對(duì)精神文明建設(shè)工作有哪些意見(jiàn)建議

中有“禮儀之邦”的美譽(yù)。

禮民族的傳德，從古至今，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

禮儀是規(guī)一個(gè)人日常的生活行為，是個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)的體現(xiàn)。

　從上小學(xué)至今，已將近五周年，在老師的辛勤培育下，我在各個(gè)方面得到了鍛煉，取得了很多好成績(jī)。

尤其在文明禮儀方面，學(xué)到待人接物的禮儀規(guī)范，養(yǎng)成謙和禮讓，禮貌待人的文明好習(xí)慣。

　身為班長(zhǎng)的我，每周一升旗儀式時(shí)，我精神飽滿，肅然而敬，隨著旋律高唱國(guó)歌，當(dāng)我成為一名護(hù)旗手的時(shí)候，更激勵(lì)我對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)

　我興趣愛(ài)好比較廣泛，不管在任何場(chǎng)合，我都以一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員嚴(yán)格要求自己。

課堂上，我認(rèn)真聽(tīng)講，踴躍發(fā)言。

班級(jí)每期的板報(bào)制作，積極參加，突出中心主題，和同學(xué)們一起互相學(xué)習(xí)，使用文明語(yǔ)言。

　我成為一名糾察隊(duì)員時(shí)，更加注重文明禮儀，從我做起、從現(xiàn)在做起、從身邊的小事做起，踐行主動(dòng)問(wèn)好；不隨地吐痰；不隨便扔紙屑，以身作則，在同學(xué)中起模范帶頭作用。

大膽糾正同學(xué)中不文明的行為，去年獲得學(xué)校優(yōu)秀糾察隊(duì)員的稱號(hào)。

、　四年級(jí)到教育系統(tǒng)勞動(dòng)基地，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我個(gè)人被評(píng)為積極分子，在文明宿舍評(píng)比中，我榮獲三連冠文明宿舍長(zhǎng)稱號(hào)。

幾年來(lái)我班多次獲得文明班級(jí)的“流動(dòng)紅旗”。

在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和一些開(kāi)放性的公園，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木和公共設(shè)施。

在學(xué)校我是老師的得力助手，每學(xué)期都榮獲學(xué)校綜合素質(zhì)“成功獎(jiǎng)”。

在學(xué)校、社區(qū)、家里，一聲問(wèn)候，一個(gè)微笑，都給人帶來(lái)春天般的溫暖。

主動(dòng)幫忙干一些力所能及的家務(wù)活，在這一次教育局倡議的“小手拉大手，創(chuàng)衛(wèi)一起走”的活動(dòng)中，主動(dòng)清理公共場(chǎng)合的衛(wèi)生，帶動(dòng)了周邊的一些人參與，維護(hù)家庭周邊的環(huán)境；健康上網(wǎng)，使用文明語(yǔ)言。

　作為一個(gè)文明禮儀的小使者，我不斷完善自我。

良好的文明禮儀，促使我身心健康向上，增強(qiáng)我的自信能力，提高我的親和力。

文明無(wú)處不在，它就在每個(gè)人的一言一行中。

“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)家無(wú)禮則不寧”。

　成為一名文明禮儀小使者，是我的光榮，我感在自豪，它將鞭策我，在以后人生的道路上，微笑面對(duì)生活

校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響感想怎么寫

胡錦濤總書記在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的意見(jiàn)》中指出，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，要從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為，要引導(dǎo)廣大未成年人牢固樹(shù)立心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人的意識(shí)，懂得為他人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的基本關(guān)系。

學(xué)校作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，也是青少年學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌行為的重要場(chǎng)所。

因此，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生文明習(xí)慣的培養(yǎng)是提高學(xué)生全面素質(zhì)的教育手段之一，也是創(chuàng)建良好校風(fēng)、構(gòu)建精神家園的重要途徑。

一、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化素質(zhì)教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出，實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體美勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

