林浩的故事

在這次

【第5句】：12汶川震中，涌現(xiàn)出了許許多多救雄。

他們都記在了人們心間。

其位年紀(jì)最小的救人英雄林浩。

林浩，一個(gè)九歲半的二年級小學(xué)生，在這次地震來臨時(shí)，并沒有像別的小朋友一樣快速逃跑，心中的念頭只是救人。

在已經(jīng)快要倒塌的樓房下還站著兩個(gè)不知所措的小學(xué)生。

林浩當(dāng)時(shí)一個(gè)步箭地沖了上去，先把一個(gè)男同學(xué)背出來，交給校長，就有去救人了。

可他剛把那位女同學(xué)推到安全地帶，那座危房就一下子塌了下來，把年幼的小林浩埋在了廢墟下面。

小林浩靜靜地等待著救援，忽然聽到了幾個(gè)女同學(xué)的哭聲。

小林浩便組織大家一起唱學(xué)過的歌。

不一會兒，她們就不再哭泣，反而變得更加堅(jiān)強(qiáng)起來。

事后，小林浩幾人都被救出。

小林浩因救人頭部多處被砸傷，左臂也嚴(yán)重拉傷，但他絲毫不后悔。

當(dāng)被人問他為什么這樣做，小林浩說：“因?yàn)槲沂前嚅L

如果連同學(xué)都沒有了，要我這個(gè)班長還有什么用

”自從小林浩說出這些話，他就被人們稱為“最著名、稱職的小班長”。

小林浩他們班一共有31個(gè)人，有十人存活，其中兩個(gè)人都是被他救起來的。

后來有人問他最大的愿望是什么，小林浩說：“很想上學(xué)。

以后，我要當(dāng)工程師，要造震不垮的房子。

” 一個(gè)年僅九歲、虎頭虎腦的小男孩，竟有如此不一般的遠(yuǎn)大志向，實(shí)在是令人敬佩啊

幼兒園家長會家長自我介紹發(fā)言稿

大家好

首先，我很能孩子代表在這里發(fā)言。

我是XX班XX爸爸或者媽媽。

很高興能和大家坐在一起，也很感謝老師這學(xué)期對寶寶們的辛勤培育，在這里，我代表全體家長感謝X老師

幼兒園一直倡導(dǎo)“家園共育”的辦學(xué)信念。

作為家長，我很希望了解孩子在幼兒園生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我就很喜歡本園的親子活動，工作上安排過來的時(shí)候，我都樂意參加，感受一下小孩在幼兒園里的快樂，兒子也因?yàn)槟赣H在游戲中的參與而感到特別活躍，開朗。

我個(gè)人認(rèn)為，放下上班族的身份，盡情享受幼兒園里的歡歌笑語，回味一下久違的童年生活環(huán)境。

在這里，既拉近了老師與家長的距離，又調(diào)動了孩子的情緒，自己都覺的是一種無言的享受。

孩子喜歡幼兒園，喜歡幼兒園里朝夕相伴的小朋友，喜歡幼兒園里多姿多彩的生活，喜歡幼兒園里花草樹木，喜歡這些辛勤的護(hù)苗人。

再次感謝老師對孩子們的細(xì)心照顧

另外補(bǔ)充：一般家長發(fā)言的主要內(nèi)容概括為幾個(gè)方面：

【第1句】：開場問候和自我介紹；

【第2句】：作為家長如何看待自己的孩子；

【第3句】：作為家長如何配合老師的工作；

【第4句】：作為家長如何與其他家長溝通配合；

【第5句】：作為家長，對孩子的期待等。

以上是一般的參考不一定需要全部概括。

3，6歲兒童學(xué)習(xí)指南讀后感

幼兒期是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期\\r，是一個(gè)蘊(yùn)藏著極大發(fā)展?jié)摿\r和可塑性的生命階段，也是一\\r個(gè)非常脆弱、容易被錯(cuò)誤定向\\r的時(shí)期。

