愛的教育的讀書感悟

愛的教育的讀悟如下： 看愛的教育》這本書使我感受很深，它里面容寫得十分真實，看得入神入肺。

沒有任何虛偽的說教，并且教會了我許多道理，所以，我特別喜歡愛看這本書。

　　 是阿米琪斯最著名的作品，1866年出版后即暢銷不衰，目前已經有成為世界公認的文學名著。

該書主要講了：一個意大利四年級小學生的一年來的經歷，描寫了發生在學校、班級和家里的一個個感人至深的故事。

父母對兒女的愛有多深呀

在學校老師的關懷和鼓勵之下，同學之間互相幫助的氛圍里，朋友間的關愛都無不流溢于紙上，真是動人心弦啊

　　　 愛，像人的靈魂，每天陪伴在我們身邊，其實他的意義已經融入我們的生命。

就如父母的愛，不說操勞奔波，單是穿衣洗臉，督促孩子看書學習，往書架上放一本看的書，一有頭疼發燒，問寒問暖尋醫找藥就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的無法形容的愛。

當我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪伴在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點睡，別熬壞身子。

讀了的故事，我認識到都有一顆深愛子女的心。

有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。

最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。

　　親情是我們生活中最普遍的感情，也是我體會最深的感情。

但我需要的不是單純的無條件的溺愛，而是互相的尊敬。

家長的行為是最能夠作為表率，成為孩子模仿的榜樣的。

這要求家長要從日常小事中注意自己的言行，打鐵先要本身硬。

只有一個能夠克制自己嚴格要求自己的人才能嚴格要求別人。

書中孩子的父親就是這么做的，他用他的博愛、無私、熱情贏得了孩子敬佩。

這一點對我同樣也很有幫助，它指導了我怎樣和我的學生進行交流。

　　 還有孩子之間的最純潔的友誼，這也是這本書的重點。

它教導孩子們看待一個人不應該從他的衣著，而是應該從他的行為。

只有關心別人的人才是真正的好朋友。

有時候友情不是從嘴巴上說出來的，而是從他的一言一行中表現出來。

在朋友有困難的時候你能伸出援助之手，那當你面對障礙的時候，你會驚喜的發現你并不孤單。

書中著重描寫了小主人公和他好友卡隆的友誼，也描述了他怎么處理和別的同學的關系。

它告訴孩子們交往要以寬容為本。

　　 中國的文圣孔子有一句名言：仁者愛人。

可見有仁者之心的人，首先要具備的就是愛心。

作者精心構思的一系列感人的情節，把美好的感情與思想送進我的心靈：對父母的愛、對老師的崇敬對周圍人的愛，對同學們的關心，面對出現災情的災區人民的關愛與幫助、像今年5月12日四川汶川縣等多個地區，出現的嚴重的特大災害，災民們那種求生的意念是那么的頑強，對第一時間沖鋒在廢墟中搶救傷員的英雄們敬仰，這一切的一切，同樣也看到我們全中國人民同胞的團結力量，充分體現了祖國人民一方有災難，八方支援的崇高精神，讓我從中明白了不少的道理。

　　讀完這本書我感悟到：愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。

沒有愛的教育是虛偽的。

但只要我們用心感受，愛就在我們身邊。

作為一名教師，我們的愛則愛在平凡的工作與生活中，愛在點滴之處。

愛體現在扎實的基本功、高度的責任感、精深的專業知識、以及一顆愛孩子們的心。

所以在今后的教育教學中，我將努力對學生更多地給予一份真情、一份關注、一點呵護、一些寬容，讓學生感受到來自老師的關愛。

我手寫我心，把真心亮給學生看，用真情訴給學生聽，把真心帶給學生讀，我相信作為教師的我，從中也會獲取到無窮的動力與愛……我堅信孩子未來一定會回報祖國的。

青年必讀書籍

國內的：路遙《人生》《平凡的世界》史鐵生《我與地壇》余華《活著》 國外：奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》夏洛蒂.勃朗特《簡愛》海倫.凱勒《假如給我三天光明》這些都是小說，仔細思考，你可以有所感悟，有所收獲的。

望采納～

汪國真的故事

幾乎有10年的時間人們不曾看到汪國真這位90年代初紅極一時的詩人，有關他的詩歌、有關他的是非幾乎就要被淡忘的時候，汪國真新近的名譽官司引起軒然大波，又讓我們重新想起那個傳抄詩歌的年代。

昔日也曾遭受非議的詩人，今天到底怎么了

轟動一時的汪國真訴名譽侵權案，于2002年8月20日塵埃落定。

北京市西城區人民法院判決：社在該報刊登向原告汪國真致歉的聲明，并賠償原告汪國真精神損害撫慰金2萬元；駁回原告汪國真其他訴訟請求。

對此，汪國真表示滿意，不再上訴。

十幾年前紅透大江南北的青春派詩人，一度淡出人們視野的汪國真，因“火鍋事件”被以極不情愿的方式再度聚焦。

儒雅的面容，文質彬彬的眼鏡，風采依然，笑容依然，溫和依然。

而今的汪國真與當年的詩人標準照相比，沒有三十而立的激昂，多了四十不惑的平靜與成熟。

46歲的他，顯得挺年輕，全無“潦倒”的樣子。

詩歌變火鍋：最近心里有點煩 四川3月19日刊發文章《昔日輝煌成過眼云煙大詩人汪國真為錢所困》，文章描述了“詩歌變火鍋，汪國真為錢所困”的窘境，提到：汪國真近年來鮮見作品，詩歌收入減少，便四處籌措資金在在北京市區開火鍋店，卻因不善經營而轟然倒閉，從此境遇日漸潦倒，復出作品也鮮有問津......不得已，本有書法基礎的汪國真開始大練書法，為京城一些店鋪撰寫招牌，以賣字為生。

文章一出籠，旋即被國內100多家媒體轉載。

汪國真見后拍案而起，怒斥該文章為假新聞。

但該文作者楊某也不示弱，并振振有詞地道出消息來源：一位國內某知名雜志編輯，此人自稱是汪國真好友，并說年初曾到汪家與之長談......事情由此變得撲朔迷離。

原來那位“知情人士”是期刊集團雜志的編輯莊某。

莊某向記者的朋友石野披露了這則新聞出籠的來龍去脈：今年春節前夕，主編知道我有朋友與詩人汪國真交往甚密，便指令我采寫一篇汪國真再度創業的文章。

正月初二，我在北京民族飯店與汪先生晤面。

我對汪先生的道德文品素懷敬仰之心，哪有絲毫褻瀆之念呢

當時在一起的還有我的兩位朋友，我們邊喝茶邊聊天，談得很投機。

回到武漢后，我將詳情向主編作了匯報，因忙于其他事，這篇文章一直拖著沒有寫。

豈料，無孔不入的“娛記”倒來得快。

3月18日，有位同事向我索問汪先生的電話，并稱四川某報的一位記者想做一篇汪先生的文章，問我可否幫忙。

由于我不知對方真正意圖，不便輕易將朋友的電話給別人，只好推稱回家找到汪先生的名片后再告之。

第二天，那位女記者又來電話索要汪先生電話。

當同事將電話遞給我時，我迫不得已對她說回家告之。

當天下午4點，我上網時發現，一則題為《大詩人汪國真窮困潦倒賣字維生》的消息，這令我目瞪口呆。

這則長達千余字署名為楊某的消息寫道：“盛極而衰，詩歌變成‘火鍋’......曝出該消息的人士自稱是汪國真好友，現為國內某知名雜志編輯，在采訪時該人士拒絕透露其姓名，年初該人士曾到汪國真家小坐長談......”看到這篇杜撰出來的文章后我非常生氣，當即向同事查問中午打電話的人是否就是楊某

