先志。

其此之謂乎。

◎易解：大學(xué)開學(xué)的時候，學(xué)生都穿著禮服，以蘋藻之菜祭祀先圣先師，表示尊師重道；先練習(xí)《詩·小雅》及《鹿鳴》、《四牡》、《皇皇者華》三首詩歌，勸勉學(xué)生以蒞官事上之道；擊鼓召集學(xué)生，正式打開書篋（書包），希望學(xué)生以謙遜謹(jǐn)慎的態(tài)度學(xué)習(xí)；夏楚兩物（教鞭）是用來警惕鞭策學(xué)生，收到整肅威儀的效果；夏天的大祭（天子祭天）未實施以前，天子、諸侯不急著到學(xué)校去視察，為的是讓學(xué)生有充足的時間發(fā)展志向；教師常常觀察學(xué)生，但是并不輕易發(fā)言，等到適當(dāng)?shù)臅r候再加以指導(dǎo)，是要使學(xué)生自動自發(fā)（《論語·述而》：不憤不啟，不悱不發(fā)）；至于年幼的學(xué)生，只聽講而不能亂發(fā)問，是因為學(xué)習(xí)要按照進度順序（次第）進行。

這七項是教學(xué)的大道理，非常重要。

古書說：凡學(xué)習(xí)做官，領(lǐng)導(dǎo)人民，先學(xué)習(xí)管理事情，要作一個讀書人先學(xué)習(xí)立志。

就是這個意思。

（志者存心也，志氣志氣，志者氣之導(dǎo)，心之引也。

）大學(xué)之教也，時。

教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)。

不學(xué)操縵，不能安弦；不學(xué)博依，不能安詩；不學(xué)雜服，不能安禮；不興其藝，不能樂學(xué)；故君子之于學(xué)也，藏焉，修焉，息焉，游焉。

夫然，故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道。

是以雖離師輔而不反。

《兌命》曰：「敬孫務(wù)時敏，闕修乃來。

」其此之謂乎。

◎易解：大學(xué)施教是講究方法的，是順著時序而教的，如春秋教禮樂，冬夏教詩書，所教授的都有正常的科目，學(xué)生下課及放假的時候，也都有指定的研究課業(yè)。

（宋人改為：「大學(xué)之教也，時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)。

」句讀略有不同。

）學(xué)習(xí)要有方法，如果不從『操、縵』這些小曲學(xué)起，指法不純熟，琴、瑟就彈不好；不從通曉鳥獸草木，天時人事學(xué)會譬喻，詩就作不好；不學(xué)會灑掃應(yīng)對，禮節(jié)就行不恰當(dāng)，對于六藝等技藝沒有興致，就提不起學(xué)習(xí)的興趣。

所以君子在學(xué)習(xí)方面，要藏之于心，表現(xiàn)在外，不論休息或游樂的時候，都念念不忘，能夠這樣，才能安于學(xué)習(xí)，親近師長；與同學(xué)相處融洽而且信奉自己所學(xué)的真理。

能夠這樣雖然離開了同學(xué)師長，也不會背棄道義。

《尚書·說命篇》說：恭敬謙順，努力不倦，如此修行便能成功。

就是這個意思。

今之教者，呻其占畢，多其訊，言及于數(shù)，進而不顧其安，使人不由其誠，教人不盡其材，其施之也悖，其求之也拂。

夫然，故隱其學(xué)而疾其師，苦其難而不知其益也，雖終其業(yè)，其去之必速，教之不刑，其此由乎

◎易解：現(xiàn)今之教人者，口里雖然念著書本，心里并不通達，故意找些難題來問學(xué)生，講一些枯燥無味的名物制度，讓人聽不懂；但求多教，不管學(xué)生明不明白。

而且教人時沒有一點誠意，又不衡量學(xué)生的程度與學(xué)習(xí)能力；對學(xué)生的教導(dǎo)違反情理，學(xué)生求學(xué)也違逆不順。