幼兒期的良好發(fā)展是\\r幼兒后繼學(xué)習(xí)與終生發(fā)展的堅(jiān)\\r實(shí)基礎(chǔ)。

幼兒教育作為基礎(chǔ)教\\r育的開端，關(guān)系著基礎(chǔ)教育的\\r整體水平和國民素質(zhì)的提高。

\\r創(chuàng)造科學(xué)優(yōu)質(zhì)的幼兒教育就是\\r創(chuàng)造幼兒個(gè)人與社會的美好未\\r來。

\\r《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南\\r》從健康、語言、社會、科學(xué)\\r、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)\\r習(xí)與發(fā)展，分別對3至4歲、4\\r至5歲、5至6歲三個(gè)年齡段末\\r期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什\\r么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水\\r平提出了合理期望。

同時(shí)，針\\r對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困\\r惑和誤區(qū)，為廣大家長和幼兒\\r園教師提供了具體、可操作的\\r指導(dǎo)、建議。

\\r生活是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的源泉\\r，幼兒園和家庭教育要充分挖\\r掘和利用幼兒一日生活中的寶\\r貴資源和教育契機(jī)，寓教育于\\r生活之中。

愛游戲是幼兒的天\\r性，游戲是幼兒的基本活動，\\r幼兒正是通過各種游戲進(jìn)行學(xué)\\r習(xí)和獲得發(fā)展的。

成人要為幼\\r兒創(chuàng)造游戲的物質(zhì)環(huán)境和條件\\r，支持幼兒與伙伴的共同游戲\\r，親身參與幼兒的游戲，引導(dǎo)\\r幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。

在我園開\\r展的六一游戲樂翻天活動就充\\r分的體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)。

為幼兒\\r提供豐富的操作材料，充分發(fā)\\r揮幼兒的自主創(chuàng)造能力，給予\\r幼兒充足的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)自己的\\r構(gòu)想。

在親子游戲?qū)隼锩妫琝\r彌補(bǔ)了家庭教育中家長與孩子\\r的多方互動，既讓幼兒在游戲\\r中得到快樂，又讓家長更進(jìn)一\\r步的了解了幼兒，增進(jìn)了親子\\r關(guān)系。

\\r在《指南》中，為了清楚地表\\r述各領(lǐng)域幼兒應(yīng)該學(xué)習(xí)與發(fā)展\\r的核心指標(biāo)而將六個(gè)領(lǐng)域和標(biāo)\\r準(zhǔn)分別列出，但這絕不意味著\\r各領(lǐng)域是彼此分割的。

幼兒任\\r何一個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都須在其他\\r領(lǐng)域相應(yīng)發(fā)展的基礎(chǔ)上，并對\\r其他領(lǐng)域的發(fā)展產(chǎn)生影響。

應(yīng)\\r把《指南》所有的領(lǐng)域、標(biāo)準(zhǔn)\\r、指標(biāo)作為一個(gè)整體來理解和\\r使用，把幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)自\\r然地結(jié)合在一起。

如果忽視各\\r領(lǐng)域之間、各標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)之間\\r的聯(lián)系，會導(dǎo)致教育的低效、\\r無效，甚至給幼兒的發(fā)展帶來\\r損害。

\\r而各地經(jīng)濟(jì)、文化、教育發(fā)展\\r的不平衡與幼兒發(fā)展的個(gè)體差\\r異，不可能也不應(yīng)當(dāng)要求所有\(zhòng)\r3～6歲幼兒按照統(tǒng)一的時(shí)間達(dá)\\r到同樣的目標(biāo)。

即使同一個(gè)幼\\r兒，其各領(lǐng)域的發(fā)展也不一定同步\\r。

因此，應(yīng)根據(jù)不同地區(qū)、不\\r同幼兒的具體發(fā)展?fàn)顩r給予適\\r宜的指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)幼兒朝著\\r標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)方向的發(fā)展和進(jìn)步\\r，尊重每一個(gè)幼兒的發(fā)展速度\\r和進(jìn)程。

