讀書感言十到二十字
諸葛亮什么時候死
公元234年，諸葛亮率軍與魏司馬懿在渭南相抗，病死于五丈原軍中，葬定軍山. 諸葛亮累死在五丈原，是為了報答劉備三顧的知遇之恩，為了實現劉備生前統一中原的抱負，實現自己的隆中對的理想，事必躬親，夙興夜寐,罰二十以上皆親覽，如此種種，導致最后真的鞠躬盡瘁，終年五十四歲。
哈利波特與死亡圣器的讀書感言五十字以下
看了哈利波特與死亡圣器之后，我感受到很多。
哈利波特有著勇敢、堅強、樂觀、為他人著想的品質，對好朋友十分義氣、衷心，我們要向他學習，而且遇到困難也要像他一樣努力地堅持下去，不要輕易放棄。
初三各科如何快速復習?
數學： 主要記憶課本中的公式，定義，要熟練，做到張口就來。
要多做習題，目的是要從習題中掌握學習的技術和巧門，不同的題有不同的方法，用不同的技巧，由其是函數中的動點題是現在出題的熱點要多做，但不要做太難的題，以會為主。
初中數學的學習重點是函數（包括一次函數，正比例函數，反比例函數，二次函數），重點是意義和性質；三角形（包括基本性質，相似，全等，旋轉，平移，對稱等）；四邊形（包括平行四邊形，梯形，棱形，長方形，正方形，多邊形）的性質，定義，面積； 物理： 主要記憶課本中的公式，定義（重在理解不是死記硬背），對課本上的試驗要重看一遍，要理解，要完整，就是把書上的試驗都填全就行了，這是考試的重點。
物理學分聲學，光學，電學，熱學，力學。
就這幾部分。
聲學的重點是原理：音色，音調和響度等； 光學的重點是光的性質：反射，折射，平面鏡原理，透鏡成像（重點）和應用。
電學主要是電流，電壓，電阻的串聯和并聯的性質，電功率，電功，焦耳定律，電磁的性質，現象，試驗，單位換算（這里會出大量的題，是重點），公式要熟，變形公式用的要快。
熱學主要是物態變化，熱力學公式的應用；給你補充一個書上沒有但考試考的公式：q=mq，這是固體熱量的計算公式。
q是熱量，m是質量，q是熱值 力學比較多：簡單機械（包括杠桿，滑輪，輪軸，斜面，功，功率，能量轉化等）主要把公式，導出公式，公式間的互化等掌握住，實驗方法和結論。
化學： 要熟練掌握1－20號元素的名稱和元素符號的書寫。
要正確書寫化學式和方程式，熟記各種藥品的俗稱，顏色，氣味。
要熟練質量分數的計算，這是重點，初中的化學計算只有這一個，所以必需要會。
各種氣體的制取，收集都是重點，還要多做習題掌握題型。
語文： 把握重點 巧用方法 現在中考已經進入沖刺階段，當前同學們對語文復習存在著這樣 兩種心態：一部分同學認為語文知識點繁多，而且中考側重考查學生的課外遷移能力，考查課本的內容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復習語文時十分浮躁；也有一部分同學認為，認真復習課本的知識后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復習無從下手，于是干脆放棄。
這些做法都是很不可取的。
實際上，語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統和復習規律。
從前幾年學生復習情況來看，在沖刺階段，若能夠按照老師的復習計劃，復習形成知識網絡，答題依據正確的技巧方法，穩扎穩打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績的。
那么，在最后的沖刺階段，應該講究哪些策略和方法
下面結合 們學校老師在最后復習階段的幾點做法，簡單談談： 首先，應認真“吃”透近兩年中考題。
近兩年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。
試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀”和“作文”四大板塊。
試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到課內外文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最后是話題作文的寫作。
重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。
對于近兩年的中考試題，應該怎樣分析
現僅就試卷的四大板塊簡單說明。
一、積累部分。
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。
背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。
不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更 要時時“溫故”。
切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。
二、文言文部分。
課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。
復習時一要抓好重點。
根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重。
一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。
實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。
從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。
