【第1句】： 形容人家語言能力好的句子

外貌描寫：我的爺爺——是一位畫家，他四方的臉，滿頭是銀發，雖然沒有白胡掛頷的風度，卻有那種鶴發童顏的相貌。

他呀，一談起畫，總是那么津津有味，還情不自禁地用手比劃著。他說的那些詞我聽不大懂，或登門求教的畫家們都說，爺爺說的跟他所作的畫一樣高超。

語言描寫：【第1句】：教數學的年輕女教師踩著細高的紅皮鞋，抱著一摞作業本，一臉冰霜地走進了教室。她先用冒著寒光的眼睛掃視了一下全體同學，似乎在說：“誰再說話，我可絕不饒恕！”頓時，喧鬧的教室一下子安靜了下來。

隨即，老師把作業本往講臺上一扔，同學們都隨著響聲震動了一下。老師用她的纖纖玉手有節奏地敲打著桌子，用尖而硬的聲音說：“這次作業，我十分不滿意！”這一句話，使教室里的溫度降到了零下四千度，幾個同學不由自主地顫抖起來。

我們都知道，惡夢即將開始。只見老師隨便挑出一本作業，“嘩嘩”地翻了幾頁，看了一會兒，然后猛地一摔，用可以劃破耳膜的聲音尖叫道：“王子豪！看看你的作業，寫的是什么呀！”再看看王子豪，已經在“地震”中跌到了地上。

【第2句】：父親，很少說話。 有時他會打電話給你，除了每次都要到的問候，你在哪？你吃飯了嗎？吃的什么啊？最近課程緊張嗎？問完后他沒有別的事情了，就匆匆掛了電話。

動作描寫： 我弓著腰，抿著嘴，瞪大了眼睛，一步一步，躡手躡腳，悄聲不息地朝著那只停落在狗尾巴上的蜻蜓走去。近了，近了，我的心跳開始加快，手臂也有些抖動，我屏住氣，目不轉睛地盯著那越來越近的“獵物”，慢慢地靠過去，突然，我猛地朝它撲去，在瞄準它的一剎那間，我的右手馬上接近，將張開的手指飛快地一合，這只蜻蜓就穩穩當當地落在了我的手中。

【第2句】： 稱贊人表達能力強的成語

【口若懸河】若：如，像；懸河：瀑布.講話像瀑布傾瀉，滔滔不絕.形容能說會辯，口才很好，口齒伶俐.【能說會道】形容很會講話、表達能力強.【曲盡其妙】曲折深入地將其奧妙處都表達出來.形容表達的技巧很高明.【字順文從】用詞行文自然妥貼，表達清楚.【滔滔不絕】滔滔：形容流水不斷.絕：完結.像流水那樣毫不間斷.指說話很多，一說就是滔滔不絕，連續不斷.褒義詞，形容口才很好，說話不間斷.【娓娓而談】連續不倦地談論著.【侃侃而談】侃侃：本為剛直之意.理直氣壯從容不迫的樣子.理直氣壯、從容不迫地說話.【高談闊論】①見地高超、范圍廣泛地談論.②大發議論；漫無邊際地談論.含貶義.。

【第3句】： 語言表達能力

語言是思維的工具”語言的水平往往標志著思維的水平。

語言發展水平如何是鑒別學生智力高低的一個重要標志。心理學研究表明：兒童期是發展口語的最佳期，抓緊這個時期逐步形成良好的語言習慣，是發展智力，發展口頭、書面表達能力、理解知識能力的前提，將受益終生。

那么，作為第一任教師的父母該如何有意識地培養孩子的語言能力呢？下面我結合個人具體的做法談一點零碎的體會，供商榷。 一、鼓勵孩子把話說完整 家長切記要用規范的普通話與孩子說話，并且不用方言或模仿孩子可愛的兒語，諸如“狗狗玩”、“洗手手”之類。

孩子說——“吃糖糖”，家長要立刻糾正——“我要吃糖”，并且要告訴孩子——“你已經長大了，要把你的想法說完整”。還可以追問——“你想吃什么糖？你能用一句話把自己要求說清楚嗎？”引導孩子說出——“爸爸，我想吃那種黑色的巧克力糖。”

讓孩子學會組織語言，把多種主要信息完整地表達出來，讓別人聽明白。力求口齒清晰、用詞準確，富于表現力。

這對孩子逐步養成說完整的話——規范的語言非常重要。家長平時在說話時也盡量說長句，家庭語言不要過于簡單、刻板，要生動、幽默些，為孩子提供樣本。

有人說從孩子的說話就能知道孩子的家庭背景。 二、積累詞語，多打比方 孩子說——“陽臺上花開了！”家長可以引導“能換一種說法嗎？怎么樣開著呀？像什么？”“象一只大蝴蝶，很好看”讓孩子學會用比喻。