幫助每一個(gè)幼兒按照\\r自己的速度在其原有水平上得\\r到應(yīng)有的發(fā)展，避免以盲目的\\r攀比或不恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)傷害幼兒\\r。

\\r在幼兒園，可利用《指南》提\\r高教師觀察了解幼兒的能力。

\\r在《指南》的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)幫助\\r下，教師可從不同的維度去觀\\r察和了解幼兒，收集和記錄幼\\r兒的有關(guān)信息，并運(yùn)用相關(guān)指\\r標(biāo)分析和評價(jià)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展\\r的狀況；以《指南》對各年齡\\r階段幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的要求為\\r參考，教師可以制訂適宜的教\\r育活動目標(biāo)、選擇適合幼兒學(xué)\\r習(xí)的內(nèi)容、評估和反思教育活\\r動的效果，并有針對性地改善\\r教育活動，提高教育的有效性\\r；參考《指南》提供的內(nèi)容框\\r架，教師可以創(chuàng)設(shè)活動區(qū)、投\\r放活動材料，評估幼兒活動區(qū)\\r情境中的表現(xiàn)，給予有針對性\\r的指導(dǎo)，評估和反思活動區(qū)的\\r創(chuàng)設(shè)與活動指導(dǎo)；參考《指南\\r》的支持性策略與活動，教師\\r可以設(shè)計(jì)和拓展教育活動，把\\r各項(xiàng)指標(biāo)靈活地融入到一日生\\r活和各種教育活動中。

\\r《指南》的建議非常清晰，具\(yùn)\r體，指向明確，給予的建議很\\r全面，不斷的學(xué)習(xí)《指南》，\\r將里面的內(nèi)容細(xì)化，更加深入\\r來指導(dǎo)自己的教育行為，將讓\\r我們在接下來的教育教學(xué)活動\\r中能更好的發(fā)揮孩子的特性，\\r挖掘潛能，同時(shí)我們也要將里\\r面有利于家長育兒方面的內(nèi)容\\r傳遞給家長，樹立家長正確的\\r教育觀，達(dá)到家園合作一致化\\r，使孩子發(fā)展的更好。

幼兒園大班跳騷市場體會感想反思建議

在主題活動中收獲，收獲的可能不僅僅是教案上呈現(xiàn)的經(jīng)過深思熟慮的教育成果，亦可能收獲的更多，許是那些意想不到的，是在教育過程中孩子與教師互動而來的突發(fā)奇想的，許是那些教師思潮瞬間爆發(fā)的，是對孩子的認(rèn)知有極大幫助的……在活動中，想讓孩子收獲得更多，而孩子，也真真是收獲得更多了。

其實(shí)話說種種，都是孩子全情投入、教師全面配合的結(jié)果。

　　通過本次主題活動，幼兒學(xué)會了如何合理的分配自己的錢財(cái)，有了初步的理財(cái)能力。

了解了公益活動的意義，愿意獻(xiàn)出自己的愛心。

在主題活動中幼兒能大膽表達(dá)自己的想法并認(rèn)真傾聽別人的意見，能和他人商量解決問題。

【第1句】：幼兒學(xué)會了如何合理的分配自己的錢財(cái)。

　　在20塊錢我會花的課上，對于如何花這20塊錢每個(gè)幼兒都有自己的想法。

　　“可以先逛逛，看好了再買，不能亂買不然看到自己想要的就沒有錢買了。

”　　“可以多買幾樣以后一起交錢，這樣節(jié)省時(shí)間了可以買更多喜歡的玩具。

”　　“可以和售貨人員砍砍價(jià)，讓他賣便宜一點(diǎn)，這樣可以多買一兩件呢。

”　　“應(yīng)該提前留一點(diǎn)錢買飲料用，渴了還可以有錢去買飲料。

”　　