二要選好篇目。
選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。
近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。
內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。
做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用。
文言文閱讀題主要分為兩類。
一是翻譯類。
此類題解答思路是： （1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。
（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。
注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。
（3）還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。
（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現象。
（5）若直譯不通，則用意譯。
須根據上下文推導，不拘泥于原文結構，聯系生活實際大膽推想。
二是啟示類。
解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。
三、現代文閱讀部分。
要把握“考點”，掌握答題技巧。
近兩年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學類的文章。
因此，在最后復習中，在課外選段上應盡量多選取這兩種類型的文章進行練習。
另外，在閱讀題目的設置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。
做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，同時這也是 們檢驗解答效果的唯一標準。
任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。
在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。
最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線 索找答案。
比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。
做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、 抒情的語句。
這些常用的方法和思路一定要熟記于心。
再比如，同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目， 們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。
此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。
凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。
四、作文部分。
“話題”作文仍然是今年考查的主流。
在最后階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。
雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。
在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯想，張揚個性。
讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。
其次，在復習中要養成良好的學習習慣。
歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。
平時做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關鍵詞句，再作答。
另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現錯別字，在寫作中丟掉書寫分。
俗話說“習慣成自然”，若平時不能養成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現一些不必要的丟分。
總之，“厚積而薄發”是語文學習的一個重要特征。
提高語文成績，需要扎實的基礎知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能力。
當然同學們可根據自己的實際情況，在復習中有所側重。
若三者都能兼顧，相信你一定會在中考中取得優異的成績。
制定計劃 勤于復習 中考臨近，有些同學開始緊張慌亂起來，對下一步的語文復習感到有些困惑，總覺束手無策。
在此， 根據語文學科的特點，就語文復習談幾點自己的意見，希望能為同學們起到指點迷津的作用。
一、認真解讀，強化目標意識 每年的語文考試說明是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率， 認為同學們要在老師的引導下，認真學習中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。