青少年是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)，因此，提高青少年的國(guó)民素質(zhì)顯得尤為重要。

要提高每個(gè)人的國(guó)民素質(zhì)，就是培養(yǎng)全面發(fā)展的下一代，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)求知，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人。

在學(xué)生的整體素質(zhì)中，道德素質(zhì)居于重要地位。

而加強(qiáng)學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育，是青少年道德教育的重要基石，也是加強(qiáng)學(xué)校德育的重要切入口。

文明習(xí)慣的培養(yǎng)和教育是指在思想政治教育的基礎(chǔ)上，在日常生活和學(xué)習(xí)中，通過(guò)訓(xùn)練、嚴(yán)格管理等種種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質(zhì)，最終養(yǎng)成自覺(jué)遵守社會(huì)道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。

文明習(xí)慣是決定一個(gè)人是否具備高雅的品質(zhì)以及能否對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極作用的重要因素。

它需要儀表、氣質(zhì)、行為、語(yǔ)言等方面的規(guī)范性養(yǎng)成教育、紀(jì)律教育、艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉節(jié)約教育、人道主義教育等。

通過(guò)多種多樣的教育形式，使學(xué)生遵紀(jì)守法，具備良好的文明素養(yǎng)。

二、青少年的文明素質(zhì)是培養(yǎng)高層次人才的基礎(chǔ)近年來(lái)，我市的教育水平取得了令人矚目的成績(jī)，義務(wù)教育各項(xiàng)指標(biāo)保持全省先進(jìn)水平。

但是高素質(zhì)人才仍然與我市的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)。

因此，積極實(shí)施“英才教育”已成當(dāng)務(wù)之急。

而學(xué)生的文明素質(zhì)乃是高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)。

可以說(shuō)，文明習(xí)慣養(yǎng)成教育是塑造學(xué)生完美人格的重要手段，這關(guān)系到他一生是否成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

當(dāng)代青少年學(xué)生普遍存在著生活自理能力不強(qiáng)、生活習(xí)慣不好等特點(diǎn)。

生活能力差表現(xiàn)為：宿舍衛(wèi)生差。

走進(jìn)學(xué)生宿舍，一片混亂，有的難于下腳，有的分辨不出哪些是垃圾，哪些是有用的東西；動(dòng)手能力差。

有的學(xué)生自己不會(huì)洗衣服，把臟衣服在假期時(shí)背回家讓父母去洗。

生活習(xí)慣不好表現(xiàn)為：就寢時(shí)間隨意性強(qiáng)，有的早晨不愿起床，晚上不愿入睡，不但影響自己，而且影響其他人。

飲食習(xí)慣不好，食堂里倒掉的飯菜多，隨意花錢現(xiàn)象嚴(yán)重，某些學(xué)生有吸煙酗酒現(xiàn)象。

所以，要加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的養(yǎng)成教育，使他們養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，塑造學(xué)生具有獨(dú)立生活能力、意志堅(jiān)強(qiáng)、具有團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感的完美人格。

這樣，為使他們成為高素質(zhì)的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、當(dāng)前青少年文明習(xí)慣的現(xiàn)狀我國(guó)目前處于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)初期，整個(gè)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行者舉世矚目的改革。

在此過(guò)程中，人們的思想也被推入一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展階段，人們的行為方式呈現(xiàn)出一定程度的非規(guī)范性。

中學(xué)生作為思想敏感、行為可塑的知識(shí)性青少年群體，他們尚未健全的身心也受到很大沖擊。

諸如愛(ài)惜糧食，打飯排隊(duì)，愛(ài)護(hù)公物，語(yǔ)言文明，保持良好衛(wèi)生等基礎(chǔ)性文明行為，本是中學(xué)生應(yīng)該身體力行的，但是如今不少中學(xué)生在這些方面的意識(shí)和行為減弱了，在當(dāng)今的青少年學(xué)生中，不少人缺乏起碼的文明禮儀，禮儀觀念淡薄，導(dǎo)致思想品德滑坡。