【第2句】：了解了公益活動的意義，愿意獻(xiàn)出自己的愛心。

班里大部分幼兒不明白孤兒院的意思，當(dāng)我給他們講解完孤兒院的意思時(shí)，不少幼兒說他們真可憐，都沒有爸爸媽媽，那誰照顧他們啊

那他們怎么過啊

等等的問題。

得知我們活動當(dāng)天買東西花的錢最后是要捐給孤兒院的小朋友時(shí)孩子們很興奮，有幼兒第二天又從家里帶來了自己喜歡的玩具說要捐給孤兒院的小朋友。

【第3句】：能自主的對玩具進(jìn)行分類和整理。

　　這次的主題活動是為了幼兒園的大型六一慶祝活動做準(zhǔn)備的。

當(dāng)孩子知道要開為他們慶祝時(shí)他們開心的不得了，讓他們帶玩具孩子們把自己在家最喜歡的都帶過來了，有的孩子甚至帶的是新的玩具。

我們給玩具分類時(shí)并沒有對幼兒帶來的玩具提太多的要求，但是當(dāng)幼兒進(jìn)行分類是卻聽到了幼兒說：“你看看這個(gè)玩具都臟了，咱們怎么賣啊

”“你這個(gè)玩具都快壞了，拿回家吧，這個(gè)沒有人愿意買的。

”“老師，他這個(gè)玩具的眼睛都掉了他還拿過來，咱們讓他拿回去吧，這個(gè)太舊了。

”針對幼兒帶來的玩具孩子檢查的很認(rèn)真，每個(gè)玩具都從頭到腳的檢查，能響的玩具他們也要試試到底還能不能響，燈還亮不亮。

分類放進(jìn)柜子時(shí)，幾個(gè)人商量著，帶音樂的放一起，放一起，小汽車放一起，放一起，就連大小不一樣的小汽車也要單放著。

我只是安靜的看著他們分，不左右他們的思想。

【第4句】：對感興趣，渴望參與到活動中。

　　“老師，這個(gè)玩具可以賣給我嗎

”早上來園后一個(gè)孩子對我說。

他的手里拿著孩子為六一活動準(zhǔn)備的玩具。

“我實(shí)在是太喜歡這個(gè)玩具了。

”孩子一眼渴望的看著我。

“這個(gè)是小朋友為六一跳蚤市場準(zhǔn)備的要賣的玩具，你可以在活動的時(shí)候買回家的。

”我說道。

“可是我怕那天我就買不到了。

”　　自從開心市場這個(gè)主題活動開展了之后，孩子們對買賣東西特別的感興趣，加上我們也讓家長配合鍛煉幼兒買賣東西，造成了現(xiàn)在幼兒一看到自己喜歡的東西首先想到的就是要買。

這對我們來說是一個(gè)很好的開始，孩子看到自己喜歡的東西有要買的愿望，這就是我們開展這個(gè)主題的目的。

對于大班的幼兒需要一定的自理能力，應(yīng)該鍛煉幼兒自己買賣的能力。

　　現(xiàn)在孩子對我們班里的開心市場里面的玩具和圖書非常感興趣，活動區(qū)活動時(shí)幼兒很喜歡去開心市場，在里面買自己喜歡的東西，還會跟售貨員砍價(jià)。

他們經(jīng)常在活動區(qū)的時(shí)間幾個(gè)人一起討論，我喜歡這個(gè)玩具，那天我一定要先買這個(gè)玩具。

【第5句】：整個(gè)主題活動的過程中幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法，并認(rèn)真傾聽別人的意見，能和他人商量著解決問題。

主題活動中有大量的談話活動和過渡環(huán)節(jié)的談話，活動中幼兒能積極主動的表達(dá)自己的想法，并能認(rèn)真的傾聽別人給提的意見，遇到問題能自主的和他人商量，自己解決問題。

　　通過上一個(gè)主題的經(jīng)驗(yàn)，這次的主題我們特意把角色區(qū)改成了一個(gè)小型的跳蚤市場，讓幼兒提前在班里感受了跳蚤市場的規(guī)則，方便幼兒在活動當(dāng)天能更好的享受到快樂。

