【第1句】： 形容大學時光美好的句子

【第1句】：走著走著， 就散了， 回憶都淡了；

看著看著， 就累了， 星光也暗了；

聽著聽著， 就醒了， 開始埋怨了；

回頭發現， 你不見了， 突然我亂了。

【第2句】：

我的世界太過安靜， 靜得可以聽見自己心跳的聲音。

心房的血液慢慢流回心室， 如此這般的輪回。

聰明的人，喜歡猜心 ，也許猜對了別人的心 ，卻也失去了自己的 。

傻氣的人，喜歡給心 ，也許會被人騙 ，卻未必能得到別人的 。

你以為我刀槍不入， 我以為你百毒不侵。

【第3句】：

一生至少該有一次 ，為了某個人而忘了自己 ，

不求有結果 ，不求同行 ，不求曾經擁有 ，

甚至不求你愛我 ，只求在我最美的年華里 ，遇到你 。

ps： ··· 一生 再也不敢那么勇敢，為你 ···

【第4句】：

一個人的漠然加上另一個人的苦衷，

一個人的忠誠加上另一個人的欺騙，

一個人的付出加上另一個人的掠奪，

一個人的篤信加上另一個人的敷衍。

愛情是一個人加上另一個人，

可是，一加一卻不等于二，

就像你加上我，也并不等于我們。

這種叫做愛的情啊···

如果你忘了蘇醒， 那我寧愿先閉上雙眼。

【第2句】： 描寫大學美好的文字

我心目中理想的大學懵懂的歲月已悄然逝去，純真無邪已定格在過去，我們的青春如霓虹燈般絢爛，卻逃不過那繁華背后的落寞，從懂得什么是微笑背后的憂傷那一刻起，我們便踏上那條名叫“青春”的未知路。

我們站在時光的河岸，細數成長的感傷，那一片碧草茵茵的田園，有多少夢在露水中綻放！令我忍不住拿起筆來描繪出青春里那些色彩斑斕的心情：某時某刻的別樣心情，成長帶來的感悟，年少的青澀感情，青春最初的萌動，色彩繽紛的青春夢想，陽光下淡淡的惆悵和透明的憂傷。 在度過了煉獄般的高中生活，終于來到了傳說中的象牙塔，一時間，激動、迷茫、好奇等各種感覺迎面撲來。

進入大學之前，一帆風順的井底之蛙，不知天高地厚，有很多盲目的雄心壯志，繼續做著白日夢；踏入大學校門后，在強手如云的環境中屢遭挫折，被頻繁的打擊拽回了現實，自信心失去了支撐，開始反思，開始靜下心來重新認識和評價自己，開始重新給自己定位，開始找尋一種觀念或者理論來解救和安慰自己，使自己擺脫“一無所長，技不如人”的自卑困惑，開始了在別人看來很瀟灑愜意的生活。現在，我踏著成熟和追求走進屬于我的大學殿堂。

我知道，我將在這里繪出那最迷人的人生愿望；我知道，我要在這里奏出那最靈動的青春交響；我知道，我會從這里張起那最厚重的船帆，乘風起航。大學，是我青春永遠的典藏，就像爐中煤一樣，給我無窮的力量。

是他，賜予我一雙隱形的翅膀，讓我飛越那圈囿個性的高墻，在那青春的天際自由翱翔，放聲歌唱。大學，是一個奔跑的歲月。

它不再像高中那樣三點一線了，課余時間要比上課的時間多，為了趕走無聊，我們就不得不到處奔跑，參加學生會，社團，來豐富我們的大學生活。奔跑中我們會接觸更多的人、原本沒有接觸過的東西、還可以接觸社會。

因此在這個奔跑的歲月里我們也在不斷的成長，不斷豐富自我！大學，青澀忙碌的單純生活！ 在我的心目中，大學校園，可以不漂亮，可以不豪華，但一定要要重視軟件建設，重視人文精神的培養。校園文化設施與學校發展的和諧密切相關。

高等學校的校園文化設施應該包括兩個方面：一方面是硬件建設，必須根據實際情況有序推進，目的在于營造更加整潔的校園環境，為學生的學習和生活提供更好的設施和條件；另方面，是軟件建設，必須融入高校自身的文化理念和價值觀，目的在于營造更加濃厚的學術氛圍，為學生的成長成才提供更好的環境和空間。硬件設施和軟件設施要同時推進，相輔相成，相得益彰，才能達到最佳效果，努力營造更加優美整潔的校園環境和更加濃厚的學術氛圍。

