家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校亮點(diǎn)感受發(fā)言稿

望子成龍，盼女成風(fēng)是我們每個(gè)家長(zhǎng)的愿望，青出之于藍(lán)而勝于藍(lán)是每個(gè)老師對(duì)學(xué)生的殷切希望。

因此，要想我們的孩子安全、健康的成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)校這片沃土，離不開(kāi)園丁的辛勤培育，更不能缺少家庭的關(guān)懷。

家校攜手，共同托起明天的太陽(yáng)。

學(xué)校精心的哺育我們的孩子，那么我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該做些什么呢?我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)作以下幾方面的工作:一、重視孩子的“健康”這里的“健康”不僅指身體的健康，更為重要的是孩子的心理健康。

要培養(yǎng)從自己的行為習(xí)慣做起，克服煩躁心里和怕苦畏難心理，糾正粗心大意的習(xí)慣;生活中按時(shí)作息，自己的事自己做，不挑食，不亂花錢，不亂拋亂扔，不以自我為中心，要經(jīng)得起批評(píng)與挫折。

使孩子思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)不斷得到提高。

二、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。

忠告各位家長(zhǎng)一句:孩子做作業(yè)時(shí)我們家長(zhǎng)不要看電視，玩電腦，打麻將。

還孩子一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。

人與人之間是需要交流的，父母與孩子之間也不例外。

我認(rèn)為:如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，那么這種努力一定有收益。

作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。

我常對(duì)孩子講“我們不求無(wú)怨無(wú)悔，但求問(wèn)心無(wú)愧”我不求孩子辦大事，但求踏實(shí)的做好每一件小事。

可以不在乎結(jié)果，但必須重視過(guò)程。

孩子考砸的時(shí)候，幫她分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯(cuò)誤，我的目的就達(dá)到了。

每個(gè)人都有惰性，孩子貪玩是天性，我們大人也一樣，一天工作累下來(lái)你也想休息休息，和朋友們打打牌，聊聊天……所以，對(duì)于孩子的貪玩不能一味指責(zé)，而是要鼓勵(lì)他快些把手頭的學(xué)習(xí)做完了再去玩。

不定時(shí)的檢查作業(yè)，抽查功課讓孩子知道我們?cè)跁r(shí)刻的關(guān)注著他。

家長(zhǎng)在有些時(shí)候還是要做出犧牲的，陪著孩子看看書(shū)、看看電視，讓他感受到你的關(guān)懷和愛(ài)意，我相信“有失必有得”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的心和你近了，孩子也變得懂事了，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所付出的是值得的。

以前，女兒不愛(ài)和我們交流，有事不主動(dòng)說(shuō)，問(wèn)起來(lái)他也不知道，不做生活的有心人。

問(wèn)得多了，他也慢慢注意觀察了，學(xué)會(huì)思考了。

現(xiàn)在學(xué)校發(fā)生什么事，他都主動(dòng)跟我講，四、培養(yǎng)健全的人格，鼓勵(lì)他多參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

如學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，我建議家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子參加讓他們有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

因?yàn)橹挥性诨顒?dòng)中孩子們才能體會(huì)到集體的力量和自己真正的快樂(lè)!五、培養(yǎng)孩子的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要讓孩子知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。

什么時(shí)間該做作業(yè)，什么時(shí)間該去玩樂(lè)。

我們應(yīng)該賞識(shí)孩子的錯(cuò)誤，孩子犯了錯(cuò)我們要幫助他們分析、幫助他們走出困境。

因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子是最需要幫助的時(shí)候。

希望各位家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的身心健康，做好孩子的表率。

父母是孩子的第一位教師，有什么樣的父母就會(huì)有什么樣的孩子。

希望各位家長(zhǎng)在孩子面前，多想一想自己的言行會(huì)給自己的孩子的一生帶來(lái)什么樣的影響，做一位名副其實(shí)的稱職的家長(zhǎng)。

也希望各位家長(zhǎng)不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和身體健康，更要關(guān)注他們的心理健康，孩子們常常會(huì)有一些不正常的想法，再加上學(xué)業(yè)上的種種壓力和生活上的失敗，容易產(chǎn)生心理障礙和行為障礙。

平時(shí)要多與孩子溝通，多與孩子參加一些有意義的活動(dòng)，教育他們自覺(jué)共同遵守各種規(guī)范，多與學(xué)校配合，只有這樣學(xué)校社會(huì)家庭才能形成一種教育合力，您的孩子才能進(jìn)步得更快。

六、積極配合老師和學(xué)校老師是孩子的知識(shí)傳授者，道路指引人，做為家長(zhǎng)一定要積極配合老師，配合學(xué)校做好工作。

老師也不是圣人，和我們家長(zhǎng)一樣無(wú)法做到完美無(wú)缺，而且老師都希望每一個(gè)學(xué)生都能成功。

試想，在家里只有一個(gè)孩子，我們經(jīng)常都感到很累人，很難教育，一個(gè)班也有幾十個(gè)孩子，其責(zé)任之大，難度之大應(yīng)該是可以想象的。

我們家長(zhǎng)只有與學(xué)校積極配合，才能與學(xué)校形成幫助孩子成長(zhǎng)的最大合力，才能讓孩子得到最大程度的發(fā)展。

各位家長(zhǎng):做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。

這是家教的最重要任務(wù)，以此來(lái)作為今天的總結(jié)。

以上所說(shuō)僅僅是我個(gè)人的一些粗淺看法，不當(dāng)之處，歡迎大家批評(píng)指正。

看著孩子一天天的變化，作為家長(zhǎng)，我看在眼里，喜在心上。

我知道，他所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)各位老師的諄諄教誨，離不開(kāi)同學(xué)們的無(wú)私幫助，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的辛勤付出。

我有理由相信，有我們的陪伴，有老師的科學(xué)指導(dǎo),孩子們一定會(huì)健康地成長(zhǎng)，他將會(huì)是我們的驕傲最后，我再次代表家長(zhǎng)向各位老師道一聲:你們辛苦了!祝你們工作順利，身體健康，合家歡樂(lè)!祝所有孩子更加懂事，學(xué)習(xí)進(jìn)步!謝謝大家!

入伍通知書(shū)什么時(shí)候發(fā)

《教育就是養(yǎng)成習(xí)慣》讀書(shū)心得 俗語(yǔ)說(shuō)：樹(shù)大自然直。

其實(shí)，很多“樹(shù)”長(zhǎng)大后并不直。

作為一名教師，在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，深深地感到培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。

同時(shí)，身為家長(zhǎng)，面對(duì)著我天真活潑的小孩，更是體會(huì)到良好習(xí)慣的從小養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的一生發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。

最近，我認(rèn)真拜讀了著名教育專家關(guān)鴻羽教授《教育就是養(yǎng)成習(xí)慣》感覺(jué)受益匪淺，書(shū)中介紹的很多方法對(duì)具有教師和家長(zhǎng)兩重身份的我有重大指導(dǎo)意義。

很多教師和家長(zhǎng)可能都有這樣的經(jīng)歷，我也有這樣的經(jīng)歷：在孩子的行為習(xí)慣上花費(fèi)了不少精力和時(shí)間，可就是收效甚微。

孩子不是被管、卡、壓得筆管條直，就是“當(dāng)面一套，背后一套”，大有“老貓不在，耗子造反”的勁頭，讓人傷透腦筋。

關(guān)鴻羽教授經(jīng)過(guò)多年的研究，提出習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)以“訓(xùn)練法為主，其它多種方法為輔”的策略。

他認(rèn)為，習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，是條件反射長(zhǎng)期積累和強(qiáng)化的結(jié)果，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。

嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練才是養(yǎng)成習(xí)慣的好方法。

讀到這，我不禁臉發(fā)燒了。

是的，“冰凍三尺非一日之寒”，仔細(xì)回憶一下，我們平時(shí)在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的工作中是否持之以恒了呢

有沒(méi)有時(shí)時(shí)抓、日日抓、周周抓、月月抓”呢

的確，當(dāng)我在埋怨學(xué)生和孩子不聽(tīng)話的時(shí)候，根本沒(méi)有想到作為引導(dǎo)者的自己也應(yīng)負(fù)有缺乏耐性的責(zé)任呢

我想，只要我們能堅(jiān)持抓好這項(xiàng)工作，做什么事都能“一竿子插到底”，孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成也指日可待了。

在這里，關(guān)教授還給大家提出了幾點(diǎn)建議：訓(xùn)練要嚴(yán)之又嚴(yán)，訓(xùn)練要激發(fā)興趣，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，因人而異，因材施教，還要分清層次循序漸進(jìn)。

讓孩子明確每一項(xiàng)具體要求，并進(jìn)行具體指導(dǎo)。

在訓(xùn)練過(guò)程中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)已形成的良好行為，抓住積極因素，耐心疏導(dǎo)。

