講守做演講比賽觀后感言
英語演講比賽得了第一名，求幾句簡單的獲獎感言
得到冠軍實在非常高興。
說實話，我參加比賽的確是為了得到經驗。
要感謝的，是平日嚴格的訓練我的（老師名字）老師。
希望沒得獎的戰友們，你們不要放棄。
最后
送大家一句話：謝謝，我講完了本來蠻長的，字數過越。
演講比賽獲獎感言
首先感謝主辦方，再感謝老師的指導，最后說說自己以后會繼續更加努力，不會因此而驕傲，謝謝
校長講話聽后感
有些校長在開學典禮上大都千篇一律地進行正統的說教，而且其版本雷同，首先是對師生又一次迎來新學年的道賀，特別是對踏進校園的新生表達友好的歡迎與接納；其次是對各個年級的學生提出各種要求，開列出一二三四條：第三是對教職工提出美好的希望。
這個版本在中小里幾乎是通用的，一個學生不知要聽多少遍不同校長的內容近乎相同的開學典禮致辭
而這些說教性的演講又會對學生產生多大的啟迪作用呢
其實，校長面對全體學生發言的機會并不是很多，但我們的校長大多并不珍惜這個機會。
對我們的學生該怎樣講話
我認為，在基礎教育階段，以寓情理于故事的方法是最容易為學生接受的。
這是一位經驗豐富的高中校長到新學校后的第一次開學典禮上的發言。
他是這樣說的：一天，時間管理專家為一群商學院的學生講課，那堂課的演示讓學生們終生難忘。
“我們來做個小測驗。
”專家拿出一個1加侖的廣口瓶放在桌上。
隨后，他取出一堆拳頭大小的石塊，把它們一塊塊地放進瓶子里，直到石塊高出瓶口再也放不下去了。
他問：“瓶子滿了嗎
”所有學生都應道：“滿了。
”他反問：“真的
”說著，他從桌下取出一桶礫石，倒了一些進去，并敲擊玻璃壁使礫石填滿石塊的間隙。
“現在瓶子滿了嗎
”這一次學生有些明白了，“可能還沒有。
”一位同學應道。
“很好
”他伸手從桌下又拿出一桶沙子，把它慢慢地倒進玻璃瓶，沙子填滿了石塊和礫石的所有間隙。
他又一次問學生：“瓶子滿了嗎
”“沒滿
”同學們大聲說。
然后專家拿過一壺水倒進玻璃瓶直到水面與瓶口齊平。
他望著學生，“這個例子說明了什么
”一個學生舉手發言：“它告訴我們，無論你的時間多么緊湊，如果你真的再加把勁，你還可以干更多的事情
”“不。
”時間管理專家說，“那還不是它的寓意所在。
這個例子告訴我們，如果你不先把大石塊放進瓶子里，那么你就再也無法把它們放進去了。
那么，什么是你生命中的“大石塊”呢
與你心愛的人共處的時光
你的信仰，學識、夢想
或是和我一樣，傳道、授業、解惑
切切記得先去處理這些“大石塊”，否則你會終生悔恨。
”這位校長根據這則實例進行了改造，并準備了所有道具：廣口玻璃瓶、大石塊、礫石、沙子和水。
演示完畢，他面對高三學生提出了這樣的問題——在你高三這個人生沖刺的階段，你認為你生命中的“大石塊”是什么
他面對高二學生提出了如下的問題——高二是相持的階段，你認為你生命中的“大石塊”又是什么
他面對高一新生提出了這樣的問題——高一是你生命旅程中的轉折點，你認為這個“大石塊”是什么
他面對所有的學生問道：你認為這個小測驗中“砂石”、“沙子”和“水”可以怎么理解
這些東西與那個“大石塊”是怎樣的關系
他在聽完學生的回答后做了這樣的闡發：我們的生命就像這個瓶子一樣，可以裝下很多東西，但在人生的不同階段所裝的最重要的東西是不一樣的。