得到肯定的答復后我立即撥通了那位被四川某報稱為“美女記者”的楊某的電話。

我質問楊：“你憑何空穴來風，污人清白。

你文中所言，國內知名雜志編輯指的是誰

你為什么要胡編這樣的造謠文章來制造噱頭

”楊某辯說：“我文中所指國內知名雜志編輯并非指您呀......”事情并沒有就此結束，令我更意料不到的是，這篇假新聞很快就被全國一百多家媒體轉載。

直到現在，除了憤慨，我唯一的感覺就是惡心。

? 4月，汪國真把《天府早報》及該文作者、轉載該文的告上法庭，要求《天府早報》刊登致歉聲明，消除影響，并要求被告賠償精神損害撫慰金10萬元人民幣。

汪國真并出示了他的三張電話收費單，其中3月20日以后的電話費明顯比這之前的電話費高出近800元，從而證明這篇報道面世后，不斷有人打進電話求證事實。

他認為這篇文章所寫內容與事實完全不相符且該文作者并沒有向他本人核實，就擅自刊登出這樣的內容，嚴重損害了他的名譽，擾亂了他的正常生活及文學創作，給他及家人精神方面造成巨大損害。

汪國真說，自己有正當職業、穩定收入，從未開過火鍋店，也從沒為錢所困。

他的作品也不是無人問津，而是相當有市場，光是一本便被幾個版本盜版。

汪國真表示，從1990年起，他通過出版社出版發行的各種詩集已累計超過1000多萬冊，這還不算被發現的30多個盜版本。

于是，他不禁發出反問，“這么高的發行數量，我會窮困潦倒嗎

” 自從20世紀80年代讀大學時起，汪國真就開始寫詩并發表，但當時的他并不被廣大讀者認識。

他的詩首先是在北京中學生人群中引起共鳴，并以手抄本形式在他們中間流傳。

自1990年出版第一部詩集后，汪國真成了大紅大紫的名人，其作品散見于各種留言卡，甚至作為青春記憶走進少男少女的心靈日記，可謂風扉一時。

他的詩影響了整整一代人，甚至波及10多年以后的今天。

據汪國真講，應青年學生的要求，2000年教育出版社在出版時，特意將他的五首散文起名放在第一冊第一課中，供學生學習。

而且，汪國真還參加社會活動，主持青年文學沙龍，講詩作賦，評論感悟。

傳媒的熱衷，青年的傾心，社會的口碑，他清楚人們對他的偏愛，所以他不敢有半點懈擔在常人眼中，名頭極盛的汪國真不應該陷入窮困，而應早就是家財萬貫的百萬富翁，但汪國真對這種猜測也說“否”。

他認為自己雖沒有報紙上說的那樣潦倒，但也只能說是進入了小康。

當年，詩集一本接一本地出，卻只是拿稿酬，并不像現在這樣可以拿版稅，一首詩有時才能拿5元錢稿酬；盜版也使他的收入大大流失，盜印他詩的版本不少，可盜版者是絕對不會付給他版稅和稿酬的。

汪國真在接受記者采訪時，也顯得非常激動，他生氣地說：“這篇文章完全是捕風捉影，胡編亂造

已對我的良好聲譽造成了極大損害。

我從沒接受過這位四川女記者的采訪。

”對于報道中指的“汪國真在朋友建議下四處籌資金在北京市區內開了一家火鍋店。

但不幸的是，由于文人氣息十足的汪國真完全不懂經營之道，所以火鍋店在開張了沒多久后就倒閉了。

伴隨這家飯店的倒閉，汪國真的大部分積蓄也賠了進去，汪國真從此境遇日趨潦倒”的描述，汪國真氣憤地說：“我從來沒開過什么火鍋店

是在哪兒開的，店名叫什么

請對方拿出證據來。

我一直在中國藝術研究院工作。

每個月有固定的工資收入，而且我一直在寫作，已出版了幾十本書，每年都有稿酬收入，還有版稅。

”頓了一會兒，接著說：“我是喜歡吃火鍋，可從來沒打過開火鍋店的主意，更沒入股哪家火鍋城。

看來我只能請那位記者告訴我：什么時候、地點、我開了哪家火鍋店。

這純屬無中生有。

除了起訴，我沒有別的選擇。

” 燃情歲月：詩竟在手抄本上流傳 就像不能繞過瓊瑤、羅大佑、席慕蓉，汪國真在20世紀90年代的詩歌刻下了自己的痕跡。

曾有評論說：有青春的年代，就有汪國真的詩行。

說起第一本詩集的出版，汪國真講述了一個故事。

20世紀80年代末到90年代初，成了汪國真激情燃燒的歲月。

經過一番“熱淬”，他成了中國新一代詩人的領潮人物，在中國詩壇乃至東南亞地區都頗具影響。

1990年出版首部詩集之后，“汪國真熱“席卷全國，以至北京高校出現汪國真詩歌演講熱，當年詩集被列為十大暢銷書之一。

有人稱，1990年在出版界被稱為是“汪國真年”。

“汪國真熱”現象的興起，和汪國真對自身所處時代的清醒認識以及對文化創作定位的準確把握有著緊密的聯系。

汪國真寫詩始于大學期間，而他的大學夢從恢復高考后的第二年才成為現實。

這之前，從15歲初中畢業起，他已經在北京一家工廠當了七年的銑工。

考上廣東暨南大學中文系，他洶涌而至的詩興得到釋放的空間，寫詩、發表詩、當個詩人，是他浪漫生活的主旋律，四年大學時光就這樣在詩的意境中悠然滑過。

1979年他剛大一，一天汪國真收到《中國青年報》一編輯的來信：“汪國真同學，我們在貴系系刊《長歌詩刊》里選了你的詩，現寄上稿費兩元。

五首詩。

”汪國真回憶說：“是一組詩，第一首詩叫《晨練》：天將曉，同學醒來早，打拳做操練長跑，鍛煉身體好。

這次發表雖然不是我投稿，但是卻引起了我對文學創作的興趣。

”汪國真自稱其創作得益于四個人：李商隱、李清照、普希金、狄金森。

追求普的抒情、狄的凝煉、李的警策、清的清麗。

出名之后，汪國真開始想從各個方面證明自己，包括參加主持人大賽，現在回想起來汪國真坦言：“我還是一個偏內向的人，所以其實有很多的事情還是不適合自己的。

但當時年少氣盛很多活動都希望參加，30出頭，出名太快，有些事情就會身不由己，比如很多的采訪，我完全沒有選擇。

”成名之后圍繞在汪國真周圍的還有接連不斷的演講、簽名、各種贊譽之詞以及種種非議。

非議最多的還是汪國真的詩，反對者認為汪國真的詩歌實際上是將千百年來的各種至理名言，以押韻分行的形式更淺白地表達出來，是一種思想的快餐，哲理的炒賣。

汪國真自己承認：“我寫詩一直注意對象，新詩是寫給年輕人看的，沒有必要寫的很含蓄；而舊體詩中用典較多，詞句比較含蓄，雖然也能表達豪放的情懷，但讀舊體詩的人一般要比讀我新詩的人年齡高，所體悟的也要比年輕人深。

