春季衛生防疫知識心得體會

傳染病預防心得體會學校是學生學習生活的公共場所，小小一個教室，容納了大幾十名學生，所以，當一個學生生病時，往往會傳染給別的同學。

這就需要對傳染病的傳播進行預防。

傳染病常見的傳播途徑有 5類：接觸傳播、空氣或者飛沫傳播、食物或水傳播、昆蟲或動物媒介傳播、經血液或體液傳播。

因此，我們可以這樣預防傳染病的傳播：一、疫苗接種。

兒童青少年，他們的免疫功能發育還不完善，身體的抵抗力還非常的弱，衛生習慣也比較差，自我保護的能力也比較差。

所以在青少年兒童當中，容易發生傳染病的傳播和流行，因此給我們兒童少年，開展疫苗接種就是提高兒童的群體免疫水平的一個非常有力的措施。

二、運用各種方式普及衛生知識。

利用班會課、黑板報、專題講座等向學生普及衛生知識。

比如，教學生如何預防紅眼病，讓學生常洗手，不用手揉眼睛，不用別人的毛巾等。

三、做好班級衛生和消毒。

教室內外要注意做好清潔衛生，要常通風消毒，夏天要注意滅蚊，避免動物媒介傳播。

四、切斷傳染源。

班上如有學生得了傳染病，教師要及時處理。

如是流感等病，應馬上通知家長，讓其把孩子帶回家進行治療，病好后才讓其返校。

以免傳染給其他學生。

冬春季是疾病特別是傳染性疾病的多發季節，孩子們常常生病，常見的傳染性疾病包括：流行性感冒、流行性腦脊髓膜炎、麻疹、水痘、腮腺炎、風疹、猩紅熱等。

這些傳染病大多都是呼吸道傳染病，可通過空氣、短距離飛沫或接觸呼吸道分泌物及被病毒污染的物品等途播。

幼兒園是易感人群比較密集的地方，需對冬春季常見的傳染病制定積極的預防措施。

通過此次的培訓，我們詳細具體的了解到各種傳染病的癥狀、傳染方式等等。

并且制定了具體的預防措施。

【第1句】：教室必須要每天通風、保持空氣流動。

每次在半小時以上。

通風時間安排在早晨及上下午班級幼兒戶(室)外活動時。

空調使用中應保持半扇南向窗戶敞開，但應注意防止冷風直沖幼兒。

【第2句】：加強衛生消毒工作。

保持學習、生活場所的衛生，不要堆放垃圾。

定時進行紫外線燈照射等空氣消毒措施。

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【第3句】：培養幼兒養成良好的衛生習慣，是預防傳染病的關鍵。

教育幼兒飯前便后、以及外出歸來一定要按規定程序洗手，打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子應用衛生紙掩蓋，用過的衛生紙不要隨地亂扔，勤換、勤洗、勤曬衣服、被褥，不隨地吐痰。

