淺談高校學生思想政治教育中如何進行芾

一、課前時政演講，增強學生政治認同感和理性　　思維在多年教學實踐的基礎上，課題組教師堅持一個原則：“時政演講”5分鐘，把時間交給學生開展豐富多彩的課前新聞播報活動，他們講自己關心的時政新聞、社會現象和國際形勢。

這些都是他們心理上的“興奮點”，因而吸引了同學的注意力，學生都很認真傾聽同伴的演說并對演說內容進行點評。

對社會熱點的關注，養成他們分析問題解決問題的能力，提升政治素養的同時，也給學生提供施展才華的平臺。

學生在對社會問題的討論和思考中，從天下事引出理論，寓理論于天下事，使學生在不知不覺中得到啟迪和教益。

進行正確的價值判斷和價值選擇，從而獲得普遍的政治認同。

　　二、開展體驗式教學，提升學生理性思維和公共參與意識　　課題組王老師在執教的《收入分配與社會公平》教學中，首先設置問題：什么是公平?通過分組進行2分鐘的“紙飛機制作”活動，由組長統計紙飛機的數量，并設計分配方案，在制作過程中每個學生參與課堂實踐活動，體會動手實踐的樂趣，“紙飛機制作”讓學生自己發現問題，提出問題，解決問題，讓學生自我評價、自我校正、自己歸納、總結。

　　寬松、愉快的課堂氛圍讓師生互動激情迸發，有效地掌握了國家宏觀政策，理解了社會熱點問題。

本節課從教學方式看，充分運用自主、合作、探究的教學方式，充分尊重學生的主體作用，讓學生成為課堂真正的主人，把課堂真正成為學生學習的“學堂”，充分激發學生思維，使課堂充滿活力。

　　再從師生關系看，教師更象是“大姐姐”或象學習旅程中相伴而行的“旅伴”，師生之間相互激勵、相互啟發，無論是在思維上、在情感上，師生都是“在場”的，“表現極好的”，本節課最令人稱道其實是共生共長的師生關系，因而學生的認識才有了寬度、深度、高度。

本節課的內容涉及到社會熱點問題，為國家的宏觀經濟政策，專業性強，學生平時接觸的少，不易理解。

教師通過“課堂實踐，方案探究”為主題的活動來培養學生的學科素養，在分組展示、自學互學、激勵評價等環節中以小見大，從直觀到抽象，體會知識生成，提升思辨能力、實踐能力，提升理性思維和公共參與意識，深刻領會“中國夢”的時代內涵。

　　三、創新社團活動，增強學生社會責任感和人生幸福感　　教師指導學生開展“未企社”“思辯社”“輕音社”“動漫社”“記憶郵新社”“心理社”“法語社”等眾多社團活動。

在社團活動中，教師在課堂之外找到了發揮自己所學的場所，學生也學到了課堂所無法獲得的東西。

如“未企社”小組成員同學感言：“一年來，加入社團讓我零距離接觸社會，了解長樂企業，并參與實踐，學校社團為我提供一個參與社會經濟生活的平臺。

　　通過深入長樂民營企業(立恒集團)調研，跟同學共同撰寫實踐活動報告，加深我對長樂民營經濟的認識，感受私營經濟在長樂的蓬勃發展，深刻體會到我國基本經濟制度和分配制度，感覺中國特色社會主義的優越性。

”“思辯社”成員說：加入“思辯社”以來，我在政治學科方面有了不小的收獲。

當我們徜徉在名家雄辯、勇氣與魄力中時，同時也獲得了樸素的民主體驗。

　　感謝學校給我一個思想的俱樂部，感謝政治老師給我們的指導。

”課題組教師除帶領學生開展體驗類、探究類、實踐類、服務類等社團活動豐富課程內容外，還配合學校開展綠色校園、書香校園、文化校園、智慧校園相關活動，進而逐步讓學生從學習者轉化為組織者、活動者、實踐者，促進知識、能力轉化為素養，促進核心素養的進階、提升，磨煉了學生的意志，增強社會責任感和人生幸福感。

政治課的生命力在于生活實踐，課題組教師充分運用學科特色和優勢，在指導學生理論聯系實際、提升實踐創新能力方面發揮作用。

　　四、拓展課程資源，提升學生政治情懷和公共參與能力　　學生為了獲取好成績，往往過于注重書本知識，過分關注課堂內的學習，同時社會偏面追求升學率也造成教師單一使用教科書這一課程資源。

學生在課堂內學習的時間有限，他們在課內學習的知識、技能、態度若不向課外、校外、家庭及社會遷移拓展，很難形成真正的素養。

　　課題組教師引導學生積極參與社會實踐，在實踐中學習、辨別和培養學生分析和解決社會問題的意識和能力，增強責任意識，提升學生的素養。

在研究過程中，課題組注重自身資源的開發，努力促進自身資源與教材資源的融合，如高級中學的莊老師在教授《民族區域自治制度》時，課堂現場電話采訪長樂高級中學的陳曉梅，這位英語教師2014年赴新疆昌吉自治州支教。