我不會刻意地追求某種表達的形式，這也是我的性格。

”他對自己的詩歌作品相當自信，他曾就此回答某報記者，“我認為詩歌如果不能打動人心，不能引起共鳴，那么就不可能有市場；至于炒作，如果沒有內容，再炒恐怕也是枉然。

我相信讀者喜歡我的詩，也就是因為我的詩能打動一些人。

” 汪國真的詩中不僅僅有青年人的生活和那種明白暢曉的表達方式，更主要的是一種超然、豁達、平易、恬淡的人生態度。

這種站在人生的更高層次的俯視現實中的一切，所采取的“汪國真式的人生態度”，不能不說是汪國真詩歌倍受青年讀者歡迎的原因所在。

而所謂這種人生態度，實際就是對中國自宋元以來傳統詩歌那種豁達、飄逸、瀟灑、超脫的人生哲學的創造性轉化。

一直以來，文壇上對汪國真的詩褒貶不一，各種評價都有。

汪國真也試圖探討自己的詩與時代、時尚、流行的關系。

他不太上網，感到網絡“厲害”，是因為網絡擴大了他“詩歌成火鍋”的傳聞。

“詩歌是我生活和生命中的一部分。

從1990年我的第一本詩集開始，我的書沒有停止過出版和再版，我想我的詩歌還是有生命力的。

我覺得我的詩有幾個特點，第一是通俗易懂，第二比較能引起讀者共鳴，第三有一定哲理。

至于評論，最好的評論是時間和讀者。

“有人認為他的詩淺薄，但他卻對自己的詩下總結為“雖然通俗，但可以流傳”。

半路出家：簽名“惹禍”涉書壇 細心人會發現，京城報業大腕——《北京日報》、《北京晚報》及花城廣州的《羊城晚報》、行業報《勞動報》等報紙刊頭的書寫筆風一致，似乎一人所為。

不錯，這都是汪國真留的“墨跡”。

汪國書法作品乍看筆畫舒展，章法瀟灑，疏密有致，細賞穩健剛勁，豪邁磅礴，又不失典雅之美。

中國書法家協會理事石憲章先生稱汪國真是“書法界一顆璀璨的新星”。

所訴《天府早報》的文章還有這樣一段描寫“由于目前每月收入不是非常穩定，為改善這種經濟情況，本有書法基礎的汪國真開始大練書法，并為京城一些店鋪撰寫招牌，以此換取一些收入。

“對此，汪國真反駁道：“我是1993年迷上的書法，我學書法是出于興趣，當然這為我帶來了一些經濟效益，可怎么也淪落不到‘賣字為生’的地步呀

記者想找‘賣點’我可以理解，但也不能瞎說啊

整篇文章都是‘知情人士’透露。

如果只是一兩家報紙發我也罷了，但現在全國有100多家媒體轉發，這給我帶來的不良影響太大了

那位記者太過分了。

” 詩人、書法家，這兩者純屬兩個領域，風馬牛而不相及，汪國真什么時候開始涉足書法界

讓人頗為不解。

于是，汪國真自己解密，從詩人到書法家，追根溯原，全是因為簽名“惹的禍”。

1991年11月，汪國真應邀為北京大學演講，學生們都拿著本子請他簽名。

汪國真少年時并未練過書法，故而他的字寫得有些“對不起觀眾”。

但面對一張張真誠的臉，一雙雙熱情的手，他無法推托。

果不其然，一位拿到簽名的女生失望地問他，“汪老師，你的詩寫得好，字卻怎么沒詩好呢

”一句問話，問得汪國真滿面通紅。

回到家，他決定從此練書法。

他先練鋼筆字，沒過幾個月，再簽名時，竟也能寫出一手漂亮的鋼筆字。

這樣，他練字的興趣越來越大。

1993年起，汪國真的大部分精力用在書法的研習上，他先臨歐陽詢的楷書，然后是王羲之的行書和懷素、張旭的草書，并參照毛澤東書法的謀篇布局，就連平日親友間書信往來，汪國真也改用毛筆行事。

說來也很有意思，汪國真的書法也像他的詩一樣，先是在書法愛好者中流傳。

2000年秋，汪國真結識了某報的一位美編，一見面，人家告訴他說家里有他寫的字，汪國真詫異不已，說“我并未賣過字，也與你素昧平生，此話從何說起

”原來，這位美編是從汪國真與一個朋友的書信往來中收集到的。

還有一件事也讓汪國真意想不到，去年年初，汪國真在北京琉璃廠一家字畫店里看到自己的兩頁信待沽，他上前問值多少錢。

店主說少于千元不賣。

汪國真問真值這么多錢嗎

店主說，世上有兩種字最值錢，名人寫的字即名人字和書法家寫的字即字名人，而汪國真的字兼二者而有之，能不值錢嗎

汪國真雖半信半疑，但還是被提了個醒，他怕自娛的書法作品流落在外，從此不再輕易用毛筆傳鴻。

1993年以后書法成為汪國真的重心，在很長一段時間汪國真都要堅持一天1個小時的練字，在以后出版的作品集里都常常附帶著他的書法。

汪國真特意說起自己的許多有關書法的經歷，“1998年我去安徽澎湖參加活動時，我和當地的縣長坐在一起。

他問我：‘我曾經看過兩本詩集，作者也叫汪國真，不知道是不是你，’我回答他：‘據我所知，出詩集的沒有其他叫汪國真的了。

’他很高興對我說我很喜歡你的詩，但是我更喜歡你的書法。

“汪國真的墨寶經常出現在一些名勝古跡、旅游景點、學校、賓館酒店等，其書法的價位已成“商業秘密” ......“到了1998年我已經練出了體例，給一些地方題字，惟獨不像文章中所說的四處給京城店鋪題字。

搞書法是真，賣字為生是假。

” 汪國真說自己會在適當的時候辦一個書法個人展，現在也開始有人來收藏他的書法了，其中很大一部分是當年的讀者。

10年前，汪國真的詩的讀者多是豆蔻年華的少男少女；如今，汪國真的書法的賞識者則多為中年人。

從“詩人汪國真”到“書法家汪國真”，這中間如果毫無心理準備的確是讓人有些吃驚的。

汪國真曾在一篇文章中說，當時他因詩成名后，中學老師和同學一度心生疑惑：“此汪國真即彼汪國真乎

” 興趣使然：“不務正業”作詞譜曲 汪國真當初是以抒情詩、哲思短語走紅文壇的，然而很少人知道，他在舊體詩詞上也頗有造詣。

近年間，汪國真創作了許多舊體詩詞。

他早期的抒情詩相比較而言更婉約纏綿，而他近期的詞作則更覺恢弘大氣，豪氣干云。

與汪國真探討個中原委，大約不外有三：其一，“文章漸老漸熟”，這與年齡、閱歷的增加有關；其二，汪國真近年多喜旅游，詞作多寫登山觀海之事，自然走豪放一路；另外，更重要的是，近年對書法的習練也影響了心境和作品，豪邁的書法作品與恢弘的詞作互為印證、補充，共同詮釋了汪國真近年來有所變化的風格。

現在汪國真做的比較多的是舊體詞，他覺得有些東西的韻味是新體的詩歌無法體現的。

而且舊體詞和書法結合起來比較和諧，書法對汪國真來說是開創了一個新的領域，沒有學書法的話也不會走進這個領域。

問及新詩在今天的衰落現象，汪國真認為現在能夠引起人們共鳴的作品少了，詩冷落了讀者，讀者當然也會冷落詩。

汪國真說自己并沒有完全放棄創作詩歌，只是愛情詩已經不太寫了。

步入40歲以后，自己的讀者群也已人到中年，汪國真絲毫不擔心自己的“抒情哲理詩”沒有市常一切隨緣，甚至包括對待沒有對自己的詩歌表現出任何興趣的兒子，以及算不上忠實讀者的妻子。