你的高中讀書生活，你的學業才是你是最值得裝和首先應該裝下的東西，如果不把這個先裝進去，你就喪失了裝載“大石塊”的機會，甚至會鑄成永遠的遺憾。
當然，我們裝下這個“大石塊”后，還可以去裝很多的東西，你可以去發展自已的愛好和特長，你可以去收獲你的友誼，你可以去干很多很多的事情，但前提必須是先裝下這個“大石塊”。
有句話說，在春天就應該干春天應該干的事情，如果我們硬要去做秋天做的事情，那么到了秋天，我們還可以再做什么呢
這個測驗還告訴我們，瓶子什么都可以裝，但不能裝我們這個年齡不應該裝的東西，否則我們就沒有機會裝只有這個年齡才可以裝的東西了。
對高三的學生而言，迎接高考的挑戰，這才是你生命中最重要的“大石塊”，不要回避，不要退縮，勇敢地承擔你生命的最重，這是我們最正確的選擇。
對高二的學生而言，做一個有準備的人，迎接你人生的沖刺才是我們的“大石塊”。
機會是為有準備的人準備的，希望你不要錯失自已人生選擇的最佳機會。
對高一新生而言，打好高中繼續求學的基礎，順利走進高中的學習生活，這才是你生命中的“大石塊”。
因為你既然選擇了高中，你就認定自己一定會擔負起那塊更大的“石塊”。
選擇發言的內容與方式，這是校長首先應該考慮的，除了表達基本的意思這外，還要掌握幾條基本的原則：一是符合學生此時心理和感情需求，二是符合學生的理解水平，三是選擇的故事要有啟發性和針對性。
其實，不只是在開學典禮的場合，就是在一般情況下，校長要對學生講話，也要考慮這些因素，特別是要根據學生在某一個階段的思想特點和基本情況尋找好的故事性內容，作為闡發的材料。
從引用的材料看，可以是一個故事，一則寓言，一段名言，也可以是學生中發生的事，更可以讓學生扮演不同的角色，使要表達的思想更戲劇化更易于被學生接受。
總之，要根據內容來尋找適合的表達形式。
求演講稿，是一個小學生講故事比賽的 主持人的開賽演講稿
[講課大賽觀后感]周二下午我們去觀看了物理系大三師哥師姐的講課大賽，我一進門就被眼前的情形震住了，二階里坐滿了人，后面還站著好多人，在我上大學這幾個月以來還從沒見過一個教室能有這么多的同學，單從人數上我敢斷定：這肯定是一年一度最受學生歡迎的了，講課大賽觀后感。
于是我們就站在最后面開始聽師哥師姐們的講課，雖說都是講物理的，但各有各的風格，各有各的精彩，一直物理超級差勁且特別不喜歡物理課的我從來不知道物理課竟可以這么有趣。
雖然每個人有時間限制，講課安排也在考驗著每一位參賽選手，還好沒有出現什么大問題，使我們這些聽眾也受益匪淺。
看著師哥師姐們一個個在講臺上信心飽滿的樣子，我感覺自己真的挺慚愧的，作為一個師范類的本科生，以后有很大的可能性是去當老師的，當老師必然免不了上講臺講話的，可我偏偏是一個內向的孩子，不喜歡在人多的地方講話，別說上講臺了，在公共場所講話講多了都會臉紅。
兒提時代，就曾有一個夢想，長大以后當老師。
可是隨著漸漸長大，卻開始逃避這個夢想，感覺自己的性格不適合，但還是因為高考分數問題進了一所師范院校，而且是物理系，這是我始料未及的，因為我深知自己最頭疼的就是物理了。
還好，我所選擇的專業和物理沒有多大的關系。
總的來說，我還是特別佩服每位師哥師姐的，敢于站在臺上，敢于參與競爭，敢于挑戰自己，就是一種成功。
那一刻，不管結果如何，他們已經戰勝了自己。