雖然主題結(jié)束了但我們班里的跳蚤市場還在營業(yè)，孩子對跳蚤市場依然很感興趣，他們享受這種討價(jià)還價(jià)的買賣過程，同時(shí)也將簡單的加減法運(yùn)算應(yīng)用到了生活中。

　　我們看到孩子過了一個(gè)這么有意義的六一很是高興，對于大班的幼兒，這是他們在幼兒園過的最后一個(gè)，他們不僅參與到了活動中，而且在快樂的同時(shí)又做了有意義的事情，為孤兒院的小朋友獻(xiàn)愛心。

工會工作目標(biāo)怎么寫

這個(gè)問題涉及到工會工作的具體內(nèi)容，綜合來講工會工作的目標(biāo)有兩個(gè)方面，下面以學(xué)校工會為例解釋說明如下：　　一、 科室建設(shè)目標(biāo)　　

【第1句】：堅(jiān)持政治理論與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)宣傳教育活動及行政工作例會，出勤率100%。

【第2句】：樹立愛崗敬業(yè)精神，提高自身道德素質(zhì)，注重為人師表，儀表規(guī)范，做到教學(xué)育人，管理育人，服務(wù)育人。

【第3句】：遵守國家法律，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，無違法違紀(jì)事件發(fā)生。

【第4句】：認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校《關(guān)于廉政建設(shè)的規(guī)定》，全科室職工要做到廉潔自守。

【第5句】：在招生、教學(xué)、學(xué)生管理工作中不得以任何借口向?qū)W生“索、拿、卡、要”。

不給學(xué)生上私課或有償補(bǔ)課。

【第9句】：積極參加各種社會公益活動，在扶貧活動中起帶頭作用。

【第10句】：各科室要做到年初有計(jì)劃，年底有總結(jié)。

每周要形成本科室全年工作大事記的文字材料，上交檔案室，并將本科全年教學(xué)材料歸檔立卷成冊。

【第11句】：環(huán)境衛(wèi)生要達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。

【第12句】：做好綜合治理工作，不發(fā)生火災(zāi)，被盜等責(zé)任性事故。

【第13句】：計(jì)劃生育達(dá)標(biāo)。

　　二、業(yè)務(wù)工作目標(biāo)。

【第1句】：維護(hù)戲校整體利益和職工合法權(quán)益，成立職工之家。

【第2句】：組織公益活動，參與送溫暖等有關(guān)的捐助活動。

【第3句】：做好職工生活福利工作。

走訪慰問病困職工和離退休老同志，熱心做好服務(wù)工作。

【第4句】：積極參與民-主管理和民-主監(jiān)督，召開工會擴(kuò)大會議，及時(shí)聽娶反映教職員工的意見和建議。

【第5句】：三月七日召開慶祝“三·八”婦女節(jié)聯(lián)誼會。

【第6句】：定期召開工會職工代表大會。

【第7句】：定期召開工會委員會議，時(shí)間在五月、七月、九月、十一月的中旬。

【第8句】：多深入基層工作，了解群眾關(guān)注的熱點(diǎn)問題，積極配合各個(gè)職能部門，做好基礎(chǔ)工作，起到上、下溝通的作用。

【第9句】：完成本科室人均1人的招生任務(wù)。

【第10句】：每季度至少為學(xué)校網(wǎng)站提供一次內(nèi)容材料。

【第11句】：及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的臨時(shí)性工作任務(wù)。

【第12句】：年度內(nèi)為學(xué)校建設(shè)發(fā)展至少提供2條意見或建設(shè)，意見或建議被采納，學(xué)校將給予相應(yīng)獎勵

小學(xué)生一年級社會實(shí)踐記載表怎么寫

一年級小學(xué)生暑假社會實(shí)踐活動表

一年級的學(xué)生也就7，8歲左右吧好好在家做功課，不給家長添亂，就算是好學(xué)生，還孩子了...除此之外，還打算做什么實(shí)踐啊學(xué)校真無聊

希望能解決您的問題。