　　采訪內容有：請你介紹新疆民族教育政策和當地百姓對黨的民族政策方針的滿意度，以及一年多在新疆工作生活的感受。

傾聽來自新疆老師的聲音，現場氣氛活躍，同學們暢談改革開放以來民族自治區的建設和發展情況，并結合我國的歷史知識和現實情況思考我國為什么要采用民族區域自治制度，很好地理解民族區域自治制度有利于發展平等、團結、互助和諧的社會主義民族關系。

通過身邊的案例，讓學生深切地感悟到民族區域自治制度是我國的基本政治制度，我國的民族政策極大地促進了少數民族地區的經濟社會發展，培養學生對民族政策的認同感，提升學生素養。

　　五、推進學科整合，提高理性思維能力和核心素養　　高中政治學科核心素養是學生經過高中政治學科學習后所養成的相對穩定的、具有政治學科特征的知識、能力、態度、思維品質、情感態度、和精神面貌等。

它不可以是各要素的疊加，應該是注入“主體精神”的合金，應該成為不可或缺的思維方式。

何燕林教師在講授《用發展的觀點看問題》時，將不同學科以及對政治科核心素養的培養演繹得精彩絕妙，很值得我們學習。

　　他從《詩經》解讀屠呦呦名字為導課，非常清新自然，具有很高的人文素養，政治課的文學氣息迎面而來;同時何老師又別出心裁地在課堂上進行化學小實驗，通過實驗讓學生透視量變與質變的辯證關系、哲學與具體科學的關系，通過實驗把這對哲學關系被詮釋地直觀、微妙;接著，教師再次創設“屠呦呦與青蒿素”的情境，讓學生發現科學之美、科學之精神、科學探究中的前進性與曲折性、質量互變規律的理性視角。

　　整節課充滿人文與科學氣息，哲學思辨的味道也異常濃厚，這是一個美好且快樂的課堂，學生愿意在這樣的課堂中去品嘗人文、科學、哲思的味道。

本節課堂設計立意新，情境素材鮮活接地氣，把哲學原理演繹得如此美妙。

魅力無限的教師，不知不覺中實現對高中生理性素養的培養，這樣的課才是真正能深入到學生內心深處，是學生課后或者走入生活，依舊可以帶得走的東西。

　　提升學生學科核心素養，首先要提升教師自己的專業素養，形成與學生學科核心素養發展相適配的教學策略。

政治科四大核心素養的培養離不開素養課堂，離不開培養的策略，構建具有生命意義的、突出學生核心素養為主的課堂，培養有理想、有思想、有尊嚴、有擔當的高素質公民，為實現中國夢作出貢獻。

加入一個新的團體怎樣自我介紹

【第1句】：在麥莎臺風中，為救落水者三次跳入巨浪的打工青年魏青剛 事跡介紹： 河南農民工魏青剛，在青島遭遇的麥莎臺風中，三次跳入水中救人。

2005年8月8日，青島嶗山區，成百上千的人們在岸邊觀看“麥莎”臺風帶來的海潮。

一個巨浪把岸邊的一個女青年卷入海中。

正在岸邊的魏青剛沒有絲毫的猶豫，立即沖出人群，縱身跳下兩米多高的防浪墻向落水女青年游過去，在離岸大約20多米處抓住了落水女青年，但又被一排巨浪打散。

魏青剛爬上岸以后，青島市民警也已攜帶救生器具趕到。

魏青剛對民警說：“我下去過一次，熟悉情況，讓我再下去吧

”他穿上救生衣、套上救生圈，再次跳入洶涌的波濤中，但是沒能成功，頭暈目眩的魏青剛不得不又返回岸上。

稍稍緩過神，魏青剛再次跳進大海。

他頂著巨浪，一點點地靠近……他緊緊地抓住落水女青年的手，岸上的民警急速拉著救生圈上的繩索，將他們拖向岸邊。

經過連續三次、長達40分鐘的生死較量，落水女青年終于被魏青剛營救上岸。

人們詢問他姓名的時候，魏青剛都沒有回答。

他穿著被海水泡透的衣服、拖著極度疲憊的身軀，緩步走回了位于半山腰的工棚里。

晚上，他沒有對任何人講起過自己救人的經歷。

當地電視臺當晚播發了由一位錢先生提供的DV影像，這一消息迅速引起了媒體和社會各界的關注。

但是，人們都不知道英雄是誰。

直到事發三天后，協助營救的派出所民警通過查驗身份證明，終于確認了英雄魏青剛的身份。

解說詞： ——在家鄉他就像泥土一樣的樸實，在城里他淹沒在喧鬧的人群中，他和千千萬萬離鄉離土的農民兄弟一樣，奔波、忙碌、拉家帶口過著平常的日子，可能他和我們擦肩而過的時候，我們都不一定能注意到他，然而就在那一瞬間，他讓所有的人眼前一亮。