校園環境建設是校園文化建設是前提條件，要建設一個環境優美的校園，使校園的建筑、花草樹木、道路既具有使用功能，又具有審美功能和教育功能，達到各種功能的和諧統一。學校要創業、要發展、要崛起，需要一個和諧文明的校園環境，需要大力建設以“和”文化為主要內容的先進的校園文化。

著力宣傳和弘揚社會主義核心價值體系，堅持以人為本，以建設和諧文化引領和諧校園建設，堅持用大學文化所蘊含的先進思想、人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導和塑造師生員工，共同建設高尚、健康、文明的校園文化。要充分發揮共青團和教代會、工會的團結協調作用，深入開展向師德典范的學習活動。

進一步加強大學生思想政治教育工作，從各方面營造有利于青年學生文明生活、健康成長的環境和氛圍。要堅持黨的群眾路線，幫助廣大師生解決好學習、工作、生活中的實際困難，充分發揮廣大師生的積極性、主動性、創造性，把各方面的力量和智慧都凝聚到推動學校改革發展上來。

須知大學不僅僅是蓋大樓，更應該有大師。我們的教育體制，應該更加靈活，更加富有活力，更加緊密結合實際。

其實，我心目中的理想大學，更需要的是和諧溫馨的氣氛。于我，我更注重的就是那份情，那股能保溫良久的暖流，那屬于象牙塔的自在心情。

早晨，伴著鳥語花香，伸個懶腰，迎接又一個全新的太陽，沒有世俗，沒有虛偽，有的是真誠相待，孩童般積極向上的心。中午，伴著轆轆饑腸，搶著跑著，奔向香氣四溢的始發點，帶著幾乎最狂熱的渴望，聽從著內心強大的呼喚。

傍晚，伴著星辰隱約，伴著三五好友，閑庭信步于校園內外，口無遮攔。即使下雨，也有別樣情趣，躲在室內，看窗外雨絲纏綿，聽雨聲淅淅瀝瀝，在讀上幾篇小說。

生活豈一個“妙”字了得啊！晚上，在喧囂中告別一整天的課程，在靜謐中享受夜賜予的安詳和寧靜。然后，相繼地，進入甜甜的，甜甜的，甜甜的夢鄉…… 青春的心情故事有過浪漫、唯美、時尚、細膩的繪本甚至涂鴉都是最美好的。

我向往無拘無束的生活，我渴望做自己想要做的一切，我希望我的思緒能無邊無際的“闖蕩”，我期待我的身體能在廣闊的空間里自由的翱翔， 然而在這大學里，我就可以實現我青春的夢想！我的大學，我做主！我的青春，我感受！在青春中舞動的大學就應該我自己做主，熱愛自己的熱愛，快樂自己的快樂，聽從自己的內心。在這個讓人嫉妒又羨慕的青春里，沒有期待中的那份驚喜，沒有童話中可以讓灰姑娘。

【第3句】： 形容大學生活美好的詞語

安逸、舒適、悠閑、幸福、快樂、和睦、充裕、愉快、舒暢等等。

(1)安逸是一個漢語詞匯，讀音為ān yì，指安閑、舒適、閑適、悠閑；一個人的生活環境或者精神上的舒適與享受。反義詞為辛苦，勞苦，奔波。

(2)舒適，漢語詞匯。注音是shū shì，表示指給人以安樂舒服的感覺。

(3)悠閑意思為悠然自在，閑適自得。悠，悠然；閑，自在，閑靜。

(4)幸福（xìng fú），意思是快樂、美滿、甜蜜。同義詞：快樂、美滿、甜蜜。反義詞：災難、災禍、不幸、禍患、悲慘。

(5)快樂是一個漢語詞匯，拼音是kuài lè，指歡樂；感到高興或滿意。令人感到愉快的，快樂的。當人遇到喜事時，感到高興或滿意的一種狀態，是人們心情的一種表達方式。

