家長會上高二學生的獲獎感言

非常感謝老師賜予我知識.我這次獲獎，全是靠老師與家長賜予我神圣的力量.....謝謝老師，謝謝家長，謝謝曾經(jīng)幫助過我的同學.這次獲獎，都凝聚這你們的心血汗水，所以，我這次算是沒讓你們失望了.....參考資料：自己寫的。

初中家長學校聽課意見反饋表聽課后的感想怎么寫

我們非常感謝老師的辛勤勞動和對我們孩子的耐心教育。

希望老師再接再勵，對孩子多加鼓勵，啟發(fā)孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們聯(lián)系，報告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。

500字的家訪感言

首先對老師的工作表示感謝。

感謝老師對工作的負責，感謝老師對孩子的關心，感謝老師能夠主動來家訪，積極幫助孩子學習

自孩子上學以來，在老師的認真教育下，有了很大的進步，自理能力也增強了很多，雖然學習成績很存在著一定的問題，但是我相信，有這樣負責的老師，孩子一定會進步的。

希望老師跟嚴格的要求孩子，幫助孩子取得更大的進步

謝謝老師的工作

家訪家長意見要怎么寫

家訪家長（參考書）：?首先對老師的感謝。

感謝老師對工作的負責，感謝老師對孩關心，感謝老師能夠主動來家訪，積極幫助孩子學習!!自孩子上學以來，在老師的認真教育下，有了很大的進步，自理能力也增強了很多，雖然學習成績很存在著一定的問題，但是我相信，有這樣負責的老師，孩子一定會進步的。

希望老師跟嚴格的要求孩子，幫助孩子取得更大的進步

謝謝老師的工作

幼兒園家訪，家長應該怎么寫意見

我們非常感謝老師的辛勤勞動和對我們孩子的耐心教育。

希望老師再接再勵，對孩子多加鼓勵，啟發(fā)孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們聯(lián)系，報告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。

高中生社會實踐活動報告（400—500字)

社區(qū)服務的感想 通過這次的社會實踐，讓我學會了很多東西，我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。

正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：要創(chuàng)造自己的事業(yè)，就必須付出加倍的努力，憑著一個人對工作的執(zhí)，堅定的信念會指引著他走向完美的事業(yè)之路。

在實踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。

因為我還在學習的階段，還沒能真正地接觸事業(yè)，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。

想起來，還是覺得自己現(xiàn)在還是不錯的了，能在這么好的環(huán)境下讀書，為以后的工作打下基礎，只是，我覺得個別慚愧，都怪自己不夠爭氣，不珍惜這好的時間和機會去好好讀書，整天都無所事事，在家里一點事也不會做。

是這一次社會實踐給了我學習的機會，同時也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。

在實習的過程中，我認真、負責地做好每一件自己該做的事，對自己產(chǎn)生，都得到了一個滿意的答案。

原本以為自己已經(jīng)學會了一些基礎的知識就夠用了，可到了實習的時候才知道原來自己要學的東西還有很多，以后自己要走的路還很長，不能只安于現(xiàn)狀，一定要奮勇直前。

人是在不斷前進中成長起來的，雖然會有很多坎坷，但總是會有辦法解決的。

做人不怕失敗，最怕失敗后永遠不能站起來。

一定要相信自己，因為我總是對自己說“勇敢點，挫折

怕什么，風雨過后一定會有彩虹的”。

于是，我便有著一個堅定的信念，那就是克服自己在成長中的困難，堅定不移地朝著自己奮斗的目標前進。

我相信，自己的明天將會更加美好

關于高中生消費狀況的調查與思考 一．問題的由來：在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，人們的金錢觀，價值觀，消費觀發(fā)生了很大的變化。

而在現(xiàn)實生活中，在校高中生幾乎是純粹的消費者，我們每時每刻都在消費。

作為有創(chuàng)新意識與強烈求知欲的當代高中生，我們很有興趣知道，順德高中生的消費欲望，消費方向是什么

影響因素又是什么

他們的理財能力怎么樣

圍繞這一系列的問題，我們展開了題為“關于順德高中生消費狀況的調查與思考”的綜合實踐活動。

二．研究目的與意義：通過這次研究，一方面可以對當代順德高中生的消費狀況與消費觀念進行考察與反思，從而指出其中存在的問題，并就問題尋求解決方法，幫助順德高中生樹立正確的消費觀，端正消費行為。

