家長在學校值班，老師叫寫有什么感想

不知道是什么原因，長校去值班，如果是想讓家長體會一下，當老師的感受。

那么，這想就比較好寫了。

老師是一個比較辛苦的職業，班里那么多學生學習有好有差，有自覺的、有調皮搗蛋的。

所以，這個有感而發。

有什么感受就怎么寫。

如果是其他原因，那就視情況而定了。

家長到學校值班，寫感想，怎么寫

孩子們學習的話，也是非常辛苦的，所以要多理解孩子，不要對他們要求太多。

家長到學校值班，老師叫寫感想

貴校的“家校合作”不僅可以讓我們家長了解到孩子的學習環境，更能給我們提供更多交流的機會，使得家長與學校、與孩子之間都能形成一條相互溝通協調的紐帶，原本身為家長的我們，在教育孩子方面也存在著許多的誤區，但有了“家校合作”后，學校領導和教師可以介紹一些科學的育人方法，同時老師和家長把孩子在校在家的表現相互通報及時了解孩子的身心變化，讓他們體會老師和家長對他們的關心，從而激發孩子奮發向上的意識。

這樣你看行不行

高二家長晚自習值班記錄作文

上了初中，有許多新鮮的事情，讓我好奇，令我欣喜，初中的晚自習更是讓我期待。

老媽原本是不讓我去晚自習的，可是，“精神所致，金石為開”，在我的死纏爛打下，老媽終于答應了

第一次去晚自習，我的心情那個激動啊，是無法形容的，周圍都漆黑一片，只聽見腳步聲，進入學校，才放下心來。

晚自習其實就是在學校寫作業，因為8：30就得收作業，所以通常我會在8：25寫完作業，收拾好桌子，準備閱讀（剩下的時間都用來閱讀書報）。

晚自習的紀律通常都很好，只有個別的同學會講話、傳紙條，違反自習課紀律，一般老師都會全程看著我們（尤其是歷史、英語和數學老師）所以也不會鬧哄哄的。

我覺得去晚自習比較好，因為老師通常在晚自習是才布置作業、發作業，而且假如我不去晚自習的話，第二天交作業時也不太方便，而且老師總會以為我是遲交作業的同學，總要我費勁九牛二虎之力去一次又一次的解釋。

還有一次，我把作業交給了數學老師，可數學老師竟把我的作業放到8班去了，那天數學科代表查作業時沒查到我的作業，便問我有沒有交，老師還叫我去找她談話……餓滴個神啊~~這連帶反應還是太大了，最后拖累的還是俺啊

幸好我的作業放在8班那里，老師也批改了，這才證明了我的清白，可……可我多冤啊，餓著肚子去找我的作業，6點15分才與飯相見，相見恨晚呀瞧瞧，瞧瞧，這折騰的，哎

苦了他，苦了你，苦了隔壁的大老李啊

現在晚修啦

那痛快呀

還真沒法說。

晚修啦，就沒有時間回家吃晚飯了，只好充飯卡在學校的飯堂吃飯，4塊錢一餐，還有湯喝呢

雖然沒有家里的飯菜豐盛，但是也勉勉強強過得去吧，管他呢，有時還有芋頭吃呢，可……我心愛的魚兒啊，星期一到星期四晚上是吃不到了嘍……晚修嘛

有好也有壞，其實任何事情都不是十全十美的嘛。

學好每一天，其他的，管他三七二十一、四七二十八呢

高中學生家長感言一句話

從家庭教育的角度講，家長應對孩子了如指掌，孩子身上的任何變化，家長都能看到、體會到，并能做到及時的教育和糾偏。

走讀學生每天回家，家長能夠比較及時地了解孩子在學校的表現，把握最佳的教育時機，這對孩子身心的健康成長會起到很好的促進作用。

而住宿學生每周只能回家一次，平時在學校出現的心理問題不能及時與家長溝通，家長也不能每天都了解到孩子在校的學習生活情況，在家庭教育上就會存在缺失。

如果這種缺失長時間積累下去，勢必會對住宿學生的成長造成不良的影響。

就南召中學來說，是一所走讀兼寄宿制的學校，全校共有學生400人，其中走讀生270人，住宿生130人，住宿生占全校人數的三分之一。

目前住宿生晚自習的管理模式是由擔任本年級課的老師輪流管理晚自習，每個班每晚只有一名教師值守，雖然每位教師都能做到盡職盡責，但由于各種原因，學生晚自習注意力不集中，作業完成情況不佳，效率低下。

學校領導班子通過多次研究學生的教育問題認識到，學生的成長，離不開學校、家庭、社會這三個重要環節，學校辦學必須有家長的支持。

學校雖然以前成立了家長委員會，但是開展的實質性工作卻不太多，而如果能給家長搭建一個平臺，讓家長走進晚自習，對自己的孩子和其他學生也會有監督的作用，并能理解教師的辛苦和不易。