如此一來，使得學(xué)生愈來愈厭惡學(xué)習(xí)而且憎惡師長；以學(xué)習(xí)為難為苦，而不明白學(xué)習(xí)的快樂與好處。

雖然課業(yè)勉強讀完了，也很快就忘得一干二凈。

教育之所以不能成功，原因就在此。

大學(xué)之法，禁于未發(fā)之謂預(yù)，當(dāng)其可之謂時，不凌節(jié)而施之為孫，相觀而善之謂摩。

此四者，教之所由興也。

◎易解：大學(xué)教人的方法，在一切邪惡的念頭未發(fā)生之前，就用禮來教育，來約束禁止，這就是預(yù)備、防備的意思（古德所謂防患于未然是也）。

當(dāng)學(xué)生可以教誨的時候才加以教導(dǎo)，就叫做合乎時宜。

依據(jù)學(xué)生的程度，不跨越進度，不超出其能力來教導(dǎo)，就叫做循序漸進。

使學(xué)生互相觀摩而學(xué)習(xí)他人的長處，就叫做切磋琢磨。

這四種教學(xué)方法，是教育之所以興盛的原因。

發(fā)

然后禁，則捍格而不勝；時過然后學(xué)，則勤苦而難成；雜施而不孫，則壞亂而不修；獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞；燕朋逆其師，燕僻廢其學(xué)。

此六者，教之所由廢也。

◎易解：邪惡的念頭已經(jīng)發(fā)生，然后再來禁止，因為錯誤的觀念已經(jīng)堅不可拔，教育亦難以勝任。

適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時期過了才去學(xué)，雖然努力苦學(xué)，也難有成就。

東學(xué)一點西學(xué)一些，卻不按照進度學(xué)習(xí)，只是使頭腦混亂毫無條理而已。

沒有同學(xué)在一起研討，切磋琢磨，便落得孤單落寞而少見聞。

結(jié)交不正當(dāng)?shù)呐笥眩瑫?dǎo)致違背師長的教訓(xùn)，不良的習(xí)慣，會荒廢自己的學(xué)業(yè)。

這六項，是導(dǎo)致教育失敗的原因。

君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也。

故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。

道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思，和易以思，可謂善喻矣。

◎易解：君子已經(jīng)知道教育之所以興盛的原因，也明白教育之所以衰落的道理，然后就可以為人師表了。

所以君子的教化是善于曉喻，讓人明白道理，只加以引導(dǎo)，而不去強迫別人服從；對待學(xué)生嚴(yán)格，但并不抑制其個性的發(fā)展；加以啟發(fā)，而不將結(jié)論和盤托出。

只引導(dǎo)而不強迫，使學(xué)習(xí)的人容易親近。

教師嚴(yán)格而不壓抑，使學(xué)生能夠自由發(fā)揮，得以充分發(fā)展。

只加以啟發(fā)而不必全部說出，使學(xué)生能夠自己思考。

（以免阻礙了學(xué)生獨立思考的能力）使人親近又能自動思考，這才是善于曉喻了。

學(xué)者有四失，教者必知之。

人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。

此四者，心之莫同也。

知其心，然后能救其失也，教也者，長善而就其失者也。

◎易解：學(xué)習(xí)的人有四種過失容易犯，教導(dǎo)的老師一定要知道。

人在學(xué)習(xí)的時候，或有貪多而不求甚解的毛病，或有得少為足的毛病，（知道一些就滿足了）或有認(rèn)為太容易，生起輕忽，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的毛病，或有自我設(shè)限，不求進步的毛病。