頒獎詞： 滄海橫流，方顯英雄本色

為了一個陌生人，他在滔天巨浪中三進三出，危險面前，他根本不需要選擇，因為這瞬間動作源自內心品質。

從人群中一躍而出，又悄然回到人群中去，他，是俠之大者。

【第2句】：身患重病，仍然堅持助學的歌手叢飛 事跡介紹： 叢飛，藝術團團長，歌唱家郭頌關門弟子，36歲。

叢飛是個會唱歌的人。

1997年，叢飛加入深圳義工聯。

一次義演改變了他的人生，從此他熱心公益事業，為社會公益演出300多場，義工服務時間6000多小時，無私捐助失學兒童和殘疾人達146人，認養孤兒32人，捐助金額超過300萬元，被授予“中國百名優秀青年志愿者”。

2005年1月，叢飛抱病參加了為東南亞海嘯災區的6場賑災義演。

那時，叢飛已經患上了胃癌，連食物都已經難以下咽了。

然而，他還是以頑強的毅力堅持演出，還將用于治病的

【第1句】：5萬元錢捐了出去。

叢飛的家儉樸得令人難以置信，經濟狀況時常捉襟見肘。

2003年，為了在開學前籌齊助學款，他從親朋好友處先后借了10萬元。

2004年7月，當叢飛如約來到貴州給孩子們送學費時，已經背上了17萬元的債務。

2005年5月17日，叢飛的病情迅速加重，而他卻把大家捐給他治病的錢留下3個療程的化療費用后，拿出2萬元錢捎往貴州織金縣貧困山區。

他這樣說：“如果命運再給我5年的時間，我會兌現向孩子們許下的諾言，會用更多的愛回報社會。

” 解說詞： ——有這樣一個歌手，有這樣一個志愿者，當他自己還沒有當父親的時候，他就用父親那樣的眼神看著那么多的孩子，孩子的眼神讓他心動讓他行動，他的名字很讓人產生這樣的聯想，他叫“叢飛”，“叢”讓我們看到了兩個人站在大地上需要互相支撐，互相溫暖。

頒獎詞： 從看到失學兒童的第一眼到被死神眷顧之前，他把所有時間都給了那些需要幫助的孩子，沒有絲毫保留，甚至不惜向生命借貸，他曾經用舞臺構筑課堂，用歌聲點亮希望。

今天他的歌喉也許不如往昔嘹亮，卻贏得了最飽含敬意的喝彩。

【第3句】：改革開放后第一批學成回國，奪得連續空缺六年科技大獎的學者黃伯云 事跡介紹： 男，漢族，1945年11月出生，湖南省南縣人，中共黨員。

黃伯云教授1969年畢業于中南礦冶學院特種冶金系，1980至1986年在美國愛阿華州立大學獲碩士、博士學位，隨后進入美國田納西大學和從事博士后研究工作，1988年回國。

1997年7月出任校長，2001年12月任中南大學校長。

1999年11月當選為中國工程院院士。

黃伯云教授長期從事粉末冶金材料科學與工程研究，在航空制動材料、高溫金屬間化合物和特種功能材料研究與應用方面開展了許多創造性的工作，為飛機剎車材料的國產化、國家飛機剎車材料重點工程和創立國內一流、國際上有重要影響的粉末冶金高技術輻射基地和人才培養基地作出了突出貢獻。

獲國家級獎4項，省部級二等以上獎9項，80余篇論文被SCI和EI收錄，被授予國家有突出貢獻的中青年專家。

黃伯云教授現任的主要學術職務有：國家863高技術新材料領域專家委員會主任、主任、粉末冶金國家工程中心主任、和主編等。

3月28日上午，莊嚴的。

在2004年度國家三大科技獎頒獎大會上，中國工程院院士、中南大學校長黃伯云從、國家主席、中央軍委主席胡錦濤手中接過一等獎的紅燦燦證書，結束了該獎項連續6年空缺的歷史。

黃伯云院士和遠在長沙的“高性能炭\\\/炭航空制動材料的制備技術”課題組60多名成員心潮澎湃，激動萬分。

20年的努力，7000多個日日夜夜的拼搏，終于鑄就了今日的輝煌。

高性能炭\\\/炭航空制動材料的制備技術研究成功，使我國成為繼英、法、美之后第四個擁有生產高性能炭\\\/炭航空制動材料的國家，標志著我國在上述領域跨進世界前沿。