因為，學語言和培養想象力要同步進行。用詞盡量豐富多樣，避免語言單調貧乏。

譬如，比“好看”更確切的詞可以說“漂亮”、“美麗”等。晚上城市廣場的燈亮了，用于形容“燈”的詞有 “燈火輝煌”、“五顏六色”、“五光十色”等。

父母要有意識地重復一些新詞語，并把它放在句子中來說，不斷強化鞏固。讓孩子學語言一開始就有個高起點。

三、用好家電設備，培養孩子的語言能力 我們家長不可能象專業老師那樣來訓練孩子，但可以用好錄音機、MP3——孩子學語言的好老師。給孩子反復播放故事錄音帶，既省時間又學會了不少新詞匯。

既增強了記憶力，又提高了語言表達能力，可謂一舉兩得。 比如我的孩子非常喜歡聽故事，幾乎每天睡覺前自己操作靜靜地聽上半小時。

上百盒磁帶，分成：故事類（童話、寓言、科幻），詩歌類（古詩、童謠、兒歌），知識類，音樂類等幾類。聽完了可以問孩子——魔鬼長什么樣？孩子“眼睛象燈籠，嘴巴象山洞。

" 四、多做語言游戲，玩出語言趣味 若要進一步發展語言能力，僅靠平時與之交談還是遠遠不夠的。

因此，可想方設法利用散步、睡前時間做你一言我一語的語言游戲。 譬如，開展家庭成語接龍比賽，家庭演講比賽、猜謎語比賽（用兒歌做謎面的）。

詞語修飾。如“風”可以說成“柔和的風”、“涼爽的風”、“刺骨的風”、“蕭瑟的風”等。

為了準備成語接龍比賽，為孩子買了成語詞典、成語故事磁帶、書，孩子會主動去看，去記憶。 在他心情愉快的時候做以上各種游戲，使他覺得學語言是一項很有趣的事。

既鍛煉了記憶能力、應變能力、想象能力、擴散思維能力、概括能力等，又培養了他對語言的敏感和語言的興趣。 五、旅游途中學語言，要求描述得象“真的一樣” 先從復述故事開始。

故事聽三遍再復述，與他做故事接龍、續尾游戲，再鼓勵孩子自己講故事、編故事。讓他多開口，想什么說什么，學會把內心感受、看法表達出來。

再則，精心策劃旅游學習。帶他到戶外游玩，開闊眼界，增長知識，把看到的、聽到的用語言描述出來。

比如，孩子喜歡看大海，我就有意識地引導他通過“聽”、“看”、“觸”，認真觀察海水的顏色、波濤、天空的景色，回家讓他有條理地描述出來，講給媽媽聽要求“真的一樣”。要知道孩子怎樣才能說得“真的一樣”，如雪白的浪花、轟隆隆的波濤、金色的海岸，顏色、聲音、動態要會描述。

這些，家長在出發前要先備課，能說得出東西。否則，走馬觀花的旅游是收獲不大的。

這種口頭作文訓練，能養成細心觀察的好習慣，為將來向書面作文過渡打下牢固的基礎。 六、盡早向閱讀過渡，培養閱讀習慣是關鍵。

要真正掌握語言，最好的辦法莫過于閱讀了。閱讀是發展語言能力的加速器，是提高書面寫作能力的重要途徑。

可以每周去一次書城，每次讀一本，買一本。閱讀要先從親子共讀開始，我引導小兒閱讀時，經歷了四個階段：我讀 、倆人同時讀 、各人讀一段 、放手讓他讀。

圖書的選擇也經過四個階段：字少畫多的書 、字多畫少的書 、無畫的拼音書 、無畫無拼音的書。經過循序漸進的閱讀方式，既增加了詞匯量，又積累了不少知識，為寫作文打下良好的基礎。

可要求孩子：晨間讀詩，大聲有感情；睡前讀故事，輕聲、默讀，拿筆讀書，邊讀邊做記號。 順便說一下，我個人認為閱讀非常重要，沒有閱讀就沒有個人心靈的成長史，就沒有人的精神的發育。

家長要指導孩子買書，讓孩子對書的興趣遠遠超過對電視、網絡的興趣。 總之，培養語言能力的方法多種多樣，家長要善于針對自 己孩子的生理和心理特點，抓住他的興趣，選擇適當時機，捕捉技巧方法進行語言訓練。

但最。

【第4句】： 我想變的語言表達能力強點,

提高語言表達能力，增強表達效果，說話時注意分寸是極為重要的，具體應該從以下幾方面努力：

【第1句】：多多讀書，忌淺薄無知.

即使是偉大的演說家，也要借助閱讀的靈感.

【第2句】：話如其人，忌夸夸其談.

樸實無華的語言是真摯心靈的表達，是美好情感的展現.因而，語言的樸素美來自相互的外事態度，話如其人，言為心聲，平時為人外世質樸真誠，說話也就自然不會扭捏做作.

【第3句】：遠離假話，摒除大話.

【第4句】：不說空話，制止套話.

【第5句】：選擇對象，因人而異.

各人所處的地位不同，對同一事物的理解是有差異的，說話的分寸也就要根據各種人的地位，身份，文化程度，語言習慣來做不同的處理