這四種心理都不相同，必需先明白這些心理，然后才能挽救這些缺失。

教育的目的，就是要培養(yǎng)、增長優(yōu)點挽救過失的。

善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。

其言也約而達，微而臧，罕譬而喻，可謂繼志矣。

◎易解：善于唱歌者，能使人沉醉在歌聲中流連不忘，善于教學(xué)的人，能使人繼承他的志向而努力不懈。

教的言語雖然簡要卻通達曉暢，含蓄而允當(dāng)，很少用比喻而且容易明白；可算是能使人繼承其志了。

君子知至學(xué)之難易，而知其美惡，然后能博喻；能博喻然后能為師；能為師然后能為長；能為長然后能為君。

故師也者，所以學(xué)為君也。

是故擇師不可不慎也。

記曰：「三王四代唯其師。

」此之謂乎。

◎易解：君子知道求學(xué)深淺難易的順序，對于個人的特性差異都能了解，然后方能因材施教。

能廣泛地曉喻，然后才有能力作老師；能夠作老師，才能做官長；能做官長，才能作領(lǐng)袖。

所以能作一個好老師，就是學(xué)作領(lǐng)袖的開始。

所以選擇老師不可以不謹(jǐn)慎。

古書說：三王（伏羲神農(nóng)黃帝稱三皇）四代（虞夏殷周）對老師的選擇都很慎重。

就是這個意思。

學(xué)之道，嚴(yán)師為難。

師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。

是故君之所不臣于其臣者二：當(dāng)其為尸則弗臣也，當(dāng)其為師則弗臣也。

大學(xué)之禮，雖詔于天子，無北面，所以尊師也。

◎易解：求學(xué)的道理，尊敬老師是最難做到的。

老師受到尊敬，然后真理學(xué)問才會受到敬重。

真理學(xué)問受到尊敬，然后人民才會敬重學(xué)問，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

所以君主不以對待部屬的態(tài)度來對待臣子的情形有兩種：一種就是在祭祀時，臣子擔(dān)任『尸』的時候，另一種就是擔(dān)任君主老師的時候。

大學(xué)的禮法，對天子授課時，老師不處于面朝北的臣位，就是為了表示尊師重道。

善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。

善問者，如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說以解；不善問者反此。

善待問者，如撞鐘，扣之以小則小鳴，扣之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲；不善答問者反此。

此皆進學(xué)之道也。

◎易解：善于學(xué)習(xí)的人，老師很安閑，而教育效果反而加倍的好，學(xué)生更把功勞歸諸于老師教導(dǎo)有方；對于不善學(xué)的人，老師教得很辛苦，效果卻僅得一半，學(xué)生反而歸罪于老師。

善于發(fā)問的人，好比砍伐堅硬的木頭，先從容易下手的軟處開始，慢慢的擴及較硬的節(jié)目，時間久了，木頭自然分解脫落；不善發(fā)問的人，使用的方法剛好相反。

善于回答問題的人，有如撞鐘，輕輕敲打則響應(yīng)得小聲，重力敲打，則響應(yīng)的聲音就很響亮，一定要打鐘的人從容不迫，然后鐘聲才會余音悠揚傳之久遠，不善答問的人剛好相反，這都是增進學(xué)問的方法。

記問之學(xué)，不足以為人師。

必也聽語乎，力不能問，然后語之；語之而不知，雖舍之可也。

◎易解：自己沒有心得，沒有獨到見解的人，不夠資格作老師。

一定要學(xué)生提出問題，才加以解答；學(xué)生心里有疑難，沒有能力表達時，老師才加以開導(dǎo)；老師開導(dǎo)了，學(xué)生仍然不明白，雖然暫時放棄指導(dǎo)，等待將來也是可以的。

良冶之子，必學(xué)為裘；良弓之子，必學(xué)為箕；始駕馬者反之，車在馬前。

君子察于此三者，可以有志于學(xué)矣。

◎易解：良匠的兒子，想必也能學(xué)習(xí)補綴皮衣（古代工藝相近）；良弓的兒子，想必也能制作畚箕；剛學(xué)駕車的小馬，都事先把小馬系在車后，而車子就在馬的前面，讓馬跟著學(xué)習(xí)。

君子觀察這三件事，就可以立定求學(xué)的志向了。

古之學(xué)者，比物丑類。

鼓無當(dāng)于五聲，五聲弗得不和。

水無當(dāng)于五色，五色弗的不章。

學(xué)無當(dāng)于五官，五官弗得不治。

師無當(dāng)于五服，五服弗得不親。

◎易解：古時候的學(xué)者，能夠分析比較事物的異同之處，匯整成一類，譬如：鼓的聲音并不相當(dāng)于五音之中的任何一音，但是五音演奏，沒有鼓的調(diào)和就顯得不和諧。