解說詞： ——位大學生的演講中有這樣一句話：今天我們努力的學英語，是為了將來全世界都努力的學漢語。

我們要認識的這位獲獎者，他也許沒有聽到這個語言，但是他用他的行動來詮釋了這個演講詞的內涵，1988年他作為改革開放之后第一個在美國讀完碩士、讀完博士之后歸國的留學生，十年后就在他所研究的領域里走在了世界的前沿，而今走得更遠。

頒獎詞： 這個和世界上最硬材料打交道的人，有著溫潤如玉的性格，淵博寬厚，抱定赤子之心；靜能寒窗苦守，動能點石成金。

他是個值得尊敬的長者，艱難困苦，玉汝以成，三萬里回國路，二十年礪劍心，大哉黃伯云

【第4句】：堅守在貴州深山，為村民健康付出青春的赤腳醫生李春燕 事跡介紹： 李春燕,27歲,是貴州從江縣大塘村鄉村醫生。

三年前李春燕衛校畢業后嫁給了大塘村一個苗族青年成為一名鄉村衛生員并且在自己家里開設了一間衛生室。

大塘村是一個苗族村寨，只有她一個鄉村衛生員，有2500多名苗族村民，生活極其貧窮。

人們向來缺醫少藥，過去，村里沒有醫生，得病了，除了苦熬，就是請鬼師驅鬼辟邪，或是用‘土辦法’自己治療，死了，誰也不知道是啥原因。

現在，大家已經逐漸習慣了生病去李春燕那兒打針吃藥，有了初步的醫療保障。

李春燕， 嚴格地講不能稱作醫生，只能叫做‘衛生員’，因為她沒有編制，不享受國家的工資和其它待遇。

由于工作環境差、入不敷出，我國的大部分鄉村衛生員已改行或外出打工去了。

李春燕也遇到過相同的問題，鄉親們來看病，沒有錢付藥費，只能記賬賒欠。

2004年初，一直賠本經營衛生室的李春燕決定關掉衛生室，和丈夫一道去廣東打工。

當他們正準備出門的時候，聞訊而來的鄉親們正好趕到。

村民們掏出皺巴巴的一元、兩元錢遞給李春燕：“李醫生你走了，我們可怎么辦

這是我們還你的賬，不夠的我們明天把家里的米賣了，給補上。

”李春燕于是沒有離開。

這是李春燕留在這艱苦的地方做鄉村醫生以來唯一想放棄的一次。

解說詞： ——她是一位醫生，雖然她從來沒有機會穿上白大褂，甚至被人在醫生的前面還要加上赤腳這兩個字；她是一名醫生，但是不像很多醫生那樣，不愁自己的衣食，她一個月也許能收入600多塊錢，但是買藥以及買相關的一些東西卻要花出900多塊錢，虧空300多，欠債也就越來越多；她是一名醫生，自然被患者所需要，但是跟其他的醫生比她的患者似乎對她更加需要，這該是一名怎樣的醫生

頒獎詞： 她是大山里最后的赤腳醫生，提著籃子在田壟里行醫，一間四壁透風的竹樓，成了天下最溫暖的醫院，一副瘦弱的肩膀，擔負起十里八鄉的健康，她不是遷徙的候鳥，她是照亮苗鄉的月亮。

【第5句】：連續12年自強自立，帶著妹妹上學的大學生洪戰輝 事跡介紹： 在湖南懷化學院的校園內，每天早上一位23歲的男生，都會用自行車，把一個10多歲的小女孩送到石門小學，晚上再接回到他們的住處—男生宿舍下的樓梯間。

這位男生就是2003年從河南省西華縣考入懷化學院經濟管理系的洪戰輝。

而那位小女孩和洪戰輝并沒有血緣關系，是犯有間歇性精神病的父親撿來的棄嬰。

由于母親離家出走，這位撿來的妹妹，便由他一手帶大。

從洪戰輝讀高中時，他就一直把妹妹帶在身邊，一邊讀書一邊照顧年幼的妹妹，靠做點小生意和打零工來維持生活，如今已經照顧了12年。

解說詞： ——哥哥這個稱呼在他心里有著獨特的分量，因為是哥哥他生活中多了很多的操勞，因為是哥哥他生命中多了很多的體驗，哥哥使他成為今天的他。

頒獎詞： 當他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔起了責任，就要撐起困境中的家庭，就要學會友善、勇敢和堅強，生活讓他過早的開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學，在艱辛中自強，今天他看起來仍然文弱，但是在精神上，他從來是強者。

【第6句】：為一句承諾，在北大荒為烈士守墓37年的上海知青陳健 事跡介紹： 在1969年這一年，20歲的上海知青金訓華為搶救國家財產，在黑龍江省遜克縣縱身躍入洪水不歸。