近年來，汪國真除了集中精力進行書畫的研究和創作外，還推出了由自己作詞作曲的數首音樂作品。

汪國真說：“這幾年，我主要是在練書法，因為我覺得自己的字寫得不是太好，沒想到練了之后現在也得到一些人的認可，不過當然我也是半路出家。

從2000年開始我也為自己的一些詩作曲，這是我的一些興趣愛好吧。

”汪國真是在當年5月份才開始自學樂理知識的。

每次創作時，汪國真耳邊總要回蕩著一支旋律，因為“這樣能觸發靈感”。

慢慢地他發現，“只要前面第一小節想出來后，后面很快就能流出來了”。

就是在這樣一種自學的狀態中，汪國真竟也創作了20多首民族或美聲唱法的歌曲。

這些歌曲不僅受到了專業人士的好評，而且也開始頻頻在各地電視文藝晚會中亮相，汪國真實現了從“詩人”到“書法家”再到“作曲家”的三級跳。

“有的人說我的詩歌適合譜曲，我自己也覺得可以譜曲。

我做事的目地很單純，只是憑興趣。

當初寫詩的時候，詩壇也不景氣。

當時有朋友勸我不要寫詩，我堅持寫，就是因為愛好，也沒想到會轟動和暢銷；我練書法是因為自己的字不理想，作曲也只是因為自己有興趣。

”汪國真表示自己從不刻意去做沒興趣的事。

中國歌壇曾推出了《汪國真抒情歌系列》的盒帶，有的還被《中國青年報》列為當月十盤優秀暢銷磁帶之一。

2001年7月在國家圖書館音樂廳舉辦的“時尚風暴·新詩朗誦＆流行音樂演唱會”上，當在詩壇沉寂許久的著名詩人汪國真出現在觀眾中時，人群中爆發出熱烈的掌聲，他“復出詩壇”引來了諸多關注的目光。

有人認為：在社會日益多元化的今天，以市場化運作包裝詩人已成為了一種富有品位且務實的商業行為，這對中國詩歌事業的發展將會產生積極的影響和一定的推動作用。

目前他正計劃用3年到5年時間為180首唐詩、宋詞、元曲作曲，還為自己以前的詩譜了二三十首曲子。

還我清白：兩萬元贏回聲譽 作為藝術的門類，這些也都是觸類旁通的。

詩歌的張弛、錯落和書法互為映證，音樂的節奏、韻律也和詩歌一脈相承。

這大概也從側面解釋了汪國真能夠于藝術的各個門類有所領悟的原因吧。

視“書法為事業、作曲為愛好”的汪國真從未與詩歌決裂過，因為他書法的對象都是自己創作的舊體詩，他為之譜曲的也是自己那些朗朗上口的新體詩。

汪國真曾在詩里說，“海洋是一張大紙，自然是無與倫比的字帖。

”詩、書、文、樂之余，他還喜歡旅游。

他說，自然能出詩出畫出旋律。

即使只見一根枯枝，也可想到書法的運筆之勢，令人豁然開悟。

可謂處處留心皆學問。

汪國真說，對他而言，一直無所謂火爆、復出、沉寂之說，從詩歌、書法，到現在畫畫、作詞作曲，他只是想有個安靜的環境、平和的心態，做自己喜歡的事。

“新聞的生命在于真實、客觀和誠信，這次官司不打，指不定下回還出什么新聞呢”。

這成了他決定打這場官司的目的。

4月1日，汪國真的代理律師正式向首次刊發“為錢所困”一文的四川《天府早報》及始作俑者楊某發出律師函，表示不日將向法院提出起訴。

7月4日，曾被媒體稱為“為錢所困”的汪國真訴《天府早報》社（第一被告）和《天府早報》女記者楊某（第二被告）侵犯名譽權一案在北京西城區法院開庭審理。

原告認為，文中提到的“開火鍋店”、“為了復出在詩歌朗誦會上親自朗誦”、“出書無人問津”、“收入不穩定”均屬于失實報道且用語均有明顯的貶損含義，侵犯了原告的名譽權。

請求法庭判令第一被告停止侵權、賠禮道歉、消除影響并且賠償精神損害撫慰金10萬元人民幣，以及判令第二被告承擔連帶責任且承擔本案全部訴訟費用。

“《天府早報》有關原告汪國真的報道屬于正面報道，沒有貶低和損害原告的名譽，不構成侵權。

“被告方的代理律師答辯道。

被告舉證，有關原告的報道共有三篇，分別是3月19日的“汪國真竟為錢所困”、20日的“汪國真正在努力掙大錢”、21日的“汪國真出傳記自我揭秘”，這3篇文章屬于系列的追蹤報道。

被告律師指出，3篇文章只是記者通過采訪不同的3個人，從不同側面反映客觀事實，并未對原告進行侮辱、誹謗或披露隱私損害其名譽，請求法院依法駁回原告的起訴。

作為第二被告的《天府早報》女記者楊某的代理律師稱，楊的行為屬于職務行為，其不應被列為本案被告，更不應該對原告承擔任何責任。

“難道說窮困潦倒就是損害其名譽權嗎

”第二被告律師提起置疑。

被告認為，文章報道的是不同人對原告的不同看法，屬于個人主觀觀點，不必也沒有必要考證其真實性。

俗話說文化界是各家觀點百家爭鳴，因此，楊翹楚的行為沒有侵害原告的名譽權，請求法院駁回原告的訴訟請求。

庭審結束，雙方均愿意接受法庭調解，但最后并未達成調解協議。

8月20日，北京市西城區人民法院再次開庭審理，最后判決被告《天府早報》在該報刊登向原告汪國真致歉聲明（內容須經法院審核）；被告《天府早報》社賠償原告精神損害撫慰金2萬元；駁回原告的其他訴訟請求。

汪國真對審判結果表示滿意，不會再有上訴請求。

“真的不希望再發生類似捕風捉影的事來，我安于過自己平靜的生活。

”詩人汪國真自小就生長在一個傳統意識較強的家庭的他，習慣于冷靜緘默，從不狂言濫語。

他的家庭同樣低調，夫人是河南人，讀大學時曾狂熱崇拜過汪國真，并也曾熱衷于抄寫他的詩。

他們1992年結婚，兒子今年已經8歲了，小家伙非常聰明，也調皮。

“寫了許多愛情詩,愛情經歷一定很曲折吧?”汪國真說：“我的愛情經歷不是挫折而是曲折,有些事情非常有故事情節。

1991年在全國圖書‘金鑰匙’頒獎會上與她一見鐘情的,我們相差16歲。

個人感情方面的事,我就不講那么詳細了,大家要有興趣,將來我可以出一本書來專門講述。

” 汪國真有時就帶兒子上父母家去，讓老人感受一下天倫之樂。

在家里，夫人是主管，她計劃著一家人的日常花費。

汪國真則忙著在自己的天地里耕耘--準備出一本書法專錄，準備錄制一盤自己寫詞自己譜曲的歌曲磁帶......日前，新華出版社重磅推出了《汪國真新作遜，《新作遜除了保留汪國真詩歌創作清新、自然、優美的風格之外，讀者還可以從中看到經過幾年沉淀之后汪國真對感情有了新的解釋，對中國歷史、文化有了新的感悟。

