【第1句】： 手語操的 優(yōu)美作文大全

一個(gè)令我興奮又激動(dòng)的日子，因?yàn)榻裉煳覀円プ鲆患浅Ｓ幸饬x的事情，那就是我們班上有二十個(gè)女同學(xué)要去平洲影劇院參加南海區(qū)少隊(duì)代的表演。

早上，我們?cè)趯W(xué)校吃完早餐，八點(diǎn)二十分準(zhǔn)時(shí)上車。過了半個(gè)小時(shí)，我們就到了目的地--平洲影劇院。走進(jìn)影劇院，老師安排我們排好隊(duì)伍練習(xí)走臺(tái)和彩排，同學(xué)們都非常認(rèn)真。因?yàn)槲覀儽硌莸氖终Z操是最后一個(gè)節(jié)目，所以我們可以在臺(tái)下觀看其他同學(xué)表演。在這些表演中，我覺得最精彩的是武術(shù)表演，那些大哥哥好厲害啊！一個(gè)空翻然后穩(wěn)穩(wěn)地落地，引來了一陣陣熱烈的掌聲。

不知不覺就到我們表演了，主持人說："請(qǐng)全體少先隊(duì)員起立，舉起右手，我們倡議 "我們表演的是手語操《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。手語操是我第一次學(xué)，我覺得挺有趣的，能為殘疾人服務(wù)是我的心愿，所以我在表演時(shí)特別認(rèn)真。

晚上九點(diǎn)半，演出結(jié)束了。今天雖然很累，但是，我覺得在這次演出的過程中，使我明白了要關(guān)愛那些不會(huì)說話聽不到聲音的人，要學(xué)好手語操，多和他們溝通，讓他們也和我們正常人一樣享受生活，享受幸福。通過這次表演，我深深地體會(huì)到看到別人快樂，自己會(huì)更加快樂。讓這個(gè)關(guān)愛活動(dòng)繼續(xù)延續(xù)下去，堅(jiān)持下去！

(^_^)

【第2句】： 形容手語的詞語

形容手語的詞語手勢(shì)語俗稱“啞語”、“手勢(shì)”。

手語中的一種，以手的動(dòng)作和面部表情表達(dá)思想，進(jìn)行交際的手段。使用時(shí)，多半有上肢和身體的動(dòng)作，在表達(dá)體系上有兩類：（1）不完全遵循有聲語言的語言規(guī)律，表達(dá)過程無嚴(yán)密的順序。

（2）完全遵循有聲語言的語法規(guī)律，表達(dá)過程與口語、書面語一致。因手的表現(xiàn)力有限，故表達(dá)概念不如有聲語言準(zhǔn)確，且難以表示抽象概引念。

在聾人教育中，需結(jié)合其他語言形式加以運(yùn)用我：食指指自己。 需：右手食、中指交叉，手臂伸出一點(diǎn)。

要：手掌拉回放在腰間。 你：食指指對(duì)方。

【第3句】： 形容手語的詞語

形容手語的詞語

手勢(shì)語俗稱“啞語”、“手勢(shì)”。手語中的一種，以手的動(dòng)作和面部表情表達(dá)思想，進(jìn)行交際的手段。使用時(shí)，多半有上肢和身體的動(dòng)作，在表達(dá)體系上有兩類：（1）不完全遵循有聲語言的語言規(guī)律，表達(dá)過程無嚴(yán)密的順序。（2）完全遵循有聲語言的語法規(guī)律，表達(dá)過程與口語、書面語一致。因手的表現(xiàn)力有限，故表達(dá)概念不如有聲語言準(zhǔn)確，且難以表示抽象概引念。在聾人教育中，需結(jié)合其他語言形式加以運(yùn)用

我：食指指自己。

需：右手食、中指交叉，手臂伸出一點(diǎn)。

要：手掌拉回放在腰間。

你：食指指對(duì)方。

【第4句】： 簡(jiǎn)短優(yōu)美的詩歌 用來打手語

獻(xiàn)給老師（感覺這首挺好也挺簡(jiǎn)單）

敬愛的老師

時(shí)空的流轉(zhuǎn)

是把我與您之間的距離

越拉越長(zhǎng)