英雄的行為影響了整整一代人。

30多年來，當年受他影響而來到遜克插隊的5400余名上海知青陸續返城了，只留下了一位默默的守墓人。

他就是當年被金訓華從洪水中救上岸的上海知青——陳健。

37年來，無論刮風下雪，每年他都要到金訓華墓地祭掃至少四次。

陳健不是不想回上海，也不是沒有機會。

一次生命的交換，讓他內心留下了永遠的歉疚。

陳健說：我無法用生命去報答他，我對我所做的一切，昨天沒后悔，今天也不后悔，即使明天也不會后悔。

歷史也不該把金訓華遺忘。

當知青開始返城的時候，妻子對守墓不理解，提出離婚。

陳健二話沒說，放棄了房產和孩子。

他堅持要守墓。

在陳健家里，我們能看到許多當年有關金訓華報道的報紙，報紙年久已發黃，但陳健仍將這些像歷史珍寶一樣珍藏著。

解說詞： ——在1969年這一年，一個叫金訓華的知識青年和一個叫陳健的知識青年，一同為了搶救公共的財物跳入了江水之中，然而后來陳健上來了，金訓華就再也沒上來過，之后這37年，陳健是怎么度過的

頒獎詞： 一個生者對死者的承諾，只是良心的自我約束，但是他卻為此堅守37年，放棄了夢想、幸福和骨肉親情，淡去紅火的時代背景，他身上有古典意識的風范，無論在哪個年代，堅守承諾始終是支撐人性的基石，對人如此，對一個民族更是如此。

【第7句】：聽不到聲音，但是卻用美麗舞蹈打動觀眾的殘疾藝術家邰麗華 事跡介紹： 女，1976年11月出生，聾啞人。

邰麗華目前就職于中國殘疾人藝術團。

先后榮獲全國殘疾人藝術匯演一等獎、“奮發文明進步獎”個人文藝獎，現任中國特殊藝術協會副主席。

2005年春節晚會一炮打響。

當身具優美舞姿和嫻靜神情的邰麗華與20位同樣生活在無聲世界的伙伴站在舞臺上，用千手千眼將愛撒向人間時，沒有人還會記得他們身有殘疾，剩下的只是心靈的震撼。

邰麗華與伙伴們用汗水和努力證實，自己的意志和智慧也可以給人們帶來純凈至美的藝術享受。

解說詞： ——有這樣一群年輕人，他們因為有共同的心愿，就成立了一個社團，社團的名字叫“花開社”，我說“花開社”是什么意思

為什么叫“花開社”呢

他們告訴我說，花開是沒有聲音的，卻很美麗，他們就是要通過學習手語來促進健全人與殘疾人之間的交流，他們教我花開是要這樣表達的，我覺得花開確實很美，美的讓人流淚。

頒獎詞： 從不幸的低谷到藝術的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個樸素女子為我們呈現華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。

【第8句】：保家衛國，為打造雄獅銳旅而鞠躬盡瘁的司令員楊業功 事跡介紹： 第二炮兵某基地原司令員楊業功，1963年8月從湖北省應城市入伍，1966年2月加入中國共產黨，歷任戰士、班長、排長、參謀、作訓處長、旅長，基地副參謀長，副司令員，司令員等職。

入伍40多年來，他牢記軍人的神圣職責和歷史使命，奮發向上，爭先創優，特別是走上基地領導工作崗位后，殫精竭慮，忘我工作，為部隊現代化建設跨越式發展和軍事斗爭準備嘔心瀝血，拼搏進取，做出了突出成績。

先后榮立二等功一次，三等功兩次。

2003年當選為十屆全國人大代表。

2004年7月因積勞成疾病逝。

他一心一意想打贏，參與籌建了我軍第一個新型導彈旅，先后參加了多次重大軍事演習和國慶50周年天安門大閱兵。

解說詞： ——這位獲獎者，他不能來到我們的頒獎現場，其實這件事情發生在好多年前的話會非常正常，因為那個時候替他出場的總是發射極其精準的導彈，而他始終在幕后，但是他今天不能到達是因為他已經離開了我們，在他生命的最后時刻，他發射的不是導彈，而是人性中的一束束光輝，并且準確地擊中了我們每個人心靈當中最脆弱的部分。