另一方面，通過這次研究，可以培養(yǎng)我們組員的互助合作的精神，探究問題的能力和實踐能力，從而提高我們的綜合素質。

三．課題研究方法及途徑： 1．研究方法：問卷調查法、小組討論法、采訪法； 2．途徑：上網(wǎng)、到圖書館查找資料，采訪，問卷調查。

四．研究步驟：確定課題→設計調查問卷→開展問卷調查→統(tǒng)計 數(shù)據(jù)，分析問題→小組討論提出看法→撰寫研究報告 五．研究過程： 1．準備工作：在老師的指導下，先確定課題的研究方法及步驟，制定活動計劃，確定要開展的活動，并合理地分工，做好準備工作； 2．研究階段： ①查找資料：主要通過上網(wǎng)查找資料，對資料進行一定分析，以此對當代高中生的消費觀念有初步了解，以便更好地開展研究工作； ②問卷調查：根據(jù)查找到的資料，結合我們自身消費的實際情況，經(jīng)導師指導和小組討論，挑選20道有代表性的問題制作成調查問卷，并對順德各鎮(zhèn)部分高中生進行調查，統(tǒng)計百分比。

③個人采訪：在校內(nèi)選取個別有代表性的同學進行個人專訪，了解他們的消費狀況及消費觀念； ④討論，分析調查結果，得出相關結論； ⑤就發(fā)現(xiàn)的問題與導師進行商討，提出解決問題的方法。

六．研究結果： ⑴問卷調查結果分析： A.我們在調查中發(fā)現(xiàn)，大部分同學的消費比較理智，有

【第76句】：6%的同學認為錢該花就花,16%的同學認為應盡量節(jié)儉,只有約

【第7句】：4%的同學選擇了有錢盡管花。

就個人消費而言，有80%的同學以經(jīng)濟實惠為主要標準。

這些數(shù)據(jù)，反映了受訪學生中大部分有較好的消費習慣，且勤儉節(jié)約在順德高中生心目中仍有一定地位。

B.對于影響消費的因素，有66%的同學會根據(jù)自己的實際需要，值得一提的是，有30%的非獨生子女表示受家庭經(jīng)濟狀況的影響最大，而這一比例在獨生子女中僅為