著名詩人劉湛秋認為這些新詩更加成熟，詩風清新不失深邃，標志著汪詩進入第二個創作階段。

本書還收錄了汪國真大量的書法作品，對于汪國真與媒體對簿公堂的風波也給予了披露，將一個全面、立體的汪國真呈現在讀者面前。

一村一幼崗前培訓心得體會 500個字左右

為期兩天的崗前培訓已經結束，明天我們就要奔赴自己的工作崗位，在那里開創未來的事業了。

這兩天讓我受益良多，短短的時光，讓我對未來的工作充滿信心，也更加堅定自己的選擇。

兩天中我不僅認真學習了信用社的有關規章制度，接受了體系化業務培訓，更重要的是我在各位領導的身上學到了怎樣做一名信合人。

非常感謝各位領導給我們組織安排了此次培訓。

現將自己的心得體會如下： 兩天里我了解了信用社的主要業務，學習了信用社的相關法律知識及員工行為規范，對信用社各部門的工作流程及業務情況有了初步的認識。

作為信用社的一名員工，我認為要做到三心。

一是：細心。

我們每天要以金錢和數字為眾多創造工作對象，這需要我們時時處處細心謹慎對待每項工作空間，決不允許出現一點差錯。

也許一時的疏忽大意就會使聯社的經濟和信譽受損。

所以辦每一筆業務都迅速騰達要求我們細心細心再細心，認真認真再認真。

二是：耐心。

信用社面向農村，為廣大農民提供基本金融服務，面對農民我們更需要的是耐心，農民沒有接受過高等教育，在理解和溝通能力上可能會有一些困難，面對他們的疑問，我們應該耐心的解釋，周到的服務。

三是：恒心。

作為一級柜員，分配到了基層，對于我們這些從小生活條件優越的80后來說，這無疑是一種考驗，我們所面對的不再是高樓大廈和繁華的街道，取而代之的是艱苦的條件和生活的寂寞，有一位哲人曾說過，想要成功就要學會忍受寂寞，面對如此考驗，我們要有恒心，堅持不懈，在寂寞和艱苦的條件中磨練自己，成長自己，完善自己。

不斷提高個人素質和業務能力。

貪污套現讀后感怎么寫

我們這個世界，是越來越象花花世界了，經濟的發展、科學進步、物質文化的花樣翻新，令人眩暈，而自己做為一名黨員干部如何做到加強理論學習和黨性鍛煉，提高理論和黨性修養、牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，黨員的高尚品格、秉公用權呢

最近抽空閱讀了《反腐倡廉教育讀本》一書并做了自我反省和沉思，得到了以下四點體會。

一、堅定理想和信念，抵制各種誘惑在這個千變萬化的繽紛世界，各種形形色色的誘惑力無處不在，我們如果不能確立明智健康的生活原則，就很有可能被誘惑所俘虜，成為物欲的奴隸，嚴重的還可能滑向罪惡的深淵。

書中描述了南雄市林業系統的劉云劍、劉建光和廣東市東建事業公司原總經理區志江違紀案剖析，那些腐敗的貪官，為滿足自己的惡行膨脹物質欲望，他們的動機只有一個：更多的錢，更多的享受。

本來享受華衣美食，一切現代文明的成果，并不是罪過，我們反對的是：貪欲，就是說為了追求更多的一己享受而不顧道德和法律。

如果我們靠自己努力來享受現代物質文化豐富多彩的生活，是正當權利。

但l另一方面，我們不應該把享受當做自己唯一的人生目標和全部生活內容，因為這個世界上還有很多有意義的事情值得我們不做，當今社會不是所有的人都已經生活得很幸福，象“XX年得印度大海嘯”、“

【第5句】：12四川汶山大地震”……，世界上還有很多貧窮、戰爭、災禍、不平等，我們應該為消除這些東西去努力。

茂名市法制局局長盧忠仁一生清廉從政，從不懂得享受，他把全部的精力和愛奉獻給了那些需要幫助的人，他把努力工作視為人生快樂，把為民解憂當作人生享受，把清正廉明看作人生幸福，在盧所長看來，這就是人生的意義。

從他身上我們看到了：人一日三餐，冬棉夏單，生活其實不需要太多，過度享受，會損壞我們的身體，我們為什麼一定要在吃下滿腹脂肪又去減肥呢

從這個意義上看“天地間之福人者”，的確“莫如多”各種誘惑是堅定理想信念的蛀蟻，“理想的動搖是最根本的動搖”，“信念的滑坡是最致命的滑坡”而面對各種形形色色的物質世界的誘惑，讓我們冷一些，淡一些。

二、堅持“不義之財不能撈，不以貪為寶”古人云：兩田千傾，日食三升；大廈千間，夜臥八尺，黨員干部本該保持艱苦奮斗的精神和廉潔自律的本色。

把官看透了，就是責任；把權看透了，就是義務，做到心不貪，嘴不讒、手不伸，為黨和人民多做有益的事。

記得明代思想家呂坤說：“貪，是第一可賤可恥的”東西，劉云劍、李建光等涉案人員的貪欲與惡攪在一起，壞了一生人品。

科學家曾通過實驗發現：貪食和“沒記性”是魚“只件餌不見鉤”的原因，我們應該時時刻刻為自己敲醒警鐘，不能做讒魚，由于貪食而失去記憶，成為犯罪分子的鉤上物。

我不否認有過發財、過更好生活的愿望，問題在于君子愛財，取之有道。

人活一生，應該有比求富貴更高的追求。

一位世界大公司的老板說過，你不能一天同時穿兩件襯衫，過度的物質享受是沒有意義的，我們應求人格的完美而不是貪婪，以及貪婪所帶來的自私、刻毒、欺詐、背信棄義。

在現在物欲橫流的社會里，我們應該常懷律己之心，常思貪欲之害，常修為政之德，清清白白做人，勤勤懇懇做事，不悔于黨和國家對我們的培養。

三、建立懲防體系，加強監督管理學習教育走過場，制度建設跟不上，個人逃避監督管理、組織疏于管理這正是劉云劍、和李建光等人違紀走向深淵的原因。

他們的案例再次給我敲想了警鐘：沒有規章制度的約束和道德法律，人人放縱，那個團體非得掏空、挖空，在我們的工作中建立健全懲治和預防腐敗體系對于預防和治理腐敗至觀重要。

首先要統一思想，認識懲防、預防危險。

從科室員工的來源情況來看，分別有

【第60句】：

【第70句】：80三個年代的，他們從五湖四海能聚到這里，能一塊工作是一種緣分，所以我們要學會惜緣、助緣，在日常相處中如有觀點、意見不一致時，不要吵鬧，學會換位思考，寬容待人。

把思想教育關口前移，堅持黨的“三會一課”的教育；黨員自我評議；管理水平\\\/專業能力的交流會、研討會；正反面媒體教材的觀看和分小組對《懺悔錄》等影片觀后感進行探討；教育科室員工要：以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡‘可以明得失，吸取前人的教訓，引以為界。

所有員工可以通過各種方式途徑從各個方面剖析自己，領導干部更要率先做到“回頭看“實現檢驗自查。

這樣懲防體系才建立健全，并能得到真地發揮，各監督主體才能建立有效的制度和權利運行機制四、加強理論學習和黨紀政紀不放松在新的形式下，一些消極的腐敗的思維又從新萌芽，會給我們管理者帶來新的考驗，因此我們自己既要加強理論學習，提升認知能力和管理水平，在中心領導干部培育下，股份公司的改革，既要求我們從嚴治黨，不要任其發展，紀律的“防線一旦被突破，原則將一步步喪失。

日常生活中，為人處事一定要與堅持“三個代表”為思想指導，自覺強化紀律，以破壞科室形象的”八榮八恥“的行為可恥，作到知法、懂法、帶頭遵己守法。

時刻做到自立、自省、自警、自動、要耐得住寂寞，守得住清貧、經得住誘惑，管得住小節，不斷提高個人的綜合素質和修養、管理水平，才能在紛繁復雜的社會環境中明辨是非，建立立場，才能牢記使命，認真履行好領導賦予的重任。

寫作文的所有方法，簡單的難的，大的小的全部將給我

還有什么提綱啊什么什么的

全部回答

如何寫好一篇作文好一篇作文，其實單，只要你多觀察身小事，然后按照書上的一些作文的寫法寫在你的作文本上，多練練，相信你會寫的越來越好.第一招：勤收集并積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實自己的寫作倉庫。

