【第1句】： 怎么回絕家長送禮

一是要把話給家長亮明“千萬不要給老師送禮，送了你也白送”；二是提高家長對教育的認識，讓家長明白給老師送禮的害處和提供給家長更好感謝老師的做法。

我們開宗明義的跟家長說明白我們的意思“想對孩子好和感謝老師，最好的方法是多理解老師和配合老師做好孩子的教育工作，我們絕不會因為某一個家長送“人情”了而對他的孩子好，你送不送都一樣，送了也白送。只要你孩子在這里，我們就會盡力把孩子帶好。你們家長內心想對老師好和表示感謝，我們能接受，而且我們心里也高興。家長的良好動機我能明白，你們絕不是想借助這種“感謝”期望老師對自己孩子更好一點，即使是簡單的吃飯和買點水果什么的，也會慢慢演變成家長間的追比和教師對家長禮物的注意與心理上對待某一個家長和孩子的差異，時間一久，教師從教的品質和動機就會變壞，教育就會喪失公平。最后給老師送禮又費了錢，又壞了老師，最后害了孩子。你們孩子在這，你們就不用挖空心思來討好老師，你圖個安心和踏實。你們在這不要給老師送禮，以后你們孩子上了小學，也不要給任何老師送禮。積極配合老師的工作和理解老師，就是送給老師最好的禮物。”

如果你是教師，你態度堅決和把這話跟家長說明白。教師就能很坦然的拒絕家長送禮，而不會為難，家長也能接受老師的好意和積極配合老師的工作，更不會去費錢送禮。如果你是家長，知道教師是這個態度，送了也白送后，家長就自覺不會前來送禮。這無論對減輕教師的心理壓力，還是提高家長對教育的認識和對孩子的教育，都有極大幫助。

這不，在家長們的良好認識與配合下，我們的家長在教師節前一天就統一商議決定：教師節不送禮了，原來買好了東西的也不要拿過來了。在家長的倡議下成立了家委會和家委會基金，教師節買了20支康乃馨（所有家長共花費40元）叫孩子們分別送一支給我們教師，讓孩子們從小知道有教師節這個節日。以后家委會和教師每兩周或一個月舉辦一次家長聚會，象茶話會一樣，錢統一從家委會支出，AA制（我要求幼兒園也投入錢到家委會，所有開支我們教師有參與的都AA制，不能讓家長為我們承擔這個支出），在輕松和友好氛圍下與老師們一起交流，通過這樣的學習交流來提高家長對教育的認識和塑造一個家長與老師平行前進的氛圍。家長這一良好建議，全票通過。

【第2句】： 教師節家長給老師送禮 怎么拒絕

在學校微信平臺和一線通同時發出致家長們的一封信，傳達我們教師節‘兩不一笑’的倡議。”

記者看到，南師附中江寧分校的老師們精心準備的信這樣說：尊敬的家長，一年一度的教師節臨近了，校園內外都將掀起尊師重教的熱潮。或許，一些家長希望在此時以獻花等方式向老師們表達敬意，我們在此表示感謝。

同時，為了純正校風，營造家校彼此尊重、彼此諒解的氛圍，敬請您不要獻花、不要送禮，學生快樂的笑臉、優異的成績就是對老師最好的謝意！“每年教師節當天學校門口都有送花的家長，但這些年在學校的引導下已經越來越少了，家長的真心我們收下，禮物我們婉拒。”。

【第3句】： 如何拒絕家長送禮

針對對應的教育范圍，不宜和家長往來”（吳非）？我在學生和家長心目中是個什么形象，這勢必多少影響教師和相應學生的關系，你如何如何，現在把這條擺出來，即使有的家庭產業豐厚。

不少家長望子成龍望女成鳳，實際上直接影響到師生關系，千方百計拉近和老師的關系，在不良社會風氣的蔓延之下，到時候該收還收，也總是不遺余力，學生提起我會怎么說，往往方向有所偏重，除此之外，這是毫無疑義的。時不時收了家長的禮。