【第14句】：2%，這說明在以自己實際情況為主導的消費前提下，非獨生子女表現(xiàn)出比獨生子女更強的家庭觀： C.零花錢的來源及數(shù)量。

受訪學生中，接近98%的同學的零花錢來自于父母。

而平均每周的零花錢普遍在100元以下，這個零花錢數(shù)目比較合理； D.理財能力較強。

有50%的人能節(jié)制地使用零花錢，有

【第47句】：8%的同學對使用零花錢有一定的計劃，其中有

【第20句】：21%的同學能堅持計劃。

關于有否紀錄花錢情況，有

【第57句】：45%的同學從來不記，只有

【第6句】：38%的同學一直在記。

至于零花錢夠不夠用的問題，有

【第48句】：94%的同學表示僅僅夠，有

【第40句】：43%的同學每個月都有錢剩余，其中獨生男同學每月有錢剩余的比例更達到了

【第63句】：64%。

以上數(shù)據(jù)表明，同學們普遍能較好地使用自己的零花錢，也能對零花錢的使用進行一定程度的計劃與節(jié)制，說明受訪學生的理財能力較高。

E.零花錢的最終用途。

【第41句】：49%的同學的錢主要花在食品上，

【第15句】：96%花在衣著服飾上，

【第21句】：13%用在學習方面，

【第15句】：96%則花在娛樂方面。

這反映了食品開銷仍在高中生消費中占主要位置，而學習開銷在當中也占有比較大的比重，說明高中生還是比較注重知識方面的消費。

F.對個別消費行為的分析：

【第78句】：43%的女同學認為不可以去網(wǎng)吧、歌舞廳，而有

【第67句】：44%的男同學則認為可以。

這反映男女同學的消費觀存在一定差異，這大概與男女生在心理上的差異有關；在環(huán)境保護問題方面，有

【第73句】：40%的同學會在消費時考慮到，這表明大部分同學能自覺在消費中履行保護環(huán)境的義務，說明順德高中生普遍的素質較高，有較強的社會責任感。

G.對于花錢最有意義的一欄，多數(shù)同學填寫：“資助貧困生最有意義”，說明眾多的順德人和愛國華僑樂善于好施的高尚的品行以及這種優(yōu)良的文化氛圍對當今的中學生，有潛移默化的影響。

⑵從消費狀況看消費觀，并就有關問題研究對策： ①從高中生自身方面看：高中生一般年齡在16——19之間，自我意識較強，多數(shù)的高中生在消費時主要以自己為核心，認為自己已經(jīng)長大，具備了獨立消費的能力。

這就很容易導致盲目消費等不良消費現(xiàn)象的出現(xiàn)。

有鑒于此，高中生應樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，多聽家長、老師的教導，發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，努力矯正不良消費習慣，提高消費的科學性。

②從家庭教育方面看：家長是學生的第一任啟蒙老師。

家長的消費觀或多或少會對學生造成一定的影響，所以，家長平日一定要言傳身教，多引導高中生正確消費。

對于學生個人名下?lián)碛袛?shù)萬資金的家長，應加強監(jiān)管；最好減少子女名下的資產(chǎn)，以免子女產(chǎn)生物質生活的攀比、愛慕虛榮以及生活上的奢侈浪費等不良的思想和行為。

③從學校教育方面看。

接受學校教育是高中生日常最基本的工作之一。

學校應利用自己的這一優(yōu)勢，多對學生進行有關的個人理財常識教育、綠色消費教育等，使學生的消費觀念得到真正提高，從小培養(yǎng)良好的消費習慣和理財能力。

④從社會方面看。

順德經(jīng)濟發(fā)達，市場競爭激烈，在市場經(jīng)濟下，常有不法商人為牟取暴利而針對中學生販賣或傳播黃睹毒，搞坑蒙拐騙。

在這樣的社會環(huán)境下，高中生容易被誤導，錯誤消費。

因此，有關部門除了應加強有關方面的宣傳與教育外，還應加強整頓市場經(jīng)濟秩序，為高中生消費提供一個健康有利的環(huán)境。

總之，順德高中生的正確消費觀的形成，需要個人、家庭、學校、社會的共同努力

怎樣與家長溝通

一、 講究與家長溝通的藝術 和孩子們打交道是一門學問，和家長打交道更是一門學問，每個家長從事的職業(yè)不同，文化修養(yǎng)、政治素質不同。

再加上作為年輕的班主任來說，還沒有感受過為人父母的辛酸，也沒有豐富的社會經(jīng)歷，雖然可能與學生的代溝不大，但總怯于與家長溝通，或在溝通中容易出現(xiàn)意外，導致溝通的失敗。

因此在同家長交流時要講究溝通的藝術性。

否則，就難于取得理想的效果。

【第1句】：溝通前要有充分的準備 與家長溝通之前，首先要掌握其家庭基本情況，如該家長的年齡、職業(yè)、文化程度、家庭成員等等，這樣才會讓你巧妙地對待不同類型的家長。

所以每接到一個新班時，我會翻出所有學生的檔案，把這些情況作一記錄。

才發(fā)現(xiàn)到，家長的文化水平普遍都是初高中畢業(yè)生，其中單親家庭的學生11個，經(jīng)濟困難（父母失業(yè)）的家庭有5個，做小生意的個體戶家庭23個。

再次，還要全面了解該學生的表現(xiàn)，因為班主任與家長溝通時，家長不免會問有關學生的各方面情況。

因此，與家長溝通之前，還要對學生作全面的調查研究，做到“有備無患”。

記得有一次，家長打電話問我：“我的小孩，最近數(shù)學成績不知怎么樣，他從小就不喜歡學數(shù)學。

”由于當時我并不了解情況，只是隨便答了一句：“我教他的語文課，他還學得可以，對于數(shù)學科的情況我不太了解，你問一下數(shù)學老師……”這樣一來，家長產(chǎn)生誤解，引不起興趣了。