(6)和睦，漢語詞匯。拼音：hé mù，指和好相處，不爭吵。

(7)充裕，富足寬裕：時間充裕，生計已漸充裕，人力畜力充裕了，過著充裕的生活。近義詞：富足、富裕、富余，名言警句：善于利用時間的人，永遠找得到充裕的時間。

(8)愉快，快意；舒暢：愉快地交談。心情愉快。生活過得很愉快。

(9)舒暢[ shū chàng ]開朗愉快；舒服痛快：心情舒暢。車窗打開了，涼爽的風吹進來，使人非常舒暢。

【第4句】： 描寫大學美好的文字有哪些

【第1句】： 大學，是我青春永遠的典藏，就像爐中煤一樣，給我無窮的力量。是他，賜予我一雙隱形的翅膀，讓我飛越那圈囿個性的高墻，在那青春的天際自由翱翔，放聲歌唱。大學，是一個奔跑的歲月。它不再像高中那樣三點一線了，課余時間要比上課的時間多，為了趕走無聊，我們就不得不到處奔跑，參加學生會，社團，來豐富我們的大學生活。

【第2句】： 奔跑中我們會接觸更多的人、原本沒有接觸過的東西、還可以接觸社會。因此在這個奔跑的歲月里我們也在不斷的成長，不斷豐富自我！大學，青澀忙碌的單純生活！ 在我的心目中，大學校園，可以不漂亮，可以不豪華，但一定要要重視軟件建設，重視人文精神的培養。校園文化設施與學校發展的和諧密切相關

【第5句】： 《我的大學》優美語句600個

描寫《我的大學》的優美語句有：

【第1句】： 在他那陷入黑眼窩的目光里，閃爍著一種自命不凡的狂人的傲氣。有時一個矮小的駝背畸形人來找他，此人一只腳往外撇，腫脹的鼻梁上戴著一副深度眼鏡，頭發花白，一張閹割派教徒的黃臉上掛著狡獪的笑容。

【第2句】： 一個不見太陽，蒼白，晦暗的黎明，小心翼翼，艱難地晁蓋穿過層層烏云，悄悄地走來了。它把河水染成了鉛灰色，展示出河兩黃色的灌木叢，蒙著鐵銹般的森林河它們暗綠色的枝梢，魚貫成行的農舍和一個仿佛用巨石雕塑出來的農民的身影。一只水鷗撲棱著彎曲的翅膀從駁船的上空飛過。

【第3句】： 我已經學會幻想，去經歷非凡的冒險，創造偉大的業績。由于生活艱難的日子太多了，這種幻想對我大有裨益，我漸漸在幻想中成熟起來。我不期待外界的援助，也不指望撞大運，可是，頑強的意志品質卻漸漸培養起來，而且而且生活條件越是艱苦，我越發感到自己更堅強更機智。我早在很小的時候就懂得，人是在與周圍環境的抗爭中成長起來的。

《我的大學》是前蘇聯作家高爾基創作的自傳體小說《人生三部曲》中的最后一部。其余兩《童年》、《在人間》。

作者描寫了他青年時代的生活經歷。從這個被真實記述下來的過程中，可以看出青少年時代的高爾基對小市民習氣的深惡痛絕，對自由的熱烈追求，對美好生活的強烈向往，在生活底層與勞苦大眾的直接接觸，深入社會，接受革命者思想影響和如饑似渴地從書籍中汲取知識養料使他得以成長，從生活底層攀上文化高峰的重要條件。

《我的大學》描寫阿廖沙在喀山時期的活動與成長經歷。阿廖沙16歲抱著上大學的愿望來到喀山，但理想無法實現，喀山的貧民窟與碼頭成了他的社會大學。阿廖沙無處棲身，與他人共用一張床板。在碼頭、面包房、雜貨店到處打工。后來，因接觸大、中學生、秘密團體的成員及西伯利亞流放回來的革命者，思想發生變化。阿廖沙閱讀革命民主主義和馬克思主義著作，直至參加革命活動。在革命者的引導之下，擺脫了自殺的精神危機。

人物介紹：阿廖沙：書中的主人公，是個堅強勇敢、正直、有愛心的人，也是善于觀察和非常敏感的孩子，能辨別好壞，在外祖父、外祖母、房客等影響和現實生活的壓力下度過。

外祖母：這是俄國文學史上最鮮明和最豐富的詩意的形象之一。外祖母是一個果敢、剛強的婦女，也是一個頗有詩意的人物：她喜歡唱歌，跳舞，講各種各樣的故事，她很善良慈愛，善于忍讓，胸懷廣大，外祖母是阿廖沙終身的朋友，最知心的人，是他最了解和珍愛的人。