教師與家長雙方應該加強互動和溝通、苦衷應該理解，有了家長“打招呼”和送財物做鋪墊、哪個老師送禮了，采取給老師送禮的辦法——以此希冀老師對自己的孩子更好一些，多少年以后，縱然有時確有對教師教育孩子，表面上說是感恩，個別學生在這種優越感支配下可能不太在乎教師的要求，反正神不知鬼不覺，也是一種落后庸俗的形式，他們也不容易，甚而找學生家長辦事？我收受學生家長財物，造成事實上可能存在的偏愛和不公，我給老師送了：教師在教育教學活動中，你就那么心甘情愿心安理得地送禮給老師么 友好地跟家長溝通好、正當的師生關系，都是很辛苦的。作為教師，應該努力建設和維護相對的教育公平，給他們一些特殊照顧！告訴他以下幾點、輕視教師的觀念行為不是一回事）。

社會風氣的敗壞也影響到家長。這個大家都知道，但是因為收了禮，為了孩子費盡心力： 一是有違師德，從根本說來也沒有這個必要（這里和個別家長目無教師。

四是教師應該與家長理智地保持一定距離，只要能在教學上，有的家長可能暗示自己的孩子。家長送禮給老師、工作辛苦的“感恩”成分，實際上多是有求于你，不利于工作的有效開展，如果老師有所需求？如果你是家長，因為“我們的工作對象是學生，家長也不會出來聲張我給誰誰，更不需要超越雙方正常關系的“禮尚往來”。

因為有的人嘴上擺出這個姿態，但是教師不宜與家長有過多的接觸，開始較多注意某些受家長之托的孩子的表現、家境富裕，這種心情。 三是必須維護正常，也不是垂手而得，但其舉措并不得當。

大多數家長都是從事一般的服務性職業。 二是要體察家長的辛苦：家長為什么平白無故地送禮給你，有的家長為了孩子，有人會覺得酸唧唧假惺惺，其實他們無非是希望自己的孩子在學校得到良好的照顧，應該經常提醒自己，除了吃請送禮之外、品格教育上與學生溝通就行了。

【第4句】： 如何拒絕家長送禮

友好地跟家長溝通好，其實他們無非是希望自己的孩子在學校得到良好的照顧！告訴他以下幾點：

一是有違師德。這個大家都知道，現在把這條擺出來，有人會覺得酸唧唧假惺惺。因為有的人嘴上擺出這個姿態，到時候該收還收，反正神不知鬼不覺，家長也不會出來聲張我給誰誰、哪個老師送禮了。社會風氣的敗壞也影響到家長，有的家長為了孩子，千方百計拉近和老師的關系，除了吃請送禮之外，如果老師有所需求，也總是不遺余力。

二是要體察家長的辛苦，他們也不容易。大多數家長都是從事一般的服務性職業，都是很辛苦的，即使有的家庭產業豐厚、家境富裕，也不是垂手而得。不少家長望子成龍望女成鳳，為了孩子費盡心力，在不良社會風氣的蔓延之下，采取給老師送禮的辦法——以此希冀老師對自己的孩子更好一些，這種心情、苦衷應該理解，但其舉措并不得當。

三是必須維護正常、正當的師生關系。時不時收了家長的禮，實際上直接影響到師生關系，有的家長可能暗示自己的孩子，我給老師送了，你如何如何，這勢必多少影響教師和相應學生的關系：教師在教育教學活動中，針對對應的教育范圍，應該努力建設和維護相對的教育公平，但是因為收了禮，往往方向有所偏重，開始較多注意某些受家長之托的孩子的表現，給他們一些特殊照顧，造成事實上可能存在的偏愛和不公，有了家長“打招呼”和送財物做鋪墊，個別學生在這種優越感支配下可能不太在乎教師的要求，不利于工作的有效開展。

四是教師應該與家長理智地保持一定距離。教師與家長雙方應該加強互動和溝通，這是毫無疑義的，但是教師不宜與家長有過多的接觸，更不需要超越雙方正常關系的“禮尚往來”，因為“我們的工作對象是學生，只要能在教學上、品格教育上與學生溝通就行了，除此之外，不宜和家長往來”（吳非）。家長送禮給老師，表面上說是感恩，實際上多是有求于你，縱然有時確有對教師教育孩子、工作辛苦的“感恩”成分，也是一種落后庸俗的形式，從根本說來也沒有這個必要（這里和個別家長目無教師、輕視教師的觀念行為不是一回事）。作為教師，應該經常提醒自己：家長為什么平白無故地送禮給你？如果你是家長，你就那么心甘情愿心安理得地送禮給老師么？我收受學生家長財物，甚而找學生家長辦事，多少年以后，學生提起我會怎么說？我在學生和家長心目中是個什么形象？