也讓我明白了這次與家長溝通不好的原因在哪里了。

【第2句】：選好場合，挑好時機 與家長溝通時要選擇合適的時間，一般不在節(jié)假日的晚飯前后，盡可能不在正常的上班時間。

忌到單位造訪，忌在家長有特殊事情和心情不佳的情況下去訪問或溝通。

人的心理活動不同程度地受環(huán)境的影響和制約。

一般來說，在教室、辦公室等公共場合與家長面談，眾目睽睽之下，這樣做會極大地挫傷家長的自尊心。

每一個家長都希望能有一個引以為榮的子女，也都很要強愛面子，他們也都是“望子成龍”、“望女成風”的。

在那樣的場合，家長很容易激發(fā)起對孩子的怒火情緒。

學生于父母的關系，師生關系也會陷入僵局。

所謂選好場合瞄準時機，就是選擇、創(chuàng)設一種輕松、和諧、親切的場合。

這時與家長、學生的三方面談，一下子便拉近了師生間的思想距離，拆除掉學生的心理屏障，也消除了他們的恐懼和不安，同時平穩(wěn)了家長的情緒。

這樣家長也愿談樂談，收到良好溝通效果。

【第3句】：要注意開頭語，增進互相間感情交流 與家長進行溝通交流，是雙方教育者的感情交流和工作匯報。

由于他們之間各方面的情況互不了解，中間總隔著一道“墻”。

因此，作為教師與家長交談，不要急于談學生的情況，否則，容易引起家長的反感或誤會。

那么，要使他們之間感情盡快融洽，教師可從以下三方面的話題引入：第一，關心的話題。

從關心學生的家庭生活出發(fā)，詢問生產(chǎn)、生意、生活等方面的情況。

第二，贊揚的話題，如可這樣跟家長聊起：“這孩子很有禮貌……”、“小明在學校很喜歡幫助別的同學，大家都喜歡他……”可用這些贊語一方面引起對方的注意，又可以把氣氛搞得更融洽些。

第三，拉家常的話題。

“觸景生情”地拉家常，使人感到親切隨便。

盡量不要觸及家長們的傷心事，以免引起氣氛緊張，使溝通工作無法順利進行。

【第4句】：要實事求是，不能只報“喜”不報“憂” 家庭是學生的第一學校，家長是第一教師，學校的教育與家庭教育是緊緊聯(lián)系著的。

因此，在與家長溝通時，教師對于學生的在校情況，要實事求是地向家長匯報，不能只說好的方面，回避不好的；也不能盡說不好的，不談好的。

尤其是對剛出現(xiàn)的不良行為，要認真匯報，共同研究，防微杜漸。

這樣才能避免學生沾沾自喜的情緒產(chǎn)生，使家長充分掌握子女的各方面情況，及時進行教育。

我們班有一雙差生李磊單親家庭，從小與其媽媽相依為命，脾氣容易沖動，意志力和自控力都較差，唯一緊張的是他的媽媽。

有一次在課堂上，他趴在桌子上睡覺，連課本也沒有，我走過去：“李磊，是不是哪里不舒服……”他突然就發(fā)脾氣：“你不要理我，想睡就睡。

”我也火了：“你給我站起來，馬上回教室把書帶來。

”他站起來說：“我出去，就不回來上了。

”轉身就走人了。

我當時也氣得很，下完課就給他媽媽打電話，才知道是他跟媽媽吵架了，心情不好，我叫他媽媽中午回來學校大家一起談談。

中午放學，我語重心長地跟他講道理，他也明白到自己的錯誤，但當我一說我給你媽媽打電話了，他馬上翻臉：“你怎么給我媽打電話告狀了

你怎么處理我都行，就是不能告訴給我媽聽。

”他的行為也讓我知道他原來對他媽媽是如此地緊張，我繼續(xù)做工作：“你如果真不想你媽擔心，你就得用行動來表現(xiàn)，好好地做好自己，讓媽媽放心……”他不出聲，當我再說：“等下你媽媽過來……”然后他一聽，又馬上激動起來：“你如果叫我媽過來，那我們沒什么話可以說的了，我不想我媽擔心我的事，我永遠都不會再理你了……”這時我心里才明白他媽媽在他心目中的位置是多么的重要，同時也感覺到這孩子并不差，就是脾氣臭了點。