但思念的心

卻永遠(yuǎn)不會(huì)改變

如春風(fēng)拂過

百花齊放

如艷陽普照

碩果累累

老師

我最敬愛的老師

祝您永遠(yuǎn)健康快樂！

一棵開花的樹 席慕容

如何讓你遇見我

在我最美麗的時(shí)刻

為這

我已在佛前求了五百年

求佛讓我們結(jié)一段塵緣

佛於是把我化做一棵樹

長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁

陽光下

慎重地開滿了花

朵朵都是我前世的盼望

當(dāng)你走近

請(qǐng)你細(xì)聽

那顫抖的葉

是我等待的熱情

而當(dāng)你終於無視地走過

在你身后落了一地的

朋友啊

那不是花瓣

那是我凋零的心

我的名字對(duì)你能意味著什么

文|普希金 譯|查良錚

我的名字對(duì)你能意味什么？

它將死去，象濺在遙遠(yuǎn)的岸上

那海浪的凄涼的聲音，

像是夜晚的森林的回響。

在這留作紀(jì)念的冊(cè)頁上，

它留下的是死沉沉的痕跡，

就仿佛墓碑上的一些花紋，

記載著人們所不懂的言語。

它說些什么？早就遺忘了

在新鮮的騷擾和激動(dòng)里，

對(duì)你的心靈，它不能顯示

一種純潔的、柔情的回憶。

然而，在孤獨(dú)而凄涼之日，

你會(huì)抑郁地念出我的姓名；

你會(huì)說，有人在懷念我，

在世上，我還活在你的心靈……

【第5句】： 你的手語那么美閱讀答案

你的手語那么美

張麗鈞

①出差的時(shí)候，與聾啞學(xué)校的小吳老師共居一室。很快我就發(fā)現(xiàn)，她的手語打得美極了。此前我也曾注意過電視上一些附帶手語解說的節(jié)目，但從沒見過哪個(gè)手語播音員能把手語打得像小吳老師這么既斬截又溫婉，既流暢又明晰，富有極強(qiáng)的觀賞性和藝術(shù)感染力。

②饒有興味地跟她學(xué)了一些簡(jiǎn)單的手語，也知道了在那座小小的城市里，她有不少“手語朋友”。

③她告訴我，在她的手語朋友中有一個(gè)修鞋的老爺子。她去他那里修鞋，也拉女伴去他那里修鞋，還充當(dāng)老爺子與顧客之間的翻譯，有時(shí)候，她居然和老爺子站在一起，跟那些刁蠻無理的顧客吵架。小吳老師說：“我特別受不了他們欺負(fù)一個(gè)聾啞人！”

④“有一回，一個(gè)衣著入時(shí)的女人來修鞋。鞋修好后，她橫挑鼻子豎挑眼，不光少給錢，還拿話羞辱老爺子。我實(shí)在看不下去了，說：‘姐姐，你說的這些話，他聽不到，但天聽得到。’她嗷叫著跳起來，指著我的鼻尖問：‘他是你爹？’我一聽，也惱了，跟她對(duì)吵起來。我倆掐得很兇，招來不少看熱鬧的。所有看熱鬧的人無一例外地向著我。那女的一看不妙，落荒而逃。我把我倆吵架的精彩內(nèi)容用手語翻譯給老爺子聽，老爺子聽了，特感動(dòng)，跟我‘說’：‘孩子，你比我親閨女還讓我覺得親！我一個(gè)又臟又窮、又聾又啞的老頭子，誰愿意拿正眼看我？我苦，我悶，我不開心。看著路上的人們有說有笑，我饞呀……孩子，我不知道自己積了什么德，老天竟把你派了來，你一來，我就看到光亮了！一想到你這么一個(gè)漂亮得像花兒一樣的姑娘，不但照顧我生意，還愿意跟我說話兒，還愿意為我撐腰，我做夢(mèng)都會(huì)笑醒啊！閨女呀，你以后常來跟我說說話兒吧。’就這樣，我倆成了特鐵的朋友。有時(shí)候我外出辦事，會(huì)特意拐到他的修鞋攤，讓他邊干活邊‘聽’我講最近的國(guó)家大事和我們這座城市的新聞。他高興極了。我工作一忙起來，也會(huì)顧不上看他，再見面時(shí)，他生氣地說：‘還閨女呢！這么久都不來看我，也不怕我憋悶死！’我趕緊跟他道歉。——唉，碰上這么一個(gè)愛撒嬌的老爺子，不哄著點(diǎn)，又能咋辦？”