習(xí)慣差的孩子的確非常令人討厭，其實(shí)，并不是這些孩子天生就是這樣的，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，孩子的不良習(xí)慣的養(yǎng)成也有客觀原因：譬如家庭教育的不當(dāng)、學(xué)校教育的偏差、社會(huì)環(huán)境的不良等。

作為家長(zhǎng)和教師，更不應(yīng)放棄對(duì)他們的教育。

習(xí)慣差的孩子自覺(jué)性較差，自控力弱，在轉(zhuǎn)變過(guò)程中，容易出現(xiàn)反復(fù)。

有的家長(zhǎng)遇到一點(diǎn)挫折時(shí)，覺(jué)的心灰意冷，不是把教育的責(zé)任丟給老師，扔下“老師，我管不了，這娃兒太調(diào)皮了。

交給你我放心。

”這兩句話就心安理得地走掉，或者是雷霆大怒，揮舞拳頭，給孩子一頓飽打；有的教師在矯正孩子不良習(xí)慣的時(shí)候，覺(jué)得自己苦口婆心卻毫無(wú)用處，于是失去耐性，對(duì)孩子冷嘲熱諷。

這樣，不僅前功盡棄，而且還傷害了孩子的自尊心，產(chǎn)生“破罐破摔的” 心理。

針對(duì)這種現(xiàn)狀，關(guān)教授一再?gòu)?qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子要反復(fù)抓，抓反復(fù)，而且，要用真心實(shí)意的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重去對(duì)待他們，消除他們的抵觸心理，使他們“親其師，信其道”，自愿接受。

教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，矯正壞習(xí)慣是不能一蹴而就的，需要我們耐心地訓(xùn)練學(xué)生，也需要多方面的教育力量協(xié)同配合，才能達(dá)到最終目的。

　總之，拜讀這本書(shū)后，我深刻體會(huì)到：無(wú)論做什么事情，都要注意習(xí)慣的培養(yǎng)，從小養(yǎng)成好的習(xí)慣，就會(huì)使自己受益一輩子，；相反，如果一不小心養(yǎng)成了某種壞習(xí)慣的話，就會(huì)在你一輩子受其害，而吃盡苦頭。

習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)的。

所以，我們要教育同學(xué)們從小養(yǎng)成習(xí)慣時(shí)，一定要養(yǎng)成好的習(xí)慣，不要養(yǎng)成壞的習(xí)慣。

否則的話，它會(huì)影響到你的學(xué)習(xí)，你的工作，甚至你一生的生活。

教育就是養(yǎng)成習(xí)慣心得感想〖打印文章 - 下載本文〗〖唐詩(shī)三百首 - 在線字典〗 〖字號(hào)：大 中 小〗孔子說(shuō)：“少成若天性,習(xí)慣如自然.”意思就是小時(shí)候形成的良好行為習(xí)慣和天生的一樣牢固.近代英國(guó)教育家洛克在其《教育漫話》中說(shuō)道：“兒童不是用規(guī)則教育就可以教育好的,規(guī)則總是被他們忘掉.你覺(jué)得他們有什么必須做的事,你便應(yīng)該利用一切時(shí)機(jī),給他們一種不可缺少的練習(xí),使它們?cè)谒麄兩砩瞎潭ㄆ饋?lái).這就使他們養(yǎng)成一種習(xí)慣,這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成以后,便不用借助記憶,很容易地,很自然地發(fā)生作用了.”確實(shí),兒童期是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期.孩子的心靈是一塊神奇的土地,你播種一種思想,就會(huì)收獲一種行為；播種一種行為,就會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣,就會(huì)收獲一種性格；播種一種性格,就會(huì)收獲一種命運(yùn).習(xí)慣對(duì)于孩子的生活,學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要.我國(guó)教育家陳鶴琴先生則說(shuō)：“習(xí)慣養(yǎng)得好,終生受其益,習(xí)慣養(yǎng)不好,終生受其累.”事實(shí)上,習(xí)慣是一種慣性,也是一種能量的儲(chǔ)蓄,只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,才能發(fā)揮出巨大的潛能.為了孩子的健康成長(zhǎng)和終身的幸福,每一個(gè)父母都需要高度重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng).著名的教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育

簡(jiǎn)單一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣.”葉圣陶認(rèn)為,教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣.他說(shuō)：“我們?cè)趯W(xué)校里受教育,目的在養(yǎng)成習(xí)慣,增強(qiáng)能力.我們離開(kāi)了學(xué)校,仍然要從多方面受教育,并且要自我教育,其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣,增強(qiáng)能力.習(xí)慣越自然越好,能力越增強(qiáng)越好.”葉圣陶先生非常重視少年兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng).20世紀(jì)40年代,葉圣陶先生就提出了“教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”這個(gè)理念,并專門寫(xiě)了《習(xí)慣成自然》和《兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得》等文章.培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣,也是著名的教育家陶行知先生的教育思想.陶行知先生早年留學(xué)美國(guó),師從美國(guó)進(jìn)步主義教育大師杜威.歸國(guó)后,他終身致力于中國(guó)教育的改造,教育思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都十分豐富.陶行知認(rèn)為,兒童期是人格和習(xí)慣形成的最佳時(shí)期.他在《創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)村幼稚園宣言書(shū)》一文中寫(xiě)道：“從福祿倍爾發(fā)明幼兒園以來(lái),世人漸漸地覺(jué)得幼兒教育之重要；從蒙臺(tái)梭利畢生研究幼兒教育以來(lái),世人漸漸覺(jué)得幼稚園之效力；從小學(xué)注意比較家庭送來(lái)的與幼稚園升來(lái)的學(xué)生性質(zhì),世人乃漸漸覺(jué)得幼兒教育實(shí)為人生之基,不可不趁早給他建立得穩(wěn).兒童學(xué)者告訴我們凡人生所需之重要習(xí)慣,傾向,態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功.換句話說(shuō),六歲以前是人格陶冶最重要的時(shí)期.這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)得好,以后只要順其自然,自然成為社會(huì)的優(yōu)良分子；倘使培養(yǎng)得不好,那么,習(xí)慣成了不易改,傾向定了不易移,態(tài)度決了不易變.”那么,怎樣培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢

一,好習(xí)慣要在生活中培養(yǎng)日本教育家福澤諭吉說(shuō)：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校,父母是習(xí)慣的老師.”事實(shí)正是如此,孩子習(xí)慣的養(yǎng)成主要在家里,父母應(yīng)該注重在生活中培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣.陶行知先生認(rèn)為,各種知識(shí)和技能學(xué)習(xí)最好在生活中進(jìn)行,習(xí)慣培養(yǎng)更應(yīng)該如此.他在《生活教育》一文中寫(xiě)道：“生活教育是生活所原有,生活所自營(yíng),生活所必需的教育.教育的根本意義是生活之變化,生活無(wú)時(shí)不變,即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義.因此,我們說(shuō)‘生活即教育’,到處是生活,即到處是教育；整個(gè)社會(huì)是生活的場(chǎng)所,亦即教育之場(chǎng)所……生活教育與生俱來(lái),與生同去.出世便是破蒙,進(jìn)棺材才算畢業(yè)……隨手抓來(lái),都是活書(shū),都是學(xué)問(wèn),都是本領(lǐng)……自有人類以來(lái),社會(huì)即是學(xué)校,生活即是教育.”德國(guó)哲學(xué)家康德從小就在父親的教育下養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳盍?xí)慣.據(jù)說(shuō),他每天散步要經(jīng)過(guò)鎮(zhèn)上的噴泉,而每次他經(jīng)過(guò)噴泉的時(shí)候,時(shí)間肯定指向上午七點(diǎn).這種有條不紊的作風(fēng)正是哲學(xué)家嚴(yán)密思維的根源.可見(jiàn),良好的生活習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成功起著積極的作用.家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境,是孩子習(xí)慣形成的搖籃,6歲前的兒童主要生活在家庭中,家庭生活對(duì)孩子的影響是非常重要的.教育就是養(yǎng)成習(xí)慣心得感想孔子說(shuō)：“少成若天性,習(xí)慣如自然.”意思就是小時(shí)候形成的良好行為習(xí)慣和天生的一樣牢固.近代英國(guó)教育家洛克在其《教育漫話》中說(shuō)道：“兒童不是用規(guī)則教育就可以教育好的,規(guī)則總是被他們忘掉.你覺(jué)得他們有什么必須做的事,你便應(yīng)該利用一切時(shí)機(jī),給他們一種不可缺少的練習(xí),使它們?cè)谒麄兩砩瞎潭ㄆ饋?lái).這就使他們養(yǎng)成一種習(xí)慣,這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成以后,便不用借助記憶,很容易地,很自然地發(fā)生作用了.”確實(shí),兒童期是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期.孩子的心靈是一塊神奇的土地,你播種一種思想,就會(huì)收獲一種行為；播種一種行為,就會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣,就會(huì)收獲一種性格；播種一種性格,就會(huì)收獲一種命運(yùn).習(xí)慣對(duì)于孩子的生活,學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要.我國(guó)教育家陳鶴琴先生則說(shuō)：“習(xí)慣養(yǎng)得好,終生受其益,習(xí)慣養(yǎng)不好,終生受其累.”事實(shí)上,習(xí)慣是一種慣性,也是一種能量的儲(chǔ)蓄,只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,才能發(fā)揮出巨大的潛能.為了孩子的健康成長(zhǎng)和終身的幸福,每一個(gè)父母都需要高度重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng).著名的教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育