頒獎詞： 鑄就長纓銳旅，鍛造導彈雄師。

他用尺子丈量自己的工作，用讀秒計算自己的生命。

未曾請纓提旅，已是鞠躬盡瘁。

天下雖安，忘戰必危，他是中國軍人一面不倒的旗幟

【第9句】：20年行走在馬班郵路上，成為世界郵遞員楷模的王順友 事跡介紹： 四川省涼山彝族自治州木里藏族自治縣“馬班郵路”投遞員，中共黨員，苗族。

2001年5月1日，成為全國“五一勞動獎章”獲得者； 2005年5月1日，中華全國總工會授予王順友同志全國勞動模范稱號。

木里，地處四川涼山州西北角，中國僅有的兩個藏族自治縣之一。

地勢險，平地少。

多少年來，郵件傳遞也只能靠鄉郵員步行背送。

直到1960年，境況才有所改變，鄉郵員開始配馬——馬班郵路由此而生。

王順友就是馬班郵路上的郵遞員。

二十年，每年至少330天，在蒼涼孤寂的深山峽谷里躑躅獨行；二十年，步行26萬公里，足可重走長征21回，環繞地球六圈半；二十年，沒延誤一個班期，沒丟失一封郵件，投遞準確率100％。

1995年的一天，郵路上騾子受驚后腿亂踢，王順友的腸子被踢破了，他捧著肚子，連走9天，終于送完郵件。

當被老鄉架到醫院時，人已氣若懸絲，奄奄一息。

1988年7月，雅礱江上溜索繩突然繃斷，王順友人摔在江岸上，郵件卻彈入水中，順江而去，王順友跳進江中，把郵包拖上岸。

除了送郵包，王順友還自掏腰包，從城里帶回了良種送給深山中的鄉民。

現在，深山里不僅莊稼畝產上升，冬天這里都能吃上新鮮蔬菜。

沒有豪言壯語，沒有驚天動地，正是在這樣平凡的工作中，王順友表現出堅定的責任感和使命感，折射出強烈的敬業精神。

解說詞： ——在目前在很多地方，郵遞員依然非常非常的重要，對于現在的很多的年輕人來說，可能孤獨是可怕的，甚至就像一首歌曲唱的那樣，會認為孤獨是可恥的，但是我們接下來要認識的這位郵遞員，孤獨是他生活的一種常態，甚至會在十四、十五天的時間里自己跟自己的歌聲打交道，跟身邊陪伴他的馬來打交道，這個時候你就知道，孤獨是讓人尊敬的，孤獨是偉大的。

頒獎詞： 他樸實的像一塊石頭，一個人一匹馬，一段世界郵政史上的傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，用二十年的跋涉飛雪傳心，路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠，世上最親郵遞員。

【第10句】：在太空中遨游五天五夜，再次見證中國實力飛躍的神六航天員費俊龍、聶海勝 事跡介紹： “沒有哪一年會讓這么多的中國人那么久地凝望天空，在漫天的繁星中我們好像看到了兩雙黑眼睛。

那黑眼睛里帶著自豪、帶著笑意，好像在和我們對視，我們所有的中國人都知道牽連著我們的是什么”。

去年10月12日至17日，費俊龍、聶海勝完成了5天5夜115小時的太空之旅，國人為之矚目。

頒獎詞： 誰能讓全世界五分之一的心靈隨著他們的節奏跳動五天五夜，誰能從前所未有的高度見證中國實力的飛躍，他們出征蒼穹，劃出龍的軌跡，升空日行八萬里，巡天遙看一千河，他們是中國航天的黃金一代。

【第11句】：《感動中國》2005年度人物特別獎“青藏鐵路的建設者” 頒獎詞： 每當汽笛聲穿過唐古拉山口的時候，高原上的雪山、凍土、冰河，成群的藏羚羊，都會想念他們，想念那些有力的大手和堅強的笑容。