我還知道了作為一名教師，光有智慧是不夠的。
從另一個角度來看，教師也是一名演講家，面對的自己的學生就是自己的聽眾，觀后感《講課大賽觀后感》。
要敢于說，敢于表現自己，才能更好的教授知識。
這一點，我想我給自己上了一堂很有意義的課，因為我懂得了平時只有多說，多鍛煉，敢于表現，以后站在講臺上才不會緊張的說不出話來，沒重點的瞎說話。
所以，從現在開始我要加油，要有意識的去培養自己的在人多的地方講話的勇氣，這需要時間，更需要勇氣和堅持與不服輸的信念。
還有，那天我在后面站累了就去隔壁教室坐了一會，正好碰到幾個正在為比賽試講的學生，從他們那人真的態度，那嚴肅的討論，那難能可貴的團隊精神我才認識到原來講課是一件多么困難的事。
俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。
一堂課雖然花不了十年功，但是進上臺的那幾分鐘講課的背后，卻飽含著很多的努力。
出準備材料，備課，設計課件外，海的費盡心思考慮怎樣才能使自己的講課更加生動，能夠吸引學生的注意力（這里是吸引評委老師的注意）。
還有我發現在他們的講課過程中，大家都是用ppt課件講課，課件做的都差不多，沒有多余的聲音，清晰程度也可以，但板書問題真的很嚴重，貌似大家都不會寫黑板字了，這真的是一個很嚴重又很普遍的現象，這就給我們這些大一的一個警告：一定要從今天開始練習黑板字
還有就是物理課上的實驗有些雖然是很費心的準備的，但我覺得未免太過于比賽化，像講聲波的那位師姐，弄的會跳舞的蠟燭真的是很“隆重”，這要是在課堂上還不得把學生帶到十萬八千里以外去啊
還有我一直很喜歡的白雪師姐講的時候，一上臺就給我一種很舒服的感覺，感覺這就是堂堂正正的老師，但她最后由于時間問題沒收好尾，導致不是很完整，所以這也算沒處理好突發或緊急情況吧，作為一位老師一定要有那種處理緊急問題的能力;有的特別是女生講課聲音太小，以至于后排都聽不清講的是什么;語速也是一個很重要的問題，適宜的講課語速會給這堂課添不少彩；我看有些講的好的師哥師姐都知道用眼神和一些鼓勵性的話語與下面的聽課人進行交流，這就建立了一種良好的課上環境，是值得我學習的地方。
總得來說，師哥師姐們的講課還是很精彩的，是很值得我們去學習的，時間飛逝，也許明年或后年，我也會站上講課大賽的講臺，相信自己到時候也一定會很棒，一定不會讓老師和師哥師姐失望的，加油
過屬于自己的快樂生活觀后感
如何做一明小學生發言 尊敬的老師，親愛的同學們∶ 大家 講文明，懂禮貌是我們少先隊員的一個標準，然而，有些同學卻戴著紅領巾不講文明，說臟話、插隊等現象越來越多，所以我們要改掉這些壞習慣，做一名文明的小學生。
吃零食不亂丟垃圾、果皮紙屑等，分類處理。
跟別人講話時要注意禮貌，不要說一些傷害別人的話，要想想別人聽后感受怎么樣。
不隨地吐痰，不插隊，不破壞花草樹木等，做到以上“四不,你一定是一名講文明的小學生。
坐公共汽車時遇到一些年邁的老人，給他們讓座，在車上要遵守秩序，排隊上車，不要硬擠上去，不要在車里嬉笑打鬧。
過馬路時，遇到老人要扶他過馬路，走上坡路時，可以幫一些拉著很多東西的人推車。
買東西時，別人找多了錢不能貪心，要還給店主。
做到以上幾點，你一定是一名講文明，懂禮貌的少先。
“講文明，從我做起”。
我的講話完了，謝謝大家