簡(jiǎn)單一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣.”葉圣陶認(rèn)為,教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣.他說(shuō)：“我們?cè)趯W(xué)校里受教育,目的在養(yǎng)成習(xí)慣,增強(qiáng)能力.我們離開(kāi)了學(xué)校,仍然要從多方面受教育,并且要自我教育,其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣,增強(qiáng)能力.習(xí)慣越自然越好,能力越增強(qiáng)越好.”葉圣陶先生非常重視少年兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng).20世紀(jì)40年代,葉圣陶先生就提出了“教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”這個(gè)理念,并專門寫(xiě)了《習(xí)慣成自然》和《兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得》等文章.培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣,也是著名的教育家陶行知先生的教育思想.陶行知先生早年留學(xué)美國(guó),師從美國(guó)進(jìn)步主義教育大師杜威.歸國(guó)后,他終身致力于中國(guó)教育的改造,教育思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都十分豐富.陶行知認(rèn)為,兒童期是人格和習(xí)慣形成的最佳時(shí)期.他在《創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)村幼稚園宣言書(shū)》一文中寫(xiě)道：“從福祿倍爾發(fā)明幼兒園以來(lái),世人漸漸地覺(jué)得幼兒教育之重要；從蒙臺(tái)梭利畢生研究幼兒教育以來(lái),世人漸漸覺(jué)得幼稚園之效力；從小學(xué)注意比較家庭送來(lái)的與幼稚園升來(lái)的學(xué)生性質(zhì),世人乃漸漸覺(jué)得幼兒教育實(shí)為人生之基,不可不趁早給他建立得穩(wěn).兒童學(xué)者告訴我們凡人生所需之重要習(xí)慣,傾向,態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功.換句話說(shuō),六歲以前是人格陶冶最重要的時(shí)期.這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)得好,以后只要順其自然,自然成為社會(huì)的優(yōu)良分子；倘使培養(yǎng)得不好,那么,習(xí)慣成了不易改,傾向定了不易移,態(tài)度決了不易變.”那么,怎樣培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢

一,好習(xí)慣要在生活中培養(yǎng)日本教育家福澤諭吉說(shuō)：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校,父母是習(xí)慣的老師.”事實(shí)正是如此,孩子習(xí)慣的養(yǎng)成主要在家里,父母應(yīng)該注重在生活中培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣.陶行知先生認(rèn)為,各種知識(shí)和技能學(xué)習(xí)最好在生活中進(jìn)行,習(xí)慣培養(yǎng)更應(yīng)該如此.他在《生活教育》一文中寫(xiě)道：“生活教育是生活所原有,生活所自營(yíng),生活所必需的教育.教育的根本意義是生活之變化,生活無(wú)時(shí)不變,即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義.因此,我們說(shuō)‘生活即教育’,到處是生活,即到處是教育；整個(gè)社會(huì)是生活的場(chǎng)所,亦即教育之場(chǎng)所……生活教育與生俱來(lái),與生同去.出世便是破蒙,進(jìn)棺材才算畢業(yè)……隨手抓來(lái),都是活書(shū),都是學(xué)問(wèn),都是本領(lǐng)……自有人類以來(lái),社會(huì)即是學(xué)校,生活即是教育.”德國(guó)哲學(xué)家康德從小就在父親的教育下養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳盍?xí)慣.據(jù)說(shuō),他每天散步要經(jīng)過(guò)鎮(zhèn)上的噴泉,而每次他經(jīng)過(guò)噴泉的時(shí)候,時(shí)間肯定指向上午七點(diǎn).這種有條不紊的作風(fēng)正是哲學(xué)家嚴(yán)密思維的根源.可見(jiàn),良好的生活習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成功起著積極的作用.家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境,是孩子習(xí)慣形成的搖籃,6歲前的兒童主要生活在家庭中,家庭生活對(duì)孩子的影響是非常重要的.

國(guó)際護(hù)士的最高榮譽(yù)被稱為什么

1912年，決定，每?jī)赡觐C發(fā)一次和獎(jiǎng)狀，作為對(duì)各國(guó)護(hù)士的國(guó)際最高榮譽(yù)獎(jiǎng)。

我國(guó)歷屆獲得者2005年第40屆獲得者 　　 　　劉振華 　 山東省住院部主任 　　陳 征 社會(huì)服務(wù)部主任 　　馮玉娟 　 香港醫(yī)院管理局九龍西聯(lián)網(wǎng)護(hù)理總經(jīng)理 　 廣華醫(yī)院及東華三院黃大仙醫(yī)院護(hù)理總經(jīng)理 　　萬(wàn) 琪 護(hù)理部主任 　　王亞麗 　甘肅省護(hù)理部主任 　　陳征，社會(huì)服務(wù)部主任。

1984年，陳征在重癥肝炎病區(qū)做護(hù)士長(zhǎng)。

由于傳染病的特殊性，患者們受到社會(huì)各方甚至家庭的歧視。

為了給大家做榜樣，陳征帶頭給重癥病人做護(hù)理工作。

一次，一名肝硬化的男病人突然大出血，家屬嚇得躲出了病房，陳征顧不上擦去病人噴濺在她臉上、身上帶有很強(qiáng)傳染性的污血，馬上配合醫(yī)生為病人實(shí)施搶救措施。

病人最終得救了，他的女兒感動(dòng)地對(duì)陳征說(shuō)：“您做到了我們做兒女都做不到的事兒。

” 從事傳染病護(hù)理，免不了會(huì)碰上艾滋患者。

20世紀(jì)80年代末，地壇醫(yī)院收治了首例艾滋患者。

那是一名外賓，沉重的心理負(fù)擔(dān)使他跳樓造成全身。

當(dāng)時(shí)，國(guó)人對(duì)艾滋病談之色變，醫(yī)護(hù)人員也欠缺防護(hù)知識(shí)，恐懼心理普遍存在，有個(gè)護(hù)士甚至辭職不干了。

面對(duì)種種疑慮，已經(jīng)身為護(hù)理部副主任的陳征帶頭進(jìn)入病房，和護(hù)士們一起給病人進(jìn)行護(hù)理操作，并對(duì)全院護(hù)士進(jìn)行艾滋病知識(shí)培訓(xùn)，制訂系列艾滋病護(hù)理常規(guī)。

醫(yī)院成立第一家關(guān)愛(ài)艾滋患者組織——紅絲帶之家后，陳征又作為首批志愿者，和艾滋患者們一起談心、包餃子、做游戲。

她的率先垂范消除了醫(yī)護(hù)人員的恐懼心理。

如今，紅絲帶之家已有2000多名志愿者，上千名患者在此接受服務(wù)，一批年輕的艾滋病護(hù)理骨干活躍在為全國(guó)培訓(xùn)護(hù)士的師資隊(duì)伍中。

面對(duì)疫情高齡上陣奮戰(zhàn)非典消毒隔離工作成為“世界的典范” 2003年的春天，北京非典肆虐，陳征所在的地壇醫(yī)院成為第一批非典定點(diǎn)收治醫(yī)院。

56歲的陳征作為醫(yī)院防治小組的成員和醫(yī)院護(hù)理工作的總指揮，本可以坐在辦公室里打打電話、動(dòng)動(dòng)嘴，可她率先垂范、身先士卒，穿上防護(hù)服，一頭扎進(jìn)了護(hù)理一線。

四十出頭的林先生是名外籍患者，得了非典后心里十分緊張，精神一度崩潰、失常。

在轉(zhuǎn)運(yùn)病人過(guò)程中，為了消除林先生的緊張情緒，陳征一邊推著輪椅，一邊和他聊天，給他心理安慰。

聽(tīng)了她的勸慰，病人衷心地表示：“有了你們，心里踏實(shí)多了。

”而令病人意想不到的是，身后這位和藹可親、身穿防護(hù)服的護(hù)士竟然是位年過(guò)半百的老大姐。

2004年，為了培養(yǎng)護(hù)理部的接班人，陳征主動(dòng)讓賢，離開(kāi)了護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)崗位。