他們能驅動鋼鐵，也會呵護生命。

他們，是地球之巔的勇者，他們，締造了世界上最偉大的鐵路

暑假社會實踐活動內容\\\\體會\\\\感想`收獲

為了適應教改新形勢，提高教育教學質量，我校對如何增強課堂教學的有效性進行了探索，小組合作學習就是其中一個重要的嘗試。

目前，小組合作學習已經在全校各年級各班全面實行，教師們對自己的教學方法也進行了相應的調整，下面是我在實施小組合作學習中的一些體會：　　　　

【第1句】：小組之間的競爭可以激發學生學習的積極性。

這種良性的競爭，形成的學習動力，勝過教師高壓下學生的學習。

【第2句】：小組內的互幫互助，有助于培養學生團結互助的精神和責任感。

一個小組就是一個小集體，為了獲得小組的進步，維護小組的利益，小組成員必須互相幫助，這樣必然有利于培養學生團結互助的精神，以及責任感。

【第3句】：小組人員合理的搭配有利于后進生的進步。

后進生的學習積極性差，行為習慣差，在安排小組的時候要考慮到其特點，使積極上進的學生對后進生產生積極的影響，帶動后進生的進步。

【第4句】：小組人員的分配對小組今后的發展有重要影響。

小組人員的安排切忌全優生、全差生、全中等生，要好中差搭配，要各組實力相當。

【第5句】：對小組的評價要及時。

在進行小組合作學習時，一定要對表現好的小組及時獎勵評價，如果評價不及時，就會影響到小組合作學習的效果。

　　　　對小組合作學習的幾點建議：　　　　

【第1句】：在教師評價表的首頁附一頁小組名單，目前在評價表上只有第

【第1句】：

【第2句】：

【第3句】：……組，教師往往不能把學生和小組編號對號入座，特別是任課班級多的教師，分不清第

【第1句】：

【第2句】：3……組分別是哪些學生，給教師對小組進行評價帶來了不便。

【第2句】：要制定小組激勵機制，對表現優越的小組，班級要給予表彰獎勵，只有得到了不斷的激勵，小組才會不斷進步。

【第3句】：確定小組幫扶目標，以全組力量幫助其中一位組員學習、紀律、行為習慣、思想的進步。

【第4句】：校有校風，班有班風，小組也要有組風。

有良好風氣，團結上進的小組，組員成績提升明顯。

反之，消極怠進的小組組風，不但不利于組員的進步，反而會使整個小組走下坡路。

對于如何形成良好的組風，一方面在小組分配人員時就要考慮人員的搭配是否合理，另一方面教師要對小組的發展給予關注，指導小組的學習、生活、思想等，促成小組良好風氣的形成。

適合初中政治開展的學生活動或比賽

例如政治組辯論賽 ，從網上找了一篇文章你看能不能有用

如何開展初中政治課堂活動課作者：楊同強東營市利津縣汀羅二中郵編：257448 電話：（0546—5250121）政治課堂活動課是常規課堂教學的一種模式，也是常規教學的一項重要內容。

按新課程要求，按常規教學內容和進度，圍繞教材內容，受課時限制，以課堂為活動陣地，以學生活動為中心的課堂教學模式。

在新課程、新課標、新理念的模式下，政治課堂活動課這一教學模式，已經在教學過程中越來越重要。

政治課堂活動課立足課堂、立足學生實際，目的是通過多種課堂活動形式，調動學生學習政治的興趣，讓學生通過自己的活動，體驗和感受政治，培養學生動口、動手、動腦、團結合作的學習能力。

那么如何開展初中政治課堂活動課呢

這是值得我們探討的課題。

一、根據教材編排開展一節完整的活動課。

魯教版《思想品德》七年級、八年級和九年級教材的每一單元都安排了一節活動課，在教學過程中，教師要盡可能地組織學生按教材和教參的要求，在課堂上開展活動。

如活動課《學會承擔責任》，我首先讓學生在課前從生活和身邊接觸到的事物，去尋找有關承擔責任的資料。

例如：分組搜集資料，整理資料。

甲同學：濮存昕不僅以藝術家聞名，而且是社會公益活動的積極參與者。

從中國預防艾滋病義務宣傳員，到北京市禁毒義務宣傳員；從捐助失學兒童的“春蕾計劃”，到“中國無償獻血宣傳大使”??在從事藝術活動之余，他一直都在奉獻著自己的愛心。

現在他又成為2008年北京奧運的志愿者，在“迎奧運、講文明、樹新風”系列奧運公益廣告中，他發出了“迎奧運，人人都能盡責，處處皆可出力，講文明，樹新風，快行動吧，從我做起”的感言。

乙同學：陳敬道，一邊上學一邊挑起贍養父母的重擔。

大學畢業后，她又放棄在城市工作的機會，帶著病父到農村支教。

劉芳艷，歷經千辛萬苦，帶著盲母來到湖北職業技術學院求學。

她們的生活是艱辛的，但她們的青春是美麗的。

丙同學：謝延信是河南省焦作市焦煤集團一名普通的采煤工人。

早在1974年剛剛結婚一年的妻子患上了重病，謝延信向妻子承諾要好好照顧妻子一家人。

就是這句承諾，讓謝延信在妻子去世后一直信守了32年。

在32年里，謝延信先后伺候長期臥床的岳父，年邁的岳母，還要照顧有智力障礙的內弟。

生活的重擔使謝延信患上了高血壓病，但他對自己的所作所為從來沒有后悔過。

中央電視臺、央視國際網絡、人民日報等多家媒體先后報到了謝延信的感人事跡。

丁同學：“微塵”，起初是青島一位數次捐款不留姓名的青島市民；后來，擴展成一個愛心群體；再后來，擴展成一個關愛他人的愛心符號；以微塵命名的募捐箱、徽章，走進青島的大街小巷。

“微塵”成了承擔責任、積極奉獻的代名詞。

??然后在課堂上，讓學生分組展示自己收集的資料，這樣通過課堂活動，動手找了，動眼看了，動腦想了，動口講了，從而自己親身體會和感受到了積極承擔責任就在我們身邊，從而真正地把承擔責任落到實處。