⑤我久久地望著美麗的小吳老師，用她剛教會(huì)我的手語說：“我愛你。”

（摘自《小品文選刊》2023年第11期）

【第1句】：第④段加橫線句子“我饞呀”中“饞”的意思是_______________________

(3分)

答案：渴望與他人交流

【第2句】：第②段加波浪線的句子在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？（3分）

答：

【解析】此題考查對(duì)語句作用的把握。語句在結(jié)構(gòu)上一般起承上啟下、引出下文、前后呼應(yīng)等作用。

答案：照應(yīng)下文“我”用小吳老師剛教會(huì)“我”的手語表達(dá)敬意。

【第3句】：結(jié)合具體語境，簡(jiǎn)析下面句子中加著重號(hào)詞句的表達(dá)效果。（6分）

(1)她嗷叫著跳起來，指著我的鼻尖問：“他是你爹？”

答：

(2)我工作一忙起來，也會(huì)顧不上看他，再見面時(shí)，他生氣地說：“還閨女呢！這么久都不來看我，也不怕我憋悶死！”

答：

答案：（1）“嗷叫”“跳”“指”運(yùn)用語言、動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了女人的蠻橫潑辣。（2）富有個(gè)性的語言描寫，生動(dòng)地描繪出老人對(duì)“我”到來的假生氣真高興的神態(tài)。

【第4句】：假如“美麗的小吳老師”被評(píng)為“最美女教師”，請(qǐng)仿照2023年度“感動(dòng)中國(guó)人物”格桑德吉老師的頒獎(jiǎng)詞為“小吳老師”擬寫一則頒獎(jiǎng)詞。（4分）

不想讓鄉(xiāng)親的夢(mèng)，跌落于懸崖。門巴的女兒執(zhí)意要回到家鄉(xiāng)，堅(jiān)守在雪山、河流之間。她用一顆心，脈動(dòng)一群人的心，用一點(diǎn)光，點(diǎn)亮山間更多的燈火。

答：

【解析】此題考查仿寫頒獎(jiǎng)詞的能力。結(jié)合“小吳老師”的愛心與正義感來寫。

答案：不想讓聾啞老人的夢(mèng)在鞋攤破碎，美麗的小吳老師用美麗的手語，溫暖著老人的心，用愛心引領(lǐng)著人間的正義。

【第6句】： 形容手勢(shì)的成語

【比比劃劃】：指講話時(shí)用手勢(shì)示意。

【比手劃腳】：形容說話時(shí)用手勢(shì)示意或加強(qiáng)語氣。

【點(diǎn)手劃腳】：形容說話時(shí)兼用手勢(shì)示意。多形容說話放任不拘，或輕率地指點(diǎn)、批評(píng)。

【點(diǎn)手莋腳】：形容說話時(shí)兼用手勢(shì)示意。多形容說話放任不拘，或輕率地指點(diǎn)、批評(píng)。

【點(diǎn)指劃腳】：形容說話時(shí)兼用手勢(shì)示意。多形容說話放任不拘，或輕率地指點(diǎn)、批評(píng)。同“點(diǎn)手劃腳”。

【點(diǎn)指莋腳】：形容說話時(shí)兼用手勢(shì)示意。多形容說話放任不拘，或輕率地指點(diǎn)、批評(píng)。同“點(diǎn)手莋腳”。

【口講手畫】：一面講一面用手勢(shì)幫助表達(dá)意思。

【口講指劃】：一面講一面用手勢(shì)幫助表達(dá)意思。形容詳細(xì)地解說。

【口講指畫】：一面講一面用手勢(shì)幫助表達(dá)意思。

【口舉手畫】：一面講一面用手勢(shì)幫助表達(dá)意思。

【指東劃西】：指說話時(shí)的手勢(shì)動(dòng)作。比喻說話避開主題，東拉西扯。

【指東畫西】：指說話時(shí)的手勢(shì)動(dòng)作。比喻說話避開主題，東拉西扯。

【指畫口授】：一面講一面用手勢(shì)幫助表達(dá)意思。形容詳細(xì)地解說。