干了一輩子傳染病工作的她本可以回家安享清福，可當(dāng)年6月，陳征競(jìng)聘成為了醫(yī)院社會(huì)服務(wù)部的負(fù)責(zé)人，專門負(fù)責(zé)出院病人的隨訪、熱線咨詢和面向健康人的預(yù)防門診等工作。

談到新工作，陳征說(shuō)：現(xiàn)在不少人仍認(rèn)為，傳染病可怕，很多人甚至歧視傳染病人和從事傳染病工作的醫(yī)務(wù)人員。

從護(hù)理管理崗位到隨訪服務(wù)部門，陳征要做的就是讓病人們感受到來(lái)自醫(yī)院和社會(huì)的真情。

到2005年，社會(huì)服務(wù)部在陳征的帶領(lǐng)下已運(yùn)轉(zhuǎn)了整整一年。

陳征和部門的7位同事，為2000多位出院肝炎患者提供了疾病咨詢，還給3000多位健康人進(jìn)行了傳染病預(yù)防注射。

很多病人經(jīng)常打電話咨詢自己的病情，還和陳征探討自己的飲食起居注意事項(xiàng)，已經(jīng)將陳征當(dāng)成了老朋友。

“人們都說(shuō)現(xiàn)在上趟醫(yī)院，一定要找個(gè)熟人才好辦事兒，我就是要做病人們?cè)诘貕t(yī)院的老熟人兒，讓他們不再感覺(jué)醫(yī)院冷冰冰。

”得獎(jiǎng)感言榮譽(yù)屬于傳染病護(hù)理界。

　　劉振華，現(xiàn)任山東省住院部主任，2005年，劉振華被授予南丁格爾獎(jiǎng)，以表彰她用非凡的勇氣和愛(ài)心從事麻風(fēng)病?？谱o(hù)理28年的護(hù)理生涯。

如果說(shuō)一個(gè)人的人生經(jīng)歷是一部書(shū)，那么，劉振華就是用愛(ài)書(shū)寫(xiě)著人生，展現(xiàn)著她關(guān)心、救助麻風(fēng)病人的天使情懷。

　　1977年，22歲的劉振華從濟(jì)南衛(wèi)校畢業(yè)。

一紙通知讓她驚呆了：她被分配到了麻風(fēng)病住院處。

那天，她一夜未眠。

她知道，由于麻風(fēng)桿菌侵害人體的外周神經(jīng)造成各種損壞使人毀容，麻風(fēng)病人往往給人極其恐怖的印象。

最終，是母親的勸慰讓她堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)：別人能干，咱也能干。

　　但是一些親友的不理解，還是讓劉振華備受打擊。

男友得知她的工作后，決意分手；一次到同學(xué)家聚會(huì)，同學(xué)家長(zhǎng)知道了劉振華的工作，待她走后，將用過(guò)的茶杯、坐過(guò)的床單全部扔掉，并將家里徹底消毒。

　　是醫(yī)院前輩的敬業(yè)精神和對(duì)病人的愛(ài)心讓她堅(jiān)持了下來(lái)。

劉振華看到帶她的王忠三大夫?yàn)椴∪酥委煏r(shí)，會(huì)攥著病人那像燒火棍一樣的胳膊，耐心為病人打針，認(rèn)真查看病人身上的潰瘍。

她問(wèn)王大夫：“你和病人靠得這么近，不怕被傳染嗎

”“不會(huì)的，我們有預(yù)防措施。

再說(shuō)麻風(fēng)病人并不像所說(shuō)的那么可怕。

每個(gè)病人都有一段痛苦深埋內(nèi)心，沒(méi)有善良慈悲之心，干不好這項(xiàng)工作

”從那以后，劉振華開(kāi)始用心接近病人。

　　每天清晨，她都先去看護(hù)重病號(hào)，小心地為他們穿好衣褲鞋襪，整理床鋪。

忙完護(hù)理，她就抓緊時(shí)間，清洗病人換下的被罩、床單和衣褲，遇到屎尿漬跡處，反復(fù)搓洗。

有的患者全身患有皮疹，看不見(jiàn)血管，輸液時(shí)劉振華就不戴手套，先用手摸到血管，再一針下去，讓藥液緩緩滴入。

　　就這樣，28個(gè)春秋過(guò)去了。

醫(yī)院的護(hù)士換了一撥又一撥，而劉振華依然堅(jiān)守著。

　　在麻風(fēng)病人的心里，劉振華就是播灑愛(ài)心的天使。

年年春節(jié)，劉振華都陪在患者身邊，除夕夜與患者一起吃年夜飯，初一清晨又一一拜年送祝福。

她為腰腿疼患者買來(lái)充氣床墊，為失眠病人買來(lái)保健食品，為貧困患者買來(lái)保暖內(nèi)衣，為老人備下電褥子，還買回各種瓜果食品，親手做出各種滋補(bǔ)品。

　　1994年，單位為劉振華調(diào)換了一套樓房，一家人告別居住了17年的小瓦房，搬進(jìn)了城里。

丈夫上班近了許多，女兒上學(xué)也有了保障，但家離病房遠(yuǎn)了，和病人聯(lián)系起來(lái)不方便，劉振華和丈夫商量后，用自己的錢買了一部手機(jī)，放在病房里供病人使用，以便及時(shí)掌握病人的情況。

　　1998年，醫(yī)院決定將劉振華調(diào)回門診。

沒(méi)想到消息傳開(kāi)，麻風(fēng)病住院處炸開(kāi)了鍋。

有患者提議寫(xiě)聯(lián)名信，不一會(huì)兒幾乎所有的病人都到了，一個(gè)挨一個(gè)地簽上了名字，沒(méi)有手指的人就用殘肢重重按上紅印，表達(dá)他們想要留住劉振華的強(qiáng)烈愿望。

院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)退兩難，把決定權(quán)交給了劉振華自己。

病人的信任和依賴，讓劉振華流下了眼淚，就這樣，她又一次留了下來(lái)。

　　善于思考的劉振華，發(fā)表了20多篇有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文。

她在麻風(fēng)病防治與護(hù)理上探索出“以情感支持為主、人性化綜合管理”的新路子。

她的科學(xué)成果，已在濟(jì)南及山東省推廣。

　　在濟(jì)南市皮膚病防治院的墻上，掛有一面錦旗，上面寫(xiě)著“白衣天使之楷模，不是親人勝親人”。

這是病人對(duì)劉振華的最高評(píng)價(jià)。

　　萬(wàn)琪，西藏軍區(qū)總院護(hù)理部主任。

17歲那年，萬(wàn)琪懷著對(duì)綠色軍營(yíng)的向往，告別了繁華的“天府之國(guó)”的首府成都，只身來(lái)到駐藏第9醫(yī)院，成為了一名邊防衛(wèi)生戰(zhàn)士。

這里平均海拔4500米以上，年平均氣溫?cái)z氏零度以下，空氣含氧量不足內(nèi)地的40％，被生物學(xué)家稱為“生命禁區(qū)”。

高寒缺氧，使邊防官兵不同程度地患有指甲凹陷、脫發(fā)和心血管疾病等，先后有數(shù)十名戰(zhàn)友和官兵的親人因高原疾病長(zhǎng)眠在雪域高原。

在一次次與病人的接觸中，她目睹了邊防官兵和藏族同胞因?yàn)槿贬t(yī)少藥給身心帶來(lái)的痛苦。

一次，有個(gè)名叫扎西的邊防戰(zhàn)士因外傷失血過(guò)多，病情十分危急，在組織搶救中突然沒(méi)有了所需的血液。

那時(shí)，萬(wàn)琪剛從內(nèi)地休假回來(lái)，身體還沒(méi)有完全適應(yīng)。

難道能眼睜睜地看著和自己一樣年輕的生命就這樣被死神奪去

不

萬(wàn)琪站出來(lái)果斷地說(shuō)：“我的血型正好相符，抽我的吧

”在場(chǎng)的醫(yī)生和戰(zhàn)友驚奇地看著她。

駐地海拔超過(guò)4500米，初來(lái)乍到，別說(shuō)是抽血，就連喝水、走路的力氣也沒(méi)有。

她看著大家猶豫不定的目光，急了，大聲喊道：“別再猶豫了，救人要緊，這里我最年輕，快抽我的吧

”瞬間，300毫升新鮮血液輸入了扎西的體內(nèi)，扎西慢慢地睜開(kāi)了雙眼，萬(wàn)琪激動(dòng)的淚水連同虛汗頓時(shí)像斷了線的珠子，直往下落。