又例如:《思想品德》九年級活動課：《循環利用資源與保護環境》，可按教材要求，課前做大量準備：①、讓每一個學生明確本次收集與活動有關資料的意義，提高學生參與的積極性和自覺性。

②、引導學生討論信息資料收集的渠道，如可以通過互聯網、書籍、報刊雜志等進行收集，也可以通過對同學或其他同齡人進行調查、了解等方式獲取信息。

③、對收集的大量信息資料進行分析，做好分類整理，學習“循環經濟”的有關理論知識，比較各地如何發展循環經濟，節約資源的具體案例，總結循環利用資源與保護環境的關系。

④、指導學生觀察周圍社會，了解在生產、生活中有哪些可供利用的資源

走進身邊生活，就紙張、水、木材等資源的循環利用設計一個可行性方案，也可參考有關發展循環經濟的成功案例，嘗試設計一個生態農業循環系統或生態工業循環系統方案。

⑤在班內進行交流、討論、總結循環利用資源與保護環境的關系，并以“我的創意，我的設計”為主題辦一期壁報。

⑥、為了使活動達到教育目標，可以以小組為單位，共同探討在日常生活中能循環利用資源的有效方法，引導學生反思總結，我們對這些資源是否做到了節約利用

是否做到了自覺保護資源

今后該如何做

這種課堂活動模式可設計為以下幾個環節：（一）：交流收集資料。

（二）：各小組展示資料。

（三）：暢談活動感想和體會。

（四）：學生互評本次活動。

組織全班同學分組討論評比：根據本節活動課同學們的表現，評選各項活動表現好的同學。

（五）：活動課結束。

在課前的準備活動中，重點是收集資料這個環節。

因為其他知識學生在課本上都能找到。

課前的準備活動目的是通過收集資料，真正地讓學生受到教育。

二、按教材內容，自己設計新的、一節完整的活動課。

重新設計課堂活動課應遵循以下原則：①、要有明確的活動主題和目的。

②、要符合學生的興趣點。

③、要圍繞教材內容。

④、要根據教材內容的特點，確立課堂活動形式。

例如：在學習魯教版《思想品德》八年級下冊第二單元的《人與大自然和諧相處》活動課時，學生對大自然的污染與破壞比較熟悉，要達到對大自然進一步理解，圍繞教材重點，挖掘課外與課內的相關課程資源，我是這樣設計這一活動課的：（一）、活動準備：

【第1句】：讓每位同學都提前搜集有關資料，并動手整理資料。

【第2句】：把學生分組，組內交流。

【第3句】：給學生一個辯題：發展經濟重要還是保護環境重要

說明你的理由。

要求每位同學做好發言準備。

（二）、活動步驟：

【第1句】：活動前教師引導學生探討開展此項活動的意義，以班為單位組建“保護大自然志愿者”隊伍，為了提高學生的興趣和活動的積極性，鼓勵學生為自己的活動隊設計響亮的名字。

【第2句】：推薦活動隊負責成員，選出隊長、宣傳部長、組織部長等相關人員，由活動隊負責成員擬定活動計劃的草案。

分小組討論活動計劃，最后形成詳細、可行性強的活動方案。

【第3句】：按照活動方案，有計劃、有步驟地開展活動，適時召開班級交流會，交流同學們的看法。

【第4句】：分階段對活動情況進行總結，對活動成果進行宣傳推廣，引導更多的人加入到保護大自然的隊伍中來。

活動的目的是為了引導學生行動起來，從自身做起，從生活中做起，保護大自然，美化大自然。

在實踐活動中，提高學生保護大自然的能力，增進學生關愛大自然、親近大自然的情感，增強學生保護大自然的社會責任感。

活動的第三步是開展課堂論壇，采用小辯論方式：保護環境對發展經濟有什么作用

有學生自由發表自己的意見，也可以反駁其他不同的意見。

設計這項活動主要是培養學生的發散性思維，鼓勵學生獨立思考，從多角度去分析政治問題，鼓勵學生有創意的見解和思想，從而幫助和引導學生初步掌握探究政治問題的一些方法。

三、一節新授課課堂教學中滲透活動環節。

政治課堂活動課與新授課課堂教學內容同步，且形式多樣，切合教學實際，可操作性強。

為此，在一節新授課課堂教學中，可根據教學內容，滲透各種活動環節。

例如：《思想品德》九年級第9課《弘揚和培育民族精神》一一課，根據教材內容，我設計了這樣的活動環節：

【第1句】：動口講中國歷史上體現中華民族精神的典型事例。

【第2句】：動手寫弘揚和培育民族精神的方法。

【第3句】：動腦想對弘揚和培育民族精神的看法。