【第4句】：加強戶外鍛煉，增強免疫力。

應積極組織幼兒參加體育鍛煉，多到郊外、戶外呼吸新鮮空氣，每天鍛煉，使身體氣血暢通，筋骨舒展，體質增強。

【第5句】：衣、食細節要注意。

必須根據天氣變化，適時為幼兒增減衣服，切不可一下子減得太多。

注意關注易出汗幼兒，及時為幼兒擦干背部的汗。

對個別愛出汗的幼兒，可適情為其背部墊一毛巾。

【第6句】：嚴格晨午檢制度。

晨檢中除常規內容外，還應關注幼兒頭面部及軀干是否起痘，有無癢、痛感。

發現可疑患兒時，要對患兒采取及時隔離、送診、居家休息的措施，同時班內做好即時消毒，對患兒所用的物品要立即進行消毒處理。

各班教師應在教室門口進行晨間接待，與家長做好交接。

晚來幼兒亦應由教師迎出接待,家長門外止步。

【第7句】：做好家長工作。

傳染病高發時節，與家長做好溝通，盡可能不帶孩子去人多的公共場所，特別是體弱兒，尤其要注意。

另外對有出疹子、發熱幼兒應盡早明確診斷，及時進行治療，并在家休養，排除傳染性方可送幼兒入園。

對園內的防病措施，涉及到需要家長配合的(如家長教室外止步規定)，應及時告知家長。

以預防為主，早發現早隔離的措施，希望可以給孩子們創造一個安全的生活環境。

服務社區的收獲和感受 50字左右

從這次勞動中，我還明白了我們應該尊重和珍惜他人的勞動成果。

這樣的一次勞動對我的身心都起到了積極的作用，我想不管以后從事什么樣的工作都得認真負責，以主人翁的態度來對待，這樣所得到的和所收獲的經驗和價值是值得學習和珍藏一輩子的。

心理健康的感受50或100字

防疫抗病的做法就是響應國家號召，在家里待著別亂走動。

競選治保主任演講稿 我是第一次競選治保主任一職，我是村里的畜牧防疫員

目前就業形勢不別好，但相對穩收入還不錯。

主要是防疫站、科研單位等院校等 預防醫學專業就業領域很廣，涉及醫學和非醫學領域的各相關專業。

醫學領域可從事臨床工作（進傳染病科室）。

從事臨床科研工作（進流行病、地方病研究所），或者從事衛生防疫、衛生宣傳普及，衛生事業管理、社會醫學研究等相關工作。

非醫領域可從事環境保護與監測、海關疫檢等。

總之，預防醫學專業由于所學課程的多樣性和本專業所學的邊緣性，使該專業的畢業生初步具備了向多種方向發展的能力。

就當前情況來看，高級預防醫學人才處于本科生供求基本平衡，研究生以上學歷人才需求略有提高的局面。

據有關資料表明，98年全國預防醫學專業畢業本科生4682人，一次分配率（就業率）達96．2%（含考研生和考雙學位生），碩士以上學歷畢業生為121人，一次就業率達99．8%，（不含繼續攻讀和出國留學者）。

用人單位主要是衛生防疫、檢驗部門，但臨床機構和環保單位所占用人比例有明顯上升趨勢。

就業方向的多元化使預防醫學專業畢業生的工作性質也趨向于多種。

但其根本離不開“預防疾病”與“社會群體”。

即立足社會。

以群體為工作研究對象，進行疾病預防和衛生保健及工作。

近年來專業工作領域內有影響人物和成果介紹： 近年來，我國性病、愛滋病流行有抬頭趨勢，我國預防醫學學者謝春榮、王書詒等人倡導并發起了預防性病、愛滋病的宣傳活動，使廣大群眾認識了上述疾病的實質和傳播途徑，有效扼制了疾病的傳播。

李文生等人撰寫的《中國地方病防治》一文獲96年世界預防醫學學會優秀論文金獎。

就業注意事項：預防醫學就業領域雖廣，但本科教育只是向學生灌輸了一些基本知識，涉及相關領域還很不深入，就業后應不斷學習相關領域知識，接受繼續教育。

就業狀況及收入狀況：收入狀況則依所選就業方向而定。

一般選擇與醫療相關行業，如臨床、衛生防疫，收入偏低（與整個醫療系統收入偏低有關），如從事研究工作則待遇較好。

從事非醫療工作則收入可觀。

目前預防醫學專業就業領域關聯的主要行業可分為三類，發展各不相同。

一類臨床醫療和衛生防疫部門發展緩慢，且缺乏活力，但隨著醫療制度改革力度的不斷加大和社區醫療的逐步普及，狀況將有所改善。

從事醫療和防疫工作短期內不會有明顯轉機。

但從長遠看將會是不錯的選擇。

因此，此類并非畢業生就業首選。

二類即從事研究工作。

此類中要求人才學歷層次較高，且從事環境衛生等邊緣科學研究或愛滋病預防研究要比從事地方病、流行病研究更有發展前途，且此類出國深造機會極大。

三類即從事海關檢疫等社會性強的職業，由于其受政治、經濟各種因素的影響，其前景難以預測，但可能會是當前畢業生就業的主要方向之一。

畢業后從事與健康有關的一切工作，一部分人可能選擇出國留學，畢業后5年內大約有1∕4的人到國外讀書，另外還可以成為： 醫師——治病救人的職業； 研究人員——參與衛生政策的制訂與實施； 教師——從事教學和科研工作； 公務員——在國家或地方衛生執法和管理部門作為具體執行和實施國家衛生政策和法規的招待者和管理者。

