【第1句】： 如何賞析句子ppt課件

【第1句】：格式——主題內容是否正確，是否便于演示；

【第2句】：結構——是否有清晰的導向系統，比如片頭動畫、封面、前言、目錄、過渡頁、內頁、片尾等，要清晰易懂，觀眾無論在那一頁都不會迷失自己；

【第3句】：排版——內容與背景的對比要明顯，內容要對齊，版式要新穎，格局要舒適，用色要明亮等等。

【第4句】：動畫——沒有動畫的PPT會非常呆板，觀眾可以盯著電影看1小時都不覺長，但如果盯著一張靜止的畫面一分鐘都會厭倦；

【第5句】：多媒體——當然了，盡可能加點音樂、聲音之類會很生動，但切忌過多、過亂。

【第2句】： 如何賞析句子ppt課件

現代文閱讀中句子賞析的方法中最重要的就是 形式加內容 。

形式就是修辭手法之類的，例如比喻的生動形象，排比的增強語勢、渲染氣氛，設問的啟發思考，引人注意等。

內容就是文章的主旨，這句話的含義（這句話的含義可以憑借自己的感覺聯系上下文與文章主旨去理解）。

在答題的時候，必須結合具體的相關語句分析。

如果是解釋詞語意思之類的賞析。可以用這樣的答題格式：

“**”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。

例如《紫藤蘿瀑布》中的這句話

仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

賞析范例：挑逗一詞指招惹，這句話運用了擬人的修辭手法，化靜為動，生動形象的寫出了，富有表現力，表達了作者對紫藤蘿花的喜愛之情。

挑逗一詞指招惹，這句話運用了擬人的修辭手法，化靜為動，生動形象的寫出了 富有表現力 表達了作者的思想感情 這一類的都是形式。

紫藤蘿花開得茂盛的特點 作者對紫藤蘿花的喜愛之情 這一類的都是內容

【第3句】： 語言表達連貫教案

語言表達連貫的方法與技巧.四川省平昌中學： 高考《考試說明》對本能力的基本要求是“語言表達簡明、連貫、得體”，“能力層級D”。

它是語文高考的重點和難點，自1989-----2002年，連續14年高考語文考查了這一考點。 “連貫”考查的是書面表達中句與句之間的組合與銜接能力。

保持語言連貫，需要兼顧話題統一、語序合理和恰當的語言表達形式這三個方面。 一.保持一致性 一個長的句子，或者一個句群，只有話題和陳述角度一致，中心才能明確，語意才能連貫。

【第1句】：陳述對象一致。主語是句子的發端和陳述對象，它要求后面連帶的一些句子必須兼顧上下文，與陳述對象保持一致，防止出現暗換主語現象。

例：填入下面句子橫線處，銜接最恰當的一項是（ ） 可惜正月過去了，閏土須回家去，我急得大哭，他也躲到廚房里，不肯出門，_______。 A.但終于被父親帶走了 B.但他父親終于把他帶走了 C.但他終于把他帶走了 D.但他終于和他父親一同走了 [點析]A。

因為這一句保持了陳述對象的一致，也保持了語氣的連貫。如果用B項就忽然換了主語；如果用C或D項就失去了“被動”性，在連貫性了都欠缺。

【第2句】：觀點與材料的統一。有的議論語段開頭提出問題或論點，接著舉事例，擺材料，進行分析。

有的在結尾歸納或總結出論點、觀點。這里的“觀點”、“問題”也可以說是話題，話題必須統領后面的事例、材料；反過來說，事例、材料、語言表達要符合前面的話題，與其相一致。

反之亦然。 例：填入下面句子橫線處，銜接最恰當的一項是（ ） 我們的時代，是百花齊放的時代，我們不但要盈畝滿畦的牡丹和菊花，我們也要樹下的紫羅蘭，草地邊的蒲公英。

______。我們的責任是不但讓讀者兼收并蓄，而且還可以各取所需。

A. 世界上沒有不愛花卉的人，但是每人的愛好又是多種多樣的 B. 世界上沒有不愛花卉的人，但是每人的愛好不盡相同 C. 因為每種花都有生存的權利，人們既愛牡丹、菊花，又愛紫羅蘭、蒲公英 D. 因為每種花都有生存的權利，那么每位讀者也有選擇的權利 [點析]B.這是一個議論語段，議論的中心是對于文化消費的“各取所需”，由此出發，就要確定表示中心論點的B項。 【第3句】：保持句式和音節的統一。