收集積累材料的方法有兩種：一是取自報刊書籍。

可直接在報刊書籍上圈點畫出對自己有益的材料，可剪報，可摘錄，也可寫讀后感，把別人的東西“據為己有”，就如蜜蜂釀蜜一樣，首先采集到一定量的花粉。

二是取自于生活。

做生活的有心人，用一雙慧眼觀察世界，你就會發現社會生活豐富多彩，社會上各種各樣的人和事都是很好的寫作素材：小到身邊的人和事；大到國內外發生的大事都可以成為我們收集積累的內容。

為了取得更好的寫作效果，還需全身心地投入到生活中去，親身體驗學習、生活和工作中的酸甜苦辣，然后讓這些酸甜苦辣自然地流于筆端，成為真實感人的文章。

第二招：加強練筆。

練筆，往往是從寫日記開始。

如果把日記本當成知心朋友，當成傾訴對象，把個人的喜怒哀樂淋漓盡致地輕訴于日記本中，日積月累，日記本越積越厚，不知不覺間我們就會發現，我們日記的篇幅變長了，文字表達變巧妙了，對生活的觀察力和適應力也增強了。

養兵千日——寫日記，用兵一時——寫作文功到自然成

第三招：不斷醞釀——構思，尋找突破口——靈感，然后下筆成文。

收集積累的材料如一大堆干柴，須有靈感的火花才能點燃；收集積累的材料如一大堆花粉，須經蜜蜂的醞釀才能成蜜；收集積累的材料也如一袋米，須經巧婦加工才能成為香噴噴的米飯。

因此，醞釀——構思的過程就是對材料的整理取舍融合的過程，構思成熟自然會產生靈感——久積胸中之情迫切需要渲泄，不吐不快的瞬間沖動。

有心者抓住這一閃而過的瞬間，下筆成文。

第四招：虛心求教，不斷修改。

“好文章是修改出來的”。

寫好作文后，自己不滿意，卻看不出何處有瑕瑜，這就須另請高明——讓旁人為你指點迷津。

聽了贊揚的話，權且當作對自己的鼓勵；聽了批評的話，有則改之，無則加勉。

經常這樣做，就會不斷提高自己的寫作水平。

然而，完全依賴別人修改自己的作文不是長久之計，自己學會修改作文才是寫好作文的關鍵。

第五招：滿懷信心地寫作文。

許多學生反映：看了報刊書籍上的文章，認為它們高不可攀，就對作文失去了信心，認為自己這一輩子也寫不好作文了。

我認為，這種思想是由于自卑心理和功利心理造成的。

他們不知道發表一篇文章花了作者多少心血，花了編輯多少心血。

假如自己寫作文花了那么多心血，再經編輯潤色一番，也一定能達到發表的水平。

另外，寫作文不是為了發表，而是為了提高自己的文字表達能力，做到文通句順，結構嚴謹的文章就是好文章。

我們不必拿那些發表的文章來衡量自己作文的好差，也不必因此影響自己的作文情緒。

第六招：整理收藏自己的日記、周記和作文。

日記、周記和作文都是自己心血的結晶。

若能把小學、中學和大學的日記、周記和作文分類裝訂成幾本“書”，這幾本“書”就是一部個人的奮斗史，就是一大筆人生財富，經常翻翻自己的習作，不斷吸取自己寫作的經驗教訓，寫出來的習作才能勝人一籌。

一，如何寫作文

首先能夠清楚地表達思想、表達情感，然后把最好的文字表現在你這篇作文中，在這個基礎上，如果能夠有一些新奇的想法、或者說新穎的表達形式，可以適當使用。

不能一味地去獵奇。

章寫的時候，應該寫自己的真情實感和自己的觀點。

提倡寫出‘人人心中皆有，人人筆下皆無’的東西。

”只有自己經歷過的事情，寫出來才有真情實感。

因為有這樣的真情實感，寫出來以后才是一個經過思考、經過經歷得來的東西，這樣的東西，才是生活當中很有價值的東西，寫出來也才會贏得讀者。

二，各種作文寫作技巧： A，記敘文----四段式加強描述法 一、「擇要深入」：仔細描寫人、事、物，而不是提一下而已；與草草的提一大堆事物，不如精細的描寫幾樣就好。

例如說別人胖，就別提他頭發很長這些不相關的事。

二、「善用比喻」：把眼睛所看到的、耳朵所聽到的、鼻子所聞到的、嘴巴所吃到的、皮膚所接觸到的、心所感覺到的，用「……好像什麼……」的方式，來取代呆板的直述。

例如，「他很高。

」不改成「他那過人的身高，幾乎要摩擦天花板，再長的床都不夠大，簡直是個人形高塔。

」 三、「成語俗話」：可以豐富文章。

適時的加入成語或者俗話，有畫龍點睛之效，當然切記不要太過火，整篇引用個沒完沒了，而能在文中加入成語的方法無它，就是勤背成語、俗話、名人語錄、靜思語、詩詞等等。

四、「善用舉例」：說明了一大堆，不如舉一個實際的例子。

例如：形容完小明是多麼多麼會吃之后，馬上舉一個例子：「有一次，我和小明吃完晚餐后，一起去逛夜市，不料他竟又吃了三盤臭豆腐、一碗豬血湯、一杯綠豆沙、一包雞蛋糕……。

天啊

回到他家，他媽媽問要不要吃消夜，他竟然點點頭說：『好好好……，我又餓了

』」 這樣一來，文章肯定生動有趣多了

『真心、真話、真情感』在背后支持著。

一、認真地閱讀語文課本，廣泛地閱讀課外書籍。

閱讀是寫作的基礎。

把別人的東西，變作自己的東西，把外部的語言內化成自己的語言，以后就能出口成章了。

每天花一定時間朗讀課文，要有表情地朗讀，好段落，精彩的語句要背出來、默出來。

“讀書百遍，其意自現”。

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說的就是這個道理。

各種書都要讀，要養成良好的讀書習慣。

把好的章節、段落摘抄下來。

要有目的、有計劃地閱讀中華經典美文。

二、選擇恰當的寫作材料 寫文章要選擇恰當的材料，選擇恰當的寫作材料是習作的基礎。

（1）中心蘊含在具體的材料之中，材料是為表現中心服務的。

因此，選擇材料必須緊緊圍繞中心，服從中心的需要。

（2）要選擇真實的材料文章的材料應當真實可靠可信，合情合理。

我們平時習作，選擇材料要選擇自己熟悉的或比較了解的題材，最好是選擇自己親身經歷的、耳聞目睹的有真實感的材料。

只有這些真實可信的材料，才能表達出內心的真情實感，寫出的文章才能有說服力，才能打動人，才能給人以啟迪，才能引人入勝、引起共鳴。

（3）要選擇典型的材料。

選擇典型的材料就是選擇最有代表性、最能反映本質，最能說明問題的材料，選擇那些最能突出人物思想品質和鮮明地反映事物精神面貌的材料。

（4）要選擇新穎的材料。

新穎的材料，指新鮮、活潑、獨特，使人耳目一新，有感受有收獲的材料。

因此，選材盡量選擇那些別人沒有寫過或很少寫過的材料。

生活中不是缺少“新與美”，而是缺少發現。

因此，我們平時要耐心觀察，注意在生活中去發現和尋找新穎的材料，只有這樣，才能使文章更貼近生活，更具有時代氣息，才能夠達到尋美習作，以文煉人的目的。

三、精心安排寫作材料。

（1）并列法。

即在表現文章中心是打斷時間的連續和打亂空間的位置，圍繞中心來連綴相關的生活片斷或事件，按事情的性質選擇幾個相同或相似的材料，采用有詳有略的方式并列地組織材料，從不同角度來表現中心。