水的顏色并不相當(dāng)于五色當(dāng)中的任何一種，然而五色的配合，沒有水為之調(diào)和就無法鮮明。

至于學(xué)者并不等于政府的任何一種官職，然而任何一種官職，不經(jīng)過學(xué)習(xí)就沒有辦事的能力。

又如老師，他不是人倫中的任何一種親屬關(guān)系，但是任何一種親屬，如果沒有老師的教誨，就不懂得人倫之間的關(guān)系了。

君子曰：「大德不官，大道不器，大信不約，大時不齊。

」察此四者，可以有志于學(xué)矣。

◎易解：偉大的德行，不偏治一種職務(wù)；偉大的道理，不局限于一種事物；真正偉大可貴的誠信，不一定建立在山盟海誓上；恒久的四時雖不相同，卻運轉(zhuǎn)不停，是最準(zhǔn)確的守時。

如果能了解這四種情形，就可以立志學(xué)習(xí)偉大了。

三王之祭川也。

皆先河而后海；或源也，或委也。

此之謂務(wù)本。

◎易解：夏商周三代王者之祭祀河川，都是先祭河而后祭海，河是水的源頭根本，海是河流的歸處，先本而后末，這叫做『務(wù)本』。

教師教學(xué)工作計劃中的指導(dǎo)思想該怎么寫

認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育工作會議的精神，以為契機，全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革。

繼續(xù)以關(guān)注課堂為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的和實踐能力為重點，深化改革，大面積地提高教育質(zhì)量。

具體工作：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，明確課改方向。

要把理論學(xué)習(xí)作為伴隨課改全程的活動。

二十一世紀(jì)，是一個信息時代，知識不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學(xué)習(xí)成為現(xiàn)代社會生活的重要方式之一。

教師從事著教書育人的工作，更需要學(xué)習(xí)。

只有那些重視學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的人，看問題才會更準(zhǔn)，思路才會更清，行動才會更快。

教導(dǎo)處將統(tǒng)籌安排，將學(xué)習(xí)安排到全校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動中，滲透到教研組教研活動中。

在學(xué)習(xí)中，既要學(xué)介紹具體經(jīng)驗文章，也要學(xué)難懂的理論性較強的文章，防止東施效顰；既要學(xué)正面宣傳的文章，也要學(xué)提出爭議的評論，防止人云亦云。

采用、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，要求每位教師做好學(xué)習(xí)筆記。

并經(jīng)常組織交流，使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

本期與上期一樣，每周一篇學(xué)習(xí)筆記，一月一篇案例設(shè)計一篇教育故事。

二、嚴(yán)格執(zhí)行常規(guī)，提高教育質(zhì)量。

【第1句】：嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。

課程計劃是法規(guī)，任何人無權(quán)變更，教導(dǎo)處將不定期抽查教師上課情況，嚴(yán)格督促教師自覺按課表上課，嚴(yán)禁私自調(diào)課或侵占技能課等現(xiàn)象發(fā)生，如有特殊情況確實需要調(diào)課的必須報請教導(dǎo)處批準(zhǔn)。

【第2句】：本學(xué)期將繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)常州市教研室修訂的，修訂我校教學(xué)常規(guī)要求，使全體教師明確要求，自我對照，切實落實常規(guī)，有效地改進教學(xué)，全面提高教學(xué)水平與質(zhì)量。

教導(dǎo)處將提倡“推門聽課，翻本檢查”工作制度，繼續(xù)實行學(xué)月常規(guī)檢查制度。

【第3句】：加強教研組建設(shè)。

教研組是教師教學(xué)研究的主陣地，教師成長成材的搖籃。

各教研組根據(jù)學(xué)校，結(jié)合本教研組的實際情況，擬定切實可行的教研組工作計劃。

教研活動做到定時間、定內(nèi)容（學(xué)習(xí)課改理論、寫讀書筆記、鉆研課標(biāo)教材、集體備課、聽評課，進行教法和學(xué)法的探討等）、定好主題和中心發(fā)言人。