我也是預防的啊

鳥言獸語讀后感40字

當我們用文明的語言交談，和人平等相處，沒有高低貴賤之分，不以貌取人，不以權勢取人，不以財取人，這就是所謂的文明人，文明人講的‘人言人語’。

可是那些仗勢欺人，說話惡言惡語，污言穢語的人，為什么要稱做‘禽獸’

他們的話就叫‘鳥言獸語’呢

這和那些動物們扯上什么關系了

讀了這則故事，難道就不為小鳥小動物打抱不平嗎

故事大意麻雀和松鼠聽說人們看不起我們這些動物，說他們說的話都是高貴的，而我們講的話就下賤，相差很遠，他們說的話值得寫在書上，刻在碑上，或用電視廣播送出去，而我們不配。

為了證實這新聞是否真實，麻雀和松鼠決定親自調查一番。

都市的街道上“我們有手，我們要工作

”“我們有肚子，我們要吃飯

”全體人的喊聲融合到一起，非常響亮。

這兩句‘人言人語’并不錯啊，有手就要工作，有肚子就要吃飯，頂簡單頂明白的道理。

“不許喊

你們是什么東西，敢亂喊

再像狗一樣亂汪汪，烏鴉一樣亂聒噪，我們就不客氣了

”一群拿著木棍，腰里別著手槍的人說。

真的如同麻雀所想：人們把自己不愛聽的都稱作‘鳥言獸語’，小學教科書排斥‘鳥言獸語’也許就是為這一點。

講到這里，也就是如同麻雀說的，從自己嘴里說出的話都是‘人言人語’，而別人說了自己不愿意聽的話就是 ‘鳥言獸語’了

戰場上侵略者一方 用咱們的快搶，重炮，飛機，坦克，叫他們服服帖帖地跪在咱們腳底下，說什么保護自己的國土，真是豬亂哼哼，鴨子亂叫喚

保護國土一方 敵人來到咱們的土地上來了，他們要殺咱們，搶咱們，簡直比強盜還不如，咱們只有一條路，就是給他們強烈的抵抗。

哪怕只剩最后一滴血

正像麻雀的感動：如果我是人類，憑良心說，這里的人說的話才是‘人言人語’。

侵略者拿著自己所謂的文明的武器，到他們所謂的野蠻人的土地上做什么，燒殺搶掠，他們做的事情還稱得上文明嗎

所有的人們都把自己的話稱作‘人言人語’，根本不去理會別人的感受，而動物的‘鳥言獸語’一是一，二是二，用道理說話，這‘人言人語’和‘鳥言獸語’的區別就在這里。

人言人語是人類交流的語言，鳥言獸語是動物們的交流的語言。

我們不能把自己憎惡別人的話語歸結到鳥言獸語之中，畢竟在動物之中沒有所謂人類的污言穢語，動物也是人類的朋友，更不能把人的罪惡栽贓到動物身上。

育人先育己，為有一個和諧文明的環境，自己就不應出言不遜，甚至傷害別人。

教育孩子，首先從自己的言語做起，不能總是認為自己是家長，對自己的孩子想怎么教訓就怎么教訓，孩子也有自己的自尊心，做孩子的朋友，平等的對待孩子，只有這樣說出的話語才更具親和力，孩子也非常喜歡的接受。

孩子在家長的熏陶下，相信那些文明的‘人言人語’也會出自孩子的口中。

自評：讀過這則故事，經常出現一些不文明的語言，特別是家長對待孩子的教育中，更不允許有不文明的言語，孩子的成長受父母的熏陶時間最久，做文明人，從自己做起，相信在家長的熏陶下，孩子一定會更優秀，說話時時都是文明用語，在這樣和諧文明的環境里，誰還會把‘鳥言獸語’列入不文明的范圍呢