要選擇與上下文相協調的句式，整齊的句式和統一的結構，可以增加語勢，加強語言的連貫。音節和諧常常表現在兩個方面：一是句式整齊勻稱，音節協調；二是上下文押韻。

例：填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是（ ） 埋伏和照應需要慘淡經營。埋伏處要輕輕一筆，若不經意；__________。

要使讀者看不到斧鑿痕跡，只覺得__________，如一叢花，如一棵菜。雖由人力，卻似天成。

如果看出來這里是埋伏，那里是照應，_____________。 ①照應處要順理成章，水到渠成 ②照應處要水到渠成，順理成章 ③清清爽爽，間間單單 ④自自然然，完完整整 ⑤便是死癥 ⑥便太淺顯 A.①③⑥ B. ①④⑤ C.②③⑤ D. ②④⑥ [點析]B。

從前后連貫的角度看，③④句中，句③不能和“如一叢花，如一棵菜”相銜接，而④句能。從音節和諧的角度看，能和“卻似天成”句中的“成”押韻的有首句的“營”，句①中的“成”，句④中“整”和句⑤中的“癥”。

因此選B。 二.表達要合乎事理、語境 【第1句】：要合乎事理。

語言表達要符合事理，否則上下句在事理上出現“裂痕”，語言必然不通。前面說了兩面，后面承接一面，反之，前面說了一面，后面承接兩面；前面從好處說，突然從壞處說，反之，前面從壞處說，后面從好處說；沒有因果的說成因果；沒有遞進的說成遞進等等都會使句間失去連續性。

例：填入下面句子橫線處，銜接最恰當的一項是（ ） 盧梅坡的詩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，常被人引用，借以說明________________________。 A.任何人和事物都各有缺憾 B.任何人和事物都各有長處 C.任何人和事物都有千秋 D.對任何人和事物都各有所愛 [點析]A。

詩中強調的是“遜”和“輸”，是從“不足”的方面說的，接以“缺憾”，在事理邏輯上沒有問題。B項，則是兩面對一面；C 項則是從“短處”突然轉到說“長處”；D項則是轉換了說話的角度——原詩是說事物本身的優劣長短，加“對”字后，變成了說“人”的情感態度了。

【第2句】：表達要合乎語境。對于寫景的復句或語段，要注意語境因素，要分析景物、情調、寫法的特點。

景物有遠近、動靜的不同；色彩有鮮明、暗淡的區別；氣氛有熱烈、凄涼之分；視角有高低、俯仰之異；感情或悲或喜；態度或褒或貶。這一切，在同一段文字里都應該保持和諧一致。

例：填入下面句子橫線處，銜接最恰當的一項是（ ） 巍峨挺秀的秦嶺沒有消滅在濁霧里；田堰層疊的南塬，模糊了；美麗如錦的渭河平原也驟然變得丑陋而蒼老。 A.天氣陰沉，滿天厚厚的，低低的，灰色的濁云。

B.在夕陽的輝映下，滿天彩云飄動。 C.夜幕下垂，遠山漸漸隱沒了，田野像死一般寂靜。

D.北風呼呼地叫著，枯草落葉漫天飛揚，樹枝都成光胳臂了。 [點析]A。

原文由上而下寫秦嶺，南塬和渭河平原的自然景色，情調是陰沉凄涼的。從意境和描述層次兩個方面考慮都選A。

B 項的“滿天彩云”，景和情都與原文明顯不。

【第4句】： 高中狀語從句講解

when my mother got home,I had aleady been home.這就是一個時間狀語從句，前面的半句就是狀語。

其實要理解狀語從句就要理解一個句子的組成。一個句子是主要由主謂賓構成，修飾主語和賓語的是定語，定語是句子的話就是定語從句，同樣作為事情發生的原因、時間、地點的解釋就是狀語，若狀語為一個句子就是狀語從句。

例句中when my mother got home就是表明事情的發生時間的。要注意的是，一個句子只能有一個主句，其他的句子都是從句，這些句子要么要有連接詞，要么動詞形態就要發生變化。