教研活動要在“實”與“新”上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。

提倡各個教研組要創(chuàng)自己的特色，及時、認(rèn)真總結(jié)得失，在期末進行交流，開展先進教研組的評選。

【第4句】：抓好集體備課。

備課組活動集中與分散相結(jié)合。

集中活動做到有組織、有計劃、有安排，定時間、定內(nèi)容、定主講，突出重點，解決難點。

著力提高集體備課質(zhì)量，各班要針對班級實際進行修改，并在教學(xué)過程加以調(diào)整，倡導(dǎo)課后撰寫教學(xué)后記和。

【第5句】：加強對教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)的靈魂和生命線。

每位教師必須樹立“”觀念，增強質(zhì)量意識，憂患意識，爭先意識，努力提升所任學(xué)科的質(zhì)量。

本學(xué)期教導(dǎo)處將加大學(xué)科的階段性調(diào)研力度，分析存在問題，落實解決措施，力爭不使一門學(xué)科、一個班級、一個學(xué)生掉隊。

抓好幾個調(diào)研與比賽，即一年級看拼音寫漢字比賽，二年級朗讀比賽，三—六年級“六一”作文比賽，低年級口算調(diào)研，中高年級計算、概念、應(yīng)用題調(diào)研，英語階段性調(diào)研。

【第6句】：抓緊畢業(yè)班復(fù)習(xí)迎考工作。

認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期期末考試情況，分析我校六年級教學(xué)工作的現(xiàn)狀，引導(dǎo)全體教師進一步明確各科教學(xué)中存在的問題，采取針對性的應(yīng)對舉措；及時召開畢業(yè)班家長會，加強家校聯(lián)系溝通，做好宣傳發(fā)動工作，爭取家長配合支持，為學(xué)生復(fù)習(xí)迎考，打勝小學(xué)畢業(yè)最后一仗營造良好的家庭環(huán)境和有力支撐。

抓兩頭，促中間，分類輔導(dǎo)，采取學(xué)月考試，獎勵前五名和進步大的等形式，努力提高畢業(yè)考試的優(yōu)秀率和及格率。

三、深化課改實驗，提升實施水平。

【第1句】：加強課改實驗的師資培訓(xùn)。

本學(xué)期繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握其精神實質(zhì)，加強對三年級等使用新教材教師的培訓(xùn)與管理。

【第2句】：加大課程研究的力度。

加強教研和科研的結(jié)合，以教研為載體，以科研為先導(dǎo)，促進全體教師實施新課程，改革的水平。

繼續(xù)與教研室多聯(lián)系，爭取專家的支持、指導(dǎo)，健全教研制度，改革教研形式。

各教研組制定計劃時要立足本校，結(jié)合自身教學(xué)需要，精心設(shè)計好每次活動的內(nèi)容，開展小型、多樣、高效的教研活動，創(chuàng)造性地開展活動，讓教研和科研活動真正為提高教師課程實施能力服務(wù)。

學(xué)校將有針對性地組織有關(guān)學(xué)科的校級教研活動，對品德與生活（社會）等術(shù)科教研活動也將有所安排。

以此全面提高教師駕御新課堂的能力。

【第3句】：繼續(xù)加強課程管理開發(fā)的研究，根據(jù)“指南”的有關(guān)要求，加強管理，使之不至流于形式，加強課程開發(fā)的研究，繼續(xù)開展綜合實踐活動，本期綜合實踐活動由教師自愿報名參加，綜合實踐活動組組長鄭志強指導(dǎo)，集中力量進一步開發(fā)、完善我校校本課程——《我的家鄉(xiāng)---梓潼》，使校本課程真正成為拓展學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域、促進學(xué)生個性發(fā)展、培育學(xué)校教育特色的重要途徑。