二、制定精密復習計劃 “凡事預則立，不預則廢。
”有效的行為來自精密的計劃。
同學們要在老師制定的復習計劃下，有自己的個人計劃，包括時間和內容的安排，也包括復習的方法和鞏固的手段。
三、重視專題復習 2月上旬——4月上旬是第一輪復習，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。
經過第一輪復習， 認為第二輪 復習（4月上旬—5月20日左右）應該進入專題復習階段，即根據和中考命題規律，打破學科原有順序，將它們分門分類地進行整理并強化訓練。
在語文總復習中， 認為專題復習是最重要的階段，通過這一階段的復習，可以使以前散見于課文中的基礎知識系統化，使同學們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。
因此， 們都應該重視這一階段的復習。
根據歷年語文考試說明中的所列考項， 們可以將復習內容歸為四個專題：一是基礎知識。
包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學常識。
二是文言文閱讀。
三是現代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。
四是寫作。
在進行專題復習時，首先要明確每項專題的復習要點，然后再結合練習進行鞏固。
在復習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識， 們還可采取列表、再分類的形式。
如復習文學常識時，可按作者姓名、時代（國籍）、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。
復習文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。
根據近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現， 們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志抱負、戰爭場面、愛國憂民、親情鄉愁、山水田園、邊塞風光、春夏秋冬、風花雪月、勸學惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。
四、進行模擬練習（或綜合訓練） 5月21日—6月上旬可稱為第三輪復習，這一輪復習重在模擬訓練，可幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。
訓練時可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。
五、注意的問題
【第1句】：復習是梳理已學過的知識，如字詞句知識、修辭、閱讀、寫作知識等。
但是復習知識的目的，不是為了記住，而是為了應用。
以復習修辭為例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會不會用這些修辭。
【第2句】：復習是溫習老師教過的方法，像理解詞語、句子的方法，閱讀文言文現代文的方法，寫作的方法等。
但是復習各種方法，不是為了記住它們，而是看看會不會運用。
【第3句】：復習不能光看已經學過的，應以舊帶新，培養提高運用原有知識解決問題的能力。
以復習文言文為例：課文固然要復習，但也要找一些與課文難度相當的課外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內遷移到課外。
現代文的復習更應這樣。
英語 要把1－3年級的英語單詞復習一遍，把各單元的短語，語法總結歸納一下，重點課文要熟讀，要背的背一背；找本語法書把初中學過語法過一遍，練聽力，做習題。
史地政生一樣，短期效果非常明顯，幾天就可以明顯的提高。
如何快速建一個錯題本(在中考前用做瀏覽卷用).
【第1句】：把學校發的卷子訂好分類放好;
【第2句】：自己做的習題要用紅筆批改過來,錯題要及時改正.(用紅筆較醒目)
【第3句】：散卷子最好用個分頁夾之類的東西夾好.
【第4句】：中考前總復習的卷子要著重留好. 學習計劃要自己定的， 給你一個語文的學習計劃，你的其它科可以和它一樣制訂的：要先寫出你要復習的內容，再定你要多少時候去把它學完，還得留出復習和沖刺的時間來。
初三語文復習計劃 具體做法是：
【第1句】：重精讀，抓略讀，促泛讀。
重精讀，就是要把每一篇課文上好。
教師要深入鉆研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創設好教學情景，以引發學生讀書、思考和訓練。
【第2句】：學習中外散文。
教師選取精美的中外散文，重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。
【第3句】：學習古今中外的小說名篇。
重點是欣賞小說的細節描寫、環境描寫、語言描寫。
教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。
【第4句】：古代詩文。
重點是在前面幾冊的基礎上進一步延伸拓展和強化提高學生學習文言文的習慣、方法和能力。
教學時要從朗讀入手，培養學生的文言語感，同時要繼續加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。
抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學生每天至少看一篇精美的短文，然后做好讀書筆記，筆記內容為：（1）生字生詞或好詞佳句。
（2）文章主要內容概括。
（3）評點賞析（4）質疑問難。
教師可以采取抽查的方式檢查，或利用課堂時間，或利用課外復習時間，集體就某些有價值的共性問題展開討論，達成共識。
促泛讀，就是要求學生每天都能抽出一些時間讀書看報，至少瀏覽一份晚報，把自己感興趣或有價值的材料進行摘抄或剪貼，有條件的話，利用早自習時間進行適當交流。
二、初三語文復習策略 根據新課標要求和 市近年來中考語文遵循的“ 重視積累 , 突出讀寫 ,強調運用 , 鼓勵創新”的命題思路 ,進人總復習階段 , 要提高語文學科復習的效率 ,應當從語文學科的特點出發 , 針對自己學生的實際情況 , 采取靈活恰當的復習策略和方法 , 真正做到重視語言材料的積累，加強閱讀和寫作能力的訓練 , 著眼于語言運用能力的提高,發展學生的創造性思維。
（一）重視語言材料的積累。
學習語文需要日常的積累 , 沒有積累的語言是蒼白的 , 沒有積累的學習是徒勞的。
有了厚實的積累才能激活思維 , 能觸類旁通。
初中階段語文學習的主要任務 , 首先是積累大量的語言材料, 其次才是理解和運用。
學生積累的內容主要有：
【第1句】：字詞積累，
【第2句】：古詩文積累，（3）名言警句積累，（4）名著積累，（5）語文常識積累等。
（6）美文美段的積累。
學生在積累方面主要的問題是記憶不清晰、不完整，表現在試卷上，要么是寫不出，要么是書寫時添字、漏字、寫錯別字、筆畫不清等等。
要避免上述情況發生 , 在復習時應強化如下四個環節 :
【第1句】： 領悟含義。
對背誦的詩文 , 要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞 , 要真正弄懂。
【第2句】： 圈點強記。
對詩文中的易混字、易錯字 , 要用紅筆圈點出來 , 以激起有意注意 ，重點把握。
【第3句】： 邊誦邊寫。
在記憶時 , 可邊背誦 , 邊用筆寫出上下 句或句中的關鍵字 , 以防 口是手非 。
【第4句】： 規范書寫時要做到 “ 三清 ” “三不”，“三 清” 就是卷面清潔 , 字跡清楚 , 筆畫清晰；“ 三不 ” 就是不寫潦草字 , 不寫異體字和不規范的簡化字 , 不添減筆畫。
為了提高識記效果 , 采取如下措施 ：
【第1句】： 分塊切割 ,化整為零。
可將要求背誦的詩文或按朝代或按篇幅大小切割成若干塊，然后規定自己幾天完成一大塊 , 這樣化整為零 , 保證了識記的計劃性。
【第2句】： 定期檢查 , 強化落實。
讓學生自記、自測、自查 , 也可讓他們互查，然后教師抽查。
（二）突出閱讀和寫作能力的訓練。
閱讀寫作能力的考查始終是中考語文試題中所占比重最大的部分。
因此在復習階段，老師要指導學生認真地對三年來的閱讀寫作實踐進行感悟反思和理性思考 , 從中產生一些頓悟 , 明白一些閱讀寫作的道理 , 歸納出一些閱讀寫作的規律和技巧。
【第1句】：閱讀訓練的策略。
（1）在閱讀訓練中要求學生努力做到五個 “準確 ”。
即準確把握文章主要內容，準確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義 , 準確理解文章主旨和思路，準確領會文章的寫法和特點。
（2）提供一定量的閱讀材料，進行必要的訓練。
閱讀經驗對于閱讀能力的培養非常重要。
閱讀步驟的具體操作質量往往依賴于正確有效的閱讀經驗。
而閱讀經驗的形成確實要有一定數量的閱讀和有質量的思考。
一定的閱讀量可以培養起較好的語感。
而經常性的思考可以鍛煉思維 , 激發潛能。
同時在一定量的閱讀訓練中可以通過對自己的答案與標準答案的反復比較思考 , 糾正自己的思路偏差 , 修整完善自己的思維。
（3）閱讀分項訓練：
【第2句】：寫作訓練策略。
（1）寫作是表達能力的綜合運用 , 就其能力層級而言應該屬于 “ 創造 ” 。
文章一旦被寫出來 , 不論其水平高低 , 只要不是抄襲 , 都可以看作是同學們的一種創作。
在強調可用多種文體寫作的大環境下 , 仍要重視培養自己的文體感 , 要強化對表達方式的訓練。
（2）在復習階段培養學生對生活環境、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學生做好素材筆記，就學校、家庭、社會以及自身新近發生的事件，新近產生的感悟，及時記載下來，以便到考場上有比較充分的選材余地，同時也使自己的作文洋溢著真情實感。
（3）進一步提高學生的審題能力。
因為考場作文是以理解為前提的。
善于理解分析作文試題中的提示、要求 ( 有的還有材料 ) 的內容 , 并篩選出有用的信息。
讓學生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面得與失的，明確自己的優勢和不足之處。
或挑選一些好的習作和考場作文 , 研究一下它們的作者是怎樣把握題意 , 怎樣開拓思路 , 怎樣精選材料 , 怎樣構思謀篇的 , 在語言運用上又有哪些特色；了解優秀作文都怎樣做到題目新穎 , 想象奇特 , 構思巧妙 , 材料新鮮 , 細節鮮活 , 情感獨特的。
（4）要求學生經常瀏覽報刊雜志 , 搜集新鮮的寫作素材。
使考場作文有鮮活的時代氣息。
（5）本學期在上學期已經成功修改學生作文三篇的基礎上進一步修改學生作文，達到每人手里至少有五篇作文，重點教會學生作文的遷移。
（三）著眼于語言運用能力的提高。
（1）掌握必要的語文知識。
學習語文，需要掌握一些基本的語言知識。