他媽媽過來了，他媽媽在場，他的情緒穩(wěn)定了很多。

我開始講：“李磊，是一個很不錯的孩子，他對我說他最疼的就是媽媽了，最怕的是媽媽不開心，是一個很孝順的孩子啊

在班里表現(xiàn)也不錯，勞動值日很積極，每次都是第一個去。

在班里，愛勞動，總愛幫助其他的同學……就是有時候脾氣有點沖動，書寫不認真”他媽媽一邊聽一邊微笑著，他的神態(tài)表情也發(fā)生了很多的變化。

他低下頭，非常內(nèi)疚地說：“老師，對不起了，今天上課我不應該那樣，我保證以后不會這樣。

”我跟他媽媽也都笑了…… 二、做好家長工作還要誠、禮、常 每個家長的文化水平、素質、修養(yǎng)不同，各個家長對學校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時我們甚至會遇到一些蠻不講理、粗魯?shù)募议L，那就要求我們做家長工作時還要誠、禮、常。

【第1句】： 堅持一個“誠”字 班主任和家長的關系，好比是由學生連接起來的兩座橋墩，他們是并列的、平等的，不存在誰指揮誰的問題。

因此，對家長必須以誠相待，千萬不能板起面孔去“教育”家長，否則將間接影響對學生的教育效果。

遇到“護短”的家長，教師也要堅持耐心說服的辦法。

老師同家長都想把孩子教育好，只要我們注意疏導，心誠則靈。

我們班有一女生有拍拖的跡象，爸、媽都是下崗工人，文化水平都是初中畢業(yè)，并且父母關系不好。

我給她家長打電話，想了解一下她在家的具體情況。

誰知道一來就是她爸一個劈頭蓋臉地來一頓抱怨：“我把女兒送去你們學校，她出現(xiàn)了問題就是你們學校的責任，我做父母的不可能管得了那么多……”我一肚子地怒氣，怎么會有這樣的家長，但也沒有跟他正面沖突。

我堅持了每周末給她家打電話，詢問該學生是否正常回到家。

有一次她爸接到電話了：“老師，上次不好意思，我們這些人沒什么文化，不會說話。

”

【第2句】： 堅持一個“禮”字 以禮待人，這個話誰都會說。

但在日常工作中常會出現(xiàn)特殊情況。

比如，對一個屢教不改的頑皮學生，或遇到突發(fā)事故，或遇上“不講理”的家長，有些教師就可能控制不住自己的感情，遷怒于家長。

其結果造成教師與家長關系僵裂、不能通力合作做學生的工作。

遇到上述特殊情況，教師要學會自我克制，始終抱著與家長商量問題的態(tài)度，積極認真地處理事情。

這樣才能解決各種棘手的問題，轉變某些家長不正確的態(tài)度。

【第3句】： 堅持一個“常”字 做家長工作，是班主任職責范圍內(nèi)的一項重要工作，要有計劃、有目的地進行。

要堅持一個“常”字，應當反對“告狀式”的溝通。

一個有經(jīng)驗的教師，平時已經(jīng)把思想工作做在前面了，萬一碰到什么緊急情況，也可迎刃而解。

做家長工作要“細水長流”，只有這樣，才能“防患于未然。

”如每個寒、暑假前我都會給每一個家長一個電話，與家長達成假期的教育共識。

然后，在假期的過程中，再一次給家長一個電訪，了解學生在家的各方面表現(xiàn)。

開學前的一天也盡可能給家長一個電訪，與家長溝通學生回校前的準備工作。

當然，和家長溝通是一個深奧的問題，我所領悟的只是一些皮毛。

但我相信，只要我們做個有心人，注意多種溝通方式的互相補充，靈活運用，提高工作成效，取得家長的滿意、信任和配合，從而使我們的班級工作得到更好的開展。