四、調(diào)動教師熱情，加強隊伍建設(shè)。

【第1句】：上期，我校開展青年教師賽課，一部分教師在活動中脫穎而出，一部分教師迅速成長。

本期，我校將進行中老教師示范課，讓教師們在這樣的活動中相互借鑒，取長補短。

不同的教學(xué)風(fēng)格

【第2句】：鼓勵、支持教師參加學(xué)歷進修，組織教師參加繼續(xù)教育，切實提高教師的教育實踐水平。

加強計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，重點培養(yǎng)教師利用計算機進行輔助教學(xué)的能力、教育科研能力和應(yīng)用信息的能力。

本期，要求每一位教師利用遠程教育資源上倆節(jié)課，由張玉全作好記載。

【第3句】：積極鼓勵教師參加各種評優(yōu)課活動、學(xué)術(shù)研討和參加教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評選活動，采取更加有力的措施，著力造就優(yōu)秀教師。

【第4句】：繼續(xù)組織校課改積極分子、青年骨干教師、優(yōu)秀教研組等評優(yōu)活動，促使青年教師快速成長。

教學(xué)是學(xué)校的主要、重點工作，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量是每一位教師每一節(jié)課所必須遵循的原則，教導(dǎo)處本學(xué)期將一如既往地深入課堂、深入各班，檢查教學(xué)的各環(huán)節(jié)的落實，使我校的教學(xué)再創(chuàng)佳績。

五、科研工作：教不研則淺，研不教則枯，為及時把握時代脈搏，跟上教學(xué)改革的步伐，我校確立的科研課題為：

【第1句】：學(xué)校社會、家庭三結(jié)合，促進小學(xué)生誠信品質(zhì)的形成（國家級）2語文課題將申報“愉快識字法”（市級）

【第3句】：校本教材開發(fā)，綜合實踐活動（校）

【第4句】：數(shù)學(xué)課題組路漫漫其修遠兮，親愛的教師們，辛勤的付出，必會換來金秋的收獲。

教學(xué)工作大事表2006年2月主要活動：二月份：

【第1句】：制定教學(xué)工作計劃。

【第2句】：召開教研組長會議，制定教研組工作計劃。

【第3句】：各科教師制定學(xué)科教學(xué)計劃。

【第4句】：召開綜合實踐指導(dǎo)老師會議，制定綜合實踐活動實施計劃。

三月份：

【第1句】：第二次教學(xué)常規(guī)檢查。

【第2句】：召開英語教師研討會，討論提高英語教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)措施。

【第3句】：修訂學(xué)校教學(xué)常規(guī)細(xì)則。

【第4句】：校新課程教材培訓(xùn)。

（一、二年級數(shù)學(xué)）

【第5句】：中老年教師示范課

【第8句】：召開教研組長、備課組長會議。

【第9句】：課題組制定課題實施計劃。

四月份：

【第1句】：學(xué)科期中調(diào)研測試。

【第2句】：征集、評選綜合實踐活動案例。

【第3句】：畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動。

【第6句】：第三次常規(guī)調(diào)研。

五月份：

【第2句】：三—六年級慶“六一”作文競賽。

【第3句】：一、二年級口算比賽。

【第4句】：二年級朗讀比賽。

六月份：

【第1句】：檢查各教研組落實教研活動情況。

【第2句】：六年級模擬考試。

【第4句】：一年級看拼音寫漢字比賽。

【第5句】：評選課改積極分子、優(yōu)秀教研組。

【第6句】：撰寫教學(xué)論文與案例。

【第7句】：舉行期末考試，做好試后分析。

【第8句】：第四次常規(guī)調(diào)研。

學(xué)生教學(xué)信息員反饋意見表怎么寫

信息員姓戴云婷填表日期2004年12月12日院系中文年2002 級八班情況反映及意見學(xué)生聽課總體狀況聽課總體狀況良好，態(tài)度端正，有明確的學(xué)習(xí)目的，認(rèn)真積極，有良好的精神面貌。