基本的語言知識, 主要不是指概念性知識 , 而是指方法性、規律性的知識 ,即從語言實踐中歸納出來 , 又用來指導語言操作的實用性知識。
包括怎樣辨識漢字讀音的正誤 , 怎樣辨識錯別字 , 怎樣辨析和修改病句 , 怎樣仿句 , 怎樣做到語言表達的簡明、連貫、得體 , 怎樣根據表達需要正確運用常見的修辭方法等。
（2）基本語言知識的運用能力不是靠總復習訓練形成的 ,而是長期語言實踐與積累的結果。
總復習訓練的任務則是在平時的實踐、積累的基礎上，總結規律，歸納方法，提高基本語言知識運用水平。
基本語言知識運用能力的核心是正確使用詞語和句子 , 而所謂的正確使用 , 除了正確選擇詞語和句子，主要指的是恰當搭配與組合。
因此 , 總復習訓練中要下氣力訓練詞語與詞語、詞語與句子、句子與句子的搭配組合能力。
讓學生把自己所做的題目進行交流，從中發現問題，然后修改重寫，如此反復多次，形成基本技能。
總策略：抓住尖子，保住底子。
如何搞好語文復習，是一項教學技術，也是一門教學藝術， 們初三語文教研組一直在積極探索。
只要 們一切為學生著想，一切從學生的實際出發，扎扎實實搞好語文復習，相信學生的語文能力一定會在原有基礎上得到提高，在中考中取得好成績。
具體安排 4．2——
【第4句】：6閱讀專項訓練：概括文段內容 4．9——
【第4句】：13閱讀專項訓練：賞析題 4．16——
【第4句】：20閱讀專項訓練：描寫 4．23——
【第4句】：27閱讀專項訓練：感受題 4．30 5．8 5．9 5．10 《 5．11 《隆中對》 5．14 《出師表》 《與朱元思書》 5．15 《送東陽馬生序》 《五柳先生傳》 5．16 《小石潭記》《滿井游記》 5．17 《岳陽樓記》 《桃花源記》 5．18 《醉翁亭記》 《核舟記》 5．21 《短文兩篇》 《大道之行也》 5．22 《三峽》《湖心亭看雪》 5．23 《短文兩篇》《觀潮》 5．24 《口技》《孫權勸學》 5．25 《夸父逐日》《狼》 5．28 《童趣》 《世說新語》 5．29 《論語十則》 《山市》 5．30 改錯字練習 5．31 改錯字練習 6．2 修改病句練習 6．4 修改病句練習 6．5 ——
【第6句】：8 修改作文、考場作文遷移 6．9 開始 綜合訓練 答疑
落花生的作者
孜孜不倦、全神貫注、聚精會神、專心致志、懸梁刺股、一、孜孜不倦白話釋義：孜孜：勤勉，不懈怠。
指工作或學習勤奮不知疲倦。
朝代：南宋作者：范曄出處：《后漢書·魯丕傳》:“性沉深好學，孳孳不倦翻譯：生性好學，勤奮不知疲倦。
二、全神貫注白話釋義：全副精神高度集中。
朝代：現代作者：錢鐘書引證：《圍城》：“人事太忙；不許我們全神貫注；無間斷地專懷念一個人。
三、聚精會神白話釋義：后用來形容集中精神，專心一意。
朝代：漢·作者：王褒出處：《圣主得賢臣頌》：“聚精會神；相得益章（彰）。
”翻譯：聚精會神；相處得更加顯著（顯著）。
四、專心致志白話釋義：形容一心一意，聚精會神。
朝代：戰國作者：孟子出處：《孟子·告子上》：“今夫弈之為數；小數也；不專心致志；則不得也。
”翻譯：比如下棋這種技藝；是小技藝；不專心致志的話；就學不到五、懸梁刺股白話釋義：形容刻苦學習。
股：大腿。
朝代：西漢作者：劉向出處：《戰國策·秦策一》：“（蘇秦）讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。
翻譯：（蘇秦）讀書想睡覺，用錐子刺自己的大腿，鮮血流到腳。
自信自強的名人事例
自名人例子
【篇一：的名人例關于自信的名人故事（6篇）黃小星的空間關于自信的名人故事（6篇）發布時間:2014-05-2117:32|日記本:關于自信的名人故事（篇1）一個是尼克松敗于自信的故事美國總統尼克松，因為一個缺乏自信的錯誤而毀掉了自己的政治前程。
1972年，尼克松競選連任。
由于他在第一任期內政績斐然，所以大多數政治評論家都預測尼克松將以絕對優勢獲得勝利。
然而，尼克松本人卻很不自信，他走不出過去幾次失敗的心理陰影，極度擔心再次出現失敗。
在這種潛意識的驅使下，他鬼使神差地干出了后悔終生的蠢事。
他指派手下的人潛入競選對手總部的水門飯店，在對手的辦公室里安裝了竊聽器。
事發之后，他又連連阻止調查，推卸責任，在選舉勝利后不久便被迫辭職。
本來穩操勝券的尼克松，因缺乏自信而導致慘敗。
關于自信的名人故事（篇2）小澤征爾勝于自信的故事小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。
在一次世界優秀指揮家大賽的決賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發現了不和諧的聲音。
起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對。
他覺得是樂譜有問題。
這時，在場的作曲家和評委會的權威人士堅持說樂譜絕對沒有問題，是他錯了。
面對一大批音樂大師和權威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說：不
一定是樂譜錯了
話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。
原來，這是評委們精心設計的圈套，以此來檢驗指揮
邵陽有哪些歷史名人
蔡鍔 （1882-1916）蔡鍔，原名艮寅，字松坡。
1882年12月18日生于湖南寶慶（今邵陽）。
其父名正陵，母王氏，生子三人，艮寅為長。
其家世代務農。
艮寅六歲開始入塾受業，十三歲中秀才。