（2）對比法。

即用相互對立的，或用同一事物不同方面的材料進行比較，從而顯示出人和事的真假、善惡、美丑，使人與事的形象鮮明，特征突出。

（3）遞進法。

即圍繞一件事以事物本身發展的進程以及時間的推移為線索，層層遞進，步步深入地安排材料。

這種方法是我們習作時常用的組材方法。

（4）詳略法。

即在表現一個中心時，對于幾個類似的材料，有詳有略地安排組織材料的方法。

這種方法能使重點突出，主次分明。

組織作文材料，不論運用哪種方法，都要為表現中心服務，要切合不同文章的內容和體裁的需要，把材料合理地安排到文章中去。

四、把文章寫得具體生動。

具體生動是習作的基本要求之一，也是寫好文章的關鍵所在。

文章是以具體生動的形象來感染讀者的。

（1）用總分法。

（2）用比喻、排比等修辭手法把文章寫得具體生動。

（3）用舉例的方法把文章寫得具體生動。

（4）用描摹的方法把文章寫得具體生動。

（5）用比較的方法把文章寫得具體生動。

（6）用數據說明的方法把文章寫得具體生動。

除了前面所講的方法外，為了使文章具體生動，我們還應注意多留心觀察周圍事物，只有觀察細致，才能把觀察的景物具體生動地表述出來。

五、表達真情實感。

（1）選取自己感受最深的材料。

在習作中，根據題目要求，選擇那些感受最深的材料就容易表達真情實感。

（2）要用具體事物表達真情實感。

沒有具體事物，文章就沒有真情實感。

而真情實感一般都是通過具體事物的敘述、描寫、議論等表達出來的。

（3）用詞造句要準確、實在。

文章以情動人，這“情”指真情實感。

要使文章的思想感情真實，用詞造句就要較準確、實在，做到恰如其分。

六、寫好文章開頭和結尾。

（1）寫好開頭常言說：“良好的開端是成功的一半”，恰當、新穎的開頭，不僅能使你筆下生花，而且能增加文采，吸引讀者。

①交待四要素開頭法。

即開頭簡單交代時間、地占、人物和事件。

②開門見山開頭法。

即文章一開頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了當地擺出來，引入正文。

直接表述作者的觀點，點明中心，統帥全文。

③描寫景物開頭法。

即文章的開頭先描寫人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物，觸景生情作了鋪墊。

④提出問題開頭法。

即文章的開頭先提出問題讓人思考，以引起讀者的注意和興趣。

⑤倒敘開頭法。

即文章開頭先寫出事情的結果，再寫出事情的原因和經過，以造成懸念，增強文章的吸引力。

⑥抒發感情開頭法。

即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發出來。

⑦揭示中心開頭法。

有的文章一開頭就概括全文的內容并直接點明文章的中心。

⑧介紹背景開頭法。

根據文章的內容需要，除介紹事情發生的時間，地點外，還介紹事情發生前的形及相關的情況。

提綱挈領常變化，多讀多寫樂自然。

(2)怎樣寫好文章的結尾 ①自然結尾法。

即用事情的結果作為文章的結尾，事物敘述完了，文章隨之結尾。

②點題結尾法。

這是一種常見的結尾方法。

要注意：如何總結全文，如何提煉文章中心思想，切忌重復文章基本內容，或重復開頭等。

③發問結尾法。

即結尾時以發問的形式（反問或設問）提出問題。

這種結尾法適合于以寫人為主的記敘文。

同學們在寫作文時，要注意設問，反問的目的是抒發真情實感，不要牽強附會。

④抒發感情結尾法。

即結尾時作者對描述的事物抒發真情實感，飽含贊美之情。

寫作時要注意有感而發，有情而抒，不要無病呻吟。

⑤啟發式結尾法。

即結尾給人以某種教育或啟發，作者用恰當的詞語能使讀者思考回味，給人一種“言已盡，意無窮”的感覺。

這種結尾法一般適用于寫人、記事、寫景的文章，同學們寫作時要注意描寫要為突出中心服務，切忌毫無目的描寫或為了描寫而描寫。

⑥展望未來結尾法。

即在敘述現狀之后結尾展望未來，鼓舞人心，激勵斗志。

寫作時要注意，如果文章開頭是點明中心，結尾一般是用展示未來的方法作結尾，同時，展望的內容一定要與文章的中心思想有關，切忌生搬硬套。

不管什么方法結尾，都應該簡潔明了，如果長篇大論，就會沖淡正文，喧賓奪主，給讀者以“畫蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。

希望同學們能認真讀優秀文章，從中受到啟發，逐步掌握作文開頭、結尾的方法。

開頭的幾種方法　　寫事文章的開頭沒有固定的格式，一個好的開頭，不僅要根據文章的內容、體裁、風格來選擇恰當、合適的形式，還要切合主題，不落俗套。

　　開頭的方法千變萬化，常用的開頭方法，大致有以下幾種：　　一、落筆就直接點題。

如小學語文課本中的《我愛故鄉的楊梅》的開頭：“我的故鄉在江南，我愛故鄉的楊梅。

”　　二、用設問吸引讀者。

如作文《我班二三事》的開頭：“一個聞名全校的亂班，真的變成了文明班

是的……”　　三、描寫景物。

如小學語文課文《少年閏土》的開頭；“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。

”用描寫景物開頭，必須使所描寫的景物與文章的主要內容有較密切的關系。

《少年閏土》一文開頭的景物描寫，是為了介紹少年閏土夜間在海邊的沙地瓜田看西瓜，這與后面寫閏土向“我”介紹在月亮光下用胡叉刺猹也有關。

　　四、介紹環境。

如《大雪山》一文的開頭：“大雪山在四川省的西部。

那里沒有人煙，沒有花草樹木……”開頭介紹大雪山的環境，目的是為下文記敘紅軍“跟惡劣的自然環境作戰”埋下了伏筆，以突出紅軍英勇頑強的革命精神。

　　五、介紹情況，交代背景。

如《火燒赤壁》一文的開頭：“東漢末年，曹操率領大軍南下，想奪取江南東吳的地方。

東吳的周瑜調兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。

曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。

”這個開頭，使讀者看了以后，對兩軍相對峙的形勢、所處的地理位置和即將發生的事一目了然。

　　六、交代時間、地點、人物或事件。

如《捉魚》一文的開頭；“一個星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來到一條小溪邊圍壩捉魚。

”這個開頭，只用一句話就把很多內容交代清楚了，很簡練。

　　七、概括地介紹文章的主要內容。

如作文《春花朵朵》一文的開頭：“五講文明的春風吹開了學校這萬紫千紅的百花園中的朵朵春花。

讓我們從這萬紫千紅的百花園中摘取幾朵，領略一下那滿園春色吧

”這種開頭如同全文的“總起”，下文則圍繞著它進行“分述”。

全文因此而比較有條理。

　　開頭的方法很多。

上面介紹的方法都適用于寫事的文章，但適用于寫事文章的開頭不僅僅只有這些。

開頭用哪一種方法好，還是要根據實際情況而定，也不要老是用某一種方法。

寫作文是離不開四個大的方面。

首先，勤于積累能反映新時代特征的新材料（包括新人物、新事件和新觀點）。

如今社會是日新月異的社會，社會每天會發生不少能反映社會真、善、美與假、丑、惡的本質的新聞事件。

那么，學生是不是能有意識地注意并認真地學習吸收呢

這個問題是值得語文老師探討

從高考作文的發展等級要求來看其中之一就是“有創新”，就是提出作文出彩的一點：材料要新鮮；從高中學生必須有“社會大語文觀”的角度來看，沒有了它就意味著學高中語文課本和讀本再優秀，還是有可能“竹籃打水——一場空”，為什么呢