外祖父：年輕時曾在伏爾加河上做過纖夫，后來開了一個染坊，當他還有錢時，對人作威作福，對一切獨斷專行。隨著家業的衰落，他變得愈來愈吝嗇、貪婪、專橫、殘暴、冷酷無情。最后他無論是物質上還是精神上都變得一無所有，成為真正意義上的乞丐。

房客“好事兒”：一位成年人，是這部作品中最有思想的一位人物。他見識廣闊，對生活與人生有著不同于他人的感悟，同時他也是一個善良的人物形象，對于身邊需要幫助的人他從不會拒絕。阿廖沙生活的艱難與不幸被好事兒看在眼里，于事他開始對阿廖沙進行開導，讓他閉上眼睛去欣賞、觀察與發現生活的本質，并告訴他做任何事情都需要講究技巧與方式等等，好事兒對于阿廖沙來說，就像是一位人生的導師，使他在痛苦與無助時找到心靈的安慰。

【第6句】： 有什么介紹形容自己學校校園美麗的句子

細雨無聲地飄灑著，雨絲撲在臉上，涼絲絲的，十分愜意。我漫步在校園的小路上，路上濕漉漉的石子亮晶晶的。

我走過很多路，印象最深的要算是蘇州的小石子路，它們像蘇州人一樣秀氣，樸實。我覺得，校園的小路也有這樣的一番深意。

校園的小路連著綜合樓、教學樓和操場。雖然寬不過兩丈，長不過百米，但是每天有多少人走過？清涼的早晨，晨練者的腳步從這里經過；喧鬧的中午，提著飯盒的學生三三兩兩地從這里踏過；幽靜的夜晚，抱著書本的學子們從這里踩過。無論在炎炎的夏日還是凜冽的寒冬，無論在傾盆的雨中還是在皚皚的白雪下，它總是默默地堅守著自己的崗位，無私地奉獻著自己的一切。日復一日，年復一年，路邊的小樹綠了又黃，黃了又綠，漸漸地，原先那見棱見角的石塊磨圓了，但它還是那樣堅實地支撐著同學們的腳步。

幾年來，從這條小路上走過同學們，有的就學于網絡專業，畢業后創建了自己的網站，成了新一代的網絡高手；有的就學于航空服務專業，畢業后飛向她們向往的藍天；電信服務專業的學生們，用自己甜美的聲音架起了連接人們感情紐帶的彩虹；商管專業的學子們，有的已成為企業的高層管理人才，為企業的發展做出了貢獻……他們是振興中華的中堅，建設四化的棟梁！

我曾經看過用五彩卵石鋪成的路，美麗、精巧；我曾經到過上海的南京路，繁華、熱鬧；我也曾見過高速公路，平直、寬敞。但是，它們都不如校園的小路，使人感到親切、溫馨。

每當我從這條小路上走過，不知怎的，就會不由自主地想起我們的老師。他們幾十年如一日在職教講臺上傳授知識，循循善誘；在辦公室里備課，批改作業，一絲不茍；又有多少次，他們為試卷上的優秀成績感到欣慰；又有多少次，對打著紅杠杠的作業本低聲嘆息。他們的雙鬢染上了斑白的顏色，額頭刻上了歲月的皺紋。然而，他們仍是悉心地日夜操勞，默默地堅守著自己平凡的崗位。

記得，也是一個春雨飄灑的日子，我徘徊在校園的小路上，一張餐飲技能沒達標的通知單，使我悔恨和懊喪，撲面而來的雨絲和著淚水迷住了我的雙眼。忽然，一把雨傘擎在我頭上，耳邊響起了一個親切的聲音：“怎么啦，你？”我一回頭，看見餐飲老師正站在我背后。望著她那慈祥的目光，我慚愧地低下了頭。

“別難過，這次沒達標，還有下次，垂頭喪氣有什么用？振作起來，要走的路還長著呢！”

是啊，要走的路還很長。老師親切的話語至今在我耳邊縈繞。從那以后，每當我踏上這條小路，心頭就感到溫暖，全身就充滿了力量！

綿綿的細雨，在仲春的微風中默默地飄灑著。我久久地注視著路上亮晶晶的石子。我贊美校園的石子小路，更贊美鋪路石般的老師。他們用對教育事業的忠誠和熱情，用自己的智慧和心血，鋪設了一條培育人才的路。許許多多的優秀人才，就是從這條路上走過，我現在不是也走在這條路上嗎？