1893年春，他步行到長沙，考入由梁啟超、譚嗣同主辦的時務學堂，從此與梁啟超結下了既是師生，又是同志的不解之緣。
1898年9月，戊戍變法失敗，譚嗣同被殺，梁啟超出逃日本。
在此之前艮寅參加了湖南巡撫陳寶箴舉辦的留學生預備考試，并以第二名入選，結果因變法失敗而未能實現。
他又去武昌，投考兩湖書院，因是時務學堂舊生而遭拒絕。
1899年，艮寅赴滬，投考南洋公學，得梁啟超來信，約他去日本。
他得到既是學友又是老師的唐才常的資助東渡，入日本大同高等學校，研究政治哲學，后又入橫濱華商東亞商業學校，不久加入唐才常的自立會。
1900年4月，他隨唐才常回國，準備發動自立軍起義，事泄，為張之洞屠殺多人，艮寅幸免，遂改名蔡鍔，取其鋒芒銳利之意，以明投筆從戎之志，重返日本。
此后，入陸軍成城學校，1902年畢業，自費考入東京士官學校第三期，1903年畢業。
在日期間，蔡鍔先后以博孟、奮翮生、錐擊生的筆名在梁啟超主辦的《清議報》和《新民叢報》發表文章，其觀點，多受梁啟超、楊度的影響。
1904年，蔡鍔回國，應江西巡撫夏時之聘，任續備左軍隨營學堂兼監督。
1905年初，應湖南巡撫端方之聘，任湖南教練處督辦，兼武備、兵目兩學堂教官。
7月，應廣西巡撫李經羲之聘，任廣西新軍總參謀官兼教練官和隨學堂總理官。
1906年秋，奉命去河南彰德參觀秋操演習，被派為中央評判官。
同年，任新辦廣西陸軍小學監督。
1908年，任新練常備軍第一標標統。
1909年，任龍州講開堂監督。
1910年，任新軍混戰協協統、學兵營長等職。
在廣西期間，蔡鍔一方面繼續與老師梁啟超保持聯系，同時又不斷接觸譚人鳳、李燮和黃興等人，這對他本來偏向改良的觀點不能不有所觸動。
1911年初，由已經調任云貴總督的李經羲推薦，蔡鍔任云南新軍第十九鎮第三十七協協統。
1911年10月10日，武昌起義爆發。
在各地紛紛響應的形勢下，蔡鍔經過周密部署，于10月30日（農歷九月初九）晚八時發動起義，到次日午前，占領省城。
十九鎮統制鐘麟同當場被殺，軍事總參謀靳云鵬化裝潛逃，云貴總督李經羲避入法國領事館。
云南起義成功，蔡鍔被推為都督。
此后，蔡鍔在各負責部門換上同盟會員或同情革命的人，在財政、交通、教育等方面進行若干整頓，使云南面貌為之一變。
蔡鍔本人為官尤其清廉，他主動提出把自己月薪降到六十元，僅相當于營長鐵薪金，這在各省都督中是最低的。
由于受中央集權思想影響較深，蔡鍔此時對革命派和袁世凱均無深刻認識，因此，曾支持袁出任總統。
在1913年的“二次革命”中，也傾向于袁，并尊袁令入川圍剿熊克武，雖未交鋒，但此時他的態度還沒有傾向革命派。
1913年10月，蔡鍔辭掉云南都督職務，來到北京。
他有才干，也很有聲望，是北洋系以外頗有影響的人物。
到京后，袁世凱先后任命他為陸軍部編譯總裁，全國經界局督辦，統率辦事處辦事員、政治會議議員、參政院參政等職，并加昭威將軍稱號。
如此眾多的頭銜都是只賞高官，不給實權。
這反映出袁世凱對他既懷疑又懼怕而又不得不裝出重用的態度。
蔡鍔本人，曾對袁世凱存有一些幻想，到京后，發覺了袁氏父子的陰謀與野心，目睹袁氏小朝廷的倒行逆施，逐漸對袁不滿。
1915年5月，袁氏政府接受日本提出的“二十一條”。
8月，楊度為首的籌安會成立，袁世凱稱帝的野心暴露于天下。
第二天，蔡鍔即到天津梁啟超家中秘商對策。
不久，梁啟超的著名文章《異哉所謂國體問題者》發表，這使袁世凱增加了對蔡鍔的注意，并于10月暗中派人搜查了他的住宅。
在這種情況下，蔡鍔假裝意志消沉，經常出入于京城八大胡同妓館，甚至裝作贊成帝制，暗中卻把家眷遣送回籍，以防不測。
11月11日，已染喉疾的蔡鍔假裝治病，到天津與梁啟超再商反袁計劃，并與云南故舊聯系。
11月19日更名易裝取道日本經香港，于12月21日抵昆明。
當時，云南軍界早已開過秘會，并有少量部隊北上入川，李烈鈞、方聲濤等人也先后到達。
但云南都督唐繼蕘態度曖昧，因而云南遲遲未動。
蔡鍔抵滇后，先后與唐繼蕘商討九次，并做了下屬人員的大量思想工作，最后決定起義。
1915年12月25日，由蔡鍔、唐繼蕘、任可澄、劉顯世、戴戡聯名通電，聲討袁世凱，宣告云南獨立。
26日，云南正式成立護國軍，蔡鍔任第一軍總司令，北上入川;李烈鈞為第二軍總司令，出兵湘粵;唐繼蕘以云南都督兼任第三軍司令，坐鎮大本營。
其中，蔡鍔所率的第一軍是主力，其處境也是最困難的。
他們以幾千人抵擋萬余裝備精良的北洋軍，力量對比懸殊。
但他們依靠地形氣候等有利條件，又深得當地百姓的擁護和支援，因此能不斷取勝。
這時，蔡鍔已喉疾嚴重，聲音嘶啞，面容憔悴，但他身先士卒，英勇奮戰。
在他統率下，經過兩個月的艱苦奮戰，終于摧垮了四川的北洋軍隊。
這樣，袁世凱迫于全國的壓力，于1916年3月22日宣布取消帝制，但仍想保住總統的地位。
蔡鍔等人堅決要求袁世凱下臺，1916年5月8日，滇、黔、桂、粵、浙五省在廣東肇慶成立軍務院，蔡鍔等十五人被推為撫軍。
6月6日，袁世凱在舉國聲討聲中死去。
6月7日，黎元洪依法繼任，命蔡鍔為四川督軍兼署省長。
蔡鍔此時病情已十分嚴重，他保薦羅佩金、戴戡代理職務，向北京政府辭職出外就醫，8月9日離成都，22日到上海，為梁啟超《盾鼻集》寫序。
9月20日，蔡鍔抵達東京，入福岡大學醫院治療，終因病情過重醫治無效，于1916年11月8日逝世，終年才三十四歲。
北京政府迫于輿論壓力，撥款二萬元，舉行國葬，追贈他為上將軍，定12月25日為云南起義紀念日。
其遺體，安葬在長沙岳麓山上。
蔡鍔遺著有《蔡松坡先生遺集》、《松坡軍中遺墨》以及《蔡鍔集》。
匡互生 匡互生(1891～1933)，名濟，字人杰，別名日休、務遜。
清光緒十七年(1891)九月三十日，出生于邵陽東鄉天臺山(今邵東縣廉橋鎮豐足村)。