從那以后，萬(wàn)琪更加堅(jiān)定了要立志成為一名軍中“白衣天使”的愿望。

1984年，她放棄了報(bào)考其他軍校的機(jī)會(huì)，第一志愿毅然填上了護(hù)校。

1986年畢業(yè)之際，她毅然放棄了留在成都的機(jī)會(huì)，主動(dòng)申請(qǐng)回到了西藏。

萬(wàn)琪被分到。

她作出了一個(gè)令人不可思議的舉動(dòng)，到最艱苦、工作最累的傳染科工作。

許多人不理解：她這么一個(gè)來(lái)自城市的姑娘，為什么會(huì)選擇大多數(shù)護(hù)士都不愿意去的科室

萬(wàn)琪認(rèn)為，只有在條件差的科室，才能體現(xiàn)做一名軍隊(duì)護(hù)士的人生價(jià)值。

面對(duì)朋友的好言相勸，她都一笑置之。

　　 當(dāng)時(shí)的傳染科，醫(yī)療條件差，醫(yī)護(hù)人員少，與傳染病人接觸的機(jī)會(huì)多，由于防護(hù)措施落后，醫(yī)護(hù)人員感染率極高，可萬(wàn)琪一心只想護(hù)理好病人，別人不愿干的活她總是爭(zhēng)著干、搶著干；許多藏族同胞不懂漢語(yǔ)，她就帶著藏族同事一字一句地翻譯給他們聽(tīng)，一點(diǎn)一點(diǎn)地給病人講解衛(wèi)生常識(shí)和家庭護(hù)理方法。

三分治療七分護(hù)理。

1996年5月，醫(yī)院外三科收進(jìn)來(lái)一位叫廖勇的戰(zhàn)士，他因高血壓腦出血，同時(shí)患有糖尿病，昏迷不醒，病情相當(dāng)危險(xiǎn)。

萬(wàn)琪被派去對(duì)他進(jìn)行特別護(hù)理。

為了護(hù)理好病?；颊撸宰《荚诓》坷?。

手術(shù)后，病人全身插滿了各種管子。

由于病人抵抗力下降，為防止交叉感染，病房里的一切工作都靠她來(lái)完成。

第一次術(shù)后三天，她當(dāng)班時(shí)發(fā)現(xiàn)病人突然出現(xiàn)煩躁，兩側(cè)瞳孔大小不一，她及時(shí)報(bào)告醫(yī)生，為病人第二次手術(shù)成功贏得了寶貴時(shí)間。

由于救治及時(shí)、護(hù)理得當(dāng)，患者在一個(gè)半月的臥床期間，未發(fā)生任何并發(fā)癥。

經(jīng)過(guò)半年的治療和護(hù)理，患者恢復(fù)到生活完全自理。

1998年初，那曲地區(qū)發(fā)生百年不遇的特大雪災(zāi)，許多藏族牧民被凍傷，急需救治。

萬(wàn)琪和醫(yī)療隊(duì)的成員一起，整整兩個(gè)半月，走村串戶，挨家巡診，為群眾講解防凍知識(shí)，幫群眾處理凍死牲口，每天工作15個(gè)小時(shí)。

嚴(yán)重的高山反應(yīng)，使萬(wàn)琪吃不下任何東西，一吃就吐，直到吐出來(lái)的全是黃膽水。

短短3天，萬(wàn)琪的體重減輕了近10公斤，枯瘦如柴。

抗雪救災(zāi)指揮部得到消息后，指示醫(yī)療隊(duì)派人馬上接她回去。

萬(wàn)琪堅(jiān)決不肯，說(shuō)：“老鄉(xiāng)們的凍傷還沒(méi)痊愈，特別是頓珠需要有人精心護(hù)理，否則，他的腿有截肢的危險(xiǎn)。

再說(shuō)，我已經(jīng)熟悉了這里的情況，此時(shí)下山不合適，我也不忍心。

”半個(gè)月后，當(dāng)萬(wàn)琪告別已康復(fù)的頓珠下山時(shí)，再也支持不住倒在了病床上。

趕來(lái)看她的同事們看到萬(wàn)琪變得滿臉黝黑，雙眼凹陷，瘦弱得不成人樣，禁不住流下了傷心的淚水。

萬(wàn)琪卻強(qiáng)裝笑臉，對(duì)同事們說(shuō)：“我沒(méi)事兒，只是累著了，休息休息就會(huì)好的。

”兩天后，她又去了海拔超過(guò)5000米的聶榮縣索雄鄉(xiāng)，奔赴雪災(zāi)第一線，一心為被凍傷的牧民治傷送藥。

兩個(gè)半月的時(shí)間，萬(wàn)琪行程2萬(wàn)多公里，經(jīng)她和同事們救治的牧民達(dá)2000余人次。

萬(wàn)琪認(rèn)為，現(xiàn)在的工作崗位，只不過(guò)是她實(shí)踐、從事、乃至詮釋護(hù)理這個(gè)職業(yè)的一個(gè)平臺(tái)，雖然經(jīng)過(guò)這些年走藏北、下藏南、去寺廟，給患者看病、護(hù)理，積累了不少臨床經(jīng)驗(yàn)，但要從這個(gè)平臺(tái)起步，不斷上新臺(tái)階，不辜負(fù)當(dāng)初選擇護(hù)理、選擇西藏的一腔熱情，更新知識(shí)是關(guān)鍵。

這些年來(lái)，萬(wàn)琪先后自學(xué)了、、、《心理學(xué)》等專業(yè)書(shū)籍，通過(guò)了護(hù)理專業(yè)大專和本科學(xué)業(yè)考試。

對(duì)此，她仍不滿足，又選擇去軍醫(yī)學(xué)院進(jìn)修了兩年。

回來(lái)后，萬(wàn)琪在充分總結(jié)17年護(hù)理工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合臨床護(hù)理積極開(kāi)展理論研究，先后撰寫(xiě)了120篇理論文章。

其中，《氧療應(yīng)用于高原地區(qū)體外循環(huán)手術(shù)圍術(shù)期的護(hù)理》等30余篇學(xué)術(shù)論文在軍內(nèi)外護(hù)理雜志上發(fā)表。

同時(shí)，萬(wàn)琪還把理論轉(zhuǎn)化為臨床實(shí)踐，率先開(kāi)展了《高原地區(qū)體外循環(huán)下心內(nèi)直視手術(shù)圍術(shù)期的護(hù)理研究》等10余項(xiàng)新技術(shù)、新業(yè)務(wù)，取得了實(shí)效。

其中《氧療應(yīng)用于高原地區(qū)體外循環(huán)手術(shù)圍術(shù)期的護(hù)理》的臨床使用，使病人得到了最佳治療效果。

這種把醫(yī)療和護(hù)理密切配合的護(hù)理方法，不但使手術(shù)后的病人能提前康復(fù)，而且大大降低了死亡率。

開(kāi)創(chuàng)了西藏高原醫(yī)療護(hù)理的先河，使這樣的手術(shù)能夠順利、安全地開(kāi)展。

　　王亞麗，定西市人民醫(yī)院護(hù)理部主任 。

1955年9月1日，王亞麗出生在定西市安定區(qū)鳳翔鎮(zhèn)一個(gè)普通的職工家庭，1972年高中畢業(yè)后赴農(nóng)村當(dāng)知青，1975年被組織推薦到省護(hù)士學(xué)校學(xué)習(xí)，從此，王亞麗就與神圣的護(hù)理事業(yè)結(jié)下了不解之緣。

王亞麗畢業(yè)被分配到了定西市人民醫(yī)院腫瘤科。

當(dāng)時(shí)腫瘤科有24張床位，5名護(hù)理人員，人手少，任務(wù)重，工作條件十分艱苦。

病區(qū)是土木結(jié)構(gòu)的平房，沒(méi)有自來(lái)水，護(hù)士每天要到幾百米遠(yuǎn)的地方為患者打水，一箱箱地搬運(yùn)液體，打掃病房衛(wèi)生，冬天還要為患者拉煤、生火。

王亞麗總是早早地趕到醫(yī)院，臟活、累活搶著干。

有人說(shuō)她傻，但她卻說(shuō)：“我年輕，體力好，理應(yīng)多干些。

”她把對(duì)南丁格爾寬廣博愛(ài)精神的理解化作對(duì)患者深切的關(guān)愛(ài)和同情。

多少次，她從家中端來(lái)熬好的稀飯送給需要進(jìn)流質(zhì)飲食的術(shù)后患者，多少次，將饅頭、雞蛋等食品悄悄地帶給營(yíng)養(yǎng)缺乏的患者，多少次，她用熱情地話語(yǔ)打消了籠罩重癥患者心頭的陰霾，重新面對(duì)生命的陽(yáng)光。

她還充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，開(kāi)辦黑板報(bào)，向患者宣傳醫(yī)療保健知識(shí)，幫助科室制定護(hù)理規(guī)章制度，規(guī)范技術(shù)操作。