教師授課情況及意見教師的教學(xué)效果佳，可以使同學(xué)在領(lǐng)略知識魅力精英，同時提高自己教課內(nèi)容廣大博深，有高質(zhì)量，高效率的教學(xué)，教師教課內(nèi)容新穎，獨特，有個性，教師授課表現(xiàn)出來的激情和精神可以深深吸引并打動學(xué)生，希望我們的老師可以繼續(xù)創(chuàng)新，造出越多的精品課。

其他意見及建議古文老師的授課效果很好，吸引了同學(xué)們的興趣與熱情，希望能有更多經(jīng)典的有關(guān)名著賞析，諸如此類的精品課讓同學(xué)們感悟經(jīng)典，提高能力

教學(xué)計劃怎么寫

寫作要點

《學(xué)記》繼承和發(fā)揚了《論語》中“夫子循循然善誘人” “不憤不啟,不悱不發(fā)”的啟發(fā)式教學(xué)思想,.《學(xué)記》提出：“故君子之教,喻也.道而弗牽,強而弗抑,開而弗達.道而弗牽則和,強而弗抑則易,開而弗達則思,和易以思,可謂善喻矣.”這里所說的“喻”,即曉喻,是啟發(fā)誘導(dǎo)的意思.這句話的意思是:君子的教學(xué),重在啟發(fā)誘導(dǎo).對學(xué)生是引導(dǎo)而不是牽拉; 是鼓勵而不是壓抑; 是啟發(fā)而不是灌輸.引導(dǎo)而不牽拉,師生關(guān)系就融洽; 鼓勵而不壓抑,學(xué)習(xí)就輕快; 啟發(fā)而不灌輸,學(xué)生就會思考.師生關(guān)系融洽,學(xué)生就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,這樣的教師可以說是善于啟發(fā)誘導(dǎo)的了.在教學(xué)中教師還要做到“約而達,微而臧,罕譬而喻”,即要求教師的講解要簡約而透徹、精辟而得體,雖多用譬喻但意思要明確.《學(xué)記》啟發(fā)誘導(dǎo)原則的心理基礎(chǔ)是“志”.“士先志”、“辨志”、“游其志”、“繼其志”、“強力而不反”,都是強調(diào)磨練學(xué)生堅強的意志,只有這樣才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性.《學(xué)記》要求教師既要善于向?qū)W生提出問題,又要善于對待學(xué)生提出的問題.

2022-2022下學(xué)期教研工作計劃

2022-2022下學(xué)期教研工作計劃一、指導(dǎo)思想以深入實施素質(zhì)教育為中心，以新民市教育局基礎(chǔ)教育科教育教學(xué)計劃和師校教研工作需要為指導(dǎo)，以提高我校教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力為宗旨，以提高教學(xué)質(zhì)量為最終目的，立足本校教研，以研促教，以教代研，通過教研工作推動教學(xué)活動的開展，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

【第1句】：樹立責(zé)任意識，自覺參與教研活動，形成良好的教科研氛圍。

【第2句】：通過教研培訓(xùn)，更新教學(xué)理念，改進教學(xué)方式，形成適合學(xué)生的教學(xué)模式。

【第3句】：積極參加教研活動，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。

三、工作思路與重點

【第1句】：強化教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

【第2句】：以教研為主線，立足校本教研。

【第3句】：開展形式多樣的教研活動，提高教學(xué)能力。

四、主要工作與措施（一）加強教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，增強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

【第1句】：抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要以教研組為單位，每雙周學(xué)習(xí)一次，學(xué)習(xí)內(nèi)容有三種：一是教導(dǎo)處下發(fā)資料；二是教研組根據(jù)本組的特點去學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容；三是自學(xué)與本科相關(guān)的知識，在學(xué)習(xí)中把重點放在當(dāng)前教學(xué)理念代更新，對新課標(biāo)正確理解和教學(xué)方法的研究上。

每次學(xué)習(xí)要繼好學(xué)習(xí)筆記，組長每月檢查一次。

教導(dǎo)處統(tǒng)一檢查兩次。

【第2句】：繼續(xù)完成培訓(xùn)工作

【第3句】：