一些人在學(xué)校里，不會(huì)尊重他人，不會(huì)禮讓，不講禮貌；在社會(huì)上不懂怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲，滿口粗言爛語(yǔ)；在家里不懂孝敬長(zhǎng)輩，惟我獨(dú)尊，為所欲為等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，這些現(xiàn)象不得不引起我們的深思。

我國(guó)有五千年的悠久歷史，不但創(chuàng)造的光輝燦爛的民族文化，而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德，自古以來(lái)“禮儀之邦”的美稱，會(huì)不會(huì)斷送在當(dāng)今的青少年手中。

由此可見(jiàn)，在青少年學(xué)生中，深入開(kāi)展文明習(xí)慣教育，重塑中華民族“文明禮儀”的新形象，培養(yǎng)文明有禮的新一代，是十分必要和非常重要的。

這種基礎(chǔ)文明滯后的現(xiàn)象，不能不引起我們的高度重視。

究其原因有來(lái)自社會(huì)來(lái)自生活的，但更多的是居于教育自身。

多年來(lái)學(xué)校只強(qiáng)調(diào)思想政治教育而忽視了道德品質(zhì)、行為規(guī)范的培養(yǎng)，致使學(xué)生的文明習(xí)慣很差。

四、青少年文明習(xí)慣的培養(yǎng)途徑鄧小平同志提出的“四有新人”主張充分顯明了對(duì)青少年進(jìn)行道德教育的重要性。

學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面要以思想政治教育為基礎(chǔ)，另一方面還要靠日常生活、學(xué)習(xí)工作等一系列環(huán)境中，通過(guò)科學(xué)管理，嚴(yán)格要求來(lái)完成。

轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，建立必要的規(guī)章制度，是養(yǎng)成教育規(guī)范化，制度化、科學(xué)化的主渠道。

要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，利用學(xué)生團(tuán)體，開(kāi)展豐富多彩的校園主題活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極營(yíng)造良好氛圍，讓學(xué)生積極參與基礎(chǔ)文明等問(wèn)題的監(jiān)督和管理，在參與中受到教育，杜絕一切不文明行為。

同時(shí)文明習(xí)慣的培養(yǎng)也應(yīng)該從小事做起，堅(jiān)持多形式、多渠道的正面教育。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準(zhǔn)則。

在校園內(nèi)設(shè)立文明、禮儀標(biāo)語(yǔ)牌，起到宣傳警醒的作用。

利用每周升旗儀式和國(guó)旗下講話，弘揚(yáng)學(xué)生民族精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。

在學(xué)生中提倡講普通話，寫規(guī)范字，使用校園文明禮貌用語(yǔ)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化管理。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生儀容儀表的檢查，使學(xué)生養(yǎng)成文明裝扮的習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)生的自然美和青春美，形成樸素的生活作風(fēng)。

教育學(xué)生不隨地吐痰，不隨意亂扔垃圾。

教育學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，見(jiàn)面時(shí)主動(dòng)問(wèn)候。

食堂購(gòu)菜自覺(jué)排隊(duì)，文明就餐，并利用每天三餐進(jìn)行艱苦樸素、勤儉節(jié)約、愛(ài)惜糧食、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育，使學(xué)生知道“一粟一粒，當(dāng)思來(lái)之不易”，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

文明素質(zhì)是一個(gè)人乃至一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求。

因此，大力開(kāi)展中小學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育，把培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的行為習(xí)慣作為中小學(xué)德育的基礎(chǔ)性工作，持之以恒的開(kāi)展下去，把學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育與創(chuàng)建良好的校園文化結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活情趣和文明習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成良好的校園環(huán)境，建立文明和諧的校風(fēng)，使學(xué)校成為青少年學(xué)生的精神家園，從而推動(dòng)學(xué)校的精神文明建設(shè)。