很快，王亞麗出眾的才華得到了醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和同行們的普遍好評(píng)，1978年，她被提拔為病房護(hù)士長(zhǎng)。

從此，王亞麗以更精湛的技術(shù)、優(yōu)質(zhì)的護(hù)理、溫馨的服務(wù)演繹了一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦、感人肺腑的故事，譜寫(xiě)了一曲曲白衣天使救死扶傷的頌歌。

在王亞麗28年的護(hù)理生涯中，她始終如一，關(guān)心、幫助患者。

“幫助患者鼓起與病魔抗?fàn)幍挠職?，用我們的?ài)心給患者帶來(lái)生命的春天，這就是護(hù)士的價(jià)值所在。

”謙遜平和的王亞麗輕言細(xì)語(yǔ)地道出了護(hù)理工作的偉大意義。

已近知天命之年的她，舉手投足間，一言半語(yǔ)里，無(wú)不流露出職業(yè)生涯烙下的深深印記，無(wú)不表達(dá)著對(duì)生命的尊崇敬畏和對(duì)護(hù)理工作的無(wú)比熱愛(ài)。

1991年9月，王亞麗被任命為護(hù)理部主任，她清醒地意識(shí)到護(hù)理專業(yè)有別于其他服務(wù)行業(yè)，尤其是在醫(yī)療科學(xué)飛速發(fā)展和廣大人民群眾對(duì)健康保健知識(shí)迫切需要的今天，僅有微笑和體貼入微的關(guān)懷是不夠的。

于是她憑著驚人的毅力考取了蘭州醫(yī)學(xué)院成人高護(hù)班，全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)一年。

2002年，47歲的王亞麗又報(bào)名參加了省中醫(yī)學(xué)院中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理本科班學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深造提高。

由于她好學(xué)不倦，敏于思考，勤于鉆研，她撰寫(xiě)的《靜脈輸液方法改進(jìn)初探》、《我院開(kāi)展護(hù)士繼續(xù)教育的實(shí)踐與思考》、《淺談基層醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員的自我防護(hù)》、《基層醫(yī)院住院病人對(duì)健康教育需求調(diào)查與分析》等10余篇論文均在《中華護(hù)理雜志》、《甘肅科技》、《衛(wèi)生職業(yè)教育》等國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物發(fā)表。

　　 　 　　馮玉娟 香港首位南丁格爾獎(jiǎng)?wù)芦@得者 34年護(hù)理生涯 從1971年開(kāi)始學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)，馮玉娟已經(jīng)在護(hù)理崗位上辛勤工作了34個(gè)春秋。

先進(jìn)的護(hù)理技術(shù)和服務(wù)理念層出不窮，在工作中馮玉娟感到了巨大壓力，1983年，她毅然辭掉工作到香港理工大學(xué)進(jìn)修護(hù)理教育文憑。

1985年，馮玉娟繼續(xù)回到醫(yī)院從事臨床護(hù)理和護(hù)理教學(xué)工作。

1990年，香港進(jìn)行了醫(yī)療改革，香港公營(yíng)醫(yī)院聯(lián)合組成了醫(yī)院管理局，香港醫(yī)院管理局十分注重醫(yī)院的管理工作，尤其是在財(cái)務(wù)管理和人員管理方面，護(hù)士的重要地位顯得更加突出。

亦于此時(shí)，馮玉娟轉(zhuǎn)到婦產(chǎn)科，出任高級(jí)護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)護(hù)理管理工作，因此馮玉娟又報(bào)讀了MBA的課程，以此加強(qiáng)自身素質(zhì)與修養(yǎng)，并于1991年畢業(yè)。

1993年，馮玉娟所在的廣華醫(yī)院正式成為香港醫(yī)院管理局屬下的醫(yī)院，馮玉娟擔(dān)任部門的運(yùn)作經(jīng)理。

作為醫(yī)院管理層的人員，馮玉娟再次感到醫(yī)療護(hù)理管理知識(shí)不足，于是報(bào)讀了英國(guó)伯明翰大學(xué)的醫(yī)療管理學(xué)，兩年讀完了碩士的課程，從此主要進(jìn)行醫(yī)療服務(wù)的管理和研究。

1997年，馮玉娟升職為醫(yī)院護(hù)理總經(jīng)理（即總護(hù)士長(zhǎng)）。

2002年，廣華醫(yī)院與黃大仙醫(yī)院兩個(gè)醫(yī)院的管理合并，馮玉娟出任兩所醫(yī)院的護(hù)理總經(jīng)理。

2002年末，醫(yī)院管理局再次進(jìn)行改革，實(shí)行7個(gè)醫(yī)院聯(lián)網(wǎng)。

此舉為廣大患者帶來(lái)了便利，病人可以根據(jù)自己所住的區(qū)域，在聯(lián)網(wǎng)內(nèi)選擇醫(yī)院，方便就診。

由此，馮玉娟出任香港醫(yī)院管理局九龍西聯(lián)網(wǎng)、廣華醫(yī)院、東華三院及黃大仙醫(yī)院護(hù)理總經(jīng)理，至今已有3年。

回顧34年走過(guò)的歷程，馮玉娟時(shí)刻感受著護(hù)理工作帶來(lái)的壓力，她不斷地為自己充電，學(xué)習(xí)先進(jìn)的護(hù)理服務(wù)與管理理念。

與此同時(shí)，她也不斷的體會(huì)著作為一名護(hù)理工作者，所感受到的呵護(hù)病人健康的快樂(lè)。

發(fā)展?？茖２诺淖o(hù)理模式 馮玉娟談到，香港與內(nèi)地的文化有著一定的差別，因此，病人對(duì)護(hù)士護(hù)理服務(wù)的需求也有所不同，內(nèi)地病人許多日常起居飲食的照顧都是由病人家屬來(lái)做，內(nèi)地病人對(duì)醫(yī)生的依賴程度較高。

然而，護(hù)士的工作不僅僅是打針、發(fā)藥，護(hù)士應(yīng)當(dāng)對(duì)病人進(jìn)行全方位的護(hù)理服務(wù)，從生理到心理，從患者本身至患者全家乃至社區(qū)，護(hù)士應(yīng)當(dāng)對(duì)患者的康復(fù)進(jìn)行協(xié)助及指導(dǎo)。

內(nèi)地護(hù)士亦應(yīng)在某些領(lǐng)域加強(qiáng)培訓(xùn)，比如在護(hù)士對(duì)病人病情評(píng)估、病情觀察、藥物管理、治療反應(yīng)等方面應(yīng)該強(qiáng)化。

香港的醫(yī)護(hù)比為1：4，目前，內(nèi)地醫(yī)護(hù)比未能達(dá)到這個(gè)比例。

馮玉娟說(shuō)，結(jié)合內(nèi)地的實(shí)際情況，內(nèi)地應(yīng)當(dāng)發(fā)展?？茖２抛o(hù)理模式，充分利用每一位護(hù)士的才能，使護(hù)士發(fā)揮自己最大的能力，為病人服務(wù)。

人才是事業(yè)發(fā)展的根本 談到護(hù)理人力資源管理的體會(huì)，馮玉娟說(shuō)，當(dāng)今護(hù)士面臨兩個(gè)十分重要的問(wèn)題：一、護(hù)士的形象未如理想，令流失率增加；二、護(hù)理工作吸引不到最佳的人才入行。

馮玉娟認(rèn)為，現(xiàn)在各個(gè)行業(yè)都要吸引各方面不同的人才，不斷發(fā)展的社會(huì)帶來(lái)更多發(fā)展機(jī)遇，使每個(gè)人都能夠充分發(fā)揮個(gè)性與才能，如果人才不優(yōu)秀，再多的科技也起不了應(yīng)有的作用，人才是根本。

護(hù)理行業(yè)如何與其它行業(yè)爭(zhēng)奪優(yōu)秀、有限的人才，這是我們一直在思考的重要問(wèn)題。

實(shí)際上，解決這一問(wèn)題最根本的出路就是培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀的臨床護(hù)理工作者和護(hù)理教育工作者，以此提升護(hù)理服務(wù)質(zhì)量與護(hù)士的形象，吸引優(yōu)秀的人才加入護(hù)理隊(duì)伍。

我們應(yīng)當(dāng)把當(dāng)護(hù)士這一職業(yè)看成是一個(gè)榮譽(yù)，而不能單單為了賺錢才從事這個(gè)工作。

護(hù)士核心才能的標(biāo)準(zhǔn) 比較香港與內(nèi)地的護(hù)士核心才能標(biāo)準(zhǔn)，馮玉娟認(rèn)為，病人的不同需求決定了對(duì)護(hù)士核心才能要求的不同。