7歲啟蒙，勤奮好學，學業優異。
16歲開始，讀書之余，習學武藝，對社會邪惡勢力，好打不平。
宣統二年(1910)入邵陽中學讀書。
民國元年(1912)，武昌革命爆發，湖南首先響應，匡隨石基攻打巡撫衙門，破后，承擔小西門防衛。
民國2年，湖南都督湯薌銘，任意戮殺無辜，匡在《時事感言》中，用大量事實揭露湯薌銘在寶慶的種種罪行，湯下令緝捕。
國文教師李洞天盡力掩護，幸免遇難。
在邵陽中學讀書期間，常和好友談論國事，對封建制度痛恨入懷。
民國4年，匡考入北京高等師范學校(今北京師范大學)預科，次年入數理部本科。
時逢袁世凱竊國稱帝，辱國喪權;張勛復辟，戰禍連年，時局動蕩，外侮日亟之際，匡一面努力攻學專業，一面尋求革命真理，與同學周予同、劉薰宇、周為群等組織“同言社”，后改名“工學會”，組織學生秘密學習進步書刊。
李大釗在《新青年》雜志上發表《庶民的勝利》、《布爾什維克主義的勝利》等文章，匡讀后連說是“驚醒青年睡夢的晨鐘”。
民國8年4月，巴黎和會在英法美日等國的操縱下，拒絕中國政府收回山東半島權益的要求。
參加會議的中國軍閥政府的代表，準備屈辱地在和約上簽字。
消息傳來，舉國憤怒。
北京學生決定于5月7日舉行示威游行，抗議巴黎和約，以振國威。
匡互生與摯友密定，在游行中準備為國捐軀，并寫好遺書，將后事托付友人，同學深為感動。
5月3日晚，工學會召開秘密會議，匡互生主張以暴抗暴，得到不少同學贊同。
會議決定派出代表，連夜與各校聯絡，提前于次日舉行示威游行，并在各賣國賊住處組織監視。
5月4日下午，北京各校學生3000多人在天安門集會，提出“外御強權，內懲國賊”的愛國口號，整隊前進，匡走在游行隊伍的最前列。
隊伍行至賣國賊曹汝霖住宅處，匡見曹家朱門緊閉，警衛守門，便攀上大門旁的小窗，擊碎玻璃，掰開鐵欄，擠進院內。
接著，陳藎民，楊晦等數人相繼入內。
匡號召守衛警察“爭國權、懲治賣國賊，以振國威”，匡的言詞慷慨激昂，使警察受到感動，自動取下槍上的刺刀，退出上膛的子彈，讓匡等打開大門，游行者昂揚而入。
匡在曹院內尋找曹汝霖，未見人影，即從臥室取出被褥等物，舉火焚燒，火焰沖天而起。
半小時后，段祺瑞派軍警趕到，有23名學生遭逮捕。
對此，北京學生舉行總罷課，并通電全國，以示抗議，隨后，天津、上海、長沙、盧州等地學生紛紛舉行游行示威，聲援北京學生的斗爭。
段祺瑞軍閥政府迫于壓力，釋放了被拘捕的學生，罷免了曹汝霖、章宗祥等賣國賊的一切職務，并拒絕在和約上簽字。
同年夏，匡從北京高師畢業回長沙，任教于楚怡小學，時逢北洋軍閥張敬堯統治湖南，燒殺掠搶，民情激憤，匡與毛澤東、何叔衡一道起草驅張宣言。
次年，任湖南第一師范學校教務主任。
在教學上，廢灌輸式，興啟發式，提倡自由討論，培養學生獨立思考的能力，首倡男女同校。
并與毛澤東等組織湖南學生聯合會、職工會，開展革命活動。
民國13年，匡任教于浙江上虞春暉中學，提倡改革教育，遭校長拒絕，毅然辭職。
民國14年春，匡在上海虹口老靶子路租民房辦學。
夏，在江灣鎮籌建校舍，主張以“修養健全人格，實行互助生活，改造社會，促進文化”為宗旨，以孔子“已欲立而立人，已欲達而達人”之義，取校名為“立達”。
匡認為：教育者的責任，是使受教育者在自由發展的環境中，去害蟲，灌肥料，滋雨露，自然發育，將學校改名學園。
民國18年，學校增設農村教育科，設養蜂、養雞和園藝3個專業。
學生通過學園藝，種蔬菜和培植果樹等實踐，領悟到培育農作物，是認識自然、改造自然的結果，從而增強重農感情。
文化課循教育部的規定外，還增設了世界語、法語、意大利語、社會學、邏輯學、實踐道德等課程。
民國21年上海發生“一?二八”事變，立達學園毀于日軍戰火。
匡與同仁趕緊在廢墟上重建校舍，秋季復課。
因積勞成疾，民國1933年4月22日逝世。
劉長佑 劉長佑，字子默，號蔭渠，金石鎮人。
清嘉慶二十三年（1818）生，其父時華，經商發家。
劉于道光二十九年(1849)考取拔貢。
同年十月十六日，李沅發攻陷縣城，代理知縣萬鼎恩被戮，長佑與廩生劉坤一即募鄉勇萬余人，會同清軍鎮壓起義軍。
咸豐二年（1852），劉隨江忠源率鄉勇至廣西參與圍剿太平軍，次年，又隨江忠源鎮壓瀏陽夭地會征義堂周國虞等會眾起義．此后，江忠源領軍出境，在湖北、江西、安徽等省與太平平作戰，劉多次赴援。
六年，劉奉巡撫駱秉章命，率肖啟江等部5000人入江西，攻克袁州。
七年進屯太平墟，遭太平軍沉重打擊，全軍潰敗，江忠義率鄉勇救援，才挽回頹勢。
咸豐九年(1859)，石達開率部從江西南安進入湖南，攻克郴、桂，直迫永州．劉長佑、江忠義率軍赴援，解永州圍。
石達開軍圍攻寶慶，劉與李續宜分扼東西兩路堵擊。
石軍久攻不下、于8月撤圍南走東安，轉戰廣西。
劉領兵追逐，攻占郴州，次年任廣西巡撫，在廣西撲滅了兩廣天地會建立的“大成國”政權。
同治元年(1862)，劉長佑升任兩廣總督，將所部楚軍交劉坤一統領，留防廣西。
不久，劉長佑調任直隸總督，與魯西北農民起義軍張錫珠、宋景詩部作戰。
同治六年，滄州鹽民張六起義，數干人攻襲固安、霸州，危及京城，劉長佑因疏于防范而被降級留任。
同治十年再度翻用，厲任廣東、廣西巡撫、云貴總督。
光緒十三年（1887）病卒原籍，謚武慎，有《劉武慎公遺書》。
嚴怪愚 嚴怪愚，(1911—1984)，原名正，九龍嶺嚴家橋人。
民國15年：(1926)投身農民運動，“馬日事變”后參加中國共產黨;后因組織被破壞，失去聯系。
民國19年在湖南農校畢業后，考入湖南大學經濟系。
嚴才思敏捷，眼光敏銳，課余從事寫作，在校期間出版《百感交集》一書，在湖南新聞界嶄露頭角。
民國24年畢業后，投身新聞工作。