因為社會大語文觀意識淡薄，缺乏對自然、人類、民族、國家、社會和世界的認識、分析和評價。

目前社會，新聞媒體很多，像報紙、雜志、廣播、電視和互聯網，都與我們生活接觸很密切。

那么，作為語文老師，要提供條件，全身心地投入——為學生的寫作服務，自己剪貼報紙新聞、收集新鮮文章，也可組織學生閱讀報紙、收聽廣播和觀看省級和中央電視臺一些人生與社會方面的節目。

這樣一來，老師以主動制被動，讓每個學生都能自覺地積累新時代的材料。

日積月累，月積年累，學生的社會大語文觀就開闊了。

值得一提地是，指導學生課外閱讀，不能放任其流，一般要求學生寫做一本“閱讀札記”，包括標題、出處、體裁、篇幅、作者、摘要、感想和評價。

特別值得一提地是，札記中的感想和評價必需學生個人寫，要寫得大膽，要寫得有個性，要寫得有見解，要寫得有感情色彩。

其次，積累寫作文的常見方法與技法，并應用于平時的作文練習中去。

人民教育出版社出版的高中語文教科書（必修本）共6本書，每本書都有現當代散文，語文老師要認真鉆研文章中的寫作方法與技巧，常常要和學生共同分析中外作家的文章為什么寫得好，與學生一起深入地探討文章中有沒有更多的寫作“閃光點”，還要結合學生實際，看學生能否接受，讓他們大膽地運用寫作方法來指導自己的寫作實踐。

比如說，透視人民教育出版社出版的全日制普通高中語文教科書（必修）第二冊的第一單元，我和學生共同總結出：《祝福》有一大寫作技法，倒敘記事法；《邊城》有一大寫作技法，人物心理描寫法（通過幻想來寫或通過夢境來寫）；《荷花淀》有兩大寫作技法，①環境描寫法，②人物語言、動作和神態綜合描寫法；《裝在套子的人》有一大寫作技法，寫人漫畫法（運用諷刺性漫畫法）。

教師必須強調：做好寫作筆記是有必要的，尤其是要求學生在茶余飯后自覺地體會并感悟，并督促他們能學以致用。

再次，積累常見的或少見的有文采的句子和段落。

近年來，高考在第六大題命題時，注重考察學生擴展語句、壓縮語段、仿用語句和變換句式等這幾個考點。

這從另一角度可以充分地反映寫作語言文采郁郁的必要性。

當然，在高考作文的發展等級要求中其中之一是“有文采”，意思是要求學生的作文詞語生動、句式靈活、善于運用修辭手法和文句有意蘊。

那么，學生平時就必須加強積累這方面的句子和段落。

語文老師要強調：不能整篇文章都摘抄下來，那樣，不僅浪費時間，反而會徒勞無益，甚至適得其反；只有把一些有文采的句子、段落搜集起來，反復咀嚼、反復研究和反復運用才有顯著效果、不同凡響。

最后，加強自己“動手術”修改作文的練習能力。

現在一般常規寫作教學是學生先花費一個小時獨立寫大作文，然后是老師精心批改，最后是老師耐心地評講。

這固然是有一定的效果，但往往效果是事倍功半。

為什么呢

因為一系列寫作教學過程是以老師為中心。

如果讓學生來當老師——評改老師，不一定比老師本人差

讓他們自己從找錯別字開始，找錯誤的標點符號，找用得不恰當的字詞,找病句，找開篇點題句或段，找過渡句或段，找有文采的句子,找有意蘊、有哲理的句子，找有新鮮氣息的好材料，找扣住話題的全文中心，找結尾呼應開頭的句子,找“鳳頭、豬肚、豹尾”等等。

堅持不懈，作文差學生慢慢有了興趣，全班學生的主動性和積極性大大提高了。

這些“不是技巧的技巧”是由四個方面組成，彼此之間是相互依存的關系，關鍵是老師在寫作教學中要大膽放手，做到以學生為主，調動他們的積極性；老師要從基礎年級抓起，持之以恒。

此外，語文老師要大膽地寫下水作文，并以下水作文來檢驗理論的正確 .編寫提綱的要求　　

【第1句】：要審清題目，確定中心，選擇材料 　　作文提綱是寫好作文的基礎，編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序：審清題目、確立中心，選擇材料來進行。

　　作文題目一般給我們規定了寫作范圍（記人、記事、寫景、狀物等）、寫作問題（記敘文、說明文、議論文），所以，審清題目，才能明確寫什么、怎么寫，才能避免文不對題、偏離中心的毛病。

　　中心思想是一篇文章的靈魂，在編寫作文提綱式時，只有確立了中心，才能圍繞選材，確定重點，安排詳略，等等。

選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。

【第2句】：要簡潔明了 　　作文提綱只是作文的一個思路，一個框架。

因此作文提綱既要完整，又不能過于繁瑣；既要簡潔，又要達到寫作目的。

編輯本段

【第4句】：提綱格式　　敘事類作文： 　　一. 提綱 　　

【第1句】： 起因 　　

【第2句】： 經過 　　

【第3句】： 結果 　　二. 主要內容 　　三. 中心思想編輯本段

【第5句】：應該注意如下　　

【第1句】：先結合審題，記下立意的內容，也就是議論文的中心思想或記敘文的主題，然后根據這個立意去編列提綱，這樣做就能抓住中心。

【第2句】：提綱的內容應包括立意、段落大意，層次或要點；各段落要用到的主要材料提示；各段的詳略安排和各段擬用的寫作方法。

這樣可以使寫作時思路暢通，成文結構完整，詳略得當 。

【第3句】：提綱結構。

編列作文提綱總要先找個依據，以記敘文為例。

依據有以下四個： 　　①按事情的過程(開始、經過、結果)來擬定。

　　②按時間的轉折(早晨、中午、晚上)來擬定。

　　③按人物的活動過程(先做什么，接著做什么，最后做什么)來擬定。

　　④按照空間的變換(如家中、途中、學校)來擬定。

【第4句】：提綱的語氣不必字斟句酌，只要自己能看懂，即使有病句、漏詞，錯別字，也應放到正式行文時去琢磨。

　　詳細的提綱和簡單的提綱 　　列提綱，又有詳略之分。

最簡單的提綱稱一級提綱。

較詳細的提綱稱為二級提綱，很詳細的提綱為三級提綱。

　　簡單的提綱：則可以把主要段落用一句話或一個短語或一個記號作為提示，提醒自己不要遺漏次要的部分。

　制定作文提綱時，要注意哪些問題呢

　　第一，形式可以靈活。

總的來說，作文提綱沒有固定的格式和統一的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定。

一般地講：初學作文時，作文提綱宜細不宜粗；隨著構思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。

　　第二，要認真推敲、修改。

列出提綱后，要對整個構思做全面的推敲：選材是否切題

立意是否明確、深刻

對選擇的材料還需要進一步做哪些取舍

材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心

推敲后，做出必要的修改。

自己滿意了，才可以動筆行文。

　　第三，一定要先列提綱后作文。

制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務的。

它具有很強的實用性。

有的同學對列提綱的目的認識不清，認為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應付老師，竟然先寫作文后“補寫”作文提綱。

這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。

　　第四，務必要養成“不列提綱不作文”的習慣。

常見一些同學作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。

結果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質量。

這其中的主要緣故就是沒有養成認真構思、布局的習慣，尤其沒有養成“不列提綱不作文”的習慣。

　　作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求；反之就會層次不清，詳略不當，丟三落四。

因此，列提綱是提高作文效率和質量的一種重要方法。

　　這就提示同學們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。

平時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。

要重視從五年級第二學期開始，練習不打草稿、依照作文提綱直接成文。