每一位護(hù)士的知識(shí)水平、操作能力都是不同的，發(fā)展護(hù)士的核心才能就要將其分成不同等級(jí)，并針對(duì)不同級(jí)別的護(hù)士制定不同的護(hù)理工作要求，只有這樣才會(huì)讓每一位護(hù)士達(dá)到護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)。

馮玉娟介紹說(shuō)，在香港，十分注重對(duì)護(hù)士各個(gè)方面知識(shí)和能力的培養(yǎng)，對(duì)非本科護(hù)士，會(huì)促使其繼續(xù)學(xué)習(xí)，并為其提供相應(yīng)的機(jī)會(huì)，直至拿到本科學(xué)歷。

馮玉娟說(shuō)，我們呼吁政府要為護(hù)士的繼續(xù)教育提供更多的資金。

通過(guò)這種不斷的學(xué)習(xí)，護(hù)士的形象就可以不斷的提升，產(chǎn)生工作的滿足感繼而產(chǎn)生工作的動(dòng)力。

馮玉娟現(xiàn)在最大的心愿就是，培養(yǎng)好下一代，使香港護(hù)理隊(duì)伍后繼有人。

在簡(jiǎn)短的采訪結(jié)束時(shí)，馮玉娟誠(chéng)懇地寄語(yǔ)年輕護(hù)士：護(hù)士是一項(xiàng)十分崇高的職業(yè)，要從病人的康復(fù)中得到滿足感，我們要懂得去珍惜。

復(fù)旦大學(xué)的校訓(xùn)

不清楚你的年齡身份。

是學(xué)生的話 去培訓(xùn)班吧 一般培訓(xùn)班是一個(gè)月的時(shí)間 費(fèi)概在300到400之間 各個(gè)地方可能有差異 社會(huì)上散打基本上一些培訓(xùn)的是一個(gè)月，但這個(gè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

學(xué)武最忌心浮氣躁,你自己的話最好先把身體素質(zhì)練好了。

雖然這樣，要學(xué)的話最好還是報(bào)一個(gè)散打培訓(xùn)班。

基本散打就是假期培訓(xùn)班。

如果你已經(jīng)高中畢業(yè)了 那么可以去嘗試報(bào)長(zhǎng)期班 具體費(fèi)用可能在1500左右 這個(gè)差異比較大 不過(guò)一般都在1000以上 。

報(bào)名的話 假期培訓(xùn)班一般在大學(xué)體育館或者健身房 長(zhǎng)期班的話一般在健身房 這些地方基本都有的。

散打本身沒(méi)有什么套路的 都是基本招式 比較容易上手 但是如果真正要練好的話 需要大量的實(shí)戰(zhàn)磨練 假期培訓(xùn)班一般要顧忌學(xué)員的安全 實(shí)戰(zhàn)效果不好 但是對(duì)于初學(xué)者學(xué)基本招式也足夠了。

真正能打的需要一定的時(shí)間的，現(xiàn)在的速成班太多了，很多時(shí)候除了在培訓(xùn)班之外還要自己練習(xí)的。

如果還有什么不清楚的可以私信或者追問(wèn) 都可以。

求一篇去人才市場(chǎng)的感受

二世紀(jì)什么最重要

人才

” 每每這句話，我都知識(shí)對(duì)一個(gè)人的重要性。

要成個(gè)貨真價(jià)實(shí)的人才，我們必須努力學(xué)習(xí)各方面的技能。

12月27日早上，我們?cè)趯?shí)訓(xùn)老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了人才市場(chǎng)，親身體驗(yàn)招聘單位是如何招聘人員，感受現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況。

來(lái)到人才市場(chǎng)的大廳，我?guī)е鴱?fù)雜的心情看著一家家招聘單位的簡(jiǎn)介，每個(gè)招聘單位，他們招聘的人員雖不多，但是應(yīng)聘的人卻是非常的多。

我想，這就是競(jìng)爭(zhēng)的殘酷吧。

我在參觀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)招聘單位他們對(duì)文員這一職位的要求如下：大專以上文憑，具有一定的英語(yǔ)能力，品貌氣質(zhì)佳，有一定的表達(dá)溝通能力，吃苦耐勞等。

這讓我深刻了解一個(gè)人除自身的條件外，學(xué)好專業(yè)知識(shí)、技能是非常重要的。

而學(xué)好英語(yǔ)對(duì)以后的我們?cè)诼殘?chǎng)上更是重要。

一個(gè)人在應(yīng)聘的過(guò)程中，除了具有專業(yè)技能外，還是要以自信的態(tài)度面對(duì)考官。

讓我印象深刻的是一個(gè)女應(yīng)聘者，她應(yīng)聘的單位是佑康食品有限公司，這位小姐她除了自身所具有的技能外，她回答每一個(gè)問(wèn)題都能回答的恰到好處，游刃有余，穩(wěn)重，處處體現(xiàn)了她自信的一面。

在她離開(kāi)座位后，我發(fā)現(xiàn)招聘單位的人員臉上露出滿意的笑容。

而在另一個(gè)招聘單位上招聘的小姐，也許她是剛踏出校門，第一次來(lái)到人才市場(chǎng)。

因?yàn)樗倪^(guò)分緊張，導(dǎo)致她在回答招聘單位的問(wèn)題時(shí)，并不能很好的把握，有時(shí)回答的過(guò)于羅嗦，但有時(shí)又有些天馬行空。

這讓我明白自信對(duì)每一個(gè)應(yīng)聘者來(lái)說(shuō)都很重要，但也不能太過(guò)分的自信，不然將會(huì)是自負(fù)的表現(xiàn)。

若你對(duì)自己沒(méi)信心，應(yīng)聘時(shí)退縮，膽怯，那么你將不會(huì)成功，任你有多大的才能，也只能是一匹沒(méi)有遇到伯樂(lè)的馬。

通過(guò)觀察、訪問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)，有這樣幾種人在人才市場(chǎng)將會(huì)“滯銷”：知識(shí)陳舊的人、技能單一的人、情商低下的人、心理脆弱的人、目光短淺的人、反應(yīng)遲鈍的人、單打獨(dú)斗的人和不善學(xué)習(xí)的人。

今天的實(shí)地考察，讓我明白何謂競(jìng)爭(zhēng)，何謂百里挑一，何謂千挑萬(wàn)選。

因此在今后的日子里，我會(huì)努力學(xué)習(xí)、將知識(shí)的“金字塔”底部做大做牢，在“人生的緊要處”，穩(wěn)住自己、不虛度青春，我要拿青春賭明天，搏一搏，青春無(wú)悔。

我相信，機(jī)遇是留給有準(zhǔn)備的人的

中央天氣預(yù)報(bào)播音員裴新華是哪里

裴新華，這位出身于中醫(yī)的天水美女，1972年12月5號(hào)生于甘肅天水，1994年從北京廣播學(xué)院播音系畢業(yè)前，想到能在電視里和大家說(shuō)天氣，畢業(yè)后卻一直在 CCTV-1 《天氣預(yù)報(bào)》欄目里為全國(guó)觀眾播報(bào)著每天的陰晴冷暖 。

2004年3月裴新華榮獲“最具人氣氣象節(jié)目主持人” 稱號(hào)單項(xiàng)獎(jiǎng)，她發(fā)表獲獎(jiǎng)感言： “我想是我的真誠(chéng)打動(dòng)了大家，希望大家繼續(xù)支持我。

” 她說(shuō)：“我喜歡和朋友聊天，喜歡器樂(lè)演奏、喜歡游泳。

從很小的時(shí)候起，我就整天整天白日做夢(mèng)，夢(mèng)想長(zhǎng)大以后從事這樣那樣的工作。

我的夢(mèng)五花八門， 但唯獨(dú)沒(méi)有夢(mèng)到會(huì)在電視里和大家說(shuō)天氣。

在那些嘻嘻哈哈，混混沌沌的日子里，我象忽視空氣的存在一樣忽視著天氣，突然之間，因?yàn)檫@個(gè)工作，天氣和我之間有了內(nèi)在而親密的鏈接。

每當(dāng)黎明醒來(lái)跑到窗口看看天，看看太陽(yáng)，我會(huì)感到在內(nèi)心深處還有一雙眼睛從與眾不同的角度，帶著別樣的感情觀察著天氣，和它親熱地打招呼。

也因?yàn)檫@份工作，我被越來(lái)越多的人們認(rèn)識(shí)，從街頭陌生人恍然大悟地 噢 , 你就是 ......。

到收到很多觀眾善意友好的來(lái)信，我只是作了份內(nèi)的工作，它卻回報(bào)了我很多。

” 她說(shuō)：“這幾年 ,<< 天氣預(yù)報(bào) >> 有了不小的發(fā)展，格式化的語(yǔ)言逐漸被人性化的講解替代， 現(xiàn)代高科技手段的運(yùn)用也越來(lái)越多 ，太陽(yáng)會(huì)笑，云彩會(huì)擺動(dòng)小手，我也在 風(fēng)霜雨雪 , 陰晴冷暖 中和 << 天氣預(yù)報(bào) >> 一起成長(zhǎng)，它是我的老朋友。