民國25年9月，嚴與康德、袁邵華、陳楚等創辦長沙《力報》，任副刊主編，兼采訪部主任。
經常撰文，揭露社會黑暗，抨擊時政。
魯迅逝世，嚴于10月22日，在《力報》上撰文，悼念魯迅。
稱“高爾基逝世，是西方落了一個太陽，魯迅去世，東方殞傷了一個月亮”。
當時省政府機關報《國民日報》主編壺公(羅爾瞻)，攻擊魯迅及其著文紀念魯迅的人。
嚴連續組織特刊予以抨擊。
抗日戰爭爆發后，嚴到徐州前線采訪，連夜撰寫戰地通訊，謳歌中華兒女英勇抗戰事跡。
民國28年，與康德等主辦邵陽《力報》，聘請中共邵陽中心縣委書記唐旭之任主筆，嚴自任采訪部主任。
嚴從重慶國際新聞社負責人范長江處獲悉國民黨副總裁汪精衛準備在南京成立漢奸政權，首先在《力報》發表《汪精衛叛國投敵前后》一文，在國內外產生極大影響。
隨后，嚴任《力報》總編輯。
民國29年5月，《力報》被薛岳封閉，嚴被逮捕，經多方營救，方獲出獄。
又相繼在衡陽主辦《正中日報》，在沅陵創辦《力報》，在晃縣、辰溪創辦《中國晨報》，堅持人民立場，揭露時弊。
抗戰勝利后，嚴任青島《東南日報》駐滬記者。
民國35年秋，在南京梅園新村受到周恩來嘉勉。
是年冬，中共代表團離開南京時，嚴孤身冒險在風雪中送行。
民國37年7月，嚴在長沙創辦《實踐晚報》，任主編，宣傳時事，抨擊時政。
7月31日開始，在第三版辟《大家訴》專欄，以社會各界底層人士的名義，寫出專文，連續刊載17期。
主要有《看農村百姓的痛苦》，《要求砸爛雇傭制》、《要履歷、要登記，卻不給工作》、《奴化教育毒害了我》、《物價暴漲風襲擊邵陽》、《耒陽糧政漆黑一團》、《退役回鄉生活無著》等。
讀者閱后，稱《大家訴》專欄代表社會底層人士在說話。
民國38年春，嚴加入中國民主同盟長沙地下組織。
5月，嚴受中共地下黨湖南省工委之托回邵陽，擔任魏鎮、宋濤起義前的聯絡工作。
10月9日下午，陪同人民解放軍前導車進入邵陽城。
新中國成立初期，嚴先后擔任邵陽《工商晚報》、《大眾報》、湖南通俗讀物出版社副社長。
1955年在批判胡風反革命集團運動中受到審查，離開新聞界，先后在長沙一中、長沙師專任教。
1957年被錯劃為右派。
1962年調湖南師范學院任圖書資料員。
1979年改正后，當選為第五屆省政協委員。
1984年3月病逝。
魏源 魏源，名遠達，字默深，號良圖，晚年法名承貫，清邵陽縣金潭（今隆回縣金潭鄉人）。
清乾隆五十九年農歷三月二十四日（1794年4月23日）出生。
嘉慶二十五年（1820）年,攜母親、妻子遷居江蘇寶山父親魏邦魯任所。
道光十五年（1835年）在揚州新城抄關門內倉巷購宅基營建家園定居。
道光二年（1822），中順天鄉試舉人第二名。
五年，受江蘇布政使賀長齡之聘，輯《皇朝經世文編》120卷;撰《籌漕篇》、《籌鹺篇》、和《湖廣水利論》等，后又助江蘇巡撫陶澍辦漕運、水利諸事。
道光六年（1826），入京會試，劉逢祿分閱試卷，力薦龔自珍、魏源二卷不售，作《兩生行》哀之。
其中稱魏源為“無雙國士長沙子，孕育漢魏真經神，尤選理礫鮑謝，暗中劍氣騰龍鱗”。
對魏源才學非常賞識，預言“且看明日走馬填城 ”九年，再次會試，又不中，捐內閣中書舍人 道光二十一年（1841），投入兩江總督裕謙幕府，參與浙東抗英戰役，并在前線親審俘虜。
后見清廷和戰不定，投降派昏庸誤國，憤而辭歸，潛心著述。
二十崐年《南京條約》簽訂時，他完成《圣武記》一書。
后又將林則徐主持翻譯的西方史地資料《四洲志》和歷代史志等編成《海國圖志》50卷，后幾經修訂、增補，到咸豐二年（1852）成書100卷。
該書對強國御侮、匡正時弊、振興國脈等經國大事，有深入探索。
他提出：“以夷攻夷”、“以夷款夷”和“師夷長技以制夷”等論點，主張學習西方技術，制造戰艦、火器，以及選兵、練兵、養兵的方法，改革中同軍隊，還提出“以甲兵止甲兵”的主張;他告誡人們在“英吉利蠶食東南之時, 忘鄂（俄）羅斯并吞西北“之野心;提倡創辦民工業，允許私人設立廠局，自行創造與銷售輪船、器械等，使國家富強;主張革新，要求“去偽、去飾、去畏難、去養癰、去營窟”,并在《默觚》中抒發“變古愈盡，便民愈甚”和“及之而后知，履之而后艱”的思想。
對清王朝長期固步自封的閉關政策和媚外求和的投降路線予以犀利的批判。
咸豐四年（1854），魏源與全家避兵僑居興化（因舊居 園先年二月毀于炮火）。
自歸不與人事，惟手訂生平著述。
七年農歷三月初一（1857年3月26日），卒于杭州東園僧舍，享年63歲，葬于杭州南屏方家峪。
去逝后，興化人民將他與北宋名官范仲淹同祀，香火不絕。
魏源著述甚豐，除《圣武記》、《海國圖志》、《默觚》、《元史新編》外、還有《凈四土經》、《古微堂詩文集》、《書古微》、《詩古微》、《公羊古微》、《曾子發微》、《子思子發微》、《高子學譜》、《孝經集傳》、《孔子年表》、《孟子年表》、《小學古經》、《大學發微》、《兩漢古文家法考》《論學文選》、《明代兵食二政錄》、《春秋繁露注》、《老子》、《默子》、《孫子》、《吳子》等若干卷，并協助賀長齡編輯《皇朝經世文編》。
朝花夕拾感想
讀《朝花夕拾》,我也真正領悟到,正是大自然和淳樸的鄉民給了幼年魯迅美和愛的啟蒙,使他擁有了一顆豐富細膩而向往美好的心靈,并絲毫沒有因為歲月的流逝而變得粗糙麻木.以致二十多年后當他回憶起故鄉的舊事與童年的樂園,哪怕是對其中的一草一木,依然充滿了深深的眷戀.在如今物欲橫流的塵世中,人們夜以繼日地為名利而奔波勞累,為情感而困惑煩惱,又有多少人早已忘記了花草的芬芳,鳥兒的啁啾,忘卻了人始終是來自自然而又歸于自然的“赤條條來去無牽掛”的規律呢?《朝花夕拾》用平實的語言,鮮活的人物形象,豐富而有內涵的童年故事,抨擊了囚禁人的舊社會,體現了魯迅先生要求“人的解放”的愿望.