而且，開展家長走進晚自習活動，我們還具備以下有利條件：一是我校住宿生家長離學校路程相對比較近，家長可以開車或騎自行車、電動車到校，交通比較方便；二是家長有到校了解學生學習生活情況的強烈要求，希望學校多創造一些機會；三是學生希望在學校、在課堂上的特殊場合見到家長，家長的到來會促使他們對自己嚴格要求；四是每個住宿班家長到學校來的周期大約為40天左右一次，不會給家長造成太大的負擔，引起家長對此項活動的反感。

居于以上原因，學校領導班子達成一致意見，確定開展家長走進晚自習活動。

學校成立了領導小組、工作小組，全面協調、指導和負責此項工作。

召開了家長委員會，得到了家長委員們的一致支持；召開了住宿生家長會，得到了全體家長的理解與支持。

2013年2月，新學期開學的第一天，我校晚自習迎來了第一批家長。

學校領導親自到門口迎接，和每位家長進行了溝通，表達了感謝之情，家長們也很感動，對學校的這種做法非常支持。

在晚自習上，家長認真檢查巡視每一位學生的學習狀態，或坐在后邊看書；值勤教師精心輔導學生或認真備課；學生獨立完成作業或自主學習，沒有說閑話聊天的，也沒有趴桌子睡覺的。

教師、學生、家長都沉浸在學習的海洋中，晚自習的學習效率得到了極大提高。

在家長參與晚自習管理的過程中，我們深深感受到了家長的責任意識。

有天晚上，外面刮起了

【第7句】：8級的大風，本以為家長們來不了，我們就讓值班的教師多精心，多關注學生。

誰知，當晚自習的鈴聲響起，我們卻驚喜地發現，5個晚自習班的家長都安靜地在教室中，有的巡視，有的看書……看到這景象，我們都深受感動，這就是我們的家長，多么的樸實，多么富有責任感。

而通過和家長交談我們了解到，有的家長是打車從家到學校的，有的家長是從昌平工地開車到校的，有的家長還來不及吃晚飯……當天晚上，雖然狂風大作，刮得樹枝巨響，但我校的晚自習室里卻鴉雀無聲，學生們仿佛突然懂事了似的安靜學習。

這就是榜樣的力量，這就是對行勝于言最好的詮釋!作為專職的教育工作者，我們又該怎樣做呢

第二天，我校抓住這一最佳教育契機，立即召開校會，把昨晚發生的真實故事在校會上向全體師生們講述，會場上響起了經久不息的掌聲。

這是學生們發自肺腑的聲音，是家校合作結出的碩果。

校會最后，全校學生共唱歌曲《父親》《母親》，把活動推向了高潮，所有學生都受到了深刻的教育，以前住宿生晚自習學習效率低下的問題也得到了徹底解決。

我們還趁熱打鐵，讓值班教師把每個家長參與晚自習管理的情形用相機記錄下來，把學生的優異表現拍攝下來，制成視頻，在召開家長會的時候播放給每一位家長和學生欣賞，讓付出辛勤努力的每一位家長都能看到自己在教室中的身影，綻放出開心的笑容。

在家長們的大力支持下，我校“家長走進晚自習”這一活動由最初的班主任安排還發展到了由家長委員會直接管理，最大限度地發揮了家長們的主觀能動性，真正使家校聯合這句話落到了實處。

現在，我校的住宿生晚自習秩序井然，同學們認真地完成各科目作業，積極主動做好復習和預習，自主學習的意識和能力明顯增強，學習效率顯著提高。

“家長走進晚自習”，為我校進一步的家校聯合打下了堅實基礎。

小學生家長對學校的感言

辛勤的園丁，感謝你們

你們辛苦了

小兒郎不能沒有你們

是學校這個大家庭給他們創造了良好的學習環境，是老師們的啟蒙教育讓他們贏在人生的起跑線上。

我們家長衷心感謝你們

高三學生家長去學校值班,都做些什么?

我問是不是已經有家長去了

他說，還沒有。

又問他，他們班晚自習鬧不鬧

他說，還行，基本沒有鬧的。

我說，既然這樣，也沒用必要讓家長去。

我覺得，如果請家長幫忙看晚自習的話，應該把那些喜歡鬧的學生的家長請去。

兒子問我，如果老師讓你去，你會不會答應

我說，如果老師讓我去，我會去，不過我不會主動要求去，所以，如果老師讓你們給家長報名的話，你不要主動給我報名。

五一學校放假三天，但是高三只休息一天，從4月28號晚上開始，有家長開始去學校值班。

第一個去的是班長的爸爸，接下來29號，白天和晚上都有家長去。

家長去了就是在教室里坐著，學生們自己上自習，想想在那坐半天也有點無聊。

30號下午開家長會，我原以為家長會上老師會給家長們排個值班表，但是沒有。

老師只是說了這事，還說需要的時候會給家長打電話，讓家長來值班。