都說(shuō)電視是一個(gè)家庭中的客人，我希望 << 天氣預(yù)報(bào) >> 能成為每個(gè)家庭最受歡迎的客人，希望我能成為觀眾朋友生活中的貼心人，不管預(yù)報(bào)了陰天還是下雨,我的微笑都能使人們心中充滿了暖意”。

裴新華身高168cm，體重50kg，最喜歡的水果是荔枝；最喜歡的花是牡丹。

2004年8月1日，TOM網(wǎng)站主持人林白對(duì)裴新華進(jìn)行訪談時(shí)，裴新華暢談了自己的工作、生活、婚姻、家庭和業(yè)余愛(ài)好等。

她說(shuō):“我出生在天水，父母親都是醫(yī)生，我有一個(gè)哥哥，一個(gè)姐姐，哥哥是農(nóng)業(yè)生物技術(shù)方面的研究員，姐姐是西北工業(yè)大學(xué)的教授。

我在天水長(zhǎng)到6歲后和家人一起搬到蘭州。

高中畢業(yè)后考到廣播學(xué)院播音系，畢業(yè)后從事氣象預(yù)報(bào)工作一直到現(xiàn)在。

” “我是90級(jí)北京廣播學(xué)院播音系的學(xué)生，沒(méi)畢業(yè)的時(shí)候就在中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》實(shí)習(xí)。

后來(lái)中央氣象臺(tái)的領(lǐng)導(dǎo)去電視臺(tái)時(shí)發(fā)現(xiàn)了我，我就到了這個(gè)崗位。

” “老實(shí)說(shuō)以前我可能會(huì)有一些別的想法，但我越做越覺(jué)得這個(gè)節(jié)目是一個(gè)看似簡(jiǎn)單、實(shí)際上比較難做的節(jié)目，而且它很重要，我現(xiàn)在沒(méi)有別的想法了。

” “我很留戀?gòu)V播學(xué)院的生活，我們學(xué)校有一條大馬路，馬路兩旁有很多白楊樹(shù)，廣院的學(xué)生都很活躍，那個(gè)時(shí)候覺(jué)得特別輕松、特別快樂(lè)——大學(xué)的時(shí)候我是學(xué)校模特隊(duì)的成員，我們參加各種演出，那種經(jīng)歷特別美好……在學(xué)校的時(shí)候我自己還不是特別清楚我最適合哪一類節(jié)目，所以哪類節(jié)目都接觸一下、嘗試一下，在不斷的變化當(dāng)中逐漸了解自己。

所以我在上大學(xué)的時(shí)候做過(guò)一個(gè)介紹書(shū)法的節(jié)目，還做過(guò)中央臺(tái)經(jīng)濟(jì)部的經(jīng)濟(jì)信息聯(lián)播和中央臺(tái)文藝部的《旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)》。

” “我現(xiàn)在結(jié)婚了，工作之外基本上就回歸家庭了。

沒(méi)有結(jié)婚之前就泡泡吧、蹦蹦迪、逛逛街什么的，多數(shù)女孩子都這樣吧。

” “我想起了我老公的一句話，他說(shuō)北京這個(gè)地方遍地是黃金，只要你靜下來(lái)心來(lái)做一件事情，就肯定能夠做成。

我覺(jué)得最關(guān)鍵的是不要有浮躁的心態(tài)，而且你可以向?qū)Ψ秸故灸愕牟拍?，證明給他看。

成功都是一步一步積累起來(lái)的。

” “我的老公是通過(guò)介紹認(rèn)識(shí)的……確切說(shuō)是緣分，是天定的。

我的愛(ài)人是理工大學(xué)的畢業(yè)生……。

” “一開(kāi)始見(jiàn)面他不知道我是誰(shuí)。

認(rèn)識(shí)后他看天氣預(yù)報(bào)的次數(shù)多一些了，看過(guò)我的節(jié)目以后他還會(huì)給我一些建議，比如希望我輕松一些、時(shí)尚一些。

” “我覺(jué)得可能和我的家庭以及從小的熏陶有關(guān)系吧。

我爺爺是老中醫(yī)，除了不會(huì)彈琴，他的棋、書(shū)、畫(huà)都很棒，記得小時(shí)候過(guò)年的時(shí)候爺爺都會(huì)出一些謎語(yǔ)、對(duì)聯(lián)什么的給我們猜，所以受了不少影響。

記得那是很小很小的時(shí)候，一天早上起來(lái)打開(kāi)收音機(jī)聽(tīng)到一段古箏演奏，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得那個(gè)聲音實(shí)在太美了，就是那種大珠小珠落玉盤(pán)的感覺(jué)。

工作以后我就想，我既然喜歡古箏，為什么自己不能學(xué)一下呢

就去買了一把古箏。

拿到宿舍以后撥了一下，覺(jué)得聲音真是，美得讓人眼淚都要掉下來(lái)了……” “我本來(lái)就是比較瘦的體型，在生孩子之前也才130斤。

我在月子里一天喝6大碗湯，因?yàn)橐溉槲桂B(yǎng)嘛，當(dāng)時(shí)真是為了孩子就‘豁出去’了，可也沒(méi)胖起來(lái)。

我婆婆帶孩子很有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我照顧得非常好。

在孩子6個(gè)月的時(shí)候斷奶了，我也上班了。

上班本身就有利于減肥，畢竟精力要往工作上轉(zhuǎn)移一部分。

我不贊成節(jié)食，作主持人要有飽滿的精神狀態(tài)面對(duì)工作，餓著肚子是不行的。

更何況主持人的外型賞心悅目是錦上添花的事情，看上去順眼其實(shí)就可以了。

” 　　“我在懷孕2個(gè)月的時(shí)候就休假了，共休息了1年。

有人問(wèn)我離開(kāi)鏡頭會(huì)不會(huì)擔(dān)心觀眾忘了自己，我想，工作的時(shí)候我會(huì)全心投入，同樣，既然打算做媽媽，我也會(huì)一心一意，從孕育的最初就給孩子營(yíng)造最好的氛圍。

所以我盡量遠(yuǎn)離輻射，保持輕松的心情。

而且，在休假的時(shí)候我認(rèn)真地在為將來(lái)當(dāng)媽媽‘充電’，在懷孕前我都不知道還有那么多有關(guān)育兒的書(shū)刊和電視節(jié)目——對(duì)了，我還一直是《媽媽寶寶》的忠實(shí)讀者呢。

” 　　“因?yàn)槲业墓ぷ魇侵蛋嘀?，有輪休，所以有較多的時(shí)間跟孩子在一起。

在這一點(diǎn)上我沒(méi)有壓力，這是我和孩子的幸運(yùn)。

在兒子3歲前，我一定要盡量多地跟他相處，關(guān)注他。

但這并不代表工作就成點(diǎn)綴了，對(duì)女人來(lái)講，工作和做母親是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的兩個(gè)同等重要的因素。

有了孩子以后我覺(jué)得自己的心態(tài)反而更從容了，這對(duì)工作也是有幫助的。

我不會(huì)作全職媽媽，如果和社會(huì)失去了聯(lián)系，你的閱歷不能豐富，知識(shí)得不到更新，拿什么去很好地影響孩子呢

” 　 “我兒子銘銘非常調(diào)皮，是典型的男孩子性格，不喜歡芭比娃娃，喜歡汽車。

他精力旺盛，非常倔強(qiáng)，想達(dá)到什么目的就大喊大叫，急得不得了，比如一看到我們上桌吃飯就著急啊，小手往這個(gè)碗里伸伸，往那個(gè)碗里抓抓……”說(shuō)到孩子，裴新華的眼睛亮閃閃的，似乎想趕快把美好的一切與大家分享。

受到她歡快語(yǔ)氣的感染，我們都笑起來(lái)了，仿佛看到一個(gè)小男子漢在用自己特殊的方式表達(dá)對(duì)這個(gè)世界的好奇和熱愛(ài)。

　　“你們放心吧，只要我在這里，銘銘就會(huì)很乖的，他非?！ぁ?。

我看到書(shū)上說(shuō)，孩子到4個(gè)月的時(shí)候?qū)δ赣H產(chǎn)生明顯的偏愛(ài)，可我看到銘銘在4個(gè)月的時(shí)候好像沒(méi)有對(duì)我明顯地偏愛(ài)啊，我心里酸酸的，就老跟我老公嘮叨。

等到他半歲以后就開(kāi)始認(rèn)我了，現(xiàn)在只要看到我就只要我抱，老公為這個(gè)取笑我很長(zhǎng)時(shí)間……”